作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

大班《小蝸?！方贪?幼兒園小班小蝸牛教案篇一

本活動(dòng)根據(jù)一則童謠《小蝸牛》創(chuàng)編而成。該童謠內(nèi)容充滿童趣,，句式簡(jiǎn)短,，韻腳工整，讀來朗朗上口,。最后一句“走到哪兒哪是家”,，開放式的意蘊(yùn)，更是給孩子留下很多想象和游戲的空間,，非常適合開展問答式的節(jié)奏對(duì)話游戲,。因此，本園教師根據(jù)童謠內(nèi)容譜寫了曲子,，由四個(gè)樂句組成一段體,，四二拍，旋律優(yōu)美,，節(jié)奏明快,，1～6六度音適合小班幼兒的歌唱音域范圍。

1,、體驗(yàn)游戲意境,，樂于參加音樂游戲，感受音樂活動(dòng)的樂趣,。

2,、熟悉歌曲旋律，在唱唱玩玩中掌握音樂游戲的方法,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉音樂旋律；活動(dòng)前積累一些關(guān)于小蝸牛的知識(shí),。

2,、場(chǎng)地準(zhǔn)備：活動(dòng)室布置成一個(gè)小樹林。

3,、材料準(zhǔn)備：可以背的坐墊人手一個(gè),，鋼琴。

一,、情境游戲,，引出主題。

教師一邊屈膝走一邊念童謠：“小蝸牛,，力氣大,，背著房子走天下。走過秋冬和春夏,，走到哪兒哪是家,?！?/p>

師：我們是快樂的小蝸牛，寶寶們,，跟著蝸牛媽媽一起來走天下吧,！

師幼有節(jié)奏地誦讀童謠，共同走進(jìn)小樹林,，找到座位坐好,。

二、講解演示,，引導(dǎo)幼兒理解童謠內(nèi)容并學(xué)唱歌曲,。

1、提問,，理解童謠內(nèi)容,。

師：為什么說小蝸牛的力氣大呢？

師：什么是走天下,？

師：小蝸牛走過哪里,？

師：為什么說“走到哪兒哪是家”？

幼兒自由回答,，教師給予鼓勵(lì)。

2,、教師彈奏鋼琴,，示范演唱歌曲，幼兒跟唱,。重復(fù)多次,，至幼兒可以熟練唱出歌曲。

三,、手指游戲和對(duì)話,。

1、教師示范手指游戲,，幫助幼兒理解游戲規(guī)則,。

教師邊按節(jié)奏唱童謠，邊用手指在手臂上做爬的動(dòng)作,。唱到最后一句“走到哪兒哪是家”時(shí),，手指停下來。此時(shí)教師問幼兒：“小蝸牛走到哪兒了呀,？”幼兒根據(jù)教師手指停下來的位置回答,，如“在肩膀上”。

2,、集體手指游戲,，感受游戲的快樂,。

師：小蝸牛要走好多地方，我們小蝸牛還可以到哪里去走走呢,？

教師音樂伴奏,，幼兒邊唱歌邊用小手做蝸牛狀在身體各部位爬。唱到“走到哪兒哪是家”時(shí)手指停,，展開對(duì)話,，規(guī)則同上。

游戲中教師鼓勵(lì)幼兒自由仿編,，兩兩為伴相互問答,。

3、師幼共同邊唱邊玩身體游戲,，感受音樂游戲的樂趣,。

師：剛才是用大家的小手做小蝸牛，現(xiàn)在小朋友自己來做小蝸牛,，坐墊是小蝸牛的家,，小蝸牛趕快背上，跟著媽媽,，一起到教室里邊唱邊玩,。

幼兒在教師和同伴的幫助下背上“房子”，邊爬邊唱,。唱到“走到哪兒哪是家”時(shí),，小蝸牛要馬上停下，教師問：“我的蝸牛寶寶,，你在哪兒呀,？”幼兒根據(jù)自己所處的位置作答。

