人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃小結(jié)篇一

蘇霍姆林斯基說過：教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童,，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年,。每一位教師都應(yīng)深信這一點,。

1、抓重點我擔(dān)任多個班英語教學(xué)的現(xiàn)狀根據(jù)學(xué)校實際無法改變,，我要擔(dān)任16個后進生的轉(zhuǎn)化工作，實際操作起來真的很困難,。因此，應(yīng)抓住重點,，先幫助那些在短時間內(nèi)容易轉(zhuǎn)化過來的學(xué)生，然后再幫助其他的學(xué)生,。

2、揚優(yōu)點美國心理學(xué)家威譜.詹姆斯有句名言：人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識,。表面上,，后進生表現(xiàn)出一副無所謂的態(tài)度,，其實,，他們比其他學(xué)生更渴望得到老師的表揚,。我們可以從這一點入手,，讓他們的閃光點全部展現(xiàn)出來,，并適時表揚,，讓他們對自己有信心。

3,、補弱點每一個后進生的情況各不一樣，有的是因為智力問題,，多次的失敗使他們對自己失去信心;有的是非智力問題,，只是習(xí)慣較差，自覺性不強;還有的是因為家庭問題,。教師可針對具體情況,，對癥下藥,。由于我任課多,、帶班多的特點，接觸學(xué)生的時間是少之又少,，這里主要講講如何發(fā)動學(xué)生的力量，幫助作好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

1,、師徒結(jié)對首先把優(yōu)生和后進生的名字羅列出來，讓他們自由進行師徒結(jié)對,，為了讓學(xué)生重視，我應(yīng)把師徒結(jié)對的名單打印上墻,，并定好激勵制度。

2,、制定計劃接著就是制定計劃,，如一個月內(nèi)，師徒共同的目標是什么?具體的做法什么?都一條一條寫下來,，每天去看一看，是否做到,。如果達到共同目標的師徒,，優(yōu)進生品德為優(yōu),，后進生平時考查等第進一個等級，同時期末評獎優(yōu)先考慮。

3,、日常工作師徒結(jié)對后，按照我的課程安排進行互幫互助工作,，如優(yōu)生督促后進生讀書，記單詞,，練句型，甚至優(yōu)生還可以督促那些不自覺的學(xué)生完成家庭作業(yè)或者預(yù)習(xí)作業(yè),，這對于認課多的我來說，可以減輕不少負擔(dān),。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃小結(jié)篇二

一般來說,，后進生的自尊心是很脆弱,，經(jīng)受不住刺激,，他們雖然在學(xué)習(xí)上落后，但不愿聽到別人說他們差,。教師應(yīng)了解分析后進生落后的原因,，然后再研究他們的心里特點和幫助,、教育、指導(dǎo)他們的策略及方法,。在教學(xué)過程中，要把關(guān)愛學(xué)生的情感投射到后進生心里,，清除他們的心里障礙,，幫助他們正確認識自己,、評價自己。對后進生要充滿信心,，給他們以必要的支持和鼓勵,，維護他們的自尊心,，從而增強他們的上進心和自信心,。

后進生對數(shù)學(xué)不感興趣,，原因是多方面的,，比如教師教學(xué)方法單一,，教學(xué)語言生硬,、枯燥無味等等。對此,，教師在教學(xué)時,，要根據(jù)教材的不同特征，在教法上做到不拘一格,、靈活多變,。要加強教學(xué)的直觀性，善于利用學(xué)生感興趣的具體事物去說明數(shù)學(xué)知識,，通過直觀性使學(xué)生理解概念、性質(zhì)。講課時要注意由淺入深,、由易到難，盡量降低學(xué)習(xí)坡度，分散難點,，給予學(xué)生模仿性練習(xí)的機會。還要加強變式訓(xùn)練,，使學(xué)生理解和掌握知識的情況及時得到反饋,。要用形象化語言去解釋抽象的數(shù)學(xué)概念,，使抽象的概念具體化,，使深奧的知識明朗化，借助自己深厚的文化底蘊給予學(xué)生豐富的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，通過驅(qū)動學(xué)生的數(shù)學(xué)想象,，來達到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的,。

大部分后進生學(xué)習(xí)被動，依賴性強,，對數(shù)學(xué)概念,、公式,、定理,、法則多采取死記硬背的方法,，不愿動腦筋,，一遇到問題就問老師，或著干脆扔在一邊不管,。教師在解答問題時，應(yīng)注意放低要求,，采取循序漸進的原則，諄諄誘導(dǎo),，從起點開始，耐心地輔導(dǎo)他們補習(xí)功課,，幫助他們逐步提高,。同時要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用，引導(dǎo)他們自己動腦分析問題,，解答問題,。不要給他們形成答案，要隨時糾正他們在分析,、解答問題中出現(xiàn)的錯誤，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的能力和習(xí)慣,。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃小結(jié)篇三

由于年齡層次的不同,，加上學(xué)生對知識吸收接受的能力不同以及更方面的直接因素,，所以本班級出現(xiàn)了優(yōu)生與差生2個分層，差生有黎曉雨，車林子,，包強偉，游泉,，常冉等等,，他們的成績讓老師和家長甚是堪憂，所以本學(xué)期進行班級一年級語文的補差工作,，是他們跟上班級的步伐,，讓其不至于落后，并且慢慢拉小其與優(yōu)生之前的距離,。達到看的懂上課內(nèi)容，作業(yè)能獨立完成,，成績進步的成效,。

