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三年級(jí)數(shù)學(xué)期末測試卷分析篇一

本次質(zhì)量檢測試卷的整個(gè)難易程度適中,，題量合適，注重基礎(chǔ)知識(shí),，考察的知識(shí)面廣，題目的形式多樣,，實(shí)際運(yùn)用較好,，符合新課標(biāo)的要求，是一份比較好的檢測學(xué)生雙基知識(shí)的試題,，為今后的教學(xué)起到了一定的導(dǎo)向作用,。試題的編制即側(cè)重于對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，同時(shí)部分試題蘊(yùn)涵了對(duì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題能力等數(shù)學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用水平的考查。試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、題型多樣,。包括填空題、選擇題,、計(jì)算題（口算,、筆算）、動(dòng)手操作題,、應(yīng)用題等,。

2、綜合運(yùn)用性強(qiáng),。一道題目不僅考查一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，而是考查有聯(lián)系并且易混淆的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。目的是要求學(xué)生能融合貫通,，全面分析并掌握所學(xué)知識(shí),。

3、注重計(jì)算能力的考查,，測試學(xué)生是否有扎實(shí)的基本知識(shí)和熟練的運(yùn)算能力,。整套試卷，不但計(jì)算量大,，而且范圍廣,，分布于填空、選擇,、口算,、豎式計(jì)算、解決問題中,。

4,、注重運(yùn)用，有一定靈活性,。

5,、貼近生活，注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用,。

本次我們班有50名同學(xué)參加考試,，90分以上有21人，不及格的1人,。及格率97.96%,，優(yōu)秀率42.86%，平均分87.01,。

優(yōu)點(diǎn)：全班卷面達(dá)到了干凈整潔,，書寫漂亮。基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí),，成績良好,。

不足：通過看卷子，我們找到了下面問題：

1,、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣,，自己檢查錯(cuò)誤的能力有待加強(qiáng)。如：填空題中一些基本的題目出錯(cuò),；計(jì)算題豎式正確,，答案填錯(cuò)；應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù),。

2,、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：單位名稱落寫，橫式不寫得數(shù),，判斷不加以思考,。不認(rèn)真審題，列式時(shí)數(shù)字寫不對(duì),，導(dǎo)致簡單的題目也不做對(duì),。

3、課上聽講不好,，對(duì)應(yīng)用題目的理解能力需要繼續(xù)提高,。如對(duì)“這塊試驗(yàn)田有多大？”理解不了,，不知道是求周長還是求面積,。

1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析,。指點(diǎn)不足,，鼓勵(lì)差生。

2,、利用假期狠抓學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng),。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，包括分析能力,、計(jì)算能力、認(rèn)真檢查能力,。從最后一名學(xué)生抓起.及時(shí)反饋,，及時(shí)補(bǔ)差。

4,、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力,，提高學(xué)生綜合素質(zhì).

5,、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生在假期知識(shí)有銜接,能力有提高,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)期末測試卷分析篇二

本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面,。從整體上看，本次試題難度適中,，注重基礎(chǔ),，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，考察的知識(shí)面廣,，題量也符合學(xué)生的練習(xí)要求,，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng),。是一份比較好的檢測學(xué)生雙基知識(shí)的試題,，試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、題型多樣,，包括填空題,、 選擇題、判斷題,、計(jì)算題,、統(tǒng)計(jì)題、位置與方向,、計(jì)算組合圖形的面積,、解決問題等。

2,、貼近生活,，注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

3,、注重基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用,，有一定靈活性。

三（1）班有42人參加考試,，100分1人,，90至99分的有19人，80至89分的有14人,，70至79分的有3人,，60至69的有4人，不及格的有1人,。優(yōu)秀率%,及格率98%,。三（2）90至99分的有26人,，80至89分的有15人，70至79分的有2人,，60至69的有1人,，不及格的有1人。優(yōu)秀率%,及格率98%,。從整體來看大部分同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握很好,，但閱讀題目能力和分析能力有待提高。

