作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)拼音教案篇一

1、認(rèn)識12個字,，學(xué)寫“十,、木、禾”3個字,。認(rèn)識3種筆畫“丨,、丿、”和1個偏旁“”,。

2,、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。

本課為象形字歸類識字,。12個字按器官,、動物、天體與現(xiàn)象,、植物分類,。每個字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的過程，以利學(xué)生理解字義,，認(rèn)記字形,，激發(fā)他們熱愛漢字。

教學(xué)重點是認(rèn)記生字,，會寫“十,、木、禾”3個字,。

2課時,。

(一)認(rèn)字、寫字,。

1,、認(rèn)字。

根據(jù)教材的編排特點,，教認(rèn)字可采取舉一反三的方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，即先指導(dǎo)學(xué)一個字,，歸納學(xué)法,，再組織自學(xué)。如教“目”,，先出示生字卡片和實物圖片,，認(rèn)讀“目”，知道“目”指的是眼睛,。再看“目”的古文字,，看出“目”的字形與實物的形的聯(lián)系：外面的“”表示眼眶,，里面的兩橫表示眼珠。告訴學(xué)生這種模擬實物的樣子造出的字是象形字,。然后讀一讀,、記一記“目”。最后小結(jié)學(xué)法：讀字看圖—看字比形—認(rèn)記生字,。在掌握學(xué)法后自學(xué)其余生字,。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說說我會學(xué)哪個字,，是怎樣記住的,。學(xué)生沒有說到的為難點，就重點指導(dǎo),。在學(xué)生說字時,，教師要針對字中易忽略的地方加以提示：小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清,；兔子長著短尾巴,，豎彎鉤上有一點；禾苗有穗兒,，比“木”多一撇,。隨“兔”的教學(xué)，認(rèn)識“”(角字頭),。

鞏固生字除認(rèn)讀外可采用圖片與生字連一連,、貼一貼的方式，也可出示生字卡片,，讓學(xué)生給它們分分組,，說說為什么這樣分，領(lǐng)著大家讀一讀,。

2,、寫字。

結(jié)合“十,、木,、禾”的書寫，本課要認(rèn)識“丨,、丿,、”三種筆畫，知道“,。

先橫后豎,，先撇后捺”兩條筆順規(guī)則。為此,，可先用卡片認(rèn)識筆畫并指導(dǎo)寫法,。

豎，有懸針豎,、垂露豎兩種,。(豎的名稱不必講，或俗稱帶針尖的和不帶針尖的)豎從上到下要寫直,。帶針尖的起筆要重，逐漸輕下去,，收筆處為針尖狀,；不帶針尖的起筆和收筆都要重些,。

撇，從右上向左下,，起筆時重，以后漸輕,，收筆時較快，形成尖狀,，注意把力送到筆尖。

捺,，從左上向右下,，起筆較輕,，以后漸重,，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起,，形成尖狀,，同時送力到筆尖。

本課的三個字較前有難度,，教師必須當(dāng)堂示范,，示范的同時讓學(xué)生跟著比劃，以記住筆順,，感悟筆筆到位,。三個字的寫法是：

十：橫寫在橫中線上，右面略高些,，豎在豎中線上,。橫筆左右兩面相等,，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長,，帶針尖,。

木：橫短豎長，不帶針尖,。撇,、捺起筆應(yīng)相接于豎，左右對稱展開,，收筆應(yīng)高于豎的收筆,。

禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫得平而短,，在豎中線上,。下部與“木”的寫法相同。

(二)實踐活動,。

課后“我會連”為擴展練習(xí),，其中的生字，學(xué)生不一定要掌握,，目的是讓他們知道漢字中這類象形字還有不少,，只要聯(lián)想實物的形狀，很容易記住,。教學(xué)中要讓學(xué)生自己去連一連,，試著認(rèn)一認(rèn)，教師再檢查,、糾正,，指點識字的方法。