后進生產(chǎn)生的原因很多，有家庭,、社會,、學(xué)校,、自身等方面的原因,；有智力因素和非智力因素方面的原因,；非智力因素又有無動力型導(dǎo)致的后進生,，學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的后進生和其他外因?qū)е碌暮筮M生,。不論哪種原因產(chǎn)生的后進生都有以下特征：

①智力偏低，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平,；

②學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏遠大的理想和抱負,；

③缺乏學(xué)習(xí)上的靈活性與正確的學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)效率低,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；

④出現(xiàn)“智實,、體弱,、德虛,、美勞空”的現(xiàn)象,；

⑤道德無知,，是非模糊，自尊心損傷,，意志力薄弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,。

面對后進生,，教育者的責(zé)任,，就是要創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化,。身教言教并重，身教重于言教,，動之以情,，曉之以理，導(dǎo)之以行,，求之以效,，因人制宜,，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖,，具體問題具體分析解決,。為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃。

1,、上課認真聽講,，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師,，團結(jié)同學(xué),，樂于助人,，積極維護集體榮譽。

3,、注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校,、班級組織的各項活動,。

1,、鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點,。善于捕捉閃光點,，對他們的一點進步,，一次好事，都進行激勵,，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短,，樹立正確的思想觀念,。一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一年學(xué)期,，有的學(xué)生上課做小動作,，常因受到老師的批評,，家長的訓(xùn)斥,，覺得很丟人,。這樣積極向上的心理失去了,，消極地對待學(xué)習(xí)，信心不足,，自甘落后,，形成后勁生。其實每個學(xué)生都有其長,，亦有其短,，后進生也不例外,。因此，教師要善于發(fā)揚其閃光點,，引發(fā)求知欲,，促其上進,。

2、實行“優(yōu)生帶差生”活動,，利用同桌的優(yōu)勢,，讓好學(xué)生管好后勁生,，促進后進生的轉(zhuǎn)化。

3,、建立感情基礎(chǔ)，親近孩子,。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情,。

4,、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行后進生的輔導(dǎo)。

5,、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量,，家校結(jié)合,。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃小結(jié)篇四

三年級學(xué)生的年齡在九到十歲左右,，生性活潑好動,，喜歡直觀形象思維，對游戲,、競賽,、畫畫特別感興趣,。語文課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣,，鼓勵他們努力學(xué)習(xí),。

班級學(xué)生中學(xué)困生較多,，主要表現(xiàn)為：

1,、他們自制能力差,，上課易走神,。

2、部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)貪玩好耍。

1,、要正確看待后進生的形成原因。

2,、對待后進生要充滿信心,。

3,、要以表揚為主激勵后進生的轉(zhuǎn)化,。

表揚的力量是無窮的,，每個學(xué)生都有自尊心,、榮譽感,，都希望得到教師,、同學(xué)的信賴、贊揚,，后進生也不例外。

4,、要關(guān)心愛護,、信任后進生。

如果教師愛護學(xué)生,，體貼關(guān)心學(xué)生，學(xué)生親其師,，就會信其道，才會效其行,。所以教師更應(yīng)該走進學(xué)生的內(nèi)心世界,，尤其是“后進生”的內(nèi)心世界,。只有這樣,，他們才有可能沿著教師的期望發(fā)展,。

5,、要創(chuàng)造機會，讓后進生獲得成功,。

每個學(xué)生都渴望獲得成功,，尤其是后進生,，教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理?！盁釔凼亲詈玫睦蠋煛?，只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，有一種強烈的求知欲,，才會收到良好的教育效果,。為了激發(fā)學(xué)生的自信心,，在學(xué)習(xí)上通過個別輔導(dǎo),、補課等活動,，使他們的成績提高,。

6、注重養(yǎng)成教育,，對還沒形成良好習(xí)慣的后進生進行細心,、耐心的教育,。

7,、進行家訪,，爭取家長的密切配合,。與家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家完成作業(yè)情況,，來校后隨時抽查這部分學(xué)生完成作業(yè)情況,、掌握學(xué)習(xí)情況,。

教學(xué)工作還在繼續(xù),，后進生的轉(zhuǎn)化仍在進行,。對于教學(xué)中這些特殊群體我們

需要做的還有很多很多,。只要我們心中有愛，時時關(guān)注,，把他們放在重要位置,，而不是遺忘在角落，相信這群特別的孩子們也會變得品學(xué)兼優(yōu),。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃小結(jié)篇五

經(jīng)過七年級一學(xué)期的體驗,，本學(xué)期的生活開始后，不僅要把工作要點放在促進全班學(xué)生的學(xué)習(xí)上,，工作要點要繼續(xù)放在轉(zhuǎn)化后進生上,。因為一個班級的風(fēng)氣關(guān)鍵要看后進生的風(fēng)氣怎樣,。后進生的轉(zhuǎn)化效果對良好班風(fēng)的形成有重要作用,，因此這學(xué)期在后進生的轉(zhuǎn)化方面,，我將做到以下幾點，爭取在后進生轉(zhuǎn)化方面有所進步,。

后進生自制力較差，在思想和學(xué)習(xí)方面較其他同學(xué)有一定距離,，他們在班里為數(shù)不多，但是給班級常常帶來一些負面影響,，并且有一定的破壞性和反復(fù)性。因此,，在做他們的工作時，要從根源上分析其存在原因,。挖掘其內(nèi)心想法，剖析其行為,，幫助他們樹立勇氣，克服自卑心理,，從一點一滴小事中認識到他們優(yōu)點,，使他們能夠獨立自由的進行學(xué)習(xí),、生活,。

