作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

一年級(jí)上冊(cè)秋天教案 秋天的顏色教案篇一

1、情感態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的感情,。

2、知識(shí)技能目標(biāo)

⑴流利,、有感情地朗讀課文,，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情,。

⑵體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境,。

⑶揣摩品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

3,、過(guò)程和方法目標(biāo)

⑴誦讀法,。

⑵品析語(yǔ)言美，想象畫(huà)面美,。

⑶與課后《秋景》（美國(guó)·狄金森）及其他寫(xiě)秋的詩(shī)句作比較閱讀,。著重品析在內(nèi)容、感情,、語(yǔ)言,、意境等方面的相同之處。

揣摩品味優(yōu)美的語(yǔ)言,。

品味優(yōu)美的意境,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)自然的愿望和熱情。

1,、教師準(zhǔn)備幻燈片,、錄音機(jī)。

2,、唐詩(shī)宋詞元曲是我國(guó)古代文化藝術(shù)瑰寶,，多讀多背必有好處。課前讓學(xué)生搜集一些與之相關(guān)的詩(shī)詞,，以開(kāi)闊視野,，拓展思路，增加積累,。

一課時(shí)

1,、導(dǎo)入新課：秋天，是一個(gè)富于詩(shī)意的季節(jié),。多少詩(shī)人因秋的到來(lái)而獲得了靈感,。同學(xué)們知道哪些詠秋的詩(shī)句？（學(xué)生背誦詩(shī)句,。）在文人墨客的筆下,，秋天呈現(xiàn)出各種各樣的姿態(tài)：“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧宵”是豪邁的秋,；“秋風(fēng)秋雨愁煞人”是憂傷的秋,；“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰,?！笔羌帕鹊那铩Ｇ锾爝€有絢麗的色彩,、豐收的喜悅,，有清淡的神韻，深情的懷念,，今天就讓我們走進(jìn)何其芳的秋天,，去感受一個(gè)別樣的秋。（板書(shū)課題）

2,、介紹作者：（幻燈展示）

何其芳（1912—1977）,，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人,、文藝評(píng)論家,。原名何永芳，重慶萬(wàn)州人。大學(xué)期間在《現(xiàn)代》等雜志上發(fā)表詩(shī)歌和散文,。1936年與卞之琳,、李廣田合作出版詩(shī)集《漢園集》，1937年出版散文集《畫(huà)夢(mèng)錄》,?！肚锾臁愤x自何其芳早年創(chuàng)作的詩(shī)集《預(yù)言》。詩(shī)人將視野投向鄉(xiāng)野,，投向普通人的活動(dòng)場(chǎng)景,，以觀者的身份言身外他人之事，表現(xiàn)一派明朗純凈的詩(shī)意詩(shī)風(fēng),。

3,、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（幻燈展示）

a、正音

丁丁zhēngzhēng撒網(wǎng)sā肥碩shuò

青鳊魚(yú)biān棲息qī歸泊bó

寥闊liáo烏桕葉jiù枯涸hé

清洌liè夢(mèng)寐mèi

b,、解釋詞語(yǔ)：

丁?。悍ツ韭暋?/p>

肥碩：這里指果實(shí)又大又飽滿,。

棲息：停留,，休息（多指鳥(niǎo)類）。

清洌：水清,。

寥闊：高遠(yuǎn)空曠,。

枯涸：干涸，沒(méi)有水了,。

夢(mèng)寐：睡夢(mèng)。

要求：朗讀時(shí)要正確劃分詩(shī)歌的停頓,，注意語(yǔ)氣,、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握,，要讀出感情,。

1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀全詩(shī),，其他同學(xué)聽(tīng)字音是否準(zhǔn)確,；

2、學(xué)生點(diǎn)評(píng),；

3,、教師配樂(lè)朗讀課文（聽(tīng)節(jié)奏、聽(tīng)感情）,，同時(shí)播放多媒體配樂(lè)畫(huà)面,，如幽谷、農(nóng)舍、漁舟,、牧羊女等,；

4、學(xué)生點(diǎn)評(píng),，老師隨機(jī)點(diǎn)撥,；

5、全班飽含感情地齊讀,；

6,、學(xué)生在小組內(nèi)以自己最喜歡的方式朗讀。

問(wèn)題1：古人說(shuō)：“詩(shī)中有畫(huà),，畫(huà)中有詩(shī)”,，本詩(shī)共三小節(jié)，如三幅美圖,，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字分別給它們擬個(gè)標(biāo)題,。學(xué)生討論合作完成。

師點(diǎn)撥：三幅圖,，即農(nóng)家豐收?qǐng)D,、霜晨歸漁圖、少女思戀圖,。

問(wèn)題2：仔細(xì)閱讀,，從詩(shī)中哪些地方可以看出這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？

師點(diǎn)撥：因?yàn)槁吨?、冷霧,、白霜，表明了秋天的天氣特征,；稻香,、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；秋蟲(chóng)低鳴,、蟋蟀聲使田野更遼闊,；溪水干涸、更清洌,，這些都暗示了是在秋天,。

問(wèn)題3：作者是按什么順序?qū)懢暗模?/p>

師點(diǎn)撥：由遠(yuǎn)及近的順序。

問(wèn)題4：詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情,？

師點(diǎn)撥：抒發(fā)了熱愛(ài)秋天,、贊美秋天的感情。

學(xué)生自由朗讀,，找出自己喜歡的詩(shī)句,，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由（從內(nèi)容與修辭手法等方面分析）,。說(shuō)之前先在課本中寫(xiě)出簡(jiǎn)單的批注。

佳句賞析參考：

伐木聲飄出幽谷——從聽(tīng)覺(jué)角度,，寫(xiě)出了幽谷的深,、靜。

放下飽食過(guò)稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭手法寫(xiě)出了豐收之景,；“稻香”從味覺(jué)角度,，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫(huà),。

秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭,，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無(wú)的東西具體化,，寫(xiě)出了輕松,、嫻靜的氛圍。

輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情,。

秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生,，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚(yú),，更是在感受秋天,，游戲秋天，寫(xiě)出了那份閑適,。

秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里——“夢(mèng)寐”是朦朧的意思,，寫(xiě)出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞,。

收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子——此比喻似拙實(shí)妙,，是一個(gè)倒裝句，比喻青鳊魚(yú)像烏桕葉,，耐人尋味,，與漁人生活聯(lián)系起來(lái)，實(shí)在而又能引起人的聯(lián)想,。體現(xiàn)漁民悠閑的心情。

推薦一名學(xué)生配樂(lè)朗讀,，其余學(xué)生想象每幅畫(huà)面中人物的身份,，活動(dòng)，心情,，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪喜歡的一幅圖畫(huà),，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅圖。

1,、小組交流：把自己想象的畫(huà)面說(shuō)給四人小組的同學(xué)聽(tīng),，其他三位同學(xué)適當(dāng)給予補(bǔ)充或指出不當(dāng)之處,。

2、全班交流：請(qǐng)同學(xué)朗讀最喜歡的一節(jié),，然后描繪畫(huà)面,。

3、學(xué)生點(diǎn)評(píng),，老師補(bǔ)充,。

4、背誦比賽：齊讀——自背（先一段一段背,，然后背整首詩(shī)）——齊背——個(gè)人或小組比賽背誦,。

學(xué)生描繪畫(huà)面參考內(nèi)容：

農(nóng)家豐收?qǐng)D：清晨朝露未唏的時(shí)候，有位農(nóng)人來(lái)到幽谷,，丁丁的伐木聲震蕩山谷,；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏,，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻,，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人,，瓜果飄香,，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,，放進(jìn)背簍,，這份喜悅要與親人一起分享……

霜晨歸漁圖：清晨的江南還彌漫著冷冷的霧氣，可以感到些許的涼意,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來(lái),。依稀可見(jiàn)船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下漁網(wǎng),，網(wǎng)上的青鳊魚(yú)就像烏桕葉,，閃著銀色的光澤。歸航了,，江面上傳來(lái)動(dòng)人的漁歌,，還有陣陣爽朗的笑聲……

