作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

中班科學(xué)教案和反思 中班科學(xué)教案教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

1,、讓幼兒在感知體驗(yàn)中了解影子的產(chǎn)生條件及其特點(diǎn),。

2、引起幼兒對(duì)光影科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣,，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,。

知道影子產(chǎn)生的條件以及特點(diǎn)。

1,、鏤空小魚(yú)若干條,、手影戲視頻一段,。

2、白色幕布一塊,。

3,、手電筒、蠟燭,、應(yīng)急燈各五個(gè)

一,、感知“影子的形成”

1.利用觀看手影戲的方式，引起幼兒對(duì)光影現(xiàn)象的觀察興趣,。 師：手影戲神奇么,？你們知道為什么會(huì)這樣么？大膽地想一想,！

2.教師尋找影子（表演一個(gè)小節(jié)目）,，引導(dǎo)幼兒觀察：

師：一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁,。兩條小魚(yú)水里游,，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚(yú)水里游,，快快樂(lè)樂(lè)做朋友,。

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）關(guān)閉鎂光燈,，影子還有沒(méi)有,？

3.老師已經(jīng)找到了影子，你能不能找到呢,？

師：葛老師給小朋友們準(zhǔn)備了三種能發(fā)光的東西：蠟燭,、手電筒和應(yīng)急燈。請(qǐng)小朋友們用他們來(lái)找找影子,，但是要小心使用,，蠟燭留下來(lái)的油特別熱，小心不要弄到手上,。應(yīng)急燈有點(diǎn)沉,，小朋友們要拿住了，別砸著腳,。而且手電筒和應(yīng)急燈的光特別亮,，小朋友們不能用眼睛直接看它發(fā)出的光，也不能用它照射別人,！

二,、探究光和影子的關(guān)系

1.幼兒進(jìn)行第一次分組實(shí)踐，教師進(jìn)行指導(dǎo),、小結(jié),。

（分組實(shí)踐結(jié)束時(shí)播放音樂(lè)“左手右手”并用看數(shù)字的游戲讓幼兒迅速安靜下來(lái),。）

（1）誰(shuí)找到了影子,？愿意來(lái)上面試一試么,？

師：你可以用老師發(fā)的小魚(yú)來(lái)做實(shí)驗(yàn)，也可以用咱們學(xué)過(guò)的手指游戲來(lái)做實(shí)驗(yàn),。

（2）是什么讓影子留在這里的,？

（3）做實(shí)驗(yàn)時(shí)，你的手在哪里,？光在哪里,？影子又在哪里？

（4）用三種不同光源發(fā)出的光照射同一樣?xùn)|西,，影子有什么變化,？

（5）哪種光最強(qiáng)、最亮,？在哪種光下影子最清晰,？

教師小結(jié)：影子是由于物體擋住了光線而產(chǎn)生的，光越強(qiáng),，影子越清晰,，光越弱， 影子越模糊,。 2.教師變魔術(shù),，將小魚(yú)從小放大，幼兒觀察后進(jìn)行實(shí)踐,。

師：葛老師要用影子來(lái)變個(gè)魔術(shù),，請(qǐng)你用手比一比，小魚(yú)的影子多大,？（將小魚(yú)向后移動(dòng)）請(qǐng)你再比一比,，現(xiàn)在小魚(yú)的影子有多大？請(qǐng)你猜猜為什么會(huì)這樣,？你愿意自己變一變這個(gè)魔術(shù)么,？

3.幼兒進(jìn)行第二次分組實(shí)踐，教師進(jìn)行指導(dǎo),、小結(jié),。

（分組實(shí)踐結(jié)束時(shí)播放音樂(lè)“左手右手”并用看數(shù)字的游戲讓幼兒迅速安靜下來(lái)。）

（1）你變魔術(shù)成功了么,？

（2）變魔術(shù)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（3）影子什么時(shí)候會(huì)變大？什么時(shí)候會(huì)變??？

（4）誰(shuí)想上來(lái)試一試,？

教師小結(jié)：影子的大小和物體與光源的距離遠(yuǎn)近有關(guān)。物體離光源越近,，影子越大,， 離光源越遠(yuǎn)，影子越小,。

三,、結(jié)束部分

小朋友們知道了影子的秘密，一會(huì)兒出去活動(dòng)時(shí),，咱們一起和影子做游戲好不好,？以后老師把這些材料投放到咱班的“閃亮亮小舞臺(tái)”，你們可以到那里進(jìn)行手影戲的表演,！

本次教學(xué)活動(dòng)所指定的目標(biāo)符合中班幼兒的實(shí)際水平,，目標(biāo)完成情況較好，通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng),，幼兒感受到了科學(xué)活動(dòng)的其妙樂(lè)趣,，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲。了解到了影子產(chǎn)生的原因和它的秘密,。

幼兒參與情況：

幼兒參與教學(xué)活動(dòng)興趣濃厚,，我通過(guò)多讓幼兒動(dòng)手操作將幼兒的思維吸引在活動(dòng)中，幼兒能做到跟隨老師積極思考,、踴躍舉手回答問(wèn)題,，尤其是到了分散操作時(shí)， 所有幼兒都有動(dòng)手的欲望,，我提供給幼兒多種多樣的實(shí)驗(yàn)器材,，讓幼兒更有探索的欲望，當(dāng)科學(xué)現(xiàn)象直觀地呈現(xiàn)在他們眼前時(shí),，孩子們可以從自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中有所收獲,。