我班學(xué)生李學(xué)超,，自卑心理差,，容易盲目做事,，且不考慮后果,。本學(xué)期我打算為他找一個幫手,，時刻提醒他，那些方面該做,，那些方面不該做,，并且?guī)椭趯W(xué)習(xí)方面有所提高,。從前一階段轉(zhuǎn)化工作來看,，該學(xué)生進步很大,，思想有一定提高,，且非常遵守紀律,，只是學(xué)習(xí)方面沒有明顯進步

轉(zhuǎn)化后進生這項工作,，具有長期性,、反復(fù)性,，因此一定要做好打硬仗的心里準備。每個學(xué)生肯定都想學(xué)好,，表現(xiàn)好。但個別同學(xué)往往經(jīng)不起外界不良影響的侵蝕,，而一度走向低谷,。因此抓后進生工作不能滿足于一時的成功,，應(yīng)該有反復(fù)抓的思想準備,。學(xué)生何永建,，在初一下半年有一階段思想動蕩,，行為出格，學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正,，平日喜歡在校園內(nèi)東走西竄調(diào)兒踉蕩，針對這一現(xiàn)象,，我及時的進行了家訪,，分析自身的問題以后行為及思想有所進步,，所以今年對該生要加強"一幫一"活動,，讓優(yōu)秀的行為去感化他,，使他在今年能有更好的表現(xiàn),。

在一點一滴的小事上,，善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,，給予肯定,。在生活中、學(xué)習(xí)中充分注重他們,，使他們感覺到老師在關(guān)注他們,，認識到他們不是孤立的,。另外要進行賞識教育,，增強后進生的自信心,。在授課中，進行分層教學(xué),，使后進生能"吃的好"，逐漸提高自己的成績,。

教育不能只靠學(xué)校，家庭和社會也起到一定的作用,，只有家庭、學(xué)校,、社會形成一股教育合力,，才會達到事半功倍的效果。因此,，這學(xué)期我將繼續(xù)進行家訪工作，做到家長,、教師信息互通,。

總之,，本學(xué)期我將盡自己的最大能力做好轉(zhuǎn)化后進生工作,，相信只要付出，一定會有好的收獲,。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃小結(jié)篇六

新的學(xué)期又開始了，在結(jié)束了寒假假期之后,，學(xué)生們都陸續(xù)的穿著新衣服回到了學(xué)校，看到他們是這樣的面貌,，我很開心,，新的一年要有新的氣象,，我準備好了,，將學(xué)生的成績和思想道德都能夠得到巨大的提高,。

一,、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力,。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二,、現(xiàn)狀分析

我所教的班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的`明確,，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

三、任務(wù)和目標

通過集體和個別相結(jié)合的方式,，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高學(xué)習(xí)成績,。爭取在今年的學(xué)習(xí),，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績,。

四,、方法措施

1,、學(xué)校與家庭齊抓共管,。要主動與家庭密切聯(lián)系,，可利用家長會,，匯報該生在校的學(xué)習(xí)情況,，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí),。使學(xué)校教育與家庭教育有機地結(jié)合起來,，形成齊抓共管、立體化,、全方位的教育工作網(wǎng)絡(luò)。

2,、課后多和差生交談,，態(tài)度要和藹,，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話,，有利于老師對學(xué)生的了解,，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。

3,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。課堂教學(xué)必須有教強的吸引力，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。這就要靠教師很好地組織,、精心設(shè)計,。同時適度的開展游戲和討論,，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅,，從而收到良好的教學(xué)效果,。

4,、根據(jù)學(xué)生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

5.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

6.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

7.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

8.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

9,、分層次設(shè)計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅,。

10,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

11,、堅持輔潛工作,，每周不少于一次,。

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷一段較長的時間,。對這項十分艱苦的工作，我一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)“,，因勢利導(dǎo),，使后進生保持不斷前進的勢頭,。

我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中,，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理,，從他們的年齡特點出發(fā),，持之以恒,，就一定會有所收獲。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃小結(jié)篇七

轉(zhuǎn)化后進生是班主任教育工作中的一個難題,。是否做好轉(zhuǎn)化后進生工作,，是直接關(guān)系到全面貫徹國家教育方針，推進素質(zhì)教育,，培育四有社會主義新人，提高勞動者素質(zhì)的重大問題,。為加強班級德育工作,，特制定工作計劃如下：

本班24名學(xué)生,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很差,，同時在德育方面也存在著許多的問題,。特別是通過暑假，開學(xué)來我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于自身原因,、家庭原因等,，使自己與別人差了一大截，成了問題學(xué)生,。他們有的表現(xiàn)為成績不良，有的表現(xiàn)為品德行為不良,，還有個別的表現(xiàn)為成績不良且附帶品德行為不良。

德育后進生名單： 解xx 王xx

王xx：

1,、對學(xué)習(xí)缺乏興趣，紀律較差,，很多問題老師講幾遍，他都不愿意去記,。撒謊，上課愛打瞌睡,，下課愛打架,。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶散愛玩，上課小動作多,，注意力不集中。不明白學(xué)習(xí)的重要性,。

3、在家庭方面,，對孩子督促不嚴，學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo),。

4、習(xí)慣方面,，馬虎,、不講衛(wèi)生,，自律性差,。

解xx ：

1,、對學(xué)習(xí)缺乏興趣,，在校缺乏紀律性,。愛打架,。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶散愛玩,，上課小動作多，注意力不集中,。

