在現(xiàn)在社會，報告的用途越來越大，要注意報告在寫作時具有一定的格式,。那么,，報告到底怎么寫才合適呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。

八年級語文教學總結(jié)報告 八年級第一學期語文教學總結(jié)篇一

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和整個課堂教學效果,。曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！笨梢姡瑐湔n在整個教學環(huán)節(jié)中的重要性,。因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準確把握重難點,。在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況。(學)

教案編寫認真,，并不斷歸納

總結(jié)經(jīng)驗教訓,。同時注重課堂教學效果，針對學生特點,，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體，教師為主導,、教學為主線,，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,，突破難點,。由于準備充分，教學效果明顯,，學生易于接受,。

1,、新課導入調(diào)動學習興趣,。“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我根據(jù)不同的教學內(nèi)容,，設(shè)計不同的導入方式以激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

2,、培養(yǎng)自主,、合作、探究的學習能力,。

《語文課程標準》明確指出：“語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),?！币虼耍覀冊谡Z文教學中,，應(yīng)積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,。譬如,，在閱讀教學中，學生對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，我在語文教學中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，我也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習

提供了廣闊的舞臺。

農(nóng)村的學生聽,，說的能力相對較弱,，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差,，這樣也制約了他們的閱讀及

寫作能力,，所以我對這兩班的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能準確的使用普通話,。

八年級下冊語文課本中的每一

篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，

思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。如在《桃花源記》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這

篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受,。四、積極參與教研,，做到取長補短,。

總之，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力學習,、借鑒他人的長處,，取長補短，不斷提高自己的教學技能,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

八年級語文教學總結(jié)報告 八年級第一學期語文教學總結(jié)篇二

本學期我擔任八年級2個班語文教學，回顧一學期以來的工作情況,，感慨良多,，不知是該閉門思過，還是該怪罪學生的不爭氣,?？傊粋€學期以來總有許多話想說，卻又不知從何說開去,。若要用心去

總結(jié)肯定是怨語良多,；倘若要說假話，那都是抄的?，F(xiàn)就本學期本人的教學工作

總結(jié)

總結(jié)如下：

篇課文不能說總是閱讀上五六遍,，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍,，每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步,。在課堂上常常是走到學生當中去，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討,。在課堂朗讀中要求學生讀的同時,，自己常常是先示范讀一遍。

篇課文作為范例進行教學,，設(shè)計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考,，有興趣思考,。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識,，科學地訓練,，全面提高語文的能力。每堂課都會根據(jù)學生實際情況

精心備好學生,，知道學生喜歡課外的知識,，于是有時就會給學生講一個小故事，讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理,，還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事,，每課都會向課外或生活延伸,，作業(yè)設(shè)計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計。即

專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外,，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,?！敝匾晞?chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,。

篇課文是毛澤東的《新聞兩

篇》，我就要學生把9月1日開學的情況寫成消息,；由于前幾次升旗儀式上總有少數(shù)同學在隊伍里

講話,，我就要求他們寫了以“面對國旗”為話題的

作文，因是學生親身實踐的,，

寫作中就多了幾分真實性和真切的情感,，

作文水平也有所提高。周記就讓學生多寫隨筆,，讀書筆記,，做些摘抄，寫一寫讀后感或改寫,，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上,；還嘗試互批共批，以改促寫,，學生的

作文水平有了一定的提高

,。

作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的事,，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對應(yīng)的感想,。而

作文也有區(qū)別，一些有能力的

作文字數(shù)就要求600字以上,，而一些后進生則要求450字以上則可以,。

一班學生比較好動，課堂上話較多,，同學的成績都比較集中,，高分和低分的較少；二班的學生前半學期較沉默,，后半學期話漸漸多了,，有時一節(jié)課要停下來幾次講紀律，對好學的同學也有影響,，所以真正聽進去課的人比較少,，優(yōu)秀率和一班差不多，但不及格率高,。這也是我教學中比較困惑的,，但我也會比較積極的去面對，去改進教學方式方法,，找到自己的不足之處,。

八年級語文教學總結(jié)報告 八年級第一學期語文教學總結(jié)篇三

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼間,，一個學期的教育教學工作已告一段落，本學期我擔任八年級115,、116兩個班的語文教學,。由于教學經(jīng)驗尚淺，因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗，也取得了較好的成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！睆拇?，我明白備課的重要性。因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準確把握重難點,。在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況。（學）教案編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓,。同時注重課堂教學效果，針對學生特點,，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌，堅持學生為主體,，教師為主導,、教學為主線，注重講練結(jié)合,。在教學中注意抓住重點,，突破難點。由于準備充分,，教學效果明顯,，學生易于接受。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

1、注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式以激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念,，引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

2、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，我在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

1,、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,，以提高他們的語感。

農(nóng)村的學生聽,，說的能力相對較弱,，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差,，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,，所以我對這兩班的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能準確的使用普通話,。

2,、選擇美文，讓學生感悟理解,。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。如在《日》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受。

八年級語文教學總結(jié)報告 八年級第一學期語文教學總結(jié)篇四

這學期我擔任八年級153班和154班語文教學,，由于教學經(jīng)驗的不足,，我在工作中一絲不茍,，認真鉆研，深入研究教材教法,，虛心向老師們學習,，在老教師們的帶領(lǐng)及影響下，經(jīng)過一學期的努力,，獲得了很多寶貴的教學經(jīng)驗,，為以后的教學指引了道路。現(xiàn)就本學期的教學情況做一下總結(jié),。