少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見(jiàn)底,。羊兒的咩咩聲陣陣傳來(lái),，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑,。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn),、綿長(zhǎng)，怎不見(jiàn)了那吹笛的少年,？姑娘的心事誰(shuí)能猜得透,？

1,、秋天南飛的大雁是一首清遠(yuǎn)的詩(shī)，秋天廣袤的天空是一首嘹亮的歌,，秋天黃昏的大海是一幅遼遠(yuǎn)的畫(huà),，秋天深情的叮嚀是一杯相思的酒。在你的心中,，秋天是什么呢,？請(qǐng)用你最具感情的語(yǔ)言描繪你眼中的秋。

2,、全班交流,，評(píng)選出優(yōu)秀詩(shī)文。

總結(jié)：同學(xué)們筆下的秋雖各不相同,，可它們有一個(gè)共同的特點(diǎn),，都體現(xiàn)了美，我想,，這都是由于我們受到了何其芳詩(shī)歌的美的熏陶,，才有了這么耐人尋味的秋天?！吧钪胁⒉皇侨鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！爆F(xiàn)在正值金秋十月,，讓我們走進(jìn)這碩果飄香的季節(jié)，到大自然中,，到生活中用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)美吧,。

1、仿寫(xiě)練習(xí)

例句：人們都愛(ài)秋天,，愛(ài)她的秋高氣爽,，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄萬(wàn)里,。（排比）

仿句：___________,，__________，_________,，____________,。

2、比較閱讀：欣賞美國(guó)詩(shī)人狄金森的《秋晨》,，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)展現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面；這首詩(shī)所展現(xiàn)的畫(huà)面和課文相比有什么共同點(diǎn),；有什么不同,；表達(dá)的思想感情有什么共同的地方,。

：

農(nóng)家豐收?qǐng)D（棲息）

秋天霜晨歸漁圖（游戲）表達(dá)熱愛(ài)贊美之情

少女思戀圖（夢(mèng)寐）

《秋天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元的一首現(xiàn)代詩(shī)，描寫(xiě)的是多姿多彩的鄉(xiāng)村秋景,。該詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng),，意境優(yōu)美，詩(shī)中有畫(huà),，畫(huà)中有情,，是一篇極適合朗讀的佳作。為實(shí)現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生的“審美情操和審美素質(zhì)”及培養(yǎng)學(xué)生“初步理解,、鑒賞文學(xué)作品的能力”這一目標(biāo),，依據(jù)本詩(shī)的內(nèi)容及特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“吟詠古詩(shī)走進(jìn)秋天”,、“朗讀詩(shī)歌聆聽(tīng)秋韻”,、“整體把握暢覽秋光”、“欣賞佳句細(xì)品秋味”,、“展開(kāi)想象繪出秋色”,、“遷移訓(xùn)練再譜秋歌”六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣由淺入深,、由表及里,、由課內(nèi)向課外逐步提高學(xué)生對(duì)文本欣賞、創(chuàng)作,、想象的能力和感受美,、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,。課堂教學(xué)中,，我立足文本，以朗讀貫穿始終,，以品味語(yǔ)言為核心,，以體會(huì)意境為重點(diǎn)，以學(xué)生活動(dòng)為主體,，嘗試自主,、合作、探究,、體驗(yàn)的方法,，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面的整合,。

一年級(jí)上冊(cè)秋天教案 秋天的顏色教案篇二

1、上一節(jié)課,，北大荒的秋天給同學(xué)們留下了美好的印象,，那課文中作者用哪一句話表達(dá)了自己的贊美之情呢,？依回答出示：（啊，北大荒的秋天真美呀?。?/p>

過(guò)渡：北大荒的秋天到底美在哪呢,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，用筆畫(huà)出相關(guān)的句子,、詞語(yǔ)來(lái)談一談,。

2、交流小結(jié)出示：美在天空,、美在小河,、美在原野

與文本對(duì)話，感受景美物豐,。

課件出示（過(guò)渡：你最喜歡哪里的美,，就請(qǐng)大聲地朗讀吧。然后再告訴我們你為什么喜歡,。）

1,、讀后交流。依回答課件出示相應(yīng)語(yǔ)句,。

（課件出示：天空一碧如洗,，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云,。這些流云在落日的映照下,，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃,、一道血紅,、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞,。）

引導(dǎo)理解：

怎樣的天空才是“一碧如洗”的天空,？（交流中感悟式理解“一碧如洗”。）

傍晚時(shí)分天空會(huì)出現(xiàn)怎樣的美景呢,？（通過(guò)“銀灰,、橘黃、血紅,、絳紫”等表示顏色詞語(yǔ)的感受,，理解“五彩斑斕”的意思。體會(huì)比喻句的寫(xiě)法,，再展開(kāi)想象這美麗的流云還會(huì)像什么,，完成填空。）

（課件出示：小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子,，靜靜地躺在大地的懷抱里,。一群小魚(yú)頂著水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋,。）

你認(rèn)為作者筆下的這句話中，哪些詞句用得精彩,？

（通過(guò)引導(dǎo)體會(huì)“藍(lán)綢子”,、“躺”等詞語(yǔ)，想象北大荒秋天的美景,。）

（課件出示：原野熱鬧非凡,。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲,；挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐,，像是在樂(lè)呵呵地演唱。山坡上,，大路邊,，村子口，榛樹(shù)葉子全都紅了,，紅得像一團(tuán)團(tuán)火,，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。）

（理解“熱鬧非凡”的意思,。哪些語(yǔ)句能讓你感受到“原野熱鬧非凡”呢,？劃出相關(guān)語(yǔ)句。從中體會(huì)擬人句和先概括后具體的寫(xiě)法,。）

【交流】

大豆嘩啦啦的笑聲

高粱樂(lè)呵呵地演唱

榛樹(shù)葉子像一團(tuán)團(tuán)火

2,、重點(diǎn)體會(huì)：“大豆搖鈴千里金”

生活在這里的人，為什么喜歡說(shuō)此時(shí)的北大荒是“大豆搖鈴千里金”呢,？哪些詞句能告訴我們此時(shí)的北大荒的確是“千里金”,？

（出示：①山坡上，大路邊,，村子口……,；②這里的田野、山嶺,、江河,，連同那茫茫的草甸子……）

3、這里的人們用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美此時(shí)的北大荒,，現(xiàn)在你想怎么贊美你感受到的北大荒呢,？

（班級(jí)交流，交流中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的朗讀表達(dá)這份贊美之情。）

請(qǐng)大家閉上眼睛,，聽(tīng)課文的配樂(lè)朗讀,，在自己的腦海里“放電影”。把北大荒的天空凈,、小河清,、原野鬧之美在自己的眼前重現(xiàn)。

涵詠：與作者對(duì)話,。

1,、作者筆下的北大荒確實(shí)是“北大倉(cāng)”啊，美得讓人令人心醉,！把文章中你喜歡的語(yǔ)句美美地讀給大家聽(tīng)吧,。

（班級(jí)賞讀，讀中積累內(nèi)化）

【課件出示】

北大荒的秋天是個(gè)收獲的季節(jié),，金燦燦的水稻,，黃澄澄的谷子，紅彤彤的高梁,，淡褐色的大豆,，裊裊的炊煙，一幅“喜看稻蔌千層浪,，遍地英雄下夕煙”的秋收美景,。農(nóng)田里，鮮紅鮮紅的拖拉機(jī),、聯(lián)合收割機(jī)宛如艦艇,，馳騁在金黃色的海洋里，劈開(kāi)麥浪,、滾滾前進(jìn),。它們走過(guò)一線，便露出一片黑色的土地,，而金字塔似的草垛,，疏疏朗朗地一堆堆排列在土地之上，在太陽(yáng)的照射下,，閃著耀眼的金

1,、畫(huà)一畫(huà)。請(qǐng)大家動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)北大荒的秋天,，愿意畫(huà)什么地方就畫(huà)什么地方,?？梢援?huà)清澈見(jiàn)底的小河,，可以畫(huà)原野上的熱鬧非凡，可以畫(huà)可愛(ài)的豆莢,，可以畫(huà)火紅火紅的榛樹(shù)，也可以畫(huà)流云的色彩斑斕……

