無論是身處學(xué)校還是步入社會,,大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧。
蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇一
在古老的森林深處,,生活著一只蝸牛和一只黃鸝鳥,。蝸牛背負(fù)著它沉重殼的重量,每天緩慢地爬行,,默默地生活著,。而黃鸝鳥則擁有燦爛的羽毛和美妙的歌喉,它喜歡在枝頭上自由的飛翔和歌唱,。一天,他們偶然相遇,,并決定一起參加一門精神修養(yǎng)的課程,。課程舉辦在一片寧靜的綠竹叢中,這里充滿了大自然的寧靜和和諧,。蝸牛和黃鸝鳥在這里靜靜聆聽,,期待借此開闊自己的眼界和智慧,。
第二段:蝸牛學(xué)到了跨越的勇氣
蝸牛身體的笨重限制著它的行動和視野,生活的圈子狹窄,。然而,,蝸牛在聽課的過程中,被教師講述的一只航行茫茫大海的小蝸牛的故事深深觸動,。這個(gè)小蝸牛勇敢地離開貝殼,,踏上了未知的旅程。蝸牛對此深感共鳴,,他意識到自己也需要勇氣去面對新的可能性,。他下定決心要跨越殼的限制,去探索更廣闊的世界,。無論環(huán)境再艱難,,他也要積極向前,以邁向更好的自己,。
第三段:黃鸝鳥懂得了寧靜的重要
黃鸝鳥總是飽受心靈的波動和追求的紛擾,,無論是自己內(nèi)心的煩憂還是外界的噪音。在課程中,,教師引導(dǎo)大家身心放松,,內(nèi)心寧靜。他們傾聽男孩歌唱的聲音,,感受每一個(gè)音符所帶來的平靜和美好,。黃鸝鳥體悟到,只有內(nèi)心徹底的平靜,,才能聽到真正的美和靈感,。他決定從此停止瘋狂追求,而是傾聽內(nèi)在的聲音,,尋找真正的自己,。
第四段:蝸牛和黃鸝鳥相互促進(jìn)的成長
蝸牛和黃鸝鳥的心靈成長不僅源于個(gè)體的努力,也來自于彼此之間的相互幫助,。一天,,蝸牛遭遇了很多困難,力不從心,,默默感嘆,。黃鸝鳥鼓勵(lì)他:“蝸牛兄弟,你的進(jìn)步已經(jīng)很大,,不要放棄自己,!”這句話讓蝸牛感到溫暖和勇氣,繼續(xù)堅(jiān)持下去,。蝸牛也在他的懶散中提醒黃鸝鳥:不要急于到達(dá)目的地,,而是要享受旅程中的美好風(fēng)景,。互相鼓勵(lì)和引導(dǎo),,他們共同成長,,不斷進(jìn)步。
第五段:心得體會及對未來的展望
在課程結(jié)束后,,蝸牛和黃鸝鳥都獲得了寶貴的心靈收獲,。蝸牛學(xué)會了勇敢與追求,他相信只要付出努力,,就能超越殼的束縛,,獲得更好的自己。黃鸝鳥學(xué)會了寧靜與自我傾聽,,明白內(nèi)心的平靜才是真正的財(cái)富,。他們決定一起繼續(xù)努力,不斷成長,,去探索更多美好的事物和體會更深的智慧,。他們相信,在這個(gè)廣闊而充滿奇跡的世界中,,自己擁有無限的可能性,,只要內(nèi)心真誠,愿意去學(xué)習(xí)與成長,,就能收獲意想不到的美好,。
通過“蝸牛與黃鸝鳥聽課心得體會”的故事,我們明白了勇氣與寧靜在個(gè)人成長過程中的重要性,。蝸牛告訴我們,,無論條件多么艱難,我們都可以跨越困難和限制,,去追求更好的自己,。而黃鸝鳥則告訴我們,只有在內(nèi)心保持平靜和傾聽自己的聲音時(shí),,我們才能真正找到人生的方向,。相互的幫助和鼓勵(lì),讓我們一起成長,,追逐心中的夢想,。這個(gè)世界給予我們無數(shù)的機(jī)會,只要我們保持真誠和踏實(shí),,絕不止步,,我們就能實(shí)現(xiàn)更多的可能性,走出一條屬于自己的精彩人生之路,。
蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇二
1,、教師演唱歌曲《阿里山的姑娘》
師:同學(xué)們,你知道剛才老師演唱的歌曲歌名叫什么,?它是哪里的民歌,?