3,、作業(yè)完成情況不好，不明白學(xué)習(xí)的重要性,。

4,、沒有良好的行為習(xí)慣,，是讓老師家長頭疼的學(xué)生,。

每一個德育后進生都有極強的自尊心和自信心,。做為班主任應(yīng)該尊重他們的人格并信任他們,，他們就會力求不辜負這種期望和信任,，積極上進,，努力使自己的行為符合要求,。所以,，班主任要以自己的真誠去激發(fā)后進生的真情，引導(dǎo)他們信心十足,，自覺或不自覺地去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀道德品質(zhì)，從而調(diào)動了他們改變自身不足的積極因素,，提高德育教育效果,。所以班主任要注意以下幾點：

1、教師首先要熱愛自已的工作

班主任工作是一項繁瑣的,，責(zé)任大且費氣力的工作。要做一個稱職的班主任,，就應(yīng)該做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。德育差生，有的品德差,，有的則是品德學(xué)習(xí)皆差,。

差生的心理狀態(tài)復(fù)雜，表現(xiàn)形式各式各樣：有的情緒低沉,，沉默寡言;有的好動,，易惹事;有的自暴自棄,無心向?qū)W。由于差生存在自制力差,，意志不堅定,，認識能力和分析能力差,，易受社會不良風(fēng)氣影響，間接影響學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，造成班主任的壓力大,。教師只有熱愛班主任工作，才會產(chǎn)生動力,，才敢面對壓力,，不厭其煩地把時間和精力投放在教育學(xué)生,，轉(zhuǎn)化差生的工作上努力地把他們教好,。因此,，熱愛班主任工作是做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提,。作為教師，應(yīng)該把愛無私的奉獻給學(xué)生,，教育,、培養(yǎng)他們成為四有新人,。

2,、堅持正面教育與紀侓約束并舉的方法進行教育

正面教育,，就是用事實和道理進行正面教育,，啟發(fā),、調(diào)動學(xué)生自覺地接受教育,。并用嚴肅的紀律去約束，使其嚴格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,。所以,，班主任必須加強對學(xué)生進行《學(xué)生守則》《學(xué)生日常行為規(guī)范》《班級管理常規(guī)》等規(guī)范教育,。一旦有學(xué)生違反學(xué)校紀律，就要認真對待,，堅持說服教育,，指出其危害性，并嚴格要求改正,。但這嚴有別于體罰,，動輒處分的嚴,，應(yīng)以愛作為嚴的基礎(chǔ),。如學(xué)生違紀情節(jié)嚴重，造成極為不良的影響,，在給以適當(dāng)處罰的同時,，更重要的是要堅持說理教育,。處分學(xué)生的目的也是為了教育學(xué)生。說理可使受處分者進一步理解紀律的嚴肅性,，心悅口服地接受教育,。要讓嚴的目的真正為學(xué)生理解,，做到愛與嚴互相交融,，疏與導(dǎo)辯證統(tǒng)一。

差生既有較強的消極心理,，又有一此積極的心理因素。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是促進他們思想上,，學(xué)習(xí)上的消極因素。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是要促進他們思想上,，學(xué)習(xí)上的消極因素向積極方面轉(zhuǎn)化。而正面教育,，是發(fā)揚積極因素的主要手段,。所以我認為應(yīng)尊重他們，理解他們,，關(guān)心他們，信任他們,。與嚴格要求有機結(jié)合起來,，利用靈活多樣的教育方式,，可達到預(yù)期的目的。

(1)以疏導(dǎo)代替指責(zé),。

指責(zé),，是指對學(xué)生的一種不尊重,、不信任的表現(xiàn),，只會加深學(xué)生的自卑心理,，并造成逆反心理,。而疏導(dǎo)則是一種積極的教育方式,。疏導(dǎo)就是疏通和引導(dǎo)，教師廣開言路,，讓學(xué)生講真話,，把各種思想意見講出來,，然后，教師加以引導(dǎo)轉(zhuǎn)化,。造成差生的原因不盡相同，有的出于無知,，有的缺乏健康的情感，有的缺乏意志力,，有的則是養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣教師如何做好疏通，引導(dǎo)工作,。關(guān)鍵一個就是深入學(xué)生，多方面了解,，弄清其所以然，找出癥結(jié)所在,，并動之以情,、曉之以理地對他們進行教育,，幫助他們明辯是非善惡,，改正缺點錯誤,。及時抓住其轉(zhuǎn)化的契機,，春風(fēng)化雨般地使其受到感化,，促進轉(zhuǎn)化,。

(2)以談心代替說教,。

談心,，指的是師生互相傾吐心里話,，交流思想,。它是了解學(xué)生內(nèi)心世界的重要方法之一,，它可以避免無休止的說教而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒和逆反心理,。談心有利于打破師生教與受教之間的森嚴壁壘。使學(xué)生能在愉悅的氣氛中接受教育,，在寬松和諧的情境中領(lǐng)悟道理,，在情感交流的理解中獲得心理平衡，所以談心是我常用的方法,。把談心放在校園的散步,，課余的聊天,，回家的路上,，家里的座談等場合進行,。讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中推心置腹地與教師交談,，使師生思想感情更容易溝通。

(3)挖掘閃光點,，揚長避短。

辯證唯物主義認為,，事物總有兩重性。差生身上有不少缺點,，但也有某些方面的優(yōu)點，如果能挖掘其閃光點,，揚其所長,，也會起到以積極因素來化解消極因素的作用,。差生大都有共同的特點，即課內(nèi)無心學(xué)習(xí),，但第二課堂活動卻很活躍,，在一些文體比賽中能取得較好的名次,。所以教師要主動地接近關(guān)心他們,，積極尋找,，創(chuàng)造機會，給這類同學(xué)施展自已的特長,、才華的條件,，增強他們的自信心,，幫助他們克服心理障礙,，戰(zhàn)勝自卑感,，孤獨感,。

