作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小蝸牛教案大班篇一

1,、通過故事教學(xué)使幼兒了解自然界中小動物躲雨的方式，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣,，以及愛護小動物的情感,。

2、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,，使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，進一步發(fā)展想象力和語言表達能力,。

3,、學(xué)習(xí)動詞躲,、鉆、飛,。

了解蝸牛的生活習(xí)性,。與內(nèi)容有關(guān)的多媒體課件，情境表演的頭飾,。

第一部分：伴隨著優(yōu)美的音樂,，情境表演及多媒體演示法，導(dǎo)入法,，能在瞬間吸引孩子的目光,，讓孩子有積極參與活動的欲望。

第二部分：感知法,，欣賞作品,。

1、了解作品的內(nèi)容

2,、進而理解作品的風(fēng)格,，在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小，注意力難以長時間集中等特點,，運用多種多樣欣賞手段和方法：如“聽磁帶中的作品,，師有表情的復(fù)述作品以及觀看多媒體課件多種輔助教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒欣賞,，使幼兒在積極主動的姿態(tài)參與活動,。

第三部分：表現(xiàn)法采用：角色扮演以及角色互換等教學(xué)方法。鼓勵幼兒大膽仿編創(chuàng)編作品,。注意難點部分：在這一環(huán)節(jié)中,，鼓勵幼兒嘗試用各種角色來創(chuàng)編作品，既激發(fā)了幼兒積極創(chuàng)作的欲望,，又能使幼兒順利遷移已有的經(jīng)驗,，這會使幼兒感受活動給他們帶來的成功感和滿足感，如果孩子對作品創(chuàng)編活動比較順利,，也可同伴之間交流,，角色互換，或者同伴之間創(chuàng)編接龍,，如小鳥換成小青蛙,，小松鼠等。

通過持續(xù)不斷地感受作品,，激發(fā)幼兒想象力,，豐富其語言詞匯，還能生成其他有價值的活動,。

小蝸牛教案大班篇二

1．了解并拍出3/4拍的強弱弱的節(jié)奏特點,。

2．感受歌曲歡快的節(jié)奏和旋律,，學(xué)唱歌曲，,。

3．了解蝸牛的特征,，體驗蝸牛快樂的情感,。

鼓,、蝸牛ppt、美麗的風(fēng)景背景,、蝸牛房子等圖片

一,、了解3/4節(jié)奏強弱弱的特點

1．小朋友，聽,，這是什么聲音,？（敲打鼓聲，咚噠噠,，強弱弱,，敲四下）

2．那我們一起來學(xué)一學(xué)。（敲鼓并說咚噠噠咚噠噠）

3．現(xiàn)在老師要敲出兩種不同的鼓聲,，你們聽一聽,，有什么不一樣？第一種：咚咚咚,，敲四下,，第二種：咚噠噠，敲四下,。

4．告訴我,，哪里不一樣？（幼兒自由回答）

5．第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的,，咚咚咚（敲鼓，并說）,，第二種鼓聲他的聲音有的強有的弱,，敲鼓并說咚噠噠，強弱弱強弱,。那我們把這種第一拍是強拍,，后面兩拍是弱拍的節(jié)奏叫做強弱弱的三拍子。那我們一起來學(xué)一學(xué),，伸出小手,，用小手拍咚噠噠咚噠噠。

6．那我們還可以用身體的哪些部位來拍出強弱弱的聲音呢,？你來說,。我們學(xué)一學(xué),。

7．那今天我們就要用這種強弱弱的聲音來學(xué)習(xí)一首歌曲。

二,、學(xué)唱歌曲

1．學(xué)習(xí)歌曲之前,，我們先來認識一位好朋友，瞧,！他是誰,？(出示ppt)（小蝸牛）

2．那小蝸牛長得怎么樣呀？

3．哦,，小蝸牛的背上有一個圓圓的殼,，那這個殼有什么用？（這個殼像房子一樣,，可以躲在里面,，很安全）我是快樂的小蝸牛，呦呦,，背著房子去旅游,，呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)

4．它的頭上有什么,？（觸角）

5．那我們給他一個好聽的詞,，叫小犄角。

6．好,，現(xiàn)在伸出你的兩根小手指,，當(dāng)小蝸牛的小犄角。伸出兩只小犄角,，呦呦,，一邊看來一邊走。呦呦(出示圖片)