一題填空題,，第1,、8、9小題都是題目沒有閱讀清楚,，明明是兩位數(shù)的寫三位數(shù),，說明讀了題目沒有想。

二題判斷,，1,、3、4小題出錯(cuò)較多,，出現(xiàn)錯(cuò)誤原因就是不認(rèn)真審題,，做題馬虎。

三題選擇題,，第1小題,，面積分別是9平方分米、90平方分米,、900平方分米,，（ ）最接近1平方米，（1）9平方分米（2）90平方分米（3）900平方分米,。班里有15人選3號(hào),。對(duì)面積的單位的進(jìn)率沒有搞清，是隨便選一個(gè),。

四題計(jì)算題,，也是班里同學(xué)失分最多的一題，一是做題馬虎,，二是不會(huì)檢查,，有的還落掉題目。以后要從計(jì)算方面多加訓(xùn)練,，計(jì)算能力有待提高,。

五題統(tǒng)計(jì)和六題位置與方向，特別是位置與方向題目印刷不會(huì),，書店沒有用圓點(diǎn)點(diǎn)起來,，導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤,。題統(tǒng)計(jì)比較好，但是個(gè)別孩子沒有認(rèn)真審題,，清楚題目要求,，一個(gè)的方錯(cuò)了就連下一個(gè)也錯(cuò)。

第七題解決問題,，出現(xiàn)問題最多的是2題、3題,、4題,。第4題鋪的磚錯(cuò)的占三分之一，的磚邊長3分米,，孩子就以為是的磚的面積,，對(duì)題意不是真正理解，以后要從這方面多加訓(xùn)練,。出現(xiàn)錯(cuò)誤原因：一是不認(rèn)真審題,，二是不理解題意同，三是列對(duì)版式計(jì)算錯(cuò)誤,。以后要加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用題分析能理的訓(xùn)練及認(rèn)真審題能力的培養(yǎng),。

從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心,、書寫工整,、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、在教學(xué)中,，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)的滲透教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),，不忽視有些自己以為簡單的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上,，緊密聯(lián)系生活,，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。自己能讀懂題意,，分析題意是一種不可缺少的能力,。在平時(shí)教學(xué)中要注意抓住題中的關(guān)鍵詞語,，讀懂題意，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力,，避免過失失分,。

4、抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,，努力采用多種方法,，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓學(xué)困生不再對(duì)數(shù)學(xué)恐懼,。教師對(duì)學(xué)困生應(yīng)寬容以待，不輕言放棄,；注重學(xué)生間的互促互助,，注重家校之間的溝通。

5,、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力,，掌握一定的解題技巧與方法,，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)期末測試卷分析篇三

本次試卷覆蓋面全,，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力?？傮w來看,，這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識(shí)的考查為主，題量適中,，基本上沒有偏,、難的題型，試題類型比較靈活,，并且比較貼近學(xué)生生活,。但是學(xué)生做的并不是很好，優(yōu)秀率僅為20%,，及格率是81%,。

本次命題共分七大題,下面就對(duì)本次測試中存在的問題逐題作一分析:

第一題：填一填。（共18分) 50％的學(xué)生出錯(cuò)在5分以內(nèi),。出錯(cuò)率最高的是第8題,，“4個(gè)邊長5分米的小正方形，拼成一個(gè)大正方形,，周長是（ ）,，面積是（ ）”學(xué)生不少求的一個(gè)小正方形的周長和面積,，還有一些錯(cuò)的更離譜，錯(cuò)誤率達(dá)到了97.5%,。其次是第4題,，“一根36厘米長的鐵絲圍成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的面積是（ ）”做錯(cuò)的答案各不一樣,，大概有90%的學(xué)生做錯(cuò),，原因是沒有掌握方法，沒有理解36厘米就是正方形的周長,，根據(jù)周長求出邊長再求面積,。再次是第2題單位換算，六個(gè)空,，長度單位、面積單位,、質(zhì)量單位,，多數(shù)要有一個(gè)錯(cuò)，多是面積單位換算錯(cuò)的,，主要是這塊進(jìn)率不同,，易混，導(dǎo)致做錯(cuò),。再次是第5題填合適的單位名稱,，四個(gè)空一般錯(cuò)一個(gè)。還有第7題,，“估一估,，速度最快的在（ ）畫‘○’，最慢的在（ ）畫‘△’”,，錯(cuò)的主要原因是沒認(rèn)真閱讀題目要求,。

