作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

漢語(yǔ)拼音教案aoe 漢語(yǔ)拼音教案人教版篇一

1、學(xué)會(huì)4個(gè)聲母bpmf,，能夠讀準(zhǔn)音,、認(rèn)清形，并正確書寫,。

2,、認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)會(huì)音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)bpmf的音,，并正確掌握兩拼法。使學(xué)生正確掌握兩拼法,。

課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖,、卡片、四線格,、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（9）

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母,，誰(shuí)能跟大家說(shuō)說(shuō)？

生：

師：?jiǎn)雾嵞复蠹覍W(xué)的非常好,，從今天開始老師要和大家一起學(xué)習(xí)聲母,。（出示教學(xué)掛圖）

1、利用情境圖引出字母,。

師：爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么,？

生：看大佛

師：對(duì)，這就是大佛的f,。（師相機(jī)出示f,，指著圖上的山坡部位。）

他們看大佛,，要先爬一段什么呢,？

生：山坡

師：對(duì)，這就是山坡的p（相機(jī)出示卡片）這個(gè)小朋友看到大佛很好奇,，就想

生：用手去摸,。

師：對(duì)，這就是用手去摸的m,。（相機(jī)出示卡片）

利用語(yǔ)境歌反復(fù)的指導(dǎo)學(xué)生讀,。

2、利用標(biāo)音標(biāo)形圖識(shí)字母,。

水上沖浪bbb小猴推車ppp

兔采蘑菇mmm一根拐杖f(wàn)ff

1,、出示四線格中的聲母，觀察它們的位置,。

2,、老師示范，學(xué)生書空,。

3,、描紅。

第二課時(shí)（10）

沒有聲調(diào)音節(jié)的拼讀,。

1,、出示小猴圖，看看兩只小候在干什么？

師：一個(gè)猴子推著b,，一個(gè)猴子推著a,，b和a碰在一起會(huì)怎樣呢？

生,；

師：讓老師告訴大家b碰到了a會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新的音節(jié),。

（師范讀ba___bab輕短a響亮）

學(xué)生練習(xí)拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a

2,、用同樣的方法練習(xí)朗讀

自由練習(xí),、小老師領(lǐng)讀、開火車賽讀

3,、有聲調(diào)音節(jié)的拼讀,。

師：ba_ba有什么不同？有聲調(diào)該怎么辦,？

（用多種形式指導(dǎo)學(xué)生掌握拼讀規(guī)則,。）

1、找朋友讀一讀：

1）發(fā)下聲母韻母的卡片

2）請(qǐng)聲母b上臺(tái)問：誰(shuí)愿和我交朋友,？（拼讀）

3）組成音節(jié)讀一讀,。

2、延伸

漢語(yǔ)拼音教案aoe 漢語(yǔ)拼音教案人教版篇二

【教學(xué)過(guò)程】

秋天到了,，樹上結(jié)滿了又紅又大的果子,。下面我們就來(lái)做一個(gè)摘果子的游戲。

我們摘下一個(gè)蘋果,，把它放到籃子里,。

看! 籃子里蹦出了什么？

我再摘一個(gè)放進(jìn)去,，又蹦出了什么,？

再看! 是什么？

哦! 原來(lái)是昨天學(xué)的三個(gè)聲母,，誰(shuí)來(lái)讀讀,？

（指讀，強(qiáng)調(diào)：輕短,。）

樹上有一個(gè)最大的蘋果呢! 趕緊摘下來(lái),。一下子蹦出三個(gè)音節(jié)，是什么,？（指讀──齊讀,。）

這節(jié)課我們還要交三個(gè)聲母朋友。

1．現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)第一個(gè),。

你們看,，這幅圖上畫的是什么？

“織毛衣”的“織”和我們要學(xué)的第一個(gè)聲母“zh”的發(fā)音是一樣的。

圖中的小凳子和這把椅子組成的形狀就像“zh”,。

想想這個(gè)聲母怎么讀,？

2．zh怎么寫呢？板書：zh,。

3．誰(shuí)看清了,？老師是怎么寫的？（指名,。）

你能用什么好方法記住它呢,？

4． 聲母zh非常愛交朋友。

它的這位朋友是誰(shuí),？組成的音節(jié)怎么拼,？

提示：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰,。

再看,，這還有三個(gè)音節(jié)怎么拼？

5．小結(jié)：老師真沒想到,，你們這么快就交到了一個(gè)聲母朋友,，真了不起!