7．小蝸牛開心的時候會唱歌,，它唱：咿呀而喲,，呀咿而喲。我們來學(xué)一學(xué),。

8．小蝸牛唱的這么開心,，那他會回頭嗎？（不會）

9．小蝸牛說：我從來不回頭不回頭,。

10．老師現(xiàn)在把我們剛才所說話的編成了一首兒歌,。你們看，指著圖譜念兒歌,，要求幼兒一起念）（我是快樂的小蝸牛,。）

11．現(xiàn)在我們用三拍子的節(jié)奏來年這首兒歌，跟著老師一起念,。（邊敲鼓邊念）

12．老師把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲,，叫《快樂的小蝸?！罚銈兟牐洪_始唱,，并敲鼓,。

13．你喜歡哪句？我們來學(xué)一學(xué),。（鋼琴伴奏,，敲鼓）

14．現(xiàn)在老師彈琴，老師大聲地唱,，你們小聲的唱,。（彈琴，敲鼓）

15．現(xiàn)在老師輕輕地唱,，你們大聲地唱,。（彈琴，敲鼓）

三,、趣味性演唱和表演

1．(出示ppt)現(xiàn)在老師這里有三只蝸牛,，一只蝸牛媽媽，兩只蝸牛寶寶,。蝸牛媽媽這么大,，走路的聲音應(yīng)該怎么樣？（很響）老師很響的敲下鼓,。那蝸牛寶寶這么小,，走起路來怎么樣？（輕輕地走）所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒有聲音,。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是咚--沒有聲音（邊敲鼓邊解釋,，第一拍敲鼓，二三兩拍不敲,，以前一拍動作延伸后兩拍）

2．我們一起來學(xué)一學(xué)三只蝸牛走路的聲音,，伸出小手，拍手練習(xí)咚-的節(jié)奏,，第一拍拍手,，后兩拍延續(xù)拍手之后的伸展動作），要求有一個老師安排敲鼓,。

3．練習(xí)完之后，要求小朋友用所學(xué)拍手的動作一邊唱歌一邊拍手,，之后也可以拍腿,。老師和幼兒一起做拍手唱歌動作，要求有個老師在一旁敲鼓,，一個老師彈琴,。

4．現(xiàn)在,，我邀請小朋友上來做游戲，請五位小朋友上來按咚-噠-噠的節(jié)奏敲鼓,，其他小朋友來唱小蝸牛的歌曲,。請五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好，然后給每個小朋友一個鼓和一根棒,。老師說開始小朋友就開始敲鼓,，老師在一旁用鈴鼓穩(wěn)定節(jié)奏，其他小朋友大聲唱歌曲,。

5．現(xiàn)在我來當(dāng)蝸牛媽媽,，蝸牛媽媽要帶寶貝們出去旅游了。誰愿意上來當(dāng)蝸牛寶寶,？（點5個,、10個、全班小朋友上去饒教室一圈）

6．排好隊后,，老師在前面做咚噠噠有關(guān)三拍子節(jié)奏的動作,，幼兒跟在后面學(xué)做，也可以是幼兒自己想的三排節(jié)奏的動作,。要求一邊做動作,，一邊大聲唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌,。（要求有個老師彈琴,，有個老師敲鼓）

小蝸牛教案大班篇三

1．會認“住”、“孩”,、“玩”等12個生字,，會寫“對”、“媽”,、“全”等4個生字,。

2．能夠正確、流利地朗讀課文,，讀準字音,。

3．能借助圖畫，講述故事主要情節(jié),。

4．了解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

掌握本課所學(xué)生字,，能夠按筆順準確,、規(guī)范地書寫生字。

2課時

一、歌曲導(dǎo)入

1．課件播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,，讓學(xué)生欣賞歌曲,。

2．師：同學(xué)們，為什么蝸牛什么東西也沒有得到,？

二,、初讀課文，整體感知

1．讓學(xué)生自由朗讀課文,，動動小手畫出自己不認識的生字,、詞語。

2．課件出示配樂朗讀,，學(xué)生一邊聽,，一邊畫出課文生字并標上拼音，多讀幾遍,。

3．老師范讀課文,，解決學(xué)生不會讀的字詞。

4．讀一讀課文,，標出自然段序號,。想想文章寫了什么。

5．有不明白的地方用橫線畫下來,。

三,、動動腦筋，學(xué)習(xí)生字

1．讓學(xué)生對照圖畫,，讀一讀課文,。

2．老師隨機出示課件書上不注音的生字，開火車讀一讀,。

3．認讀這些生字,，并給這些生字找朋友。

4．巧識字形,，妙趣橫生,。

（1）師：你們有什么好辦法能很快記住這些生字的字形嗎？

（2）四人小組討論識記方法,。（鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記,。）

（3）同桌之間互相說一說你是如何記住的，匯報交流識記方法,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，現(xiàn)在咱們來玩一個游戲：摘星星,。