2,、寫(xiě)一寫(xiě),。讀了《北大荒的秋天》，你是不是也動(dòng)心了,？大家也去觀察一下家鄉(xiāng)的秋天,，把你的收獲寫(xiě)成一段話。

一年級(jí)上冊(cè)秋天教案 秋天的顏色教案篇三

1．流利,、有感情地朗讀課文,，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情,。

2、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境,。

3,、揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、 體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

2,、 揣摩,、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

①課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，寫(xiě)出生字并正確注音,。

②有條件的話師生可以共同合作制作秋景圖的圖片或課件。

課時(shí)分配：1課時(shí)

一,、 說(shuō)秋

著名詩(shī)人秋瑾曾在詩(shī)中詠嘆“秋風(fēng)秋雨愁煞人”,，在文人墨客的筆下，秋天是憂傷的,、哀婉的,，讓人頓生惆悵……但是秋天也有“我言秋日勝春朝”的絢麗。同學(xué)們,，現(xiàn)在我們這兒正值秋天,，你能說(shuō)說(shuō)你眼中的秋天是怎樣的？（也可以用學(xué)過(guò)的詩(shī)句表達(dá)）,，學(xué)生發(fā)言后,，老師補(bǔ)充：在勞動(dòng)者的眼里秋天是豐收的季節(jié),是喜慶的日子。

今天就讓我們走進(jìn)秋天，感受一個(gè)別樣的秋天,。板書(shū)《秋天》

二,、 讀秋

1、四人小組為單位,，選擇自己喜歡的一個(gè)語(yǔ)段朗讀,。教師出示朗讀要點(diǎn)：

a．朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào)及重音的把握,。

b．學(xué)生正確劃分詩(shī)歌的停頓。

2,、學(xué)生配樂(lè)試讀,，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

3,、聽(tīng)錄音朗讀,。

4、學(xué)生齊讀,。

5,、背誦（填空式，課件出示）

三,、 品秋

1.找出詩(shī)中共描寫(xiě)了幾種景物?

2.思考這幾種景物組成了幾幅畫(huà)面?

3,、找出你最喜歡的一幅畫(huà)面，想像畫(huà)面中人物的身份,、活動(dòng),、心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的這幅圖畫(huà),，并給這幅圖取個(gè)名,。

4、你最喜歡這首詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)或句子,為什么?

5,、通過(guò)畫(huà)面的描繪,抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情?

四,、 唱秋

好的詩(shī)就是一首歌，聽(tīng)《春天在哪里》,，小組合作把《秋天》改寫(xiě)成歌詞《秋天在哪里》然后唱歌,。

五 寫(xiě)秋

秋你曾與秋有過(guò)親密接觸嗎？請(qǐng)用你最具感情的語(yǔ)言,，描繪你眼中的秋,。

六、作業(yè)：

摘抄以秋為內(nèi)容的文字,，并做點(diǎn)評(píng),。

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

農(nóng)家豐收?qǐng)D （棲息）

秋 天 霜晨歸漁圖 （游戲）

少女思戀圖 （夢(mèng)寐）

何其芳《秋天》教案教學(xué)設(shè)計(jì)15

單 元

第三單元

課 題

《秋天》

適合年級(jí)

七年級(jí)

主備教師

陳永萍

參與教師

一年級(jí)上冊(cè)秋天教案 秋天的顏色教案篇四

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣有表情的朗誦詩(shī)歌,。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的自然景色,，感受秋天的美,。

3、提高對(duì)文學(xué)作品的興趣,，發(fā)展想象力,。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說(shuō)完整話的好習(xí)慣,。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,，積發(fā)幼兒的想象力,。

秋天景象的圖畫(huà)。

1,、出示圖片談話導(dǎo)入活動(dòng)。

這是什么季節(jié),？你是怎么知道的,？

2、教師朗誦詩(shī)歌,，幼兒欣賞,。

（1）詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么？

（2）一片樹(shù)葉飄呀飄好像什么,？

（3）幾片樹(shù)葉飄呀飄又好像什么,？

（4）秋天來(lái)了，為什么燕子,、蝴蝶不見(jiàn)了,？

3、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌,。

4,、教師與幼兒輪流分組朗誦詩(shī)歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩(shī)歌,。

5,、提醒幼兒用不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦。

秋天一片樹(shù)葉飄呀飄,，好像空中飛小鳥(niǎo),，幾片樹(shù)葉飄呀飄,，好像蝴蝶在舞蹈。

片片樹(shù)葉片呀飄,，咦,！燕子飛走了，蝴蝶不見(jiàn)了,，?。∥抑?，我知道,，秋天來(lái)到了。

一年級(jí)上冊(cè)秋天教案 秋天的顏色教案篇五

（1）有感情地朗讀全詩(shī),，品味作者豐富的情感

（2）體會(huì)此首詩(shī)的優(yōu)美的意境,，揣摩此首詩(shī)的優(yōu)美的語(yǔ)言

（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情

理解詩(shī)中的關(guān)鍵的詞語(yǔ),，這樣有助于理解全詩(shī)

品味詩(shī)歌的意境

一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課：利用幻燈放映有關(guān)“秋天”的畫(huà)面，讓學(xué)生在欣賞畫(huà)面的同時(shí),，傾聽(tīng)克萊德曼的《秋日的私語(yǔ)》,，然后讓學(xué)生談收聽(tīng)、收看的感受,。老師總結(jié)：在一些人的眼中,，秋天給我們帶來(lái)的是哀愁，是離去,，是憂傷,，但是，秋天也是美麗的季節(jié),，是收獲的季節(jié),。今天，讓我們大家一起走進(jìn)何其芳的

二,、作者簡(jiǎn)介：（出示幻燈片）何其芳（1912———1977）,，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人,、文藝評(píng)論家,。原名何永芳，出生于四川萬(wàn)州一個(gè)守舊的大家庭,。幼年時(shí)就喜愛(ài)中國(guó)古代詩(shī)詞小說(shuō),，后來(lái)又讀了大量新詩(shī)，大學(xué)時(shí)開(kāi)始發(fā)表詩(shī)歌和散文,。1938年以后,，曾擔(dān)任魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系主任,。新中國(guó)成立后，主要從事文學(xué)研究和評(píng)論工作,。他的作品大多收集在《何其芳文集》里,。

三、聽(tīng)課文讀音,，初步感受此詩(shī)的意境,。

四、細(xì)讀課文,，品味關(guān)鍵字詞,、句子：

讀了詩(shī)以后，同學(xué)們的腦海中一定會(huì)出現(xiàn)一個(gè)非常優(yōu)美的畫(huà)面,，你能不能用自己的話分別概括這三節(jié)的中心內(nèi)容,？（學(xué)生發(fā)言后老師總結(jié)歸納：它們分別是—————農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖,、少女思戀圖）

詩(shī)的優(yōu)美,，離不開(kāi)關(guān)鍵詞句的點(diǎn)綴。同學(xué)們,，請(qǐng)找出你喜歡的語(yǔ)句,，告訴大家為什么寫(xiě)的好？（學(xué)生邊發(fā)言,，老師邊總結(jié)）

第一節(jié)：稻香”使人滿口生香,。“飽食”寫(xiě)豐收之景,，擬人,?！暗净ㄏ憷镎f(shuō)豐年”說(shuō)的是對(duì)豐收的猜測(cè),，而這里則是對(duì)豐收?qǐng)鼍暗闹苯用枥L?！皸ⅰ币辉~使整節(jié)詩(shī)充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感,。秋天“棲息”在農(nóng)家，它給農(nóng)家?guī)?lái)了什么,？（豐收）

第二節(jié),，“冷霧”烘托出一派朦朧的詩(shī)意，又與季節(jié)吻合,?！皻w泊”既寫(xiě)景，又暗示時(shí)間,，與上文“清晨”呼應(yīng),。收獲,，或者是魚(yú)，或者是喜悅的情感,。這只是秋天的一場(chǎng)游戲,。不論怎樣，漁夫都是快樂(lè)的,。