調(diào)整與改進(jìn)：

1.在材料的投放上，投放三種不同的光源有點(diǎn)多了,，因?yàn)樽罱K要達(dá)到的是研究的結(jié)果,，提供兩種差異較大的光源就可以很清楚明確的做出試驗(yàn)。

2.在教師展示時(shí),，可以不拘泥于那塊展示的白布,，可以利用教室的大墻壁更明顯、直觀地展示,。

3.可以適當(dāng)在活動(dòng)中提供科學(xué)記錄表供幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，再讓幼兒參照自己的實(shí)

驗(yàn)記錄表進(jìn)行表達(dá)。

中班科學(xué)教案和反思 中班科學(xué)教案教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

1、通過(guò)探索活動(dòng),，了解石頭的基本特征和用途,。

2、能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)探索過(guò)程,。

3,、引發(fā)幼兒對(duì)周圍石頭的興趣，關(guān)心周圍的物質(zhì)世界,。

4,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn),。

5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,，學(xué)習(xí)分工合作的能力,。

1、每組一份：形狀各異的石頭;裝滿水的玻璃缸;內(nèi)裝紙盒,、積木,、雪花片、酸奶瓶的小筐;泡沫板,、橡皮泥,、擦手巾。

2,、人手一份：水彩筆,。

3、石頭制品：石獅子,、假山,、石茶具、石頭畫(huà),、石臼,、石雕等。

一,、引發(fā)幼兒探索石頭奧秘的興趣,。

帶幼兒參觀“石頭展覽館”，通過(guò)看,、摸,、玩等形式感受石制品，了解其名稱用途,，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)(石頭制成),。

二、第一次玩石頭,，初步發(fā)現(xiàn)石頭的秘密,。

告訴幼兒每塊石頭都藏著許多不同的秘密,，以尋找秘密的方式比比誰(shuí)找的秘密最多。

1,、引導(dǎo)幼兒玩石頭,，用看、摸,、掂,、捏、敲,、滾等方式從顏色,、形狀等方面來(lái)感知石頭的不同特征。

2,、引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)探索過(guò)程,。

師幼小結(jié)：石頭摸上去涼涼的，顏色有灰色的,、白色的,、紅色的，石頭的形狀有的是尖的,、有的是圓的,，鵝卵石是橢圓形的，很硬,、有點(diǎn)重……

三,、第二次玩石頭，進(jìn)一步感受石頭特征,。

指導(dǎo)幼兒把石頭放在水中玩,，然后再往水里投入塑料、積木,、紙盒與石頭比較,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

1,、啟發(fā)討論：玩石頭要注意什么?

2,、幼兒操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

a,、透明的石頭在水中變得更透明;

b、有的石頭會(huì)變色,，圖案變得更清楚;

c,、石頭會(huì)沉在水底，塑料、紙盒,、積木會(huì)浮在水面,。

3、教師小結(jié)(結(jié)合幼兒的回答和幼兒一起重復(fù)一次實(shí)驗(yàn)過(guò)程,，并作完整小結(jié))

四,、通過(guò)談話、分類等活動(dòng)深入了解石頭,。

1,、石頭的家在那兒?

(江、河,、湖,、海、沙灘,、山上,、公園……)

2、石頭有什么用途?

(蓋房子,、鋪路、造橋,、造假山,、制工藝品…)

3、啟發(fā)幼兒按大小,、顏色,、形狀給石頭分類。

幼兒按自己的意愿選擇石頭進(jìn)行粘畫(huà),，并向同伴介紹自己的作品,。

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間,。整個(gè)活動(dòng),，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,，鼓勵(lì)者,，合作者，引導(dǎo)者,，用心傾聽(tīng)幼兒的表述,，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

中班科學(xué)教案和反思 中班科學(xué)教案教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

首先在開(kāi)展活動(dòng)前我就和孩子們收集了生活中常見(jiàn)的紙并投放在科學(xué)區(qū)中,，讓孩子們折小船,，折小花、還根據(jù)月主題活動(dòng)《傘花朵朵開(kāi)》用他們自制的小花玩起了游戲。在游戲中幼兒們對(duì)不同材質(zhì)的“紙花”很感興趣還提出了很多問(wèn)題,，于是我根據(jù)主題中的素材點(diǎn)“紙娃娃”以及幼兒的興趣“喜歡把紙放入水中玩”,，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)“會(huì)吸水的紙”。整個(gè)活動(dòng)中,，我以探索紙的吸水性為切入點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)情境并提問(wèn)，引發(fā)幼兒猜測(cè)與思考,，為幼兒提供實(shí)驗(yàn)材料簡(jiǎn)單有趣,，適宜他們動(dòng)手探究，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證,、集體分享與拓展,。從而讓幼兒體驗(yàn)探究的過(guò)程，發(fā)展他們初步的探究能力,。我還培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致的觀察,，記錄實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象?；顒?dòng)重在探究過(guò)程,，發(fā)展探究能力。