2．游戲（摘星星）：在小星星的背后寫上生字,、生詞,，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準了就可以得到小星星。

二,、學(xué)習(xí)課文

1．讓學(xué)生分角色朗讀課文，老師讀旁白,。

2．讀第1自然段,，回答：蝸牛一家住在哪里？（小樹林的旁邊,。）

3．讀第2～8自然段,，結(jié)合課文插圖，思考：

（1）蝸牛媽媽分別讓小蝸牛去看什么,？小蝸?？吹搅耸裁矗?/p>

（2）為什么會這樣呢,？

4．讓學(xué)生自己讀第2～8自然段,，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

（1）四人小組合作交流,，指名回答,。

（2）師點撥，歸納總結(jié),。

三,、拓展練習(xí)

讓學(xué)生嘗試看著圖畫講一講這個故事。先自己講,，然后同桌之間互講,。

回家之后讓學(xué)生給父母講這個故事。

小蝸牛教案大班篇四

美術(shù)：小蝸牛找朋友(小班)

學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛

春天的大背景圖一張,，水彩筆,、油畫棒、黑板,、粉筆,。

（一）出示大背景圖，老師講述畫面內(nèi)容,。

師：春天來了,，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著,，小燕子自由自在地飛著,，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了,。

（二）老師在大背景圖上范畫（邊講故事邊畫）

師：睡了一冬的小蝸牛也想出來欣賞春天的美麗景色,，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來,，它坐在那,，張著小嘴，一邊呼吸新鮮空氣,，一邊欣賞春天美麗的景色,。小蝸牛覺得一個人太孤單了，它想：要是能跟我的好朋友在一起,，那該多好?。∥业暮门笥言谀哪?？小朋友，你們愿意幫我找到我的好朋友嗎,？

（三）了解蝸牛的外形特征

師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢,？它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣,？師：它身上背著重重的房子,，圓圓的頭，一對短觸角,，一對長觸角,，一張小嘴，還有彎彎的身體,。

提問：小蝸牛的眼睛長在哪里,？身體是什么樣子的,？象什么？（幼兒回答,，老師可出示實物，如沒有實物,，老師在黑板上范畫）

（四）幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡回指導(dǎo),。

師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來,，這樣它們就能高高興興地在一起玩了,。

（五）結(jié)束：小蝸牛看見這么多的好朋友,，心里特別的高興,，來，咱們和小蝸牛一起玩一個“找朋友”的游戲（聽音樂,，做游戲）

小蝸牛教案大班篇五

喜歡動小動物是孩子們的天性,，而這首根據(jù)小蝸牛的特點寫的幽默詼諧、好聽的歌曲吸引著孩子們,，讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是,，我抓住孩子們的這個興趣點設(shè)計了這個活動,，旨在通過讓孩子感受3/4節(jié)拍的特點，用流暢,、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙,、自在的心情。

1,、感受活潑歡快的曲調(diào),，了解并拍出3/4拍的強弱弱的節(jié)奏特點。

2,、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。

1,、活動前,，在自然角飼養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性,，并與小蝸牛交朋友,。

2、《我是快樂的小蝸?！犯枨艓?、小蝸牛圖片和頭飾。

1,、謎語導(dǎo)入：今天老師帶來一首謎語,，聽一聽它是那種小動物？

謎語：走路從來不回頭,，背著房子去旅游,。伸出兩只小犄角，一別看來一邊走,。（為了更形象,，教師一邊模仿動作,，一邊說謎語）

2、出示實蝸牛圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛的外形特征,，激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。

（1）小蝸牛長得什么樣子,？

（2）小蝸牛平時都在干什么,？

（3）小蝸牛爬起來是怎樣的？它的表情怎樣,？哪個小朋友來形容一下,？（引導(dǎo)幼兒用肢體或語言表達）

3、欣賞歌曲,，熟悉旋律,，掌握3/4拍的節(jié)奏特點。播放歌曲《我是快樂的小蝸?！芬魳?，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏,。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào),。

