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一年級數(shù)學(xué)期中試卷卷面分析篇一

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一、試題分析：

本次期中檢測共有三個測試項(xiàng)目：分別是基礎(chǔ)知識真空,、看圖列式和計(jì)算。從內(nèi)容來看,，比較全面,，題型新穎，有填一填,，畫一畫,，圈一圈，比一比,，算一算等,。卷面清晰，有圖有數(shù),，又不是眼花繚亂的那種,，很適合兒童的年齡特點(diǎn),。分值分配也比較合理，基礎(chǔ)知識占50%,，能力檢測內(nèi)容也占50%,，檢測內(nèi)容都在《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的范圍之內(nèi)。難易程度適中,，沒有偏題,、怪題，適合對大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行檢測,。

二,、取得成績及原因：

1、全班共11人參加考試,，平均分95分,，及格率達(dá)100%，優(yōu)秀率達(dá)82%,，科積分377分。這個成績緣于日常教學(xué)中,，能有效地組織教學(xué),，注重對基礎(chǔ)知識的檢測與考查，每學(xué)完一個單元內(nèi)容,，都能做大量的習(xí)題或進(jìn)行檢測,，并能及時反饋。

2,、從整體看,，學(xué)生對基礎(chǔ)知識或一些常識性的知識掌握比較扎實(shí)，原因是平時練習(xí)較多,，較為直觀,，易于學(xué)生掌握。計(jì)算題,，該題正確率98%,，出錯極少，錯誤的原因是計(jì)算時粗心大意,，數(shù)圖形填數(shù)題,，得分率90%，錯誤原因：個別學(xué)生有丟有落漏題不做的,，也有個別不精心看錯的,。填>、<,、或=,，該題正確率100%,。學(xué)生有一定的審題能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。如：看圖列式,，大部分學(xué)生答得都比較好,。

3、學(xué)生卷面整潔,、清晰,，學(xué)生對數(shù)字的書寫也比較規(guī)范。這與平時訓(xùn)練時,，對學(xué)生的嚴(yán)格要求是分不開的,，注重學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

三,、幾點(diǎn)反思

1,、個別學(xué)生對基數(shù)和序數(shù)的概念還是不清，今天要加強(qiáng)訓(xùn)練,，達(dá)到熟練自動化程度,。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會,，為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)，重視知識的獲得過程,，讓他們獲得屬于自己“活”的知識,，達(dá)到舉一反三、靈活運(yùn)用的程度,。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3,、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識夯實(shí)和基本練習(xí)到位,、多樣的訓(xùn)練。

4,、從答題的錯誤中深層反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、思維的靈活性，聯(lián)系生活做數(shù)學(xué)等能力方面的差距,，做到面向全體,，因材施教。

5,、教學(xué)中繼續(xù)著力教給學(xué)生方法,，熟練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,。

6,、加強(qiáng)中、差生的輔導(dǎo),，培養(yǎng)他們的自信心,，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，縮小學(xué)生間的兩極差異,。

2016年一年級數(shù)學(xué)下冊期中考試卷面質(zhì)量分析 [篇2]

本次試卷的考試時間40分鐘,，滿分100分,，我所任教的班級有58名學(xué)生參加考試，及格率均為91.3%,，優(yōu)秀率為62.2%,，平均分83.4分。

二,、考試情況分析：

1,、基礎(chǔ)題上失分。由于一年級的孩子缺少考試和測驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),，平時他們對基礎(chǔ)知識的掌握情況不錯,，但由于部分學(xué)生考試時不認(rèn)真、不細(xì)心,，考試時出了很多錯。主要有： ① 做題浮躁,，不細(xì)心,。

②對“前后”的理解有誤。

③考慮問題不周到,，橡皮擦了之后就沒有補(bǔ)寫,。

④對一句話的理解有誤

因此，要想在基礎(chǔ)題不失分,，學(xué)生平時就要多下功夫,，讓學(xué)生養(yǎng)

成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣,；要形成不單求會,，而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn),。只有全方位的“綜合治理”,，才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力，解決計(jì)算“東丟西落”的弊病,。

