作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

漢語拼音教案gkh 漢語拼音教案篇一

1.學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母,，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形,。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),，掌握a o e 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音,。

3.認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格,，正確掌握a o e的筆順，知道這三個(gè)字母都占中格,。

讀準(zhǔn)a o e三個(gè)單韻母的音,，認(rèn)清形。

掌握o的發(fā)音,，學(xué)會(huì)a o e的四聲及讀出帶調(diào)韻母的音,。

多媒體課件

師多媒體出示：榜

師：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?

生：不認(rèn)識(shí)。

師出示：bǎng

師：這叫漢語拼音,。如果你們學(xué)習(xí)了漢語拼音,，就可以看著拼音讀出這個(gè)字的音了,。你們想學(xué)習(xí)漢語拼音嗎?生：想學(xué)。

師：今天我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第 1 課,。師板書,。

二、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)韻母a o e的音,，掌握它們的四個(gè)聲調(diào),。

1.教學(xué)單韻母a 。

① 讀準(zhǔn)a的音,。

師多媒體出示標(biāo)有韻母a的圖片,。

師:這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)韻母。

師：圖上畫著什么?(圖上畫著一個(gè)醫(yī)生正在給小姐姐檢查嗓子,，小姐姐張著嘴在發(fā)“ a ”的音)

先聽老師讀：a o e讀“a”要把嘴張大,，讀的聲音長一些,。下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀：a o e齊讀,。指名讀。

② 掌握a的四個(gè)聲調(diào),。

師.“a”是韻母,，有四聲。(出示一聲符號(hào)-)

師：這是一聲的符號(hào),，把它寫在a上,，就讀作ā范讀。指名讀,。

師：一聲要讀得很平,，記住“一聲平”。

(出示二聲符號(hào)′)師：這是二聲的符號(hào),，把它寫在a上,，a就讀作á。范讀,。指名讀,。師：平時(shí)有人跟你說話，你沒聽清楚,，就會(huì)問一句：á? á是a的二聲,，二聲要往上揚(yáng)，叫“二聲揚(yáng)”指名讀,。

(出示三聲符號(hào)ˇ)師：這是三聲的符號(hào),，把它寫在a上。a就讀作ǎ,。范讀,。指名讀。師：發(fā)“三聲”的音都要“拐彎兒”，叫“三聲拐彎”,。再指名讀,。

(出示四聲符號(hào)`)師：這是四聲的符號(hào)，把它寫在a上,，a就讀作à.范讀,。指名讀. 師：發(fā)“四聲”的音都要往下降，叫作“四聲下降”,。再指名讀.復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律：一聲平,，二聲揚(yáng)，三聲拐彎,，四聲下降,。打亂次序，指名讀,。的四聲,。

2.教學(xué)單韻母o。

① 讀準(zhǔn)o的音,。

(出示標(biāo)有韻母o的圖片)師：這是我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)韻母,。

師：圖上畫著什么?

生.圖上畫著(公雞正在喔喔叫)。

師.“喔喔叫’,，的“喔”和“o”的讀音很像,。

先聽老師讀：o o o。發(fā)“o”的音時(shí),，嘴半開半閉,，嘴唇攏圓。跟老師讀：o o o,。指名讀,。

② 掌握o的四個(gè)聲調(diào)。

依次出示o的四聲,，分別間：這是第幾聲?

師范讀,，生跟著讀。指名讀,。教師指哪個(gè),，學(xué)生讀哪個(gè)。

3.教學(xué)單韻母 e ,。

①讀準(zhǔn) e 的音,。

師出示標(biāo)有韻母 e 的圖片。

師：這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)韻母,。

師：圖上畫著什么? ' (圖上畫著一只鵝)

師：“鵝”的音讀平了就是 e 的音,。

聽老師讀,。跟老師讀。指名讀,。

② 學(xué)習(xí) e 的四聲,。

( 出示é)：這是 e 的二聲，誰再讀讀?