1,、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙?jiān)谒械淖兓?，感知紙的吸水性?/p>

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,、觀察比較等方法,，知道不同的紙它的吸水性不一樣。

3,、體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,，學(xué)會(huì)小組合作。

1.活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知紙的吸水性,。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：知道不同材質(zhì)的紙它們的吸水性不一樣,。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先收集過(guò)生活中的各種紙，有一定的感性經(jīng)驗(yàn),。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：4 種紙的展板一塊,、大記錄表、小記錄表 6 份,、（餐巾紙娃娃,、報(bào)紙娃娃、繪畫(huà)紙娃娃,、牛奶盒紙娃娃）若干,、毛巾 6 條,、透明盒子 6 個(gè)、ppt,、盤(pán)子

6 個(gè),、面膜紙、鋁箔紙,、筆 6 支,。

一,、談話導(dǎo)入,，引出主題

師：前段時(shí)間請(qǐng)小朋友們回去收集了各種各樣的紙,，我們一起來(lái)看看這里有些什么紙,？（餐巾紙、報(bào)紙,、繪畫(huà)紙,、牛奶盒紙）哪些地方可以找到這些紙,？（幼兒積極回答）

師：這些紙都是我們生活中常見(jiàn)的紙,，我呢用這四種紙做了四個(gè)紙娃娃,，你們看！今天紙娃娃們要來(lái)做潛水運(yùn)動(dòng)員,。

二,、實(shí)驗(yàn)操作、分享交流

1.問(wèn)題激疑

師：請(qǐng)寶貝們猜猜哪個(gè)紙娃娃會(huì)“潛水”,？為什么,？（請(qǐng)一名幼兒做好記錄）真的像你們猜測(cè)的這樣嗎？那還是讓紙娃娃們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>

2.動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

（1）介紹材料：每桌有一個(gè)裝了水的塑料箱,，還有不同材質(zhì)的紙娃娃，一份記錄表,。

（2）操作要求：6 人一組小組合作將不同材質(zhì)的紙娃娃同時(shí)放入水中然后仔細(xì)觀察看看誰(shuí)最會(huì)潛水,，結(jié)束后在記錄表上做好記錄。

（3）幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

3.分享交流，驗(yàn)證并達(dá)成共識(shí),。

師：哪些紙娃娃會(huì)“潛水”,？它們?cè)谒杏惺裁醋兓?/p>

小結(jié)：原來(lái)不同的紙它們的吸水本領(lǐng)也不一樣，餐巾紙娃娃最容易吸水它最會(huì)潛水,， 牛奶盒紙最不容易吸水它最不會(huì)潛水,，報(bào)紙和繪畫(huà)紙也會(huì)吸水但它們需要的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一些。

師：紙娃娃們聽(tīng)了過(guò)后為了會(huì)不會(huì)吸水吵了起來(lái),，會(huì)吸水的紙娃娃認(rèn)為會(huì)吸水本領(lǐng)大,，而不會(huì)吸水的紙娃娃認(rèn)為不會(huì)吸水本領(lǐng)也很大,，那怎么辦呢？它們吵架了我有一個(gè)好辦法,，我今天還帶來(lái)了兩種很特殊的紙（面膜紙,、鋁箔紙)，看了這個(gè)它們就會(huì)明白了,！

4.師幼共同驗(yàn)證

1：出示兩種不同的紙（面膜紙,、鋁箔紙）引發(fā)幼兒思考：它們是什么紙？看看它們有什么本領(lǐng)有什么作用呢,？（面膜紙可以讓我們的爸爸媽媽變得漂亮,，鋁箔紙媽媽在廚房可以為我們做好吃的蛋撻、,、,、、等等,。） 2：教師操作幼兒仔細(xì)觀察并大膽講述,。

3：小結(jié)：其實(shí)不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處,，都給我們的生活帶來(lái)很多方便,。我們的紙娃娃們聽(tīng)了過(guò)后又開(kāi)心的手拉著手在一起做游戲啦！

三,、活動(dòng)延伸

請(qǐng)寶貝們回家再去收集更多不同材質(zhì)的紙,，把他們做成自己喜歡的紙花，然后放在盆里做實(shí)驗(yàn),，自己去探索它們的吸水性,，并做好記錄，到時(shí)候“晨曦里的聲音”活動(dòng)時(shí)請(qǐng)小朋友來(lái)分享一下自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí),，覺(jué)得孩子們對(duì)這次活動(dòng)非常感興趣，幼兒們喜歡上了探索,，學(xué)會(huì) 了觀察與記錄,，所以本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了科學(xué)領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)與探索精神，題材緊扣生 活,，通過(guò)操作提高了幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣和積極性,，并獲得了體驗(yàn)和成就感。在以后活動(dòng)中要多為幼兒提供豐富的可操作性材料讓每位孩子都動(dòng)手操作,，愛(ài)上科學(xué)活動(dòng),。

中班科學(xué)教案和反思 中班科學(xué)教案教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

中班主題活動(dòng)《美麗的秋天》中第一周主要是學(xué)習(xí)蔬菜相關(guān)的知識(shí)。教材中主要包括秋天的蔬菜,，秋天的景色和秋天的落葉,。在秋天的蔬菜中主要介紹了一些蔬菜的名稱以及外形特征,，以及芹菜的食用方法。根據(jù)我們當(dāng)?shù)氐闹饕卟似贩N我選擇了蘿卜,、毛豆,、茭白這三種蔬菜為代表向孩子們介紹它們的外形、食用部位以及各種不同的食用方法,。