2、學(xué)生談?wù)勛约核赖闹袊_灣方面的知識,。
3,、用多媒體演示中國臺灣的地理位置、風(fēng)土人情,、名勝古跡等,,教師簡介中國臺灣。
4,、放映其它圖片
師:中國臺灣所特有的地理環(huán)境,,塑造了一批正直、樸實(shí),、真摯,、爽朗的中國臺灣人,正是中國臺灣人的這種性格特點(diǎn),,孕育了具有中國臺灣風(fēng)格的藝術(shù)形式,。
5、體會中國臺灣校園歌曲親切,、樸實(shí),、明朗等特點(diǎn)。
多媒體演示:
點(diǎn)?? 歌?? 臺
l?????? 童年
l?????? 鄉(xiāng)間的小路
l?????? 外婆的澎湖灣
l?????? 蘭花草
l?????? 龍的傳人
二,、???? 自主感受與體驗(yàn)
1,、學(xué)生初步欣賞《蝸牛與黃鸝鳥》。
學(xué)生邊聽邊思考:歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事,?它是用什么樣的情緒演唱的,?
2、學(xué)生復(fù)聽歌曲,,用拍手,、跺腳、捻指,、擺動身體等體態(tài)感受歌曲活潑風(fēng)趣的情緒,。
3、引導(dǎo)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲,,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲活潑風(fēng)趣的情感,。
4、用自然純美的聲音演唱歌曲,,表達(dá)歌曲活潑風(fēng)趣的情感,。
三,、???? 合作創(chuàng)編表現(xiàn)
1、小組交流討論歌曲中有幾個(gè)角色,?每個(gè)角色演唱時(shí)在音色和語氣上有什么區(qū)別,?
生:回答
2、選擇自己喜歡的角色練唱,。
學(xué)生:討論,,練習(xí)
3、同學(xué)匯報(bào),,并演唱,。
4、分組討論,,創(chuàng)編歌詞,。
5、交流并演唱學(xué)生自己創(chuàng)編的歌曲,。
6,、合作創(chuàng)編音樂劇
師:《蝸牛與黃鸝鳥》是一首寓言式的敘事歌曲。剛才我們用唱歌的形式表現(xiàn)了歌曲,,下面我們用音樂劇的形式來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容(出示課件)
多媒體演示:
音 樂 ?。?蝸牛與黃鸝鳥
第 一 幕: 葡萄成熟前
背景音樂: 春天在哪里
第 二 幕: 葡萄成熟后
背景音樂: 蝸牛與黃鸝鳥
7、學(xué)生選擇自己喜歡的一幕,,分配角色,,設(shè)計(jì)簡單臺詞,合作排練,。
8,、學(xué)生分兩幕表演音樂劇。
8,、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈艿降膯l(fā):象蝸牛一樣具有堅(jiān)持不懈,、努力前進(jìn)的進(jìn)取精神……
四、師生評價(jià)與反思
1,、師生評價(jià)表演的成功與不足,,并評出最佳個(gè)人表演獎(jiǎng)、集體配合獎(jiǎng),、文明觀眾獎(jiǎng),,進(jìn)行頒獎(jiǎng)。
2,、師生在中國臺灣歌曲《龍的傳人》的歌聲中結(jié)束,。
蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇三
第一段:引言(150字)
蝸牛和黃鸝鳥雖然是自然界中截然不同的兩種生物,但它們卻在教學(xué)過程中給予了人們許多新的啟示。本文將從多個(gè)角度探討這兩種生物的教學(xué)心得體會,。蝸牛的勤奮不懈和對細(xì)節(jié)的關(guān)注告訴我們,,在學(xué)習(xí)過程中,我們需要堅(jiān)持不懈,,扎實(shí)地打好基礎(chǔ),;而黃鸝鳥優(yōu)美的歌聲和曠達(dá)的飛翔則啟示我們,在教學(xué)中,,我們要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力,幫助他們自由展翅,。
第二段:蝸牛的教學(xué)心得(250字)