配合本課教學(xué)還可以開展以下實踐活動：

1,、在你認(rèn)識的漢字中找一找：哪些字和它所表示的實物很相像,。如：山、水,、田,、雨等，不拘于象形字,，只要說得出相像即可,。

2、猜字游戲,。(不拘于學(xué)過的生字,，自己認(rèn)識也可。)。

“木”加一筆是什么字?(禾,、本)加兩筆呢?(米,、機)。

“口”加一筆是什么字?(中,、日)加兩筆呢?(目,、田、白,、右)。

五,、教學(xué)設(shè)計舉例,。

這一教學(xué)設(shè)計注重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),。

(一)嘗試認(rèn)字,。

出示生字“日,、月,、兔”，問問誰認(rèn)識,，是怎么會認(rèn)的?(這三個字在前面課文中出現(xiàn)過,，生活中也有接觸，利用學(xué)生生活積累認(rèn)字,，激發(fā)其成就感,，以投入主動學(xué)習(xí)。),。

(二)揭示課題,，教“目”字。

1,、圖,、字對照，認(rèn)記“目”字,。

2,、以學(xué)“目”為例指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

(三)學(xué)生自學(xué)其余的字,。

(四)交流自學(xué)情況,。

1、學(xué)生匯報認(rèn)識了什么字,，是怎樣記住的,，教師相機提示容易忽略的地方。

2,、介紹象形字的特點,。舉“兔”為例,，并認(rèn)識“”。

3,、再讀字,、看圖，體會生字的象形特點,。

(五)鞏固生字,。

1、用卡片比賽認(rèn)讀,。

2,、選生字卡片放在實物圖下的括號里。

3,、完成課后練習(xí)“我會連”,。

(六)指導(dǎo)寫字。

(七)擴展練習(xí),。

找找還有哪些字是象形字,。

小學(xué)拼音教案篇二

1.出示卡片，認(rèn)讀gkh,。

2.復(fù)習(xí)拼讀兩拼音節(jié)的方法,。

鞏固兩拼音節(jié)，為學(xué)習(xí)三拼音節(jié)奠定基礎(chǔ),。

過渡：小朋友讀的真棒,！下面我們來玩猜謎語游戲吧！

1,、認(rèn)識三拼音音節(jié),。

老師獎勵你們一個故事，有一天,，韻母a和聲母g在一起玩耍,，玩著玩著，因為一件小事,，他倆發(fā)生了爭吵,。他們的爭吵聲驚動了u,u趕緊跑過來勸和。在u的'勸解下,，聲母g和韻母a又成了好朋友,。聲母g拉著u的手說：“謝謝你，韻母u,?！眜擺擺手說：“在這里我可不叫韻母，我叫介母?！甭暷竒,、韻母o同時拉著介母u,說：“介母u,你真愛幫助人，我們喜歡和你在一起,?！睆拇耍暷竒,、介母u,、韻母a就成了要好的朋友，組成了三拼音節(jié)gua,。

(2)說一說：你記住三拼音節(jié)各部分的名稱了嗎,？g是聲，u是介母,？a是韻母,。

2、拼讀方法指導(dǎo),。

(1)先讀聲母g,再讀介母u,最后讀韻母o,要做到?聲輕介快韻母響,，三音連讀很順當(dāng)?,一口氣完成，讀時千萬不能忘記讀介母,。

(2)聲介和母拼法,。先把聲母和介母拼讀在一起，再和后面的韻母拼起來。

（3）介韻合母拼讀法,。先把介母和韻母拼起來,，合成一個音，再用聲母和這個音拼出音節(jié),。

同學(xué)們，我們可以根據(jù)自己實際情況和習(xí)慣，靈活的選用其中一種拼讀方法,。

3.拼讀練習(xí)。

把音節(jié)與圖片對應(yīng)起來,。

1.三拼音節(jié)中各部分字母的名稱：guo聲母介母韻母,。

2.三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕，介快,，韻母響,，三音連讀很順當(dāng)。

小學(xué)拼音教案篇三

1學(xué)會復(fù)韻母aieiui及它們的四聲,，達到讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫。

2練習(xí)拼讀音節(jié),，提高拼讀音節(jié)的能力,；正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音,，認(rèn)清它們的形與音節(jié)的拼讀,。

