作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

小班漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇一

1,、學會z,、c兩個聲母，讀準音,，認清形,，正確書寫。

2,、學會z,、c與韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié),。

3,、學會整體認讀音節(jié)zi、ci,，會讀它們的四聲,。

1、導入：小朋友們,，我們已經(jīng)和拼音王國的很多字母寶寶交上了朋友,，不知你們是否已經(jīng)能快速的叫出它們的名字了？出示卡片讓學生讀,。

2,、真厲害啊，看來你們真的是好朋友了,。拼音王國的國王知道我們104班的小朋友很熱情好客,，跟拼音寶寶交上了好朋友，他也很高興,，昨晚他跟我說他很想教我們小朋友一種本領(lǐng)，你們想知道是什么本領(lǐng)嗎,？（變魔術(shù)）你們想學嗎,？不過他提出了一個要求：每個小朋友必須先認識幾個拼音王國的幾個新的拼音寶寶，才能開始玩變魔術(shù)的游戲,。

（1）我們一起來看看我們來到什么地方了啊,，誰能來說說？引出聲母z,。

小姑娘在干什么呢,？誰能來把“寫字”這個詞語說好。

她在寫什么字呢？

對了,，我們要認識第一個拼音寶寶就是它,，你們看看它象什么啊,？

誰能來跟它打個招呼?。恐v解發(fā)音的方法,。

組織學生同桌練一練,。

學生說，師板書,。

誰能用我們以前的方法拼讀這些音節(jié)呢,？待會看誰讀得最好就讓他來當小老師。組織學生練習拼讀,。

誰能來當小老師教大家讀一讀,。

那誰能給它們加上聲調(diào)讀一讀呢？

課中操：拍手游戲,。

z的雙胞胎來了,，它們長的象極了，而且名字也很象,，你們聽聽老師怎么跟它們打招呼,，你們認真聽，看看有什么不同,。

組織學生自己練練,。

出示圖片，讓學生自己學學,。方法同上,。

我們已經(jīng)認識了拼音寶寶了，現(xiàn)在就可以來玩變魔術(shù)的本領(lǐng)了,。

你們可要看清楚了,，老師用這根繩子變出了什么？你們學會了嗎,？那么你們同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲,。

現(xiàn)在我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋硗姘　熣fz,、c,、zi、ci讓學生變魔術(shù),。

1,、拼音寶寶跟我們玩了那么久了,，現(xiàn)在它要休息了，你能幫忙找找它們休息的地方嗎,？學生說老師范寫,。

2、組織學生練習寫,。

1,、我們要和拼音寶寶說再見了，誰能再來和它們打聲招呼呢,？指名認讀,。

2、鼓勵學生回家跟自己的爸爸媽媽玩變魔術(shù)的游戲,。

小班漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇二

1.學會a o e三個單韻母,，能讀準字母的音，認清字母的形,。

2.認識聲調(diào)符號,，掌握a o e 的四個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音,。

3.認識書寫漢語拼音的四線格,，正確掌握a o e的筆順，知道這三個字母都占中格,。

讀準a o e三個單韻母的音,，認清形。

掌握o的發(fā)音,，學會a o e的四聲及讀出帶調(diào)韻母的音,。

多媒體課件

師多媒體出示：榜

師：你們認識這個字嗎?

生：不認識。

師出示：bǎng

師：這叫漢語拼音,。如果你們學習了漢語拼音,，就可以看著拼音讀出這個字的音了。你們想學習漢語拼音嗎?生：想學,。

師：今天我們就學習漢語拼音第 1 課,。師板書。

二,、學習讀準韻母a o e的音,，掌握它們的四個聲調(diào)。

1.教學單韻母a ,。

① 讀準a的音。

師多媒體出示標有韻母a的圖片,。

師:這就是這節(jié)課我們要學習的第一個韻母,。

師：圖上畫著什么?(圖上畫著一個醫(yī)生正在給小姐姐檢查嗓子,，小姐姐張著嘴在發(fā)“ a ”的音)

先聽老師讀：a o e讀“a”要把嘴張大，讀的聲音長一些,。下面請同學們跟老師讀：a o e齊讀,。指名讀。

② 掌握a的四個聲調(diào),。

師.“a”是韻母,，有四聲。(出示一聲符號-)

