作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

《秋天的顏色》說課稿部編版 秋天的顏色說課教案篇一

《秋天的顏色》是一篇十分優(yōu)美的散文詩,。它從多角度引導(dǎo)兒童感受秋天的變化,，以及顏色的絢麗多彩。本次活動是省編教材中班語言課程“秋天的顏色”這個主題的一個部分,。在秋景迷人的季節(jié)里,，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的,。重復(fù)的句式讓兒童更加便于記憶和理解,。同時，通過仿編活動,，可以發(fā)展兒童的語言表達(dá)能力和思維能力,，還能提高兒童與同伴交流的能力，促進兒童社會性的發(fā)展,。

根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點,。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配,，有意注意初步得到發(fā)展,，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng),、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解本活動內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,。中班兒童有了一定的生活經(jīng)驗,，他們能觀察到秋天的各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化,。

《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平,，由此制定了情感,、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo),。

(一)情感目標(biāo)：感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美,，對四季的變化產(chǎn)生興趣。

（二）能力目標(biāo)：按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子,。

（三）認(rèn)知目標(biāo)：理解散文詩的內(nèi)容,，知道秋天是美麗多彩的。

到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強,，語言發(fā)展比較好了,，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的。因此,，學(xué)習(xí)按散文詩的內(nèi)容仿編句子既是本次活動的重點也是難點,。

另外，我們班的兒童大部分對文字符號有一定的認(rèn)識,，在繪畫方面也有一定

的經(jīng)驗,，因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動的一個難點。

(1)精神準(zhǔn)備：兒童在成人的幫助下觀察秋天,，尋找秋天的顏色并做記錄,，便于幼師了解兒童的知識儲備，做好課前的準(zhǔn)備,。

(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:每人2張句型卡,、油畫棒，是供兒童記錄所用的,。

本次活動運用了談話法,、講解演示法、記錄法等教學(xué)方法,。

在活動中我主要是以兒童所熟悉的且優(yōu)美的散文詩來引起兒童的興趣,，再用談話的方式來激發(fā)兒童參與活動的愿望，最后讓兒童大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來,，展示給同伴,，讓他們相互交流，使每個人都能獲得滿足和成功,，促進兒童之間的相互學(xué)習(xí),。

說學(xué)法：

綱要中指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展兒童語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！眱和瘜η锾煊幸欢ǖ母行越?jīng)驗,，他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟悉的事物。在這樣的前提下,，兒童有談話的內(nèi)容,，想說的愿望，幼師再及時地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來,，兒童會有成就感,，從而增強自信心。因此,，結(jié)合兒童已有的經(jīng)驗來進行仿編,，能充分調(diào)動兒童的積極性和主動性，讓兒童在活動中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài),。

1,、欣賞散文詩，初步理解內(nèi)容,。

兒童在課前與父母一起觀察了秋天,，有了一定的知識儲備。因此在開始時,，幼師為兒童“創(chuàng)造一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境”十分重要。孩子們在交流的過程中將自己所看所聽的表達(dá)出來,，然后再請他們欣賞散文,，將他們的以往經(jīng)驗在頭腦中進行整理，使他們初步理解散文的內(nèi)容,。

2,、欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩,。

第二遍欣賞時,，幼師結(jié)合掛圖，讓兒童將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫,，更便于兒童的學(xué)習(xí)和理解,。綱要中提出：“鼓勵兒童大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，嘗試說明,、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思

維能力,?！眱和谟辛饲懊娓黜椈顒拥幕A(chǔ)上，幼師再引導(dǎo)兒童大膽地討論,，他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的,，楓葉為什么是紅色的等等，進而來感受秋天的絢麗多彩,。最后在理解的基礎(chǔ)上,，再請兒童跟著朗誦散文詩，能更好地加深兒童的記憶,。

3,、仿編散文詩。

這是本次活動的重點和難點,。兒童學(xué)習(xí)了散文后，對散文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的理解和記憶,，幼師再用句型卡的方式，圖文結(jié)合,，引導(dǎo)兒童先學(xué)習(xí)句型,，讓兒童能完整地學(xué)

