總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)語文備課總結(jié) 小學(xué)語文備課總結(jié)與反思篇一

學(xué)期初，在組織組內(nèi)教師強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),，主要根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的要求和“五自”研究課題組的要求組織教師學(xué)習(xí)《人民教育》理論文章,，同時是組織組內(nèi)教師積極做好“三走進(jìn)”的工作，雖然所教五年級語文的教師都是老教師,，但是我們還是繼續(xù)做好舊鞋新穿的工作,，要求老師們用“五自”課堂的理念審視所執(zhí)教的每一篇教學(xué)設(shè)計，學(xué)期過半就完成了教材注視工作,，努力將“三走進(jìn)”工作落在實(shí)處,。

在做好“三走進(jìn)”工作的同時，我們將著力點(diǎn)放在課堂教學(xué)中,，立足課堂教學(xué),，切實(shí)搞好課堂教學(xué)研討活動，學(xué)期中由徐晴,、陶翠飛,、袁向軍三位老師上了課堂教學(xué)研討課，在上課的基礎(chǔ)上,，利用集體備課的時間積極搞好研討工作。學(xué)期中,，我們著力在“自主發(fā)現(xiàn),、自主質(zhì)疑”的環(huán)節(jié)上進(jìn)行研討，努力通過研討增強(qiáng)教師的“五自”研究意識,。通過一學(xué)期的研究,，所有成員都能力求用“五自”的理念構(gòu)建語文課堂，學(xué)生的質(zhì)疑意識明顯增強(qiáng),。

在平時教學(xué)工作中,，我組注重了教研和科研的整合，力求在教研中注重科研,，在科研中強(qiáng)化教研,。學(xué)期中，我組有兩名省“習(xí)作課題組”成員,，故在平時的習(xí)作教學(xué)中,，我組成員積極圍繞挖掘農(nóng)村習(xí)作資源豐富學(xué)生的習(xí)作素材,，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作情趣。在研究的同時,，我組成員積極撰寫好教學(xué),、科研論文，努力提高自身研究水平,。

在平時的工作中,，我們力求做好常規(guī)工作，首先是組內(nèi)成員積極搞好備,、講,、改、輔工作,，做好平時的單元自測工作,，確保教學(xué)質(zhì)量不掉隊(duì)，同時在組內(nèi)注意檢查及時,，填寫隨機(jī)考核卡及時,，努力保證常規(guī)工作正常進(jìn)行。

一學(xué)期的努力,，一學(xué)期的耕耘,，在全體成員的努力下，所有成員都能積極用“五自”教學(xué)理念構(gòu)建課堂,，徐晴,、陶翠飛、袁向軍老師指導(dǎo)的學(xué)生在省,、市比賽中獲獎,，2位老師在市級教學(xué)基本功比賽中獲獎。

成績屬于過去,，面對未來,，我們將繼續(xù)努力，繼續(xù)立足課堂,，強(qiáng)化研究,，努力提高備課組的工作效率，為爭創(chuàng)先進(jìn)備課組而努力,。

小學(xué)語文備課總結(jié) 小學(xué)語文備課總結(jié)與反思篇二

我們備課組是一個三人組合,，由唐笑梅老師、黃愛美老師和陳瑤老師組成,。大家在備課組這個集體中互相關(guān)心,、互相幫助、互相學(xué)習(xí),，愉快地走過充實(shí)的一個學(xué)期,。

我們采取“個人自備－集體議課－反思修改”的備課程序,。備課組教師共同研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，在達(dá)成共識的基礎(chǔ)上,，集體構(gòu)建課程實(shí)施方案,，以形成統(tǒng)一授課目標(biāo)，確定重,、難點(diǎn),，統(tǒng)一習(xí)題和試卷，統(tǒng)一教學(xué)活動,，統(tǒng)一考核和測評的教學(xué)要求,。這樣的好處是可以最大程度的發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源共享,，并在集體研討的過程中,，使每個教師更加準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

首先,，個人自備。

個人自備時要突出重點(diǎn)——著眼于研究如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，如何從教和學(xué)兩個方面設(shè)計和組織教學(xué),，如何組織有效的學(xué)生主動學(xué)習(xí)的活動等。教師在備課時,，不僅要寫好教學(xué)設(shè)想和構(gòu)思,，還要設(shè)計好教學(xué)方案，闡述自己設(shè)計的理由和意圖,，列出自己感到困惑的問題,，供集體議課時交流、研討,。