字母卡掛圖。

1,、我們已經(jīng)學(xué)過哪幾個單韻母,？

2、認(rèn)讀單韻母卡片,。

1,、復(fù)韻母ai。

〈1〉請同學(xué)互相看看自己前后左右挨著誰,？

〈2〉觀察圖畫,，他們在干什么？〈背挨著背比高矮〉,。

〈3〉出示“ai”的卡片,，讓學(xué)生自由讀。

〈4〉教師范讀,，并說明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉,。

〈5〉學(xué)習(xí)ai的四聲〈教師領(lǐng)讀——齊讀——抽查〉。

2,、復(fù)韻母eiui教法同ai,。

教師示范正確的寫法與格式。

1,、讓學(xué)生自己嘗試拼音節(jié),。

2、教師范讀學(xué)生跟讀,。

3,、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說明聲調(diào)的標(biāo)法i、u相遇標(biāo)在后﹚,。

這節(jié)課我們學(xué)了三個什么韻母,？與以前有什么不同？

1,、鞏固復(fù)韻母aieiui及其與聲母的`拼音練習(xí)與書寫.

2,、認(rèn)讀7個生字，會讀兒歌．,。

認(rèn)讀7個生字,。

生字卡片字母卡片掛圖,。

1、抽讀卡片,。

2,、教師出示bai等之類的音節(jié)，先讓學(xué)生自由讀,，再指名認(rèn)讀,。

3、認(rèn)讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書寫音節(jié),。

﹙1﹚出示帶聲調(diào)音節(jié),。

教師先范讀音節(jié)，學(xué)生再跟讀,。

﹙2﹚書寫音節(jié),。

教師范寫音節(jié)，講解：幾個字母要寫得緊湊,、勻稱,，安順序?qū)懲辏贅?biāo)上聲調(diào),。

1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。

﹙1﹚圖中有什么東西,？

﹙2﹚他們在干什么,？

2、指導(dǎo)讀句子：你栽樹,，他培土,，我去提水．。

﹙注意適當(dāng)停頓﹚,。

3,、生字教學(xué),。

﹙1﹚出示生字卡片,。

a先讓學(xué)生嘗試拼讀。

b我們可以利用什么方法認(rèn)識這些生字,？

﹙2﹚教師范讀生字,，學(xué)生跟讀。

﹙3﹚同桌互讀,，教師指名認(rèn)讀,。

1、自由讀兒歌并學(xué)拼紅色音節(jié)的字,。

2,、教師檢查,，糾正讀音。

3,、學(xué)生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚,。

4、讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師,。

這節(jié)課我們學(xué)了哪些生字,？

小學(xué)拼音教案篇四

1.學(xué)會d、t,、n,、l4個聲母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。

2.學(xué)會d,、t,、n、l與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),。

3.認(rèn)識5個生字,。

情感目標(biāo)。

教會學(xué)生讀兒歌,，體驗童趣,。

聲母d、t,、n,、l的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)、認(rèn)識漢字,。

n,、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀是教學(xué)的難點,。

成的圖形提示d的形,。第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態(tài)提示t的形,。第三幅圖是一個門洞,，門洞的形狀提示n的形,。第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示l的音，小男孩手中的木棍兒提示l的形,。

第二部分是d、t,、n,、l與單韻母的拼音練習(xí)。

第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆順,。

第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認(rèn)識五個生字。配有一幅情境圖，蘊含著一個故事情節(jié)：一匹馬馱著米袋在路上走,，路邊有大片大片的土地,。米袋不知什么時候漏了,，小馬卻沒有發(fā)覺，小兔子飛快地追上來告訴它：你的米袋漏了。

第五部分是一首兒歌。

新課導(dǎo)入：教師領(lǐng)著學(xué)生讀兒歌：“悟空本領(lǐng)特別大,，天兵天將全不怕,，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈”。教師故意把：“特,、大,、打,、哪、太、樂”這幾個字音加重，讓學(xué)生感知d、t、n,、l四個聲母,。用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法，先將課前準(zhǔn)備好的課件（圖畫）展示出來，放給學(xué)生看,，問他們：“你看見了什么,？”

