作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編整理的?yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

可愛的小蝸牛教案 小蝸牛教案一年級(jí)語文篇一

1.幼兒積極參與排圖講述活動(dòng)。

2.連貫,、完整講述故事,，發(fā)展邏輯思維能力。

3.啟發(fā)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列,，編出合理的情節(jié),。

1.課件一：烏龜；課件二：蝸牛2.大掛圖5副,，小圖片每人一套,，3.錄音機(jī)，磁帶,。

一,、導(dǎo)入

利用課件一：烏龜,，課件二：蝸牛,，談話導(dǎo)入課題,。

提問：你知道烏龜和小蝸牛各有什么本領(lǐng),？烏龜和小蝸牛碰到一起回發(fā)生什么事情,？

二、展開

1.出示一幅圖片,，提出觀察要求,。

提問：它們?cè)谀睦?？在干什么？它們的心情怎么樣,？它們?huì)說些什么,？你是怎么知道的,？

小結(jié)：我們看圖時(shí)要仔細(xì),，要看清圖上有誰，他們?cè)谑裁吹胤?、在干什么,，再根?jù)它們的動(dòng)作、表情猜猜它們會(huì)說 些什么話,。

2.出示多幅圖片,，嘗試排圖講述。

（1）提出排圖講述要求,。

指導(dǎo)語：這幾幅圖連起來是一個(gè)很好聽的故事,，小朋友們動(dòng)腦筋想一想，試著給圖片排排序,，然后再看著圖片編出好聽的故事,。

（2）幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo),。

（3）幼兒互相講述,。

3.個(gè)別幼兒講述，教師分析示范,。

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家展示自己排圖的順序并講述故事,。

（2）引導(dǎo)幼兒集體評(píng)價(jià)。

（從排圖順序是否合理,，講述是否連貫,、完整的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)）

（3）教師選取一組排圖，進(jìn)行示范講述,。

4.幼兒合作排圖,，練習(xí)排圖講述。

（1）小組幼兒合作，商量排圖順序,，編出連貫,、完整的故事，并給故事取名字,。

（2）選派代表向大家講述故事,，教師錄音。

三,、結(jié)束

小結(jié)幼兒活動(dòng)情況,，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，大膽嘗試,，編出不同情節(jié)的故事,。

請(qǐng)幼兒將圖片及錄音機(jī)、磁帶放到語言區(qū),，供區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)排圖講述,，也可欣賞故事。

可愛的小蝸牛教案 小蝸牛教案一年級(jí)語文篇二

美術(shù)：小蝸牛找朋友(小班)

學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛

春天的大背景圖一張,，水彩筆,、油畫棒、黑板,、粉筆,。

師：春天來了,，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著,，地上的小草變綠了,，五顏六色的花都開了,。

師：睡了一冬的小蝸牛也想出來欣賞春天的美麗景色,，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看,，然后將身體慢悠悠地爬出來,，它坐在那，張著小嘴,，一邊呼吸新鮮空氣,，一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺得一個(gè)人太孤單了,，它想：要是能跟我的好朋友在一起,，那該多好啊,！我的好朋友在哪呢,？小朋友,，你們?cè)敢鈳臀艺业轿业暮门笥褑幔?/p>

師：小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢？它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多,，咱們來看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣,？師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭,，一對(duì)短觸角,，一對(duì)長(zhǎng)觸角，一張小嘴,，還有彎彎的身體,。

提問：小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里？身體是什么樣子的,？象什么？（幼兒回答,，老師可出示實(shí)物,，如沒有實(shí)物，老師在黑板上范畫）

師：小蝸牛都等急了,，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來,，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。

小蝸?？匆娺@么多的好朋友,，心里特別的高興，來,，咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲（聽音樂,，做游戲）

可愛的小蝸牛教案 小蝸牛教案一年級(jí)語文篇三

1、讓幼兒體驗(yàn)故事的趣味性,，樂意聽故事,，講故事。

2,、讓幼兒知道一年有四個(gè)季節(jié)（春,、夏、秋,、冬）,。

3、幼兒能分角色表演故事,。

春,、夏、秋,、冬景色圖片各一張,，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片

引：昨天我們講了小蝸牛的故事,，請(qǐng)小朋友來說說小蝸牛是什么樣的，怎樣爬的,？

一,、教師講述故事《小蝸牛找四季》 提問：故事里都講了誰？

二,、教師出示蝸牛圖片,，再次講述故事 ，并依次出示四季圖片,。

提問：

1,、小蝸牛第一次去小樹林是什么時(shí)候?它在樹林里看到了什么？跟媽媽讓它去看的一不一樣,？

2,、小蝸牛第二次去小樹林摘什么？摘到了嗎,？小蝸?；厝ズ笫窃趺锤鷭寢屨f的？

3,、小蝸牛第三次去小樹林又看到了什么 ,？

4、為什么小蝸牛每次都看不到想看的景色,？

三,、教師引導(dǎo)幼兒一起講述故事。

四,、教師引導(dǎo)幼兒分角色表演故事4,、讓幼兒認(rèn)識(shí)春、夏,、秋,、冬四季游戲：字寶寶找四季教師小結(jié)：一年有四個(gè)季節(jié)，他們分別是春,、夏,、秋、冬,。

“我們都是小蝸牛,，請(qǐng)小朋友跟在許老師后面去找春天吧”

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事,，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事,。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨,，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,，隨后結(jié)合掛圖,，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解,。

可愛的小蝸牛教案 小蝸牛教案一年級(jí)語文篇四

1,、能聽口令變換隊(duì)形，學(xué)習(xí)螺旋走,。

2,、知道在行走中要關(guān)注同伴，保持合適的距離,。

3,、在行走中隊(duì)伍一定要齊，步伐要一致,。

4,、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性,。

5,、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短,、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思,。