然后,，集體議課。

每次集體備課,，我們都會安排一位老師作為本次備課活動的主講人。在學(xué)期開始,，備課組長事先通知各位老師,，確定需要備課的各個單元，在集體備課上談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo),、教學(xué)思路,、教學(xué)重、難點(diǎn)和教學(xué)設(shè)計過程,。其他老師也要根據(jù)自己的備課情況進(jìn)行充分發(fā)言,，表達(dá)不同的觀點(diǎn),，并進(jìn)行補(bǔ)充。要把著眼點(diǎn)放在“議”,，而不是以往的“評”上,。議課時，大家還可互相轉(zhuǎn)換角色,，質(zhì)疑問難,，形成多向的信息交流。這種動態(tài)式議課追求的就是在爭論辨析中碰撞出智慧的火花,。

最后,，反思修改。

集體議課后,，要進(jìn)行整理,，對議課中不同的`思路提出不同的方案。整理的方案要留有空白,，以便教師從自己的實(shí)際出發(fā),，再作個性化修改。整理的方案不是成品教案,，一般不宜直接進(jìn)入課堂,。每一位教師都應(yīng)從個人教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行反思和修改,，如對教學(xué)環(huán)節(jié)的再設(shè)計,、教學(xué)情境的再創(chuàng)設(shè)，來使自己的教學(xué)既充滿集體智慧,，又體現(xiàn)個人風(fēng)格,，突出創(chuàng)新。

針對預(yù)初學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際,，我們備課組除上好語文課以外,，還組織豐富多彩的語文課外活動。如在本學(xué)期組織的古詩文競賽和階段性作業(yè)——《西游記》讀書報告比賽,。古詩文競賽評出一等獎2個,、二等獎7個、三等獎16個,；讀書報告競賽評出一等獎4個,、二等獎8個、三等獎12個,。

通過這兩次比賽,，我們提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，很好地鍛煉了學(xué)生品味古典詩歌,、錘煉語言的能力,。我們古詩文競賽給學(xué)生補(bǔ)充了大量的名家名詩（共計23首）,，讓學(xué)生盡可能多的積累詩歌?！段饔斡洝纷x書報告是我們的固定的階段性作業(yè),，這可以培養(yǎng)低年級學(xué)生的閱讀名著的能力。我們還選擇了優(yōu)秀的讀書筆記進(jìn)行展評活動,，讓學(xué)生博采眾長,。（一共展示了52本，地點(diǎn)在備用教室104,，時間在五月底至六月初）

我們備課組還舉行了在語文月還舉辦了一次古詩文吟誦唱活動（預(yù)初三班表演的李白詩的吟誦）,，贏得了全語文組老師的一致好評。這與備課組三位老師的精心準(zhǔn)備和群策群力是分不開的,，尤其是黃老師和唐老師的決策和指導(dǎo)起了重要作用,。

1、老帶青年,，群策群力

唐老師和黃老師都是我校語文組老一輩中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富的兩位,，她們對待年輕教師真可謂知無不言，言無不盡,。在教學(xué)上耐心細(xì)致的教授年輕教師,，而年輕教師也時時刻刻不忘向她們學(xué)習(xí)、取經(jīng),。

這學(xué)期我們備課組組織了多次互相聽課活動,。我們選擇一篇相同的課文，大家自己備課,，按自己的教學(xué)設(shè)計來上課,。備課組各位教師都抓住教學(xué)的重點(diǎn)，只不過大家圍繞重點(diǎn)選擇的切入點(diǎn)不同,，但有一點(diǎn)是相同的,，就是教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟,、自己發(fā)現(xiàn)問題,，在朗讀、思考,、小組討論中解決問題,，并引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)問題進(jìn)行深入探究，運(yùn)用激勵手段充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，課堂的主人,，教師適當(dāng)給予點(diǎn)撥,。

2、堅持備課,，重在質(zhì)量

我們的集體備課已經(jīng)形成了定時間（每周二下午第7,、8節(jié)課）、定地點(diǎn)（預(yù)初年級辦公室115）,，備課組成員輪流主講,，確實(shí)做到集體討論、交流與反思,，不流于形式的好習(xí)慣,，一學(xué)期下來我們堅持集體備課19次。

