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二年級數(shù)學(xué)期末測試卷分析篇一

本次數(shù)學(xué)試卷的命題總體而言內(nèi)容比較全面,，基礎(chǔ)性強(qiáng),，而且略有變化，既能檢測出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力,，本次數(shù)學(xué)試卷的命題貼近實(shí)際生活，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來,，是一份較不錯(cuò)的試卷,。

二年級數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點(diǎn)：

1,、內(nèi)容全面,，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理,。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程,。試題內(nèi)容全面,，共計(jì)八個(gè)大題。試題整體較好地體現(xiàn)了基礎(chǔ)性,。

2,、取材比較貼近生活，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力,。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

3,、體現(xiàn)了靈活性,。看圖列式計(jì)算,，從不同角度考察了學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解程度,，體現(xiàn)了靈活性。

從整體上看,，這次期末測試基本上反映了學(xué)生的實(shí)際水平,。本次測試結(jié)果與學(xué)生平時(shí)的'表現(xiàn)情況相符合，學(xué)生在測試中基本發(fā)揮正常,。

1,、題目類型全面，呈現(xiàn)形式多樣,。試卷能根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),，將填空、選擇,、判斷,、計(jì)算、解決問題等結(jié)合起來編入試題,，讓學(xué)生從實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，在熟悉的事務(wù)和具體的情境中解題，提高學(xué)生解題的興趣,。

2,、填空題完成的不好。這部分的題目主要是一些基本的知識(shí)和計(jì)算,，學(xué)生就完成得不大理想,，許多同學(xué)填了無數(shù)條，我想這同樣說明了學(xué)生沒有認(rèn)真讀題目,，還有一題是物體的正面,、后面和則面,，分別是誰看到,，很多同學(xué)沒看清楚，說明同學(xué)沒有理解題意審題不認(rèn)真,。再有就是數(shù)一數(shù)有幾個(gè)直角,，不少同學(xué)數(shù)錯(cuò)了說明他們沒有認(rèn)真的讀過題目并且也沒有仔細(xì)數(shù)。

3,、第三大題畫一畫：該題考察學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，學(xué)生答題比較理想，學(xué)生掌握得較好，個(gè)別學(xué)生畫線段時(shí)線畫不直,，角的邊畫不直也就是沒有嚴(yán)格按老師要求的步驟來畫,。

二年級數(shù)學(xué)期末測試卷分析篇二

本次期中考試二一班共51人參加考試，總分4665.5,，平均分91.48,，二二班共有53人參加考試，總分4798.5,，平均分90.58,，兩個(gè)班成績差距不大，為了找出不足,，爭取在期末考出好的成績,，現(xiàn)將本次考試情況總結(jié)如下：

一是口算，全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),，難易適中：二是填空,，對學(xué)生容易出錯(cuò)的概念的考查，重點(diǎn)突出但對于乘法的口訣和乘法算式有很多學(xué)生搞混,。三是比較大小,，是對學(xué)生計(jì)算能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握和運(yùn)用的綜合考查：四是選擇正確的序號填在括號里。這一部分主要考試學(xué)生對角的這一部分知識(shí)和乘法意義的理解,。五是計(jì)算,。考查學(xué)生的計(jì)算能力,。大部分學(xué)生都能正確算對得數(shù),，還有部分學(xué)生粗心大意，看錯(cuò)數(shù)或抄錯(cuò)符號等導(dǎo)致出錯(cuò),。六是文字題,，他是應(yīng)用題的前奏，個(gè)別學(xué)生對于乘法的.意義還是理解不透,。也重點(diǎn)測試學(xué)生的計(jì)算,。七是畫一畫，學(xué)生關(guān)鍵沒認(rèn)真讀題,，讓畫直角,，有的孩子沒畫，讓寫出頂點(diǎn)和邊,，有的學(xué)生忘記寫,。八是解決問題，因?yàn)閿?shù)學(xué)離不開生活,，考察的都是生活中的數(shù)學(xué),?？疾閷W(xué)生理解，分析和綜合技能,。從整個(gè)試卷看難易適中,，所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容涉及全面。

第一題,、第二題,，大部學(xué)生掌握的較好，但有少數(shù)學(xué)生對題不能真正理解,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠好,。關(guān)鍵是三角形有幾個(gè)角，有的學(xué)生做的不夠好,，第三大題計(jì)算題比較大小,，其中乘法題口算題占主要，從卷面上看,，多數(shù)學(xué)生掌握的好,，對基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固，特別是第7小題有點(diǎn)難度,，學(xué)生錯(cuò)的很多,，失分率很高。列豎式計(jì)算,，大部分學(xué)生都能準(zhǔn)備無誤的計(jì)算出來,，失分率較少，但有少數(shù)學(xué)學(xué)生存在計(jì)算錯(cuò)誤,，進(jìn)位不加,，退位不減，尤其不列豎式,，只計(jì)算橫式,，這樣一來失分率就高，計(jì)算結(jié)果是對,，但沒有豎式要扣一半分,。還有極個(gè)別學(xué)生計(jì)算不過關(guān)，這要在以后的教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng),。第六大題畫一畫,，這一道題失分率較高，有一半學(xué)生沒有全對,，關(guān)鍵是不認(rèn)真讀題,。

出一條比2厘米長3厘米的線段,。有的學(xué)生沒有標(biāo)出線段的端點(diǎn),，只有個(gè)別同學(xué)不會(huì)畫,。，畫線段的時(shí)候,，由于失誤,，所以畫出的線段就是錯(cuò)誤的，這道題本身是沒有難度,，只是學(xué)生太粗心,，沒有細(xì)心去讀題去審題。第七題有的學(xué)生只寫得數(shù)不列式,，明明題上要求列式計(jì)算,，學(xué)生好像不知道這一類題怎么做。第八大題解決問題,，這一道題有4個(gè)小題,，大部分學(xué)生能全做對，但也有個(gè)別學(xué)生沒有認(rèn)真讀題,，沒有去認(rèn)真審題,，而導(dǎo)致失分，尤其是第1小題不理解題意,，有近三分之一的學(xué)生亂做,，好像這樣的題只需要只寫得數(shù)，不需要列式,，有一部分學(xué)生只寫得數(shù),，導(dǎo)致失分率很高。還有個(gè)別數(shù)學(xué)生把數(shù)字看錯(cuò)了,，所以導(dǎo)致整個(gè)計(jì)算結(jié)果出錯(cuò),。在今后的教學(xué)中，穿插復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),，爭取學(xué)生不再出現(xiàn)知識(shí)斷層現(xiàn)象,。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)及練習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

