作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

蝸牛與黃鸝鳥教案中班 蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇一

《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景,。

由于不是所有的孩子都能積極的參與和大膽表現(xiàn)。我還要盡量地鼓勵更多孩子的思維行動起來,，讓他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍中，為他們提供一個充分展示自己的舞臺,。

一,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏,，并為歌曲伴奏。

二,、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是,、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難,，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神,。

三、能力目標(biāo)：通過創(chuàng)編,、表演,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神,。初步學(xué)會評價,。

重點難點：

1、感受音樂情緒表現(xiàn)音樂內(nèi)涵,。

2,、掌握ⅹⅹⅹ節(jié)奏型。

3,、用明亮,、輕巧的聲音，用不同的音色和語氣演唱敘事性民歌,。

慢慢的往上爬,，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛,，“蝸牛兄弟,，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了,！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀,，等我爬上葡萄架上的時候,，葡萄不就成熟羅,！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

通過畫蝸牛,、說蝸牛,、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力,、模仿能力,。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)過程及時鼓勵和表揚學(xué)生，使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來積極影響,。

蝸牛與黃鸝鳥教案中班 蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇二

我所上的是人音版音樂教材第四冊第三課中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,，這是一首流行的敘事性民歌,，歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景,。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進(jìn)取精神,，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密,，大多一字一音,，與口語相近，質(zhì)樸自然,。

根據(jù)教材的特點以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點,，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：

1、指導(dǎo)學(xué)生用明亮,、輕巧的聲音,，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂活動,。

3,、使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌不拔的進(jìn)取精神,。

：

指導(dǎo)學(xué)生用明亮,、輕巧的聲音，用不同的音色,、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象,。

為了全面準(zhǔn)確的落實本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時我針對兒童好新,、好奇,、思維活躍，集中注意持久性較差,，但容易對有趣,、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點，遵循直觀性,、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則,，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，重點采用引導(dǎo)法,、情境教學(xué)法等方法設(shè)計本課過程的。

（一）組織教學(xué)

在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用學(xué)生隨樂曲《可愛的藍(lán)精靈》音樂共同律動進(jìn)教室，以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍,，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情,。

上課伊始我對學(xué)生說：同學(xué)們，你們看老師的表情,，（老師做出燦爛的笑容）誰能和老師一樣,？（學(xué)生被老師所感染）太棒了！我們每一位小朋友都送給老師一個美麗又燦爛的笑臉,。好,，我們現(xiàn)在和老師一起跳起來。通過這樣的交流,，拉近了我與學(xué)生間的距離,。

（二）體態(tài)律動，導(dǎo)入新課

這個環(huán)節(jié)我主要是讓學(xué)生根據(jù)音樂所塑造的不同音樂形象來模仿蝸牛和黃鸝鳥的動作,。開始我就設(shè)了一個懸念給學(xué)生：今天老師為大家請來了一位朋友,，你們猜猜它是誰？學(xué)生頓時產(chǎn)生好奇心（播放在低音區(qū)慢速彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥》旋律）然后我又對學(xué)生們提出要求：請你們靜靜地聽,，注意觀察老師的動作,，如果誰猜出來了千萬不要說，等老師的表演結(jié)束時,，我們來搶答,。老師這樣說的目的是讓學(xué)生注意傾聽和觀察，由于音樂的不確定性學(xué)生可能會回答出各種動物的名稱,，但我不會去否定他們的答案,，而則是用謎語的方式告訴他們原來這位朋友是蝸牛，并且讓學(xué)生來學(xué)學(xué)蝸牛是怎么走路的,，學(xué)生的積極性肯定高,。然后運用同樣的思路播放在高音區(qū)加快速度彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥》旋律并加入鳥叫聲讓學(xué)生們模仿黃鸝鳥的動作。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲的旋律,、初步感知了蝸牛與黃鸝鳥的音樂形象，而且更好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，自主性,，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。

（三）歌曲教學(xué)

在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過邊聽邊用不同角色的律動來表達(dá)歌曲的情感,，對歌曲反復(fù)的情感體驗,，引導(dǎo)學(xué)生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握,，并在聽,、唱、演的過程中感受不同的角色形象,。我主要分兩大塊來完成：一是學(xué)唱歌曲,，二是歌曲處理,。一開始我并沒有讓學(xué)生馬上聆聽歌曲而是通過看圖片聽音樂故事這樣的方式，吸引學(xué)生的注意力,，對《蝸牛與黃鸝鳥》的故事有一個初步的印象,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一定的情景,，擴(kuò)大學(xué)生對歌曲的理解,。然后利用多媒體課件，給學(xué)生直觀的畫面,，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學(xué)唱的,。在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來演唱各個角色的,，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲,，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗。在接下去的音樂游戲環(huán)節(jié)中,，讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的角色進(jìn)行表演旨在發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編和表演的能力,，張揚學(xué)生的個性，增強(qiáng)他們音樂表演的自信心,，在他們在唱,、聽、看,、演的過程中培養(yǎng)良好的合作意識,，更重要的通過以上幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)讓他們學(xué)習(xí)到了蝸牛的這種堅持不懈，勇往直前的精神,。