教學中,，備課是必不可少的環(huán)節(jié)，既要備學生,，又要備教法,。備課不充分或備得不細致，會嚴重影響課堂氣氛及效果,。而在教學過程中,，了解和分析學生情況，有針對性地教是對教學成功與否至關(guān)重要,。因此,，在備課時我都根據(jù)兩個班的不同情況仔細認真的備課，因為每一課對我來說都是“生面孔”,，我要付出更多,。特別是聽過老師們介紹杜郎口模式后，更是力爭使語文課堂變得大容量,、高效率,。學生多練教師少說，充分發(fā)揮學生的主體作用,，把課堂實實在在的還給學生,，使自主、合作,、探究的學習方式得到真正的落實,。

“興趣是最好的老師”。語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。在教學中，我十分注重激發(fā)學生的興趣,，如：在導入新課時,，多用多媒體展示課文的畫面視頻讓學生進入情景，或者是用錄音朗讀的方式,；或者是講述歷史故事的方式,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

在新課程中的一個重要理念就是強調(diào)學生“在活動中體驗,，在活動中建構(gòu),，在活動中發(fā)展”。用“以活動促學生發(fā)展”的指導思想來設(shè)計與組織活動,，使活動真正具有教育價值并適合于學生,，使活動真正為學生的發(fā)展服務(wù)。在課上引導學生在閱讀中抓重點對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識。學生選擇自己閱讀感悟的精華,，充分表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識，同時培養(yǎng)了口語表達能力和寫作能力,。學生在活動中有話可說,，思路開闊為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益。在新課程改革中,，語文教學已把觸角伸向了廣闊的天地,。新課改要求讓學生大量的閱讀課外書，通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容,，拓寬視野更好理解課文，奠定了深厚的閱讀基礎(chǔ),。此外,，學科間的融合性也不容小覷。比如教《三峽》一文時,，我讓學生利用地理學科查找相關(guān)三峽的資料,，讓學生從不同的角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,；而四單元的課文大多與生物學科有關(guān)，學生用現(xiàn)掌握的生物知識可以進行品讀,。

經(jīng)過一學期的努力,，無論期末的成績?nèi)绾危际俏液蛯W生們共同努力的結(jié)果,。成績的好壞很重要,，但更重要的是如何總結(jié)經(jīng)驗，在以后如何提高自我,，如何提高學生的語文水平,。因此，無論未來的路多么崎嶇,，即使是滿目荊棘,，我都會劈風斬浪，走向更好的明天,。

八年級語文教學總結(jié)報告 八年級第一學期語文教學總結(jié)篇五

時間過得真快,，緊張而忙碌的20xx年一眨眼就過去了……想一想這一學期的教學工作，捫心自問,，我無愧于xx中學這片神圣的土地,，無愧于教師這個光榮稱號。

我所帶的班級,，大部分學生有重理輕文的思想,，而且語文基礎(chǔ)不扎實。作為語文教師,，我非常懂得“大語文”對學生一生的重要性,，他們開口要與人說話，靜下來要記下自己的學習心得,，要生存,，他們必須活到老學到老，而這一切都不能離開學生的語文水平,。為此,，我特別注意激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的表達能力,，教他們一些行之有效的自己解決問題的方法,。

不少學生認為，學習語文無非是死記硬背,，過于枯燥無味,。甚至認為語文可以無師自通，現(xiàn)在應(yīng)把主要精力放在理科的學習上,，語文什么時候?qū)W都來得急,。

針對學生們這些不正確的思想和傾向，我經(jīng)常利用語文課和課外活動時間,，組織學生們開展成語接龍,、詩歌和散文朗誦比賽、作文競賽,、熱門話題辯論賽,、名詩名言背誦賽，諺語警句運用賽等活動,，甚至開展物理公式,、數(shù)學定理的表述賽。讓學生明白學好語文的優(yōu)勢,，找出與同學的差距,，從而培養(yǎng)他們的興趣，讓學生充分體會到學習語文的樂趣和重要性,。

小學時,，凡涉及到“主題思想、段落大意”之類,，都是老師抄在黑板上,，學生跟著抄在筆記本上，下去再背記,。

他們上初二后,，我從來不給他們概括中心、段意，一般都是給學生提供幾個關(guān)鍵的詞,，讓學生自己去組織語言,，然后在全班交流，此法讓學生的概括能力有了質(zhì)的飛躍,。

我在每天的語文課前三分鐘都讓一個同學到講臺上,，為大家介紹一個成語和一個俗語警句，介紹前要向同學們問好,，介紹完后要向同學們表示謝意,，特別要注意在講臺上的氣質(zhì)風度。

對這一個半月才輪換一次的風光,，每個同學都非常珍惜,，事先都做了充分地準備，都能獲得意想不到的驚喜,，此舉讓每個同學都覺得自己能夠做一個稱職的小“老師”,，心中的喜悅和自信自不用說。

學生的作文我一般不輕易下評語,，都是讓學生自己評點,，評點的方法是：為自己的文章找優(yōu)點，找出一點在本上用紅筆寫出一點,，不必謙虛,，要敢于肯定自己。

這樣,，即使寫作水平最差的學生也能挖空心思地找出優(yōu)點來,，然后在班上交流，如此他們會很喜歡寫作文,，而且他們的本上再也看不到老師批的缺點了,。對他們文中的不足，我就用口頭的方式為他們提出,，讓他們改正,，看著自己作文本上只有優(yōu)點沒有缺點的評語，看看自己的作文水平越來越高,，他們能不自信嗎,？

語文課上對學生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維，我從來都是采取扶持的態(tài)度,。如在講《從百草園到三味書屋》這一課時,，一般我們都認為文中的“我”是一個熱愛大自然、向往自由快樂生活的兒童,。