師：這是一聲的符號,，把它寫在a上,，就讀作ā范讀。指名讀,。

師：一聲要讀得很平,，記住“一聲平”。

(出示二聲符號′)師：這是二聲的符號,，把它寫在a上,，a就讀作á。范讀,。指名讀,。師：平時有人跟你說話，你沒聽清楚,，就會問一句：á? á是a的二聲,，二聲要往上揚，叫“二聲揚”指名讀,。

(出示三聲符號ˇ)師：這是三聲的符號,，把它寫在a上。a就讀作ǎ,。范讀,。指名讀。師：發(fā)“三聲”的音都要“拐彎兒”,，叫“三聲拐彎”,。再指名讀。

(出示四聲符號`)師：這是四聲的符號,，把它寫在a上,，a就讀作à.范讀。指名讀. 師：發(fā)“四聲”的音都要往下降,，叫作“四聲下降”,。再指名讀.復習聲調(diào)規(guī)律：一聲平，二聲揚,，三聲拐彎,，四聲下降,。打亂次序，指名讀,。的四聲,。

2.教學單韻母o。

① 讀準o的音,。

(出示標有韻母o的圖片)師：這是我們要學習的第二個韻母,。

師：圖上畫著什么?

生.圖上畫著(公雞正在喔喔叫)。

師.“喔喔叫’,，的“喔”和“o”的讀音很像,。

先聽老師讀：o o o。發(fā)“o”的音時,，嘴半開半閉,，嘴唇攏圓。跟老師讀：o o o,。指名讀,。

② 掌握o的四個聲調(diào)。

依次出示o的四聲,，分別間：這是第幾聲?

師范讀,，生跟著讀。指名讀,。教師指哪個,，學生讀哪個。

3.教學單韻母 e ,。

①讀準 e 的音,。

師出示標有韻母 e 的圖片。

師：這是我們要學習的第三個韻母,。

師：圖上畫著什么? ' (圖上畫著一只鵝)

師：“鵝”的音讀平了就是 e 的音,。

聽老師讀。跟老師讀,。指名讀,。

② 學習 e 的四聲。

( 出示é)：這是 e 的二聲,，誰再讀讀?

(先后出示ēěè)指名讀,。正音(聯(lián)系實際：ě，惡心;è,，我餓了),。再指名讀，齊讀,，教師指哪個,，學生讀哪個,。

4 .復習鞏固,。

① 出示卡片,，復習三個韻母的讀音。

② 看板書,，復習三個韻母的'四聲,。教師指哪個，學生讀哪個,。

師：剛才呀,，我們學習了a o e 的讀音。接下來,，我們要一起書寫這 3 個韻母,。

師：要想寫好漢語拼音，我們首先要認識書寫漢語拼音的四線格,。多媒體出示四線格,，先讓學生猜，再告訴學生哪格是上格,、中格,、下格。

1.學習a的筆順,。先看老師寫a,，師邊寫邊說：a占中格，先寫左半圓,，再寫豎右彎,。 師多媒體出示a：我們怎么借助圖記住a的形呢? (“a”的形狀很像小姐姐的頭，左半圓像小姐姐的臉,，豎右彎像小姐姐的小辮)

師：下面,，你們再看老師寫與“a”,(邊寫邊說) “ a ”占中格，左半圓要寫得很飽滿,。

學生書空,，再跟著老師把a寫在本上，最后學生獨立寫a,。

2.學習o的筆順,。

師：跟著多媒體寫o，(邊寫邊說) “o”由一筆寫成,，和零(○)的寫法一樣,。“ o”也占中格,，學生先書空,，再把“o”寫在本上,。

3.學習 e 的筆順。

師：看老師寫 e ,(邊寫邊說)先寫橫,，然后連著寫半圓,。 e 是由一筆寫成的。我們怎么借助這幅圖記住 e 的形呢?(鵝在水中的倒影和 e 的形很像)老師帶著學生練寫,，先書空,，再寫在本上。

小結(jié)：a o e這三個韻母都要寫在中格,，并且要占滿格,。

4 .指名讀板書上的韻母。

這節(jié)課我們最大的收貨是什么?9認識了四線格,，認清了a o e的形,，正確掌握了a o e 的筆順，練習了書寫,。)