1，因?yàn)橹R(shí)較難,，試題難度一增加,，學(xué)生間的差異就凸現(xiàn)出來了。

2,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),。如第三題出現(xiàn)的錯(cuò)誤說明了這一點(diǎn)。

3,，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重差生太差,，知識(shí)不能融會(huì)貫通,。學(xué)習(xí)勁頭不足，學(xué)習(xí)方法欠得法,。這歸根于平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，上課開小差，作業(yè)馬虎,，甚至不完成,，課后不愛思考，學(xué)習(xí)不感興趣,，教學(xué)中基本知識(shí)不夠落實(shí),，對學(xué)生要求和管理有待加強(qiáng)。

1,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)習(xí)信心。

2,，數(shù)學(xué)教學(xué)要面向全體,，不歧視差生，注意培養(yǎng)尖子生,。上課要深入淺出,，精講多練。

3,，布置作業(yè)做到分層,、精練。

4,，要加強(qiáng)課外輔導(dǎo),。

二年級數(shù)學(xué)期末測試卷分析篇三

從整體上看，這次期末測試基本上反映了學(xué)生的實(shí)際水平,。本次測試結(jié)果與學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)情況相符合,，學(xué)生在測試中基本發(fā)揮正常。不過我認(rèn)為這次學(xué)生的測試成績只屬于良好狀況,，不是最理想的,。測試成績反映了教學(xué)中的得與失，相信只要我們認(rèn)真分析,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，將有效提高我們得教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展,，下面我對試卷上的試題來進(jìn)行評價(jià)分析。

1,、試卷內(nèi)容覆蓋面全,，各內(nèi)容所占比例較合理,，符合教材的編排意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

2,、讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，是數(shù)學(xué)教學(xué)革新的理念,。試題貼近教材,，試卷的標(biāo)準(zhǔn)值定值恰當(dāng)，既關(guān)注了雙基,，又能考察能力的發(fā)展,，使不同層次的學(xué)生都獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的教學(xué)課程的基礎(chǔ)性,，普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念,。

3、題目類型全面,，呈現(xiàn)形式多樣,。試卷能根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將小小神算手,、我會(huì)按要求做,、我會(huì)統(tǒng)計(jì)這些圖形等結(jié)合起來編入試題，讓學(xué)生從實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，在熟悉的事務(wù)和具體的情境中解題,，提高學(xué)生解題的興趣。

4,、第一題口算,，筆算，屬于最基礎(chǔ)性的題目,，如果方法掌握,，正確率應(yīng)該是百分之百，出錯(cuò)的學(xué)生有一半以上,，這就說明一方面學(xué)生的乘法口訣記不熟,，計(jì)算出錯(cuò)多。另一方面,，計(jì)算習(xí)慣不好,，粗心，不認(rèn)真,。沒有養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣,。因此在教學(xué)時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)乘法口決計(jì)算方法的指導(dǎo)，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，使學(xué)生能比較熟練的口算,。

5,、第二題我會(huì)按要求做，綜合性很強(qiáng),，都是課本上最基礎(chǔ)的知識(shí),，同學(xué)們掌握較好，但個(gè)別學(xué)生還是有出錯(cuò)現(xiàn)象,。比如：第一小題填合適的長度單位,，一根跳繩長（），部分學(xué)生填的是分米,，跳繩就是我們身邊常見的事物,，平時(shí)我們也都接觸過跳繩，同學(xué)們應(yīng)該能想象出一根跳繩的長度,，平時(shí)也經(jīng)常做這樣的填空,，可是還會(huì)出錯(cuò)，這就說明老師強(qiáng)調(diào)的少,。

6,、統(tǒng)計(jì)，這道題很簡單,，就是考查的學(xué)生們的細(xì)心程度,，很多學(xué)生出錯(cuò)較多，說明在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的時(shí)候沒認(rèn)真完成,，做完沒仔細(xì)檢查,，如果學(xué)生們都養(yǎng)成做完題認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，相信成績會(huì)更好,。這部分內(nèi)容應(yīng)該是我們認(rèn)真反思,、高度重視的知識(shí)。

7,、解決問題,，四個(gè)小題都聯(lián)系生活實(shí)際，掌握基本可以,，出錯(cuò)較為集中,，第四小題第二問，亮亮買同一種文具正好花了12元,，猜猜他買的可能是那種文具,？買了多少？同學(xué)們都能寫出買的是哪種文具,，在列算式時(shí)都是用文具的價(jià)錢乘以的數(shù)量,，造成學(xué)生失分率較高。看來在今后教學(xué)中學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的答題習(xí)慣需要強(qiáng)化訓(xùn)練,。

8,、改進(jìn)措施

（1）低年級學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。重視課堂教學(xué),，注重通過創(chuàng)設(shè)情境,，評價(jià)鼓勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

（2）注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,，從而使之貫穿與整個(gè)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題,。

（3）口算,，筆算,，屬于最基礎(chǔ)性的題目，每天拿出5-6分鐘的時(shí)間讓學(xué)生背乘法口訣,、練口算,。加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成,，以及檢查等良好習(xí)慣習(xí)慣的養(yǎng)成,，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。