第二題：判一判。(共5分)有25％同學(xué)全對(duì),，出錯(cuò)最多的是第2和3題:,，一個(gè)正方形的邊長擴(kuò)大到原來的3倍，那么它的面積也擴(kuò)大到原來的3倍,。不少同學(xué)沒有仔細(xì)思考就打了對(duì),，學(xué)生不能運(yùn)用面積公式進(jìn)行分析，對(duì)舉例的方法運(yùn)用的也不好,。第3題一個(gè)三位數(shù)除以一個(gè)非零的一位數(shù),，商可能是兩位數(shù)。一是學(xué)生讀題不細(xì)心,，再就是沒有認(rèn)真思考這里的“可能是”與“是”的區(qū)別,。

第三題：選一選（5分）有10%的同學(xué)全對(duì),。出錯(cuò)最多的是第5題錯(cuò)誤率高達(dá)75%：一個(gè)長15cm，寬8cm的長方形,，剪下一個(gè)最大的正方形,，正方形的面積是（ ）錯(cuò)的都是直接算的長方形的面積。其次是第1題邊長（ ）米的正方形土的,，它的面積是1.公頃,。沒想到竟然有50%的同學(xué)都選的1000，對(duì)這部分基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差,。

第四題：算一算（共32分）1,、直接寫的數(shù)：75%學(xué)生的滿分，其他學(xué)生多是做錯(cuò)一道題,，極個(gè)別錯(cuò)兩道,。

2、豎式計(jì)算50％的同學(xué)的滿分,。出錯(cuò)的原因主要是粗心,，如：計(jì)算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時(shí)不寫余數(shù),，計(jì)算完沒有寫結(jié)果,，寫結(jié)果時(shí)抄錯(cuò)數(shù)，還有要驗(yàn)算的結(jié)果寫的被除數(shù),。在計(jì)算750÷3時(shí),，有的等于25，說明學(xué)生對(duì)商末尾有0的除法的算法沒有掌握,。

3,、脫式計(jì)算39%的同學(xué)的滿分，出錯(cuò)的同學(xué)中有1/3出錯(cuò)多于兩個(gè),。主要是計(jì)算不細(xì)心,。

第五題：畫出圖形的對(duì)稱軸（共4分）93％的同學(xué)的滿分。出錯(cuò)的主要原因是沒畫,，一個(gè)畫對(duì)一條另外一條錯(cuò)了,。

第六題：移一移，填一填（6分）27%的同學(xué)的滿分,，主要在平移時(shí)數(shù)格子數(shù)不好,。

第七題：解決問題（共30分）第1、2,、4題正確率較高,，個(gè)別做錯(cuò)的原因是粗心。第3題，學(xué)生做錯(cuò)的主要原因是每平方米種3棵月季花應(yīng)用面積乘3,，而不是用除法,。第5題出錯(cuò)的也較多，主要是不會(huì)聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題,。第6題出的`最多,，主要是題中的信息很多，要解決的問題也多,，學(xué)生不能較好的進(jìn)行信息的選擇,。

(一)學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，對(duì)四則混合運(yùn)算的順序都不能很好的遵守,，簡單的加,、減、乘,、除也很容易出錯(cuò),。

(二)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心,。題目會(huì)抄錯(cuò),；簡單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò)；算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò),；余數(shù)會(huì)漏掉；等等,。

(三)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí),，比如：不知道邊長100米的正方形面積是1公頃。是應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背,、記一記這些概念性的東西,。

(四)學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用,，進(jìn)而解決問題,。

(五)通過這次測試，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問題,，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差,。

(一)培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題,、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣,。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題,，然后再進(jìn)習(xí)分析,、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做,，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做,。

(二)對(duì)一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

(三)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析能力,。特別是一些題目比較長,、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路,，酌句分析,。

(四)在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實(shí)際情境,，先理解計(jì)算法則,，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。要做到20個(gè)字：加強(qiáng)口算,、教學(xué)的法,、緊扣法則、訓(xùn)練到位,、養(yǎng)成習(xí)慣,。.

(五)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).

