每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷篇1

教材分析：

《語文園地三》包括四項(xiàng)內(nèi)容

一是讀音節(jié),，鞏固聲母,、整體認(rèn)讀音節(jié)。二是讀音節(jié)詞語,，選出自己秋游時(shí)想帶的物品的音節(jié)詞語,。三是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí),。字母分類按順序排列,，以幫助學(xué)生區(qū)別 和記憶。四是課外拓展,，和大人一起讀兒歌《小鳥念書》目的是在閱讀中鞏固漢語拼音,。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.音節(jié)卡片，多媒體課件,。（教師）

2.聲母,、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片,。（學(xué)生）

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)（用拼音）

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀音節(jié),，區(qū)分形近,、音近的聲母、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié),。

2.正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶什么,，并能選出來,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.讀音節(jié)，會(huì)區(qū)別形近,、音近和聲母,、韻母和整體認(rèn)音節(jié)。

2.能正確拼讀音節(jié),。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.多媒體課件,。（教師）

2.紅牌、黃牌卡片,、音節(jié)卡片,。（學(xué)生）

教學(xué)過程：

用拼音

一、談話導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，這節(jié)課我們要去迪士尼樂園游玩，現(xiàn)在你們的手上都有一張門票,，需要你們拼出音節(jié),，才能進(jìn)去。

二,、讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn),。

1.多媒體課件出示五組音節(jié),。

2.學(xué)生自由拼讀，仔細(xì)觀察,，說說發(fā)現(xiàn)了什么,。

3.請(qǐng)同桌互相拼讀，注意它們的拼音帽子到底是第幾聲,。

4.每人挑選其中的一組,，同桌互相說說兩個(gè)音節(jié)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后用卡片出示認(rèn)讀,。

三,、比一比，讀一讀,。

教師指導(dǎo)游戲：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套黃牌（黃色卡片）和紅牌（紅色卡片）,，并將每組音節(jié)分別寫在上面,。

方法：請(qǐng)學(xué)生聽老師或一名同學(xué)抽讀“讀讀比比”中的音節(jié)，大家一起玩舉牌游戲,，讀出的同學(xué)可以進(jìn)門觀看,。

四、秋游的時(shí)候,，你想帶什么,？

1.學(xué)校將要組織秋游了，幼兒園時(shí)去秋游,，總是家長(zhǎng)們幫你們整理書包?，F(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做,，那書包該怎么整理呢,？要帶些什么東西呢？書上已經(jīng)告訴我們了,，讓我們來讀一讀,。

2.這些東西只是給大家一個(gè)建議，你可以選擇帶些你認(rèn)為有用的可這里沒有提到的東西,。請(qǐng)大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用筆簡(jiǎn)單畫下來,。

3.交流，并說說帶上這些東西的理由,。

4.出外游玩,，除了帶好你認(rèn)為必要的這些物品外，我們還要注意什么呢,？

5.是呀,！動(dòng)物是我們的朋友，大自然是我們的朋友,，我們要和它們交朋友,，文明游玩。做個(gè)環(huán)保,、友好的人類使者,。

教學(xué)反思

漢語拼音是一串枯燥乏味的字符，要讓學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué),，就要變無趣為有趣。教學(xué)中我通過課件情境展示音節(jié),，有利于減輕學(xué)生對(duì)拼音的厭煩心理,，從而使學(xué)生對(duì)拼音產(chǎn)生“好感”，能快樂地走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)拼音。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比并交流,，讓學(xué)生正確區(qū)別形近,、音近的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),，這樣有助于鞏固拼音,，提高拼讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,。

第二課時(shí)

（用拼音,、字詞句運(yùn)用、和大人一起讀）

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀聲母表,、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié),。

2.認(rèn)識(shí)漢字的趣味性，一個(gè)漢字可以組成很多很多詞語,。

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)聲母,、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確拼讀音節(jié),。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.聲母,、韻母。整體認(rèn)讀音節(jié)卡片,、多媒體課件,。（教師）