而我的學生,，有的認為他淘氣,、貪玩；有的認為他沒有環(huán)保意識,；有的認為他厭學,、不尊重老師；有的認為一個學生只有懂禮儀,、勤學習,，將來才能有所建樹,，所以文中的“我”對學習和老師的態(tài)度不可取,，面對如此思維活躍的學生，我不得不稱贊有加,。

總之,，我和學生的共同努力使學生的語文水平有了大幅度的提高。在20xx年里,，我們也會繼續(xù)努力,！

八年級語文教學總結(jié)報告 八年級第一學期語文教學總結(jié)篇六

這一學期在緊張匆忙中結(jié)束了，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作總結(jié)如下：

從參加新教材培八年級上學期語文教學總結(jié)訓到實施課程改革以來,，我反復(fù)學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神,，認真反思自身教學實際,，研究學生，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以老師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等。

應(yīng)試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求知欲望呢,？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此,，我們仔細研究教育心理，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學,。

現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求 具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,，學生思維的開啟,，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學課堂總是老師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道,，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力、學習能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺,。

教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習,，死記硬背,，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天老師教學觀念的挑戰(zhàn),。老師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng),。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。 學生在校園的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習,，終身學習,，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu),?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本,。那么,，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言,，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓練過程,。

為此，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫,；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導,，反復(fù)錘煉；作文訓練——循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新,，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

八年級語文教學總結(jié)報告 八年級第一學期語文教學總結(jié)篇七

一學期的教學結(jié)束了,，回顧這學期的語文教學工作，我感慨頗多,。以下是我在本學期的教學工作總結(jié)：

本學期我擔任了八年級104班的語文教學工作,。八年級是一個過渡年級,，又良莠不齊，有時會存在一些“尷尬”的地方,。比如,，從八年級開始識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難,，沒辦法輕視,；閱讀應(yīng)該逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限,，對問題的理解不夠深入,、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握,；寫作也有問題,，新教材中跨越太大，學生一下子對作文感到非常頭疼,，老師的指導有時顯得蒼白無力??面對這些問題,，面對全新的教材，我在摸索中前進,、在實踐中反思,。

教材是學生學習、教師教學的依據(jù),，如何用好、用足教材,，讓學生喜歡教材,、喜歡學習，是首先值得考慮的問題,。在對教材,、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養(yǎng),，對一些語文知識點要求不夠清晰明確,。如本冊教材注意培養(yǎng)學生預(yù)習習慣、邊閱讀邊思考的習慣,、通過各種方法理解詞語的能力,，注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映,，要求卻不夠明確,，如標點符號的使用、比喻句,、疑問句,、反問句,、設(shè)問句的了解、句式的訓練等,。有了對教材較為正確,、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短,、課內(nèi)外互相補充,，使教材更加完善。

教材中的閱讀課文,，針對不同的教學目標,、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至于挖得深,、學得難,，讓學生覺得無話可說、無感可發(fā),。這又是另一個擺在面前的難題,。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的,、什么是他們感興趣的,、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高,。只有這樣,，在設(shè)計教學方案時教師才會有一個正確的教學預(yù)測，使教案更貼近學生,、更合理,。我想，這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧,。當然,，在課堂教學過程中，還要從實際出發(fā),，根據(jù)學習情況不斷調(diào)整,。

課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時,，更要注重學生學習習慣,、學習能力的形成，真正學會學習,，成為學習的主人,。初二年級學

生水平參差不齊，所以教師的指導作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織,、引導進行,。因此教師要對自己的教學行為不斷小結(jié)、不斷反思,，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學行為,，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化,。針對教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思,、小結(jié),，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題,，不再為了課堂的“完美”而勉強學生,，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

課后個別輔導,、培優(yōu)補差也是語文教學的一個注意點,。初二年級是學生出現(xiàn)兩極分化主要階段，該班學生在不斷學習中,，也出現(xiàn)了好差分化現(xiàn)象,，差生面的擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導。

直到現(xiàn)在,，我真的覺得是和學生在一起成長，有得有失,。最近,，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識,、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題,、新情況。課文如果只用那么幾種教學模式去上,，學生馬上會感到枯燥,、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚,，這樣的課還有什么味,？作文的教學有時會令感到“束手無策”,，只是通過講講要求、讀讀例作,、嘗試寫寫,、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢,？??如何穿越這些障礙,，領(lǐng)略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題,。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里,，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進則退,！我想是到了及時充電,、補充的時候了。

我努力的探索著,。

努力地,。

八年級語文教學總結(jié)報告 八年級第一學期語文教學總結(jié)篇八

新年的鐘聲已經(jīng)溶入漸濃的冬意中，隨著興慶區(qū)教育的發(fā)展步伐,，一學期以來,，在積極探索新課程的教材教法的`同時，又合理的與自己的學生特點相結(jié)合,，不斷提高自己的教學水平,，，在教學中,，我積累了許多經(jīng)驗,，也存在著一些不足。

本學期,，我繼續(xù)擔任八年級（1）班的語文教學工作,，下面就是我在教學上的一些得與失。

1,、更新觀念,。新學期新教才新理念。本學期,，我們繼續(xù)采用蘇教版實驗教材,，該教材選文精美，形式多樣,，內(nèi)容廣泛,，貼近生活。由于教材的特點，對教師的要求也非常高,，因此,，開學初，本人認真鉆研教材,，轉(zhuǎn)變觀念,，結(jié)合實際，更新教法,。在轉(zhuǎn)變自己觀念的同時,，也把這種新理念傳遞給學生，使學生把學習當成一次愉快的旅行,。在教學中,，既注重豐富學生的人文精神，又注重提高學生的文化品位和語文素養(yǎng),。