小班漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇三

漢語拼音ao ou iu

1,、學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音,，認清形,，正確書寫。

2,、學習聲母與ao ou iu組成的音節(jié),，能準確拼讀音節(jié)。

3,、認訓8個生字,，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌,。

重點：讀準 ao ou iu的音,，認清字形，會正確書寫,。

難點：學習聲母與ao ou iu拼成的音節(jié),。

3課時

第一課時（總第36課時）

1、談話：20xx年我國將承辦全世界盛大的體育盛會是什么會,？（奧運會）

“奧運”的“奧”就是我們今天要認識的第一位朋友“ao”的讀音,，誰想來試試？（指名讀,，開火車讀,。）

2、指導學生讀音。

（1）范讀,，指導學生注意觀察口形,。

（2）發(fā)ao時，先發(fā)a,，接著舌頭漸漸抬高,，口形收攏、變圓,，發(fā)了近似u的音,，要輕短。

（3）同桌互相聽讀,，發(fā)音，教師檢查,。

（4）練習讀ao的四聲,。

3、引導學生記形：

（1）提問：誰有好辦法記住復韻母ao,？

（2）順口溜：奧運盛會北京開,，左a右o ao ao ao

4、引導學生拼讀：

（1）ao很喜歡交朋友,。瞧,，它和誰交上了朋友？（zao）

（2）自由練讀：sao shao

（3）請同學們給這些音節(jié)來組組詞,。（掃,、少）

1、講述：剛才大家認識了ao,，現(xiàn)在老師再寫出一個復韻母,，看誰認識它。(出示ou)

2,、提問：說說你是怎么認識它的,？

3、講述：我們就用學過的方法來認識ou吧,，同樣的,，先發(fā)o，接著嘴唇漸漸收攏,，發(fā)u的音,，o念得長而響，u念得輕,、短,。

4、讓學生同桌練讀、發(fā)音,?；ハ嗉m正錯誤。

5,、請學生練習ou的四聲,。（打亂抽讀。）

6,、出示“藕”的圖片,，讓學生說一說，它與ou的關(guān)系,。（三聲）

7,、那我們編個順口溜來記住ou：蓮藕白白，我最愛,，先o再u ou ou ou,。

8、出示lou zou zhou,，誰來讀一讀,？（提醒：大家可得把z 和zh認清楚了，不然這兩個老朋友可不高興了,，跟我讀一讀,。）

9、提問：誰來給這幾個音節(jié)組組詞呢,？

1,、講述：在奧運會上，有一個比賽項目在水里,，是什么,？

2、表揚學生：同學們真厲害,，出示“iu”,，這是啥？哪位同學來當當小老師,？（從i到u讀,，讀iu）

3、真棒,！請小老師來教讀,，好嗎？（練讀四聲）

4,、提問：誰有好辦法記住iu呢,？（區(qū)分iu ui）

5,、請學生注意：不管是iu，還是ui,，他們的調(diào)號都標在后,。（i u并列標在后）

6、自由拼讀iu與聲母組成的音節(jié),。并組詞,。

1、講述：在四線三格中范寫ao ou iu,，提示：它們的帽子應在誰頭上呢,？

2、學習規(guī)則：a母出現(xiàn)別放過,，沒有a母找o e,，iu并列標在后。

3,、讓學生在拼音格里書寫音節(jié),。

1、我拍了一些動物園的鏡頭,，大家想看嗎？

但我有一個條件,，出示一只動物圖片,，就請一名同學拼出它的音節(jié)，可以嗎,？

2,、學生拼讀音節(jié):（老虎、猴子,、海鷗）

1,、提問：你們看，老師在做什么動作,？（搖）出示yao

2,、提問：誰來說說三拼音節(jié)的拼讀口訣，練習拼讀,。

3,、提問：誰能用這幾個音節(jié)來說詞語？

1,、領(lǐng)讀兒歌,。

2、請學生讀兒歌,，畫出帶ao ou iu的音節(jié),，多讀幾遍。

3、指名讀兒歌,。在這首兒歌里,，有一個今天要認識的生字，誰最能干,，能能把它找出來,？（一個人讀，其他從找“好”）

4,、出示“好”：你怎么記住它呢,？

5、引導學生用“好”組詞,，說句子,。

6、讀兒歌,，

7,、請大家注意了，下面我們要到動物園去看小動物了,？出示書上圖,，問：這些小動物是誰？它們在做什么,？（根據(jù)學生的回答板書小貓,、小狗、小馬,、小牛,、吃魚、吃肉,、吃草）

