作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

黃鶴樓初三下冊語文教案設計 黃鶴樓語文課本篇一

21.閱讀下面古詩,，按要求回答問題。(6分)

黃鶴樓

崔顥

昔人已乘黃鶴去,，此地空余黃鶴樓,。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠,。

晴川歷歷漢陽樹,，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁,。

(1)李白用“眼前有景道不得,，崔穎題詩在上頭”來評價該詩，難道這首詩僅在寫景方面有獨到之處嗎?請說說你的看法,。(2分)

答：

(2)詩歌中有兩個“空”字,，請結(jié)合詩意進行賞析。(4分)

答：

六,、詩歌鑒賞(共6分)

21.(1)該詩不僅寫景,，還有抒情。前四句抒寫了人去樓空,，世事蒼茫的感慨;后四句描繪了登樓所見，烘托思鄉(xiāng)之情,。(答出“抒情”1分,，分析1分,，共2分。)

(2)第一個“空”有“只,，只有”的意思,，表達了好友已離去，只剩下空空的黃鶴樓和詩人自己,，重在寫景;第二個“空”有“空空的”“空蕩蕩”之意,，表達的是因友人的離去和自己漂泊在外，詩人內(nèi)心的孤獨,，寂寞和惆悵,，重在抒情。(前后分析各2分,，共4分,。)

17、2009年柳州下列對詩歌的賞析不正確的一項是()(2分)

黃鶴樓(崔顥)

昔人已乘黃鶴去,，此地空余黃鶴樓,。

黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠,。

晴川歷歷漢陽樹,，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁,。

a.開頭四句以傳說落筆,，巧借今昔變化，抒發(fā)了寂寞惆悵之感,，氣概雄渾,，感情真摯。

b.后四句想象在天晴時登樓遠眺,，由渺不可知的感覺轉(zhuǎn)到晴川草樹的景象,，文勢波瀾起伏。c.尾聯(lián)緊承前三聯(lián),，用煙波浩渺的長江烘托作者的歸思,，與開頭意境相應，情融景中,。

d.此詩起,、承、轉(zhuǎn),、合出神入化,，文思如行云，富于變化,，歷來被推崇為題黃鶴樓的絕唱,。

2,、b

黃鶴樓初三下冊語文教案設計 黃鶴樓語文課本篇二

三、練習題

1,、 下列說法正確的一項( )

a. 詩的前兩句從傳說入筆,，寫由黃鶴樓生發(fā)的聯(lián)想。( )

b. 詩的五六句寫昔人乘著黃鶴見到的漢陽晴川和鸚鵡洲的景致,。( )

c. 詩的七八句寫出了詩人悲苦凄涼,，日暮思歸的哀怨愁緒。( )

d. 傳說崔顥登黃鶴樓本欲賦詩,，因見此詩而作罷,，感慨道：“眼前有景道不得，李白題詩在上頭,?！盿

2、詩中最能概括作者感情的是哪一個字?在對全詩整體感悟的基礎上,，請簡要分析詩人在尾聯(lián)中是如何表達這種感情的,。

答：“愁”字。全詩意境開闊,，吊古傷今,，虛實相映，情景交融,。尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波’’之景相交融,，由景生情，融情于景,，表達了詩人縈回無盡,、百感茫茫的憂思之情。

3,、這首詩的前四句中,，“黃鶴”三見,，“突”字重出,，是否有重復之嫌,，為什么?

不重復。由于氣勢貫通,，自然天成,，讀來并不感到重復。

4,、五,、六句寫登樓所見的實景，請用自己的語言將畫面描述出來。

答案：天氣晴好,，江北漢陽的樹木清晰分明,，鸚鵡洲上的青草繁茂濃綠。

5,、詩歌首聯(lián)和頷聯(lián)借兩個“空”字抒發(fā)了 之感。(1分)

寂寞孤獨(失落惆悵,、歲月易逝等)

解析：本題考查詩詞賞析中的煉字,。第一個“空”可理解為“空空蕩蕩”，強調(diào)空間上的虛無,，仙人駕鶴離去之后,，兀立于蒼茫宇宙之下的黃鶴樓似乎已無所憑依，這個“空”字傳達了詩人內(nèi)心的孤獨感,。第二個“空”可理解為“空自,，徒然”，強調(diào)時間上的渺遠,。千載白云,，空自飄蕩，“空”字傳達了詩人內(nèi)心的失落與惆悵,。據(jù)此概括即可,。