2,、綜合題上失分,。主要是考核學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多,，主要有：

主要體現(xiàn)在學(xué)生對看圖列式一知半解,，似懂非懂，掌握不夠好,。

或是學(xué)生的思維不夠開闊,，不會用所學(xué)的知識舉一反三，或是老師的讀題對學(xué)生有誤導(dǎo),，不會靈活解決問題,。

②解決的審題能力差，不理解數(shù)量間的關(guān)系,。

學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng),。失分最嚴(yán)重的就是最后一題，由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),，不能很好的理解題意,，所以對于“貴多少元？”“還差多少元,？”這樣的問題不能很好地解決,。失分較為嚴(yán)重.有些學(xué)生學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么，分析和解決問題的能力卻不夠,。我想我要在教學(xué)中要加強(qiáng)審題訓(xùn)練,，才能使我們的學(xué)生高分高能。

三,、自我反思及努力方向：

1,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個“嚴(yán)”字,，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅,，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生的要求要嚴(yán)格,。一定要重視知識的獲得過程,，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識,，形成能力,。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識,，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識的變形題時,，就能靈活運(yùn)用、舉一反三了,。否則,，學(xué)生只會照葫蘆畫瓢,，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了,。

2,、 精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí),、綜合性練習(xí),。有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息,、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解問題、分析問題并解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣,。應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性,，聯(lián)系生活,、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體,，又因材施教,。

3、重視考后反思,，師生共同分析試題,。教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題,，學(xué)生反思自己在知識,、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性,、針對性。

4,、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體,。從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合,，與后進(jìn)生多溝通,，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；加強(qiáng)方法指導(dǎo),；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起,；根據(jù)學(xué)生差異,，進(jìn)行分層教學(xué),；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

2016年一年級數(shù)學(xué)下冊期中考試卷面質(zhì)量分析 [篇3]

本次期中考試試卷從總體來看試卷抓住了一年級數(shù)學(xué)下冊第一章至第五章的重點(diǎn),、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),。本次考試試卷考查的知識面廣,，它不僅考查了我們這半學(xué)期所學(xué)習(xí)的位置，20以內(nèi)退位減法,，圖形的拼組,，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，還考查了人民幣的知識,，以及用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的知識,，對概念考查較少，對知識理解運(yùn)用掌握考查較多,。

二,、學(xué)生答題情況：

本次期中考試，全年級應(yīng)考人數(shù)為771人,，實(shí)考人數(shù)771人,。人平分84.1分，及格率96.9%,，優(yōu)秀率75.1%,。從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好,，基本功扎實(shí),，形成了一定的基本技能。但也反應(yīng)出學(xué)生較粗心,，審題及解決問題的能力有待提高,。

第一大題填空題，共有7個小題,。大部分學(xué)生丟分較多是第2小題和第5小題,。第2小題按規(guī)律填數(shù)，主要是因?yàn)轭}目沒把其他的整十?dāng)?shù)寫出來,，難度較大,，學(xué)生丟分較多。第5小題考的是“最大的兩位數(shù)與最大的一位數(shù)相差多少”,，主要是因?yàn)槠綍r沒有強(qiáng)化最大的兩位數(shù)是多少,，所以學(xué)生丟分較多。

第二大題，口算題,。共有2個小題,，第一小題加法和減法，第二小題連加連減,，加減混合,，大部分學(xué)生做的較好，只有少部分學(xué)生粗心失分較多,。

第三大題,，比大小，整體都做得較好,。

第四大題,，畫一畫，連一連,。

第1題看數(shù)畫珠,，并比較大小?？疾閷W(xué)生對數(shù)的組成認(rèn)識這個知識點(diǎn)的掌握較好,，基本上能拿滿分。

第2題連一連,，學(xué)生讀題和審題能力不強(qiáng),，對位置的知識掌握不扎實(shí)，連的較亂,，丟分較多,。

第3題畫“x”和畫“☆”，考查學(xué)生對多得多和少得少的認(rèn)識,，這個知識點(diǎn)的掌握較好,，基本上能拿滿分。

第五大題,，用數(shù)學(xué)解決問題,。實(shí)際上是要求學(xué)生對“已知總體求部分”“一共有多少”“少幾”知識的掌握.大部分完成的較好。但也有些學(xué)生沒有認(rèn)真聽老師念題,，理解不了題意,，有少部分學(xué)生對于求部分仍然用加法，掌握不夠牢,，還有些學(xué)生看到“飛走”就用減法,，沒看到后面還有“一共飛走多少架”,，沒有真正理解題意,。在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生弄明白數(shù)量關(guān)系，弄清一共和少幾的區(qū)別,，以便為以后的教學(xué)打好扎實(shí)的基礎(chǔ),。