(先后出示ēěè)指名讀,。正音(聯(lián)系實(shí)際：ě,，惡心;è，我餓了),。再指名讀,，齊讀，教師指哪個(gè),，學(xué)生讀哪個(gè),。

4 .復(fù)習(xí)鞏固。

① 出示卡片,，復(fù)習(xí)三個(gè)韻母的讀音,。

② 看板書，復(fù)習(xí)三個(gè)韻母的四聲,。教師指哪個(gè),，學(xué)生讀哪個(gè),。

師：剛才呀,，我們學(xué)習(xí)了a o e 的讀音。接下來,，我們要一起書寫這 3 個(gè)韻母,。

師：要想寫好漢語拼音，我們首先要認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格,。多媒體出示四線格,，先讓學(xué)生猜,，再告訴學(xué)生哪格是上格,、中格、下格,。

1.學(xué)習(xí)a的筆順,。先看老師寫a，師邊寫邊說：a占中格,，先寫左半圓，再寫豎右彎,。 師多媒體出示a：我們?cè)趺唇柚鷪D記住a的形呢? (“a”的形狀很像小姐姐的頭，左半圓像小姐姐的臉,，豎右彎像小姐姐的小辮)

師：下面,，你們?cè)倏蠢蠋煂懪c“a”,(邊寫邊說) “ a ”占中格,，左半圓要寫得很飽滿。

學(xué)生書空,，再跟著老師把a(bǔ)寫在本上,，最后學(xué)生獨(dú)立寫a,。

2.學(xué)習(xí)o的筆順,。

師：跟著多媒體寫o，(邊寫邊說) “o”由一筆寫成,，和零(○)的寫法一樣,。“ o”也占中格,，學(xué)生先書空,，再把“o”寫在本上。

3.學(xué)習(xí) e 的筆順,。

師：看老師寫 e ,(邊寫邊說)先寫橫,，然后連著寫半圓。 e 是由一筆寫成的,。我們?cè)趺唇柚@幅圖記住 e 的形呢?(鵝在水中的倒影和 e 的形很像)老師帶著學(xué)生練寫,，先書空，再寫在本上,。

小結(jié)：a o e這三個(gè)韻母都要寫在中格,，并且要占滿格。

4 .指名讀板書上的韻母,。

這節(jié)課我們最大的收貨是什么?9認(rèn)識(shí)了四線格,，認(rèn)清了a o e的形，正確掌握了a o e 的筆順,，練習(xí)了書寫,。)

漢語拼音教案gkh 漢語拼音教案篇二

1、游戲“拼字母”（課件出示d t n l 分解后的部件 ）學(xué)生拖動(dòng)部件拼出這課所學(xué)的四個(gè)聲母讀一讀,。

1,、生活中哪些地方有d t n l的身影？

2,、拼音練習(xí),。,、

（1）、開火車拼讀音節(jié),。

（2）,、課件出示：dà mǐ、 tǔ dì,、 mǎ,、 tù 。注意這就是詞語,，詞語單獨(dú)一個(gè)意思,，讀詞語要連讀。（范讀,、領(lǐng)讀,、開火車。）

1,、點(diǎn)擊課件出示情景圖,，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。圖上有些什么小動(dòng)物??？

2、隨機(jī)出現(xiàn)“馬,、兔”的音節(jié),，讓學(xué)生帶調(diào)拼讀。

3,、看圖編故事,，小馬和小兔之間到底發(fā)生了一件什么事？你能看圖說幾句話嗎,？

3、出示帶拼音的詞語：大米,、土地,、馬、兔,，根據(jù)拼音讀一讀,。

4、這些生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎,？你是怎么知道的,？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？

5,、誰能給這些生字寶寶找找朋友？

6,、鞏固生字,，出示與圖有關(guān)的兒歌，拍手讀兒歌,。

“小馬馱大米,，米粒灑一地，小兔追上來,，勸它快停蹄,。”

過渡：看大家學(xué)得這么認(rèn)真,，拼音朋友要送給大家一首兒歌,。

1、課件出示兒歌《輕輕地》,，在小小組里和小伙伴一起拼一拼,，讀一讀，找一找新學(xué)的聲母組成的音節(jié),。

2,、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀,。

3,、讀紅色的音節(jié)。（范讀,、指名讀,、開小火車、齊讀）

4,、用自己喜歡的方式把兒歌讀給好朋友聽,。

5、男女生讀——齊讀——表演讀,。

這幾節(jié)課,，我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌,，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字寶寶,。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后,，小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音,。

漢語拼音教案gkh 漢語拼音教案篇三

：

1．學(xué)會(huì)“、q、x”三個(gè)聲母,，認(rèn)清形,、讀準(zhǔn)音，能正確書寫,。

2．學(xué)會(huì)“,、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則,。

：

“,、q、x”與“ü”相拼時(shí),，“ü”上兩點(diǎn)省略,。

第一課時(shí)