蝸牛緩慢而穩(wěn)定的爬行速度告訴我們,,做事不能急于求成。在教學(xué)過程中,,我們需要給予學(xué)生充分的時(shí)間來消化和吸收知識,,不能急于求成。蝸牛的舌頭細(xì)長且敏感,,對待學(xué)生的問題和疑惑,,我們也需要細(xì)致入微,細(xì)心傾聽,,并給予正確的引導(dǎo),。此外,蝸牛喜歡在夜間活動,,這就告訴我們,,學(xué)習(xí)并不一定要在規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行,我們可以充分利用晚間或其他時(shí)間段進(jìn)行自主學(xué)習(xí),,提高效率,。
第三段:黃鸝鳥的教學(xué)心得(300字)
黃鸝鳥優(yōu)美的歌聲給我們的教學(xué)帶來了啟示:要培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)他們的創(chuàng)造力。就像黃鸝鳥歌唱一樣,,我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,,吸引他們的注意力,激發(fā)他們對知識的熱愛,。同時(shí),,黃鸝鳥在飛翔時(shí)展現(xiàn)出了自由和曠達(dá)的特點(diǎn),這也是我們教學(xué)的目標(biāo)之一:幫助學(xué)生發(fā)展自己的獨(dú)特個(gè)性,,放飛心靈的翅膀,。我們應(yīng)該給予學(xué)生充足的自由時(shí)間和空間,讓他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力,,并鼓勵(lì)他們大膽嘗試,。
第四段:蝸牛和黃鸝鳥的共同點(diǎn)(200字)
蝸牛和黃鸝鳥雖然在外觀和生活方式上有所不同,但它們在教學(xué)上卻有著共同點(diǎn)。首先,,它們都具有堅(jiān)持不懈的品質(zhì),,蝸牛用它緩慢而穩(wěn)定的步伐爬行,黃鸝鳥用它婉轉(zhuǎn)動聽的歌聲表達(dá),,都向我們傳遞了持之以恒,、不斷努力的教育精神。其次,,蝸牛和黃鸝鳥都注重細(xì)節(jié),,蝸牛舌頭的細(xì)長和敏感以及黃鸝鳥歌聲的優(yōu)美和多樣性告訴我們,在教學(xué)中我們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,,并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)給予個(gè)性化的教育,。
第五段:結(jié)論(200字)
通過對蝸牛和黃鸝鳥的教學(xué)心得體會的探討,我們可以得出以下結(jié)論:在教學(xué)過程中,,我們需要堅(jiān)持不懈,,像蝸牛一樣扎實(shí)打好基礎(chǔ);同時(shí),,我們也需要培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力,,給予他們自由展翅的空間,像黃鸝鳥一樣鼓勵(lì)他們追求自由和曠達(dá),。通過獲得這些新的教學(xué)心得體會,,我們可以更好地引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí),并幫助他們發(fā)展成為有思考力和創(chuàng)造力的獨(dú)立個(gè)體,。
蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇四
1,、借助圖片感知理解歌曲中的角色,知道蝸牛的特性,。
2,、學(xué)習(xí)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,體會歌曲所表情的詼諧幽默的情感,。
3,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
4,、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境,。
5,、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂,。
猜一猜
師:老師這有一個(gè)小謎語讓你們猜猜這是什么:小小動物行得慢,,背著房子它在里面住,。是什么動物?(生:蝸牛??梢姵鍪疚伵?它有什么特點(diǎn)?讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子,。
師:今天老師要給大家講個(gè)關(guān)于蝸牛的故事,講述第1段,。(出示圖片)
師:“你聽到故事里說了些什么呢?,,那猜猜看,后來會發(fā)生什么事情呢?