2.聲母、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片,。（學(xué)生）

教學(xué)過程：

用拼音

一、復(fù)習(xí)聲母,。

1.多媒體課件出示23個(gè)聲母,，指名學(xué)生讀，男生讀,、女生讀,、一起讀。

2.區(qū)別形近聲母

b—d p—q f—t m—n

3.區(qū)別音近聲母

n—l z—zh c—sh s—sh

4.再熟讀,，背聲母,。（指名讀,，同桌互背,，自由背）

二、復(fù)習(xí)韻母,。

1.復(fù)習(xí)單韻母ɑ,、o、e、i,、u,、ü。

2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母,。

（1）齊讀,、男女生比賽讀。

（2）復(fù)習(xí)特殊韻母：er,。

（3）復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母,。

（4）對(duì)比讀

ɑ—ɑn—ɑnɡ e—en—enɡ

i—in—inɡ un—ün—üe

iu—ui—in ɑn—ɑo—ou

（5）連起來熟讀、記憶,。

3.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié),。

（1）分類讀。翹舌音,、平舌音,；其后加“i”的有7個(gè)；跟韻母讀音相同,，用大y帶頭的有8個(gè),；還有一個(gè)“wu”

（2）熟讀、記憶,。

字詞句運(yùn)用

一,、讀一讀，說一說,。

1.導(dǎo)語引入：同學(xué)們,，漢字非常有趣，一個(gè)看時(shí)可以組成很多詞語,，就像植物的枝條,，花朵一樣，我們瞧：課件出示“車”組成詞語圖,。

2.指導(dǎo)認(rèn)讀“車”組成的詞語,。

3.“車”還可以組成哪些詞，讓這根枝條越來越多呢,？

4.指名回答由“車”組成的詞,。

5.拓展其它漢字一字多詞的練習(xí)。

6.讀詞,，加強(qiáng)記憶,。

二、拼一拼,，寫一寫,。

1.導(dǎo)入：同學(xué)們,，這些拼音你都認(rèn)識(shí)嗎？能不能寫出漢字呢,？

2.學(xué)生在書上寫出對(duì)應(yīng)的漢字,。

3.師巡視，糾錯(cuò),。

三,、課外作業(yè)。

和大人一起讀《小鳥念書》,。

1.《小鳥念書》,，學(xué)生先自由讀課文，借助講解書或工具書找出文中不理解的字,、詞,。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)文中的重點(diǎn)詞語：稀稀沙沙、嘰嘰喳喳,。

3.課下與父母一起讀《小鳥念書》,。

4.與大人交流讀后的感受。

教學(xué)反思：

這部分的教學(xué)主要是對(duì)聲母,、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí),。我把主動(dòng)權(quán)交給孩子們，讓孩子去讀,、去背,、去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律,。采用分組讀,、分類讀、對(duì)比讀等多種方式,，將枯燥的復(fù)習(xí)鞏固變得充滿樂趣,，既活躍了課堂氣氛，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生在輕松愉快中鞏固掌握了聲母,、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)新字,，鞏固識(shí)字寫字,。

2.積累詞語，向父母表達(dá)新年的祝福,。

3.書寫規(guī)范漢字,，認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)則,。

4.能有節(jié)奏地朗誦古詩,，了解古詩所表達(dá)的大意,，激發(fā)對(duì)古詩的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.鞏固識(shí)字,、寫字,，積累詞語，學(xué)會(huì)寫祝福的話語,。

2.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊,，先外后內(nèi)。

3.能正確朗讀古詩,，了解古詩大意,。

第一課時(shí)

識(shí)字加油站

一、激趣導(dǎo)入,。

小朋友們,，你們愛我嗎？我是一位老師,。我是學(xué)校的一位老師,。

二、講授新課,。

1.師出示生詞卡片：學(xué)校,、老師。

2.誰會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽,。指名讀,，開火車讀，抽讀,。

3.同學(xué)們,，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的,？指名說,，師貼卡片：醫(yī)生。

4.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生,，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生,。

5.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生？

6.師板書：醫(yī)院,，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院,。

（練讀以上生字，形式多樣,，人人過關(guān)為主）

7.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠,、工人、軍隊(duì),、軍人,。

三,、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。

1.師范寫,，并指名說說書寫規(guī)則,。

2.生練寫生字，先描后練,，并積極展示,。

四、師總結(jié)并拓展,。

我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞,，學(xué)會(huì)寫2個(gè)生字，我們高興嗎,？