：

一、談話導(dǎo)入：

你們到拼音王國中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的`朋友：（a,、,、e、i,、u,、ü）。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友,。（b,、p、,、f,、d、t,、n,、l、g,、,、h）今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友“、q,、x”,，你們?cè)敢鈫幔浚ㄙN卡片）,。

二、學(xué)習(xí)“,、q,、x”的音形及正確書寫

（一）學(xué)習(xí)“”的音形

1．出示“”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？

（1）教師范讀,，糾正學(xué)生的過失發(fā)音,。

（2）學(xué)生練習(xí)讀,。

2．學(xué)生“”的形

（1）你有什么好辦法記住“”的形？

（2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn),、,、。

3．書寫字母“”

（1）怎樣寫好字母“”呢,？請(qǐng)大家看看書,，“”是幾筆寫成的？先寫哪筆,？再寫哪筆,？占什么格？

（2）學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書,。

（3）學(xué)生抄寫字母“”,。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo),。

（二）字母“q”

1．出示“q”圖

（1）問：這是什么呀,！

（2）自己試著讀讀這個(gè)字母？

（3）教師范讀,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。

（4）開火車讀字母“q”。

2．學(xué)習(xí)“q”的形

（1）同桌同學(xué)說說怎么記住“q”的形,？

（2）小兒歌：左上半圓q,、q、q或9字q,。

（3）區(qū)別“b p d q”的音形,。

3．書寫字母“q”

（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？

（2）教師在四線三格中寫范字

（3）自己試著在本上練習(xí)寫1—2個(gè),。教師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法,。

（三）學(xué)習(xí)“x”的音形

1．出示“x”的圖

（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎,？

（2）指名讀

（3）開火車讀

2．學(xué)習(xí)“x”的形

（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

（2）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x,、x,、x

3．書寫字母“x”

（1）認(rèn)識(shí)“﹨”右斜、“∕”左斜,。

（2）左斜,、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？

（3）教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜,，再寫左斜,。

（4）教師范寫

先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn),，注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊,，先連接右斜，再連接左斜,。

（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫1—2個(gè),。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo),。表揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票,，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢(shì)。

三,、小結(jié)：

今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母“,、q、x”,，同學(xué)們的音形記得真清楚,，寫得也不錯(cuò)！

附：板書

第二課時(shí)

：

一,、復(fù)習(xí)

1．讀字母卡片：“,、q、x”

2．背誦學(xué)過的聲母。

二、游戲中學(xué)習(xí)“,、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)規(guī)則,。

1．請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上“,、q,、x”的頭飾到前邊來，小“ü”是一個(gè)非常懂禮貌的孩子,，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“,、q,、x”三個(gè)聲母,，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來,，站在“、q、x”的身旁就成了“u,、qu、xu”。

2．教兒歌：小ü小ü有禮貌,，見了 q x就摘帽,，摘了帽子不是u，還是ü ü ü,。

板書：

— ü →

q — ü →

x — ü →

3．請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié),？教師補(bǔ)寫板書：

— ü → u

q — ü → qu

x — ü → xu

4．自己讀音節(jié)

5．同桌互讀音節(jié)。

6．指名讀

三,、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響,，三音相連要疾速。

2．自己練習(xí)試拼,，體會(huì)和掌握拼音方法,。

3．指名拼讀，教師糾正,。

4．同桌同學(xué)互相拼讀,、糾正,。

四、看圖拼讀音節(jié)

1．看圖：圖上畫了什么,？

2．讀圖下音節(jié)

（1）自己試拼

（2）同桌互相拼

（3）指名拼,。

五、讀兒歌：

1．出示兒歌內(nèi)容,，讀一讀紅色的聲母,。

2．找出你們學(xué)過的音節(jié)讀一讀：ī qī

3．結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌,。

4．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,，學(xué)生隨讀，自由讀,，同桌互讀,。

六、小結(jié)：

今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“,、q,、x”，我們不僅掌握了它們的音形,，能正確書寫,，而且學(xué)會(huì)了“、q,、x”與“ü”相拼去點(diǎn)的規(guī)則,，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生,。