（1）剛才聽了這首歌曲有什么感覺？

（2）教師引導(dǎo)幼兒用語言或肢體動作表現(xiàn)出三拍子的節(jié)奏特點,。

4,、再次欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲,。

（1）欣賞第二遍歌曲,，幼兒隨音樂節(jié)奏學(xué)說歌詞。提問：你們聽到歌曲中唱了什么,？說說自己感覺哪句歌詞最有趣,？自己喜歡哪句歌詞？并嘗試唱一下或用動作來表現(xiàn),。

（2）教師將幼兒根據(jù)喜歡的歌詞進行分組,，教師彈唱，幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱,。（教師給予表揚,，糾正唱錯的地方。）

5,、采用不同的形式演唱,，表現(xiàn)歌曲。

（1）引導(dǎo)幼兒用男女對唱的形式練習(xí)演唱歌曲,。

（2）鼓勵幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上加上創(chuàng)造性的動作演唱,。

（3）教師和幼兒共同確定表演的動作并進行練習(xí),。

6、請幼兒戴上蝸牛頭飾,，隨音樂集體表演歌曲,。

7、教師小結(jié)：多可愛的小蝸牛呀,，跳得真好,，美麗的春天來到了，我們一起去旅游吧,。在《我是快樂的小蝸?！返囊魳钒樽嘞拢瑤Ш⒆幼叱龌顒邮?。

引導(dǎo)幼兒在自然角中觀察小蝸牛,，進一步了解小蝸牛的特征及習(xí)性。

小蝸牛教案大班篇六

語言領(lǐng)域：小班兒歌《不要吵醒小蝸?！?/p>

小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對小動物們充滿了關(guān)愛之情,，而孩子在言語表達上卻存在怕生,、不自然、甚至不肯說等現(xiàn)象,。為了鼓勵孩子們愿說,、敢說，我根據(jù)孩子的認知水平及生活經(jīng)驗選擇,、選擇了這個兒歌,。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍,、說悄悄話,、哄它入睡等環(huán)節(jié)，讓孩子獲得親身體驗關(guān)愛小蝸牛的情感,，通過簡單重復(fù)的對話,，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為,。在教學(xué)過程中,，讓孩子嘗試仿編兒歌，讓孩子們把這份關(guān)愛情感遷移到其他動物身上,，以層層遞進的方式展開,，給孩子清楚明了的記憶、理解,、想象的線索,，同時又將教學(xué)氣氛推向高潮,，有利于孩子言語表達的發(fā)展。

1.感知哄蝸牛睡覺時安靜,、恬美的氣氛,，親身體驗關(guān)愛小蝸牛的情感。

2.能有表情進行朗誦兒歌,，學(xué)會仿編兒歌,。

3.發(fā)散幼兒思維和語言表達能力。

重點：學(xué)習(xí)兒歌,，能用清晰聲音與雷公公對話,，充分體驗關(guān)愛動物情感。

難點：能進行兒歌拓展,，會變換動物角色來朗誦兒歌,。

物質(zhì)準備：多媒體課件（教師自制）、蝸牛玩具（幼兒人手一個）

知識準備：幼兒已有的生活經(jīng)驗,。

活動方式：集體,、個人

一、導(dǎo)入

教師利用猜謎語“名字叫做牛,，不會拉犁頭,，說它力氣小，背著房子走,?！币l(fā)幼兒興趣，自然引入主題,。

二,、展開

（一）幼兒操作小蝸牛，與其玩耍,，增加對小蝸牛的喜愛之情,。

1.神秘禮物

師：小朋友們，真聰明,。對,，就是蝸牛。今天,，老師給小朋友們帶來了一個好玩的禮物,，就藏在小朋友的椅子下面，快去瞧瞧,，是什么,？（幼兒拿出小蝸牛）

2.我給蝸牛起名字

師：是什么？一起回答我,！原來是一只只可愛的小蝸牛,，哎,，老師這里也有一只蝸牛（教師手持大蝸牛教具），我給它起了一個好聽的名字：果果,。你們蝸牛有名字嗎,？（鼓勵幼兒給小蝸牛起名字，培養(yǎng)幼兒對蝸牛的喜愛之情）