2,、狠抓學生的基礎(chǔ)知識。俗話說：“萬丈高樓平地起”,，作為各門學科的基礎(chǔ)課程——語文,，更應(yīng)教的細心，學的踏實,。從最基本的字詞句,、音形義到篇章節(jié)，都精抓細記,，效果十分明顯,，從考試的得分可以看出，這樣的方法是正確的,。

3,、在作文教學上，更注重學生課外的積累,。寫作文就像蓋房子,，每一塊磚每一片瓦都不可缺，平時,，沒有時間去督促學生去讀一些課外讀物,，積累詞句，我就采用了摘抄的形式,，每天堅持批閱，又注重摘抄的質(zhì)量,，時常在早自習或作文課上進行品讀賞析,。并對好的進行表揚獎勵，鼓勵學生持之以恒。一學期下來,，成績顯著,，學生不但掌握了作文的基本要求，辭藻變的更美了,，內(nèi)容也豐富了許多,。

4、在自我完善方面,，我邊教邊學,，一邊尋求進步。古人云：問渠哪得清如許,，為有源頭活水來,，力爭做到要給學生一杯水，自己要有一桶水的教學準則,。

1,、在教學中，忙于接受新事物,，忙于準備多媒體可,，而忽視平時對學生的閱讀練習和培養(yǎng)，使學生所學與練習脫節(jié),，不能很好地鞏固知識,，而且在平時，閱讀練習較少,，使學生對所學知識不能很好的掌握,。

2、對好學生鼓勵,、表揚不夠,，對差生過于忽略，使每次考試成績中優(yōu)秀率較低,，而不及格人數(shù)較多,。

3、對新課程的教材教法與教學實際結(jié)合的不夠緊密,，使學生在討論中延誤了教學任務(wù),，在趕課的同時忽視了新教法的實施。

經(jīng)驗亦有,，不足也多,，在以后的教學生涯中，我將揚長避短,，充分發(fā)揮自己的潛力,，不斷完善自己,，做學生的良師益友，做倡導新課程的一顆鋪路石,。做到無愧于自己,，無愧于學生。

八年級語文教學總結(jié)報告 八年級第一學期語文教學總結(jié)篇九

本學期,，我擔任八年級語文教學工作以來,，我本著愛學生的心；懷著高度的責任感,，工作上勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學期的教學任務(wù)?，F(xiàn)將本學期語文教學工作

總結(jié)如下：

思想,，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式。

精心設(shè)計問題,，組織課堂教學。讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng),。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。可見,，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本,。那么,，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓練過程,。

為此,，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎(chǔ)――字詞,、背誦緊抓不放,；擴大積累――課外閱讀，讀書筆記,；訓練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導，反復(fù)錘煉,；

作文訓練――循序漸進,，小

作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,。

八年級語文教學總結(jié)報告 八年級第一學期語文教學總結(jié)篇十

回首這一學期所走的路，一頁一頁地去翻一下,，或成功,，或失誤，無不包含著耕耘者的辛酸,，也深知自己肩上的重任,。本學期我繼續(xù)從事跨年級的語文教學工作（這學期不再跨學科了）。因此本學期來,，我始終堅持認真?zhèn)湔n,、上課，及時批改作業(yè),，做好課后輔導工作,，課下廣泛涉獵各種知識，教書育人,，從而不斷提高自己的教育教學水平,，現(xiàn)將工作做如下總結(jié)：

實施課程改革以來，我反復(fù)學習有關(guān)教育教學理論,，深刻領(lǐng)會新課標精神,，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位,，忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認真反思自身教學實際，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,。本學期我認真學習,，樹立起以教師為主導,，以學生為主體的新的教學理念，努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡貫徹啟發(fā)式,、討論式教學,。即在教學實踐中積極探索,，以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學習法,，以合作探究創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果,。通過教學任務(wù)的完成,，全面提高了學生的整體語文素養(yǎng),。本學期語文教學至始至終注重提高學生的語文實踐能力,，積極倡導,、促進學生主動發(fā)展的學習方法,，拓寬了學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學科的學習和探究式學習,，力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

應(yīng)試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求知欲望呢？新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此,，我仔細研究教育心理，盡最大努力,，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。學生在課前自主學習教材,，利用工具書初步了解所學知識，提出質(zhì)疑,，或通過課外書籍,、網(wǎng)絡(luò)、咨詢,、請教等收集有關(guān)資料,，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題,，做好準備,。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式,。進行閱讀教學的輔助指導,。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學。學習文言文,，我指導學生習慣使用工具書,，還教給學生注意字詞句篇的聯(lián)結(jié)，貫通文意,。特別重視朗讀和背誦,。即不可誤一字，不可少一字,，不可多一字,，不可倒一字，不可牽強暗記,。只是要多誦遍數(shù),，自然上口，久遠不忘,。這樣對學生進行有效的指導,，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。師生互動,，生生互動,，小組間互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng),。教學有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用,，生動、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓練,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

在閱讀教學中,，重點培養(yǎng)學生具有感受,、理解、欣賞和評價的能力,。逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,，提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀。本學期組織學生閱讀課外讀物,，尤其是《讀者》,，《青年文摘》、《意林》,，組織學生朗讀自己認為最好的文章,，并簡單說明理由。效果非常好,。張衡從不發(fā)言的現(xiàn)在是井井有條,，王輝每次搶著朗讀，馮杰每次都有獨到的見解,，陸喜雅的《憂傷》讓我印象深刻,，尤其是聞靜的聲情并茂，感動的我都流下了眼淚,。