螺旋走的圖示、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂,。

1,、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察螺旋走的圖示，說說圖示想什么,，討論螺旋行的走法,，了解螺旋形的路線。

2,、引導(dǎo)幼兒掌握螺旋走的要點(diǎn),，幼兒能夠隨音樂節(jié)奏練習(xí)螺旋走。

3,、注意個(gè)別指導(dǎo),，提醒幼兒注意走時(shí)要控制距離，排頭幼兒要找準(zhǔn)位置,。

本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索,，發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導(dǎo)者,、合作者等不同的身份參與活動(dòng),，增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣，同時(shí)在活動(dòng)過程中我根據(jù)突發(fā)狀況及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整,，在不影響活動(dòng)目標(biāo)的前提下使其更加符合了幼兒的興趣,。

可愛的小蝸牛教案 小蝸牛教案一年級(jí)語文篇五

前言：通過開放式的體育教案提問，圍繞大家感興趣的蝸牛進(jìn)行信息的交流,，旨在進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)蝸牛的探索,。活動(dòng)中,，幼兒的回答范圍比較廣,，有“蝸牛的空殼”，“眼睛有四只”,，“有觸角”,，還有“喜歡潮濕”“喜歡喝水”“有粘液”等等，從蝸牛的外形到習(xí)性都有涉及到,。

活動(dòng)目的：能較自如地進(jìn)行走,、跑、平衡,、鉆,、跳等。體驗(yàn)游戲的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：用粉筆在地上畫幾條3——5米長(zhǎng)的直線,。

活動(dòng)建議：

1、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在教師的帶領(lǐng)下學(xué)蝸牛走路（在直線上走）,。腳跟碰腳尖,，左右交替向前，從直線的一端走到另一端,。

2,、走直線后可加大難度走“蝸牛形”，并分組進(jìn)行比賽,。

3,、還可以增加材料，提高游戲的趣味性：（1）雙手側(cè)平舉,，各托一個(gè)沙包在線上走,；（2）頭頂沙包走；

規(guī)則：只能夠在線上走,。

活動(dòng)實(shí)例：

我見過的蝸牛

（一）談話：“你見過蝸牛嗎,？”

設(shè)計(jì)思路：

孩子們都見過蝸牛,，對(duì)蝸牛有一定的印象，我想通過這一活動(dòng),了解孩子對(duì)蝸牛有多認(rèn)識(shí),，從孩子已有經(jīng)驗(yàn)入手,，循序漸進(jìn)地展開對(duì)蝸牛的探索。 老師：“你在哪里看到過蝸牛,？你看到的蝸牛是怎么樣的”

肖：“我在橋頭公園見過許多蝸牛,。”

蔣：“我在奶奶家門前的樹上看到很多蝸牛,，奶奶抓了一只,，它的頭很粘，把奶奶的指甲當(dāng)樹葉吃,，一碰到危險(xiǎn)就躲進(jìn)殼里,，奶奶手上癢癢，它有四個(gè)觸角,，一碰就縮回去,，不碰就伸出來?！?/p>

曹：“在我家樓下花園里見過蝸牛,，還有許多蝸牛的空殼?！?/p>

毛：“那蝸牛上哪兒去了呢,？”

方：“它長(zhǎng)大了，脫殼了唄,?！?/p>

師：“你們見過的蝸牛是什么樣子的,？”

林：“我養(yǎng)過兩次蝸牛,，我發(fā)現(xiàn)蝸牛的眼睛有四個(gè)，很嚇人,?！?/p>

陳：“不對(duì)，只有兩只眼睛,?！?/p>

皓：“它沒有眼睛，靠觸角看東西,?！?/p>

毛：“頭的下面有個(gè)嘴巴?！?/p>

梁：“它的肚子上有粘液,?！?/p>

陳：“外婆從老家拿來給我的，身子藏在殼里面,，殼上有一圈一圈的線,，有四個(gè)觸角?！?/p>

張：“在下雨的時(shí)候蝸牛很多,，它喜歡潮濕的地方，愛喝水,?！?/p>

師：“你們說的都非常好，那我們到戶外去看一看,，找一找吧,。”

（二）捉蝸牛

孩子們?cè)谡務(wù)摰阶约阂娺^的蝸牛之后,，對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有了爭(zhēng)議,，有的說在樹上，有的說在草叢里,，還有的說在水里,，到底蝸牛生活在哪里呢？我和孩子們商量后決定,，回家后和爸媽一起去抓蝸牛,，第二天，他們都興奮地談起了自己抓蝸牛的經(jīng)歷…… 廖：“我和爸爸一起去抓的,，我拿一根小棍子,，還有手電筒，我用棍子刨開沙地,，里面有蝸牛,。”

夏：“爺爺帶我去后院的沙地,，使勁地挖,，挖了好久也沒有看到蝸牛?！?/p>

羅：“我在外婆家的陽臺(tái)上找到了蝸牛,，很陰涼有土的地方，才有蝸牛,?！?/p>

俊：“鄰居奶奶告訴我，在墻角有蝸牛,，我就撿到了一只,。”

總結(jié)：

幼兒已經(jīng)從不同的渠道知道了很多有關(guān)蝸牛的知識(shí),，所以,，在活動(dòng)中，他們滔滔不絕地將自己獲取到的蝸牛的知識(shí)與同伴交流,、分享,，并從中體驗(yàn)解決問題帶來的快樂。

可愛的小蝸牛教案 小蝸牛教案一年級(jí)語文篇六

快樂小屋,、蝸牛頭飾,、花環(huán)、架子鼓,。

話筒,、彩帶、錄音機(jī)（cd機(jī)）,、磁帶（cd盤）,、蛋糕盒。

教師以蝸牛媽媽的身份參與游戲,。

教師說：“還能怎么慶祝生日?。俊?/p>

教師說：“每個(gè)小蝸牛想一想,，你要表演什么節(jié)目呀,？”