(六)進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作,，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象,。

我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求,，這確實(shí)需要教師付出更多的心血,、愛心和耐心。

三年級(jí)數(shù)學(xué)期末測試卷分析篇四

從整體上看,，本次試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神,，主要有以下幾點(diǎn)：

（1）緊扣課本、內(nèi)容全面,、重點(diǎn)突出,。從內(nèi)容上看，所檢測的都是課本上所教的,，都是要求學(xué)生掌握的沒有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本,，從形式上來看，每個(gè)大項(xiàng)的試題大部分是課本中出現(xiàn)過的,，都是學(xué)生熟悉的,。整個(gè)卷面，有最基本的基礎(chǔ)題,，也有鍛煉學(xué)生解決問題的及綜合能力的應(yīng)用題,，所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容,。

（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值,。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化,、情景化,，通過填空、選擇,、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn),、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià),。

（3）重視各種能力的考查,。

本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,，觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力,。

1、口算,、豎式計(jì)算題：口算12個(gè)小題占全的卷12%,，都是一步口算，全級(jí)大部分同學(xué)口算這一道題完成得較為滿意,，只是極個(gè)別同學(xué)由于粗心造成失誤,，由于本題每小道算式分值較高，占1分,，所以對(duì)于粗心的同學(xué)來說失分較為可惜,。用豎式計(jì)算共3小題，其中一道還考查驗(yàn)算,，此題正確率在90%以上。學(xué)生計(jì)算方法學(xué)得較好,，出錯(cuò)的原因主要有：忘記進(jìn)位或退位,。估算從總體來看，得失較高,。但也不排除個(gè)別同學(xué)忘記寫上因數(shù)末尾的0,。

2、填空題：本題面廣量大,，能考查本學(xué)期來所學(xué)的各個(gè)單元,，分值分布較為均勻。分?jǐn)?shù)占全卷的29%,。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決日常生活中的問題的掌握情況,。個(gè)別學(xué)生不能根據(jù)書本上知識(shí)靈活處理問題。其中填寫適當(dāng)?shù)膯卧Q，大部分同學(xué)完成得較好,。不同單位的互化,，總體來說完成得不錯(cuò)，只有個(gè)別同學(xué)4時(shí)=（）填寫錯(cuò)誤,，主要原因是進(jìn)率不夠熟練或乘法計(jì)算出現(xiàn)粗心,。其中第3、4,、5,、8、9,、10,、11小題主要考查學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)加減法的計(jì)算、求正方形的周長,、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),、可能性、除法的意義等的掌握情況,，全級(jí)大部分同學(xué)基礎(chǔ)較為扎實(shí),，能夠按要求填寫。其中第6,、13小題是考查計(jì)算時(shí)間,，第6小題正確率較高，但第13小題由于是計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間,，并且要求化成以“分”為單位,，上層的學(xué)生基本上正確計(jì)算，但中下層的學(xué)生4：30—6：50,，不懂得把2時(shí)20分化成140分，有的是加錯(cuò),，造成失分。第7小題,，主要考查有余數(shù)的除法，學(xué)生也完成得較好,。個(gè)別同學(xué)由于“余數(shù)一定要比除數(shù)小”理解不夠透徹，把它思考成除數(shù)最小一定要比余數(shù),，造成失分。

3,、判斷題：本題共5小題，五個(gè)知識(shí)點(diǎn),。其中3、4小題出錯(cuò)最多,。主要失分原因是判別錯(cuò)180×5的積的因數(shù)末尾有幾個(gè)0.第4小題失分的原因是部分同學(xué)沒有認(rèn)真看清重點(diǎn)字眼,，從而失分,。

4、選擇題：考查了四個(gè)知識(shí)點(diǎn),，分別是廣角、有余數(shù)的除法,、周長、分?jǐn)?shù),。總體來說完成得不錯(cuò),，出錯(cuò)較多是在第3小題，求長方形的周長,，以分米為單位，但有部分同學(xué)沒有看精選項(xiàng)里的單位名稱,，選成b,，造成失分,。這小題的失分實(shí)在可惜,。