漢語拼音教案gkh 漢語拼音教案篇四

1,、學(xué)會(huì)zh、ch,、sh,、r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。

2,、能準(zhǔn)確拼讀zh,、ch、sh,、r和單韻母組成的音節(jié),。

3、學(xué)會(huì)zhi,、chi,、shi,、ri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

4,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)讀兒歌。

藍(lán)貓圖片信封題目課文插圖拼音卡片生字卡片

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡藍(lán)貓嗎,？今天藍(lán)貓就來到了我們的課堂上（出示藍(lán)貓卡通圖象）,，它聽說我們班的同學(xué)特別聰明，準(zhǔn)備在班里舉行一次智力大比拼活動(dòng),，看誰在比賽中表現(xiàn)得最棒,。藍(lán)貓把題目分別放進(jìn)了幾個(gè)信封里，每個(gè)信封里都裝著神秘禮物呢（出示信封）,。同學(xué)們，你們想得到禮物嗎,？那大家可一定要加油哦,！

二、自主互動(dòng),，學(xué)習(xí)新課

1,、學(xué)習(xí)zhchshr的音和形。

同學(xué)們,，藍(lán)貓宣布比賽正式開始了,。

（1）取出第一個(gè)信封火眼金睛．（讓學(xué)生認(rèn)讀信封的名字）

（2）老師讀信封里的題目：

同學(xué)們，你們能給黑板上的四幅圖找到相應(yīng)的聲母朋友嗎,？請(qǐng)把聲母卡片貼在對(duì)應(yīng)的圖下,。（老師在黑板上打亂順序擺出zhchshr四張拼音卡片和課本中的四幅插圖）。

（3）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺卡片,。

（4）讓學(xué)生說說這樣擺放的理由,。

學(xué)生甲：因?yàn)榈谝环鶊D上畫了一位阿姨在織毛衣，所以我把卡片zh放在它的下面,，第二幅圖

學(xué)生乙：因?yàn)榈谝环鶊D上的小板凳和椅子合起來有點(diǎn)像zh,，所以我把zh這張卡片貼在它的下面，第二幅圖

（5）從信封里取出神秘禮物（水汪汪的蜜桃）獎(jiǎng)給學(xué)生,。

（6）老師帶讀聲母zhchshr,，引導(dǎo)學(xué)生比較zhchshr和zcs發(fā)音時(shí)舌頭位置的不同（可以用手勢(shì)幫助學(xué)生掌握發(fā)音位置），知道zhchshr是翹舌音,，zcs是平舌音,。

（7）老師出示zhchshrzcs七張拼音卡片開火車讀,，男女生比賽讀。

（8）游戲：聽音舉卡片,。

讓學(xué)生在可桌上擺出zhchshzcs七張卡片,，聽老師讀到哪個(gè)聲母，就舉起相應(yīng)的卡片,。

2,、學(xué)習(xí)zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)．

（1）取出第二個(gè)信封舉一反三。（指名會(huì)認(rèn)的學(xué)生讀）

（2）老師讀題：聲母zcs有自己的雙胞胎姐姐,，他們分別是zicisi,，zhchshr也有自己的雙胞胎姐姐，同學(xué)們,，你們知道他們是誰嗎,？誰能在黑板上的紫色方框里寫下來。（老師在聲母zhchshr的卡片旁邊畫上方框）

（3）請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)寫,。

（4）從信封里取出神秘禮物（黃澄澄的梨子）獎(jiǎng)給學(xué)生,。

（5）出示整體認(rèn)讀音節(jié)四聲，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀,。（強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕短,，整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得稍響且長）

3、課間操《幸福拍手歌》,。

4,、復(fù)習(xí)鞏固。

（1）取出第三個(gè)信封伶牙俐齒．（認(rèn)讀）

（2）老師讀題：同學(xué)們,，你們能快速拼讀出下面的音節(jié)詞語嗎,？

shísìchǐzizhīshishízìshīzirìzi

（3）請(qǐng)學(xué)生自由練習(xí)。

（4）學(xué)生搶答,，給讀對(duì)的學(xué)生發(fā)神秘禮物（甜絲絲的草莓）

5,、學(xué)寫聲母zhchshr。

（1）取出第三個(gè)信封心靈手巧（讀信封）

（2）老師讀題：同學(xué)們,，你們能把zhchshr四個(gè)聲母寫得又正確又美觀嗎,？

（3）讓學(xué)生觀察zhchshr在四線格中的位置。

（4）老師范寫,，強(qiáng)調(diào)聲母zhchsh中的兩個(gè)字母要靠攏,。

（5）學(xué)生在書上描紅。

（6）學(xué)生在本上練習(xí)書寫,。

（7）給書寫工整美觀的學(xué)生發(fā)神秘禮物（紅通通的蘋果）,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，藍(lán)貓看見大家上節(jié)課表現(xiàn)得特別棒,，這節(jié)課要繼續(xù)給大家送禮物呢,，讓我們比一比誰得到的禮物最多。