（4）全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，極力學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。加強(qiáng)學(xué)生讀題理解能力,。從考試的整體狀況來看，我們在平時(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力,、理解能力,。在平時(shí)的訓(xùn)練中有意識(shí)的變換各種題型，讓學(xué)生會(huì)融會(huì)貫通,。避免學(xué)的比較死,。

（5）了解學(xué)生的個(gè)別差異，做到因人而異,。

（6）一步加強(qiáng)學(xué)生專心致志,，細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（7）關(guān)注后進(jìn)生的狀況,。

二年級數(shù)學(xué)期末測試卷分析篇四

個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,，考試是對學(xué)生的檢測，也是對教師工作得失的總結(jié)，下面是我對本次考試卷面的一個(gè)簡要分析：

從整體上看,，本次試題內(nèi)容較為簡單,，試題注重基礎(chǔ)知識(shí)掌握應(yīng)用，內(nèi)容涵蓋廣泛,，除長度單位,、數(shù)學(xué)廣角中的排列組合沒有涉及外，其他如兩位數(shù)的加減,、乘法的初步認(rèn)識(shí)及表內(nèi)乘法口訣,、角、對稱圖形,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)點(diǎn)都有考查,，尤以計(jì)算為主，能力上考查了學(xué)生的計(jì)算,、理解,、觀察、操作等能力,。突出了學(xué)科特點(diǎn),，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。

（1） 強(qiáng)化知識(shí)體系,，突出主干內(nèi)容,。

學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展,。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主,，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對主干知識(shí)的考查又保證了較高的比例,。本冊重點(diǎn)內(nèi)容—100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法,，在試卷中通過口算、筆算,、比較大小,、解決問題等形式得到了廣泛的考查。

（2） 貼近生活實(shí)際,，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值,。 “人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念,。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化,、情景化,，通過解決問題的形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值,。

（3）重視各種能力的考查,。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,，操作能力,、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。如列豎式計(jì)算,，統(tǒng)計(jì),，畫對稱圖形，添加線段增加3個(gè)直角等,。

（4）巧設(shè)開放題目,，展現(xiàn)個(gè)性思維。本次試題注意了開放意識(shí)的浸潤,，如“在方格紙中畫一個(gè)對稱圖形”,，統(tǒng)計(jì)中 “你還能提出什么數(shù)學(xué)問題”等開放性題目，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式,。

1,、成績分析：本次考試,，我班84個(gè)學(xué)生參與考核,，滿分有14個(gè)，90分以下有9個(gè),，及格率100%,，優(yōu)秀率72.62%，均分95.51分,。一個(gè)低分把我們的均分拉了很多,。從卷面的得分情況來看，總體成績不錯(cuò),，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),，形成了一定的基本技能。

（2）運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力較強(qiáng),。

（3）有良好的書寫習(xí)慣,。本次試卷中，除了極個(gè)別學(xué)生外,，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整,，卷面整潔。

2,、試卷中的不足：從部分題來看,，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在：

（1）對計(jì)算抓的還是不夠,，尤其是筆算有40人不同程度的丟分,，可能是到復(fù)習(xí)后期，重點(diǎn)放在了對知識(shí)的靈活應(yīng)用上,，對概念的理解和操作上,，在計(jì)算上只強(qiáng)調(diào)方法，沒有天天堅(jiān)持檢查,。

（2）解決問題里學(xué)生的理解能力還是欠缺,，雖然也講解了許多類型的題目，但是學(xué)生的分析能力和舉一反三能力還是有問題,。反思失分原因,，學(xué)生可能平時(shí)接觸一步計(jì)算的題目較多，有了思維定勢,，又缺乏細(xì)心和耐心導(dǎo)致丟分,。在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn),。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練,。

2,、加強(qiáng)學(xué)生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看,，我們在平時(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力,、理解能力。在平時(shí)的訓(xùn)練中有意識(shí)的變換各種題型,，讓學(xué)生會(huì)融會(huì)貫通,。避免學(xué)的比較死。

3,、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生專心致志,，細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4．關(guān)注后進(jìn)生的狀況,。反思學(xué)生中弱勢群體的學(xué)習(xí)方式,，思維方式，做好家校聯(lián)系,。

5,、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性,，聯(lián)系生活,、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距,，做到既面向全體，又因材施教,。

二年級數(shù)學(xué)期末測試卷分析篇五

本次期末考試,，內(nèi)容大多是平時(shí)練過。試題總的來說比較簡單,。從學(xué)生答卷來看,，90%以上的學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范,，卷面干凈,。從答題情況來看，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得還比較扎實(shí),。完成的較好,，但也出現(xiàn)了一些問題，具體分析如下：

一,、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用

1.看拼音寫詞語

本題主要是考查學(xué)生對拼音及字詞掌握情況,。大部分常用字學(xué)生能熟練拼寫。有些易錯(cuò)字雖多次強(qiáng)調(diào),，學(xué)生也知道錯(cuò)在哪,，但一寫還是錯(cuò)誤，練得少,，不夠扎實(shí),。有些學(xué)生寫字筆畫不清。

“容易”的“容”下面寫成“合”幸福的“幸”寫成“辛”奇怪的“怪”溫暖的“暖”操場的`“場”,。

2,、比一比,，再組詞,。“休”“體”不認(rèn)真而寫錯(cuò),，

3,、寫出反義詞

安全—()復(fù)雜—()

稍微有一點(diǎn)難度，不會(huì)寫字,，

4,、寫出下列詞語的近義詞。

特別——()漂亮——()

個(gè)別生學(xué)不進(jìn)去,，稍微有一點(diǎn)難度,，不學(xué)，不會(huì)寫字,，

5,、詞語積累

個(gè)別學(xué)生寫字不規(guī)范,，你經(jīng)常強(qiáng)調(diào)容易錯(cuò)的字，他還是錯(cuò),，就是練得不多,，不夠扎實(shí)、其他學(xué)生都完成得很好,。