英國(guó)教育家斯賓塞說(shuō)過(guò)：“學(xué)生自己獲取的任何知識(shí),，他自己解決的任何問(wèn)題，因?yàn)槭墙?jīng)過(guò)自己的努力而做到的,，所以比其他任何方法得到的知識(shí)更為扎實(shí)牢靠,。”而教師的職責(zé),，不在于教給孩子多少知識(shí),，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 “做中學(xué)”有益于培養(yǎng)幼兒的思維能力和探索精神,，能給幼兒足夠的時(shí)間和空間,，自主探索，自主學(xué)習(xí),，自主發(fā)展,。應(yīng)該說(shuō)，幼兒在“做中學(xué)”活動(dòng)中,，不僅能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，而且能為未來(lái)的生活做準(zhǔn)備。因此,，在此活動(dòng)中我充分讓幼兒通過(guò)操作,、嘗試來(lái)獲取知識(shí)。教材簡(jiǎn)解] [教材簡(jiǎn)解]

秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),，孩子們對(duì)秋天已經(jīng)有了粗淺的認(rèn)識(shí),。蔬菜具有相當(dāng)豐富的內(nèi)涵，是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的食物源,。蔬菜對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)既能在日常生活中見(jiàn)到，也能直接接觸,，但現(xiàn)在的幼兒只是看到碗里的熟食,，對(duì)蔬菜的了解僅限于表面的認(rèn)識(shí)，而且認(rèn)識(shí)也比較粗淺,。他們并不知道蔬菜的種植,、生長(zhǎng)、及成熟過(guò)程,，不知道蔬菜的種類,、季節(jié)性,、各種不同的吃法等等。為此,，我們?cè)O(shè)計(jì)了“好吃的蔬菜”這一活動(dòng),，希望能夠通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)幼兒了解蔬菜的興趣,。引領(lǐng)孩子來(lái)到蔬菜的王國(guó),，和孩子們一起通過(guò)看一看，聞一聞,，做一做,，嘗一嘗，想一想等方式建構(gòu)起對(duì)蔬菜的全新知覺(jué),，培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力,，更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對(duì)蔬菜喜愛(ài)，以促進(jìn)他們的身體健康發(fā)展,。

1,、幼兒知道幾種常見(jiàn)蔬菜名稱及外形特征，知道它們的生長(zhǎng)地以及不同的食用方法,。

2,、幼兒懂得各種蔬菜都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，知道要愛(ài)惜糧食,，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí),。

3、幼兒懂得各種蔬菜都很有營(yíng)養(yǎng),，要多吃蔬菜,，培養(yǎng)不挑食的良好習(xí)慣。

4,、 幼兒知道幾種常見(jiàn)蔬菜名稱及外形特征以及食用方法,，知道要愛(ài)惜糧食，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí),。

1,、 蘿卜、毛豆梗,、帶葉茭白和各種蔬菜若干,。

2、 教師事先帶孩子參觀過(guò)農(nóng)民伯伯的菜園,。

3,、 區(qū)域操作材料。

一,、提出問(wèn)題,，引起興趣,。

昨天，老師帶小朋友參觀了農(nóng)民伯伯的菜園,，你們都看到了哪些菜?

幼兒討論,、回答。

二,、幼兒通過(guò)操作,、探索，初步認(rèn)識(shí)蔬菜的外形特征1,、“老師準(zhǔn)備了一些蔬菜,，請(qǐng)小朋友們?nèi)タ匆豢矗胍幌?，研究一下它們是什么蔬菜,，它們是什么樣子?它的哪里可以吃?”

幼兒操作、嘗試,。

2,、幼兒講述自己的探索結(jié)果。

“你看到了什么蔬菜?”“它是什么樣子的?”“你覺(jué)得它哪里可以吃?”

幼兒回答,。

3,、教師演示總結(jié)：

(1)蘿卜的葉子綠綠的，蘿卜紅紅的,，紅紅的蘿卜就是它的根,，我們吃埋在地底下的根。蘿卜渾身都是寶,，根我們可以吃,，葉還可以給豬吃呢!

(2)毛豆梗上結(jié)著豆莢，它們都是綠綠的,，豆莢上有一層絨絨的毛,，我們從毛豆梗上摘下毛豆莢，剝開(kāi)豆莢里面有毛豆,，毛豆可以吃,。

(3)茭白有長(zhǎng)長(zhǎng)地葉子，把外面長(zhǎng)長(zhǎng)地葉子剝掉就落出可以吃的茭白,。

三,、了解蔬菜的生長(zhǎng)地以及食用方法。

1,、蘿卜是長(zhǎng)在哪里的?(地里)你們吃過(guò)蘿卜嗎?你們是怎么吃的?(炒著吃、燒湯吃),。蘿卜生的能吃嗎?幼兒嘗試,。請(qǐng)每個(gè)幼兒嘗嘗蘿卜的味道,。蘿卜真好吃，那它是怎樣來(lái)的(是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的)?

2,、毛豆是長(zhǎng)在哪里的?(毛豆長(zhǎng)在毛豆梗上,，毛豆梗長(zhǎng)在地里)。摘下毛豆莢這樣可不可以吃?怎么才能吃呢?(剝開(kāi)豆莢),。毛豆生的生的能吃嗎?幼兒嘗試(不能吃),。

請(qǐng)每位幼兒剝一粒毛豆，教師收起“送給食堂奶奶煮熟了吃”,。毛豆能不能生吃?那可以怎樣吃(炒,、燒魚(yú)、燒絲瓜等)?毛豆是怎樣來(lái)的(是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的)?