幼兒相互討論,,回答,。
教師繼續(xù)故事(第2段)(出示圖片)
師:“小蝸牛又遇見了誰?小黃鸝看見蝸牛往上爬,他說了些什么呢?”
幼:“遇見小黃鸝,?!?/p>
師:“想想,小蝸牛爬到葡萄藤上面的時(shí)候,,葡萄會變成什么樣子呢?”
師:“老師想和大家做個(gè)游戲,如果我拿掉幾張圖片,,你們還會唱嗎?”
結(jié)束: 最后小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄,,葡萄藤上的葡萄又大又多,小朋友你們想吃嗎?讓我們一起去摘葡萄吧!
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首風(fēng)趣,、活潑的敘事性民族歌謠,。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景,。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神,,音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密,,大多一字一音,,與口語相近,質(zhì)樸自然,。孩子們靜下心來認(rèn)真對待每一堂動起來的課,,“動中有靜,靜中有動”,,這樣的音樂課一定讓孩子們收獲很多,。
蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇五
天氣晴朗,萬里無云,,太陽笑瞇瞇地從東方升起,,暖洋洋地照耀著大地。
一只小蝸牛爬到了一棵茂盛的大樹下,,它說:我好想爬到樹枝上,,去看看美麗的風(fēng)景啊!
枝頭的黃鸝鳥聽見了,,漂亮的尾巴翹得高高的,,它對小蝸牛說:哈哈,怎么可能,?你白日做夢吧,,你怎么可能爬得上來?只有像我這樣有翅膀的,,才能飛到樹枝上看風(fēng)景,。
小蝸牛看看大樹,,是真的很高啊,,不過它一聲也不吭的繼續(xù)往上爬。小蝸牛費(fèi)了九牛二虎之力,,才挪動了一點(diǎn)點(diǎn),,但是它還是堅(jiān)持著,向上,,向上,,挪一點(diǎn),再挪一點(diǎn),。
它爬呀,,爬呀。晚上到了,,太陽落山了,,月亮掛上了樹梢。它爬呀,,爬呀,,月亮走了,太陽又升起來了,。它終于爬上了樹枝,,它看見火紅色的天空上有自由飛翔的小鳥,碧綠的草坪上有五彩繽紛的花朵它自豪地喊道:我爬上來啦,,我終于爬上來了,!真的好美啊,!
黃鸝鳥聽見了驚奇的問:天啊,,你是怎么爬上來的?小蝸牛說:再長的路一步步也能走完,,再短的'行程,,你不邁開腳步也無法到達(dá),,不要在意別人的看法,只要堅(jiān)持自己的想法就可以了,。
蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇六
聽:《蔭中鳥》
通過欣賞,,讓同學(xué)認(rèn)識了解竹笛,感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術(shù)情景,。
讓同學(xué)認(rèn)識,、了解竹笛,感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術(shù)情境,。
難點(diǎn):啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)的聯(lián)想和想象,。
錄音機(jī)、磁帶,。
1.組織教學(xué):
(1)師生問好,。
(2)發(fā)聲練習(xí):
(3)復(fù)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》
有表情地演唱。
2.新授:
(1)點(diǎn)明課題,。
(2)出示錄音機(jī),,聽賞音樂一遍。
考慮:有什么樂器演奏,?
答:笛子,。
《蔭中鳥》是一首笛子獨(dú)奏曲,劉管樂作曲,,創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào),,運(yùn)用了民間流行的'滑音,、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧,,生動地表示了蔭中百鳥爭鳴的景象,,借景抒情地表達(dá)了人民對新生活的熱情贊頌。
(3)復(fù)聽音樂,,考慮:可以分幾個(gè)局部,?
