每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)期中考試試卷篇1

教材分析：

《語文園地三》包括四項內(nèi)容

一是讀音節(jié),，鞏固聲母,、整體認(rèn)讀音節(jié)。二是讀音節(jié)詞語,，選出自己秋游時想帶的物品的音節(jié)詞語,。三是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。字母分類按順序排列,，以幫助學(xué)生區(qū)別 和記憶,。四是課外拓展，和大人一起讀兒歌《小鳥念書》目的是在閱讀中鞏固漢語拼音,。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.音節(jié)卡片,，多媒體課件。（教師）

2.聲母,、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。（學(xué)生）

課時安排：

2課時

第一課時（用拼音）

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀音節(jié),，區(qū)分形近,、音近的聲母、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié),。

2.正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶什么,，并能選出來,。

教學(xué)重點：

1.讀音節(jié)，會區(qū)別形近,、音近和聲母,、韻母和整體認(rèn)音節(jié)。

2.能正確拼讀音節(jié),。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.多媒體課件,。（教師）

2.紅牌、黃牌卡片,、音節(jié)卡片,。（學(xué)生）

教學(xué)過程：

用拼音

一、談話導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，這節(jié)課我們要去迪士尼樂園游玩，現(xiàn)在你們的手上都有一張門票,，需要你們拼出音節(jié),，才能進去。

二,、讀一讀,，把音節(jié)讀準(zhǔn)。

1.多媒體課件出示五組音節(jié),。

2.學(xué)生自由拼讀,，仔細(xì)觀察,，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

3.請同桌互相拼讀,，注意它們的拼音帽子到底是第幾聲,。

4.每人挑選其中的一組，同桌互相說說兩個音節(jié)的相同點和不同點,，然后用卡片出示認(rèn)讀,。

三、比一比,，讀一讀,。

教師指導(dǎo)游戲：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套黃牌（黃色卡片）和紅牌（紅色卡片），并將每組音節(jié)分別寫在上面,。

方法：請學(xué)生聽老師或一名同學(xué)抽讀“讀讀比比”中的音節(jié),，大家一起玩舉牌游戲，讀出的同學(xué)可以進門觀看,。

四,、秋游的時候，你想帶什么,？

1.學(xué)校將要組織秋游了,，幼兒園時去秋游,，總是家長們幫你們整理書包?，F(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會自己的事情自己做,，那書包該怎么整理呢,？要帶些什么東西呢？書上已經(jīng)告訴我們了,，讓我們來讀一讀,。

2.這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇帶些你認(rèn)為有用的可這里沒有提到的東西,。請大家把你在秋游時想帶的東西用筆簡單畫下來,。

3.交流，并說說帶上這些東西的理由,。

4.出外游玩,，除了帶好你認(rèn)為必要的這些物品外，我們還要注意什么呢,？

5.是呀,！動物是我們的朋友，大自然是我們的朋友,，我們要和它們交朋友,，文明游玩,。做個環(huán)保、友好的人類使者,。

教學(xué)反思

漢語拼音是一串枯燥乏味的字符，要讓學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué),，就要變無趣為有趣。教學(xué)中我通過課件情境展示音節(jié),，有利于減輕學(xué)生對拼音的厭煩心理,，從而使學(xué)生對拼音產(chǎn)生“好感”，能快樂地走進課堂學(xué)習(xí)拼音,。引導(dǎo)學(xué)生對比并交流,，讓學(xué)生正確區(qū)別形近、音近的聲母,、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),，這樣有助于鞏固拼音，提高拼讀能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,。

第二課時

（用拼音、字詞句運用,、和大人一起讀）

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié),。

2.認(rèn)識漢字的趣味性,，一個漢字可以組成很多很多詞語。

教學(xué)重點：

復(fù)習(xí)聲母,、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確拼讀音節(jié),。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.聲母、韻母,。整體認(rèn)讀音節(jié)卡片,、多媒體課件。（教師）