1,、取出信封溫故知新,。（和學(xué)生一起認(rèn)讀）

2、老師讀題：同學(xué)們,，你們還認(rèn)識(shí)這些音節(jié)嗎,？誰來讀一讀？

（1）zazezuzuo

（2）cacecucuo

（3）sasesusuo

3,、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀,，發(fā)神秘禮物（胖胖的南瓜）

4、全班齊讀

二,、學(xué)習(xí)新課

1,、學(xué)習(xí)zhchshr和韻母相拼的音節(jié)。

（1）取出信封大顯身手,。（指名學(xué)生認(rèn)讀）

（2）同學(xué)們,，藍(lán)貓的這個(gè)信封里裝著什么題目呢？你們有信心向他挑戰(zhàn)嗎,？

老師讀題：同學(xué)們,，你們能讀出下面的四組音節(jié)嗎？（老師把音節(jié)貼在黑板上）

zhazhezhuzhuo

chachechuchuo

shasheshushuo

reruruo

（3）老師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)第一組音節(jié),。

（4）四人小組合作學(xué)習(xí)第二組音節(jié)。

（5）請(qǐng)每組派代表匯報(bào),。

（6）發(fā)神秘禮物（細(xì)長的豆角）,。

（7）學(xué)生自學(xué)第三、四組音節(jié),，老師用郵遞員送信的游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的檢查,。

2、課間操：讀繞口令四和十

sìhéshí

sìshìsì,shíshìshí,shísìshìshísì,sìshíshìsìshí,shísìbù

dúsìshí,sìshíbùdúshísì.

3,、學(xué)習(xí)生字,、兒歌

（1）取出信封能說會(huì)道。（讀名稱）

（2）老師讀題：同學(xué)們,，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師貼在黑板上的掛圖,，你能說說圖上畫了什么嗎？

（3）讓學(xué)生看圖說話,，在學(xué)生說話的過程中適時(shí)出示竹子日出讀書騎車四個(gè)詞語,，讀對(duì)的給學(xué)生發(fā)神秘禮物（尖尖的辣椒）

（4）指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)這四個(gè)詞語。

（5）出示生字卡片出讀書騎車，讓學(xué)生開火車讀生字并組詞,。（玩詞語開花的游戲）

（6）取出信封書聲朗朗,。（讀信封名稱）

（7）老師讀題：同學(xué)們，你們會(huì)讀第8課的兒歌嗎,？比一比,，看誰讀得最有感情。

（8）讓學(xué)生拼讀兒歌中紅色的音節(jié),。

（9）出示生字卡片的話,，讓學(xué)生識(shí)記。

（10）老師帶讀兒歌,。

（11）請(qǐng)學(xué)生自由練習(xí)朗讀,。

（12）男女聲比賽朗讀，個(gè)人比賽朗讀,，發(fā)神秘禮物（長長的黃瓜）,。

4、比一比誰在比賽中獲得的禮物最多,。

5,、教師小結(jié)。

三,、鞏固練習(xí)

1,、讓學(xué)生回家練習(xí)拼讀。

2,、讓學(xué)生和爸爸媽媽一起尋找和平翹舌音相關(guān)的繞口令,，舉行家庭繞口令比賽。

漢語拼音教案gkh 漢語拼音教案篇五

《ang eng ing ong》這課有五部分內(nèi)容,。

第一部分是后鼻韻母ang eng ing ong及整體認(rèn)讀音節(jié) ying,，配有圖畫和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊,，圖下是“羊”的讀音,，借yáng分析出ang的音。第二幅圖是臺(tái)燈,，圖下是“燈”的讀音,，借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹,，圖下是“鷹”的讀音,，提示yīng和ing的音。第四幅圖是鐘,，圖下是“鐘”的讀音,，借zhōng分析出ong的音。