（四）合作創(chuàng)編歌詞

新課標(biāo)提供自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念,。通過生生合作和自主探究的方式來進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主,、寬松,、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,，增強(qiáng)了自信心,。通過合作創(chuàng)編歌詞，學(xué)生的合作意識在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展,。

（五）課堂延伸

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識,，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。最后整節(jié)課在《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲聲中愉快的結(jié)束,。

蝸牛與黃鸝鳥教案中班 蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇三

現(xiàn)在是科技發(fā)達(dá)時代,，音樂無處不在，為了讓幼兒在音樂中感受快樂,，特組織了這次歌唱活動,，讓幼兒在歌唱中感受快樂。

1,、初步學(xué)習(xí)用歡快的歌聲唱歌曲,。

2、感受歌曲的歡快風(fēng)格,，體驗在歌曲中帶來的快樂,。

3、在“找朋友”的情景下多次表演歌曲,，并嘗試表演,。

用快樂的歌聲演唱歌曲。

用表演的形式表達(dá)快樂,。

集體,，小組。

25分鐘,。

一副掛圖,，圖片。

會唱“開會車”的兒歌,。

一,、開始部分

1、組織教學(xué)：吸引幼兒的注意,，哼唱加動作,。

2、導(dǎo)入：今天天氣真熱,，夏天到了,，葡萄成熟了，今天呀,！葡萄王國的國王給老師打了個電話說要請我們?nèi)嘈∨笥讶テ咸淹鯂?，小朋友們想不想去啊?/p>

二,、基本部分

1,、范唱

①到了葡萄王國看見蝴蝶姑娘在用歌唱比賽找朋友，他說誰唱《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌唱的最好,，她就找誰當(dāng)朋友,。

2,、學(xué)唱歌曲

①蝴蝶姑娘請全班小朋友當(dāng)評委，但要小朋友會唱這首歌（學(xué)唱）,。

②小朋友們會唱了,，現(xiàn)在當(dāng)評委,，但是要跟著蝸牛與黃鸝鳥,，因為要聽聽他們唱準(zhǔn)沒有。

3,、游戲環(huán)節(jié),，鞏固復(fù)習(xí)歌曲。

①分別請小朋友當(dāng)蝸牛與黃鸝鳥的親友團(tuán),，因黃鸝鳥看見那么多小朋友當(dāng)蝸牛的親友團(tuán)他不高興了,，我們用歌聲來吸引蝸牛的親友團(tuán)，好不好,？

②蝸牛的親友團(tuán)用歌聲來幫蝸牛加油,。

③蝴蝶姑娘聽完歌后，選擇了蝸牛做朋友,，因為蝸牛不驕傲,。

三、結(jié)束部分

①“找朋友”的活動結(jié)束了,，葡萄王國的人們也玩累了,，小朋友們也該回去休息了。

②唱著“開火車”的歌,，坐著火車回家,。

語言活動——讓小朋友們說在葡萄王國的感受。

蝸牛與黃鸝鳥教案中班 蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇四

1,、能選擇合適的樂器為歌曲伴奏,。

2、感受歌曲中活潑,、詼諧的性質(zhì),，會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

3,、能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏,。

4、會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏,。

5,、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感,。

6,、體驗歌唱活動帶來的愉悅,。

前經(jīng)驗準(zhǔn)備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質(zhì)準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個,、節(jié)奏圖譜一張,、鈴鐺和木魚幼兒人手一個。

導(dǎo)入：

（出示蝸牛與黃鸝鳥）對,，有一天,，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上,，但是這時候發(fā)生了一件事情,，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了,！聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏,。

1、小蝸牛也想爬到哪里去呢,？它有又是怎樣爬的呢,？

師：同時引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動作師：這時候黃鸝鳥是怎樣做的,，有對它說了些什么呢,？

幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導(dǎo)幼兒唱一唱,。

1,、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動作，咦,，躲到哪里去了呢,？”

2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢,，請你找一找幼：有拍手,、搭肩、跺腳,。

師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的動作,。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜做動作,，教師邊示范做動作,。

4、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧?。ㄈw幼兒一起跟著音樂做動作）

5,、幼兒互相合作打節(jié)奏（面對面拍手）結(jié)束。

蝸牛與黃鸝鳥教案中班 蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇五

1,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶休止符的`節(jié)奏型：oxox|oxx‖

2,、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是,、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難,，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)的精神,。

3、能力目標(biāo)：通過繪畫創(chuàng)作和編,、導(dǎo),、演歌曲內(nèi)容情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性,、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神,。