縱觀整個做題情況,，大部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，對于存在的問題,，在今后的教學(xué)中要注意加強(qiáng)訓(xùn)練,，并用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生理解知識的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

三,、今后教學(xué)措施：

結(jié)合學(xué)生的考試情況,，在今后的教學(xué)中要注意：

1、把握好教材的知識體系,，認(rèn)真鉆研新課程理念,，理解、研究教材,，找好教材中知識與課改的結(jié)合點(diǎn),，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2,、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對性的,、有效的教學(xué)方法，樹立他們的自信心,，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信心,。

3、對計(jì)算的馬虎,。學(xué)生對口算仍有一些孩子的口算不過關(guān),，主要表現(xiàn)在計(jì)算馬虎，有的是錯將加法當(dāng)減法做或減法當(dāng)加法做,，說明平時在對學(xué)生寫作業(yè)的認(rèn)真,，仔細(xì)的習(xí)慣的培養(yǎng)方面還非常需要加強(qiáng)。

4,、對解決問題中的問題,。解決簡單問題的時候總是在引導(dǎo)孩子求一共用加法，求部分用減法,，但具體題型還講得不夠,，今后教學(xué)應(yīng)多結(jié)合具體的事例來教學(xué)。

5,、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣,。

2016年一年級數(shù)學(xué)下冊期中考試卷面質(zhì)量分析 [篇4]

一,、出題情況：

本次檢測共有八道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵,，試卷出題注重識字,、寫字、詞句積累,，試卷題型多樣,，題量適中，難度較大,。

二,、試卷分析：

本次成績很不理想，存在很多問題,，為了能夠及時總結(jié)這半學(xué)期語文教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，做好下半學(xué)期的語文教學(xué)工作，特將本次試卷分析如下：

第一題 看拼音,，寫詞語,；第四題我會組詞；第六題我會填第二小題,；這幾道題正確率很高,，大部分同學(xué)做的很好，能聽明白題的要求,，并能按要求正確工整的書寫到卷面上,。 但有個別同學(xué)在此處失分，但失分不多,。

第二題 我會連,。這道題重點(diǎn)考察學(xué)生二類字的識字情況。一方面有的孩子拼音掌握的不扎實(shí),，另一方面中差生認(rèn)字沒有得到很好的鞏固,。因此學(xué)生錯的較多。第六題我會填的第一小題和第三小題大部分孩子丟分,，主要原因孩子們沒有見過這類題型,，語言積累較少。

第九題 閱讀短文,，回答問題,。這道題中難點(diǎn)在第三小題，“六·一”節(jié)有哪些活動,？用橫線在文中畫出來,。大部分孩子沒有做，一方面老師讀題不認(rèn)真聽,，另一方面,，這道題對學(xué)生來說有點(diǎn)難度 ,。平時的教學(xué)中也沒有訓(xùn)練。

第十題 看圖寫話,。這是一個難點(diǎn) 。丟分較多,，這是我教學(xué)的一個失誤總覺得孩子們識字太少寫不了話,，沒有訓(xùn)練過。

三,、整改措施

通過這次質(zhì)量測試,，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況,，而且對今后的教學(xué)有所啟迪,。

1、針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn),，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主,。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣,。同時，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的.能力,。

2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂,。教學(xué)中,，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,，同時,，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,，豐富積累,，提高自身的閱讀水平。

3,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣,，認(rèn)真審題的習(xí)慣,，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。

4,、要督促學(xué)生熟讀,、熟背課文,。

5、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,，仔細(xì)答題,，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