架子鼓、彩帶,、話筒,、音樂磁帶（cd）。

許多幼兒在表演區(qū)玩,。

童童說：“我當(dāng)蝸牛寶寶,，給我過生日?！?/p>

琪琪說：“我給你打扮打扮,！”

樂寶說：“給她戴上帽子和花環(huán),！”

點(diǎn)點(diǎn)說：“過生日要有蛋糕,。”于是她找來一個(gè)蛋糕盒,，插上吸管當(dāng)蠟燭,，說：“你們看，像不像蛋糕？”大家一致認(rèn)同,。

凡凡說：“我們來唱生日歌吧,！”

琪琪又說：“我來伴奏！”說完,，她們五個(gè)一起來唱歌,。

樂寶說：“咱們?cè)儆糜⑽某槐椋昃统缘案鈬D,！”

吃完蛋糕后,，幼兒不知該做些什么了。

樂寶說：“唱歌,！”

琪琪說：“可以跳舞,。”

點(diǎn)點(diǎn)說：“還可以演節(jié)目,?！?/p>

樂寶說：“我唱歌，你們給我伴舞吧,?！闭f完拿起話筒唱起歌來。

琪琪,、點(diǎn)點(diǎn)拿著彩帶,。在音樂的伴奏下跳舞。

童童說：“你們跳吧,，我打架子鼓,。”

最后大家圍成一個(gè)圓圈跳起了集體舞,。

對(duì)于小班幼兒來說,，教師扮演一定的角色與幼兒游戲，更能激起他們表演的興趣,。

幼兒能把為小朋友過生日的情節(jié)延伸到區(qū)域游戲中,，是根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，把發(fā)生在身邊的事與游戲內(nèi)容結(jié)合在一起,。

在教師引導(dǎo)下,，幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，能把游戲內(nèi)容豐富起來,。

教師適時(shí)投放豐富的樂器材料,，激發(fā)了其他幼兒的表演興趣，使他們?cè)谠斜硌莸幕A(chǔ)上,，初步體驗(yàn)合作游戲的快樂,。

可愛的小蝸牛教案 小蝸牛教案一年級(jí)語文篇七

本活動(dòng)根據(jù)一則童謠《小蝸?！穭?chuàng)編而成。該童謠內(nèi)容充滿童趣,，句式簡(jiǎn)短,，韻腳工整，讀來朗朗上口,。最后一句“走到哪兒哪是家”,，開放式的意蘊(yùn)，更是給孩子留下很多想象和游戲的空間,，非常適合開展問答式的節(jié)奏對(duì)話游戲,。因此，本園教師根據(jù)童謠內(nèi)容譜寫了曲子,，由四個(gè)樂句組成一段體,，四二拍，旋律優(yōu)美,，節(jié)奏明快,，1～6六度音適合小班幼兒的歌唱音域范圍。

1,、體驗(yàn)游戲意境,，樂于參加音樂游戲，感受音樂活動(dòng)的樂趣,。

2,、熟悉歌曲旋律，在唱唱玩玩中掌握音樂游戲的方法,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉音樂旋律；活動(dòng)前積累一些關(guān)于小蝸牛的知識(shí),。

2,、場(chǎng)地準(zhǔn)備：活動(dòng)室布置成一個(gè)小樹林。

3,、材料準(zhǔn)備：可以背的坐墊人手一個(gè),，鋼琴。

一,、情境游戲,，引出主題。

教師一邊屈膝走一邊念童謠：“小蝸牛,，力氣大,，背著房子走天下。走過秋冬和春夏,，走到哪兒哪是家,?！?/p>

師：我們是快樂的小蝸牛,，寶寶們,，跟著蝸牛媽媽一起來走天下吧！

師幼有節(jié)奏地誦讀童謠,，共同走進(jìn)小樹林,，找到座位坐好。

二,、講解演示,，引導(dǎo)幼兒理解童謠內(nèi)容并學(xué)唱歌曲。

1,、提問,，理解童謠內(nèi)容。

師：為什么說小蝸牛的力氣大呢,？

師：什么是走天下,？

師：小蝸牛走過哪里？

師：為什么說“走到哪兒哪是家”,？

幼兒自由回答,，教師給予鼓勵(lì)。

2,、教師彈奏鋼琴,，示范演唱歌曲，幼兒跟唱,。重復(fù)多次,，至幼兒可以熟練唱出歌曲。

三,、手指游戲和對(duì)話,。

1、教師示范手指游戲,，幫助幼兒理解游戲規(guī)則,。

教師邊按節(jié)奏唱童謠，邊用手指在手臂上做爬的動(dòng)作,。唱到最后一句“走到哪兒哪是家”時(shí),，手指停下來。此時(shí)教師問幼兒：“小蝸牛走到哪兒了呀,？”幼兒根據(jù)教師手指停下來的位置回答,，如“在肩膀上”。

2,、集體手指游戲,，感受游戲的快樂,。

師：小蝸牛要走好多地方，我們小蝸牛還可以到哪里去走走呢,？

教師音樂伴奏,，幼兒邊唱歌邊用小手做蝸牛狀在身體各部位爬。唱到“走到哪兒哪是家”時(shí)手指停,，展開對(duì)話,，規(guī)則同上。

游戲中教師鼓勵(lì)幼兒自由仿編,，兩兩為伴相互問答,。

3、師幼共同邊唱邊玩身體游戲,，感受音樂游戲的樂趣,。

師：剛才是用大家的小手做小蝸牛，現(xiàn)在小朋友自己來做小蝸牛,，坐墊是小蝸牛的家,，小蝸牛趕快背上，跟著媽媽,，一起到教室里邊唱邊玩,。

幼兒在教師和同伴的幫助下背上“房子”，邊爬邊唱,。唱到“走到哪兒哪是家”時(shí),，小蝸牛要馬上停下，教師問：“我的蝸牛寶寶,，你在哪兒呀,？”幼兒根據(jù)自己所處的位置作答。