6、李白登臨黃鶴樓曾言：眼前有景道不得,，崔顥題詩在上頭,。細讀全詩，簡析此詩在寫景方面的精妙之處,。(2分)

①全詩情景交融(融情于景),，如尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情,，更增添了濃濃的鄉(xiāng)愁,。

②本詩寫景意境深遠壯闊，詩中所用的“白云”“晴川”“芳草”“煙波”“江”等意象,，給人以愁而不怨之感,。

③本詩寫景抓住景物特征，如頸聯(lián)描寫草木豐茂,，抓住其生機勃勃的特點,。

④本詩寫景層次分明，遠近結(jié)合,，俯仰結(jié)合,，虛實結(jié)合。

7,、下列對詩歌賞析有誤的一項是(c)

a.詩歌從神話傳說落筆,，遙想“昔人”已乘鶴而去,，既寫出了黃鶴樓的歷史悠久，又增添了黃鶴樓的神異色彩,。

b.詩歌前四句三見“黃鶴”,，二見“去”“空”，回環(huán)詠嘆,，抒發(fā)了詩人那種求而不得,、待而不來的迷惘與惆悵之情。

c.詩人登高遠眺,，長江對岸漢陽城的樹木清晰可見,，鸚鵡洲的芳草長勢喜人，此時他對家鄉(xiāng)的熱愛之情油然而生,。

d.這是一首七言律詩,，詩中偶句押“ou”韻，韻腳是“樓”“悠”“洲”“愁”,，讀起來朗朗上口,，音調(diào)和諧，旋律優(yōu)美,。

黃鶴樓初三下冊語文教案設計 黃鶴樓語文課本篇三

學習目標

1,、 學習常見文言實詞用法，學習常見文言虛詞的用法,。

2,、欣賞我國古代的建筑藝術(shù)。

3.體會文章結(jié)構(gòu)嚴謹,，語言優(yōu)美的寫法,。

學習重難點：

1.文言實詞，虛詞的用法,。

2.結(jié)構(gòu)嚴謹,，語言優(yōu)美的寫作方法。

學習過程：

一,、積累詩文：

與黃鶴樓有關(guān)的詩文有哪些?

二,、檢查預習：

1、正音：

隅 韋 憩 蘢 宗 邑 闥 窺

2,、朗讀課文,，要求讀準字音，讀清句子的停頓,。

三,、積累字詞、疏通文意

1、請同學們邊看注釋,，邊查工具書,，疏通課文大意，如有不能理解的,，做好圈點勾畫,。寫在下面的空白處。

2,、 以小組為單位相互解答自學中存在的疑難問題,，如有不能解決的問題，留待全班交流解答,。

(1) 重點學習文言虛詞“于”“以”“其”等及文言實詞“名”等。

四,、精讀課文,，理解感悟：

1、請同學們精讀課文,，思考以下問題：

(1) 本文依次介紹了黃鶴樓的哪些內(nèi)容?

(1) 本文引用《圖經(jīng)》的話有什么作用?

(2) 找出描寫黃鶴樓雄偉高大的外觀和建筑結(jié)構(gòu)特點的詞語,，并用自己的語言描述。

(3) 本文最后一句有什么作用?

五,、賞析品味,，體會語言的優(yōu)美：

1、放聲朗讀自己喜歡的句子,，說說喜歡的原因并和同桌交流,。

六、課堂達標：

1,、填空：

⑴《黃鶴樓》節(jié)選自 ,，作者 ，一作 ,， 朝人,。

⑵湖北武漢的黃鶴樓與湖南岳陽的 ，江西南昌的 齊名,，號稱江南三大名樓,，有“天下絕景”之稱。

2,、釋詞：

⑴嘗駕黃鶴返憩于此 其劍自舟中墜于水

⑵遂以名樓 以實奇

⑶觀其聳構(gòu)巍峨 坐其中,，頹然碧窈

3、《黃鶴樓》一文中,，哪幾句突出了黃鶴樓的巍峨高大?(用原文的語句回答)