6：我會(huì)選

極個(gè)別的學(xué)生根本不想亂寫,。抄字都出錯(cuò)誤

7：照樣子寫句子———像————比喻句寫錯(cuò)。

8.填寫古詩,，個(gè)別生錯(cuò)字落字,，

二：閱讀理解

十二、讀下面一段話,，再回答問題,。完成較好。只有極個(gè)別學(xué)生自然段數(shù)錯(cuò),，填寫數(shù)量詞有誤,。

三、看圖寫話,。

內(nèi)容寫的還算完整,，只是沒有學(xué)過的字寫錯(cuò)了，標(biāo)點(diǎn)符號寫錯(cuò),，主要是不知把符號加在哪,。

二、改進(jìn)措施

對本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后,，我從中找到了前階段教學(xué)中存在的問題,，針對以上出現(xiàn)的一些問題，我認(rèn)為在以后教學(xué)中我應(yīng)會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：

1.要不斷對以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固,、練習(xí),，盡量做到新知與舊知的互補(bǔ)。

2.在平時(shí)的教學(xué)中,，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字,、讀書、傾聽,、思考,、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3.在平時(shí)教學(xué)中,，要注重知識(shí)的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,，增加學(xué)生的閱讀量,。教學(xué)中要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書。

4.要在班上開展“一幫一,，一對紅”的結(jié)對子活動(dòng),，合理地進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。充分挖掘?qū)W生的潛力,，讓班上的小老師主動(dòng)承擔(dān)一個(gè)在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作,。

5.要在寫字指導(dǎo)上下功夫，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法,，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢,，，把字寫得正確,、端正而美觀,。

二年級數(shù)學(xué)期末測試卷分析篇六

知之為知之，不知為不知,，是知也,。學(xué)習(xí)是永無止境的，只有通過不斷學(xué)習(xí)才能提升自己修養(yǎng),。下面小編帶來的是關(guān)于小學(xué)二年級數(shù)學(xué)期末試卷分析,，希望對你有幫助。

本次期末試卷較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系,。以新課標(biāo)為導(dǎo)向,，密切聯(lián)系教材，關(guān)注了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，便于學(xué)生體驗(yàn)與理解、思考與探索,。檢驗(yàn)了學(xué)生對本冊基本概念,、基本內(nèi)容、基本方法的理解與掌握情況,。同時(shí)也檢測了學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我所教授的是新城小學(xué)208班，本次考試本班的參考人數(shù)為52人,，平均分92分，及格率100％,，優(yōu)秀率94％,，6位學(xué)生考了100分。

本次試題特點(diǎn)：本卷分五大板塊,，由填一填,、選一選,、算一算、做一做,、解決問題五大部分組成,。與前幾次的檢測相比，此次明顯帶有繼承性和創(chuàng)新性,，既有基礎(chǔ)知識(shí)的考察,，又有實(shí)踐問題的解決，各類題難度由淺入深,，基本覆蓋了本學(xué)期所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,。

具體分析：

第一大題的填一填，共八小題,。主要考察了數(shù)的組成,，數(shù)的讀寫法，數(shù)的排序和大小比較,。以及乘除法之間的關(guān)系和簡單的問題解決,。這部分知識(shí)要求學(xué)生能夠認(rèn)真審題，有著良好的習(xí)慣才不會(huì)出錯(cuò),。有兩三個(gè)學(xué)生在讀數(shù)和寫數(shù)上還是不太熟練,。

第二大題的選一選，共七小題,?？疾炝似骄趾洼S對稱以及平移和旋轉(zhuǎn)的概念，綜合運(yùn)算順序,，有余數(shù)的除法,，估算 等知識(shí)。這一題學(xué)生的正確率都很高,，學(xué)生掌握得比較全面,。

第三大題的算一算，共兩小題,。第一小題,，直接寫出得數(shù)。第二小題脫式計(jì)算,。這一大題主要考察的是學(xué)生的運(yùn)算能力,。從測試結(jié)果來看，大部分學(xué)生的'運(yùn)算能力都很強(qiáng),，只有少部分學(xué)生因?yàn)閷忣}不清,，導(dǎo)致失分。比如方清穎同學(xué)沒有認(rèn)真審題,，把脫式計(jì)算做成了列豎式計(jì)算,，結(jié)果失掉了一半分,，很可惜。

第四大題的做一做,，共三小題,。第一小題考查的是除法的兩種含義。第二小題考察的是平移概念,。第三小題考察的是簡單的推理,。這一大題學(xué)生掌握得很好，沒有學(xué)生做錯(cuò),。

1低年級學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重,。

3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位,、層次多樣的訓(xùn)練,。

二年級數(shù)學(xué)期末測試卷分析篇七

本試卷以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和北師大版教材的要求為依據(jù)，以課改所倡導(dǎo)的新理念為指導(dǎo)命制,。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，涵蓋了整個(gè)小學(xué)階段的重要知識(shí)點(diǎn)，以檢驗(yàn)小學(xué)二年級學(xué)生應(yīng)具備的基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn),，又不乏體現(xiàn)開放性,、層次性和多元性的命題原則。注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,，以及實(shí)際應(yīng)用能力和靈活應(yīng)變能力，無偏題怪題,，難易適中,，適合用于檢測小學(xué)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

學(xué)生成績：參考人數(shù)：88人,?？偡郑?366分。平均分：95.07分.優(yōu)秀人數(shù)：85人,。優(yōu)秀率：96.6%,。及格人數(shù)：88人。及格率：100%,。

1.取得成績概述及分析

（1）本次考試取得了比較令人滿意的成績,，教師平時(shí)重視學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)，將口算,、筆算有機(jī)納入課堂常規(guī)訓(xùn)練,，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，加強(qiáng)課后的鞏固練習(xí),，以此提高學(xué)生的基本運(yùn)算能力及其運(yùn)算的正確率,。

（2）大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，不僅書寫工整,，而且學(xué)生能做到積極思考、逐一答題,、認(rèn)真檢查沒有出現(xiàn)落題現(xiàn)象,。