3,、家庭教育與學(xué)校教育同步

由于學(xué)生的自我控制,，自我意識較差,，他們一般不可能自覺形成自我教育的習(xí)慣,。因此在某些程度上學(xué)校和家庭教育起著主導(dǎo)作用。

4,、集體幫助，樹立后進生的自信心

后進生學(xué)習(xí),、生活在集體環(huán)境里,，他們必須融進班集體之中,，同班集體一起前進,。一個團結(jié)友愛、奮發(fā)向上的班集體,，既是后進生矯正不良道德品質(zhì)的熔爐，又是后進生實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,、走向進步的搖籃。班主任在教育和轉(zhuǎn)化后進生中起主導(dǎo)作用,，但一個人的能量總是有限的,，必須樹立良好的班風(fēng),，發(fā)揮集體的力量,，使后進生身處一個團結(jié)友愛、融洽和諧的環(huán)境和氛圍之中,。

5、發(fā)揮家庭教育的作用

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),，二者相互融合，相互補充,，在培養(yǎng)人才的過程中發(fā)揮各自的作用。要引導(dǎo)家長(監(jiān)護人)樹立正確的育人觀,、成材觀，正確實施家庭教育,。要求家長(監(jiān)護人)使用科學(xué)的教育方法,，不僅要重視后進生成長中每一步的教育和疏導(dǎo)，更應(yīng)重視自己的良好行為示范作用,，做孩子的楷模，同時配合學(xué)校對其進行思想政治教育,。班主任要建立后進生的個人檔案，隨時向家長反映情況;家長也得向班主任反映學(xué)生在家的思想行為等,。這樣就能及時互通后進學(xué)生在校情況,，同時也了解后進學(xué)生在家情況，使家長(監(jiān)護人)理解,、關(guān)心學(xué)校教育工作，自覺配合學(xué)校教育學(xué)生,。并對學(xué)校教育工作提出好的意見，形成家庭與學(xué)校緊密配合,、共同教育后進生的格局，促進后進生的健康成長,。

6、用正確班級輿論引導(dǎo)后進生成長

班主任在教育,、教學(xué),、生活和各項活動中,，根據(jù)是非標準進行褒貶,，該肯定的就肯定,，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P和獎勵;該否定的就否定,，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育,，在全班形成一種能夠扶持正氣,、伸張正義,、制止錯誤思想,、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論,。這種集體輿論不能只由我們單向灌輸,，而是要建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎(chǔ)上,，主題班會是很好的造勢途徑,，利用得當(dāng)，可以造成正確輿論,，對全班成員都有感染力，學(xué)校每個學(xué)期都有每個月的安排,，我把它按我班實際進行調(diào)整，有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,，分配到各個班干組織和主持，我從旁指導(dǎo)和做總結(jié)性發(fā)言,。

7、加強班風(fēng)建設(shè)

(1)安排班級活動

要以全國少工委頒布的加強少先隊思想道德教育和深化體驗教育的意見為基礎(chǔ)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校德育工作安排,，引導(dǎo)少年兒童開展各項實踐活動?；顒右訌妼ι倌陜和枷肫返陆逃蛣?chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生,，促進學(xué)生全面發(fā)展,?；顒又懊鞔_活動要求,，設(shè)計好活動,，并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應(yīng),。班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項活動的主題,，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣,、富有情趣的課內(nèi)外活動。在活動中增強班級的凝聚力,。

(2)營造向上氛圍

根據(jù)學(xué)生的年齡特點,，努力營造平等,、圍結(jié)、和諧、進取的班級氛圍,。

制定班級公約,、班風(fēng),，給自己班級取個新名字等。

布置教室環(huán)境,。如設(shè)立圖書角、衛(wèi)生角等文化背景,。

讓學(xué)生參與班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心,，使每個學(xué)生都有成功的機會和成就感,。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,，提供顯示學(xué)生才華的機會,，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，發(fā)掘創(chuàng)新精神,。

(3)指導(dǎo)培養(yǎng)小干部

班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部,，同時要精心培養(yǎng)小干部,。第一,，幫助小干部樹立威信;第二，鼓勵小干部大膽工作,，指點他們工作方法;第三，嚴格要求小干部在知識,、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面第四,，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確,、健全的輿論,，帶動全班學(xué)生的進步和發(fā)展,。

每月召開一次班委會會議，了解班級風(fēng)貌,。了解學(xué)生的思想情況，及時采取措施,，指導(dǎo)學(xué)生改正不足。

(4)做好家長工作,，爭取得到家長的配合。

總之,，學(xué)生對錯誤行為的糾正以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要一個過程,，而且這個過程反復(fù)性很強。作為教師要有耐心,，恒心，做到施之于愛,，執(zhí)之以嚴,，授之以智,，深入細致地做德育后進生的思想工作,，這樣才能使受教育者逐步得到轉(zhuǎn)化,。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃小結(jié)篇八

本班共有學(xué)生49名,，由于部分學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠努力,，因而其基礎(chǔ)知識掌握地不夠好,。后進生主要困難在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。還有一些是差在細節(jié)上,。因此，轉(zhuǎn)化潛優(yōu)生工作重點應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。班內(nèi)學(xué)困生情況如下：成績較差的：楊余明,、李婧,、羅敏丹，習(xí)慣較差的：鄭靈淼,、左啟明,、顏嘉成,。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使班內(nèi)后進生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用,。