每周一次的備課活動,，我們做到從不隨意缺席,，每次的備課，我們都安排一位老師輪流主講,，確定主題,，保證質(zhì)量。事先每人自行備課,，在備課組會上先由主講人說說自己的教學(xué)思路,，黃老師、唐老師再補(bǔ)充并總結(jié),?？傊覀兗w備課的總目標(biāo)是落實(shí)基礎(chǔ),、研討方法,。本學(xué)期，針對新授課,，我們備課組的重點(diǎn)是對于現(xiàn)代文課文的教學(xué)和古詩文教學(xué)進(jìn)行了研討,。針對預(yù)初低年級的特點(diǎn)，我們做好了中小學(xué)銜接的工作以及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

3,、見賢思齊，氣氛融洽

三位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格,，都有值得學(xué)習(xí)的地方,。每次備課，大家都暢所欲言,，各顯才能,。同樣一篇課文，大家的教學(xué)設(shè)計各不相同，于是,，我們各取所長,，互相學(xué)習(xí)。碰到疑難問題,，大家討論激烈,，氣氛融洽。

4,、統(tǒng)一練習(xí),，資源共享

每次備課我們都不忘互相問一問教學(xué)進(jìn)度，并商討單元考試的時間,，全年級統(tǒng)一考試,。對于平時的教學(xué)材料和復(fù)習(xí)資料我們也統(tǒng)一訂閱、統(tǒng)一刊印,、統(tǒng)一使用,，確實(shí)做到資源共享。

針對預(yù)初學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際,，我們備課組采用了統(tǒng)一練習(xí),、統(tǒng)一作業(yè)的方法。作業(yè)要求反饋課堂教學(xué)程度,、知識欠缺點(diǎn),、遷移性、拓展思維性,，如課前查資料預(yù)習(xí)作業(yè),、課后的抄寫、練筆,、仿寫,、續(xù)寫等作業(yè)，都以不同形式落實(shí)鞏固了知識點(diǎn),。

5,、學(xué)期收獲

組內(nèi)的人均聽課二十節(jié)、陳瑤老師開了四次公開課（一次預(yù)初年級組內(nèi)的公開課《羚羊木雕》,，三次整個語文教研組內(nèi)的公開課《送友人》）,。在《送友人》一課開課前，組內(nèi)反復(fù)磨課,，不斷修改,，最后得到了語文老師和區(qū)教研員的一致好評。

三位同學(xué)在“光明優(yōu)＋杯”的作文競賽中進(jìn)入了準(zhǔn)決賽,。胡佳苑同學(xué)獲得了古詩文大賽一等獎,、現(xiàn)代文大賽二等獎的好成績,。陳瑤老師獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)老師的榮譽(yù)。

我們從教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識到,，集體的智慧是無窮的,，只有誠心誠意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績,。我們要務(wù)實(shí)開拓，不斷創(chuàng)新,，使“集體備課”為教師的專業(yè)發(fā)展注入新的活力,，成為落實(shí)“三課三題三部曲”的堅實(shí)保障。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn),，我們預(yù)初語文備課組成員將會繼續(xù)努力，力爭發(fā)揚(yáng)長處,，注意改正不足,，把各項(xiàng)工作做得更好。

小學(xué)語文備課總結(jié) 小學(xué)語文備課總結(jié)與反思篇三

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神,，集思廣益，取長補(bǔ)短的備課形式,。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧,，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長,，擇善而從,。本學(xué)期我們回民小學(xué)積極響應(yīng)中心學(xué)校的號召，開展了集體備課活動,。工作得到了進(jìn)一步規(guī)范,，備課效益大大提高，現(xiàn)總結(jié)如下：

為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,，取長補(bǔ)短,，我們成立了教導(dǎo)主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個教師的長處,，形成優(yōu)勢互補(bǔ),，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的,。

開學(xué)初制定了詳細(xì)的計劃,，文科組確定了低年級的備課組長，提出了具體的要求,，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅實(shí)的保證,。

在進(jìn)行集體備課時，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題,，寫好教案初稿,，并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時預(yù)先通知各個成員,，充分挖掘和分析教材,，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材,、備教法的基礎(chǔ)上,，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備,。