說“我問,，告訴我說：秋天是。為兒童用散文的方式進行仿編做一定的鋪墊，然后再讓兒童將空白處加入自己對秋天的認(rèn)識，更容易讓初學(xué)的兒童學(xué)會仿編,。這樣他們就會樹立自信心，以此來激發(fā)每個孩子嘗試仿編的愿望,。

然而在一節(jié)活動中難以讓每位兒童來展現(xiàn)自己的想法,，綱要中提出：“為兒童創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)兒童相互交流,，相互欣賞,，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望,?！币虼耍艺垉和谧约旱目ㄆ线M行仿編記錄,，然后提供一面墻將他們的作品展示出來,，課后可以讓他們能體驗語言交流的樂趣，獲得成功的滿足感,，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗,，讓每一位兒童得到提高。

《秋天的顏色》說課稿部編版 秋天的顏色說課教案篇二

大千世界中的生靈萬物,，都有顏色,。顏色既是物質(zhì)固有的特征，又富有濃郁的情感含義,。以色彩及其相關(guān)的事物為對象,，引發(fā)與它們之間發(fā)生互動，這對在認(rèn)知建構(gòu)方面都會產(chǎn)生積極的作用,。

兒童的世界更是五彩斑斕,，就像紅、黃、藍(lán),、綠這些顏色一樣,，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多彩多姿的,。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里,。本教材的重點,、難點是知道秋天是美麗多彩的.。

在人們的印象中,，秋天應(yīng)該是金黃色的,，因為稻子熟了，樹葉黃了,，一片豐收的景象,。正是由于豐收了，激發(fā)強烈的好奇心與求知欲,。我們便可利用現(xiàn)實生活中真實事物的顏色，讓親身體驗,、感受到秋天的多樣性,，從而知道秋天的顏色多種多樣。

1,、理解散文詩的內(nèi)容,，知道秋天是美麗多彩的。

2,、按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子,。

為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)。我做了以下準(zhǔn)備

1,、收集制作小草,、楓葉,、菊花,、松樹、大地的小圖片和紅,、黃,、白、綠,、彩色的小圖片。

活動名稱：詩歌《傘》

活動目標(biāo)：

1,、運用已有的經(jīng)驗,，幫助小動物尋找合適的"傘"。

2,、大膽用語言表達(dá),，并自然習(xí)得相關(guān)漢字,。

活動準(zhǔn)備：多媒體課件,、幼兒操作圖片、漢字卡片

活動過程：

一,、展示多媒體課件,，啟發(fā)提問：

"在美麗的森林里小動物們出來玩了，我們一起看看誰來了,？"（一一出示）

"后來發(fā)生了一件什么事,？"

"下雨了，小動物們都要淋濕了,，怎么辦呢,？我們快快想辦法來幫助它們吧？"

二,、感受,、理解詩歌

1、我把好辦法編成了詩歌,，你們聽聽,，聽到些什么？

2,、它們找到的是什么傘,？是什么顏色的？

3,、教師與幼兒一起念兒歌并認(rèn)識漢字"傘",、"紅色"、"綠色",、"紫色",、"黃色"

三、幼兒為小動物貼畫傘

1,、教師啟發(fā)：出示小熊,，問"什么可以讓小熊作傘？"

2、還有許多小動物在淋雨,，我們幫它們尋找合適的傘,，如果沒有合適的也可以給它們畫傘。（幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)做好的幼兒進行仿編）

3,、詩歌（將幼兒的作品放入投影機進行）

四、匹配漢字卡片

這里有許多字寶寶,，請你為你做的傘找出它的字寶寶,。

五、幼兒將自己學(xué)會,、認(rèn)識的漢字找出并貼在自己相應(yīng)的圖片上。

一,、從教師預(yù)設(shè)的整個過程來分析

教師比較重視幼兒的學(xué)習(xí)過程,，創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接體驗來學(xué)習(xí)，使幼兒在直接參與過程中感受到學(xué)習(xí),、交流的樂趣,。