（3）學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較扎實(shí)，這體現(xiàn)在試卷的第一,、二,、三大題中。學(xué)生能夠較為快速地解決簡單的基礎(chǔ)知識(shí)題,，準(zhǔn)確率較高,。

（4）學(xué)生具備一定的動(dòng)手實(shí)踐能力，能結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決實(shí)際的動(dòng)手操作問題,，這體現(xiàn)在第四大題,、第六大題中。

（5）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)處理生活中遇到的實(shí)際問題,，能夠通過分析,、推理，較為靈活地解決生活中可能遇到的問題,。這體現(xiàn)在第七大題中,。

2.存在問題概述及分析

（1）第一大題的第2小題，填上合適的長度單位,。部分學(xué)生對剛剛接觸的長度單位厘米,、米，實(shí)際感受得少,，實(shí)踐的少,，所以出現(xiàn)錯(cuò)誤。

（2）第二大題選擇題,，有幾個(gè)正確的答案選幾個(gè)正確答案,。平時(shí)我們做的選擇題正確答案只有一個(gè)。本卷的第二小題正確答案有五個(gè),，部分學(xué)生選不全,。

（3）第三大題第一部分考察本學(xué)期的重點(diǎn)---乘法口訣，個(gè)別學(xué)生口訣不熟練。

（4）第七大題的第3小題的第四個(gè)小問題,，“樂樂有20元,，買一袋奶糖和一袋果凍，剩下的錢能買一袋瓜子嗎,？“步驟太多,，兩步計(jì)算，一步比較,，還需要答,，有點(diǎn)繁瑣，部分學(xué)生步驟寫不全,。

在對本次測試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后,，我們認(rèn)為需要從改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫,?？偨Y(jié)為以下幾個(gè)方面：

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，準(zhǔn)確把握“課標(biāo)”“教材”

老師要認(rèn)真開展校本教研活動(dòng),，充分發(fā)揮備課組的作用,，加強(qiáng)研讀“課標(biāo)”和“教材”，準(zhǔn)確把握《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念,、教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)的難度要求,。可以采用比較,、分析等方法,，弄清新舊教材的異同點(diǎn)，弄清前后教材的聯(lián)系,，有的放矢,，靈活使用好教材。

（二）以問題為中心,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力及合作研究的能力,，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，做到精講多練,。

（三）對學(xué)生嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題，書寫及認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣,，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

（四）多關(guān)注后進(jìn)生，對后進(jìn)生要有耐心,，對癥下藥,，并且要少批評,，多鼓勵(lì)，要從基礎(chǔ)抓起,。

（五）注重教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系,，注重應(yīng)用及發(fā)展。

（六）平時(shí)注重教研,，互相探究,，開闊思路,，取長補(bǔ)短。

二年級數(shù)學(xué)期末測試卷分析篇八

這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,，考試是對學(xué)生的檢測,，也是對教師工作得失的總結(jié),，下面是我對本次考試卷面的一個(gè)簡要分析：

從整體上看，本次試題內(nèi)容較為簡單,，試題注重基礎(chǔ)知識(shí)掌握應(yīng)用,，內(nèi)容涵蓋廣泛，除長度單位,、數(shù)學(xué)廣角中的排列組合沒有涉及外,，其他如兩位數(shù)的加減、乘法的初步認(rèn)識(shí)及表內(nèi)乘法口訣,、角,、對稱圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)點(diǎn)都有考查,，尤以計(jì)算為主,，能力上考查了學(xué)生的計(jì)算、理解,、觀察,、操作等能力。突出了學(xué)科特點(diǎn),，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,。

（1）強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容,。

學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低,，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主,，既注意全面更注意突出重點(diǎn),，對主干知識(shí)的考查又保證了較高的比例。本冊重點(diǎn)內(nèi)容—100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法,，在試卷中通過口算,、筆算、比較大小、解決問題等形式得到了廣泛的考查,。

（2）貼近生活實(shí)際,，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值?！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，”這是新課標(biāo)的.一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,，從學(xué)生熟悉的生活索取題材,，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,，通過解決問題的形式讓學(xué)生從中體驗(yàn),、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值,。

（3）重視各種能力的考查,。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,，操作能力,、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。如列豎式計(jì)算,，統(tǒng)計(jì),，畫對稱圖形，添加線段增加3個(gè)直角等,。

（4）巧設(shè)開放題目,，展現(xiàn)個(gè)性思維。本次試題注意了開放意識(shí)的浸潤,，如“在方格紙中畫一個(gè)對稱圖形”,，統(tǒng)計(jì)中“你還能提出什么數(shù)學(xué)問題”等開放性題目，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式,。

1,、成績分析：本次考試，我班84個(gè)學(xué)生參與考核,，滿分有14個(gè),，90分以下有9個(gè)，及格率100%,，優(yōu)秀率72.62%,，均分95.51分。一個(gè)低分把我們的均分拉了很多,。從卷面的得分情況來看,，總體成績不錯(cuò),，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，形成了一定的基本技能,。（2）運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力較強(qiáng),。（3）有良好的書寫習(xí)慣。本次試卷中,，除了極個(gè)別學(xué)生外,，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔,。

2,、試卷中的不足：從部分題來看，教師關(guān)注少的方面,，失分還是比較嚴(yán)重的,。主要體現(xiàn)在：（1）對計(jì)算抓的還是不夠，尤其是筆算有40人不同程度的丟分,，可能是到復(fù)習(xí)后期，重點(diǎn)放在了對知識(shí)的靈活應(yīng)用上,，對概念的理解和操作上,，在計(jì)算上只強(qiáng)調(diào)方法，沒有天天堅(jiān)持檢查,。（2）解決問題里學(xué)生的理解能力還是欠缺,，雖然也講解了許多類型的題目，但是學(xué)生的分析能力和舉一反三能力還是有問題,。反思失分原因,，學(xué)生可能平時(shí)接觸一步計(jì)算的題目較多，有了思維定勢,，又缺乏細(xì)心和耐心導(dǎo)致丟分,。在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn),。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練,。2,、加強(qiáng)學(xué)生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看,，我們在平時(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力,、理解能力。在平時(shí)的訓(xùn)練中有意識(shí)的變換各種題型,，讓學(xué)生會(huì)融會(huì)貫通,。避免學(xué)的比較死,。3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生專心致志,，細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。4．關(guān)注后進(jìn)生的狀況。反思學(xué)生中弱勢群體的學(xué)習(xí)方式,，思維方式,，做好家校聯(lián)系，5,、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、思維的靈活性，聯(lián)系生活,、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距,，做到既面向全體，又因材施教,。