3.快樂玩耍

師：聽,，小蝸牛在說話呢?。ń處熝b作小蝸牛的聲音）它說：這里太悶了，我想要出去玩,！孩子們,，你們想帶著小蝸牛一起玩嗎？（想）請小朋友們輕輕走出來,，把蝸牛放到地板上和它一起玩吧?。ㄓ變鹤杂刹僮餍∥伵＃诘匕迳贤嫠＃?/p>

4.悄悄話時間

師：噓,，小朋友們你們的小蝸牛圍到老師的身邊來,。（幼兒圍坐），小蝸牛玩了一會兒,，有點累了,，我們可以讓它休息一下，跟它說一說悄悄話,。（引導(dǎo)幼兒與蝸牛輕聲交談,，隨后教師個別提問,，問幼兒對蝸牛說了些什么,，加深對小蝸牛喜愛）

（二）創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌,。（教師范讀,，幼兒跟讀）

1．用輕柔動作哄蝸牛睡覺。

師：剛才小朋友們給小蝸牛說了那么多的悄悄話,，小蝸牛真的累了,，它想要睡覺了，我們一起哄它入睡,，好嗎,？（隨著音樂，幼兒哄蝸牛睡覺）

2.出示課件,，雷聲響起,，師幼一起感知感受兒歌。

師：聽,，是什么聲音,？原來是雷公公在打呼嚕,，小蝸牛們要被吵醒了，怎么辦,？奧,，我們可以說：雷公公，雷公公,，請你輕點打呼嚕,。我的蝸牛要睡覺，不要吵醒小蝸牛（教師范讀兒歌,，幼兒跟讀）

3.幼兒學(xué)習(xí)兒歌,，利用集體和個別相結(jié)合。

師：好,，小朋友,，咱們一起來給雷公公說……（教師請幼兒集體朗誦一遍）誰想自己給雷公公說一說？（你說的真好,，你的聲音真好聽,，表情很豐富、聲音再洪亮）教師評價鼓勵幼兒多說,。

（三）發(fā)散思維,，拓展兒歌內(nèi)容

1.利用小金魚引出，讓幼兒初步學(xué)會拓展兒歌,。

師：小朋友們,，你們說的真好！看,，小蝸牛睡著了,，咱們不要打擾它，來輕輕把它放到椅子下面,。

師：小朋友們,，我們的小蝸牛睡著了，還有哪些小動物也要休息了呢,？（出示小金魚圖片）對,，小金魚也要睡覺了，可是……(雷聲再次響起),，我們應(yīng)該怎么說,？（教師一起和幼兒拓展兒歌內(nèi)容）

2.發(fā)散思維，讓幼兒嘗試自己拓展兒歌,。

師：小朋友們,，說的真好，瞧小金魚也被我們哄睡著了。森林里還有哪些小動物,？（請幼兒自由說說）那誰想來給雷公公,，說說話，哄哄你的小動物睡覺?。ㄕ堄變簜€別來說,，對說的幼兒，大家集體朗誦）

（四）結(jié)束

師：小朋友們,，聽,，森林里好安靜，小動物們睡著了,，雷公公也要休息了,。來（手勢），讓我們一起和他們說再見?。ㄓ變狠p輕走出教室,，活動自然結(jié)束）

小蝸牛教案大班篇七

1、理解歌曲內(nèi)容,，初步學(xué)唱歌曲,。

2、感受3/4節(jié)拍的特點,，用流暢,、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情,。

3,、進一步了解蝸牛背殼的神奇作用。

1,、歌曲cd

2,、蝸牛圖片

一、出示蝸牛圖片,，引出歌名,。

師：快樂的小蝸牛,，背著房子去旅游,，你想做這只快樂的小蝸牛嗎？

師：我們一起來學(xué)一首歌唱小蝸牛的歌,，名字就叫《快樂的小蝸?！罚屑毬犅牳枥锸窃鯓映∥伵５?。

二,、欣賞 歌曲。

1、教師清唱歌曲,。

師：歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛,？小蝸牛想去干什么？

2,、欣賞歌曲第二遍,。

師：小蝸牛的房子有什么好處？

3,、欣賞歌曲第三遍,。

小蝸牛有很神奇的背殼，就像一座房子,，風(fēng)雨都不怕,，它可以到處旅行，多么逍遙自在,。

三,、幼兒學(xué)唱歌曲。

1,、幼兒按歌曲節(jié)拍拍手,，感受歌曲。

2,、幼兒跟唱,，重點唱出輕松的情緒。

四,、分組演唱表演歌曲,。