答:三個(gè)局部。(復(fù)三部曲式):
引子――a(快板)――b(自由地)――a
(4)分段欣賞:
開始的引子共8小節(jié),。上下呼應(yīng)的句式,,猶如鳥兒的飛翔和對唱,形象生動,,將人們引進(jìn)到一個(gè)鳥的世界,。一聲俏皮的鳥叫結(jié)束引子。
a段是利索的快板,,活潑歡快,,由兩個(gè)單樂句式樂段組成,。
b段是鳥鳴段落。在輕快的,、固定音型的曲調(diào)伴奏下,,笛子運(yùn)用了多種技巧自由地模仿各種鳥叫聲,生動地展現(xiàn)了蔭中鳥競相的藝術(shù)境界,,惟妙惟肖,,引人入勝。
a段是a段的變化再現(xiàn),,高音區(qū)的花舌替代了原來的顫音演奏,。結(jié)束在宮調(diào)的主音上,寓意鳥兒在藍(lán)天中飛翔,,迎接明天的美好生活,。
(5)介紹笛子:
笛:古稱橫吹,竹制吹管樂器,,笛上開有吹孔,、膜孔和六個(gè)按指孔,分有梆笛和曲笛兩種,。
(6)完整地欣賞全曲,。
3.小結(jié)。
4.結(jié)束下課,。
蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇七
1,、借助圖片感知理解歌曲中的角色,知道蝸牛的特征,,體會歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默的情感,。
2、通過傾聽范唱,,感知地方童謠的特色,,把我“阿”字重疊的表現(xiàn)手法,學(xué)習(xí)演唱歌曲,。
3,、對地方童謠有興趣,初步感受小蝸牛堅(jiān)定的信念,。
【活動準(zhǔn)備】
小蝸牛,,小鳥圖片各一個(gè)、長長得葡萄藤,、紫色的筆,。
【活動過程】
一、猜謎語,,講故事,,感知歌曲的'背景內(nèi)容,。
二、欣賞歌曲,,理解歌曲內(nèi)容,。
1、有一首歌會告訴我們答案的,,現(xiàn)在我們來聽一聽(幼兒傾聽歌曲)
三,、學(xué)習(xí)歌曲。
3,、帶領(lǐng)幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字,。
4、看圖片完整的演唱歌曲,。
5,、幼兒跟著音樂完整的邊唱邊自編動作表演。
6,、請個(gè)別幼兒示范表演唱,。
7、想一想,,小蝸牛爬到葡萄藤上時(shí),,葡萄會變成什么樣子呢?為什么,?
8,、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。
9,、你喜歡這首歌嗎,?你喜歡小蝸牛嗎?為什么,?
四、音樂活動:摘葡萄,。
1,、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄,葡萄藤上的葡萄又大又多,,小朋友,,我們一起去摘葡萄吧。
2,、幼兒隨音樂邊唱邊摘葡萄:藤上許多紫葡萄,,一串一串摘下來,我們喜歡吃葡萄,,身體健康多快樂,。
蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇八
這首歌的教學(xué)相對比較容易,,孩子們接受的很快。
這首歌的重點(diǎn)是要讓學(xué)生像講故事一樣,,把歌曲生動的唱出來,。所以我用講故事來作為本課的導(dǎo)入,先讓學(xué)生聽蝸牛與黃鸝鳥之間發(fā)生什么故事,,再由一個(gè)學(xué)生生動的把故事講出來,,以此來激發(fā)其他學(xué)生的想象力。
在學(xué)唱的部分,,唱會不難,,就是有幾個(gè)字“萄、鸝”,,最后一句的“要,、我”偶爾唱不準(zhǔn),還有第二段的歌詞不容易記牢,,其他就沒有什么大問題,,只是在情緒的把握上,學(xué)生表現(xiàn)力部夠,,歌曲演唱的有些呆板,,我就采用了,師生互動分別扮演蝸牛與黃鸝鳥的角色,,一遍一遍的表演唱,,效果很好。后來在學(xué)生單獨(dú)上臺表演的部分,,學(xué)生也能發(fā)自內(nèi)心的加上動作表演,,非常生動、形象,。
在最后我還在歌曲中加入了三條節(jié)奏,,讓學(xué)生模打,他們模打的成績只能給70分,,但學(xué)生的興致很高,,他們很喜歡這三天加入的節(jié)奏,我想,,以后還可以經(jīng)常嘗試在歌曲中加入創(chuàng)編節(jié)奏,,他們一定會越打越棒的!