關(guān)于口語交際,，我努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學,，鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力,。為了擴大學生的閱讀面，我的做法是增加閱讀量,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。

關(guān)于綜合性學習,，我強調(diào)的是合作精神,，注意培養(yǎng)學生策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實施的能力,。在訓練過程中，突出了學生的自主性,，重視學生主動積極的參與精神,，主要由學生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程,。

為了提高學生的寫作能力,，班級堅持周記，平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成,。小作文的內(nèi)容多是些學生比較熟悉的,，學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點,，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感,，最終調(diào)動其寫作的積極性,。在大作文訓練過程中，我注重培養(yǎng)學生的觀察,、思考,、表現(xiàn)、評價的能力,。要求學生說真話,、實話、心里話,，不說假話,、空話、套話,。激發(fā)學生展開想像和幻想,，鼓勵寫想像中的事物。對于一些寫作能力比較好的同學或是對寫作感興趣的同學,，我鼓勵他們把作品發(fā)表在陽光教育上,，這些都大大地增加了學生對寫作的興趣。有時我們把這些統(tǒng)一到一處,。比如上次合肥一日游,，回來布置了周記，批改后上課進行了口語訓練,，交流,，老師也說說自己的感受，或?qū)W生的評價,，布置作文,。評講后,，修改自己的作文至大作文本。我覺得，這樣對學生的作文能力有很大的提高,。雖然每次作文后都要改一百多本，但樂在其中,。這學期我?guī)У陌四昙壍淖魑膶懥耸畮灼?，九年級作文也超額完成任務(wù)，最重要的，學生樂于寫了,。

總之,，本人本學期力爭全方位地提高學生的語文水平，時刻不忘自己是一名為人師表的老師,。雖然經(jīng)過努力取得一些成績,，但在教學水平及經(jīng)驗上尚有很多之不足，如：在逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀上缺乏深度和廣度,，寫作教學有時缺少精度,，這就要求自己在今后的教育教學工作中，更加努力學習,，廣泛涉獵,，高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動,，增強學生在各種場合學語文,、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力,，使自己的教育教學水平再上一個臺階,。

八年級語文教學總結(jié)報告 八年級第一學期語文教學總結(jié)篇十一

本學期，我擔任八年級3,、4班的語文教學工作,，在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地進行?，F(xiàn)在我對本學期的教育教學工作做如下總結(jié)。

在上課前,，我做到了認真?zhèn)湔n,。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓練學生認讀單詞的能力,，要求學生會讀，會寫,，在保持興趣的基礎(chǔ)上學習新知識,，加大聽寫單詞的力度、設(shè)計課的類型,、擬定采用的教學方法,、認真寫好教案。對每一課都做到"有備而來",，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié),，寫好教學反思,，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

我在上課時,，力求做到精講多練，課后,，我精心設(shè)計練習，對所學知識點進行鞏固練習,。使講解清晰,，準確，條理,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生有更多動口動手動腦的機會。

九年級學生壓力大,，學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強,。不管優(yōu)生和學困生，他們的學習都是被動型的,。而學生是學習的主體,，主體能動性沒有調(diào)動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用,，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W生的心理,，找出適合學生心理特征的教法。

我把學生分為三個層次,，并確定我們工作的重點和工作措施：優(yōu)生———拓展,；中等生———狠抓；學困生———輔導,。優(yōu)生有較好的思維習慣,，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力,，上課時則采用討論式教學方式,，讓他們舒展自己的見解，然后老師加以歸納總結(jié),，并進行深化,、類比和提高，從高,、嚴,、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群體,，在普通班是學習的主流,，上課時我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識點,，作業(yè)和練習題也以基礎(chǔ)題為主,，強化訓練，普遍提高,。對于差生,，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們,，用耐心從學習上幫助他們,，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做,，每節(jié)課有收獲,，調(diào)動他們學習積極性。

在布置作業(yè)時,，我做到了有針對性,，有層次性，對不同層次的學生布置不同的作業(yè),。對學生的作業(yè)批改及時,、認真，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透徹的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

當然,，本學期，在教學中,，我也有一些不足,，但我會努力克服,，取長補短，爭取最大限度地提高我的自身水平和能力,。在今后的教學中,，我會更加努力，爭取更上一層樓,。

八年級語文教學總結(jié)報告 八年級第一學期語文教學總結(jié)篇十二

酷夏已至,，一個學期將結(jié)束了，我覺得有必要好好反思這一學期的語文教學,，以鞭策自己更好地迎接新一學期的到來,。至此做如下總結(jié)：

針對班級學生學習能動性比較差這一特點，我在課堂教學設(shè)計中有意識地加強了語文解題方法的改良和指導,，注重基礎(chǔ)訓練,，因為我認為“興趣是第一個老師”，如果學生的學習興趣淡,，就要讓他好好學習出成績,，這是不符合孩子成長規(guī)律的。語文教學也是如此,，只有讓他樂在其中才能認真學習好,。

語文教學的腳踏實地還體現(xiàn)在日積月累的堅持性上,。首先要讓學生明白語文學習不是一蹴而就的事情,，不是憑小聰明就能學好的科目，必須有著堅持不懈的精神,。因此,，我要求每位學生都有一本積累本，堅持積累,，爭取做到厚積薄發(fā),。積累還體現(xiàn)在課外閱讀上，爭取做到每天閱讀一篇課外閱讀,，潛移默化地提高自己的閱讀能力,。

