作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
漢語拼音教案aoe 漢語拼音教案人教版篇一
1,、學(xué)會4個聲母bpmf，能夠讀準音,、認清形,，并正確書寫。
2,、認識音節(jié),，學(xué)會音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié),。
教學(xué)重難點：
讀準bpmf的音,，并正確掌握兩拼法。使學(xué)生正確掌握兩拼法,。
課時：二課時
教學(xué)準備：
掛圖,、卡片,、四線格、多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時（9）
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母,，誰能跟大家說說,？
生：
師：單韻母大家學(xué)的非常好，從今天開始老師要和大家一起學(xué)習(xí)聲母,。（出示教學(xué)掛圖）
1,、利用情境圖引出字母。
師：爸爸帶著一個小朋友去看什么,？
生：看大佛
師：對,，這就是大佛的f。（師相機出示f,，指著圖上的山坡部位,。）
他們看大佛，要先爬一段什么呢,？
生：山坡
師：對,，這就是山坡的p（相機出示卡片）這個小朋友看到大佛很好奇，就想
生：用手去摸,。
師：對,，這就是用手去摸的m。（相機出示卡片）
利用語境歌反復(fù)的指導(dǎo)學(xué)生讀,。
2,、利用標音標形圖識字母。
水上沖浪bbb小猴推車ppp
兔采蘑菇mmm一根拐杖fff
1,、出示四線格中的聲母,，觀察它們的位置。
2,、老師示范,，學(xué)生書空。
3,、描紅,。
第二課時（10）
沒有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。
1,、出示小猴圖,，看看兩只小候在干什么？
師：一個猴子推著b,，一個猴子推著a,，b和a碰在一起會怎樣呢？
生,；
師：讓老師告訴大家b碰到了a會出現(xiàn)一個新的音節(jié),。
（師范讀ba___bab輕短a響亮）
學(xué)生練習(xí)拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a
2,、用同樣的方法練習(xí)朗讀
自由練習(xí)、小老師領(lǐng)讀,、開火車賽讀
3,、有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。
師：ba_ba有什么不同,？有聲調(diào)該怎么辦,？
（用多種形式指導(dǎo)學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。）
1,、找朋友讀一讀：
1）發(fā)下聲母韻母的卡片
2）請聲母b上臺問：誰愿和我交朋友,？（拼讀）
3）組成音節(jié)讀一讀,。
2,、延伸
漢語拼音教案aoe 漢語拼音教案人教版篇二
【教學(xué)過程】
秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的果子,。下面我們就來做一個摘果子的游戲,。
我們摘下一個蘋果，把它放到籃子里,。
看! 籃子里蹦出了什么,？
我再摘一個放進去，又蹦出了什么,？
再看! 是什么,？
哦! 原來是昨天學(xué)的三個聲母，誰來讀讀,？
（指讀,，強調(diào)：輕短。）
樹上有一個最大的蘋果呢! 趕緊摘下來,。一下子蹦出三個音節(jié),，是什么？（指讀──齊讀,。）
這節(jié)課我們還要交三個聲母朋友,。
1．現(xiàn)在我們就來認識第一個。
你們看,，這幅圖上畫的是什么,？
“織毛衣”的“織”和我們要學(xué)的第一個聲母“zh”的發(fā)音是一樣的。
圖中的小凳子和這把椅子組成的形狀就像“zh”,。
想想這個聲母怎么讀,？
2．zh怎么寫呢？板書：zh,。
3．誰看清了,？老師是怎么寫的,？（指名。）
你能用什么好方法記住它呢,？
4． 聲母zh非常愛交朋友,。
它的這位朋友是誰？組成的音節(jié)怎么拼,？
提示：前音輕短后音重,，兩音相拼猛一碰。
再看,，這還有三個音節(jié)怎么拼,？
5．小結(jié)：老師真沒想到，你們這么快就交到了一個聲母朋友,，真了不起!