字詞句運(yùn)用

一,、談話導(dǎo)入。

1.師出示課件：生字寶寶開花了,，你們想看嗎,？

2.總結(jié)：生字寶寶真有趣，一個(gè)字可以組兩個(gè)詞,。

3.誰會(huì)讀：皮（果皮）（樹皮）,。

4.指名讀，開火車讀,。

二,、讀詞，學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞,。

1.出示卡片“法”,，分小組討論組詞。

2.比賽組詞,，看哪組又快又好,，優(yōu)勝者得一面紅旗。

3.同法學(xué)其他生詞：旁邊,、兩邊,、許多、也許,、到處,、四處、學(xué)生,、生氣,。

4.全班開展讀詞比賽。

三,、拓展,。

師出示其它生字,，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好,。

四,、做一做。

1.出示課件,，欣賞賀卡。

（1）導(dǎo)入：新年快到了,，我們都會(huì)做賀卡送祝福,，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下,，仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的,？

（2）出示課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡,。

師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的,？是用什么樣的方法制作的？

2.計(jì)劃制作賀卡,。

新年快到了,，你想向誰贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡,？你想對(duì)贈(zèng)送的人說句什么祝福的話,？（學(xué)生暢所欲言，老師對(duì)學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo)）

3.學(xué)生自制賀卡,，教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡,。

（1）介紹材料，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中,，保持衛(wèi)生,。

（2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾,。

（3）在賀卡上寫祝福的話,。

4.做好的賀卡放在展示臺(tái)上，交流賀卡的制作,。

第二課時(shí)

書寫提示

一,、認(rèn)識(shí)漢字“小、水,、月,、問”。

1.師出示第八單元會(huì)寫字卡片,，抽讀漢字,，重點(diǎn)抽查“小,、水、月,、問,。”

2.課件演示“小,、水,、月、問”四個(gè)漢字筆順,。

3.說說上面四個(gè)漢字共有幾畫,。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

二、學(xué)習(xí)“小,、水,、月、問”的筆順規(guī)則,。

1.觀察課件中“小,、水”兩個(gè)漢字的書寫筆順，先中間后兩邊,。

2.按此規(guī)則,，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”,。

3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月,、問”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi),。

日積月累

一,、導(dǎo)入。

今天老師帶來一首好聽的古詩,，你們想聽嗎,？

二、學(xué)習(xí),。

1.多媒體課件播放《風(fēng)》,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

2.老師范讀,。

3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖,，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？

4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,，把詩讀順,、讀熟。

5.學(xué)生嘗試說說詩的大致意思。

6.教師抽查,。

7.教師學(xué)生評(píng)議,，糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。

8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦,。

三,、作業(yè)。

1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽,。

2.課外閱讀,。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,，感受樂曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂形象,，體味中國(guó)古詩詞的韻味;

2.引導(dǎo)學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲;

3. 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造意識(shí)和想象力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)歌曲中鵝的悠閑自在的音樂形象,，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

了解反復(fù)跳躍記號(hào)

教學(xué)準(zhǔn)備：

琴,、拼圖,、多媒體、自制打擊樂器,、彩色筆

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)，讓學(xué)生盡快融入到音樂課的氛圍中：

律動(dòng)：聆聽音樂《天鵝湖》,，教師領(lǐng)著學(xué)生翩翩起舞……

二,、歌曲教學(xué)：

(一)導(dǎo)入部分：

1、謎語(謎底——鵝)

歡迎同學(xué)們來到音樂教室,，今天老師給大家?guī)硪粍t謎語,，我們一起來猜猜看它是誰呢?“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子,，腳蹬一雙紅鞋子,，唱著歌兒伸脖子?！睂W(xué)生猜(主題音樂做背景音樂)

2,、拼圖游戲

a、學(xué)生拼圖,、模仿鵝的叫聲

師：老師還準(zhǔn)備了這只小動(dòng)物的拼圖,，誰愿意來拼一拼?

師：原來是美麗的白鵝，誰能模仿它的叫聲——e ,、e ,、e……

b、解決難點(diǎn)——了解反復(fù)跳躍記號(hào)

師：同學(xué)們模仿的鵝的叫聲幾乎可以以假亂真了，聽,，美麗的白鵝來了,，它在對(duì)大家問好了!

3、出示節(jié)奏譜

師范讀節(jié)奏,，把反復(fù)記號(hào)“：||”擬人化,，比喻成眨眼睛的白鵝并講解其含義

請(qǐng)女生模仿鵝的問候聲——拍手讀節(jié)奏

4.師：咦?老師發(fā)現(xiàn)男生在撅嘴巴了，為什么只對(duì)女生問好啊,，別著急,，白鵝眨眨眼睛，聽白鵝在問候男孩子們了!