語文學科和其他學科相比，應(yīng)試傾向最不明顯,，并不是講什么考什么,，試題內(nèi)容和教學內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯，很大程度上體現(xiàn)著對本學科整體素質(zhì)的考查,。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語文學科,，靠大量做題難以培養(yǎng)出學生的綜合語文能力。中學語文不在深,，而在廣,。學生的知識面和閱讀范圍決定了語文綜合素質(zhì)的高低,，而現(xiàn)在初中生學習緊張，課下學習的時間主要用于數(shù)理化,、英語上,，根本沒有時間去讀一些文學作品，甚至可以說學生根本沒有屬于自己的時間,，更不會靜下心來去品味欣賞文學作品,，而現(xiàn)在社會讀書風氣也不樂觀，學生接觸的東西都很低俗,，所以良好的語文學習環(huán)境的缺少也是導致學生語文綜合能力差的原因之一,。

鑒于此種情況，對于語文的學習,，我認為關(guān)鍵要靠課堂教學,，而語文課堂教學關(guān)鍵在于教師，在于教師的觀念和教學設(shè)計上,。一節(jié)課僅有40鐘,，如何調(diào)控和把握這個時間，使學生在學習知識的過程中能夠循序漸進,，由淺入深,，學以致用，這就需要老師作為引導者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù),，做到理論與實踐相統(tǒng)一,，使教學行為上升到理論高度。而我發(fā)現(xiàn)在教學過程中經(jīng)常會出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象,。我要把課堂39分用好,，爭取最佳的教學效果，還需進一步努力,。

同時針對語文學科,，有不少學生的學習觀念仍未改變，認為聽與不聽一個樣,，考試即使考不了高分,，但也不會比別人差多少，帶著興趣學的學生并不多,，學習觀念的落后與偏頗導致學生閱讀量太少,，知識面太窄，基礎(chǔ)知識相當匱乏,，出現(xiàn)許多錯別字,、錯用詞語現(xiàn)象，一遇到仿寫句子等題就束手無策,，作文寫作立意不新穎,，主題不突出,，內(nèi)容太膚淺，有的學生學習態(tài)度不端正,。作為老師應(yīng)負一定的責任,，要教給學生學習方法，要改變學生的學習觀念和態(tài)度,，另外,，更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準以及教學藝術(shù)，先把學生的學習興趣培養(yǎng)起來,。

此外,，針對這一學期中學生表現(xiàn)出來的差異，我覺得好習慣使學生終身受益,。語文學習不光要有方法,，良好的學習習慣顯得尤為重要。半個世紀以前,，老教育家葉圣陶先生在論述教育的根本宗旨時指出：“教育的本旨原來如此,，養(yǎng)成能力，養(yǎng)成習慣,，使學生終生以之,。以為教育可以把學生所需要的全部給他們，學生出了學校再不用自己探討追求了,，這種認識是根本不對的,。”葉老教育思想的一個重要方面,，就是教育學生在學習期間養(yǎng)成“使用語文”的良好習慣,。

隨著課改的不斷深入,，語文教學也在發(fā)生著質(zhì)的變化,。教師在教學中不再僅僅是傳授知識，更多是教給學生方法,，所謂“授之于魚,，不如授之于漁”；更多是培養(yǎng)學生的學習習慣,，培養(yǎng)學生做人的品質(zhì),。據(jù)我觀察，凡是思想品質(zhì)不錯,，又有良好學習習慣的學生,，智力不管好或差，學習成績也不會差到哪兒去的,。

在我所任教的班級中,，就有幾個這樣的學生,。她們平時上課專心聽講，積極動腦,，作業(yè)清清楚楚,，而且善于提問，每天保持著學習的熱情,。更重要的是她們注重學習習慣,，如回答問題的完整性、針對性,，看到不認識的字能及時地查字典等,。因為她們已踏入了語文這扇“門”，所以學習起來才得心應(yīng)手,，游刃有余,。

可見，培養(yǎng)學生良好的學習習慣在我們的教學中非常重要,。經(jīng)過一學期的學習我知道“知己知彼,，百戰(zhàn)不殆”，我更知道“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來”,，但我相信，只要我堅持“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”的精神,，我一定會讓自己所帶班的語文成績有所進步。

八年級語文教學總結(jié)報告 八年級第一學期語文教學總結(jié)篇十三

轉(zhuǎn)眼間又一個學期過去了,，這個學期我順利地完成了教學任務(wù),。我任八年級（1）（2）的教育教學工作，在教育教學中既注重知識的傳授,，更注重了學生的心理發(fā)展和良好習慣的培養(yǎng),，以及能力的提升，但是也有不盡人意的地方,?；仡櫛緦W期的工作，我有許多感想和收獲,，作了以下總結(jié)：

1,、更新觀念，提高認識,。

本學期我嚴格遵守上級教育行政部門的要求,，聽從學校領(lǐng)導的指揮和安排，響應(yīng)新課程改革的要求,，認真學習新的教育理論,，及時更新教育理念,，積極學習和運用新的教學模式。因為我知道,，在新的教育形式下是不允許我們在課堂上重復(fù)講書,，必須具有先進的教育觀念和豐富的知識貯備，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,，才能滿足學生的需要,。

2、認真完成教育教學工作,。

要提高教學質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我認真做好備,、講、批,、輔各個環(huán)節(jié)的工作,，認真鉆研教材，理清教材的思路,，剖析教材的內(nèi)容,，把握教材的重難點，歸納總結(jié)教材上的知識點,；了解學生的興趣,、知識結(jié)構(gòu)、行為習慣及需要,，針對不同的學生對癥下藥,；注重培養(yǎng)學生的理解能力和閱讀能力以及動腦動手能力。