緊接著出示d,、t,、n,、l，并帶學(xué)生朗讀,，用不同的音調(diào)讀三遍,。以開火車的'方式,，讓小朋友朗讀,。讓同學(xué)們看看圖畫和咱們要認(rèn)識的聲母有哪些聯(lián)系呢,？（引導(dǎo)從讀音和形狀上考慮）四人小組討論。

接著就是點擊課件展示書寫過程,，讓學(xué)生說說寫時要注意什么,。教師示范，學(xué)生書寫,，再描紅,。

最后說一說，生活中什么東西的樣子和d,、t,、n、l相像,。

鞏固練習(xí)：再讀一遍兒歌,，緊接著做游戲游戲，名字叫：找朋友,。請四個小朋友戴上d,、t、n,、l的頭飾,，從同學(xué)們擺的字母中找到自己的朋友。

1,、回去后把今天所學(xué)的兒歌唱給家長聽,。

2,、會寫，會讀d,、t,、n、l,。

小學(xué)拼音教案篇五

1,、學(xué)會z、c,、s三個聲母,，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,；學(xué)會zi,、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲,。

2,、能在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母；正確流利地朗讀兒歌,。

3,、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真觀察,、自主,、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重難點,。

教學(xué)重點：學(xué)會z,、c、s三個聲母,。

教學(xué)難點：掌握zi,、ci、si三個整體認(rèn)讀及四聲,，并與z,、c、s區(qū)分,。

教學(xué)工具,。

幻燈片。圖片,。

教學(xué)過程,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，復(fù)習(xí)激趣,。

1,、福娃晶晶提出要求，復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母,、韻母,。

2、生齊讀,、個別讀,。

二、初步感知兒歌,。

1,、由福娃晶晶引出兒歌《過橋》。

2,、師讀,；生跟讀。

3,、遇到不認(rèn)識的字,，可以做上記號，生自讀,。

4,、引出課題z、c,、s（板書課題z,、c、s）,。

三、認(rèn)讀聲母z,、c,、s。

（一）學(xué)習(xí)聲母z,、c,、s讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,。

1,、學(xué)習(xí)z。

（1）貼圖畫,，敘述圖畫內(nèi)容,。

（2）出示聲母z，講解發(fā)音的方法,，識記方法,。

（3）指名讀,，糾正發(fā)音。

（4）男女生讀,，齊讀,。

2、學(xué)習(xí)c,。

（1）貼圖畫,，引出c。

（2）師范讀,，生跟讀,。

（3）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng),。

（4）識記c,。

3、學(xué)習(xí)s,。

出示圖片,，讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。

四,、變魔術(shù),。

我們已經(jīng)認(rèn)識了拼音寶寶，看看大家學(xué)得如此認(rèn)真,，老師表演個魔術(shù)來獎勵大家吧,！老師用這根繩子變出了什么？同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲,。