5、操作題,。這部分中的第2小題較前面幾題失分相對(duì)多一點(diǎn)。主要原因1,、不能細(xì)心審題，沒有看清楚是畫一個(gè)與所給長方形的周長一樣的正方形,。有的同學(xué)畫成一個(gè)周長相等的長方形。也有個(gè)別同學(xué)不懂得必須先計(jì)算所級(jí)長方形的周長,，再計(jì)算要求畫的正方形的邊長，所以造成失分,。極個(gè)別同學(xué)畫圖時(shí)較為粗心，出現(xiàn)線段不規(guī)范,。

6、看表格回答問題,。大部分同學(xué)能看懂表格的數(shù)學(xué)信息，并能按要求作答,，但也有少部分同學(xué)辨別“下午3：20”同學(xué)們正在干什么不清楚，造成失分,。其中第3小題，推算應(yīng)該最晚什么時(shí)候出家門,，才能保證7：50到達(dá)，有部分下層生計(jì)算出錯(cuò),。

7、解決問題,，共5小題，占25%,。大多數(shù)同學(xué)能夠根據(jù)所給信息來分析,，并按要求解答,。其中第1小題，有個(gè)別同學(xué)沒有看清楚分?jǐn)?shù)后面的單位名稱,，計(jì)算結(jié)果忘記寫上單位名稱,；第2小題，是三位數(shù)的加減法,，有個(gè)別同學(xué)較為粗心，計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤,，造成失分。其中完成得最好的是第3,、5題第4小題，由于計(jì)算有余數(shù)的除法,，最后還要把商加上1才能保證每只動(dòng)物都有得住,，但少部分同學(xué)沒有加上?？磥砝蠋熢诮窈蟮慕虒W(xué)中，要繼續(xù)注意培養(yǎng)學(xué)生能靈活捕捉題中的有效數(shù)學(xué)信息,，并想方設(shè)法提高學(xué)生分析題意的能力。

8,、聰明題。這兩道聰明題完成效果較好,。其中第1道正確的人數(shù)較多，第2道有部分同學(xué)推算錯(cuò)，主要是方法不夠靈活或者是缺乏恧耐心,。

1、學(xué)生的計(jì)算要作為一項(xiàng)常規(guī)練習(xí),，提高準(zhǔn)確度。

2,、在教學(xué)中，有意識(shí)的訓(xùn)練,、提高學(xué)生的思維能力。

3,、在教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

4、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況,，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,。

5,、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教,，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì),。

三年級(jí)數(shù)學(xué)期末測試卷分析篇五

在本次冀教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)考試中，本張?jiān)嚲砻}的指導(dǎo)思想是以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，緊扣新課程理念,。整個(gè)試卷可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,，全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力,。

把學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中，注重了學(xué)科的整合依據(jù)學(xué)生操作能力的考查,，努力體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想,，做到不出偏題、怪題,、過難的題，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，增加靈活性，又考查了學(xué)生的真實(shí)水平,，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心,。

為廣大教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用,，更好地促進(jìn)我區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。現(xiàn)將20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷命題情況分析如下：

（一）內(nèi)容全面,，覆蓋廣泛。

衡量一套試題優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一,，就是要看試題是否涵蓋了教材所有方面的主要內(nèi)容，是否比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。命題中采用直觀形象、圖文并茂、生動(dòng)有趣的呈現(xiàn)方式,，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了學(xué)習(xí)過程,，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷容量大,，覆蓋面廣,，幾乎涉及冀教版三年級(jí)下冊(cè)教材的所有內(nèi)容,，滿分100分，從“數(shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”,、“實(shí)踐活動(dòng)”四個(gè)方面進(jìn)行考查,，共計(jì)十個(gè)大題，考察了學(xué)生區(qū)分旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象,、解決有關(guān)時(shí)間的簡單問題、小數(shù),、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、測量和面積等知識(shí),，以及乘、除法計(jì)算等等,。

試題較好地體現(xiàn)了層次性，難易適度,，比例為7：2：1，簡單題分值約占70%,，中檔題約占20%，稍難題約占10%,。這樣有利于全面準(zhǔn)確地考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，同時(shí)兼顧考查學(xué)生思考的過程和方法,，答題的情感與態(tài)度等。