第三節(jié)：本節(jié)以問(wèn)句出現(xiàn),，語(yǔ)言活潑多樣?！皾M流”與“香與熱”“笛孔”搭配,，在“夏夜”的映襯下，詩(shī)味盎然,。秋天“夢(mèng)寐”在牧羊女的眼里,，牧羊女會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？這里到底是她的夢(mèng)寐,，還是詩(shī)人的夢(mèng)想,。也許一個(gè)更加燦爛，更加富饒的秋天就在前面,，就在牧羊女的憧憬中,，就在詩(shī)人的希望里。

這幾幅圖畫(huà)給我們的印象是不同的,。第一節(jié)重在概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,，將虛無(wú)的東西（秋天）視象化了，創(chuàng)造出松弛,、閑靜的氛圍,。第二節(jié)重在表現(xiàn)漁人的悠閑與自得的心情。秋天在作者的心中,，就是這樣的寧?kù)o悠遠(yuǎn),。第三節(jié)在前兩節(jié)寫(xiě)景寫(xiě)人的基礎(chǔ)上，真正寫(xiě)入心靈深處,，寫(xiě)出了少女的微妙的情懷,。秋天的景象寫(xiě)在她的眼中，秋天的夢(mèng)想印在她的心里,。

五,、遷移訓(xùn)練：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)歸納有關(guān)“秋”的古詩(shī)詞，寫(xiě)在自己的摘抄本上,。

一年級(jí)上冊(cè)秋天教案 秋天的顏色教案篇六

1,、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受秋天的天氣、顏色,、味道等特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天,，熱愛(ài)大自然的情感。

2,、通過(guò)對(duì)天氣變化的觀察,，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。

多媒體課件

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入主題。

導(dǎo)入：走過(guò)清冷的冬季,，踏過(guò)明媚的春季,，度過(guò)炎熱的夏季，秋姑娘穿著美麗的金色長(zhǎng)裙輕盈的走來(lái),。秋天是美麗的,，秋天是優(yōu)雅的，陣陣涼風(fēng)吹過(guò),，漫天樹(shù)葉在林間飛舞,，給大地鋪上了一層軟軟的地毯，踩在上面非常舒服,，這是秋姑娘送給我們的禮物,。（配樂(lè)）

1、賞秋景

請(qǐng)欣賞美麗的秋天,，豐收的秋天,，多彩的秋天。

2,、欣賞秋姑娘

伴隨著秋姑娘的腳步,，秋天悄悄的來(lái)臨了！

撿起一片飄落的黃葉,，我發(fā)現(xiàn)——秋天到了,！

望著天空南飛的大雁，我驚奇——秋天到了,！

摘下一只金黃的香梨,，我跳躍——秋天到了,！

今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課，秋天到了,。

二,、尋找秋天的足跡

1、找秋天

老師就請(qǐng)你們坐上這列快樂(lè)而神奇的小火車,，帶你們一起去找秋天,，高興嗎,？看，這列快樂(lè)的小火車兩邊都有大大的窗戶（師在黑板上出示一列小火車）,，小朋友可以透過(guò)窗戶欣賞到美麗的秋天,，不過(guò)，要坐穩(wěn)了,，我們的火車要啟動(dòng)了,。

嗚——咔嚓——咔嚓……火車開(kāi)啰（播放音樂(lè)秋游歌曲）

2、秋天的天氣,。

①,、（音樂(lè)輕）師：哇，今天的天氣真好,，藍(lán)天是那么的藍(lán),，瞧，幾朵白云舒服地飄來(lái)飄去（出示白云）,，它們呀,，都祝小朋友能快快樂(lè)樂(lè)地找到秋天題），你②,、秋天的天氣與夏天的天氣有很大的不同,。（出示“秋天的天氣”），那秋天的天氣和夏天的天氣有什么不一樣的,？

生自由交流,。（師提示：秋天的風(fēng)涼，早晨有霧,，氣溫下降,，早晚冷，中午熱,，天氣干燥等特點(diǎn)）

老師提醒：秋天的天氣是早晚比較涼,，我們要及時(shí)添加衣服，小心感冒,！

通過(guò)記錄天氣,，它能幫助我們準(zhǔn)確的了解天氣情況，這樣我們就可以知道增減衣服,，帶好雨具了,。

3、秋天的顏色,。

①,、（音樂(lè)輕）師：秋姑娘穿著五彩的衣服，從田野里走來(lái)，從森林中走來(lái),，從草地上走來(lái),，她的笑容，像鮮花一樣盛開(kāi),。讓我們停下腳步,，先來(lái)找找秋天的顏色。（師出示“秋天的顏色”）

②,、生自由交流,。說(shuō)說(shuō)你從哪里或什么東西上看到秋天是什么顏色的？

③,、活動(dòng),，描繪秋天。

a,、裝扮秋天的樹(shù)：秋天是彩色的,，瞧這些樹(shù)葉，它們各種顏色,、各種形狀,、各種大小，下面我們就用它們來(lái)描繪秋天,?？矗蠋熯@里有幾棵秋天的樹(shù),，請(qǐng)小朋友拿出你收集到的葉子來(lái)裝扮這幾棵秋天的大樹(shù),。

b、秋天是五彩繽紛的,，秋天的葉子也是彩色的,，很美。小朋友可以回家收集一些樹(shù)葉,，用你們靈巧的小手貼出美麗的圖畫(huà),。

過(guò)渡：秋天的大自然真是太美了，來(lái),，坐穩(wěn)了,，閉上眼睛，深呼吸,。（隨風(fēng)飄來(lái)一陣香味,。）

4、秋天的味道,。

①,、（音樂(lè)輕）師：咦，好像有一陣一陣香味飄來(lái),，小朋友聞到了嗎,？是從田野飄來(lái)？從果園飄來(lái),？從森林飄來(lái),？小朋友來(lái)找找看，秋天有哪些成熟的香味,。（師出示“秋天的香味”）

②,、看到了這么多水果，聞到了這么多的香味,，想不想坐下來(lái)嘗一嘗,？

5、想一想：武漢的秋天又是什么樣的呢,？

6,、畫(huà)一畫(huà)：你眼中的秋天。

三,、課堂小結(jié)

不知不覺(jué),，我們坐著小火車走走停停，停停走走,，都大半天了,。小朋友找到秋天了嗎？喜歡秋天嗎,？（交流：你最喜歡秋天什么,？）（今天，我們走進(jìn)了秋天,，一起欣賞了秋天的美景,，一起了解了秋天的天氣情況，感受了秋天的五彩繽紛,，聞到了濃濃的香味,，聽(tīng)到了葉子飄落的聲音，秋天真美呀,！讓我們熱愛(ài)大自然,，去擁抱美麗的秋天）時(shí)間不早了，我們得回家了,，請(qǐng)小朋友帶著秋天的收獲,，坐上我們的快樂(lè)小火車，回家啰,。（音樂(lè)起）

一年級(jí)上冊(cè)秋天教案 秋天的顏色教案篇七

1,、圍繞“秋天的景物”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力,。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣,。

（一）導(dǎo)入

1、老師這有幾句古詩(shī),，你們能說(shuō)出下半句嗎,？出示：落霞與孤鶩齊飛，停車坐愛(ài)楓林晚,?？吹剿~，你仿佛看到了什么,？,。“一年好景君須記,，最是橙黃橘綠時(shí)”,，這是宋朝文學(xué)家蘇軾的一句詩(shī)，你知道是寫(xiě)得哪個(gè)季節(jié)嗎,？

2,、詩(shī)中“橙黃橘綠”其實(shí)是說(shuō)一年中碩果累累的時(shí)候，你現(xiàn)在知道是那個(gè)季節(jié)了嗎,？

3,、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，她秋高氣爽,，滿山紅遍,。 秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，她五谷豐登,，果實(shí)累累,。