3,、介紹茭白是生活在淺水中的,。告訴幼兒茭白和蘿卜一樣可以生吃，并請(qǐng)幼兒嘗一嘗,。茭白是怎樣來(lái)的(是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的)?

四,、讓幼兒懂得各種蔬菜都很有營(yíng)養(yǎng)，要多吃蔬菜,，培養(yǎng)不挑食的良好習(xí)慣,。

1、小朋友都知道現(xiàn)在是秋天,，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),，有很多的水果，還有許多蔬菜,，那你們知道秋天還有哪些蔬菜?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀察過(guò)的南瓜,、扁豆，知道他們都是長(zhǎng)在藤上的,。

2,、教師總結(jié)：蘿卜、毛豆,、茭白都是蔬菜,，蔬菜里面含有豐富的維生素，能夠幫助我們長(zhǎng)身體,，它們都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的,，我們不能浪費(fèi)，吃飯的時(shí)候不僅要吃肉,，也要多吃蔬菜,，這樣我們才能長(zhǎng)得高，長(zhǎng)的壯，才有力氣,。

延伸區(qū)域活動(dòng)：

1,、 讓幼兒在自主選擇、操作的過(guò)程中探索蔬菜的秘密,。

2,、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

1,、 玩凈菜材料準(zhǔn)備：毛豆、扁豆,、大蒜若干,，碟子、剪刀,、保鮮膜等,。

能力訓(xùn)練：通過(guò)幼兒動(dòng)手剝豆、揀菜,，包裝凈菜等訓(xùn)練幼兒手部小肌肉的發(fā)展,，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

2,、 找與數(shù)字相應(yīng)的蔬菜材料準(zhǔn)備：畫(huà)有各種蔬菜的圖片若干,、寫(xiě)有數(shù)字的作業(yè)紙，剪刀,、固體膠若干,。

能力訓(xùn)練：幼兒通過(guò)認(rèn)知數(shù)字，剪下相對(duì)應(yīng)數(shù)字的蔬菜貼在作業(yè)紙上,，培養(yǎng)幼兒沿邊線剪的能力和對(duì)數(shù)字的理解,。

3、 講述,、認(rèn)知活動(dòng)材料準(zhǔn)備：各種配有文字的蔬菜圖片若干,。

能力訓(xùn)練：通過(guò)幼兒自由看圖講述，認(rèn)識(shí)各種蔬菜及與之相關(guān)的文字,。

4,、 拌菜材料準(zhǔn)備：蘿卜、黃瓜若干,，刨蘿卜絲的刨子,，各種調(diào)味品。

能力訓(xùn)練：幼兒通過(guò)刨蘿卜絲,、拌菜,，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和對(duì)味道的感受力，理解父母的辛苦。

5,、 榨蔬菜汁材料準(zhǔn)備：小塑料盤(pán),，有齒切刀;新鮮的蘿卜、胡蘿卜,、生菜、黃瓜,、西紅柿等蔬菜,，沙拉，榨汁機(jī);一次性紙杯,、一次性塑料手套,、桌布能力訓(xùn)練：幼兒大膽操作，自制菜汁,，觀察哪種蔬菜的汁多;了解蔬菜的另一種食法,，感知蔬菜的美味。

6,、 種菜材料準(zhǔn)備：大蒜頭,、土豆若干，花盆,。

能力訓(xùn)練：幼兒懂得大蒜,、土豆的種植方法，知道農(nóng)民伯伯的辛苦,。

通過(guò)“好吃的蔬菜”這一活動(dòng),，孩子們認(rèn)識(shí)了蘿卜、毛豆,、茭白等秋天的蔬菜,，知道它們的生長(zhǎng)地和蘿卜吃根、毛豆吃果實(shí),、茭白吃莖等,。幼兒懂得各種蔬菜都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，知道要愛(ài)惜糧食,，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí),。活動(dòng)中,，孩子們興趣濃厚,，由于有了參觀的感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒都能夠講述自己所見(jiàn)到的蔬菜以及它們的外行特征等,。區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展使得孩子們?cè)诓僮髦羞M(jìn)一步強(qiáng)化了所學(xué)知識(shí),、內(nèi)容。

中班科學(xué)教案和反思 中班科學(xué)教案教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五

1、感知袋子的多樣性,，了解各種袋子的不同作用,。

2、知道購(gòu)物時(shí)要使用環(huán)保袋,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

5,、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣,。

各種各樣的袋子，幼兒用書(shū),。

一,、各種各樣的袋子。

1,、出示各種各樣的袋子：小朋友看,，老師這里有什么?

2、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的袋子,。

二,、感知袋子的多樣性。

1,、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到這些袋子的感受,。這么多的袋子都一樣嗎?一眼看上去它們有什么不一樣?