本次測試,，讓每個孩子都對自己的學(xué)習(xí)有了了解,，也給教師教學(xué)指明了方向，能及時調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu),，抓住識字,、寫字的教學(xué)重點(diǎn)，在練好基本功的同時,，引導(dǎo)學(xué)生從繁瑣的作業(yè)中,，大量的題海中解脫出來，給足學(xué)生自主支配的時間和空間,，讓學(xué)生讀自己喜歡的書,，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校,、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí),，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，全面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2016年一年級數(shù)學(xué)下冊期中考試卷面質(zhì)量分析 [篇5]

一,、考試成績基本情況分析:

一年級（1）班參加考試的有38人,，平均分是87.分，及格率為 94.7%,，60分以下2人,，不合格率5.3%,，80-100分30人，優(yōu)秀率為78.9 %,，,。一年級（2）班參加考試的有40人，平均分是84.分,，及格率為95 %,，80-100分30人優(yōu)秀率為75 %。60分以下2人,，不合格率5.%。

二,、試卷題目難易及學(xué)生得失分情況分析：

第一題,，我會填。大部分學(xué)生都有錯,，得滿分的學(xué)生很少,。 分不清比多、比少,。

第二題,，我會算。包括2個部分,，其中第1小題錯的比較多的是后面幾題計(jì)算,。第2題是人民幣的計(jì)算，學(xué)生錯得較多,。

第三題,，我會辨。第1題多數(shù)學(xué)生都對,，第2,、第3題是對“多一些”、“少一些”,、“多得多”,、“少得多”的理解，學(xué)生對這類知識的掌握較牢,，故答題情況很好,，個別學(xué)生出錯。

第四題,，用數(shù)學(xué)解決問題,。

主要是考核學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多,，主要有：①學(xué)生的思維不夠開闊,，不會用所學(xué)的知識舉一反三,，不會靈活解決問題。②應(yīng)用題的審題能力差,，不理解數(shù)量間的關(guān)系,。失分最嚴(yán)重的是第3、第4題,由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,分 不清數(shù)量間的加減關(guān)系,，所以在教學(xué)中要加強(qiáng)審題訓(xùn)練,，才能使我們的學(xué)生高分高能。

三,、存在不足之處：

1．個別學(xué)生的字跡較潦草,，書寫不認(rèn)真，要培養(yǎng)小朋友認(rèn)真書寫的習(xí)慣,。

2．學(xué)生的聽讀能力和審題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng),，有些題目學(xué)生會做，但是沒有聽懂意思,，有些學(xué)生對試卷的題目要求不明確,，不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我們會加強(qiáng)學(xué)生對題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí),。

3．學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,，加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計(jì)算速度,，保證百分之百的的正確率,。

4．學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用程度還很不夠，在以后的練習(xí)當(dāng)中我們要多讓學(xué)生自己探索和思考問題,，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去的能力,。

5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，要求學(xué)生把字寫工整,、清晰，做題時認(rèn)真細(xì)致,、靜下心來做題目,，學(xué)會理解題意，學(xué)會檢查,。

6,、重視考后反思，師生共同分析試題,。

教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析,，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反思自己在知識,、方法和發(fā)揮上存在的不足,，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性,、針對性。

四,、改進(jìn)措施：

1 / 2

1,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個“嚴(yán)”字,，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅,，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生的要求要嚴(yán)格,。一定要重視知識的獲得過程,，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識,，形成能力,。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識,，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識的變形題時,，就能靈活運(yùn)用,、舉一反三了,。否則，學(xué)生只會照葫蘆畫瓢,，試題如果轉(zhuǎn)彎,，學(xué)生就不知道如何解決了。

2,、 精選精編靈活多變的針對性練習(xí),、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),。

有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息,、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解問題,、分析問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣,。應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、思維的靈活性，聯(lián)系生活,、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距,，做到既面向全體，又因材施教,。

3,、重視考后反思,，師生共同分析試題。

教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析,，教師反思教學(xué)存在的問題,，學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足,，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性,、針對性。

4,、．創(chuàng)設(shè)生動具體的情境,。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和掌握數(shù)學(xué)知識,。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng),。有意識地對學(xué)生進(jìn)行分析問題,、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣,，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等,。

6,、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,，消除他們的心理障礙,；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo),；嚴(yán)格要求學(xué)生,，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異,，進(jìn)行分層教學(xué),；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度。

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