（二）出示圖片，感受秋天

1,、出示“果園里”（1）分別出示“蘋(píng)果”,、“柿子”、“葡萄”,，（2）《秋天》中說(shuō)：“蘋(píng)果嚷著冷了,，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了,，要披紫袍,?！闭n文中是把蘋(píng)果比作人來(lái)寫(xiě)的。你能用上擬人句或者比喻句選擇一幅畫(huà)面來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎,？（3）三句以上,，結(jié)構(gòu)相似、語(yǔ)氣一致,、意思密切關(guān)聯(lián)的句子,，我們稱為排比句,，你能用上排比句,，為我們描述下果園里的景象嗎？（4）請(qǐng)同學(xué)們拿出草稿本,，寫(xiě)上一段,。（5）請(qǐng)同學(xué)讀，評(píng)價(jià),。（6）聞一聞,，仿佛聞到了水果的美味，真讓人垂涎三尺啊,，教案《四上教案 作文 美麗的秋天(公開(kāi)課)》,。

2．過(guò)渡：上個(gè)星期，我們放了3天假,，有些同學(xué)和父母旅游了吧,，或者去了公園、春江潮廣場(chǎng)······你看到秋天了嗎,？（1）指名說(shuō),。（2）秋天公園里的景色，我們可以抓住它們各自的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),。出示“楓樹(shù)”：紅的像一團(tuán)團(tuán)火,。（抓住楓葉顏色的特點(diǎn)）“銀杏樹(shù)”，那片片樹(shù)葉好像一把把扇子,，扇去了夏天的`酷暑,，為我們帶來(lái)了涼爽。（抓住銀杏形狀的特點(diǎn)）“菊花”：紅的似火,、粉的似霞,、白的似雪。（也是顏色）“桂花”：我們可以抓住桂花的香味,，“桂子花開(kāi),，十里飄香”，沁人心脾,。（抓住桂花花香的特點(diǎn)）

3,、出示“一望無(wú)際金色的稻田”,。（1）你看到了什么？（一望無(wú)際的稻田）（2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像什么,？（金色的海洋）（3）從整體看,，金色的稻田像金色的海洋，我們?cè)購(gòu)木植靠茨且恢曛甑舅肽?？（稻穗彎下了腰,，因?yàn)樗麄兂墒炝耍恋榈榈?，?/p>

4,、小結(jié)：秋天像一首詩(shī)，秋天像一首歌,，秋天像一幅畫(huà),，秋天像一個(gè)美麗的童話。難怪古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”呢,！

（三）欣賞例文

1,、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這篇文章，看看作者向我們描寫(xiě)了幾個(gè)地方的景色,？重點(diǎn)寫(xiě)了哪個(gè)部分,？這樣文章就能做到有詳有略。

2,、再讀一讀,，你覺(jué)得寫(xiě)得好的地方，用筆畫(huà)一畫(huà),，再讀一讀,，品品這些句子好在哪？交流,。

3,、第一小節(jié)和最后一小節(jié)，分別做了總結(jié),，文章在結(jié)構(gòu)上運(yùn)用了“總——分——總”的寫(xiě)法,。 我們?cè)趯?xiě)這篇文章時(shí)也可采用這樣的方法。

（四）作業(yè)：完成草稿

一年級(jí)上冊(cè)秋天教案 秋天的顏色教案篇八

1,、欣賞詩(shī)歌體裁的文字美,。

2、體驗(yàn)秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅,。

欣賞詩(shī)歌體裁的文字美,。

體驗(yàn)秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅

1、秋天的圖片一副,，秋天各種果子成熟的圖片

2,、字卡：豐收,、天空、稻田,、小溪,、白云、季節(jié)

一,、談話導(dǎo)入主題,。

現(xiàn)在是什么季節(jié)？你眼中的秋天是什么樣子的,？

二,、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察,。

1,、你看到了什么,？是什么顏色的,？

2、你覺(jué)得這幅畫(huà)面描繪的是什么季節(jié)的景致,？說(shuō)到秋天,，你會(huì)想到什么？

3,、你覺(jué)得秋天美嗎,？美在哪里？

三,、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌《豐收的秋天》

四,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：豐收、天空,、稻田,、小溪、白云,、季節(jié)

五,、組織幼兒討論：為什么說(shuō)秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)？

1,、秋天的稻田是什么顏色的,？為什么？

2,、出示秋天果子,、莊稼成熟的圖片，讓幼兒感知秋天是豐收的季節(jié),。

3,、教師小結(jié),。

一年級(jí)上冊(cè)秋天教案 秋天的顏色教案篇九

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課22個(gè)生字，理由生字組成地詞語(yǔ),。

3,、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、解后具體的構(gòu)段方式,。

4,、知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

：北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)精品

掌握11個(gè)生字,，有感情地朗讀課文，背誦課文,。

學(xué)習(xí)第四節(jié)構(gòu)段方式先概括后具體,，并仿寫(xiě)。

投影片,、課文錄音

讀準(zhǔn)字音,，讀通課文；初步感知課文

秋天到了,，北大荒天高氣爽,，碧空如洗，萬(wàn)里無(wú)云,。小朋友愿意跟老師去美麗的北大荒嗎,？

板書(shū)： 5、北大荒的秋天

齊讀課題.

1,、放課文錄音,，學(xué)生聽(tīng)

2、說(shuō)說(shuō)秋天的北大荒怎樣,？指名說(shuō),。

1、自由認(rèn)讀生字（同桌互相聽(tīng)讀）

2,、出示生字連詞,，指名讀。

3,、學(xué)生讀課文 /（放生字在文中識(shí)）

4,、指名分節(jié)讀課文,。

相機(jī)指導(dǎo)對(duì)長(zhǎng)句子的朗讀。

5,、學(xué)生練讀課文,，五不標(biāo)準(zhǔn)自查。

1,、文中寫(xiě)了北大荒秋天的哪些地方,？輕聲讀文，想一想并畫(huà)出有關(guān)詞,。

出示：文中寫(xiě)了北大荒秋天的 ,、 、 ,。

指名說(shuō)（板書(shū)：天空,、小河、原野）

一年級(jí)上冊(cè)秋天教案 秋天的顏色教案篇十

1,、知識(shí)：能用較連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征,，進(jìn)一步加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

2,、技能：大膽布局畫(huà)面,，合理運(yùn)用色彩反映秋天的美,。

3,、情感：會(huì)將感受的秋天的特征、秋天的美反映在繪畫(huà)作品中,。

4,、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力,。

5,、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流,、討論的樂(lè)趣,。

：幼兒能用較連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征。

：幼兒會(huì)根據(jù)自己的想法合理運(yùn)用色彩反映秋天的美,。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、筆,、油畫(huà)棒,、反映秋天的圖片。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已在散步等日?；顒?dòng)中觀察過(guò)園內(nèi),、園外的秋景。

引起幼兒談?wù)摗拔抑赖那锾臁薄?/p>

（1）出示圖片,，引導(dǎo)幼兒欣賞美景,。

師提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？你覺(jué)得哪里好看,？

（2）提問(wèn)引發(fā)思索秋天是什么樣的,？

師提問(wèn)：這些畫(huà)都是畫(huà)家們心中的秋天，你們心中的秋天是什么樣子的,。

（3）請(qǐng)幼兒大膽地“秋天我知道的秋天”老師引導(dǎo)幼兒從秋天的顏色,、果實(shí)、植物的變化談起,。

（1）提問(wèn)：如果請(qǐng)你來(lái)畫(huà)秋天,，你會(huì)畫(huà)些什么？

（2）請(qǐng)幼兒講述自己的想法和理由,。

（1）展示自己的作品,。

（2）介紹自己的作品，評(píng)價(jià)和互相學(xué)習(xí),。

幼兒：秋天幼兒：秋天的顏色好看幼兒：菊花銀杏樹(shù)通過(guò)對(duì)前面秋天的雨,；秋天的樹(shù)林等的學(xué)習(xí)幼兒對(duì)于秋天的理解很好了。教師可以通過(guò)幼兒的觀看請(qǐng)幼兒自己來(lái)發(fā)現(xiàn)秋天的不同,，可以讓幼兒成為生活學(xué)習(xí)的小主人,。