教師演唱歌曲《阿里山的姑娘》

師：同學(xué)們,，你知道剛才老師演唱的歌曲歌名叫什么,？它是哪里的民歌？

校園歌曲親切,、樸實,，該民歌更是活潑風(fēng)趣、天真純樸,，大家想聽嗎,？提問：歌曲講述了一個怎樣的故事？它是用什么樣的情緒演唱的,？

1,、學(xué)生初步欣賞《蝸牛與黃鸝鳥》。學(xué)生邊聽邊思考：歌曲講述了一個怎樣的故事,？它是用什么樣的情緒演唱的,？

2、學(xué)生復(fù)聽歌曲,，用拍手,、跺腳、捻指,、擺動身體等體態(tài)感受歌曲活潑風(fēng)趣的情緒,。

3、引導(dǎo)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲,，進(jìn)一步體驗歌曲活潑風(fēng)趣的情感,。

4、用自然純美的聲音演唱歌曲,，表達(dá)歌曲活潑風(fēng)趣的情感,。

1、小組交流討論歌曲中有幾個角色,？每個角色演唱時在音色和語氣上有什么區(qū)別,？生：回答

2,、選擇自己喜歡的角色練唱。學(xué)生：討論,，練習(xí)

3,、同學(xué)匯報，并演唱,。

4,、分組討論，創(chuàng)編歌詞,。

5,、交流并演唱學(xué)生自己創(chuàng)編的歌曲。

6,、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈艿降膯l(fā)：象蝸牛一樣具有堅持不懈,、努力前進(jìn)的進(jìn)取精神……

師生在歌曲《龍的傳人》的歌聲中結(jié)束。

這是一首民族特色濃郁的港臺歌曲,。旋律輕松活潑,，歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難,、對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)的精神,。

蝸牛與黃鸝鳥教案中班 蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇六

一、 本人想把教學(xué)研究成果“互動式”課堂教學(xué)在這堂課上展現(xiàn)出來：

1,、“創(chuàng)設(shè)情景,，誘生想動”教學(xué)模式是：帶入情境，激趣動情豐富情境,，析難解情深化情境,，品美治情渲染情境，即興抒情,。

2,、“指導(dǎo)學(xué)法，導(dǎo)生會動”,。想通過以上教學(xué)模式來讓學(xué)生在提高審美的同時產(chǎn)生快樂,。

二、 通過這堂課來給學(xué)生一個機(jī)會,、一種表現(xiàn)的欲望,、一種創(chuàng)新的動機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學(xué)生的主體地位,，讓他們自由發(fā)展,、自由表演、自由創(chuàng)作,、自由評價,。讓學(xué)生教學(xué)生,，學(xué)生評價學(xué)生。

一,、

學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏型,。

二、

通過學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是,、以自己的長處取笑別人的短處,，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神,。

三,、

通過繪畫創(chuàng)作和編、導(dǎo),、演歌曲內(nèi)容情景,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神,。

1,、 學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,。

2,、 學(xué)習(xí)節(jié)奏為歌曲伴奏。

3,、 創(chuàng)編活動,。

1、學(xué)生：音樂書,；畫紙,；畫筆。

2,、教師：多媒體平臺,；實物投影機(jī)；蝸牛和黃鸝鳥的頭飾,、打擊樂器,；畫紙；

1,、 （師）提問：同學(xué)們見過蝸牛嗎,？那同學(xué)們愿意把你印象中的蝸牛表現(xiàn)出來嗎？如通過畫畫,，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動作等等,。如果你覺得同學(xué)之間需要討論一下也行。想畫畫的同學(xué)到老師這里來拿紙,，（發(fā)紙并組織畫畫）其他同學(xué)哪位來描述蝸牛的外貌特征,，哪位同學(xué)來表演蝸牛爬行動作,。

2、 等畫畫的同學(xué)差不多畫好了就結(jié)束表演,，老師選一些畫貼在黑板上,，老師對表現(xiàn)較好的同學(xué)給予獎勵。

3,、 （師）同學(xué)們不但模仿得象,，而且畫得也好。老師這里有一個蝸牛的圖片,，同學(xué)們見過黃鸝鳥嗎,？老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學(xué)們講一個發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹,，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽,，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了,，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛,，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢,，你這么急著就想吃葡萄了,！哈哈……”

蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候,，葡萄不就成熟羅,！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

通過畫蝸牛,、說蝸牛,、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力,、模仿能力,。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)過程及時鼓勵和表揚學(xué)生，使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來美和快樂,。

有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲,，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。同學(xué)們一定覺得這首歌曲很好聽吧,！那就讓我們一起來學(xué)唱這首歌曲吧,。