1． 第二幅圖上畫的是什么？

吃蘋果的.“吃”和我們要學(xué)的第二個(gè)聲母的發(fā)音也是一樣的,。

2． 小刺猬和這把椅子組成的就像“ch”,，誰(shuí)來(lái)讀讀？

板書：ch,。

3．你想怎么記住它,？

4．看，這還有一幅圖,，畫的是什么,？你猜，今天要學(xué)的第三個(gè)聲母會(huì)是什么,？

5． 誰(shuí)來(lái)讀讀,？

sh怎么寫？你們快伸出手教我寫,？板書：sh怎么記住它,？

6． 看! ch sh正和朋友一起做游戲呢!

這些朋友是誰(shuí)？（auu,。）

會(huì)拼嗎,？學(xué)生自讀。同桌互讀,。自選讀,。

1．剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,，這么快就認(rèn)識(shí)了zh、ch,、sh,，這三個(gè)聲母和z、c,、s一樣,，也都有自己的雙胞胎兄妹。上它們是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,、chi,、shi，想想怎么讀,？（指讀,。）

2．下面我們復(fù)習(xí)一下今天所學(xué)的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

（順序：橫向──縱向,。）

做完操，我們?cè)俚焦珗@玩一玩,，走進(jìn)公園你看到了什么,？

這些音節(jié)你都會(huì)拼嗎？

1．你會(huì)拼哪個(gè)音節(jié)了,？

這個(gè)zi怎么不拼呢,？

這是一些什么樣的竹子？

2．還有兩個(gè)音節(jié),，你想教大家讀哪個(gè),？

誰(shuí)在騎車？誰(shuí)會(huì)騎車,？還有誰(shuí)會(huì)騎車,？

3．最后一組了，誰(shuí)來(lái),？

我們可以用它說(shuō)些什么,？

1．過(guò)渡：剛才認(rèn)識(shí)的這三個(gè)聲母朋友還教我們學(xué)會(huì)了很多生字，對(duì)我們的幫助可真大呀,！可光會(huì)認(rèn),、會(huì)讀是不夠的。下面我們就學(xué)習(xí)寫聲母,。

2．觀察zh,、ch、sh,，看看它們都占了哪幾個(gè)格,？（指名,。）

3．老師教寫zh，注意寫字姿勢(shì),。

4．看老師寫ch,，寫時(shí)注意什么？

5．寫sh時(shí)注意什么,？（指說(shuō)──指寫──評(píng)價(jià),。）

通過(guò)同學(xué)的幫助，sh寫得越來(lái)越好,。

今天回家后把你的作業(yè)拿給爸爸,、媽媽看，請(qǐng)他們幫你挑出寫得最好的字,。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們?cè)谧x、拼,、寫每個(gè)方面都有了很大的提高,。快為自己今天的進(jìn)步鼓鼓掌吧!

【教學(xué)設(shè)想】

漢語(yǔ)拼音第8課共兩課時(shí),，我這節(jié)課講的是第一課時(shí)的內(nèi)容,。由于所學(xué)的內(nèi)容zh、ch,、sh與z,、c、s在字形上相似,，所以,，我在一開始便安排了相關(guān)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，以“從樹上摘蘋果”這個(gè)小游戲引入,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，達(dá)到鞏固所學(xué)和為學(xué)習(xí)新聲母做準(zhǔn)備的目的。講新聲母時(shí),，我從引導(dǎo)學(xué)生觀察書中的插圖入手,，啟發(fā)他們掌握學(xué)習(xí)聲母的規(guī)律。沿著從讀音到寫法再到記字這一順序,，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),。在講授聲母的過(guò)程中，利用教,、扶,、放的原則，逐漸向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)方法,，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),、初步掌握。學(xué)習(xí)拼音重在熟練拼讀,，因此,，我在講授zh、ch,、sh時(shí),，活用教材，讓學(xué)生有更多時(shí)間練習(xí),。一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),，年齡小，注意力很難長(zhǎng)時(shí)間保持,，所以我利用有趣的來(lái)吸引他們的注意力,，并插入課中操這一環(huán)節(jié)，使他們稍做調(diào)整,，以便更好地投入后面的學(xué)習(xí),。在課中操的編排上，我與第2課時(shí)的內(nèi)容相結(jié)合,，為下節(jié)課做好鋪墊,。接下來(lái)安排的是看圖拼讀練習(xí)，旨在鞏固所學(xué)聲母,，在這里我嘗試加入擴(kuò)展詞語(yǔ)和句式的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。在指導(dǎo)書寫時(shí),，以觀察──指導(dǎo)──范寫──評(píng)價(jià)為主線，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣,。