二年級數(shù)學(xué)期末測試卷分析篇九

"隨著課改的深入,，考試評價(jià)的形式和內(nèi)容也在做相應(yīng)的改變，突現(xiàn)了對學(xué)生動(dòng)手能力和聯(lián)系實(shí)際解決問題能力的關(guān)注;在發(fā)展性上,，積極尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性,，加大聯(lián)系生活實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)的考查力度。具體而言,，此次命題題量大,，題目類型瑣碎靈活。不但考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及口算,、筆算能力又考察了學(xué)生的觀察,、分析、及解決問題的能力和動(dòng)手能力,，還考察了學(xué)生認(rèn)真審題及細(xì)心答題的習(xí)慣,。

考生卷面得分率及失分狀況分析

"試卷共分六個(gè)大題：

(一)填一填。

共7小題,。出錯(cuò)最多的是第5,，7題。這道題是考查學(xué)生對“找規(guī)律”“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分的知識(shí)的掌握,，出錯(cuò)原因是部分學(xué)生沒有靈活掌握所學(xué)知識(shí),，學(xué)得不扎實(shí)。

(二)直接寫出得數(shù)

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末考試卷分析：共12小題,。8×4÷6超綱了,，我校改成8×4÷4，學(xué)生多能做對,。

(三)列豎式計(jì)算,。

共三題,，正確率較高。

(四)我會(huì)畫,。

學(xué)生失分率較高,，不能正確定位，圖形畫得不準(zhǔn)確,。

(五)統(tǒng)計(jì),。

第四題解決實(shí)際問題的計(jì)算中失分，原因是沒看清題目給的數(shù)字信息,，很混亂,。

(六)解決問題。

共3小題,。特別是第3小題,，此題本身有一定難度。并且在這一個(gè)題目中出現(xiàn)了3個(gè)不同的問題,，學(xué)生不知道逐一解答,，反而無從下手，將上面“便宜約--元”答在最下面,，而且他們不明白“現(xiàn)在買”的意思,，在加上要先約后算，增加了難度,，好多學(xué)生不懂題意，加上分值較大,，造成學(xué)生失分率比較高,，看來在今后教學(xué)中學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題意需要強(qiáng)化訓(xùn)練,。

1,、低年級學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的'培養(yǎng)。

2,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重。

3,、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位,、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

4,、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、思維的靈活性，聯(lián)系生活,、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力等方面的差距,，做到既面向全體,，又因才施教。

二年級數(shù)學(xué)期末測試卷分析篇十

八年級上學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)試卷分析

一,、試題分析

試題難度適宜,，能重視考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和數(shù)學(xué)思想方法,。部分題目可直接運(yùn)用公式,、定理、性質(zhì),、法則解決,，無繁難計(jì)算、證明,，對教學(xué)有導(dǎo)向作用,。

二、從學(xué)生的失分情況上分析教情與學(xué)情

1．基礎(chǔ)題和中檔題的落實(shí)還應(yīng)加強(qiáng),。比如,，學(xué)生必會(huì)，應(yīng)該拿分的一些中檔題得分情況并不理想,。這是因?yàn)槲覀冊诮虒W(xué)中對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生關(guān)注不夠,，課堂密度小，雙基的落實(shí)不到位,。2．學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)上還有待加強(qiáng),。

（1）審題和數(shù)學(xué)閱讀理解能力較弱。如第9題,，其實(shí)在分段函數(shù)中,，曾講過這種類型，但學(xué)生根本就沒有理解此題,，造成思維混亂,。因而，無從下手,；造成嚴(yán)重失分,。還有第25題，學(xué)生根本就沒有讀懂題,。

（2）計(jì)算能力較弱,。從所調(diào)查學(xué)生中可以看出，一部分學(xué)生的計(jì)算能力較弱,。比如,，第12題與第21題，這是送分題，但學(xué)生因?yàn)榇中亩鲥e(cuò),。

（3）運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決數(shù)學(xué)問題的能力還需加強(qiáng),。試卷設(shè)置了一些涉及到開放性、探究性,、應(yīng)用性的問題,，比如：第26題，第27題等,；從調(diào)查中可以看到學(xué)生的得分率都不高,，學(xué)生所學(xué)知識(shí)較死，應(yīng)變能力也不好,。這說明平時(shí)教學(xué)中,，注重的只是告訴學(xué)生怎么解，而忽略了為什么這么解,，也就是只有結(jié)果沒有過程,。造成學(xué)生應(yīng)變差，題目稍有變化,，就不知如何下手,。學(xué)生不會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)結(jié)合數(shù)學(xué)思想去解決問題，這也是優(yōu)秀率低的一個(gè)主要原因,。

四,、今后幾點(diǎn)措施

1．加強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)的研究。比如從試卷中體現(xiàn)出來的：立足基礎(chǔ)性,、注重能力性,、感受時(shí)代性、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性,、滲透探究性,、關(guān)注創(chuàng)新性、重視綜合性,、體驗(yàn)過程性。特別指出的是考試過程也是學(xué)習(xí)過程,。2．加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。在后面的教學(xué)中應(yīng)注重在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不光要傳授知識(shí),，更應(yīng)傳授學(xué)習(xí)和考試的方法,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。今后的教學(xué)過程中,，數(shù)學(xué)思想的教學(xué)要作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,，使一部分優(yōu)秀的學(xué)生真正能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想解決實(shí)際問題，提高優(yōu)秀率,。