１、再次聽唱,，要求同學(xué)們帶上表情來聽唱,。

２、跟老師的鋼琴唱，從學(xué)生的聲音,、音準(zhǔn),、吐字、表情等方面出發(fā),，使學(xué)生能得到提高,。

３、讓同學(xué)們站起來聲情并茂的演唱一次,，同學(xué)們也可隨著音樂做律動,。

引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲，用身體語言去體驗歌曲,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,、亮點加以渲染。

1,、老師示范拍節(jié)奏

2,、（師）同學(xué)們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子,，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）,。

3、練習(xí)節(jié)奏

聽歌曲為歌曲伴奏兩遍,，同學(xué)們可選擇合適的打擊樂器,，老師作指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中蝸牛行走的形象,，從而選擇適合節(jié)奏型和打擊樂器,。

（師）老師覺得這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快,、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面,，下面同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌,。比如，喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計舞蹈動作,，或者邀上你的幾個朋友,，一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹,，有的可以扮黃鸝鳥,，還可以扮蝸牛，進(jìn)行情景表演,，喜歡畫畫的同學(xué),，可以到老師這里拿一些紙，你可以根據(jù)歌曲內(nèi)容來作畫，你如果有別的想法也可以,。需要頭飾的同學(xué)到我這里來拿,，現(xiàn)在大家開始動手吧！

畫畫的同學(xué)繼續(xù)把你們的作品完成,，舞蹈和情景表演的同學(xué)誰先來表演給大家欣賞一下,，同學(xué)們看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方,，還有哪些不足的地方,，如果你幫他改改，你會怎樣改,，發(fā)表一下你的寶貴意見,。

組織學(xué)生表演完后，讓學(xué)生來評價學(xué)生,，老師給予肯定和獎勵,。

（師）我們的小畫家也創(chuàng)作完了，讓大家來欣賞欣賞,。（在實物投影機(jī)上展示然后貼在黑板上）,。

讓學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內(nèi)容去自由發(fā)展、自由表演,、自由創(chuàng)作,、自由評價。從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性,、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神,。通過學(xué)生評價學(xué)生，充分力用學(xué)生的資源,，要學(xué)生認(rèn)真經(jīng)過思考后再進(jìn)行評價,，使學(xué)生感到自信、自我和獨立,。

（師）同學(xué)們：我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲,，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵學(xué)生暢所欲言,，注意學(xué)生回答問題的完整性,。）

讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神,。

（師）今天很高興聽到同學(xué)們美妙動聽的歌聲,，看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫，同時,，通過學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是,、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神,。好,，今天我們這節(jié)課就上到這里，下課,。

蝸牛與黃鸝鳥教案中班 蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇七

1,、幼兒理解歌曲意義。

2,、能在集體游戲中享受音樂的快樂,。

3、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力,。

1,、幼兒在集體游戲中享受音樂的快樂。

2,、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力,。

flash動畫，音樂

活動過程：導(dǎo)入：

——小朋友扮演蝸牛請幼兒猜是誰?

——今天,，我給大家?guī)砹艘粯雍猛娴?，我們一起去看看吧?/p>

——播放fialsh動畫

提問：

——你看到畫面上有些什么?

——有幾只動物?

——他們在做什么?

其實呀，他們在唱歌,，我們一起去聽聽他們唱了些什么吧,。(放音樂)

——蝸牛在干什么?

——黃鸝鳥對它說了什么?

——蝸牛又是怎樣回答的?

再次聆聽音樂

進(jìn)行重難學(xué)習(xí)

玩游戲：拍腿拍手，葡萄樹,。拍腿拍手,，剛發(fā)芽。拍腿拍手,，重重的殼呀,。拍腿拍手，往上

爬......

雙人游戲：

兩個小朋友為伴,，合作游戲,。

集體游戲：

全體同方向，協(xié)作游戲,。

師生對唱游戲(放音樂)

教師與幼兒分角色游戲。

幼兒嘗試自己創(chuàng)編動作,，邊唱邊做(放音樂)

師生共同表演歌曲,，分享合作游戲的快樂(放音樂)

——雙人游戲

——集體游戲——和老師一起游戲。

次此活動幼兒興趣還是較濃,，都很積極的參與活動,，集體游戲是也體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的精神。但教師在動畫選材上沒有沒有考慮周全歌曲旋律太快。重難點不明顯,，教師在設(shè)計教案方面還很欠缺,。

蝸牛與黃鸝鳥教案中班 蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇八

1、借助圖片感知理解歌曲中的角色,，知道蝸牛的特性,。

2、學(xué)習(xí)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,，體會歌曲所表情的詼諧幽默的情感,。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境,。

5、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂。

猜一猜

師：老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么：小小動物行得慢,，背著房子它在里面住,。是什么動物?(生：蝸牛?？梢姵鍪疚伵?它有什么特點?讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子,。

師：今天老師要給大家講個關(guān)于蝸牛的故事，講述第1段,。(出示圖片)

師：“你聽到故事里說了些什么呢?,，那猜猜看，后來會發(fā)生什么事情呢?