幼兒繪畫(huà)時(shí)教師可以在一旁觀看，但不需過(guò)多干涉幼兒獨(dú)特的想法,。

1.了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，制定合理的活動(dòng)目標(biāo)。

談話活動(dòng)是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交往的活動(dòng),。談話活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展是很重要的,。孩子們剛升入中班，他們的表達(dá)能力與欲望都比小班時(shí)要進(jìn)步許多,，但傾聽(tīng)能力和理解能力需要進(jìn)一步培養(yǎng),。要讓這個(gè)活動(dòng)順利開(kāi)展，還要知道幼兒關(guān)于秋天的經(jīng)驗(yàn)有哪些,，幼兒關(guān)于談話的經(jīng)驗(yàn)怎樣,。他們喜歡與同伴交流嗎？他們喜歡在集體中發(fā)言嗎,？由于是借班上課,，對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)并不了解，所以，我事先和薛埠幼兒園進(jìn)行了聯(lián)系,，了解到上課時(shí)正是主題活動(dòng)開(kāi)展的第一周,，幼兒對(duì)秋天的了解還沒(méi)有深入，感性經(jīng)驗(yàn)較少,，但這個(gè)班的孩子能力較強(qiáng),，語(yǔ)言表達(dá)能力較好?；谝陨峡紤],，我制定了以上三點(diǎn)目標(biāo)。在具體實(shí)施時(shí),，我發(fā)現(xiàn)在談話活動(dòng)中,，幼兒的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，大多數(shù)幼兒在活動(dòng)中能積極表現(xiàn),，講述自己發(fā)現(xiàn)的秋天的秘密,，少部分幼兒不是太積極，但在教師的引導(dǎo)下會(huì)進(jìn)行用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,。所以,，整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本上是達(dá)到了。但我感覺(jué)如果將目標(biāo)“大方地在集體面前進(jìn)行講述”改為“敢于在集體面前進(jìn)行講述”,，對(duì)剛升入中班的幼兒來(lái)說(shuō)更恰當(dāng),。

一年級(jí)上冊(cè)秋天教案 秋天的顏色教案篇十一

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1、流利,、有感情地朗讀詩(shī)歌,，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情,。

2,、揣摩、品味詩(shī)歌凝練,、優(yōu)美的語(yǔ)言，初步掌握鑒賞詩(shī)歌的基本方法,。

3,、體會(huì)詩(shī)歌“詩(shī)中有畫(huà)”的獨(dú)特意境，

3,、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的情感。

通過(guò)多形式朗讀,，揣摩,、品味詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

一課時(shí)

俗話說(shuō)：“一場(chǎng)秋雨一層涼”,。我們剛剛嘗過(guò)中秋的月餅,，就迎來(lái)了一場(chǎng)場(chǎng)涼絲絲的秋雨，雨給我們帶來(lái)了陣陣涼意,，也告訴我們到了“秋風(fēng)起兮白云飛”的秋天了,。面對(duì)這平常的季節(jié)變換，你是否留心觀察過(guò)秋天嗎,？你喜歡秋天嗎,？我們先來(lái)欣賞一下自然界的秋景！

1,、課件展示家鄉(xiāng)秋景圖片（激發(fā)學(xué)生美在家鄉(xiāng),、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情）

請(qǐng)同學(xué)們先猜猜這是什么地方？這些美麗的風(fēng)景全都是咱們貴州的“土特產(chǎn)”,，簡(jiǎn)介家鄉(xiāng)秋色：花溪黃金大道,、黔靈公園、貞豐三岔河

2,、面對(duì)如此令人驕傲的家鄉(xiāng)秋景,，你是否想過(guò)用文字的形式將它們長(zhǎng)久地保存下來(lái)呢？在中國(guó),，描繪秋色,，抒寫(xiě)秋感歷來(lái)是文學(xué)的一種傳統(tǒng)，那么在詩(shī)人的筆下,，“秋”又是怎樣的呢,？下面，就讓我們走進(jìn)現(xiàn)代詩(shī)人何其芳的詩(shī)歌《秋天》,，一同去領(lǐng)略秋的風(fēng)采,，傾聽(tīng)秋的訴說(shuō)。

3,、介紹作者及作品（展示課文標(biāo)題：《秋天》和作者）

在欣賞詩(shī)歌之前,，讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下作者。（課件展示作者簡(jiǎn)介）

下面就讓我們一起來(lái)讀一讀何其芳筆下充滿詩(shī)情畫(huà)意的秋天吧,！進(jìn)入這節(jié)課的第二環(huán)節(jié)“讀秋”,。

1、學(xué)生齊讀（課件展示：生字詞）整體感知課文,。

在朗讀前,，請(qǐng)同學(xué)先讀二遍屏幕上的生字詞，讀準(zhǔn)字音,，再朗讀課文,。

2,、播放配樂(lè)課文朗讀。

（對(duì)朗讀情況作評(píng)價(jià)）同學(xué)們要不要聽(tīng)聽(tīng)名家們是怎么來(lái)讀這首詩(shī)歌的呢,？下面就請(qǐng)同學(xué)們合上書(shū),，跟隨優(yōu)美的音樂(lè)第二次走進(jìn)《秋天》，同時(shí)根據(jù)屏幕上的朗讀要求在書(shū)上作相應(yīng)的標(biāo)記,。

（課件展示朗讀要求：1,、劃分節(jié)奏2、標(biāo)出重音3,、注意細(xì)節(jié)4,、揣摩感情）

3、學(xué)生自由朗讀

大家都聽(tīng)得很認(rèn)真,，很陶醉呀,。那我們要不要摩仿他重新來(lái)一次呢？好,，下面請(qǐng)同學(xué)們先自由練習(xí)朗讀,，先找找節(jié)奏、醞釀一下感情,，希望這次讀得更好,。

4、全班齊讀（課件展示畫(huà)面和音樂(lè)）

5,、評(píng)價(jià)朗讀情況,，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)

同學(xué)們的領(lǐng)悟力很高，朗讀技巧也大有所長(zhǎng)進(jìn),，我都快被你們的朗讀深深陶醉了,。那么如果讓你用一個(gè)字來(lái)表達(dá)讀完這首詩(shī)的感受，你用什么呢,？（生：美,、好）那么美在何處呢？這當(dāng)然需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味其中的韻味了,。下面我們進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)：品秋

所謂品,，即品味，就是要仔細(xì)體會(huì)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言和意境,。秋天,，是含蓄典雅的，要真正領(lǐng)略它的魅力,，還要用心去“品”。現(xiàn)在,，就讓我們一起來(lái)品品詩(shī)中的“人” “物”“景”,，去發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的美。

l

（一）探討詩(shī)歌內(nèi)容，理解作者感情,。

請(qǐng)同學(xué)圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的思考和討論（課件展示討論問(wèn)題組）

1,、為什么說(shuō)這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？（從導(dǎo)語(yǔ)中找）詩(shī)人選取了哪些景物來(lái)表現(xiàn)的呢,？

a,、表季節(jié)：（露珠、冷霧,、白霜,、蟋蟀）

b、表地點(diǎn)：（稻香,、鐮刀,、農(nóng)家、漁船,、牛背,、牧羊女）

師：通過(guò)大家的討論發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)大家都是生活的有心人,，觀察能力都很強(qiáng),，可謂“明察秋毫”。大家都抓住了秋天這個(gè)季節(jié)富有特征的具有代表性的一些景物,，這點(diǎn)對(duì)寫(xiě)作是值得借鑒的,。

2、這些景物構(gòu)成了詩(shī)中的幾幅圖畫(huà),？請(qǐng)你發(fā)揮想象給你最喜愛(ài)一幅畫(huà)命名并說(shuō)明理由,。

師：全詩(shī)僅三節(jié)，短小精悍（簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)詩(shī)歌的特點(diǎn)：短小精悍,、音韻和諧等）,，卻構(gòu)成了三幅美麗的圖畫(huà)，（命名參考：農(nóng)家豐收?qǐng)D,；霜晨歸漁圖,；牧女思戀圖，要求說(shuō)出理由,。）這也就充分體現(xiàn)了詩(shī)歌“詩(shī)中有畫(huà)”的藝術(shù)特點(diǎn),。

3、詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的思想感情,？

師：三幅畫(huà),，讓我們仿佛看見(jiàn)了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香,、聽(tīng)到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事,，可見(jiàn)詩(shī)人懷著是對(duì)秋天的一種極度的喜愛(ài)和贊美之情來(lái)完成的詩(shī)作,。