3．要養(yǎng)成反思的習(xí)慣,。每次考完我要好好分析,、研究學(xué)生的試卷，分析一下學(xué)生錯(cuò)誤的主要原因,，最好是分析到每個(gè)學(xué)生,，指出學(xué)生的問題所在，反思自己在前一階段中的得與失,，從中獲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，使自己的后一階段的教學(xué)中更有針對性,。另外,，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對性,、主動(dòng)性和實(shí)效性,，使學(xué)生能力的提高更快。

4．在后階段的教學(xué)中,，盡可能針對不同層次的學(xué)生采取不同的方法,。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生主要就是落實(shí)雙基，讓他們能拿到基本分,；對于學(xué)有余力的學(xué)生,，要適當(dāng)給他們“吃點(diǎn)偏飯”，使他們的能力得到較快的提高,，力爭在中考中取得優(yōu)異的成績,。總之,，本學(xué)期我將會(huì)更好地適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)的要求,，在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們獨(dú)特的教學(xué)方法,；同時(shí),，多參加公開課的講評，努力學(xué)習(xí)別人的閃光點(diǎn),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展,。

二年級數(shù)學(xué)期末測試卷分析篇十一

數(shù)學(xué)，是研究數(shù)量,、結(jié)構(gòu),、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種,。下面是小編為你帶來的二年級上冊數(shù)學(xué)期末考試卷質(zhì)量分析 ,，歡迎閱讀。

本次數(shù)學(xué)試卷的命題總體而言內(nèi)容比較全面,，基礎(chǔ)性強(qiáng),，而且略有變化，既能檢測出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力,，本次數(shù)學(xué)試卷的命題貼近實(shí)際生活，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來,，是一份較不錯(cuò)的試卷,。

二年級數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點(diǎn)：

1,、內(nèi)容全面,，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理,。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識(shí),，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,、基本能力的培養(yǎng)情況,，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面,，共計(jì)八個(gè)大題,。試題整體較好地體現(xiàn)了基礎(chǔ)性。

2,、取材比較貼近生活,，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于自然,、社會(huì)和生活,。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物,，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

3、體現(xiàn)了靈活性,。

看圖列式計(jì)算，從不同角度考察了學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解程度,，體現(xiàn)了靈活性,。

從整體上看，這次期末測試基本上反映了學(xué)生的實(shí)際水平。本次測試結(jié)果與學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)情況相符合,，學(xué)生在測試中基本發(fā)揮正常,。

1、題目類型全面,，呈現(xiàn)形式多樣,。試卷能根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將填空,、選擇,、判斷、計(jì)算,、解決問題等結(jié)合起來編入試題,，讓學(xué)生從實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，在熟悉的事務(wù)和具體的情境中解題,，提高學(xué)生解題的興趣,。

2、填空題完成的不好,。這部分的題目主要是一些基本的知識(shí)和計(jì)算,，學(xué)生就完成得不大理想，笑臉有（）條對稱軸（原本是1條）,，許多同學(xué)填了無數(shù)條,，我想這同樣說明了學(xué)生沒有認(rèn)真讀題目，還有一題是汽車的正面和后面,，分別是誰看到,，很多同學(xué)沒看清座位，說明同學(xué)沒有理解題意審題不認(rèn)真,。再有就是數(shù)一數(shù)有（）個(gè)直角,，不少同學(xué)數(shù)錯(cuò)了說明他們沒有認(rèn)真的讀過題目并且也沒有仔細(xì)數(shù)。

3,、第三大題畫一畫：該題考察學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，學(xué)生答題比較理想，學(xué)生掌握得較好,，個(gè)別學(xué)生畫線段時(shí)線畫不直,，角的邊畫不直也就是沒有嚴(yán)格按老師要求的步驟來畫。

4,、算一算,、：口算部分?jǐn)?shù)的題目，是考查學(xué)生的口算能力 ,，用豎式計(jì)算是最基礎(chǔ)的知識(shí),，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多,，掌握得比較好，學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)算式下面留的空隙大了,，就用豎式,，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，做題,，獨(dú)立思考的能力。有一部分馬虎大意的同學(xué)把加減符號看錯(cuò),，還有的是把數(shù)看錯(cuò),，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤.。

5,、解決問題：這里主要考察學(xué)生解決問題的能力,，但是檢測結(jié)果卻是不大理想的。大部分學(xué)生的解決問題能力都相對較弱,，導(dǎo)致錯(cuò)誤率相當(dāng)高,。我想可能大部分學(xué)生都還沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣，再加上學(xué)生的理解能力也比較弱,。

統(tǒng)計(jì)表,。這道題也是只有很少一部分人出錯(cuò)。原因是基礎(chǔ)太差,，不會(huì)讀題或沒認(rèn)真審題,。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,。

從整個(gè)年級的試卷中,，90%的字跡工整規(guī)范美觀，沒有亂畫現(xiàn)象,，說明大多數(shù)學(xué)生日常書寫習(xí)慣較好,，態(tài)度比較認(rèn)真，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),，提供了保證,。但并不能排除個(gè)別學(xué)生書寫的潦草。

2,、學(xué)生的.計(jì)算能力強(qiáng),。口算與筆算是二年級學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，同時(shí)是學(xué)生認(rèn)為最簡單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容,。試卷中設(shè)計(jì)的口算與筆算，90%的學(xué)生計(jì)算得了滿分,，說明老師們教學(xué)扎實(shí),，訓(xùn)練到位,，學(xué)生的課堂練習(xí)保質(zhì)保量。

3,、學(xué)生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。解決問題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)先分析,，再去解決,。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,。

（1）學(xué)生讀題,、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高,。因而在應(yīng)用知識(shí)解決問題這部分知識(shí)中失分比較多,。