第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié),。

第三部分是音節(jié)詞語tài yáng的書寫格式,。

第四部分是一篇由四個(gè)句子組成的短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫畫,。隨短文認(rèn)六個(gè)生字。短文沒有配圖,，讓學(xué)生借助音節(jié)練習(xí)閱讀,，體會(huì)學(xué)好拼音的成功感受。

第五部分是一首兒歌,，配有彩虹圖,，隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在通過創(chuàng)設(shè)情境,、組織多樣的游戲等方式,，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、鞏固,，動(dòng)口,、動(dòng)手又動(dòng)腦，多種感官參與,，在輕松,、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)得愉快,，學(xué)得扎實(shí),。

1．學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。

2．學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié),，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié),。

3．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，正確朗讀短文、兒歌,。

后鼻韻母的發(fā)音,、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn),。

三課時(shí)

1．復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們,，咱們認(rèn)識(shí)了拼音樂園的5個(gè)復(fù)韻母寶寶，還記得它們嗎？

（1）課件出示：an,、en,、in、un,、ün,。

（2）指名讀、開火車讀,、齊讀,。

2．談話導(dǎo)入：今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)拼音樂園里的朋友吧！

1．學(xué)習(xí)后鼻韻母ang：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫的是什么,？(山羊)(課件出示音節(jié))

(2)板書(課件出示)：誰認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶,？(指名讀)

(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ang時(shí),，先a發(fā),，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來,。

(4)學(xué)生練讀,，體會(huì)后鼻韻母的發(fā)音方法。

(5)指名讀,，開火車讀,，齊讀。

2．學(xué)習(xí)后鼻韻母eng：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫的是什么,？(一盞臺(tái)燈)(課件出示音節(jié))

(2)板書(課件出示)：誰認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶,？(指名讀)

(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)eng時(shí),，先發(fā)e,，緊接著舌根后縮，抵住軟腭,，氣流從鼻腔出來,。

(4)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法,。

(5)指名讀,，開火車讀，齊讀,。

3．學(xué)習(xí)后鼻韻母ing：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫的是什么,？(一只老鷹) (課件出示音節(jié))

(2)板書(課件出示)：誰認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授發(fā)音方法,、范讀：發(fā)ing時(shí),，先發(fā)i,，舌尖向后，舌頭向后縮,，舌根抬起并抵住軟腭,，氣流從鼻腔出來。

(4)學(xué)生練讀,，體會(huì)發(fā)音方法,。

(5)指名讀，開火車讀,，齊讀,。

4．學(xué)習(xí)前鼻韻母ong：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(鐘) (課件出示音節(jié))

(2)板書(課件出示)：誰認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶,？(指名讀)

(3)教師講授發(fā)音方法,、范讀：發(fā)ong時(shí)，先發(fā)o,，緊接著舌頭后縮,，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來,。

(4)學(xué)生練讀,，體會(huì)發(fā)音方法。

(5)指名讀,，開火車讀,，齊讀。

5．明確概念：

(1)(課件出示)同學(xué)們,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？今天學(xué)習(xí)的韻母有什么特點(diǎn)？(都有ng)這四個(gè)都是后鼻韻母,。(課件出示)

[設(shè)計(jì)意圖：教師在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，讓學(xué)生自己去觀察、去思考,、去比較,，在發(fā)現(xiàn)中找到規(guī)律，擁有的自信與成就感,。]

(2)用連續(xù)的方法練讀ang eng ing ong,。

(3)(課件出示)將前鼻韻母和后鼻韻母相比較，區(qū)別發(fā)音,。

1．老師范寫，指導(dǎo)觀察(課件出示)：寫的時(shí)候注意什么,？(在書寫時(shí)注意把字母靠近些,。)

2．學(xué)生書寫,。

1．明確概念：今天，我們要認(rèn)識(shí)最后一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),！

2．認(rèn)識(shí)ying ：

(1)板書ying(課件出示),。

(2)師范讀，你發(fā)現(xiàn)了什么,？(發(fā)音與ing一樣,。)

(3)生仿讀、指名讀,、開火車讀,。

(4)練讀四聲(課件出示)。

1．練習(xí)拼讀三拼音節(jié)：

(1)板書(課件出示)：zhuang shuang qiong xiong

(2)這四個(gè)都是什么音節(jié),？(三拼音節(jié))