由師生問答過渡到同伴問答,，鞏固身體游戲的玩法,。

四、活動(dòng)結(jié)束,。

師：外面的天氣真好呀,，小蝸牛想不想去外面看看天空，看看大樹,？我們一起出發(fā)吧,！

大班《小蝸牛》教案 幼兒園小班小蝸牛教案篇二

1,、會(huì)畫螺旋線,，用螺旋線表現(xiàn)出蝸牛的基本特征。

2,、能大膽作畫,，并能豐富畫面,。

1、組織幼兒觀察蝸牛,。

2,、蝸牛一只，鉛畫紙,，蠟筆,。

3、幼兒操作材料“小蝸?！?。

1、出示蝸牛,，引起幼兒興趣

教師提問：這是什么,？蝸牛的身子是什么樣子的？

引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛殼的外形特征,。

2,、書空練習(xí)，幫助幼兒理解“螺旋線”,。

教師邊講邊做動(dòng)作：蝸牛小時(shí)候也很小的,，后來它一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大，背上的殼也一圈一圈越長(zhǎng)越大,，后來就長(zhǎng)成了一只大蝸牛,。

教師：你們說蝸牛的身子是怎樣長(zhǎng)大的呢？

引導(dǎo)幼兒做書空練習(xí),。

3、幼兒繪畫,，教師輔導(dǎo),。

教師：你們看我畫的這只蝸牛用一只手都蓋不住，那你們會(huì)畫一只大蝸牛嗎,？畫完后可添上些花,、草。

（1）重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒在操作材料上用好看的顏色給蝸牛畫出螺

旋形的背殼,，將蝸牛畫大,。

（2）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒多畫一些蝸牛，并能豐富畫面,。

4,、評(píng)價(jià)。

展示幼兒作品,，集體欣賞,，鼓勵(lì)大膽作畫的幼兒,。

小班美術(shù)活動(dòng)教案 － 一只小蝸牛的活動(dòng)反思：

1、伊星諭是一個(gè)膽子比較小的幼兒,，但他的能力不錯(cuò),，在畫畫時(shí)剛開始他一直叫老師我不會(huì)，你教我畫,，可是我跟他說你很能干的,，自己能行，我就在傍邊看著你畫,，過了一會(huì)我發(fā)現(xiàn)他畫的還不錯(cuò),，蝸牛的基本外形都畫出來了。我就及時(shí)的表揚(yáng)了他,，他看了我一下笑了,，接著就自己畫了，后面還增添了草地和太陽而陳豪小朋友做在那里都不動(dòng)手一定要老師手把手的幫助他才會(huì)去畫

對(duì)策：

1,、給個(gè)別堅(jiān)持性較差的幼兒給予更多的鼓勵(lì)和支持,，培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣。

2,、像陳豪這樣的較小的幼兒有待于進(jìn)一步觀察和給與一些時(shí)間轉(zhuǎn)化,。

大班《小蝸牛》教案 幼兒園小班小蝸牛教案篇三

對(duì)于小班幼兒來說,，拿筆隨意的畫線條比較容易,，但有控制性的畫線條卻有一定的難道，因?yàn)樗枰變哼\(yùn)用大腦控制手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)有目的的去連線,。本活動(dòng)以幼兒練習(xí)有目的的畫短直線為基礎(chǔ),，配以故事情節(jié)，使幼兒在情景中得以練習(xí)與完成,。

1,、練習(xí)有控制的畫線條。

2,、激發(fā)幼兒的愛心,，鼓勵(lì)幼兒不輕易放棄。

3,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4,、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

1,、故事【小蝸牛找家】,。

2、水彩筆,、貼有彩色房子,、草地、石頭,，樹叢,、的畫紙（每人一張）。

1,、以故事的形式吸引幼兒

師：老師聲情并茂的講故事【小蝸牛找家】（故事大致內(nèi)容,，蝸牛媽媽帶小蝸牛出門玩耍，天黑前趕回家的過程中有一只小蝸牛迷路了,，它面前看到的都是樹叢,、石頭、小山坡,，他很著急,，天快黑了，誰來幫助他）

2,、請(qǐng)一名幼兒上前操作嘗試,，以了解方法。

幼兒拿筆畫線讓小蝸牛跟著走,，要繞過草叢,、繞過石頭、前面還有草叢,，鼓勵(lì)幼兒休息再走,，最后繞過很多障礙，終于在天黑前把小蝸牛送回了家,。為幼兒鼓掌以獲得成功感,。

3、大家用手指來空畫（看看小蝸?；丶伊藳]）做練習(xí)

4,、提出要求

a：線條（路）不能斷開,，否則到不了家

b：鼓勵(lì)幼兒勇于嘗試,，這兒不行再繞哪兒，其過程中練習(xí)手腕轉(zhuǎn)動(dòng),、熟練畫線條,。一定要把小蝸牛送回家，激發(fā)幼兒愛心不放棄,。