1、由于基礎(chǔ)較差或習(xí)慣較差,，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住,。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩,，上課不注意聽講。

3,、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛,，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長自己沒文化,，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。

1,、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解,，樹立正確的教育觀,。

組織教師有計劃、有組織,、有目的地深入學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論,。通過學(xué)習(xí),，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念,，要實施素質(zhì)教育全體,、全面和生動、活潑,、主動發(fā)展 的關(guān)鍵是形成一個融洽的師生關(guān)系。教師的職能不能只是傳授知識,，教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主,，平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中,，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主，尊重和信任,，理解和寬容,，親情和友愛，同時受到感化,、激勵和鼓舞,。

2、以心理健康教育為切入點,，努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子,。

⑴加強學(xué)習(xí)，提高認識，把心理健康教育納入日常教學(xué)過程中去,。有目的地進行學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中,，把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去,。根據(jù)學(xué)生個性心理的發(fā)展狀況，開發(fā)學(xué)生的心理潛能,，形成教書育人，管理育人,，環(huán)境育人的雙育合力。

⑵加強對后進生的個別心理輔導(dǎo),。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,，對其心理障礙進行研究和排除,，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

⑶校內(nèi)外齊抓共管,，家校結(jié)合，拓寬教育渠道,。搞好心理健康教育,，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會,，與家長共同探討教育孩子的方法,。另外，通過家長委員會,，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學(xué)方面的知識,，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì),。

3、加強管理,，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性,。

⑴建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案,。確定幫帶對象，不使任何一個學(xué)生掉隊,。對每一位后進生的思想,，學(xué)習(xí)狀況，性格特點,，愛好特長,，家庭情況等都作詳細記錄,，制定具體的措施和目標。期末總結(jié)評比,，對成績突出的予以表彰,。

⑵對后進生堅持四個不五個先原則。四個不即：不定性,，不歧視,，不溺愛，不加壓,。五個先即：表揚鼓勵優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，家訪優(yōu)先,，參加群體活動優(yōu)先,，以努力提高教育的實效性,。

⑶加強對后進生輔導(dǎo),。為確保對后進生課外輔導(dǎo)的時間,，各班級、各任課老師除平時輔導(dǎo)外,，學(xué)校統(tǒng)一安排,，每天下午興趣小組活動時間對后進生進行文化課輔導(dǎo)。

4,、優(yōu)化課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。

⑴貫徹興趣貫課堂讓課堂教學(xué)活起來,。課堂教學(xué)中,，課堂始終遵循主體性原則，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程,，主動的去體驗,，獲取。對一些后進生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會,，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情,，有所收獲,，以情入境，真正從思維上參與,，從情感上參與,。

⑵積極探索低起點，多層次,，高需求的課堂教學(xué)模式,。低起點就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法,，使學(xué)生聽的懂,，學(xué)得進。 多層次就是針對學(xué)生的共性和個性差異,，因材施教,。高要求就是精心鉆研教材，使所有的學(xué)生都處于跳一跳,，摘個桃的學(xué)習(xí)狀態(tài),。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

十年樹木,，百年樹人,，我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中,，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理,，從他們的年齡特點出發(fā),，持之以恒,，就一定會有所收獲。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃小結(jié)篇九

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃

一,、 指導(dǎo)思想：

后進生是教師的重點輔導(dǎo)對象,，輔導(dǎo)要做到及時、全面,、持之以恒,，后進生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。每一個后進生的形成都是長期受不良影響,，接受不正確的教育等多方面原因造成的,。但不管是何種原因，都將使其形成較為頑固的不良品質(zhì)和習(xí)慣,。因此,，后進生的轉(zhuǎn)化工作也不能急于求成,要從培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣開始，逐漸培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，造就其優(yōu)秀的品質(zhì),。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，是做好教育教學(xué)工作,，完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ),。在后進生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，有進步及時表揚,，樹立信心，使后進生擺脫后進,，趕上其他同學(xué),，為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃。

二,、 后進生名單：張心,、李琳琳

三、 學(xué)困生形成原因情況分析

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,。 教師思想教育不力以及片面追求成績,。對后進生輔導(dǎo)不及時,。人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革,，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上,、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響,，偏離了健康成長的道路。不少聰明的學(xué)生怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,，總認為老師,、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人,，于是破罐子破摔,，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué),，最后走進"雙差生"行列,。

四、工作措施與方法

1,、動之以情,，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真,，愛得深,，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們,，愛是一種最有效的教育手段,，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭,。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得“親其師而信其道”。

2,、尊重信任,，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一,，表現(xiàn)為對個人的自我尊重,，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格,。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進生,，逐步消除他們的疑慮,。自卑心理，喚起自尊心,，培植自尊心,。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：（１）對后進生要求要適度。要求過高,，他們會認為高不可攀,，望而卻步；要求過低,，不利于培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力,。（２）讓后進生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,，才能樹立起進步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?。（３）讓后進生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用。

3,、曉之以理,，增強后進生分辨是非的能力

教師應(yīng)曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心,，培養(yǎng)后進生是非觀念,，必須堅持正面誘導(dǎo)，以理服人,，切忌簡單粗暴,，以勢壓人。

對他們說理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰,。

4,、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志

針對學(xué)生不良行為,，光靠說理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力,。

5,、持之以恒，反復(fù)教育,，鞏固后進生良好行為習(xí)慣

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段,。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正常現(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo),，使后進生保持不斷前進的勢頭,。