1． 第二幅圖上畫的是什么,？
吃蘋果的.“吃”和我們要學(xué)的第二個聲母的發(fā)音也是一樣的。
2． 小刺猬和這把椅子組成的就像“ch”,，誰來讀讀,？
板書：ch。
3．你想怎么記住它,？
4．看,，這還有一幅圖，畫的是什么,？你猜,，今天要學(xué)的第三個聲母會是什么？
5． 誰來讀讀,？
sh怎么寫,？你們快伸出手教我寫？板書：sh怎么記住它,？
6． 看! ch sh正和朋友一起做游戲呢!
這些朋友是誰,？（auu。）
會拼嗎,？學(xué)生自讀,。同桌互讀。自選讀,。
1．剛才同學(xué)們學(xué)得很認真,，這么快就認識了zh、ch,、sh,，這三個聲母和z、c、s一樣,，也都有自己的雙胞胎兄妹,。上它們是整體認讀音節(jié)zhi、chi,、shi,，想想怎么讀？（指讀,。）
2．下面我們復(fù)習(xí)一下今天所學(xué)的聲母和整體認讀音節(jié),。
（順序：橫向──縱向。）
做完操,，我們再到公園玩一玩,，走進公園你看到了什么？
這些音節(jié)你都會拼嗎,？
1．你會拼哪個音節(jié)了,？
這個zi怎么不拼呢？
這是一些什么樣的竹子,？
2．還有兩個音節(jié),，你想教大家讀哪個,？
誰在騎車,？誰會騎車？還有誰會騎車,？
3．最后一組了,，誰來？
我們可以用它說些什么,？
1．過渡：剛才認識的這三個聲母朋友還教我們學(xué)會了很多生字,，對我們的幫助可真大呀！可光會認,、會讀是不夠的,。下面我們就學(xué)習(xí)寫聲母。
2．觀察zh,、ch,、sh，看看它們都占了哪幾個格,？（指名,。）
3．老師教寫zh，注意寫字姿勢,。
4．看老師寫ch,，寫時注意什么？
5．寫sh時注意什么？（指說──指寫──評價,。）
通過同學(xué)的幫助,，sh寫得越來越好。
今天回家后把你的作業(yè)拿給爸爸,、媽媽看,，請他們幫你挑出寫得最好的字。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們在讀,、拼、寫每個方面都有了很大的提高,?？鞛樽约航裉斓倪M步鼓鼓掌吧!
【教學(xué)設(shè)想】
漢語拼音第8課共兩課時，我這節(jié)課講的是第一課時的內(nèi)容,。由于所學(xué)的內(nèi)容zh,、ch、sh與z,、c,、s在字形上相似，所以,，我在一開始便安排了相關(guān)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),，以“從樹上摘蘋果”這個小游戲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，達到鞏固所學(xué)和為學(xué)習(xí)新聲母做準備的目的,。講新聲母時，我從引導(dǎo)學(xué)生觀察書中的插圖入手,，啟發(fā)他們掌握學(xué)習(xí)聲母的規(guī)律,。沿著從讀音到寫法再到記字這一順序，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識,。在講授聲母的過程中,，利用教、扶,、放的原則,，逐漸向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)方法，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),、初步掌握。學(xué)習(xí)拼音重在熟練拼讀,，因此,，我在講授zh、ch、sh時,，活用教材,，讓學(xué)生有更多時間練習(xí)。一年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),，年齡小,，注意力很難長時間保持，所以我利用有趣的來吸引他們的注意力,，并插入課中操這一環(huán)節(jié),，使他們稍做調(diào)整，以便更好地投入后面的學(xué)習(xí),。在課中操的編排上,，我與第2課時的內(nèi)容相結(jié)合，為下節(jié)課做好鋪墊,。接下來安排的是看圖拼讀練習(xí),，旨在鞏固所學(xué)聲母，在這里我嘗試加入擴展詞語和句式的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語感,。在指導(dǎo)書寫時，以觀察──指導(dǎo)──范寫──評價為主線,，來培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣,。