由師生問答過渡到同伴問答,，鞏固身體游戲的玩法,。

四、活動(dòng)結(jié)束,。

師：外面的天氣真好呀,，小蝸牛想不想去外面看看天空，看看大樹,？我們一起出發(fā)吧,！

可愛的小蝸牛教案 小蝸牛教案一年級(jí)語文篇八

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫,、完整的語言講述圖片的情節(jié),，并運(yùn)用合理的想象來表現(xiàn)角色的心理變化。

2,、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方有重點(diǎn)的講述,。

3,、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的求異思維,。

大掛圖5幅,，（同課本）小圖片每人一套。

（一）開始部分：

組織幼兒背誦兒歌《小蝸?！罚盒∥伵?，去旅游,，背著房,，到處走。引出課題《懶惰的小蝸?！?/p>

（二）基本部分：

1,、 整體出示圖片，幼兒感知觀察圖片后提問,；圖片上有什么小動(dòng)物,？（烏龜和蝸牛）它們要去干什么呢？（旅游）這只偷懶的蝸牛在旅游時(shí)是怎么偷懶的呢,？結(jié)果怎么樣了,？

2、 幼兒自由講述,。

3,、 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

4,、 分圖講述,，教師運(yùn)用提問的形式，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察講述提問：

圖一：小蝸牛和烏龜要去干什么,？

圖二：（1,、）小烏龜為什么要睡懶覺？

（2,、）烏龜睡著了,，蝸牛是怎么想的，怎么做的呢,？

圖三：（1,、）烏龜醒來沒看到小蝸牛，它會(huì)怎么想,？怎么做,？

（2、）小蝸牛這時(shí)正在干什么呢,？

5,、 幼兒在理解基礎(chǔ)上講述1——3幅圖,，教師小結(jié)：

圖四：（1、）走著走著發(fā)生什么事情了,？

（2,、）烏龜為什么會(huì)上河里去呢？

（3,、）掉到河里后,，小蝸牛怎么了/它會(huì)怎么做呢？

（4,、）小烏龜怎么說,？怎么做呢？

圖五：小蝸牛怎么樣了,？它對(duì)烏龜說了什么呢,？幼兒講述圖四圖五，教師總結(jié)講述,。

6,、 幼兒自由排圖，進(jìn)行創(chuàng)造性講述,。

（三）延伸活動(dòng)：搜集有關(guān)蝸牛的資料,，在區(qū)域中展示，大家分享,，雨天后帶幼兒尋找蝸牛,，觀察蝸牛的外形特征，探索蝸牛的生活習(xí)性,，并把觀察到的畫下來,。

可愛的小蝸牛教案 小蝸牛教案一年級(jí)語文篇九

1.產(chǎn)生勇敢面對(duì)困難，積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì),。

2.在游戲中感受通過堅(jiān)持不懈的努力獲得成功的喜悅,。

3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4.通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

產(chǎn)生勇敢面對(duì)困難，積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì),。

能與同伴相互合作,，堅(jiān)持到底戰(zhàn)勝困難。

音樂《蝸牛與黃鸝鳥》,、故事《小蝸牛爬山》,、墊子20塊。

一、導(dǎo)入活動(dòng),，產(chǎn)生對(duì)活動(dòng)的興趣,。

師幼伴隨著音樂《蝸牛和黃鸝鳥》進(jìn)入教室。

師：剛才我們學(xué)的是誰的動(dòng)作??？（小蝸牛）我們一起來聽聽關(guān)于小蝸牛的故事吧！

二,、講述故事,，產(chǎn)生勇敢面對(duì)困難，積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì),。

⒈講述故事開頭到“一陣大風(fēng)又把小蝸牛吹得摔了個(gè)大跟頭,，這時(shí)候它又累又疼?！?/p>

提問：你覺得這時(shí)小蝸牛心里是怎么想的,？它會(huì)怎么做,？

⒉繼續(xù)講述至“大雨把小蝸牛沖到了一個(gè)山洞里,，山洞里都是爛泥，很難爬”,。

提問：你覺得小蝸牛還會(huì)繼續(xù)往上爬嗎,？

⒊繼續(xù)講述至結(jié)尾

提問：小蝸牛爬到山頂了嗎？它看到了什么,？它的心情怎么樣,？

⒋結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論如何面對(duì)困難

提問：小蝸牛在爬山的時(shí)候遇到了哪些困難,？它是怎么做的,？那你們遇到過什么困難？是怎么解決的,？

三,、游戲《小蝸牛爬山》，體驗(yàn)通過堅(jiān)持戰(zhàn)勝困難的過程和成功后的喜悅,。

師：今天我們也來學(xué)一學(xué)勇敢的小蝸牛,，玩一玩爬山的游戲。

⒈爬山坡

（1）師：我們的第一個(gè)挑戰(zhàn)就是爬山坡,，做山坡的孩子坐在墊子上,，腿伸直，兩手盡量往后撐,。小蝸牛在爬的時(shí)候,，手先過，然后腳從她的腿上跨過去,，注意不能壓到小山坡（師示范）,。

（2）分男孩女孩進(jìn)行游戲,，游戲中鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持到底就是勝利。

（3）師：剛剛你們?cè)谟螒虻臅r(shí)候有沒有遇到什么困難,？你是怎么想的,？你是怎么做的？

⒉鉆山洞

（1）師：小蝸牛爬上了山坡要鉆山洞啦,。做山洞的孩子要腿伸直,，把身體彎成山洞的形狀（師示范），其他孩子做小蝸牛鉆山洞,。

（2）分男孩女孩進(jìn)行游戲,，游戲中鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持，提醒幼兒注意安全,。