6、建立獎勵機制,，大張旗鼓地表揚進步學(xué)生,，理直氣壯地表彰幫扶后進生的班主任和有關(guān)教師

總之，只要我們共同努力,，堅定信心,，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,，這些遲開的花朵將絢麗多彩,。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃小結(jié)篇十

x年級上學(xué)期即將開始，后進生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié),，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵,。后進生是教師的重點輔導(dǎo)對象,，輔導(dǎo)要做到及時、全面,、持之以恒,，后進生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。在后進生的轉(zhuǎn)化工作上,，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，有進步及時表揚，樹立信心,，使后進生擺脫后進,，趕上其他同學(xué)，為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃

本班共有學(xué)生44名,，后進生主要后進在學(xué)習(xí)不努力,，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。

1,、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師，團結(jié)同學(xué),，樂于助人,，積極維護集體榮譽。

3,、注重發(fā)展特長,，積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動,。

4,、使本班后進生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,，增強自信心和學(xué)習(xí)積極性,。

后進生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個方面入手：

沒有疑問，后進生的學(xué)習(xí)是不盡人意的,，成績多表現(xiàn)為不理想,，在加上比較活潑好動,，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而后進生往往給人非常不好的印象,，很多老師,、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進行教育,。我將從擦亮后進生的閃光點入手,，比如對他們的進步給予肯定，使他們的自信心得到恢復(fù),，看到了自己的進步,，看到了自己的長處。通過我的行動,，我相信可以達到轉(zhuǎn)化的目的,。

后進生的形成，并非一朝一夕的事情,，所謂“冰凍三尺,，非一日之寒”，所以要他們轉(zhuǎn)化,，也不可能一蹴而就,。要達到轉(zhuǎn)化的目的,，必須要有耐心做保證,，我將要自己在這個方面努力。因為我自己是一個性子急噪的人,，缺少的正是耐心,，我將在這個學(xué)期克服自己的缺點，用更多的心思投入到后進生轉(zhuǎn)化的工作中,。

后進生的自覺性不夠高,，自制力不強，因而比較散漫,，我將認真督促他們努力,，在學(xué)習(xí)上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手,，要求后進生完成他們力所能及的作業(yè),，并且正常上交，相信久而久之,，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣,，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性,，從而達到轉(zhuǎn)化的目的,。

利用同桌的優(yōu)勢,，讓好學(xué)生管好后勁生，讓同學(xué)們互相幫助,，增強集體觀念,，發(fā)揚團隊精神，促進后進生的轉(zhuǎn)化,。

要想把后進生轉(zhuǎn)化過來,，家長也是一個關(guān)鍵的因素，沒有家長的密切配合,，后進生是無法教育的,。所以，今后的教育教學(xué)工作中,，我將加強和家長的溝通和聯(lián)系,，及時將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn),，并要求家長對自己的孩子加強輔導(dǎo),，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識。

以上就是我這個學(xué)期后進生轉(zhuǎn)化工作計劃,，實施中我將加倍努力,，相信一定可以取得很好的成績。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃小結(jié)篇十一

為了讓全班學(xué)生學(xué)生學(xué)好知識,，就必須做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃光點,，因材施教，抓好反復(fù)教育外,，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),，運用恰當(dāng)而有效的方法。

1,、后進生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,，家長監(jiān)管不利。

2,、后進生形成的學(xué)校原因教師思想教育不力以及片面追求成績,。對后進生輔導(dǎo)不及時，缺少有效的方法,，他們自己放松要求,。

3、后進生形成的社會原因人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革,，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上,、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響,，偏離了健康成長的道路,。

4、其它智力因素不少聰明的學(xué)生怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,，總認為老師,、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人,，于是破罐子破摔,，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué),，最后走進雙差生行列,。

1、培養(yǎng)后進生的自信心,。只有樹立起后進生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

2,、要用科學(xué)的方法教育后進生,。

3,、對后進生多寬容,，少責(zé)備。要做到"三心"：誠心,、愛心,、耐心。

4,、培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣,。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心,、有毅力,，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣,，于困難中求喜悅,。

5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志,。

6,、老師的輔導(dǎo)要及時。

7,、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件,。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的,。班主任可通過家長學(xué)校,、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,，溝通信息,。

8、在教育教學(xué)方法上進行大膽的嘗試和改革,，具體做法是：

①教師備課要想到后進生,，要備后進生的轉(zhuǎn)化情況，要明確后進生理解教材的難點是什么,，后進生容易出現(xiàn)的錯誤是什么?教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進生同時并進,。

②教師上課要想到后進生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題,，讓后進生也有回答的機會,，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生,，要鼓勵后進生積極參與,，貴在參與，不準再將他們擱置起來,，置之不理,。三控制后進生課堂違紀的問題。

③布置作業(yè)時,，要想到后進生,，要讓后進生"吃小灶"，一是從數(shù)量上照顧,，只求準確度,，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半,，對特別后進生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法;二是從難易程度上來照顧,，后進生只需作基礎(chǔ)題,，對難度大的題目可以不做。

④教師輔導(dǎo)要把后進生放在"優(yōu)先發(fā)展的地位",，教師要充分利用早晚自修時間,，對后進生進行耐心輔導(dǎo)。

⑤批改作業(yè)時,，要想到后進生,，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改,，要精批細改,，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號,，還要幫助后進生找出原因,，加以改正。上評講課時,，要想到后進生,，對于后進生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定,。在此基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展"一幫一,、一對紅"的活動,，幫助后進生盡快趕上來。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃小結(jié)篇十二