我們備課活動的模式是“個人備課—集體備課---形成定案”,。個人備課需要個人鉆研，獨(dú)立思考,。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益,，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神,。集體備課后,，個人再對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收,，再補(bǔ)充,，并進(jìn)行修改，形成有自己特色的適合本班的教案,。因此,，集體備課不是個人備課的簡單重復(fù)，而是個人備課的再認(rèn)識,，再創(chuàng)造的過程,，是個人備課的深化和延伸。所以,，我校強(qiáng)化教師的積極參與意識,，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中,。

活動時,，首先由主備人陳說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言,，就本課的各個部分進(jìn)行深入的探討和分析,，導(dǎo)入新課部分選出最新穎,、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助,。教學(xué)重點(diǎn)部分,，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言,，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況,，同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中,。最后,，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法,。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求,，集大家的智慧與一體,，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，爭取作到思想性,、趣味性,、知識性、科學(xué)性統(tǒng)一,。當(dāng)討論完畢后,，主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶,。

1,、由于我校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大,，因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不夠充分,，顯得有些倉促。

2,、有時學(xué)科主備人說課后,，聽課教師或者是發(fā)言不積極，或者是贊不絕口,，沒有真正達(dá)到教研的目的,。

1．提高認(rèn)識，促進(jìn)行為的自覺化,。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用,，交流使用集體備課后的收獲，使教師進(jìn)一步認(rèn)識到集體備課應(yīng)是教師個體思維的碰撞,，是教師共同智慧的結(jié)晶,。

2．改革評價制度,，激發(fā)教師備課熱情。

總之,，經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課,，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量,，而且提高了我校整體授課水平,，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)語文備課總結(jié) 小學(xué)語文備課總結(jié)與反思篇四

本學(xué)期,，我們?nèi)昙壵Z文備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,，根據(jù)我校語文教研組工作計劃，全體成員能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，研究教材教法,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，較好地完成了學(xué)期初制定的計劃,，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

1,、學(xué)習(xí)新課課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,。

由于我們正處于課程改革的浪潮中,，所以每位教師都有機(jī)會發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，但如果沒有正確的理論作指導(dǎo),，就有可能誤入歧途,。我們清楚地意識到理論學(xué)習(xí)的重要性，因此本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí),。用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

2,、繼續(xù)開展集體備課活動，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益,。

本學(xué)期備課組成員能積極參加周二下午的教研活動,，活動中人人能集思廣益，各抒己見,，授課者課后認(rèn)真地反思教學(xué)過程,，及時地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思,。從而不斷提高課堂教學(xué)水平,。

1、老師的教育教學(xué)能力和創(chuàng)新能力還有待于提高,。教師能夠以讀促講的方式進(jìn)行教學(xué),，但是在訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)方面做得還是不夠。

2,、教師的學(xué)習(xí)意識和反思能力還有很多不足,，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價值,，仍舊需要努力,。

3、對于學(xué)生這一方塊,，優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng),，特別是寫作能力要加強(qiáng)訓(xùn)練,。另外，后進(jìn)生的問題一直是困繞我們的難點(diǎn)問題,，他們的成績?nèi)耘f不盡人意,。努力提高他們的及格率,，是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo),。

1、教師是教育的關(guān)鍵,，我們要從自身找原因,，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境,，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們備課組老師的專業(yè)技術(shù)水平,。

2,、集體備課一定要落實(shí)，充分發(fā)揮集體的智慧,，大家團(tuán)結(jié)互助,，共同提高。

3,、從學(xué)生的角度來講,，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，擴(kuò)大閱讀量和作文量,，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平,。組織了各種形式的語文活動,，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，盡力做好后進(jìn)生的工作,，想各種辦法,，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊(duì),?？傊瑐湔n組成員勤于研究,，勇于實(shí)踐,，大膽實(shí)踐先進(jìn)的教學(xué)理論,，以創(chuàng)新思維鉆研教材,，設(shè)計并組織教學(xué),，發(fā)揚(yáng)從實(shí)求活,，從嚴(yán)求新的教風(fēng),。從教學(xué)實(shí)踐中我們不斷認(rèn)識到,，只有誠心誠意地合作,，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績,。但是,，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn),，我們備課組全體成員將會繼續(xù)努力，揚(yáng)長避短,，把各項(xiàng)工作做得更好,，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)校建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