（二）品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美意境

（課件展示：自主實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容及方式）

l主題：這樣的秋景你喜歡嗎,？最喜歡哪幅,？你能用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪嗎？

l方式：以四人小組為單位選取本組最喜歡的一幅畫(huà),，并展開(kāi)想象和聯(lián)想用優(yōu)美的文字描繪所喜歡的圖畫(huà),。

1、老師示范：朗讀第一節(jié)并描繪（課件分別展示三幅圖）

（農(nóng)家豐收?qǐng)D：清晨朝露未唏的時(shí)候,，有位農(nóng)人來(lái)到幽谷,，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息,，金黃的波浪此起彼伏,，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫,；果林中還有采摘瓜果的人,，瓜果飄香，沁人心脾,，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享……）

2,、學(xué)生自由發(fā)言（2——3個(gè)同學(xué)）分別描繪三幅畫(huà),，老師作評(píng)價(jià)。

（三）作課堂小結(jié),，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：（課件展示小結(jié)內(nèi)容）

1,、小結(jié)：通過(guò)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的初步探索，我們已了解到詩(shī)人通過(guò)描繪了不同的秋日?qǐng)鼍昂彤?huà)面,，既展現(xiàn)了農(nóng)閑時(shí)的清靜氛圍,，還有世外桃源般的清遠(yuǎn)生活，也有少男少女朦朧而純真的愛(ài)的清甜,，創(chuàng)造了一種似乎遠(yuǎn)離塵俗的氛圍,。令人留連忘返，陶醉其中,。

2,、學(xué)生再次美讀課文（學(xué)生自由選擇分節(jié)朗讀）

3、知識(shí)拓展：收集展示古今詠秋名句,。

在中國(guó)其他文學(xué)家筆下,，秋也被描寫(xiě)得絢麗多姿，流光溢彩,。唐代詩(shī)人王維用“空山新雨后,，天氣晚來(lái)秋,。明月松間照,，清泉石上流”將秋寫(xiě)得清新明凈,，杜牧則用“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”向我們勾勒了一幅色彩斑斕的山村秋景圖,，在劉禹錫眼中,，秋是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的勝過(guò)春天更充滿詩(shī)情畫(huà)意的季節(jié),；一代偉人毛澤東的“看萬(wàn)山紅遍,，層林盡染。百舸爭(zhēng)流,，漫江碧透”更是賦予了秋以蓬勃的生命力,，寫(xiě)出了秋的壯美。如此看來(lái),，“秋”真是美不勝收?。R讀詩(shī)句）

那么我們可以用什么方法來(lái)描繪自己眼中美麗的秋天呢？下面到了“我的地盤(pán)我作主”的時(shí)間了,，進(jìn)入今天的第四個(gè)環(huán)節(jié)：繪“秋”,。

按照課前的預(yù)習(xí)安排，同學(xué)們肯定已作好“繪秋”準(zhǔn)備了,。請(qǐng)同學(xué)們自由展示,，讓你豐富多彩的才能得以充分地展現(xiàn)吧！大家以小組為單位進(jìn)行展示準(zhǔn)備,，老師作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),。主要采用三種方法：

（課件展示方法）

l心靈手巧（制作手工）

l妙筆丹青（用圖畫(huà)和文字表現(xiàn)）

其中展示三幅圖，請(qǐng)學(xué)生用散文,、詩(shī)詞等形式自由描寫(xiě)并朗讀,。

l學(xué)生創(chuàng)意表現(xiàn)（根據(jù)具體情況而定）

2、同學(xué)們的多種展示精彩地表現(xiàn)了自己眼里最美麗的秋天,，希望在以后的生活中,，每個(gè)同學(xué)都能做生活的有心人，留心觀察我們的世界,，帶著一顆善于發(fā)現(xiàn)美的心去創(chuàng)造更加美好的事物,。最后讓我們?cè)俅卧诶聿榈隆⒖巳R德曼的《秋日私語(yǔ)》中走進(jìn)何其芳那恬靜而充滿詩(shī)情畫(huà)意的《秋天》吧,。

全班再次朗讀《秋天》,，結(jié)束本課教學(xué)。

1,、以“我是風(fēng)”為題,，寫(xiě)一篇200字左右的文字,，體裁不限，展現(xiàn)秋天的美麗,。

2,、利用國(guó)慶節(jié)假期，走進(jìn)大自然,，發(fā)現(xiàn)并用自己喜愛(ài)的方式描繪家鄉(xiāng)和祖國(guó)美麗的金秋十月,。

一年級(jí)上冊(cè)秋天教案 秋天的顏色教案篇十二

1．有感情地朗讀課文，了解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受詩(shī)情,。

2．揣摩、品味本詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言,。

3．展開(kāi)想象,，體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

1．背誦,、想象,，體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

2．賞析詩(shī)歌,，揣摩,、品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境,，品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言,。

請(qǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩(shī)文,。

一課時(shí)

春夏秋冬,，四季輪回。每個(gè)人都用自己獨(dú)特的感受解讀四季,，你是否記得哪些詠秋的名言,、名篇？

如辛棄疾的《西江月》（明月別枝驚鵲）,、馬致遠(yuǎn)的《秋思》,、劉禹錫的《秋詞》等。

1．讀準(zhǔn)字音,，注意下列字音,。

鐮（lián）刀丁（zhēng）丁肥碩（shuò）棲（qì）息

鳊（biān）魚(yú)烏桕（jiù）寥（liáo）闊枯涸（hé）

2．讀出韻味,。

先由教師配樂(lè)范讀課文,，學(xué)生聽(tīng)讀語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握,，并正確劃分詩(shī)歌的停頓,。再由學(xué)生自讀、組合讀,、齊讀,。

3．讀出畫(huà)面。本詩(shī)描繪了哪幾幅生活畫(huà)面,？

明確：農(nóng)家豐收?qǐng)D,；霜晨歸漁圖；少女思戀圖,。

4．讀出詩(shī)情。本詩(shī)抒發(fā)了作者什么感情,？

明確：秋天是收獲季節(jié),，家人、漁人和少女在秋天收獲了莊稼,、鮮魚(yú)及愛(ài)情,，同時(shí)還有悠閑自在的生活，朦朧而略微傷感的情思,。全詩(shī)的感情基調(diào)雖清涼而寂寥,，但表達(dá)地卻是作者對(duì)秋天的向往、喜愛(ài)與贊美之情,。

1．品析優(yōu)美的語(yǔ)言以“用（寫(xiě)）得美,，美在”的句式，對(duì)自己感受最深的詞語(yǔ)或句子加以品析,。

以下可供參考：

（1）“秋天棲息在農(nóng)家里”,。“棲息”用得美,。用擬人手法,，將虛無(wú)的東西（秋天）視象化了，創(chuàng)造出松弛,、閑靜的氛圍,。還有下文的“游戲”“夢(mèng)寐”都寫(xiě)得妙?！坝螒颉碧搶?shí)相生,，在作者眼里，秋天就是如此清逸,，閑適的感覺(jué),。“夢(mèng)寐”,，是朦朧的意思,，寫(xiě)出了少女的情懷,，似喜似羞，深藏在心中,，只是在夢(mèng)中回憶,。

（2）“飽食過(guò)稻香的鐮刀”，用擬人的手法,，寫(xiě)豐收的景象,。

（3）“收起青鳊魚(yú)的烏桕葉的影子“，江岸上烏桕樹(shù),，樹(shù)葉婆娑,，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子,，此句體現(xiàn)了漁民悠閑的心情,。

（4）“溪水因枯涸見(jiàn)石更清澈了”，矛盾之美,，體現(xiàn)清遠(yuǎn)的境界,。

（5）“伐木聲丁丁的飄出幽谷”，以有聲襯無(wú)聲,，寫(xiě)出了幽谷的深,、靜。

2．展開(kāi)想象的翅膀,，根據(jù)詩(shī)歌意境,，把三個(gè)畫(huà)面改寫(xiě)成小小的美文。

教師指導(dǎo)：想象每幅畫(huà)面中人物的身份,、活動(dòng),、心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫(huà),。學(xué)生描繪畫(huà)面(參考內(nèi)容)：

農(nóng)家豐收?qǐng)D：清晨朝露未晞的時(shí)候,，有位農(nóng)人來(lái)到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷,；田野里發(fā)散出稻香的氣息,，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻,，晶瑩的汗珠濕透衣衫,；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香,，沁人心脾,，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享??

霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣,，可以感受到些許的涼意,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來(lái)。依稀可見(jiàn)船篷上掛著層白霜,，漁人熟練地撒下魚(yú)網(wǎng),，網(wǎng)上的青鳊魚(yú)就像烏桕葉，閃著銀色的光澤,。歸航了,，江面上傳來(lái)動(dòng)人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲??少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲,，溪水清澈見(jiàn)底,。羊兒的咩咩聲陣陣傳來(lái)，秋天的美景讓人賞心悅目,。牧羊女卻失去了往日的活潑,，耳邊傳來(lái)悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的笛聲，只是不見(jiàn)了那吹笛的少年,，姑娘四處張望，眼里寫(xiě)滿了心思??

齊讀,、自背,、齊背、比賽背誦,。

本詩(shī)從多種感官角度出發(fā),，運(yùn)用比喻、擬人的修辭,，寫(xiě)出夏忙后農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑,、愜意，少了些艱難苦恨,，多的是清靜,、清甜。這是一個(gè)明媚,、快樂(lè)的秋天,，一個(gè)樂(lè)在其中的秋天。

一年級(jí)上冊(cè)秋天教案 秋天的顏色教案篇十三

1,、體驗(yàn)歌詞的意味,，有感情的學(xué)唱歌。

2,、樂(lè)意自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的意境,，模仿秋天落葉飛舞的景象。

3、感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

4,、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱,。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

ppt,、秋天的圖片、三種類落葉若干,、三棵不同種類的樹(shù)布置在墻上,、大樹(shù)媽媽頭飾一個(gè)。

一,、 欣賞秋景,、感受秋天。

1,、出示圖片,，請(qǐng)幼兒觀看后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。

“今天我?guī)?lái)了幾張讓小朋友們欣賞一下”

“你們都看到了什么”

“這都是在告訴我們什么季節(jié)來(lái)了,？”

二,、幼兒傾聽(tīng)歌曲。

老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

1,、播放音樂(lè)。

“剛才歌詞里說(shuō)了什么,？”（樹(shù)葉）

“樹(shù)葉怎么樣,？”（在飛）

2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示一下樹(shù)葉飛的樣子,。并及時(shí)給予表?yè)P(yáng),。

三、播放ppt

秋天來(lái)了,，大樹(shù)媽媽的身上有了變化,，它的樹(shù)葉寶寶怎么樣了？

1,、出示ppt,。

“你看到了什么？”（樹(shù)葉都掉下來(lái)了,，都掉到地上了,。）

“葉子是怎樣掉下來(lái)的”

2,、讓幼兒自由創(chuàng)編樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

3,、邀請(qǐng)幼兒示范,，全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。

（教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),，鼓勵(lì),。）

四、播放第二遍音樂(lè),。

“你們剛才跳的真棒,，那你們想不想也來(lái)當(dāng)小樹(shù)葉為美麗的秋天跳舞呢？”

1,、變樹(shù)葉

“請(qǐng)你們把小手拿出來(lái),，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來(lái)”

2、比較葉子的形狀,、顏色,，講解都是什么樹(shù)的葉子。

3,、播放第三遍音樂(lè),。

幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。

“這么多的樹(shù)葉寶寶,，我們一起來(lái)跳舞吧,！”

（引導(dǎo)幼兒邊唱邊跳）

五、打扮樹(shù)媽媽

1,、情境表演

秋天到了，秋風(fēng)一吹,，樹(shù)葉寶寶豆離開(kāi)了媽媽,。咦，聽(tīng)一聽(tīng),，誰(shuí)在哭呀,？

一名教師扮演樹(shù)媽媽“嗚嗚，我是樹(shù)媽媽,，大風(fēng)把我的樹(shù)葉寶寶都吹走了,，我很傷心，你們能我把樹(shù)葉寶寶找回來(lái)嗎,？”

2,、出示三棵沒(méi)有葉子的樹(shù)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手上的樹(shù)葉送他們回家,。

“你們今天玩的開(kāi)心嗎,？現(xiàn)在樹(shù)葉寶寶都找到了家,，我們也回家吧！”

音樂(lè)活動(dòng)不像語(yǔ)言那樣有非常具體和含義明確的句子,，但它有時(shí)卻能勝過(guò)及超越任何一種語(yǔ)言,，成為一種人類都能理解的，無(wú)需翻譯的,，可直接交流思想感情的,。這就是音樂(lè)獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中,，我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來(lái)進(jìn)行,，孩子們的表現(xiàn)也很積極，特別是在變樹(shù)葉,、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣,。整個(gè)活動(dòng)，我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì),，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望,，我覺(jué)得他們學(xué)的很快樂(lè)，玩的也很快樂(lè),。不過(guò),，可能是我將歌曲想的太過(guò)于簡(jiǎn)單，著重于創(chuàng)編,。反而在歌詞上沒(méi)有達(dá)到理想的效果,。這此的反思也會(huì)為我下次的活動(dòng)有新的思路。

一年級(jí)上冊(cè)秋天教案 秋天的顏色教案篇十四

1,、了解并清楚地表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的秋天特點(diǎn),，能自己喜歡的事物，方式美化,、豐富自己的生活,。

2、發(fā)展想象力,、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。

1,、觀察秋天自然景物的特點(diǎn)，體驗(yàn)秋天的樂(lè)趣,，感受大自然的美,。

2、感受探索創(chuàng)作的快樂(lè),，體驗(yàn)在自然中游戲的樂(lè)趣,。

3,、發(fā)展學(xué)生的不同個(gè)性。

第一課時(shí)

一,、發(fā)現(xiàn)秋天：

1,、到校園里找秋天的變化。（室外活動(dòng)）

小朋友們,，秋姑娘來(lái)了,，她在哪里呢？我們一起到外面找一找,，好嗎,？

2、你發(fā)現(xiàn)周圍的景物,、人都有什么變化,？（學(xué)生互相交流）

3、你喜歡用什么方式來(lái)記下秋姑娘呢,？（畫(huà)畫(huà),、寫(xiě)日記、制作……）

二,、走進(jìn)秋天：

1,、分成活動(dòng)小組：（幻燈片出示）

小畫(huà)家組：用你的小畫(huà)筆，畫(huà)出美麗的秋天,。

小作家組：寫(xiě)出你喜歡的秋天,。如：小詩(shī)、兒歌,、日記……（不會(huì)的字可以用拼音或圖畫(huà)代替）

小藝術(shù)家組：用你優(yōu)美的歌聲或舞姿,，表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài)。

探索家組：通過(guò)上網(wǎng),、看課外書(shū),、問(wèn)家長(zhǎng)等方法，探索秋天的秘密,，寫(xiě)成匯報(bào)材料，長(zhǎng)短不限,。（不會(huì)的字可以用拼音或圖畫(huà)代替）

巧手組：用秋天的自然物品,，制作出你的作品來(lái)。

收藏家：搜集有關(guān)秋天的知識(shí),、圖片等,。

注：（1）自己選擇自己喜歡的小組，利用課外時(shí)間和自己的組員或家長(zhǎng)一起完成你的任務(wù),。

（2）需要幫助時(shí)可以找老師或家長(zhǎng)幫忙,。

（3）再活動(dòng)過(guò)程中,，要熱愛(ài)大自然，保護(hù)花草樹(shù)木,。

（4）活動(dòng)時(shí)間為一周,。

2、學(xué)生自由選擇自己喜歡的小組,、伙伴,，明確自己的任務(wù)。

第二課時(shí)

秋天的收獲：

1,、各小組自己布置展臺(tái),。

2、以小組為單位介紹自己的成果,。（可以請(qǐng)一些家長(zhǎng)）

3,、師生、家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

4,、將成果裝進(jìn)成長(zhǎng)袋。