五,、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。

（一）過渡：你們知道嗎,？今天z,、c、s也把它們的伙伴帶來了,，讓我們也來和它們交個朋友吧,！

1、出示音節(jié)zi,，講解,。

2、聽老師發(fā)音,，看看他和z有什么不同,。

3、帶讀,，指名讀,，齊讀,。

4、聽聲辨音,。

（二）教學(xué)ci,、si。

1,、出示ci,、si，試讀,。

2,、指名說、讀,，小老師帶讀,。

（三）教學(xué)zi、ci,、si,。

1、出示ci的四聲,，還認(rèn)識它們嗎,？（指名讀，開火車讀,，跳讀）,。

2、出示zi,、si的四聲,，它們的四聲你們自己能讀好嗎？

3,、打開書,，指著書上的四聲相互讀讀看，老師巡視,。

4、指名讀,，男女生比賽讀,。

5,、請同學(xué)們使出音節(jié)卡片互相考考對方,，看你的小伙伴都讀好了嗎,？

6,、游戲檢查。

六,、練習(xí)拼讀,，再讀兒歌。

1,、試讀。

2,、指讀,。

3、齊讀,。

小學(xué)拼音教案篇六

1,、由熟字引出聲母b,。

（1）教師板書“八”指名讀。

（2）教師范讀b，速度一定要慢,。

（3）“八”這個字就是由聲母b和韻母組成的。

提示：前音弱短后音重,，兩音相連猛一碰,。

2、利用小圖體會b的發(fā)音,。

圖上畫的是誰在干什么,？

把廣播的`“播”讀的輕短些就是b的讀音。

3,、多種形式練習(xí)發(fā)音,。

4、教師范寫,，學(xué)生觀察b在四線三格中的位置,。

說一說，怎樣記住b的樣子,，編兒歌,。

5、p,、m,、f的教學(xué)參照以上步驟。

“匹”,、“浮”可通過背課文《數(shù)字歌》和《詠鵝》,，摘出單字,，再結(jié)合拼音認(rèn)字。

6,、總結(jié)：今天,，我們認(rèn)識的這4個字母都叫聲母，它們和韻母一起組成音節(jié),。

小學(xué)拼音教案篇七

1,、學(xué)會z、c,、s三個聲母,，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音;學(xué)會zi,、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲,。

2,、能在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母;正確流利地朗讀兒歌。

3,、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、自主,、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

教學(xué)重點：學(xué)會z、c,、s三個聲母,。

教學(xué)難點：掌握zi、ci,、si三個整體認(rèn)讀及四聲,，并與z、c,、s區(qū)分,。

幻燈片。圖片,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)激趣,。

1,、福娃晶晶提出要求，復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母,、韻母,。

2,、生齊讀、個別讀,。

二,、初步感知兒歌。

1,、由福娃晶晶引出兒歌《過橋》,。

2、師讀;生跟讀,。

3,、遇到不認(rèn)識的字，可以做上記號,，生自讀,。

4、引出課題z,、c,、。

三,、認(rèn)讀聲母z,、c、s,。

(一)學(xué)習(xí)聲母z,、c、s讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,。

1、學(xué)習(xí)z,。

(1)貼圖畫,，敘述圖畫內(nèi)容。

(2)出示聲母z,，講解發(fā)音的方法,，識記方法。

(3)指名讀,，糾正發(fā)音,。

(4)男女生讀，齊讀,。

2,、學(xué)習(xí)c。

(1)貼圖畫,，引出c,。

(2)師范讀,，生跟讀。

(3)學(xué)生練讀,，體會發(fā)音要領(lǐng),。

(4)識記c。

3,、學(xué)習(xí)s,。

出示圖片，讓學(xué)生自己學(xué)學(xué),。

四,、變魔術(shù)。

我們已經(jīng)認(rèn)識了拼音寶寶,，看看大家學(xué)得如此認(rèn)真,，老師表演個魔術(shù)來獎勵大家吧!老師用這根繩子變出了什么?同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。

五,、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi,。

(一)過渡：你們知道嗎?今天z、c,、s也把它們的伙伴帶來了，讓我們也來和它們交個朋友吧!

1,、出示音節(jié)zi,，講解。

2,、聽老師發(fā)音,，看看他和z有什么不同。

3,、帶讀,，指名讀，齊讀,。

4,、聽聲辨音。

(二)教學(xué)ci,、si,。

1、出示ci,、si,，試讀。

2,、指名說,、讀,，小老師帶讀。

(三)教學(xué)zi,、ci,、si。

1,、出示ci的四聲,，還認(rèn)識它們嗎?(指名讀，開火車讀,，跳讀),。

2、出示zi,、si的'四聲,，它們的四聲你們自己能讀好嗎?

3、打開書,，指著書上的四聲相互讀讀看,，老師巡視。

4,、指名讀,，男女生比賽讀。

5,、請同學(xué)們使出音節(jié)卡片互相考考對方,，看你的小伙伴都讀好了嗎?