2、引導(dǎo)幼兒每人拿一個(gè)袋子進(jìn)行觀察,，說(shuō)說(shuō)自己拿的袋子的特征：如果你觀察袋子,，你會(huì)從哪些方面進(jìn)行觀察呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出從袋子的形狀、顏色,、質(zhì)地,、外形特征等方面進(jìn)行觀察。)

3,、現(xiàn)在請(qǐng)你按照剛才我們說(shuō)的幾方面來(lái)觀察袋子吧,。引導(dǎo)幼兒集體交流自己觀察到的袋子特征，說(shuō)說(shuō)自己的觀察結(jié)果,。

三,、袋子的共同作用和每種袋子的特殊作用,。

1、雖然袋子各種各樣,，但是它們都有一個(gè)共同的特征,，想想是什么呢?它們都可以裝東西，可是裝的物品都不一樣,，你知道你的袋子可以裝哪些東西嗎?用這個(gè)袋子裝上東西有什么好處?引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,。

2、請(qǐng)幼兒看書(shū),，說(shuō)說(shuō)書(shū)中每種袋子的特征及用途,。

四、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到的其他袋子，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

1,、生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些袋子呢?你們和爸爸媽媽購(gòu)物時(shí),，用什么袋子裝東西呢?

2,、幼兒回答，教師小結(jié)：我們?cè)谫?gòu)物的時(shí)候,，會(huì)使用環(huán)保袋,，這樣就可以重復(fù)利用袋子，不會(huì)浪費(fèi)一次性袋子,，為我們國(guó)家節(jié)省了資源,，更不會(huì)造成白色污染，有利于環(huán)保,。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)有不少值得反思的地方,。如：一開(kāi)始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí)，可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在,，進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義,。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場(chǎng)景來(lái)幫助幼兒理解“環(huán)保”等這類較為抽象的概念,。這樣,，幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí),。

中班科學(xué)教案和反思 中班科學(xué)教案教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇六

設(shè)計(jì)意圖排隊(duì)是幼兒在園一日生活中最常見(jiàn)的,。如：上廁所排隊(duì)、打飯排隊(duì),、來(lái)園離園排隊(duì),、做操排隊(duì)等,。特別是做操排隊(duì)，需要幼兒根據(jù)老師的要求進(jìn)行排隊(duì),。如男孩女孩各排一列或按照高矮來(lái)排隊(duì)等,。"排排隊(duì)"這個(gè)活動(dòng)就是幼兒在比高矮基礎(chǔ)上按照要求對(duì)物體 進(jìn)行排序

1.學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對(duì)物體進(jìn)行排序.

2.在游戲演示,、操作比較中了解比高矮的前提條件.

3.樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)操作中的快樂(lè).

學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對(duì)物體進(jìn)行排序.

有大小,、長(zhǎng)短物體的排序經(jīng)驗(yàn)皮球一個(gè).

小鴨玩偶,、小雞玩偶裝在有高度的籃子里、小貓玩偶 操作排序卡,、高矮不一的積木.

一,、拍球，引出高矮

師：今天老師帶來(lái)了球,，誰(shuí)想來(lái)拍拍這個(gè)球,？拍的時(shí)候腳不能踮起來(lái)，也不能跳起來(lái),。

師：這兩個(gè)小朋友誰(shuí)拍到了,？誰(shuí)沒(méi)有拍到？ 師：為什么××拍到了,，而××沒(méi)有拍到,？

師：對(duì)，因?yàn)椤痢粮吲牡搅饲?，××矮拍不到球?/p>

師：那老師和小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮呢,？請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師比一比。

師：老師和××誰(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)誰(shuí)矮呢,？,，請(qǐng)小朋友說(shuō)完整。（老師比 xx 高,。xx 比老師

矮）

二,、了解比高矮的條件

師：我聽(tīng)到了小動(dòng)物的叫聲，原來(lái)是小鴨小雞,。小鴨和小雞也要來(lái)比高矮了,，我看看，小鴨和小雞誰(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)比誰(shuí)矮呀,？（小鴨站在桌子上,，小雞站在有高度的籃子里）

師：我們一起來(lái)看看清楚（籃子拿掉），現(xiàn)在它們誰(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)比誰(shuí)矮呢,？

師：剛才小雞站在高高的籃子里,，而小鴨站在桌子上,，這樣能比嗎？,，那我們應(yīng)該怎樣做呢,？

師：請(qǐng)小雞下來(lái)也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎,？那請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)比誰(shuí)矮呢,？

師小結(jié)：比高矮要站在同一高度上才能比。小鴨小雞說(shuō)謝謝小朋友,，你們真棒,！

我們回去了。

師：喵喵喵,，誰(shuí)來(lái)了,？小貓來(lái)了，那小貓是高還是矮,？

師：原來(lái)只有小貓一個(gè),，沒(méi)有誰(shuí)跟它比，所以我們不知道它是高還是矮,。比高矮需要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請(qǐng)你回去找個(gè)好朋友比一比吧,。

（三）與同伴比高矮

師：小朋友,，我們知道了比高矮要兩個(gè)或兩個(gè)以上，而且要站在同一高度上才能正確比較,。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀,？

師：請(qǐng)你們找個(gè)好朋友，比一比,，看看誰(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)比誰(shuí)矮,？

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，剛才你跟誰(shuí)比了,？誰(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)比誰(shuí)矮,？（引導(dǎo)幼兒完整表述 xx 比我高，我比 xx 矮,。我比 xx 高,、xx 比我矮）

（四）給積木排隊(duì)