首先，教師利用多媒體引發(fā)幼兒來猜測森林里會來的小動物,。突然下起了雨,，引發(fā)幼兒想想有什么辦法可以躲雨，通過看看,、想想,、猜猜，調(diào)動幼兒多種感官參與活動,。

其次,，在學(xué)兒歌過程中，老師充分考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律,，幫助幼兒有效的投入到本次活動中,，并很好地達(dá)到自然習(xí)得漢字的目標(biāo)。如：在認(rèn)識顏色漢字時,，屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的漢字引發(fā)幼兒去尋找,，運用跳躍式的字飛入給孩子。

再次,，教師又能根據(jù)幼兒現(xiàn)有的認(rèn)知水平,，在幼兒操作中又具有一定的挑戰(zhàn)性，以挖掘幼兒最大潛能的發(fā)揮,，如：材料中,，教師提供了大量的動物，傘的替代物及輔助材料，充分發(fā)揮幼兒的想象,，開拓了幼兒思維與視野,。

二、從目標(biāo)的定位來看

比較符合二期課改的精神,，本次活動的目標(biāo)定位來自于幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗,，提升的也是幼兒能夠感悟的經(jīng)驗。如：第一條目標(biāo)：運用已有的經(jīng)驗,，幫助小動物尋找合適的"傘",。紅色花朵，黃色的是樹葉在幼兒已有的生活中會經(jīng)常遇見,，通過對已有經(jīng)驗的提煉,，進而提升了幼兒對白色的，黑色的等其他物體來作為小動物合適的"傘",。又如：第二條目標(biāo)：大膽用語言表達(dá),，并自然習(xí)得相關(guān)漢字。關(guān)注幼兒經(jīng)驗的習(xí)得以及對漢字的認(rèn)識,，較好地體現(xiàn)了詩歌與漢字的有機整合,。

三、從幼兒對整個活動的表現(xiàn)來看

因教師在本次活動中充分發(fā)揮了現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢,，因此孩子在形象,、生動、活潑的現(xiàn)代化教學(xué)手段的演示中自然習(xí)得了相關(guān)漢字,，并在獲得經(jīng)驗的同時,，發(fā)展了認(rèn)知能力，豐富情感體驗,。 如幼兒在創(chuàng)編狗熊的傘時,，孩子會仿編棕色的山洞是狗熊的傘，綠色的大樹是狗熊的傘,，橙色的大樹......五彩繽紛的樹......,。

四、建議

1,、在材料的提供上教師可提供一些暗示性內(nèi)容,，字可以有顏色。因本次活動是初次,。

2,、教師的教育策略有待提升，對活動中孩子出現(xiàn)的問題給予恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng),。

《秋天的顏色》說課稿部編版 秋天的顏色說課教案篇三

幼兒園說課稿《秋天的顏色》含反思適用于幼兒園的主題教學(xué)活動當(dāng)中,，讓幼兒按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子,，理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的,，快來看看幼兒園幼兒園說課稿《秋天的顏色》含反思教案吧,。

大千世界中的生靈萬物，都有顏色,。顏色既是物質(zhì)固有的特征,，又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關(guān)的事物為對象,，引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動,，這對幼兒在認(rèn)知建構(gòu)方面都會產(chǎn)生積極的作用。

兒童的世界更是五彩斑斕,，就像紅,、黃、藍(lán),、綠這些顏色一樣,，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多彩多姿的,。他們感知美麗,、豐富的色彩藏在哪里,。本教材的重點,、難點是知道秋天是美麗多彩的。

在人們的印象中,，秋天應(yīng)該是金黃色的,，因為稻子熟了，樹葉黃了,，一片豐收的景象,。正是由于豐收了，激發(fā)幼兒強烈的好奇心與求知欲,。我們便可利用現(xiàn)實生活中真實事物的顏色,，讓幼兒親身體驗、感受到秋天的多樣性,，從而知道秋天的顏色多種多樣,。