6、游戲檢查,。

六,、練習(xí)拼讀，再讀兒歌,。

1,、試讀。

2,、指讀,。

3、齊讀,。

七,、小結(jié)。

小學(xué)拼音教案篇八

是三個復(fù)韻母ai,、efi,、ui及其四聲，每個復(fù)韻母配有一副圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背站著比高矮,，“挨,、矮”提示ai的音，枯樹與小男孩用力砍枯樹,，砍樹時發(fā)出的“誒”的音提示ei的音,。枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形,。第三幅圖是小女孩圍圍巾,，“圍“提示ui的音，小女孩脖子上及搭拉下來的圍巾,，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀,，提示ui的形。

是聲母和ai,、ei,、ui的拼音練習(xí)。

是音節(jié)kaigeihui的書寫格式,。

是認(rèn)字,，配有圖畫和句子、兒歌,。畫面上三個小朋友在植樹,，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形。圖上還有小兔,，與兒歌內(nèi)容相配,。句子和兒歌都為鞏固音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)境,。

六七歲的兒童特別活潑好動，自控力很差,，注意力難以持久,，學(xué)習(xí)aieiui這樣的純符號的知識難免感到困難，沒有興趣,。在教學(xué)中利用游戲形式及聯(lián)系生活實際就能吸引學(xué)生的注意力,。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)活動的趣味激發(fā)了內(nèi)驅(qū)力,，使抽象的知識同學(xué)生已有的經(jīng)驗建立起聯(lián)系,，實現(xiàn)有意義的接受學(xué)習(xí)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者,。聯(lián)系生活實際，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力,，實現(xiàn)有意義的接受學(xué)習(xí)。

（一）學(xué)會復(fù)韻母aieiui及它們的四聲,；達到讀準(zhǔn)音,；認(rèn)清形，正確書寫,。

（二）練習(xí)拼讀音節(jié),，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié),。

（三）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣,，樂于運用所學(xué)知識。

讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音,，認(rèn)清復(fù)韻母的形,。教學(xué)難點是拼讀音節(jié)。

拼音卡片,。

師：小朋友互相看一看,，你前后左右都挨著誰？自己先說一說,，然后告訴我,。

（生說略）。

師：老師聽見了,。你挨著我,，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí),，多好哇,！

哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí),。

師：先看黑板,。

（貼上單韻母“a”的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀,，離“a”卡片遠一點貼單韻母i的卡片,，讓學(xué)生認(rèn)讀。）,。

師：單韻母的本事可大呢,，你知道它有哪些本事嗎？

（學(xué)生回答略）,。

師：單韻母有的可以自成音節(jié),，都能跟聲母組成音節(jié),。還能自己單獨作韻母，還可以組成新的韻母,，叫復(fù)韻母,。

（教師挪動“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了復(fù)韻母ai,。）,。

師：今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第9課,，學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母aieiui,。

1、師范讀ai,。教發(fā)音方法：先發(fā)a的音,，聲音響亮，中間氣不斷,，逐漸向i滑動,，一口氣讀成ai。

2,、學(xué)生練習(xí)發(fā)音,。

師：請同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么,？

（小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲,。）。

３,、語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí),。

４、說話或組詞,，其中要有ai的音,。

５、學(xué)生嘗試拼讀音節(jié),。

６,、教師檢查糾正。

師：你們同桌誰的力氣大,？咱們來個扳手腕比賽，好不好,？

（學(xué)生扳手腕比賽）,。

師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)“ei”的音,。聲音短一點就是我們今天學(xué)的第二個韻母ei的發(fā)音,。