（3）師：累不累,？雖然很累但是你們還是堅(jiān)持了下來，你們真的是堅(jiān)強(qiáng)勇敢的孩子,。我們?cè)谧约耗軌蜃龅降那闆r下要堅(jiān)持到底,，如果實(shí)在做不到可以休息一下繼續(xù)努力！

⒊幼兒自由選擇內(nèi)容挑戰(zhàn)自我

（1）師：你們覺得做山洞,、做山坡和做小蝸牛,，哪一個(gè)最累？那接下來你們選擇一個(gè)自己覺得最有挑戰(zhàn)的內(nèi)容去嘗試一下,！

（2）幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲,。

（3）師小結(jié)：今天你們每個(gè)人表現(xiàn)地都很棒，像小蝸牛一樣面對(duì)困難不服輸不放棄,，堅(jiān)持努力,，成功地挑戰(zhàn)了自己，大聲地對(duì)自己說“我真棒”,。小朋友以后遇到困難的時(shí)候也要像今天一樣,，堅(jiān)持到底就是勝利！

（4）結(jié)束活動(dòng),，放松身體,。

師幼伴隨著音樂《蝸牛和黃鸝鳥》做放松動(dòng)作離場(chǎng)。

小蝸牛住在一座小山下,，春天到了,，小蝸牛看到一群群蜜蜂,、蝴蝶都往山的那邊飛去,，心里很好奇。蝸牛問蜜蜂：“你們干嗎都往那邊飛？”蜜蜂匆忙說：“山那邊是一個(gè)蘋果園,，美麗的蘋果花兒正在開放,，你聞，多香??！” 小蝸牛伸長(zhǎng)了脖子使勁地聞，什么也沒聞到,，因?yàn)閷?duì)他來說山實(shí)在太高了,。

于是小蝸牛決定往山上爬，他要爬到山頂上,，看看美麗的花朵,，聞聞花的清香?？墒切∥伵Ｅ赖奶?，一天只能爬一點(diǎn)點(diǎn)。黃鸝鳥說：“算了,，山太高了,，等你爬上去，蘋果花早謝了,?！?/p>

小蝸牛爬的很慢，但他每天都堅(jiān)持,，他爬到一半的時(shí)候，一陣大風(fēng)又把小蝸牛吹得摔了個(gè)大跟頭,，這時(shí)候它又累又疼,，但它沒有放棄，繼續(xù)堅(jiān)持努力向上爬,。當(dāng)小蝸?？煲赖缴巾?shù)臅r(shí)候，下起了大雨,。大雨把小蝸牛沖到了一個(gè)山洞里,，山洞里都是爛泥，很難爬,?？墒牵敛换倚?，等大雨一過,，繼續(xù)向山頂爬去。

爬呀爬呀，小蝸牛終于爬到了山頂上,，他趕緊往山的那邊看------他沒有看到潔白的蘋果花,，卻看到了樹上結(jié)滿了紅紅的大蘋果。原來,，小蝸牛從春天一直爬到了秋天,。它高興極了，因?yàn)楣麍@的秋天和春天一樣美麗,。

世界衛(wèi)生組織給健康所下的定義是“不僅是沒有疾病和病痛,，而且是個(gè)體在身體上、精神上,、社會(huì)上的完滿狀態(tài),。”由此可知,，身體健康和心理健康同等重要,，心理健康是健康的一半。特別是現(xiàn)在,，人們生活相對(duì)富足,，讓孩子身體健康已不是一件太難的事，然而倒是兒童的心理健康正日漸引起人們的重視,。

現(xiàn)在的孩子是在蜜罐里長(zhǎng)大的一代,，他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，不知道如何去解決,，經(jīng)常會(huì)采取退縮,、半途而廢的方式來逃避困難。因此我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

⒈產(chǎn)生勇敢面對(duì)困難,，積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì),。

⒉在游戲中感受通過堅(jiān)持不懈的努力獲得成功的喜悅。

活動(dòng)用故事引入,，讓幼兒初步了解故事中主人公蝸牛在遇到困難時(shí)的態(tài)度,，引導(dǎo)幼兒向蝸牛學(xué)習(xí)，不怕困難,、勇于克服困難,。接下來的游戲?qū)嵺`活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了從榜樣——蝸牛戰(zhàn)勝困難,，到小朋友面對(duì)困難,、積極戰(zhàn)勝困難這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變，從而達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo),。

在整個(gè)活動(dòng)過程中,，幼兒的參與性強(qiáng),，從討論故事中的角色遇到困難、戰(zhàn)勝困難到談?wù)勛约河龅嚼щy時(shí)的表現(xiàn),，再到最后將重點(diǎn)落在游戲?qū)嵺`活動(dòng)中：通過不斷戰(zhàn)勝更高難度的挑戰(zhàn)的親身實(shí)踐,，孩子們獲得了戰(zhàn)勝困難、取得成功的體驗(yàn),。

同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中的不足之處。如游戲?qū)嵺`環(huán)節(jié),，應(yīng)體現(xiàn)游戲難度的遞進(jìn)性,，將爬山坡放在鉆山洞的前面，因?yàn)殂@山洞對(duì)于幼兒的動(dòng)作要求更高,，對(duì)幼兒耐力的挑戰(zhàn)也更大,。最后的結(jié)束環(huán)節(jié)，我通過讓幼兒大聲表揚(yáng)自己“我真棒,！”的方式,，加強(qiáng)了幼兒戰(zhàn)勝困難的自信心。還可以增加一個(gè)總結(jié)性的談話環(huán)節(jié),，使幼兒知道在生活中會(huì)遇到各種各樣的困難,，只要積極動(dòng)腦、勇于探索,，就能戰(zhàn)勝困難的道理,。

小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類,。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

可愛的小蝸牛教案 小蝸牛教案一年級(jí)語文篇十

初春到來,，萬物蘇醒,，各種小動(dòng)物開始出來活動(dòng)。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇,，引用了小朋友們比較常見的小動(dòng)物蝸牛，生成了本次教學(xué)活動(dòng)主題《小蝸?！?。