①它的拼讀方法是什么,？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng),。)

②自由練讀,，指名拼讀，相機(jī)正音,。

③開火車讀,，齊讀。

④練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀,。

2．學(xué)習(xí)ang eng ing ong與聲母的拼讀：

(1)板書出示(課件出示)：zhang shang beng meng geng heng jing xing

ting cong chong

(2)自由練讀,，指名拼讀，相機(jī)正音,。

(3)開火車讀,，齊讀。

(4)練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀,。(課件出示：cháng jǐng lù,、shān yáng、sōng shǔ,、xiōng

měng de lǎo yīng,、kǒng lóng、fēng chē)

1．觀察書本：仔細(xì)看看這次咱們要書寫的是什么,？(音節(jié))寫音節(jié)的時(shí)候要注意什么,？

2．學(xué)生交流，教師范寫,。(重點(diǎn)提醒：①每個(gè)音節(jié)的字母要靠攏,；②看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母,；③根據(jù)前面學(xué)過的格式寫正確,。)

3．學(xué)生練習(xí)書寫,，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法,。

1．(課件出示)試讀短文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀,。

2．檢查試讀情況：指名讀,、男女讀、齊讀,。

3．指導(dǎo)朗讀短文,，提醒讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

4．認(rèn)讀生字(課件出示)：老,、師,、文、朵,、鵝,、條。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎,？

1．自由讀兒歌《彩虹》(課件出示),。

2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)，自由練讀,。

3．指名拼讀,，相機(jī)正音。開小火車,、齊讀,。

4．摘蘋果游戲(課件出示)：雨、天,、橋,，認(rèn)讀、組詞,。

5．師范讀兒歌,，并提示：你覺得還有哪個(gè)拼音需要提醒大家注意的？

6．自由練讀兒歌,。

7．指名朗讀,。

8．熟讀兒歌。

漢語拼音

ang eng ing ong yin

漢語拼音教案gkh 漢語拼音教案篇六

1,、猜字游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音

圓圓臉蛋梳小辮（a）,；小傘把兒（t）；9字反寫（p）,；6字反寫（d）,；一根小棒（l）,。

2、開火車游戲,，復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音及音節(jié)。

1,、學(xué)習(xí)j

看圖,，圖上畫的是什么？（一只大公雞）j就是j的發(fā)音,，發(fā)音時(shí)輕一些,，短一些。編兒歌：一只公雞jjj學(xué)生練習(xí)發(fā)音,，老師指導(dǎo),。

２、學(xué)習(xí)q,、x

方法同j編兒歌一個(gè)氣球qqq,，一把叉子xxx

３、記字形

你們?cè)鯓佑涀∪齻€(gè)淘氣鬼的樣子的,？（學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj,，一把小叉xxx，象個(gè)９字qqq,，b翻跟斗qqq,，p一轉(zhuǎn)身qqq）

在書上描一描字形。

１,、出示雞,、七、西三個(gè)字,。學(xué)生認(rèn)讀,。

２、讓雞,、七,、西三個(gè)字與音節(jié)qī、xī,、jī找朋友,。

３,、練習(xí)拼讀

j-ī→jī（雞）公雞的雞,；q-ī→qī（七）七個(gè)的七；x-ī→xī（西）西瓜的西,。

４,、游戲形式練習(xí)以下音節(jié)的拼讀：jiā

xià

師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)拼讀游戲,，小朋友認(rèn)真聽音節(jié)時(shí),，記住手中的字母，找準(zhǔn)自己的伙伴,。j－i－ā→jiā,，j、i,、ā在哪里,？

生：j在這j在這ā在這。我們組成j－i－ā→jiā

１,、出示：q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時(shí),，發(fā)現(xiàn)了什么？（ü與q相拼,，兩點(diǎn)去掉了,。）

２、師：小ü脫了帽子大家還認(rèn)得它嗎,？（認(rèn)得,。）我們來編個(gè)順口溜：小ü小ü有禮貌，見著j,、q,、x，就脫帽,。我們?cè)敢庀裥〃挂粯右姷嚼蠋熋撁眴柡脝?？（愿意）我們都來做個(gè)有禮貌的小ü吧！

３,、出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容：①看看圖,，拼一拼旁邊的音節(jié)。②說一說音節(jié)的聲母和韻母,。③比一比,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