1、教師寫ei。

師：比賽時,，嘴里喊著“ei”,，是不是能給自己加點油，增加一點力氣,？

剛才誰勝了,？咱們再來一次，這回看誰能贏,？可別忘了喊“ei”給自己加油,。

2、看圖,，誰說說怎么利用圖來記ei的音和形,？

3、教發(fā)音方法,。

師：與ai的發(fā)音方法相同,，先發(fā)e，再滑向i,。學(xué)生練發(fā)音,。

4、在語言環(huán)境中進行四聲練習(xí),。

5,、拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句,。],。

１、打電話的小游戲,。

師：小朋友都會打電話吧,？下面開展打電話的游戲。

（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上,。）,。

師：丁呤呤，電話鈴響了,，小朋友接電話,。

生：喂，你好,，請問您是誰,？

師：我是媽媽。

生：您有事嗎,？

師：沒什么事,，想問你學(xué)了哪幾個復(fù)韻母,？]。

生：我們學(xué)了aiei,。

師：還有一個吧,？

師：對，還有一個,，你們已經(jīng)會了,，就是喂，板書ui,。

１,、利用圖來記住復(fù)韻母ui的音和形？

２,、發(fā)音方法：先發(fā)u的音,，接著發(fā)ei的音，中間氣不斷,。

３,、四聲練習(xí)。

５,、說話或組詞,，其中有ui的音。

６,、快打電話告訴媽媽,，一共學(xué)了三個復(fù)韻母aieiui。

７,、拼讀音節(jié),。

a)課中休息。

b)鞏固練習(xí),。

指導(dǎo)書寫aieiui,。

c)學(xué)音節(jié)kaigeihui。

i.學(xué)生自己試著拼音節(jié),。

師：哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音,。

ii.指導(dǎo)書寫。

iii.讀兒歌找出會拼的音節(jié),。

師：這節(jié)課,，我們主要學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母（學(xué)生接答：aieiui）會拼讀了很多音節(jié)，還會寫三個音節(jié)（學(xué)生接答：kaigeihui）,。小朋友又學(xué)了好多知識,。

小學(xué)拼音教案篇九

《aieui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊拼音部分第9課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課,。因此,，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點和難點，在教學(xué)中應(yīng)突出對學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng),。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,，在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，改變以教師為中心的教學(xué)模式,。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道,，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣,。

漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具,，但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味,，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,，宜以活動和游戲為主?！币虼?，本堂課的設(shè)計，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造良好的樂學(xué)氛圍,，從而激活孩子們的思維,，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、歌曲導(dǎo)入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學(xué)生自由做動作）,。

師：小朋友,，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎,？

師：瞧,！拼音樂園里有好多氣球。

（黑板上貼有不同顏色的氣球,，背面寫有學(xué)過的單韻母,。）,。

2、生摘氣球,。

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎,？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密,，你得把它說給大家聽,，說準(zhǔn)確，就把這個氣球送給你,。

師：這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么,？（單韻母）。

誰知道單韻母有哪些特征,？

3,、揭示課題。

[這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，體現(xiàn)靈活性,、層次性、多樣有趣的形式,，使學(xué)生拾級而上,。]。

二,、自主探究,，學(xué)習(xí)新知。

1,、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai,。

（1）學(xué)生嘗試念ai。

老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai,，讓全班同學(xué)觀察,、區(qū)別、評價,。

（2）教師邊評價,、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng),。

（3）在語言環(huán)境中進行四聲練習(xí),。

請同學(xué)們看書中的圖，你發(fā)現(xiàn)什么,？

如：姐姐高,，弟弟矮aaiai。

（4）指導(dǎo)書寫ai,。

請同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒,？師范寫一個，生試寫兩個,。

2,、課間休息。

師：同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真,，老師獎勵你們一個游戲。

同桌板手腕比賽（老師喊加油）,。

[這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)課堂氣氛,，愉悅學(xué)生的'身心，又為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊,。],。

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei,。

（1）師：剛才聽到小朋友們憋足勁,，都發(fā)出“哎—”的長長聲音，聲音短一點就是今天學(xué)習(xí)第二個韻母ei,。

（2）看圖,，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形,。

（3）在語言環(huán)境中進行四聲練習(xí),。

（4）書寫指導(dǎo)。

4,、小組合作,，學(xué)會ui。

（1）同桌或小組合作看課文插圖,、編小故事,、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。

（2）反饋,。

a,、指名看圖說話，小女孩圍圍巾,，“ui”的字形象圍巾,，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。

b,、兩個小朋友上來打電話,。

如：甲：“ui，你好，王小偉,，我是薇薇,。”

乙：“你好,，薇薇,！有什么事嗎？”