2.聲母,、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片,。（學(xué)生）

教學(xué)過程：

用拼音

一,、復(fù)習(xí)聲母,。

1.多媒體課件出示23個聲母，指名學(xué)生讀,，男生讀,、女生讀、一起讀,。

2.區(qū)別形近聲母

b—d p—q f—t m—n

3.區(qū)別音近聲母

n—l z—zh c—sh s—sh

4.再熟讀,，背聲母。（指名讀,，同桌互背,，自由背）

二、復(fù)習(xí)韻母,。

1.復(fù)習(xí)單韻母ɑ,、o、e,、i,、u、ü,。

2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母,。

（1）齊讀、男女生比賽讀,。

（2）復(fù)習(xí)特殊韻母：er,。

（3）復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母,。

（4）對比讀

ɑ—ɑn—ɑnɡ e—en—enɡ

i—in—inɡ un—ün—üe

iu—ui—in ɑn—ɑo—ou

（5）連起來熟讀,、記憶。

3.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié),。

（1）分類讀,。翹舌音、平舌音,；其后加“i”的有7個,；跟韻母讀音相同，用大y帶頭的有8個,；還有一個“wu”

（2）熟讀,、記憶。

字詞句運用

一,、讀一讀,，說一說,。

1.導(dǎo)語引入：同學(xué)們，漢字非常有趣,，一個看時可以組成很多詞語,，就像植物的枝條，花朵一樣,，我們瞧：課件出示“車”組成詞語圖,。

2.指導(dǎo)認(rèn)讀“車”組成的詞語。

3.“車”還可以組成哪些詞,，讓這根枝條越來越多呢,？

4.指名回答由“車”組成的詞。

5.拓展其它漢字一字多詞的練習(xí),。

6.讀詞,，加強記憶。

二,、拼一拼,，寫一寫。

1.導(dǎo)入：同學(xué)們,，這些拼音你都認(rèn)識嗎,？能不能寫出漢字呢？

2.學(xué)生在書上寫出對應(yīng)的漢字,。

3.師巡視,，糾錯。

三,、課外作業(yè),。

和大人一起讀《小鳥念書》。

1.《小鳥念書》,，學(xué)生先自由讀課文,，借助講解書或工具書找出文中不理解的字、詞,。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)文中的重點詞語：稀稀沙沙,、嘰嘰喳喳。

3.課下與父母一起讀《小鳥念書》,。

4.與大人交流讀后的感受,。

教學(xué)反思：

這部分的教學(xué)主要是對聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)進行復(fù)習(xí),。我把主動權(quán)交給孩子們,，讓孩子去讀、去背,、去發(fā)現(xiàn),、總結(jié)規(guī)律,。采用分組讀、分類讀,、對比讀等多種方式,，將枯燥的復(fù)習(xí)鞏固變得充滿樂趣，既活躍了課堂氣氛,，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生在輕松愉快中鞏固掌握了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)期中考試試卷篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識新字,，鞏固識字寫字。

2.積累詞語,，向父母表達(dá)新年的祝福,。

3.書寫規(guī)范漢字，認(rèn)識兩種新筆順規(guī)則,。

4.能有節(jié)奏地朗誦古詩,，了解古詩所表達(dá)的大意，激發(fā)對古詩的興趣,。

教學(xué)重點：

1.鞏固識字,、寫字，積累詞語,，學(xué)會寫祝福的話語,。

2.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊，先外后內(nèi),。

3.能正確朗讀古詩,，了解古詩大意。

第一課時

識字加油站

一,、激趣導(dǎo)入,。

小朋友們,，你們愛我嗎？我是一位老師,。我是學(xué)校的一位老師,。

二、講授新課,。

1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。

2.誰會大聲地讀給全班同學(xué)聽,。指名讀，開火車讀,，抽讀,。

3.同學(xué)們,，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的,？指名說,，師貼卡片：醫(yī)生。

4.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生,，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生,。