（2）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字,、運(yùn)算符號看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分,。

（3）課堂教學(xué)比較呆板，評價(jià)語言乏味,，沒有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,。

（4）學(xué)生思維受定勢影響嚴(yán)重。

具體反映在比較簡單的與例題類似的題目正確率高,，對于比較陌生的題目解答不夠理想,，如選一選中的第2小題沒有理解題意。

（5）學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析,、判斷能力較差,。

（1）加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度,。在教學(xué)中,，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，多采取一些游戲式,、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

（2）加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練,，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計(jì)算為主,，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給他們,。

（4）加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長,要及時(shí)取得聯(lián)系,,知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時(shí)還可以教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法,。

（5）加強(qiáng)教研活動(dòng),相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實(shí)踐中,以提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性,。

二年級數(shù)學(xué)期末測試卷分析篇十二

本次二年級期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，從卷面看,，大致可以分為兩大類,，一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過填空,、判斷,、、計(jì)算等形式檢測,。第二類是綜合應(yīng)用,，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題，無論是試題的類型,，還是試題的表達(dá)方式,，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學(xué)知識(shí)，并綜合應(yīng)用,，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中,，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，注重對基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考驗(yàn),，同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂,。

第一題：我會(huì)填，共7個(gè)小題

第二題：判斷題,，共5個(gè)小題

第三題：計(jì)算,，共3個(gè)小題

第四題：寫出時(shí)間

第五題：作圖題：共2個(gè)小題

第六題：解決問題：共4個(gè)小題

多（）和第6小題填單位，看一場電影的時(shí)間大約需要2（）,，第二題判斷題,，共5個(gè)小題，其中1,、5小題學(xué)生掌握情況較好第3小題錯(cuò)誤較多,，其主要是對圖形的特征掌握不夠好。

從失敗中找教訓(xùn),，在教訓(xùn)中求發(fā)展,，綜合我們這次考試的情況來看，以后要從以下幾方面來做：

1,、在教學(xué)時(shí)要多注意知識(shí)的前后聯(lián)系,，用最少的時(shí)間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記,。

2,、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實(shí)際應(yīng)用,，在解決實(shí)際問題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題,，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、解決問題的能力,。

3,、平時(shí)還要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算能力,。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題,、解決問題的習(xí)慣。

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是大家都認(rèn)同的教育教學(xué)理念,。想想我們平常的課堂，我們的教學(xué)方式,，我們的作業(yè),，我們的評價(jià)體系，真的還有很多事要做,，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做,。

2、重視過程,，培養(yǎng)能力,。結(jié)果重要，但過程更重要,。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成,、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中,，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實(shí)可行的方案,，低進(jìn)高出,，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略,，提高教學(xué)的效度,。多做多練,，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維,，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能,。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ),，強(qiáng)化習(xí)慣,。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶,。如：口算,、速算、計(jì)算中的巧算,，常用數(shù)值的強(qiáng)記等,。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料,，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙,，讓學(xué)生通過思考、探究,，解決這些問題不定時(shí)地進(jìn)行檢測,、評估、矯正,。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。如;估算、驗(yàn)算,、認(rèn)真審題,、檢驗(yàn)方法等。

２０xx年1月１６日

二年級數(shù)學(xué)期末測試卷分析篇十三

一考試基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

本次全年級參加人數(shù):178人,平均成績89分 及格率98% 優(yōu)秀率58%

二.試題具體情況分析

1,、在基本知識(shí)中,，填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好,，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過,，因此正確較高，這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感,，對數(shù)的領(lǐng)悟,、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題,，改變以往的題目類型,，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動(dòng)起來，而學(xué)生缺少的就是這個(gè)，以致失分嚴(yán)重,。

2,、此次計(jì)算題的考試，除了一貫有的口算,、計(jì)算,，用不同方法計(jì)算的題型，通過本次測驗(yàn),，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng),。

3、還有平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生動(dòng)手操作,，從自己的操作中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí) 讓學(xué)生置身在一個(gè)充滿趣味的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，激勵(lì)學(xué)生用自己的智慧去解決問題，體現(xiàn)了濃濃的人文關(guān)懷,。

4,、取材比較貼近生活，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力,。例如：第五大題的'第2.3小題，笑笑上樓,，小虎做加法,第六大題試一試試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值與樂趣,。

三.學(xué)生答卷情況分析,。

1、存在的不足：

(1)部分學(xué)生在計(jì)算中計(jì)算粗心,，仍有抄錯(cuò)或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象;特別是在列豎式計(jì)算中,，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e(cuò); 計(jì)算時(shí)粗心算錯(cuò)答案。

(2)學(xué)生會(huì)讀題時(shí)馬虎沒有弄清題意就開始做題,，導(dǎo)致簡單的計(jì)算錯(cuò)題太多,。

( 3)學(xué)生對解決實(shí)際問題的能力太差,對知識(shí)學(xué)習(xí)太死,不會(huì)靈活應(yīng)用第五題第2.5小題只有很少學(xué)生做對，第六大題也只有個(gè)別學(xué)生想出來,。

2,、取的成績：

(1)在本次試卷中可以看出，學(xué)生基礎(chǔ)計(jì)算總體還不錯(cuò),，說明學(xué)生掌握了前段所學(xué)知識(shí),。

(2)多數(shù)學(xué)生能按要求正確答題，有一定的能力,。

(3)學(xué)生書寫整體不錯(cuò),。

四.今后努力的方向和改進(jìn)措施。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣,。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì),、看錯(cuò)符號、漏做試題,、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象 ,。

2、重視基本算理,、基本概念教學(xué),，在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練,，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練,，以提高學(xué)生對于概念正確地、全面地認(rèn)識(shí),。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失分,。

4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),。為學(xué)生提供做數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新概念,、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境,，讓學(xué)生在實(shí)際的操作,、整理、分析和探索中去體會(huì)數(shù)學(xué),。

5,、為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地,。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考,。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì),，為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間。