幼兒相互討論,，回答,。

教師繼續(xù)故事(第2段)(出示圖片)

師：“小蝸牛又遇見了誰?小黃鸝看見蝸牛往上爬，他說了些什么呢?”

幼：“遇見小黃鸝,?！?/p>

教師總結(jié)最后段。這故事好玩嗎?告訴你們吧,，這可是臺灣的一首歌曲呢,，我們一起來聽聽看吧，教師范唱歌曲,。你們發(fā)現(xiàn)這歌曲和我們平時唱的有什么不一樣呢?引導(dǎo)幼兒說出不一樣,。那我們一起來唱唱看呢?

師：“想想,，小蝸牛爬到葡萄藤上面的時候，葡萄會變成什么樣子呢?”

師：“老師想和大家做個游戲,，如果我拿掉幾張圖片,，你們還會唱嗎?”

結(jié)束： 最后小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多,，小朋友你們想吃嗎?讓我們一起去摘葡萄吧!

《蝸牛與黃鸝鳥》是一首風(fēng)趣,、活潑的敘事性民族歌謠。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬,，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景,。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進(jìn)取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息,。歌詞結(jié)合緊密,，大多一字一音，與口語相近,，質(zhì)樸自然,。孩子們靜下心來認(rèn)真對待每一堂動起來的課，“動中有靜,，靜中有動”,，這樣的音樂課一定讓孩子們收獲很多。

蝸牛與黃鸝鳥教案中班 蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇九

幼兒天生喜歡音樂,。音樂也是幼兒表現(xiàn)情緒和情感的最好方式,。新課標(biāo)指出面向全體幼兒，注重幼兒個體發(fā)展是新時代音樂教學(xué)的重要理念,。在這堂課中通過給幼兒一個機(jī)會,，一種表現(xiàn)欲望，一種創(chuàng)新的動機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神,。

（1）學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

（2）了解歌曲中歡快活潑的特點,，感受蝸牛堅持不懈的進(jìn)取精神,。

（3）大膽想象能夠用自己喜歡的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

（1）《蝸牛與黃鸝鳥》ppt

（2）蝸牛和黃鸝鳥,，兩只小動物的教學(xué)紙片各一張,。

（3）奧爾夫樂器手鈴16對

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（甲）老師；（乙）幼兒

甲:小朋友們,，你們好,！昨天呀，老師去動物園里轉(zhuǎn)了一圈,。小朋友們想一想動物園里都有什么呢,？請小朋友們把答案埋在自己心里。然后老師要跟小朋友們玩一個逛三園的游戲,。（玩游戲）今天老師從動物園里請來了兩只小動物,。小朋友們看一看。他們是哪兩只小動物呀,！互動問題①小朋友們先看老師的右手里拿的是什么小動物呀,？請小朋友們舉手回答。小朋友們回答的可真棒呀,！這的確是一只鳥,。但是它是一只漂亮的黃鸝鳥?；訂栴}②那就有請小朋友們再看看老師的右手拿的是一只什么動物呀,？請小朋友們舉手回答。哦,，它是一只蝸牛呀,。但是老是覺得他是一只悠閑自在的蝸牛?；訂栴}③那老師想問問小朋友們想不想和他們一起玩,，一起做朋友呢？好的,，小黃鸝鳥和蝸牛給老師來了一封信,，說道:“小朋友們，你們好呀,！如果你們想要和我們一起玩,，一起做朋友的話，你們就要和老師一起學(xué)會一首關(guān)于我們的兒歌,，還要學(xué)會老師的動作進(jìn)行表演,，小朋友們加油哦！”原來這就是黃鸝鳥和蝸牛給小朋友們的寫的信呀,！互動問題④那小朋友們愿不愿意和老師一起學(xué)習(xí)這首好聽的兒歌呢,？好的。

（2）教師表演:小朋友們這首兒歌的名字就叫做《蝸牛與黃鸝鳥》,，現(xiàn)在老師先唱一遍,，小朋友們仔細(xì)聽，仔細(xì)看哦,。

歌詞

阿門阿前一顆葡萄樹,， 阿嫩阿綠的剛發(fā)芽。

蝸牛背著那重重的殼,， 一步一步的往上爬,。

阿樹阿上兩只黃鸝鳥,， 阿嘻阿嘻哈哈在笑他。

葡萄成熟了還早得很哪,，現(xiàn)在上來干什么,。

阿黃阿黃鸝兒不要笑， 等我爬上它就成熟了,。

（3）小朋友們跟老師學(xué)習(xí)