5,、幼兒動(dòng)手,，教師觀察輔導(dǎo)，對(duì)較好完成的幼兒鼓勵(lì)他看看還有那些路可以把小蝸牛送回去,，多做練習(xí),。對(duì)于動(dòng)手較差的幼兒教師可鼓勵(lì)他走一走、歇一歇,，先嘗試走較短的路來練習(xí),。

6、評(píng)價(jià)交流

幼兒可以相互觀看,、評(píng)價(jià),，看看其他小朋友把小蝸牛送回家了嗎，（老師,。）在其過程中可用手指做練習(xí)繞畫,。也可看看誰找到的路最多來鼓勵(lì)較好的幼兒。

1,、將類似的圖紙放于活動(dòng)區(qū)供幼兒練習(xí),，以送其他小動(dòng)物去游樂園或上學(xué)貫穿。

2,、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒就拿一支筆作畫不會(huì)換筆的現(xiàn)象,，在活動(dòng)區(qū)又增加了幫小動(dòng)物找彩色的路或一條彩虹路，鼓勵(lì)幼兒多換色嘗試,。

小朋友參與活動(dòng)的積極性都很高,，并且都將做的小蝸牛賦予了生命，本次活動(dòng)的成功在于老師相信孩子,，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象,，體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于孩子在畫自己的所想,，所以作畫時(shí)顯得特別愉悅,，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意，我也受益匪淺,，有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒有想到,。

大班《小蝸牛》教案 幼兒園小班小蝸牛教案篇四

1,、學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛,。

2、大膽嘗試?yán)L畫,，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾,。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5、感受作品的美感,。

春天的大背景圖一張,，水彩筆、油畫棒,、黑板,、粉筆。

(一),、出示大背景圖,，老師講述畫面內(nèi)容。

師：春天來了,，紅紅的太陽照著大地,，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著,，地上的小草變綠了,，五顏六色的花都開了。

(二),、老師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫)

師：睡了一冬的小蝸牛也想出來欣賞春天的美麗景色,，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看,，然后將身體慢悠悠地爬出來,，它坐在那，張著小嘴,，一邊呼吸新鮮空氣,，一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺得一個(gè)人太孤單了,，它想：要是能跟我的好朋友在一起,，那該多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友，你們?cè)敢鈳臀艺业轿业暮门笥褑?

(三)了解蝸牛的外形特征

師：小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢?它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多,，咱們來看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣?師:它身上背著重重的房子,，圓圓的頭，一對(duì)短觸角,，一對(duì)長(zhǎng)觸角,，一張小嘴，還有彎彎的身體,。

提問：小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答,，老師可出示實(shí)物，如沒有實(shí)物,，老師在黑板上范畫)

(四)幼兒在大背景圖上繪畫,，老師巡回指導(dǎo)。

師：小蝸牛都等急了,，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來,，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。

(五).結(jié)束：小蝸?？匆娺@么多的好朋友,，心里特別的高興，來,，咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲(聽音樂,，做游戲)

大班《小蝸牛》教案 幼兒園小班小蝸牛教案篇五

1,、熟練進(jìn)行搓條活動(dòng),。

2、練習(xí)盤條組合,。

注意盤條方法,，從一端開始由內(nèi)向外盤。

蝸牛圖片,、彩泥

一,、圖片展示，激發(fā)興趣,。

1,、出示圖片蝸牛。

你們看,，這是什么,？它生活在哪里？身體是什么形狀的,？

2,、出示泥塑：蝸牛

二、教師示范做蝸牛的步驟,，幼兒自由操作,。

1、教師按搓圓球,，一頭搓水滴形變成身體,，再搓一個(gè)圓柱卷起來粘在身體上，粘上觸角。

第一步：先搓一個(gè)泥條,，注意要一端圓一端尖,。

第二步：繼續(xù)搓泥條不過要長(zhǎng)，一端也要尖,。

第三步：然后從尖端的'部分開始卷起來,。

第四步：搓2個(gè)大小一樣的短泥條，捏扁,，粘在蝸牛頭的兩側(cè),，作為蝸牛的觸角。

2,、幼兒自由操作捏蝸牛,。

指導(dǎo)幼兒雙手搓條要分段進(jìn)行，邊搓邊觀察,。教師巡視,，指導(dǎo)個(gè)別幼兒。

三,、展示幼兒作品,。