3,、積極參與教研活動,。

本學期，我在學校是分在文科這個教研組里,，我積極,、主動參加教研活動,，并做好聽評課的工作和記錄,。同時，我也在教研活動中上好自己的達標課,、公開課等,，在上課、聽評課的過程中吸取教訓,，總結(jié)經(jīng)驗,，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長，提高自己的教育教學水平,。

4,、熱愛學生，充滿激情,。

當我還是一名學生的時候,，我崇拜老師，我想成為一名老師,；當我畢業(yè)以后我選擇了做一名老師,；當我走上講臺時，我總是激情四射,。因為我始終堅守著自己的信條：熱愛,、激情、負責,。我喜歡教書,，我喜歡和學生在一起，因為他們充滿著激情,、活力,，他們是那么有朝氣。只要我給他們一片綠蔭,，我始終相信他們能還我一片森林,。所以，無論生活中怎么不如意,，只要我走上講臺,，我總是那么有激情。我熱愛教師這個行業(yè),，所以我熱愛學生,，只要我們用心關(guān)心學生，平等的對待每一個學生,，讓學生從內(nèi)心去接納你,。當學生很有興趣學習時，還用擔心他們不好好學習嗎,？

1,、因材施教，分層要求,。

世界上沒有兩片完全相同的樹葉,，世界上更沒有兩個完全相同的人。每個人都有自己的個性和特點。這就要求我們在教育教學時,，要根據(jù)不同學生的個性特點和認識結(jié)構(gòu)因材施教,，區(qū)別對待，分層教學,，不能一概而論,，以點概面。對于基礎(chǔ)實在很差的那些學生,，我讓他們學最基本的知識,，如寫字、認字,、書寫等,；基礎(chǔ)一般的學生，讓他們最比較基礎(chǔ)的試題,，完成相對簡單的任務(wù),；而基礎(chǔ)稍微好一點的，平時給他們一點壓力,，讓他們在學習過程中不斷的取得突破,。

2、教材問題化,。

教材上的內(nèi)容有些是零散的,，需要老師在教育教學中帶領(lǐng)學生去分析、歸納,、總結(jié),，幫助學生構(gòu)建和完善知識結(jié)構(gòu)，讓學生在學習的過程中能輕松的掌握所學的知識,。我上思想品德的時候,，我把教材上的內(nèi)容變成問題，然后在課上就讓學生解決這些問題,。而我上語文時,，發(fā)現(xiàn)這種方法也適用，教學過程中也能運用,。

3,、注重對后進生的輔導。

每個人都有他的優(yōu)點和不足之處,。許多同學,，他們在學習上可能很吃力。但這些學生在其他方面卻有許多閃光點,。所以,，作為老師,，我們要培養(yǎng)學生各方面的能力素質(zhì),，讓他們在各種活動中展現(xiàn)自己的風采,。同時，這些同學雖然學習不好,，可是只要老師多費點心,，他們并不是無藥可救的人。這個學期,，下晚自習之后我經(jīng)常去教室,，對于這些學習較吃力的同學，對他們進行輔導,。

本學期我雖不斷學習,，努力工作，積極參加學校組織的各項活動,，不斷學習怎樣教學才能使教學效果更好,，但我自身還存在很多問題：

1、教學成績不突出,，對學生的關(guān)心不夠,。

2、在引導學生學習語文方面,，沒有老教師做得好,，我顯得很缺乏經(jīng)驗。

3,、在寫作輔導方面,，由于專業(yè)性的限制，感覺有點力不從心,。

當然,，教育教學中，我還有許多不足,，我會在以后的工作中不斷完善自己,，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力水平，爭做一個學生熱愛,，家長放心,，社會認可的好老師。

八年級語文教學總結(jié)報告 八年級第一學期語文教學總結(jié)篇十四

2個學期的教學工作宣告結(jié)束,，雖然力圖使工作更出效果,，但往往功效甚微，語文教學中出現(xiàn)的問題仍未解決好,?？偨Y(jié)出語文教學中的問題,，集眾人智慧，再謀良策,，定能改變語文教學現(xiàn)狀,，提高語文教學質(zhì)量?？偨Y(jié)平時的教學工作,，我認為在語文教學中存在的主要問題是：

一、學生學習主動性不夠,， 直接影響了語文教學的效果,。

學生學習沒有形成主動、自覺的習慣,。學校地處民族聚居區(qū),，許多家長對孩子的思想、行為習慣疏于正確的教育和管理,，尤其是到八年級時,，一部分男學生思想變化特別大，直接影響了學習態(tài)度,，表現(xiàn)為：學習興趣下降,，課堂求知欲望不強烈；上課學習不積極,，不認真,，自己不愿動腦筋；課堂作業(yè)照抄,；不積極課下預(yù)習,，不積極完成家庭作業(yè)。在語文活動中興趣不大,，不認真搜集資料,。這些現(xiàn)象都是學生學習態(tài)度不明確，學生厭學的典型表現(xiàn),。,。

二、作文教學缺少計劃性和指導性,，隨意性和盲目性較大,。

雖然每單元中都有寫作活動，但有些綜合性語文活動不能有效開展,，學生缺少體驗過程,，導致寫作活動不能順利進行，教師只根據(jù)單元主題練寫或依某一篇課文仿寫（或改寫,、續(xù)寫等）一篇,。這樣的寫作訓練就缺少科學性和計劃性,。每學期應(yīng)在開學初制訂出學期寫作訓練計劃。另一方面,，由于平時的作文訓練沒有充分的指導,，造成學生作文成功率不高，學生寫作熱情下降,。個別學生遲交作文,，甚至怕寫作文,，不交作文,。批改是費力不討好，老師花大力氣詳細地批改,，學生卻不認真看,，收效甚微，后來嘗試在教師指導下學生批改作文,，把批改方法逐步通過批改練習教給學生,，可多數(shù)學生還是不會批改，批改也不認真,。批改走入了困境,。