5.媽媽在哪個地方當(dāng)醫(yī)生？

6.師板書：醫(yī)院,，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院,。

（練讀以上生字，形式多樣,，人人過關(guān)為主）

7.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠,、工人、軍隊,、軍人,。

三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”,。

1.師范寫,，并指名說說書寫規(guī)則。

2.生練寫生字,，先描后練,，并積極展示。

四,、師總結(jié)并拓展,。

我們今天又學(xué)會了這么多新詞，學(xué)會寫2個生字,，我們高興嗎,？

字詞句運用

一、談話導(dǎo)入,。

1.師出示課件：生字寶寶開花了,，你們想看嗎？

2.總結(jié)：生字寶寶真有趣,，一個字可以組兩個詞,。

3.誰會讀：皮（果皮）（樹皮）。

4.指名讀,，開火車讀,。

二、讀詞，學(xué)會組兩個詞,。

1.出示卡片“法”,，分小組討論組詞。

2.比賽組詞,，看哪組又快又好,，優(yōu)勝者得一面紅旗。

3.同法學(xué)其他生詞：旁邊,、兩邊,、許多、也許,、到處,、四處、學(xué)生,、生氣,。

4.全班開展讀詞比賽。

三,、拓展,。

師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力,，組的詞越多越好,。

四、做一做,。

1.出示課件,，欣賞賀卡。

（1）導(dǎo)入：新年快到了,，我們都會做賀卡送祝福,，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下,，仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的,？

（2）出示課件，請學(xué)生欣賞各種形式的賀卡,。

師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的,？是用什么樣的方法制作的？

2.計劃制作賀卡,。

新年快到了,，你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡,？你想對贈送的人說句什么祝福的話,？（學(xué)生暢所欲言,，老師對學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo)）

3.學(xué)生自制賀卡,，教師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡,。

（1）介紹材料，并提出制作時產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中,，保持衛(wèi)生,。

（2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進行制作裝飾,。

（3）在賀卡上寫祝福的話,。

4.做好的賀卡放在展示臺上，交流賀卡的制作,。

第二課時

書寫提示

一,、認(rèn)識漢字“小、水,、月,、問”。

1.師出示第八單元會寫字卡片,，抽讀漢字,，重點抽查“小、水,、月,、問?！?/p>

2.課件演示“小,、水、月,、問”四個漢字筆順,。

3.說說上面四個漢字共有幾畫。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

二,、學(xué)習(xí)“小,、水、月,、問”的筆順規(guī)則,。

1.觀察課件中“小、水”兩個漢字的書寫筆順,，先中間后兩邊,。

2.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小,、水”,。

3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問”。強調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi),。

日積月累

一,、導(dǎo)入。

今天老師帶來一首好聽的古詩,，你們想聽嗎,？

二、學(xué)習(xí),。

1.多媒體課件播放《風(fēng)》,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

2.老師范讀,。

3.請學(xué)生認(rèn)真觀察圖,，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？

4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,，把詩讀順,、讀熟。

5.學(xué)生嘗試說說詩的大致意思,。

6.教師抽查,。

7.教師學(xué)生評議，糾正個別讀錯的字音,。

8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦,。

三、作業(yè),。

1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽,。

2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)期中考試試卷篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,，感受樂曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂形象，體味中國古詩詞的韻味;

2.引導(dǎo)學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲,、表現(xiàn)歌曲;

3. 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造意識和想象力,。

教學(xué)重點：

體會歌曲中鵝的悠閑自在的音樂形象，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)歌曲

教學(xué)難點：

了解反復(fù)跳躍記號

教學(xué)準(zhǔn)備：

琴,、拼圖,、多媒體、自制打擊樂器,、彩色筆

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)，讓學(xué)生盡快融入到音樂課的氛圍中：

律動：聆聽音樂《天鵝湖》,，教師領(lǐng)著學(xué)生翩翩起舞……

二,、歌曲教學(xué)：

(一)導(dǎo)入部分：

1,、謎語(謎底——鵝)

歡迎同學(xué)們來到音樂教室，今天老師給大家?guī)硪粍t謎語,，我們一起來猜猜看它是誰呢?“頭戴一頂紅帽子,，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子,，唱著歌兒伸脖子,?！睂W(xué)生猜(主題音樂做背景音樂)

2,、拼圖游戲

a、學(xué)生拼圖,、模仿鵝的叫聲

師：老師還準(zhǔn)備了這只小動物的拼圖,，誰愿意來拼一拼?

師：原來是美麗的白鵝，誰能模仿它的叫聲——e ,、e ,、e……

b、解決難點——了解反復(fù)跳躍記號

師：同學(xué)們模仿的鵝的叫聲幾乎可以以假亂真了,，聽,，美麗的白鵝來了，它在對大家問好了!