師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，比一比,，并且根據(jù)高矮排排隊(duì),。

師：最矮的排在最前面，誰(shuí)最矮呀,？看看他們是怎樣排的,？（從矮到高）

師：剛才啊,，小朋友們排的特別的好。老師手里有排列卡,，看到小朋友玩得這么高興,，五個(gè)積木也來(lái)了，他們也想來(lái)比比高矮,、并按高矮排隊(duì),。請(qǐng)從排列卡紅旗的地方開(kāi)始排隊(duì)，排的時(shí)候要按照從矮到高的順序排隊(duì),。

師故意錯(cuò)空：這樣排隊(duì)對(duì)嗎,？為什么？誰(shuí)來(lái)幫老師改正,？ 師：原來(lái)排隊(duì)時(shí)要從矮到高的順序來(lái)排,。

師：老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了七個(gè)積木、還有排列卡,，請(qǐng)小朋友給積木從矮到高排在排列卡上,，注意從小紅旗的地方開(kāi)始排哦。

師：大家一起來(lái)看看你們是怎么排的,？（針對(duì)出現(xiàn)的情況講評(píng)）

（五）延伸活動(dòng)：

師：又來(lái)了三個(gè)積木,，他們也想排到隊(duì)伍里來(lái)，老師把所有的積木放進(jìn)益智區(qū)里,， 區(qū)域活動(dòng)時(shí)你們?nèi)ピ囈辉?，看誰(shuí)排的又快又正確。

本次活動(dòng)中,，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的操作環(huán)境,，把抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容 便成了有趣的生活活動(dòng),，把數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合,。教具也是幼兒所熟知的 物品：動(dòng)物玩偶、積木,。讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中主動(dòng)去探索學(xué)習(xí),。

興趣是最好的老師，而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng),。在本次活動(dòng)中,，我采用了情境游戲法來(lái)吸引幼兒的注意。主要通過(guò)小雞小鴨比高矮,、同伴比高矮,、給積木排隊(duì)等環(huán)節(jié)。小雞小鴨比高矮和小貓是高還是矮環(huán)節(jié),，是讓幼兒知道比高矮的條件,。給積木排隊(duì)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)幼兒的觀察分析能力,，激發(fā)幼兒探索問(wèn)題的興趣。這樣教也是契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”的理念。此外,，我還采用了觀察操作法,、討論法等引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立孩子們的自信心,，讓他們體驗(yàn)到成功后的樂(lè)趣,，從而使本次活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

我認(rèn)為本次活動(dòng)還是有一下優(yōu)點(diǎn)：

1.為幼兒提供了他們熟悉的常見(jiàn)的充足的操作材料。他們很喜歡,，極大的提高了他們 參與活動(dòng)的興趣,。

2.整個(gè)活動(dòng)較有趣味性，讓幼兒在玩中學(xué),、在學(xué)中樂(lè),。

整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的和諧的師生關(guān)系,，絕大多數(shù)幼兒能 積極參與活動(dòng),。主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué),、樂(lè)學(xué)，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),。但是在活動(dòng)中也出現(xiàn)了 一些不足之處,，比如小雞小鴨比高矮時(shí)，很多幼兒不能完整的表述“小鴨比小雞高,，

小雞比小鴨矮”,。這是因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)言表達(dá)能力還有些弱，需要老師在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng) 中加強(qiáng)引導(dǎo),。

中班科學(xué)教案和反思 中班科學(xué)教案教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇七

1.了解水的三態(tài)變化,，知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰,。

2.能細(xì)致觀察水的變化現(xiàn)象,，學(xué)會(huì)用記錄表格形式，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果表現(xiàn)出來(lái),，并用語(yǔ)言描述,。

3.激發(fā)幼兒喜愛(ài)探索,、研究的精神,通過(guò)水的三態(tài)變化的利與弊，教育幼兒要有初步的環(huán)保意識(shí),，做到節(jié)約用水,。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

初步了解水的三態(tài)的變化過(guò)程活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用記錄表格形式,，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果表現(xiàn)出來(lái)活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt,、冰塊若干、酒精燈,、三角架,、夾子、玻璃片,、火柴,、塑料杯、冷水,、熱水,、a4紙、水彩筆,、一只盛有少量熱水的燒杯等經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

1.幼兒知道水的特性,，即常溫下水是透明、無(wú)色無(wú)味,、可以流動(dòng)的液體,。

2.與家長(zhǎng)一起，把裝滿水的冰格放進(jìn)冰箱里,，并感受冰箱里的溫度,。

一、開(kāi)始部分教師播放音樂(lè)《水娃娃》,，幼兒拍手做律動(dòng)入場(chǎng)(小朋友們,，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)水的世界嗎?那里面有許多的趣事，現(xiàn)在讓我們一起出發(fā)去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室探索水的奧妙吧!)手指操《幸福的家》導(dǎo)入,，切入主題--水家三兄弟,。

(這是我們幸福的一家人，那么同樣的道理,，水家也有三兄弟,，他們分別是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看一看!)二、基本部分1.感知、討論(1)教師播放水的聲音課件,，幼兒聽(tīng)音識(shí)曲,。(聽(tīng)一聽(tīng)) [水]

水:無(wú)色無(wú)味、可以流動(dòng)的液體,，我們的好朋友，每天無(wú)時(shí)無(wú)刻都離不開(kāi)它,，(這是水家的第一個(gè)兄弟,，圖片粘貼到黑板上)(2)引導(dǎo)幼兒回憶冰的制作過(guò)程和方法，激發(fā)幼兒的興趣,。 (看一看) [水--冰]

小朋友們你看,，這是什么呀?(教師將活動(dòng)前一天放在冰箱里的冰格取出來(lái)，發(fā)給每組的小朋友)提問(wèn):

1.小朋友是如何制作的冰塊?