甲:小朋友們,，老師唱完啦，現(xiàn)在老師要分給你們一些樂器,。需要小朋友們和老師一起學(xué)唱這首兒歌,。老師一句小朋友們唱一句。小朋友們準(zhǔn)備好了嗎,？（老師帶領(lǐng)幼兒唱一遍,。）小朋友們剛跟老師學(xué)習(xí)了一遍，老師看到有些小朋友對對兒歌還是不太熟練,。那現(xiàn)在就有請小朋友們在跟老師學(xué)習(xí)一遍,。（老師帶領(lǐng)幼兒再唱一遍）

（4）小蝸牛和黃鸝鳥跟小朋友們一起表演

甲:小朋友們唱的可真好呀！看來小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了這首兒歌,?；訂栴}⑤小朋友們，看那邊是誰來了呀,？小朋友們說的可真棒呀,！原來是小蝸牛和黃鸝鳥要來看小朋友們的表演。那小朋友們準(zhǔn)備好了嗎,？（放音樂,，教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的表演第一遍。）哇,，小朋友們學(xué)的可真快呀,！小蝸牛和黃鸝鳥看了高興極啦。他們激動地想和小朋友們一起來表演,。那就有請小朋友們和小蝸牛和黃鸝鳥一起再表演一遍吧,。（第二遍，蝸牛和黃鸝鳥一起加入表演,。）

小朋友們,，今天我們學(xué)習(xí)了《蝸牛與黃鸝鳥》的兒歌。老師布置一個小小的作業(yè),。那這個作業(yè)就是小朋友們今天回家都要去當(dāng)小小老師給自己的爸爸媽媽,，爺爺奶奶教一下這首《蝸牛與黃鸝鳥》的兒歌,！

（叮咚）小朋友們,，小蝸牛和小黃鸝鳥到了回家的時間,。他們壓鋼隊老師說你們表演的非常的棒,，想以后邀請你們一起去動物園里去找他們玩，好不好呀,？

好啦,，各位小朋友們,，今天我們的課就上完了，小朋友們再見,！

在這課的設(shè)計中,，我注意從幼兒的興趣愛好出發(fā)，運用多種形式和手段,，讓幼兒體驗,、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂,。并本著“變難為易、變厭為趣,、變被動為主動”,，培養(yǎng)幼兒聽辨,、感受音樂旋律能力為指導(dǎo)思想，充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力,，突出了“面向全體幼兒,，注重個性發(fā)展”的教學(xué)理念，整節(jié)課來看幼兒在輕松活潑,、愉快合作的氛圍不僅很快地學(xué)會了歌曲,，還理解到了這一課的含義。

在這課的設(shè)計中,，我注意從幼兒的興趣愛好出發(fā),，運用多種形式和手段，讓幼兒體驗,、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂,。并本著“變難為易,、變厭為趣、變被動為主動”,，培養(yǎng)幼兒聽辨,、感受音樂旋律能力為指導(dǎo)思想，充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力,，突出了“面向全體幼兒,，注重個性發(fā)展”的教學(xué)理念，整節(jié)課來看幼兒在輕松活潑,、愉快合作的氛圍不僅很快地學(xué)會了歌曲,，還理解到了這一課的含義。

蝸牛與黃鸝鳥教案中班 蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇十

1,、培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的敏感性,，能夠聽到音樂自動拍手打節(jié)奏；

2,、會唱這首歌,。

歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

一、教師扮演成一位魔法師,，手拿一根魔術(shù)棒,，請另一位老師配合，做變蝸牛的游戲,。

師：我變,，我變，我變變變？變什么,？變蝸牛,！

另一位老師立刻裝扮成蝸牛，趴在地上,，引發(fā)幼兒興趣,。

二、變出蝸牛后,，就開始放音樂,，全體跟唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，邊唱邊打節(jié)奏,。

節(jié)奏：拍腿兩下,，拍手兩下，自由動作兩下,。（動作可創(chuàng)編）

三、一遍歌曲后,，再玩變蝸牛的游戲,，這次歌曲開始后，教師加上動作表演,，請全體幼兒跟做,。

四、待幼兒熟悉游戲后,，可請個別幼兒扮演魔法師,，進(jìn)行游戲。

五,、游戲進(jìn)行反復(fù),。

蝸牛與黃鸝鳥教案中班 蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇十一

1、通過本課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生充分感受臺灣音樂的風(fēng)格特點,，指導(dǎo)學(xué)生用不同的音色和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。

2,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,，創(chuàng)編葡萄成熟以后的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