（二）貼近生活,，注重現(xiàn)實(shí),。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“學(xué)習(xí)素材應(yīng)盡量來源于自然、社會(huì)和生活,，讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)?！笨荚囋囶}更應(yīng)是這一觀念的航向標(biāo),。本卷試題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實(shí)社會(huì),、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的,，可以直接接觸到的事和物，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。如：考查24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法時(shí)選材就是學(xué)生每天放學(xué)的時(shí)間以及每天《東方兒童》節(jié)目播出的時(shí)間,；考查估算能力時(shí)就是去動(dòng)物園玩買門票的事情；考查經(jīng)過的時(shí)間就是學(xué)生放暑假總共要休息的天數(shù),；考查區(qū)分旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象,，就是學(xué)生非常熟悉的電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)、做纜車,、拉抽屜等生活現(xiàn)象。

這些題目都是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活特別熟悉的事和物,，它為學(xué)生提供了活生生的直觀情境，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析問題和解決問題,。讓學(xué)生在對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的探索和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

（三）實(shí)踐操作,，注重過程。

數(shù)學(xué)活動(dòng)必須讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作,，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn),、猜想、驗(yàn)證的過程,。傳統(tǒng)的考試題目中，一般都只注重對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)情況的考查,，嚴(yán)重忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程和動(dòng)手實(shí)踐能力的檢測，以致課堂教學(xué)中長期存在重結(jié)論,，輕過程的現(xiàn)象。本試卷通過精心選材,，巧妙考查了教學(xué)過程和學(xué)生的實(shí)踐能力。如：第五題：在圖中涂色表示各分?jǐn)?shù),，再比較分?jǐn)?shù)的大小,。第七題：分別畫出將向左移動(dòng)7格,，向上移動(dòng)3格后的圖形,。

以上兩題如果老師在教學(xué)過程中不重視學(xué)生的動(dòng)手操作，不充分讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程,，那么，學(xué)生解答時(shí)就會(huì)束手無策,。它為老師在新課程理念下組織實(shí)施課堂教學(xué)指明了正確的方向。

（四）體現(xiàn)開放,，培養(yǎng)創(chuàng)新,。

為了培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，分析能力,，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的能力，在命題中,，設(shè)計(jì)有彈性的、開放性的題目,。

如一題第6小題動(dòng)物園票價(jià)每人12元，48人參觀動(dòng)物園,，買門票大約需要（）元錢。此題答案并不唯一,，能充分體現(xiàn)學(xué)生估算方法的多樣性。

再如九題3小題,，你能提出哪些問題,？給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的思維空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，讓學(xué)生從情境中捕捉信息去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，從而提高學(xué)生解決問題能力，同時(shí)學(xué)生的創(chuàng)新思維也能得到體現(xiàn),。

（五）滲透人文,，體現(xiàn)關(guān)懷,。

在考查學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時(shí),，試卷還注意體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷,。如卷首“同學(xué)們,，一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)很快又結(jié)束了,，你一定掌握了許多知識(shí)和本領(lǐng),，這兒為你提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái),，你可要加油喲！”和“細(xì)心計(jì)算,，相信你能行”等話語都能讓學(xué)生感到親切和關(guān)愛。這樣,，拉近了學(xué)生與試卷的距離，有助于消除學(xué)生對(duì)考試的緊張與恐懼心理,，使學(xué)生感到考試并不是嚴(yán)肅的被查過關(guān)，而是愉快的自我檢測和練習(xí),，博發(fā)起答題的熱情和勇氣,，同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立自信，體現(xiàn)了考試的人文性和教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,。

為了能對(duì)學(xué)生的答卷情況做出科學(xué)分析，我們采取抽樣調(diào)查的方法,，從全區(qū)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)檢測試卷中抽取75份試卷作為樣卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：75名學(xué)生中,，90－99分的34人,，80－89分的27人,，70－79分的7人，60－69分的5人,，60分以下2人，平均分為85.4分,，優(yōu)秀率81.3%，及格率為97.3%,。