3,、出示節(jié)奏譜

師范讀節(jié)奏,，把反復(fù)記號“：||”擬人化，比喻成眨眼睛的白鵝并講解其含義

請女生模仿鵝的問候聲——拍手讀節(jié)奏

4.師：咦?老師發(fā)現(xiàn)男生在撅嘴巴了,，為什么只對女生問好啊,，別著急，白鵝眨眨眼睛,，聽白鵝在問候男孩子們了!

(教師引導(dǎo)學(xué)生掌握反復(fù)跳躍記號)

請男生模仿鵝的問候聲——拍手讀節(jié)奏

分別請男女生按譜模仿讀節(jié)奏(可以加上體態(tài)動作：拍腿或跺腳)

5.學(xué)生創(chuàng)作活動

你們也是懂禮貌的好孩子,，你們怎么回答美麗白鵝的問候啊?

(教師引導(dǎo)學(xué)生鞏固反復(fù)跳躍記號)

6、詩歌朗誦

師：看圖說話——白鵝夸獎我們的同學(xué)們真是有禮貌的好孩子,，它高興地游啊游啊,，看，來到了一個到美麗的地方,，你能用自己的話來描述一下嗎?(cai看圖說話)

這幅美麗的圖畫,，讓老師不禁想起了一首古詩來，你知道是什么詩嗎?(老師指名學(xué)生背誦《詠鵝》)

7,、教師以故事簡單介紹古詩

關(guān)于詠鵝這首詩,，還有一個故事呢?！对侚Z》這首詩是我們唐代詩人洛賓王寫的,，他寫這首詩時,，只有七歲，也就是和我們大家差不多大的年紀(jì),。有一天,，洛賓王出去玩耍，來到河邊,，看到一群非常漂亮的鵝,。白白的羽毛，紅紅的腳掌,，閃動著水波,，在藍(lán)天的照耀下，顯得特別好看,。洛賓王太喜歡了,，于是情不自禁的寫下了這首詩。鵝,，鵝,，鵝，曲項向天歌,，白毛浮綠水,，紅掌波清波。因為這首詩寫的特別好,，所以一直流傳到現(xiàn)在,。

同學(xué)們，聽完這個故事,，你能來讀一下嗎?能把鵝自由自在在水中游水的樣子用你的聲音表現(xiàn)出來嗎?(指名學(xué)生讀)

能不能把鵝快樂的樣子用聲音表現(xiàn)出來呢?(學(xué)生讀)

想象鵝的樣子,，學(xué)生齊讀古詩，可以加上自己所表現(xiàn)的樣子來讀

同學(xué)們,，這首詩不但讀起來非常美,，唱起來也很好聽，今天,，我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《詠鵝》

(二)學(xué)習(xí)歌曲部分 出示歌片

1,、教師播放課件，學(xué)生聆聽范唱,。

2,、學(xué)生根據(jù)音樂旋律表現(xiàn)鵝游水的樣子

3、學(xué)生隨琴聲輕聲哼唱

4,、聽琴學(xué)唱歌詞,，提示反復(fù)跳躍記號

5、變換形式鞏固演唱(師生開火車演唱,、男女生開火車演唱,、請小老師教唱,、模仿白鵝的樣子演唱……)

6、師(教師范唱)生比賽演唱

三：創(chuàng)編學(xué)習(xí)：

同學(xué)們唱地真好聽,，老師想請教同學(xué)們一個小問題,，你覺得白鵝在水中游戲的時候，你還能聽見什么聲音?(想象畫面,，鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見)

現(xiàn)在你們能不能利用你們身邊的自己制作的打擊樂器,，模仿出它們發(fā)出聲音，讓我們仿佛身臨其境在湖邊?(裝水的瓶子誰來搖搖看,，聽聽像什么聲音?)

學(xué)生創(chuàng)造并表現(xiàn) (如：翻書的聲音像風(fēng)聲;)

齊唱歌曲并表演

四：拓展：

同學(xué)們,，一首古詩在我們音樂家的努力下，變成了一首動聽優(yōu)美的歌曲,，下面,，我們來欣賞另外的音樂家創(chuàng)作的又一首《詠鵝》

你還能用什么方式表現(xiàn)《詠鵝》呢?(繪畫,、剪紙,、舞蹈……)

學(xué)生自由表現(xiàn)《詠鵝》，可以把自己的作品展示給自己的同伴