三、閱讀能力難以提高仍然是語文教學面臨的最大問題,。

學生依賴老師的思路和提出的問題被動的閱讀,，而主動在閱讀中提出問題的意識和能力很差，在閱讀中缺少思考的好習慣,。在自讀課上,，指引學生自己提出問題或者教師給出自讀提綱及問題，讓學生自己學習時,，學生好像心不在焉或者失去主心骨的樣子,。在課內(nèi)學習的閱讀方法和技巧，在課外閱讀中遷移和運用的能力差,。更為可怕的是學生的課外閱讀幾乎是空白,。有的學生沒有讀課外書的意愿和習慣，許多學生想讀課外書卻沒有條件讀書,。沒有大量的課外閱讀,，是難以提高學生的閱讀能力的。學生的語文學習是不完整的,。也是無法學好語文的,。

四、教師的教學設(shè)計不注重學生興趣,，不講究簡潔,，實用,，不關(guān)注學情變化，只在意教學目標的實現(xiàn),，學生學的太累,。

課堂教學效果的好與不好，可以從教師和學生兩個方面評判,。新課程更關(guān)注學生學的情況,。在一堂課中，學生興趣不濃,，教學設(shè)計煩瑣,，也很實用，可學生感到節(jié)奏太快,，學得累,，這堂課的效果也是不好的。我的教學設(shè)計總是注重于思維的訓練和內(nèi)容的深入理解,，而在調(diào)動學生學習興趣方面考慮不多,，恰恰忽視了部分學生的學情，今后我應(yīng)多在這方面下功夫,，多請教,。讓學生有興趣，學的輕松是教學的基本目標,。學生教師的課堂設(shè)計應(yīng)多從調(diào)動學生興趣,，學得輕松，學習效果等方面考慮,，學生會更有興趣上課,。教師不能只顧及自己不多從學生角度設(shè)計教學活動。

五,、學生的語文素養(yǎng)還不夠高,。

養(yǎng)成自覺地看課外書的習慣，能獨立思考,，有所得,，有記讀書心得的習慣，自覺積累增加自己的經(jīng)典儲備,，有意識的運用語文的能力都遠遠不足,。一大批學生不能堅持養(yǎng)成良好的習慣，語文素養(yǎng)的提高是道路坎坷,。還需要硬措施加強對學生的提醒和督察,。

八年級語文教學總結(jié)報告 八年級第一學期語文教學總結(jié)篇十五

隨著新年的臨近，一個緊張的學期就要結(jié)束了,。本學期我擔任八年級6,、7班的語文教學工作,。作為有一個語文教師，我深知語文教學工作的重要性和艱巨性,。在本學期里,，我認真的備課、上課,，及時的批改,、講評作業(yè)，不放松課后輔導,，不讓一名同學掉隊,。但隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響,，厭學的學生逐漸多起來,，但大多數(shù)學生學習還比較努力,，有上進心,。為了做好本職工作，我積極鉆研,、創(chuàng)新思想與方法,，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：

實施新課程改革以來，我反復(fù)學習有關(guān)的教育教學理論,，深刻領(lǐng)會新課標精神,，認真反思自身教學實際，研究學生,，探究教法,，樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導,，學生為主體的新的教學理念,。尤其是在學校組織的向名師學習的活動中，我們先后學習了李鎮(zhèn)西,、張志利,、蘇霍姆林斯基、霍懋征等多位先進教育工作者的教育理念,，并將它用于實際的教學工作中,。在教學實踐中，我積極探索煥發(fā)語文課堂活力的辦法,，幫助學生提高與發(fā)展自己的語文能力,。語文課堂教學的新思路、新模式,，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果,。

新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,。為此,，我仔細研究教育心理，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知，合作探究,，反思質(zhì)疑,，拓展延伸的教學模式；閱讀課文就將課堂充分交給學生,，讓學生自己思考,、質(zhì)疑，最終通過小組活動解決問題,，重點訓練學生的閱讀水平和分析問題的能力,。

根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學,。這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,，生生互動,，組組互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

只有充分閱讀才能有體驗有收獲。為此在這學期里我將閱讀作為教學目的,，讓學生在讀中獲得知識,、體驗情感。首先,，教會學生融入自己的生活體驗,，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生,。其次，加強了朗讀,，注意課文中的聯(lián)想與想像,，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言,。然后,，在理解課文內(nèi)容、熟悉科學文藝作品特點的同時,，引導學生樹立起環(huán)保意識,。還有就是讓學生了解了民生和民間文化，不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣,。最后,，也是最重要的一點，就是教會學生在優(yōu)美的古文中漫步,，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景,、敘事,、議論的藝術(shù),，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語,，增強了語感,，同時品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理解,。

新課程改革挑戰(zhàn)了今天教師的教學觀念,。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,，應(yīng)實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。對八年級的學生而言,，方法要比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本。

為此,，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎(chǔ)――生字詞讀寫“循環(huán)放映”；訓練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導,，反復(fù)錘煉,；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵學生放飛思想,，大膽發(fā)揮……

一學期來，在學校領(lǐng)導的悉心指導和關(guān)懷下,，在同行的大力支持下,，在學生的良好配合下，教育教學任務(wù)得到圓滿完成,。教師與學生關(guān)系更加融洽,，學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習,、勤于學生的意識有待加強,，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，我將在以后的教學中完善這些工作,。