1、理解散文詩的內(nèi)容,，知道秋天是美麗多彩的,。

2、按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子,。

為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo),。我做了以下準(zhǔn)備

1,、收集制作小草、楓葉,、菊花,、松樹、大地的小圖片和紅,、黃,、白、綠,、彩色的小圖片,。

2、提供散文詩磁帶,。

3,、準(zhǔn)備幼兒用書。

幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進行轉(zhuǎn)移的,。因此,，我們在學(xué)習(xí)這篇散文詩時，主要采用了討論法,，聯(lián)系法,、游戲法。

為什么要采用這些方法,？

1,、討論法：

因為語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言,，更何況散文詩這是語言的范疇,。為了調(diào)動幼兒的參與性，積極調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,，討論法是必不可少的,。

2、聯(lián)系法：

圖片聯(lián)系實際,，讓幼兒把已有經(jīng)驗與事物圖片進行聯(lián)系,，這是對幼兒已有經(jīng)驗更好的體現(xiàn)。

3,、游戲法：

游戲法是萬法之首,，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配,，才能達(dá)到幼兒理解,、鞏固的目的。

在整個學(xué)習(xí)活動中,，始終以幼兒為主體,，調(diào)動每個幼兒思維的積極性,。在活動中，幼兒運用感官參與活動,。通過動口,、動腦積極參與，在整個活動中,，幼兒都是積極主動學(xué)習(xí)的,。

本次活動，以新《綱要》為指導(dǎo),，從“理解——感受——體驗”三大塊,，由淺入深，從理解到感受,，使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系,，讓幼兒在互動式、開放式,、直觀式的教育活動中,，自主地、能動地,、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無味的欣賞和講解,，幼兒可能會知道秋天的顏色,，但都是機械的，無法理解的,，更談不上去仿編了,，樣讓孩子真正理解,、并學(xué)會仿編,，我將活動設(shè)計成了兩大部分。

第一部分：幼兒通過直觀的看和聽,，教師啟發(fā)式的運用圖片,，理解散文詩的內(nèi)容。

第二部分：給孩子一定的圖片參考,，讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子,。

具體安排如下：

第一環(huán)節(jié)：提問導(dǎo)入：秋天是什么顏色的？讓幼兒進討論,。目的是讓

幼兒說出自己知道的顏色和事物,，并進行必要的聯(lián)系。

第二環(huán)節(jié)：欣賞散文詩,，目的是讓幼兒對文章有了解,。

第三環(huán)節(jié)：根據(jù)散文內(nèi)容進行提問,，目的是讓幼兒初步理解散文內(nèi)容。

第四環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀散文,，一邊演示教具,，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文內(nèi)容。

第五環(huán)節(jié)：欣賞錄音,，感受秋天的絢麗多彩,。

——設(shè)計提問：小草、楓葉,、菊花,、松樹、大地是怎樣說的,？

——討論：為什么小草說秋天是黃色的,？楓葉說秋天是紅的？松樹說秋天是綠的,？大地說秋天是絢麗多彩的,？

第六環(huán)節(jié)：幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩。目的,，感受散文詩的意境,。

第七環(huán)節(jié)：仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象,，聯(lián)系實際運用已有的生活經(jīng)驗,。可設(shè)計提問：還有誰會告訴我們,？它會說秋天是什么顏色的呢,？

可將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上，以此來激發(fā)幼兒想象,，回答的興趣,，并將新編的詩歌融入到散文詩中，讓幼兒朗誦,，使散文內(nèi)容升華,！

（六）活動延伸：

提供幼兒更多的實物圖片與顏色標(biāo)記，讓幼兒進行實物配對,，并運用卡片進行散文仿編練習(xí),。在日常生活中，我們隨時提醒幼兒觀察生活中秋天的顏色,！

教學(xué)反思：

幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進行轉(zhuǎn)移的,。因此，我們在學(xué)習(xí)這篇詩歌時,，主要采用了討論法,，聯(lián)系法,、游戲法。