表現(xiàn)歌曲,、創(chuàng)編歌詞

磁帶,、錄音機(jī)、多媒體課件

一,、導(dǎo)入新課

1,、聽臺灣民歌《阿里山的姑娘》自由律動進(jìn)教室。

師：同學(xué)們，你們知道剛才欣賞的歌曲歌名叫什么,？它是哪里的名歌,？

2、請大家談?wù)勛约核赖呐_灣方面的知識,。

3,、多媒體出示中國地圖，指出臺灣的地理位置,、風(fēng)土人情等,，教師簡介臺灣。

師：在我國的東南海域上,，有一顆璀璨的明珠,，它就是我國的寶島——臺灣。臺灣四面環(huán)海,，四季如春,，水稻、甘蔗,、樟腦是臺灣的“三寶”,。臺灣還是世界聞名的蝴蝶王國。臺灣不僅以它獨特的風(fēng)景吸引著世界各地的人們,，它的文化底蘊也相當(dāng)?shù)呢S厚,。讓我們一起來欣賞一段熱情奔放、活潑風(fēng)趣的臺灣民間歌舞《杵舞》,。

二,、多媒體播放舞蹈《杵舞》

師：同學(xué)們剛才我們一同欣賞了一段具有特色的臺灣民間歌舞《杵舞》。那臺灣名歌又具有怎樣的特點呢,？今天我們就要來學(xué)習(xí)臺灣名歌《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們一同來看看吧,。

三、多媒體播放flash歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,。

1,、聽時：請大家想一想，歌曲講述了一個怎樣的故事,，它是用什么樣的情緒演唱的,？

2、聽第二遍時,，請大家用拍手,、擺動身體等動作來感受歌曲的活潑風(fēng)趣的情緒。

3,、請大家隨范唱輕聲學(xué)唱歌詞,，進(jìn)一步體驗歌曲的活潑風(fēng)趣的情感,。

四、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)

1,、請大家討論歌中有幾個角色,？每個角色演唱時在音色和語氣上有何區(qū)別？

2,、請大家選擇自己喜歡的角色演唱歌曲,。

3、分組討論：創(chuàng)編葡萄樹成熟以后的歌詞,。

4,、交流演唱學(xué)生創(chuàng)編的歌詞。

5,、師：同學(xué)們編得可真好,，在生活中我們也要學(xué)習(xí)蝸牛的什么精神呢？請學(xué)生來總結(jié),。

時間過得可真快,，下節(jié)課我們還要表演我們心目中的《蝸牛與黃鸝鳥》，老師還準(zhǔn)備了一些臺灣校園歌曲的大點播,，你們說好不好,。

最后：在《蝸牛與黃鸝鳥》的歌聲中結(jié)束教學(xué)。

蝸牛與黃鸝鳥教案中班 蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇十二

1,、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特征,，體會歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默的情感,。

2、通過傾聽范唱,，感知地方童謠的特色,，把我“阿”字重疊的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)演唱歌曲,。

3,、對地方童謠有興趣，初步感受小蝸牛堅定的信念,。

小蝸牛,，小鳥圖片各一個、長長得葡萄藤,、紫色的筆,。

1、今天老師帶來一個謎語：沒有腳,，沒有手,，背上房子到處走,，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭,。請小朋友猜一猜是什么,？

2、下面我給大家講一個《蝸牛和黃鸝鳥》的故事：小蝸牛家門前有一棵葡萄樹,，葡萄樹和小蝸牛是好朋友,，它邀請小蝸牛去他家吃葡萄，當(dāng)葡萄藤剛長出綠色的嫩芽的時候，小蝸牛就背著重重的殼出發(fā)了,，他一步一步的沿著葡萄藤向上爬,，猜一猜，后來會發(fā)生什么事情呢,？

1、有一首歌會告訴我們答案的,，現(xiàn)在我們來聽一聽（幼兒傾聽歌曲）

2,、老師出示圖，你聽到歌里說了什么,？小蝸牛遇見了誰,？它對蝸牛說了什么？小蝸牛聽了黃鸝鳥的話,，是怎么回答的,？你覺得黃鸝鳥怎樣？

1,、下面我們再來聽聽歌曲,，找找這首歌什么地方比較好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣,？我們應(yīng)該怎樣唱,？

2、告訴幼兒這是一首臺x童謠,，幼兒說一說這首歌什么地方比較好玩,，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣？

3,、帶領(lǐng)幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字,。

4、看圖片完整的演唱歌曲,。

5,、幼兒跟著音樂完整的邊唱邊自編動作表演。

6,、請個別幼兒示范表演唱,。

7,、想一想，小蝸牛爬到葡萄藤上時,，葡萄會變成什么樣子呢,？為什么？

8,、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄,。

9、你喜歡這首歌嗎,？你喜歡小蝸牛嗎,？為什么？

1,、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄,，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友,，我們一起去摘葡萄吧,。

2、幼兒隨音樂邊唱邊摘葡萄：藤上許多紫葡萄,，一串一串摘下來,，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂,。

蝸牛與黃鸝鳥教案中班 蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇十三

1.感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣,。并能隨音樂用歌聲與動作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美。

2.認(rèn)真傾聽歌曲并觀看表演,，理解歌詞內(nèi)容,，并利用連線游戲和表演動作幫助記憶歌詞。

1.音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥》,。

2.課件：“福臺”地圖一張;臺灣景點幻燈片;大張白紙一張。

3.幼兒人手一張迷宮圖,，勾線筆,。

一、引入

1,、認(rèn)識臺灣,。

今天我?guī)砹艘粡垐D片，你們看看認(rèn)識嗎?(中國地圖)

在這張中國地圖上,，有我們美麗的福建,，你們知道在哪嗎?在福建的對面有一個島嶼，叫(臺灣島),。

福建和臺灣離的很近,，誰去過臺灣?聽說過臺灣?