現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：

第一大題是填空題，共8道小題,，滿分13分,，正確率78.35%。正確率較高,，說明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，失分最多的是第5,、6小題和第8小題,。第5小題明明晚上9：00睡覺,，早上7：00起床,，他一共睡了（）小時(shí),。失分原因之一，本題對(duì)于學(xué)生來說應(yīng)該有一定的難度,，有個(gè)別學(xué)生不理解，只按當(dāng)日來算經(jīng)歷時(shí)間,；之二有相當(dāng)多的同學(xué)根據(jù)24時(shí)計(jì)時(shí)法來計(jì)算時(shí)，出現(xiàn)了知識(shí)性的錯(cuò)誤,。從教師教的角度看，教材中有很多生活性很強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),，建議我們的老師要把握好，要有效地開發(fā)類似的課程資源,。第6小題動(dòng)物園票價(jià)每人12元，48人參觀動(dòng)物園,，買門票大約需要（）元錢。此題答案并不唯一,，可以10×50＝500（元）,，10×48＝480（元），或者12×50＝600（元）等等方法,，但就有些學(xué)生答案是576元，顯然這樣的學(xué)生沒有用估算的方法,，而求出的是準(zhǔn)確值，所以失分,，也有學(xué)生審題馬虎,，沒理解“大約”的含義?？磥斫虒W(xué)時(shí)學(xué)生的估算意識(shí)有待培養(yǎng)，估算能力有待提高,，審題能力有待加強(qiáng)。第8小題課桌面面積約60（）,，學(xué)生不會(huì)選擇合適的面積單位,，說明學(xué)生對(duì)面積單位不能準(zhǔn)確感知,，對(duì)生活常識(shí)比較缺乏。教學(xué)時(shí),，要給學(xué)生充分的時(shí)間實(shí)際去做，關(guān)注學(xué)生做的感受,。在充分動(dòng)手操作的過程中體驗(yàn)、感知面積單位的大小,，重視學(xué)生在操作和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 第二大題是判斷題,，共5道小題,，滿分5分,，正確率78.86％。失分較多的是第3小題：小紅去李奶奶家打掃衛(wèi)生,，下午3：30開始，5：10結(jié)束,，共用的時(shí)間是1：40。（√）題中的1：40表示的是時(shí)刻,，而不是一段時(shí)間，此題應(yīng)該為1時(shí)40分，有的學(xué)生對(duì)這兩種表示方法不能準(zhǔn)確區(qū)分,。

第三大題是選擇題,，共5道小題,，滿分5分，正確率58.86％,。失分最多的是4,、5題,。第4小題每年7月6日放暑假，9月1日開學(xué),，暑假一共有多少天。這道題有的學(xué)生忘記算上7月6日這一天了,，也有學(xué)生把9月1日那天算上的。這部分知識(shí)對(duì)于學(xué)生掌握應(yīng)該是個(gè)難點(diǎn),，所以失分的學(xué)生較多,，但如果能和生活實(shí)際聯(lián)系也是能夠理解的,。第5小題每條船限坐4人，有38人去劃船,，最少要租幾條船。有個(gè)別學(xué)生沒有考慮到余下的兩人也要租一條船,，問題還是沒能和生活實(shí)際相聯(lián)系,。

第四大題看圖寫數(shù),，共3道小題，滿分3分,，正確率75.24%,。失分較多的是第1小題一個(gè)發(fā)卡的長度是（）厘米,。發(fā)卡的長度應(yīng)該是3.8厘米，有學(xué)生寫成了4厘米，沒有當(dāng)不能用整數(shù)表示時(shí)可以用小數(shù)表示的意識(shí),。教學(xué)時(shí)還應(yīng)給足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生動(dòng)手操作，親手測量身邊熟悉物體的長度,，充分了解小數(shù),、認(rèn)識(shí)小數(shù),，應(yīng)用小數(shù)。

第五大題在圖中涂色表示各分?jǐn)?shù),，再比較分?jǐn)?shù)的大小，共2組,，滿分4分,，正確率92.86%,，正確率較高。對(duì)于學(xué)生來說既形象有直觀,，學(xué)生比較感興趣，比較分?jǐn)?shù)大小的方法掌握得也比較好,。

第六大題區(qū)分旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象，共4個(gè)小題,，滿分4分，正確率99.29%,。正確率高,，說明學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象感知較好,，建立了較好的空間觀念。