1 認(rèn)識(shí)蝸牛了解蝸牛的一些習(xí)性特點(diǎn)。

2 引導(dǎo)幼兒在畫看說的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)造性地運(yùn)用橡皮泥制作蝸牛,，提高動(dòng)腦動(dòng)手能力，進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣,。

3 鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自我,，感受動(dòng)手操作的快樂,。

4 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

5 能展開豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

重點(diǎn)：輔導(dǎo)提高幼兒動(dòng)腦動(dòng)手能力,，進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣,。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感覺做做玩玩的樂趣,。

1 實(shí)物小蝸牛若干,。

2 制作好的一只橡皮泥小蝸牛。

3 材料：彩色橡皮泥,。牙簽,。人手一份。

一,、導(dǎo)入

聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒,，并引起幼兒對(duì)小蝸牛的好奇心，從而我出示實(shí)物小蝸牛,。

二,、欣賞蝸牛

1 讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征，引導(dǎo)幼兒說出蝸牛身體小,，身背著殼像小房子,，而且殼是一圈圈的。

2 請(qǐng)個(gè)別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角,，然后觀察到受到刺激的觸角會(huì)順?biāo)偻鶜だ锟s進(jìn)去,，這時(shí)大家會(huì)覺得非常有趣。

三,、認(rèn)識(shí)蝸牛

1 這時(shí)候我會(huì)告訴幼兒這是蝸牛的觸角,，蝸牛的眼睛就是長(zhǎng)在觸角的頂端。

2 舉例說明：螞蟻也有觸角,，當(dāng)兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們?cè)趯?duì)話,，再用蝸牛與田螺。烏龜進(jìn)行對(duì)比,，找出相同點(diǎn),。它們的身體都會(huì)縮進(jìn)殼里，而且殼都是有點(diǎn)硬的,，因?yàn)樗鼈兌际擒涹w動(dòng)物,，所以身上都有殼，這樣它們就可以保護(hù)自己不受到傷害,。

3 隨機(jī)教育：就像小朋友們要穿衣服,，鞋子一樣,，才不會(huì)弄臟身體還能保護(hù)自己。

四,、了解蝸牛

1 帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛,，了解蝸牛生活習(xí)性，仔細(xì)觀察蝸牛爬行,，出示菜蟲與蝸牛進(jìn)行比賽,，突出蝸牛行動(dòng)緩慢，是靠身體蠕動(dòng)來爬行的,。

2 小蝸牛的食物是什么呢,？經(jīng)過搜索資料，我會(huì)出示部分實(shí)物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了,，有各種菜葉,。蛋殼。菌類{如木耳,。蘑菇等}還有一些枯了的樹枝,。紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤(rùn)的地方,，蝸牛睡覺的時(shí)候是縮在殼里的,，它不但要冬眠還要夏眠，就像小朋友們一樣,，不但要睡午覺,，到了晚上也要睡覺，這樣才能身體棒棒,，快長(zhǎng)快高,。

五、小結(jié)

通過學(xué)習(xí)了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護(hù)能力,，那么小朋友呢,？應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)意識(shí)并要愛護(hù)小蝸牛,，不傷害小動(dòng)物,，熱愛大自然的情感。

六,、延伸活動(dòng)

做一做,，彩色橡皮泥小蝸牛

1 引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛，并添上花,。草，豐富幼兒的想象空間,。

2 幼兒動(dòng)手制作,。

3 展示幼兒作品欣賞,，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作的幼兒，并給予表揚(yáng),。

1 課前導(dǎo)入得太直接,，不夠貼近生活化。

2 教學(xué)教具過少,，沒有掛圖,。

3 師生互動(dòng)過少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行,。

可愛的小蝸牛教案 小蝸牛教案一年級(jí)語文篇十一

1,、學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛。

2,、大膽嘗試?yán)L畫,，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

3,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的`能力,。

4,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5,、感受作品的美感。

春天的大背景圖一張,，水彩筆,、油畫棒、黑板,、粉筆,。

(一)、出示大背景圖,，老師講述畫面內(nèi)容,。

師：春天來了，紅紅的太陽照著大地,，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著,，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了,，五顏六色的花都開了,。

(二)、老師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫)

師：睡了一冬的小蝸牛也想出來欣賞春天的美麗景色,，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋,，東瞧瞧西看看,，然后將身體慢悠悠地爬出來，它坐在那,，張著小嘴,，一邊呼吸新鮮空氣，一邊欣賞春天美麗的景色,。小蝸牛覺得一個(gè)人太孤單了,，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那該多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友,，你們?cè)敢鈳臀艺业轿业暮门笥褑?

(三)了解蝸牛的外形特征

師：小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢?它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多,，咱們來看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣?師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭,，一對(duì)短觸角,，一對(duì)長(zhǎng)觸角，一張小嘴,，還有彎彎的身體,。

提問：小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答，老師可出示實(shí)物,，如沒有實(shí)物,，老師在黑板上范畫)

(四)幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡回指導(dǎo),。

師：小蝸牛都等急了,，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了,。

(五).結(jié)束：小蝸?？匆娺@么多的好朋友，心里特別的高興,，來,，咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲(聽音樂，做游戲)

可愛的小蝸牛教案 小蝸牛教案一年級(jí)語文篇十二

教材分析

本活動(dòng)根據(jù)一則童謠《小蝸?！穭?chuàng)編而成,。該童謠內(nèi)容充滿童趣，句式簡(jiǎn)短,，韻腳工整,，讀來朗朗上口。最后一句“走到哪兒哪是家”,，開放式的意蘊(yùn),，更是給孩子留下很多想象和游戲的空間，非常適合開展問答式的節(jié)奏對(duì)話游戲。因此,，本園教師根據(jù)童謠內(nèi)容譜寫了曲子,，由四個(gè)樂句組成一段體，四二拍,，旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快,，1～6六度音適合小班幼兒的歌唱音域范圍,。