文檔為doc格式
蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇九
聽:《蔭中鳥》
二,、教學(xué)目的
通過欣賞,,讓同學(xué)認(rèn)識了解竹笛,感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術(shù)情景,。
三,、重點(diǎn):
讓同學(xué)認(rèn)識,、了解竹笛,感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術(shù)情境,。
難點(diǎn):啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)的聯(lián)想和想象,。
四、教具準(zhǔn)備
錄音機(jī),、磁帶,。
五、教學(xué)過程
1.組織教學(xué):
(1)師生問好,。
(2)發(fā)聲練習(xí):
(3)復(fù)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》
有表情地演唱,。
2.新授:
(1)點(diǎn)明課題。
(2)出示錄音機(jī),,聽賞音樂一遍,。
考慮:有什么樂器演奏?
答:笛子,。
簡介作品:
《蔭中鳥》是一首笛子獨(dú)奏曲,,劉管樂作曲,創(chuàng)作于五十年代,。樂曲取材于河北民間音調(diào),,運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音,、花舌音等竹笛吹奏技巧,,生動地表示了蔭中百鳥爭鳴的景象,借景抒情地表達(dá)了人民對新生活的熱情贊頌,。
(3)復(fù)聽音樂,,考慮:可以分幾個(gè)局部?
答:三個(gè)局部,。(復(fù)三部曲式):
引子——a(快板)——b(自由地)——a
(4)分段欣賞:
開始的引子共8小節(jié),。上下呼應(yīng)的句式,猶如鳥兒的飛翔和對唱,,形象生動,,將人們引進(jìn)到一個(gè)鳥的世界。一聲俏皮的鳥叫結(jié)束引子,。
a段是利索的快板,活潑歡快,,由兩個(gè)單樂句式樂段組成,。
b段是鳥鳴段落。在輕快的,、固定音型的'曲調(diào)伴奏下,,笛子運(yùn)用了多種技巧自由地模仿各種鳥叫聲,,生動地展現(xiàn)了蔭中鳥競相的藝術(shù)境界,惟妙惟肖,,引人入勝,。
a段是a段的變化再現(xiàn),高音區(qū)的花舌替代了原來的顫音演奏,。結(jié)束在宮調(diào)的主音上,,寓意鳥兒在藍(lán)天中飛翔,迎接明天的美好生活,。
(5)介紹笛子:
笛:古稱橫吹,,竹制吹管樂器,笛上開有吹孔,、膜孔和六個(gè)按指孔,,分有梆笛和曲笛兩種。
(6)完整地欣賞全曲,。
3.小結(jié),。
4.結(jié)束下課。
蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇十
主持人女:當(dāng)然有啦,!
主持人男:那誰先到達(dá)終點(diǎn)呢,?
主持人女:是烏龜!
主持人男:那這個(gè)故事告訴了我們什么呢,?
主持人女:告訴我們凡事不要太過于自信,,從而導(dǎo)致粗心大意、疏于防范
主持人男:他還告訴我們,,做事要堅(jiān)持到底,!即使成功的幾率很小,!
主持人女:對,!只有堅(jiān)持到底,我們才有機(jī)會看到成功的曙光!
主持人男:這天,,蝸牛也擁有和烏龜一樣精神,!最終,他也成功了,!
合:請欣賞舞蹈《蝸牛與黃鸝鳥》演出單位:****