第七大題：分別畫出將向左移動(dòng)7格,，向上移動(dòng)3格后的圖形。滿分2分,，正確率44.29%。畫出平移圖形并不理想，有的同學(xué)沒能理解“分別畫”的含義,，也有的同學(xué)沒能理解題意，理解成了向左平移7格接著再向上平移3格了,，學(xué)生的理解能力以及分析能力還有待加強(qiáng),。

第八大題細(xì)心計(jì)算,，相信你能行，包括口算,、豎式計(jì)算以及用你喜歡的方法算，滿分28分,，正確率86.94%。正確率較高,，學(xué)生的口算能力及計(jì)算能力較高，失分的主要原因是計(jì)算馬虎不細(xì)心造成的,，也有同學(xué)運(yùn)算順序不清,，還有丟題現(xiàn)象,。

第九大題統(tǒng)計(jì)知識(shí)，共3道小題,，滿分8分,，正確率93.93%,。學(xué)生能根據(jù)圖中信息發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，但少數(shù)學(xué)生沒認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)圖,，第1小題每一小格代表1本,，看成每一小格代表5本了，這些學(xué)生的沒能讀懂統(tǒng)計(jì)圖,，或者觀察統(tǒng)計(jì)圖比較馬虎，不夠細(xì)心,，教學(xué)時(shí)應(yīng)重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。

第十大題解決問題，共5道小題,，滿分28分,，正確率76.02%。平時(shí)教師比較注重學(xué)生數(shù)學(xué)思考和解決問題的策略,、解決問題方法的教學(xué)，學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)解決生活中數(shù)學(xué)問題,。但少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問題也不少，比如第1小題：每箱蘋果12千克,，共有22箱,，每箱28元,，一共要多少元？命題時(shí)有意出現(xiàn)了一個(gè)多余條件,，只要用28×22就行了，但可能這個(gè)多余條件對(duì)學(xué)生進(jìn)行了干擾,，造成審題不清，沒有弄清數(shù)量間的關(guān)系,，列成了12×28×22，出現(xiàn)錯(cuò)誤,。第3小題是圖文結(jié)合的一道題,，求這座樓一共有多少戶,？應(yīng)該是每層3戶×每樓21層×5個(gè)單元，而有的學(xué)生只用21×3,，忽略了這座樓有5個(gè)單元。學(xué)生觀察圖,、發(fā)現(xiàn)圖中信息能力差,，教學(xué)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成細(xì)心觀察情境圖,，全面發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)信息，正確解決問題的好習(xí)慣,。第5小題王伯伯家有一塊長方形小菜園，長8米,，寬6米。這塊菜園的面積是多少,？如果一面靠墻,，圍上籬笆,，至少需要多長的籬笆？求菜園的面積正確率較高,，但少數(shù)學(xué)生求籬笆的長無從下手，對(duì)長方形的面積和周長的概念和求法混淆,，不能正確區(qū)分；也有學(xué)生審題不認(rèn)真,，忽略了那面墻不需要圍籬笆,，因此出錯(cuò),。

從數(shù)與代數(shù)方面看，無論是填空,、判斷、選擇題,，都能準(zhǔn)確地進(jìn)行解答，至于計(jì)算的準(zhǔn)確率,，已達(dá)到了本學(xué)段的要求,，今后還會(huì)在具體應(yīng)用中不斷完善,?？臻g與圖形，學(xué)生對(duì)面積的掌握較好,，但對(duì)于平移和方向與位置的問題，一部分學(xué)生解答得不好,，這部分知識(shí)是教材的難點(diǎn),，學(xué)生空間觀念的建立要有一個(gè)過程,，因此要多看,、多練才能提高,。統(tǒng)計(jì)與概率,，學(xué)生能夠根據(jù)給出的數(shù)據(jù)，有條理的填寫統(tǒng)計(jì)表,，算出平均數(shù),。學(xué)生對(duì)于簡單的小數(shù)加減法,，簡單的分?jǐn)?shù)加減法，以及整數(shù)加減乘除掌握得比較好,，具有一定的解決問題的意識(shí)和能力。卷面質(zhì)量大多數(shù)學(xué)生書寫整潔,、格式正確、規(guī)范,。