活動(dòng)目標(biāo)

1。體驗(yàn)游戲意境,，樂于參加音樂游戲,，感受音樂活動(dòng)的樂趣。

2,。熟悉歌曲旋律,，在唱唱玩玩中掌握音樂游戲的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉音樂旋律,；活動(dòng)前積累一些關(guān)于小蝸牛的知識(shí)。

2,。 場(chǎng)地準(zhǔn)備：活動(dòng)室布置成一個(gè)小樹林,。

3。 材料準(zhǔn)備：可以背的坐墊人手一個(gè),，鋼琴,。

活動(dòng)過程

一、情境游戲,，引出主題,。

教師一邊屈膝走一邊念童謠：“小蝸牛，力氣大,，背著房子走天下,。走過秋冬和春夏，走到哪兒哪是家,?！?/p>

師：我們是快樂的小蝸牛，寶寶們,，跟著蝸牛媽媽一起來走天下吧,！

師幼有節(jié)奏地誦讀童謠，共同走進(jìn)小樹林,，找到座位坐好,。

二、講解演示，引導(dǎo)幼兒理解童謠內(nèi)容并學(xué)唱歌曲,。

1,。 提問，理解童謠內(nèi)容,。

師：為什么說小蝸牛的力氣大呢,？

師：什么是走天下？

師：小蝸牛走過哪里,？

師：為什么說“走到哪兒哪是家”,？

幼兒自由回答，教師給予鼓勵(lì),。

2,。教師彈奏鋼琴，示范演唱歌曲,，幼兒跟唱,。重復(fù)多次，至幼兒可以熟練唱出歌曲,。

三,、手指游戲和對(duì)話。

1,。 教師示范手指游戲,，幫助幼兒理解游戲規(guī)則。

教師邊按節(jié)奏唱童謠,，邊用手指在手臂上做爬的動(dòng)作,。唱到最后一句“走到哪兒哪是家”時(shí)，手指停下來,。此時(shí)教師問幼兒：“小蝸牛走到哪兒了呀,？”幼兒根據(jù)教師手指停下來的位置回答，如“在肩膀上”,。

2,。 集體手指游戲，感受游戲的快樂,。

師：小蝸牛要走好多地方,，我們小蝸牛還可以到哪里去走走呢？

教師音樂伴奏,，幼兒邊唱歌邊用小手做蝸牛狀在身體各部位爬,。唱到“走到哪兒哪是家”時(shí)手指停，展開對(duì)話,，規(guī)則同上,。

游戲中教師鼓勵(lì)幼兒自由仿編,，兩兩為伴相互問答。

3,。 師幼共同邊唱邊玩身體游戲,，感受音樂游戲的樂趣。

師：剛才是用大家的小手做小蝸牛,，現(xiàn)在小朋友自己來做小蝸牛,，坐墊是小蝸牛的家，小蝸牛趕快背上,，跟著媽媽,，一起到教室里邊唱邊玩。

幼兒在教師和同伴的幫助下背上“房子”,，邊爬邊唱。唱到“走到哪兒哪是家”時(shí),，小蝸牛要馬上停下,，教師問：“我的蝸牛寶寶，你在哪兒呀,？”幼兒根據(jù)自己所處的位置作答,。

由師生問答過渡到同伴問答，鞏固身體游戲的玩法,。

四,、 活動(dòng)結(jié)束。

師：外面的天氣真好呀,，小蝸牛想不想去外面看看天空,，看看大樹？我們一起出發(fā)吧,！

可愛的小蝸牛教案 小蝸牛教案一年級(jí)語文篇十三

1,、通過果樹開花結(jié)果，感知小蝸牛行走緩慢的特征,。

2,、理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語句講述,。

3,、體驗(yàn)小蝸牛給外婆帶來快樂的情感。

1.根據(jù)果樹的生長(zhǎng)過程去知道蝸牛行走緩慢的特征,。

2.讓幼兒從小知道尊重長(zhǎng)輩關(guān)愛長(zhǎng)輩,。

小蝸牛看外婆的卷軸畫小蝸牛圖片

一,、激發(fā)興趣

1,、今天我們班來了一位新朋友，大家猜猜是誰呀？（出示小蝸牛） 小蝸牛有什么本領(lǐng),？（學(xué)小蝸牛爬）小蝸牛爬行的速度怎么樣,？

2、小蝸牛要到什么地方去,？會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢,？我們一起來看一看吧!

二、途中的變化

1,、小蝸牛背了什么,？這棵樹長(zhǎng)的怎么樣？（這棵樹沒有樹葉,，只有樹干和樹枝）它為什么要背著樹呢,？那我們繼續(xù)跟著小蝸牛，看看是怎么一回事,。

2,、小蝸牛走路的速度怎么樣？走啊走啊,，這棵樹發(fā)生了什么變化,？ 這棵樹開花了，把誰引來了,？它們來干什么,？

3、小蝸牛繼續(xù)往前走,，走啊走啊,，會(huì)發(fā)生什么事？花朵怎么了,？剛

才小蝸牛走啊走樹就開花了,，現(xiàn)在走啊走怎么就花謝了，結(jié)出果子

來呢,？那是怎么回事呢,？（小蝸牛爬行速度慢，經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間,， 所以蘋果樹都慢慢開花結(jié)果了,。）現(xiàn)在誰來看果樹了？他們來干什么,？