(教師引導(dǎo)學(xué)生掌握反復(fù)跳躍記號(hào))

請(qǐng)男生模仿鵝的問候聲——拍手讀節(jié)奏

分別請(qǐng)男女生按譜模仿讀節(jié)奏(可以加上體態(tài)動(dòng)作：拍腿或跺腳)

5.學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)

你們也是懂禮貌的好孩子,，你們?cè)趺椿卮鹈利惏座Z的問候啊?

(教師引導(dǎo)學(xué)生鞏固反復(fù)跳躍記號(hào))

6,、詩歌朗誦

師：看圖說話——白鵝夸獎(jiǎng)我們的同學(xué)們真是有禮貌的好孩子，它高興地游啊游啊,，看,，來到了一個(gè)到美麗的地方，你能用自己的話來描述一下嗎?(cai看圖說話)

這幅美麗的圖畫,，讓老師不禁想起了一首古詩來,，你知道是什么詩嗎?(老師指名學(xué)生背誦《詠鵝》)

7、教師以故事簡(jiǎn)單介紹古詩

關(guān)于詠鵝這首詩,，還有一個(gè)故事呢,。《詠鵝》這首詩是我們唐代詩人洛賓王寫的,，他寫這首詩時(shí),，只有七歲，也就是和我們大家差不多大的年紀(jì),。有一天,，洛賓王出去玩耍，來到河邊,，看到一群非常漂亮的鵝,。白白的羽毛，紅紅的腳掌,，閃動(dòng)著水波,，在藍(lán)天的照耀下，顯得特別好看,。洛賓王太喜歡了,，于是情不自禁的寫下了這首詩。鵝,，鵝,，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水,，紅掌波清波,。因?yàn)檫@首詩寫的特別好，所以一直流傳到現(xiàn)在,。

同學(xué)們,，聽完這個(gè)故事，你能來讀一下嗎?能把鵝自由自在在水中游水的樣子用你的聲音表現(xiàn)出來嗎?(指名學(xué)生讀)

能不能把鵝快樂的樣子用聲音表現(xiàn)出來呢?(學(xué)生讀)

想象鵝的樣子,，學(xué)生齊讀古詩,，可以加上自己所表現(xiàn)的樣子來讀

同學(xué)們，這首詩不但讀起來非常美,，唱起來也很好聽,，今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《詠鵝》

(二)學(xué)習(xí)歌曲部分 出示歌片

1,、教師播放課件,，學(xué)生聆聽范唱。

2,、學(xué)生根據(jù)音樂旋律表現(xiàn)鵝游水的樣子

3,、學(xué)生隨琴聲輕聲哼唱

4、聽琴學(xué)唱歌詞,，提示反復(fù)跳躍記號(hào)

5,、變換形式鞏固演唱(師生開火車演唱,、男女生開火車演唱,、請(qǐng)小老師教唱、模仿白鵝的樣子演唱……)

6,、師(教師范唱)生比賽演唱

三：創(chuàng)編學(xué)習(xí)：

同學(xué)們唱地真好聽,，老師想請(qǐng)教同學(xué)們一個(gè)小問題，你覺得白鵝在水中游戲的時(shí)候,，你還能聽見什么聲音?(想象畫面,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見)

現(xiàn)在你們能不能利用你們身邊的自己制作的打擊樂器，模仿出它們發(fā)出聲音,，讓我們仿佛身臨其境在湖邊?(裝水的瓶子誰來搖搖看,，聽聽像什么聲音?)

學(xué)生創(chuàng)造并表現(xiàn) (如：翻書的聲音像風(fēng)聲;)

齊唱歌曲并表演

四：拓展：

同學(xué)們，一首古詩在我們音樂家的努力下,，變成了一首動(dòng)聽優(yōu)美的歌曲,，下面，我們來欣賞另外的音樂家創(chuàng)作的又一首《詠鵝》

你還能用什么方式表現(xiàn)《詠鵝》呢?(繪畫,、剪紙,、舞蹈……)

學(xué)生自由表現(xiàn)《詠鵝》，可以把自己的作品展示給自己的同伴