8,、讓學生打開書，自讀句子,，畫出帶ai ei ui ao ou iu的音節(jié),，劃了生字，借助拼音多讀幾遍,。

9,、請學生開火車讀生字卡片。指名讀句子,，同桌,，全班交流讀。

1,、看誰最聰明,！能從今天的生字里先幾個字組成句子（出示：牛,、吃、魚,、草,、小、愛）

2,、提問：大家知道得真多,！你還知道哪些動物愛吃什么，說給大家聽聽,，好嗎,？

小班漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇四

漢語拼音課的教學內(nèi)容只有抽象的表音符號，沒有詞句等豐富的內(nèi)容,，缺乏一定的語言文字情境,，這些讓孩子們學起來感到很枯燥。學前班的孩子具有明顯的學前幼兒的特點,，他們注意力持續(xù)時間短,，因而，好動是他們的天性也是共性,，他們最喜歡的是游戲,，活動。拼音教學活動對于善于直觀形象的幼兒來說更是枯燥,、單調(diào),、乏味。學前班的拼音教學是幼兒教師們一直困擾的問題,，怎樣才能使課堂教學不枯燥，還能讓孩子們學得有興趣呢,？我一直在探索,，并且進行了多次嘗試，所以選擇了組織拼音聲母《j》 的教學活動這節(jié)課,。

1,、學會j這個聲母，能讀準音,，記清形,，正確書寫。

2,、學會j與單韻母i,、ü 相拼。

3,、能夠用j與單韻母相拼的音節(jié)練習組詞或說話,。

教學重點,、難點

重點：學會j這個聲母，能讀準音,，記清形,，正確書寫。

難點：1,、學會j與單韻母i,、ü 的拼讀。

2,、用與音節(jié)相應的漢字組詞或說話,。

1、拼音卡片,，圖片,，《漢語拼音書》每人一冊。

2,、錄音機,，錄音帶，小鼓,，小鈴鐺各一個,，獎品數(shù)個。

一,、談話導入,。

1、小朋友們好,！請問大家喜歡旅游嗎,？（喜歡）今天，老師就帶領(lǐng)大家一起去漫游拼音王國,，好嗎,？（好）

2、請大家站起來,，排成兩縱隊,，讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧！“小小汽車開起來,，嘀嘀嘀,，嘀嘀嘀……”，同時播放音樂《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>

3,、?。∥覀兊搅?，拼音王國的朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了,，我們來和他們打個招呼吧,！

二、復習鞏固,。

1,、出示拼音卡片，認讀6個單韻母（a,、o,、e、i,、u,、ü ）.

2、現(xiàn)在,，這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊了,，我們一起來點點名吧！（讀帶聲調(diào)的單韻母）

3,、再讓我們一起坐上汽車去請出我們的聲母朋友吧,！

（出示已學的聲母b、p,、m,、f、d,、t,、n、l,、g,、k、h小朋友們讀一讀）

4,、小結(jié)過度：小朋友們讀得真好,！記住了我們已學的拼音。今天,，老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢,？我們一起來認識他吧,！

三、學習聲母j,。

1,、出示課本上的圖，提問：圖上畫著什么,？他們在干什么,？

（一只母雞在捉蟲子喂小雞）

教師引入：母雞,，小雞的“雞”的讀音跟我們要學的聲母“j”的讀音相同，教師板書：j

教順口溜：“小雞小雞,，嘰嘰嘰,；母雞母雞，咯咯咯”,。

2,、學習j的發(fā)音。

(1)示范發(fā)音,，仔細聽,，看口形。

(2)講解發(fā)音方法：舌尖頂住下門齒,，舌面抬高緊貼硬腭,，然后舌面放松，讓氣流擠出摩擦成音,，發(fā)“雞”音,，讀音輕短。

(3)學生跟讀,，自由讀,，齊讀，開火車讀,。