臺灣有哪些好看的景點,，有好吃的小吃呢?(烏龍茶、日月潭)

--播放多媒體課件,。

為什么叫日月潭,。

二、欣賞歌曲

1.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》

有誰聽過臺灣小朋友唱歌呢?或者聽過臺灣的民歌?

今天我給你們帶來了臺灣小朋友唱的歌,，臺灣小朋友用一首很好聽的歌曲給我們講述了一個故事,。

-----歌曲播放第一遍。

這首歌說的是誰和誰的故事呢?

蝸牛和黃鸝鳥在哪呢?

蝸牛和黃鸝鳥直接到底發(fā)生了什么事情呢,，我們再來聽一聽,。

-----歌曲播放第二遍。

現(xiàn)在誰聽出來了,，它們之間發(fā)生了哪些有趣的事情?

2.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》,，并將歌曲中的故事體現(xiàn)在圖畫中，了解臺灣語言的特點,。

現(xiàn)在老師再給你們聽一遍,，這次在聽歌曲的過程中，老師把這個故事用畫筆畫出來,，等歌曲唱歌,，故事就畫完了。

----歌曲播放第三遍,，老師根據(jù)歌曲畫圖,。

來我們一起看看老師是怎么講歌曲帶到這幅圖畫里的。

房子有一扇大大門,，門前有一顆葡萄樹,，歌曲中是怎么唱的呢?

有誰知道為什么門前一個葡萄樹要唱成阿門，阿前,。

因為臺灣人跟我們廈門人說話很像,，他們在說話的時候很喜歡說一個阿字，阿公,，阿爸,，在這首歌里用到了很多阿字，阿這個字在歌中讓這首歌聽起來很有節(jié)奏,，很好聽,。

有阿的地方貼上一個小嘴，看看這個故事中一共有多少阿字,。

現(xiàn)在拿出我們的小手,，和我一起找找，音樂中的故事藏在這幅圖的什么地方,，歌詞唱到哪小手就指到哪,。用小手當(dāng)鼓槌,，前奏的時候敲起來。

-----歌曲播放第四遍,。根據(jù)歌曲去圖畫里找對應(yīng)的事物,。

3.欣賞歌曲，并在迷宮圖中找出故事中提到的事物,。

我還把這個藏在了一個小迷宮圖里,，先用眼睛看看圖上有什么，看看音樂里的故事在這幅迷宮圖的什么地方,。

根據(jù)老師的要求聽音樂找圖片,。

-----歌曲播放第五遍，根據(jù)歌詞去迷宮圖里找對應(yīng)的事物,。

剛才我們是聽音樂找圖片,，現(xiàn)在我們通過聽音樂走迷宮。

根據(jù)老師的要求聽音樂走迷宮,，一句歌詞走一步,。

-----歌曲播放第五遍，聽歌曲走迷宮,。

三,、觀看視頻，學(xué)習(xí)歌曲的舞蹈動作

1.今天老師給你們帶來了一段視頻,，請小朋友看著視頻對照你的迷宮圖,，都走對了嗎?

-----播放動畫視頻。

剛才我們聽了臺灣小朋友唱的歌,，也知道了蝸牛和黃鸝鳥故事的順序,看看你走對了嗎?

2.今天我還帶來了一段視頻,，你們想知道臺灣的哥哥是怎么表演蝸牛和黃鸝鳥的嗎?

-----播放舞蹈視頻。

臺灣的哥哥用什么樂器來表演這個故事呢?你們最喜歡哥哥們的什么動作呢?

我們再來看一遍視頻,，看看臺灣的哥哥有哪些動作,。

-----播放舞蹈視頻，學(xué)習(xí)動作,。注意觀察舞蹈動作有哪些是重復(fù)的,。

-----歌曲播放第五遍，聽著歌曲表演舞蹈動作,。

3.今天我們聽了臺灣小朋友唱的歌，還看了臺灣哥哥的視頻,，還用找規(guī)律的辦法學(xué)習(xí)了哥哥的動作,，今天我還請了我的好朋友來給小朋友們表演另一種動作的《蝸牛和黃鸝鳥》，請大家一起欣賞,，跟著學(xué)習(xí),。