小學(xué)語文備課總結(jié) 小學(xué)語文備課總結(jié)與反思篇五

(1)我組共有五位成員,，均為專業(yè)老師。

(2)本組教師工作量:周課時均在2課時左右,。

在過去的一個學(xué)期里,，我們高一地理備課組齊心協(xié)力，以新課程理念為核心,，以現(xiàn)代教學(xué)觀念和活動單導(dǎo)學(xué)模式為實(shí)踐指導(dǎo),，以推進(jìn)中學(xué)地理素質(zhì)教學(xué)為工作中心，切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項(xiàng)工作的要求,，加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù),、教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性研究探索。以創(chuàng)建優(yōu)秀備課組為目標(biāo),，和諧共處,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足,，集全組教師的工作力和創(chuàng)造力努力工作,。

1、規(guī)范備課組活動制度

每周三上午第二,、三,、四節(jié)課為備課組活動，為提高活動的實(shí)效性,，每次活動都先上課后評課,，由于本組特殊性-人少，多個老師跨高二,、高三,，因此課型較全有新課、復(fù)習(xí)課,、試卷評講課等,。每次活動由一個人主講，就是具體的上課流程,，然后由聽者進(jìn)行評議,，大家統(tǒng)一意見。在布置相應(yīng)作業(yè)時,，強(qiáng)調(diào)題目要少而精,，同時黃老師、金老師兩位老師幫助把握考試方向,。我覺得我們這樣長期的堅持是有效果的,。通過活動將地理教師凝結(jié)為一個整體,，發(fā)揮整體作用,，實(shí)現(xiàn)智慧互滲。

2,、備課組活動中的研究性

俗語說,，教而不研則疆，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，尤其是新課程方面的內(nèi)容并做好《課堂動態(tài)生成資源的實(shí)踐》讀書筆記,，在教學(xué)中付諸實(shí)施。

3,、加強(qiáng)教學(xué)科研工作,。

(1)、我組準(zhǔn)備研究的課題《高中地理課小組合作學(xué)習(xí)研究》在本學(xué)期初步落實(shí)了課題研究的具體工作,，準(zhǔn)備教學(xué)實(shí)驗(yàn)的償試和理論研究,。

(2),、青年教師充分利用我組的資料優(yōu)勢，在課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué),，并收到較好的效果,。所有配合新課程的教學(xué)課件、錄像,、影片均為本組教師收集和自制,。

4、加強(qiáng)課堂教學(xué)的模式化

教學(xué)內(nèi)容地圖化,。地圖(圖像)及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段,，要把地理信息通過圖片、圖像,、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生,，學(xué)生可以形象、直觀,、地獲得一些難以直接觀察,、難以用語言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知認(rèn)識地理現(xiàn)象和地理規(guī)律,。

教學(xué)形式疑問化和開放化,。該教學(xué)模式通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計程序式的問題,，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn),，讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程,。教學(xué)過程中,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問題,，向?qū)W生介紹問題的條件,，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,，而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生,，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結(jié)論,，教師及時點(diǎn)評小結(jié),，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法,。這有利于展開學(xué)生思維,，形成勤于思考，勇于探索的習(xí)慣，通過案例學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生形成人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)過程訓(xùn)練化,。教學(xué)本身就是通過知識的傳授,，使學(xué)生掌握技能，最終達(dá)到解決問題的目的,。而技能的形成需要一個認(rèn)識,、理解、練習(xí),、再認(rèn)識,、再理解、再練習(xí)……,。最后達(dá)到熟練的過程,。本模式以圖作為出發(fā)點(diǎn)，又以圖作為落腳點(diǎn),，整個教學(xué)過程就是幫助學(xué)生提高分析,、歸納、總結(jié)的能力及解決問題的技能過程,。

5,、增加了教學(xué)評價的內(nèi)容。

明確指出教學(xué)評價以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，對教師教學(xué)檢查,、對學(xué)生學(xué)習(xí)檢查可采用多種方式，不單只是筆試,。恰如其分地安排好地理作業(yè)(書面作業(yè),、制作模型、寫地理小論文,、觀察月相等)對學(xué)生學(xué)習(xí)評價,，不僅要關(guān)注課本學(xué)習(xí)的考查，還考查學(xué)生進(jìn)行活動時的參與度,。

最后我們也意識到在取得一些成績的同時,，也面臨著一些問題和挑戰(zhàn),，這里我們提出幾個思考:如何讓組內(nèi)老師更新知識以適應(yīng)時代的要求?如何讓我組教師盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新的活動單導(dǎo)學(xué)模式的要求,提高學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力,。