為落實學(xué)校的一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切的教育思想;因材施教，使素質(zhì)教育落到實處,，根據(jù)學(xué)校工作安排,，為做好我班的后進生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本計劃：

樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念,。面向全體，因材施教,，加強后進生轉(zhuǎn)化工作,，使素質(zhì)教育落到實處,，讓學(xué)生得以生動,、活潑、健康的發(fā)展,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深,，將嚴格要求滲透在愛之中,。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”,。

自尊心是人的自我意識的重要標志之一,，是進步的動力之一。教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任后進生,，喚起他們的自尊心，培植自信心,。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：

(1)對后進生要求要適度,。要求過高，他們會認為高不可攀,，望而卻步;要求過低,，不利于培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

(2)讓后進生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

(3)讓后進生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用。

教師應(yīng)曉之以理,，提高后進生的道德覺悟和上進心,，培養(yǎng)后進生是非觀念。堅持正面誘導(dǎo),，以理服人,，切忌簡單粗暴，以勢壓人,。對他們說理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論,，輔之以分明的獎罰,。

針對學(xué)生不良行為，光*說理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段,。因此，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”,，因勢利導(dǎo),，使后進生保持不斷前進的勢頭。

在課堂教學(xué)中,，教師要始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗,，獲取,。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會,，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情，有所收獲,，以情入境,，真正從思維上參與，從情感上參與,。從而在學(xué)習(xí)上有所進步,，變厭學(xué)為樂學(xué)。

1,、針對后進生行為習(xí)慣差,，進行日常行為習(xí)慣專題班會教育,。

2,、針對后進生心理情況,，選擇適當(dāng)?shù)臅r機和方式進行心理溝通活動---談心。

3,、針對后進生學(xué)習(xí)目標不明確,，進行學(xué)習(xí)目的性教育;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣---作業(yè)檢查等 ,，針對學(xué)生的成績,、心理的個性差異進行因材施教。

4,、針對一部分后進生家庭教育薄弱,，進行家訪活動，家校聯(lián)系,。取得家庭的配合,，達到家校合一，共同教育的目的,。

5,、建立后進生名冊，并對單元檢測,、期中,、期末的成績及時填寫，期末進行總結(jié),、評比,。

蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年,。” 我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認真分析研究,，即使是一塊最普通的木頭,，只要我們用心雕琢，也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品,。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃小結(jié)篇十三

十個手指伸出來都有長短,，更何況一個班級的幾十名學(xué)生呢？后進生轉(zhuǎn)化一直是教育教學(xué)中的重點,?！捌站拧边^后，農(nóng)村一些兒童在沒有接受很好的學(xué)前教育就進入了小學(xué),，這樣就使得學(xué)生學(xué)習(xí)成績良莠不齊,，存在著很大的差距,。本期我計劃從以下幾個步驟去實施轉(zhuǎn)化后進生。

第一步,，教師要敢于面對現(xiàn)實,，承認你所教的班級存在著后進生。 要轉(zhuǎn)化本班后進生首要問題是摸清楚學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu),，做到心中有數(shù),，有利于因材施教。我所任教的班級因為語言的差異,，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來有困難,，因而更需要好好引導(dǎo)。

第二步,，讓后進生有充分表現(xiàn)的機會,。

每個人都自尊心，而學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生就更需要別人對其進步的肯定,。課堂上,，教師應(yīng)把問題分幾個檔次，要運用鼓勵性的語言,、手勢,、眼神來讓這些后進生有一塊發(fā)言的天地，消除他們的恐懼感,、自悲心理,；答對了問題或那怕答錯了，教師都應(yīng)該給予他們一些夸張式的表揚：如全班同學(xué)鼓掌,，向全體同學(xué)宣布該生有了很大的進步之類的話,。課下，師生之間要擺脫“成績”的陰影,，互相溝通,，多多彼此間促膝談心，做做游戲,，畫畫什么都可以的,，這樣的目的是為了消除后進生“獨處”的心理，這么一來,，把純粹的師生關(guān)系向前推進了一大步,，變成了朋友關(guān)系。從而使這些學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心,，課后輔導(dǎo)也就會事半功倍,。

第三步，循序漸進，有計劃地進行補缺補差工作,。

首先教師要降低后進生的學(xué)習(xí)要求,，根據(jù)個人的基礎(chǔ)而定出由

淺入深地學(xué)習(xí)計劃。這樣既減輕了教師的教學(xué)負擔(dān),，又可以增強后進生的學(xué)習(xí)興趣,；其次，放慢學(xué)習(xí)節(jié)奏,，以防止求多求快,，讓后進生慢慢地消化吸收所學(xué)的知識,。

第四步,，與家長取得聯(lián)系，交換相互間看法,。

一個成功的人士,，多一次，少一次稱贊可能會無所謂的,，而一個弱者,，那怕是一次小小的表揚也許會欣喜若狂，銘記在心的,。所以說,，當(dāng)你班上的后進生有了點滴的進步，教師除了在班上給以表揚外,，還應(yīng)當(dāng)及時通報給學(xué)生的家長,，與家長相互交換意見。一則讓這些后進生有一種成就感,；同時,，從家長反饋的信息，教師可相應(yīng)地調(diào)整教育教學(xué)方法,。學(xué)校和家庭相結(jié)合,，立體多方位地培養(yǎng)后進的學(xué)習(xí)興趣，漸漸地摘掉“后進生”的帽子,，這一點尤為重要,。

總之，教師要敢于面對后進生,，要有恒心搞好轉(zhuǎn)化工作,。