4,、小蝸牛現(xiàn)在到什么地方了,？原來小蝸牛要到外婆家呀,。這回果樹又怎么了,？它是一棵什么樹？原來小蝸牛背了一棵蘋果樹,。

5,、小蝸牛在路上發(fā)生的事還是一個(gè)好聽的故事，我們一起來聽一遍故事吧,，故事的題目叫《小蝸?？赐馄拧贰?/p>

三,、完整欣賞故事

1,、小蝸牛只是去看外婆，可是他背上的蘋果樹為什么會(huì)經(jīng)歷了開花,、結(jié)果,，成熟這么長(zhǎng)的一個(gè)過程呢？

小結(jié)：小蝸牛動(dòng)作慢,，小朋友做事不學(xué)小蝸牛,，大家都要快快的。

2,、到了外婆家，外婆看見小蝸牛帶來的蘋果樹心里怎么樣,？你喜歡小蝸牛嗎,？為什么？

3,、小蝸牛真是個(gè)孝順的孩子想外婆了就帶了蘋果去看望,。那我們小朋友想外婆奶奶的話，會(huì)怎么樣??？

小結(jié)：我們小朋友都那么愛自己的外婆奶奶，他們是最疼愛我們的人了,。以后我們?nèi)ネ馄拍棠碳易隹?，也帶上一些禮物，外婆奶奶肯定很開心,。

附：小蝸?？赐馄?/p>

小蝸牛想外婆了，他說：“我要去看外婆,，順便給他送一棵蘋果樹去,。”小蝸牛把蘋果樹綁在背上,，出發(fā)了,。

走啊,，走啊，蘋果樹開花了,。蜜蜂來了,，蝴蝶也來了。

走啊,，走啊,，蘋果樹結(jié)出了小蘋果。小鳥來了,，大鳥也來了,。走啊，走啊,，蘋果樹成熟了,，外婆的家到啦！

小蝸牛和外婆吃著紅紅的蘋果真開心,。

這個(gè)活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)有幾點(diǎn)不足：在卷軸式圖片上的小樹苗可以稍稍添加一些小綠芽,，這樣幼兒就能更容易的分辨出這是一棵小樹苗，在畫卷中的顏色可以明顯一些,，不要都是綠色的,；在上課的時(shí)候，自己還可以放松一些,，不要總是把小蝸牛拿在手里,；在完整聽故事提

問后可以小結(jié)一下。

可愛的小蝸牛教案 小蝸牛教案一年級(jí)語文篇十四

《快樂的小蝸?！肥且皇坠?jié)奏明快,、曲調(diào)歡快的兒童歌曲，旋律親切,、流暢,，歌詞幽默詼諧，3/4拍的節(jié)奏,，跳躍連貫的曲調(diào),，表達(dá)出小蝸牛自由自在旅行的快樂心情，表現(xiàn)了小蝸牛雖小但志氣大,、不怕困難去旅行的開朗樂觀的態(tài)度,。中班幼兒多數(shù)有旅行的經(jīng)驗(yàn)， 對(duì)蝸牛也有一定認(rèn)知,，對(duì)小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產(chǎn)生情感共鳴,。在教學(xué)過程中， 通過讓幼兒模仿小蝸牛旅行,，引導(dǎo)幼兒感受小蝸牛的自信,、快樂,、堅(jiān)強(qiáng)，更好地用聲音,、動(dòng)作,、表情表達(dá)對(duì)歌曲的感受，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度,。

1感受歌曲活潑歡快的曲調(diào),，能用自然的聲音唱出3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。

2用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,，能創(chuàng)造性地用動(dòng)作,、聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、表達(dá)自己的心情,。

3學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神,。

小蝸牛圖片1幅,，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程音樂》cd,。

一、請(qǐng)幼兒猜謎語,，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1出示謎語：走路從來不回頭,，背著房子去旅游,。頭上兩只小犄角，一邊看來一邊走,。提問：這是什么小動(dòng)物？結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小蝸牛,。

2指導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：創(chuàng)設(shè)“小蝸牛蕩秋千”的情境,，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

手持蝸牛手偶,，用蕩秋千的手勢(shì)三拍1次左右搖擺,，演唱“咿呀兒?jiǎn)眩竭迌簡(jiǎn)选币痪?，旋律從c調(diào)依次升到e調(diào),。

三、演唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律并初步學(xué)唱歌曲,、學(xué)說歌詞。

1提問：聽到歌曲你有什么感覺,？為什么說這是一只快樂的小蝸牛,？引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛獨(dú)自去旅游,，不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)樂觀的品質(zhì),。

2請(qǐng)幼兒隨琴聲學(xué)說歌詞,，重點(diǎn)學(xué)說“咿呀兒?jiǎn)眩竭迌簡(jiǎn)选?，感受樂曲歡快,、悠揚(yáng)的特點(diǎn)。

三,、播放歌曲《快樂的小蝸?！罚笇?dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,，感受歌曲歡快的節(jié)奏以及3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn),，鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音演唱歌曲。

1引導(dǎo)幼兒感受歌曲的歡快及3/4拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn),。

請(qǐng)幼兒用拍手拍腿,、拍手抱肩等動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏。

2引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受歌曲中小蝸牛去旅行的快樂,，鼓勵(lì)幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱,。提問：唱到“喲喲”時(shí)，小蝸牛好像在做什么,？可以怎樣演唱來表達(dá)小蝸?？鞓返臉幼樱?/p>

3引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲,，表達(dá)小蝸牛旅行時(shí)快樂的心情,。

小結(jié)：小蝸牛克服了山高路遠(yuǎn),、刮風(fēng)下雨等困難,，悠閑自在地旅游，感到非常開心和興奮,。

四,、請(qǐng)幼兒隨琴聲完整演唱歌曲，創(chuàng)造性地用聲音,、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的品質(zhì),。

1提問：小蝸牛會(huì)怎樣爬,？可以用什么來表現(xiàn)它的小犄角和房子？如果你是小蝸牛,，你會(huì)怎么表現(xiàn)高興的樣子,？

啟發(fā)幼兒用多變的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn),。

2引導(dǎo)幼兒分組或分男女聲演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)小蝸牛勇敢樂觀的品質(zhì),。