小學(xué)語文備課總結(jié) 小學(xué)語文備課總結(jié)與反思篇六

一學(xué)期來，在校行政部門和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,，我組語文教師以開展教研工作為主線,，以提高教學(xué)效果為重點(diǎn)，立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，積極實(shí)踐，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

“我們今天所知道的東西,，到了明天就會過時。如果停止學(xué)習(xí)就會停滯不前,?！苯虒W(xué)也是如此，需要教師不斷地學(xué)習(xí),，不斷地探索,，才能適應(yīng)時代的需求。本學(xué)期,，我們組四位年輕的語文老師,，積極學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真對待每一次外出聽課的機(jī)會,，通過自學(xué)與集中學(xué)相結(jié)合,，討論與總結(jié)相結(jié)合，重點(diǎn)探討了如何在語文課堂中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及如何提高課堂教學(xué)的效率,，將新課程的精神注入教材,。

認(rèn)真、扎實(shí),、豐富是我們組教研活動的三大特色,。

教研課是老師們互相學(xué)習(xí)、切磋,、討論,、提高的平臺。因此,，我們組每一位老師都能精心準(zhǔn)備自己的一堂教研課,，多方查找資料，多次修改教案,，精心制作課件,。而聽課的教師則能認(rèn)真做好記錄，結(jié)合課標(biāo)的理念,，結(jié)合教材的重難點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極參與評價,。嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格,，活潑開放的教學(xué)氛圍,，形成了組內(nèi)互學(xué)互促的良好氛圍。而平時,，老師們也能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真批改，互相討論,，注重學(xué)生差異,，努力做到讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好,，差生吃得了,，使每一個學(xué)生都能在原有水平上獲得發(fā)展。

開學(xué)初,，我們組就以經(jīng)驗(yàn)豐富的老師為首,，對本冊教材的編排，教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)做了了解,，本著為學(xué)生服務(wù),，提高老師教學(xué)水平的宗旨，制定了切實(shí)可行的教研計劃,。并在期中考之后,，結(jié)合試卷特點(diǎn)及學(xué)生考試情況，對前半學(xué)期的教與學(xué)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，明確了下半學(xué)期的工作重點(diǎn),，那就是：基礎(chǔ)知識緊抓不懈，課外閱讀有待積累,，創(chuàng)新思維有待開發(fā),。組織教師們學(xué)習(xí)領(lǐng)會備課、上課,、作業(yè)與批發(fā),、輔導(dǎo)、考試等教學(xué)過程的要求,。本學(xué)期備課體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué),。重視教學(xué)過程的反思,，每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來,，重視反思,，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思,。

為了切實(shí)提高教師的語文教學(xué)水平,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，我們組這學(xué)期組織的教研活動也是豐富多彩的,。如：集體備課,，讓老師在交流中碰撞，在碰撞中學(xué)習(xí),；加強(qiáng)各種形式的討論,，培養(yǎng)老師分析教材，處理教材的能力,；發(fā)揮周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的功效,，參照學(xué)校的工作計劃，確保每周一次的教研組和備課討論的活動,；從優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)中,，獲得點(diǎn)滴啟發(fā)；認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，為課堂教學(xué)積淀理論的基礎(chǔ),；開展單元測試試卷分析，從分析結(jié)果中獲取班級間的差異,，班級內(nèi)學(xué)生之間的差異,，分析教學(xué)過程中的得與失，學(xué)生閱讀的不足之處,，為下學(xué)期如何有效地開展閱讀教學(xué),，多了一把衡量的秤桿。

1．老師的教育教學(xué)能力和創(chuàng)新能力還有待于提高,。在校本研訓(xùn)的聽課,、評課的過程中，教師能夠以讀促講的方式進(jìn)行教學(xué),，但是在訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)方面做得還是不夠,。

2．教師的學(xué)習(xí)意識和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價值,，仍舊需要努力。

3．對于學(xué)生這一方塊,，優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng),，特別是寫作能力要加強(qiáng)訓(xùn)練,。另外，后進(jìn)生的問題一直是困繞我們的難點(diǎn)問題,，他們的成績?nèi)耘f不盡人意,。努力提高他們的及格率,，是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。

俗話說：沒有最好,，只有更好,。今后，我們教研組將一如既往,，再接再厲,，把語文教學(xué)工作搞得更好。