甲：“我今天學(xué)會三個復(fù)韻母ai,、ei,、ui?！?/p>

[這部分內(nèi)容,，充分發(fā)揮學(xué)生合作探究的精神，在觀察圖畫中,，在游戲中學(xué)會韻母ui,。]。

課前師生共同用硬紙片做好若干個花盤,，（班內(nèi)學(xué)生分成幾個合作小組就做幾個花盤）若干個寫好音節(jié)的花瓣,，平均分給每個小組。

1,、師：拼音樂園里的東西真多,，剛才各小組都分到一個大花盤和4個寫有音節(jié)的花瓣，有梅花,、有喇叭花,、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會，就可以把四個花瓣逐一貼到花盤上,，全貼完,，就可以把大花盤貼到大花園里，（手指教室后面的學(xué)習(xí)園地）,。讓我們的花園變得更美麗,。

2、師：這樣,，你們是喇叭花隊,，你們是梅花隊。

3,、師：各小隊貼好后,，自由選一個其他小隊花盤上的音節(jié)念一念。

[這個環(huán)節(jié),，教師設(shè)計一個美麗的大花園,，讓學(xué)生在小組活動中，反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié)，寓趣味于枯燥的練習(xí)中,，學(xué)生感受到花園美的同時,，所學(xué)知識也得到鞏固。

小學(xué)拼音教案篇十

aieiui,。

　1學(xué)會復(fù)韻母aieiui及它們的四聲,，達到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書寫,。

2練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力,；正確書寫規(guī)定的音節(jié),。

讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音，認(rèn)清它們的形與音節(jié)的'拼讀,。

　字母卡掛圖。

1,、我們已經(jīng)學(xué)過哪幾個單韻母,？

2、認(rèn)讀單韻母卡片,。

1,、復(fù)韻母ai。

〈1〉請同學(xué)互相看看自己前后左右挨著誰,？

〈2〉觀察圖畫,，他們在干什么？〈背挨著背比高矮〉,。

〈3〉出示“ai”的卡片,，讓學(xué)生自由讀。

〈4〉教師范讀,，并說明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉,。

〈5〉學(xué)習(xí)ai的四聲〈教師領(lǐng)讀——齊讀——抽查〉。

2,、復(fù)韻母eiui教法同ai,。

教師示范正確的寫法與格式。

1,、讓學(xué)生自己嘗試拼音節(jié),。

2、教師范讀學(xué)生跟讀,。

3,、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說明聲調(diào)的標(biāo)法i、u相遇標(biāo)在后﹚。

這節(jié)課我們學(xué)了三個什么韻母,？與以前有什么不同,？

aieiui。

　1,、鞏固復(fù)韻母aieiui及其與聲母的拼音練習(xí)與書寫.

2,、認(rèn)讀７個生字，會讀兒歌．,。

　認(rèn)讀７個生字,。

　生字卡片字母卡片掛圖。

1,、抽讀卡片,。

2、教師出示bai等之類的音節(jié),，先讓學(xué)生自由讀,，再指名認(rèn)讀。

3,、認(rèn)讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書寫音節(jié),。

﹙１﹚出示帶聲調(diào)音節(jié)。

教師先范讀音節(jié),，學(xué)生再跟讀,。

﹙２﹚書寫音節(jié)。

教師范寫音節(jié),，講解：幾個字母要寫得緊湊,、勻稱，安順序?qū)懲?，再?biāo)上聲調(diào),。

１、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,。

﹙１﹚圖中有什么東西,？

﹙２﹚他們在干什么？

２,、指導(dǎo)讀句子：你栽樹,，他培土，我去提水．,。

﹙注意適當(dāng)停頓﹚,。

３、生字教學(xué),。

﹙１﹚出示生字卡片,。

a先讓學(xué)生嘗試拼讀,。

b我們可以利用什么方法認(rèn)識這些生字？

﹙２﹚教師范讀生字,，學(xué)生跟讀,。

﹙３﹚同桌互讀，教師指名認(rèn)讀,。

１,、自由讀兒歌并學(xué)拼紅色音節(jié)的字。

２,、教師檢查,，糾正讀音。

３,、學(xué)生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚,。

４、讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師,。

這節(jié)課我們學(xué)了哪些生字,？