４,、生匯報(bào)自學(xué)討論結(jié)果：j,、q、x后面的韻母雖然寫的是u但是是發(fā)ü的音,，g,、k、h后面的韻母是u,。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

1．讀字母卡片：j,、q、x

2．背誦學(xué)過的聲母。

1．請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上j,、q,、x的頭飾到前邊來，小ü是一個(gè)非常懂禮貌的孩子,，戴上小帽子也到前邊來,，他只要見到j(luò)、q,、x三個(gè)聲母,，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來，站在j,、q、x的身旁就成了ju,、qu,、xu。

2．教兒歌：小ü小ü有禮貌,，見了j

q

x就摘帽,，摘了帽子不是u，還是ü

ü

ü,。

板書：j

ü

→

q

ü

→

x

ü

→

3．請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié),？教師補(bǔ)寫板書：

j

ü

→

ju

q

ü

→

qu

x

ü

→

xu

4．自己讀音節(jié)

5．同桌互讀音節(jié)。

6．指名讀

1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響,，三音相連要迅速,。

2．自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法,。

3．指名拼讀,，教師糾正。

4．同桌同學(xué)互相拼讀,、糾正,。

1．看圖：圖上畫了什么？

2．讀圖下音節(jié)

（1）自己試拼

（2）同桌互相拼

（3）指名拼,。

1．出示兒歌內(nèi)容,，讀一讀紅色的聲母。

j,、q,、x教學(xué)反思：

這節(jié)課學(xué)習(xí)聲母j、q,、x,，j、q、x與ü相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點(diǎn),，也是重點(diǎn),。這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式,，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識(shí),，重視情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,，我設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認(rèn)形,，二拼讀，三探究與ü相拼的規(guī)律,。

在孩子的精神世界里,希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者,。新課程也十分注重倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖，練習(xí)發(fā)音,，師由熟悉的字音雞帶出聲母j的發(fā)音,，形象生動(dòng)帖近生活，學(xué)生易于接受,，再半扶半放學(xué)習(xí)q,、x。小組合作觀察圖畫,，編兒歌,，認(rèn)形，交流,，匯報(bào),，用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考,，主動(dòng)參與,，積極探索，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)的欲望,，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,，學(xué)會(huì)思考。學(xué)生自讀自悟,，將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置,。

拼讀環(huán)節(jié)中,，先讓學(xué)生認(rèn)讀雞、七,、西三個(gè)字,，再給qī、xī,、jī找朋友,，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)興致高,，適時(shí)練習(xí)拼讀,，使拼讀不再枯燥無味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進(jìn)一步鞏固了j,、q,、x與韻母的拼讀。學(xué)生在玩樂中嘗試自己學(xué)有所用,，從而達(dá)到寓教于樂的目的，能讓每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑,、積極主動(dòng)地發(fā)展,。

最后探究j、q,、x與ü相拼的規(guī)律,，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。先讓學(xué)生觀察q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時(shí),，發(fā)現(xiàn)了什么,，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)ü兩點(diǎn)去掉了。我采用生動(dòng)的比喻來說明這個(gè)問題：班上的xx同學(xué)戴上帽子叫什么名字,，脫掉帽子以后又叫什么名字呢,？學(xué)生回答之后，我順勢(shì)引導(dǎo),，小ü也是這樣,，不過它可有禮貌啦！見到j(luò),、q,、x三位都要脫下帽子，恭恭敬敬地鞠躬說：老師好,！編順口溜小ü小ü有禮貌,，見著j、q、x,，就脫帽再問學(xué)生愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎,？學(xué)生齊答愿意。我們都來做個(gè)有禮貌的小ü吧,！這樣學(xué)生不僅印象深刻,，而且喜聞樂見的形式也讓他們著迷，喜歡上了小ü,，人人爭(zhēng)當(dāng)小ü,，這堂課的課堂紀(jì)律也特別好。我覺得這一環(huán)節(jié)特別成功,。實(shí)現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo),，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中還正確引導(dǎo)了情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,。最后是小組合作學(xué)習(xí)比較j、q,、x與g,、k、h后面的韻母是ü與u,，由于有上一環(huán)節(jié)鋪墊,，這一環(huán)節(jié)學(xué)生掌握得很扎實(shí)，學(xué)得也很輕松,。