2. 你們看一看,、聞一聞,、用手摸一摸感受一下冰塊，看看你們小手能拿多久,，說(shuō)一說(shuō)冰是什么樣子的?

(涼涼的,、硬硬的、不能像水一樣流出來(lái))

3.水為什么會(huì)結(jié)成冰?

教師小結(jié):水遇冷會(huì)變成冰,，當(dāng)溫度降到零攝氏度以下時(shí),，液態(tài)的水就會(huì)變成固態(tài)的冰，冰不能流動(dòng),。(這是水家的第二個(gè)兄弟,，圖片粘貼到黑板上)案例:冰雕、雪2.實(shí)驗(yàn),、觀察(1)冰中取寶 (想一想) [冰--水]

小朋友們,，你們看，老師的冰塊可與小朋友們的不一樣,，我這里面有寶貝,，你們看到了嗎?小朋友們想一想，用什么辦法能夠把這寶貝取出來(lái)?

(熱水,、冷水,、太陽(yáng),、手,、火、用手捂)辦法:

1.用手捂:冰塊吸收了我們手的溫度變成水了

2.將冰塊連同容器置于陽(yáng)光下或者溫暖的地方

3.請(qǐng)幼兒將冰放入裝有熱水的塑料杯中,，通過(guò)實(shí)驗(yàn),，認(rèn)真觀察冰變水的過(guò)程，做好實(shí)驗(yàn)記錄表，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,，展示幼兒的實(shí)驗(yàn)記錄,，讓幼兒用語(yǔ)言敘述出來(lái)教師小結(jié):

冰預(yù)熱融化變成了水，溫度越高,，融化的越快,，所以冰塊消失了。

案例:冬天窗上的冰花這個(gè)實(shí)驗(yàn)神奇嗎?

幼兒操作實(shí)驗(yàn),，觀察水預(yù)熱的變化[水--水蒸氣]

幼兒猜想:水遇冷變成冰,，那么水預(yù)熱會(huì)變成什么呢?(激發(fā)幼兒討論水遇熱會(huì)發(fā)生什么變化)師:那我們就一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看一看水預(yù)熱到底會(huì)變成什么?

(介紹操作材料及用法,，讓幼兒通過(guò)操作,、觀察、討論水在加熱后發(fā)生的變化)教師用酒精燈給盛有水的燒杯加熱,，幼兒觀察水預(yù)熱會(huì)發(fā)生的變化,。

提問(wèn):

1.小朋友們觀察水加熱后有什么變化?(冒熱氣)

2.水氣是從哪里來(lái)的?(水變成水蒸氣)

3.水變成水蒸氣后到哪里去了?(飄散到空中去了)教師小結(jié):白色上升的氣體，那是水蒸氣,，也就是說(shuō),，當(dāng)水遇熱時(shí)會(huì)變成水蒸氣。

(這是水家的第三個(gè)兄弟,，圖片粘貼到黑板上)案例:燒開(kāi)水,、煮飯

引導(dǎo)幼兒討論并實(shí)驗(yàn)怎樣把水蒸氣變成水[水蒸氣--水]

提問(wèn):我們能不能讓水蒸氣變成水?

小朋友，老師手上有塊玻璃,，你們摸一摸,，看一看有什么感覺(jué)?(涼)

1讓幼兒把冷玻璃拿到水蒸氣上方，觀察水蒸氣會(huì)有什么變化?

(水蒸氣遇冷不見(jiàn)了,，凝結(jié)成了小水珠流淌下來(lái))

2幼兒把手放在水蒸氣上,，感受手的潮濕小朋友們，剛剛用手摸過(guò)的水蒸氣,，手是濕濕的,，那么現(xiàn)在呢?(手干了--水的蒸發(fā))教師小結(jié):水遇冷就會(huì)變成冰，預(yù)熱會(huì)變成水蒸氣,，水蒸氣遇冷又會(huì)變成水,。案例:洗衣服曬太陽(yáng)會(huì)晾干，雨的形成總結(jié):我們今天通過(guò)做實(shí)驗(yàn),，我們知道了水在不同溫度中會(huì)有不同的形態(tài),。

3.神奇的小水滴--生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象既然小水滴能發(fā)生這么多神奇的變化，那么我們能在哪里找到這么神奇的小水滴呢?(樹(shù)掛,、浴池,、窗花、冰雕……)4.水的三態(tài)變化的利與弊，教育幼兒要有初步的環(huán)保意識(shí),，做飯節(jié)約用水利:方便我們的生活弊:部分動(dòng)物失去家園小朋友們,，水是我們的生命之源，我們的好朋友,，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都離不開(kāi)它,，所以我們要珍惜水資源水，做一個(gè)節(jié)約用水的好孩子,。(出示國(guó)家節(jié)約用水標(biāo)志圖)三,、結(jié)束部分律動(dòng)《水娃娃》

小朋友們,，老師將今天所學(xué)的知識(shí)編成了一個(gè)小律動(dòng),，現(xiàn)在和老師一起做起來(lái)吧!

1.啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的三態(tài)變化2.在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索水的其他奧秘

在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn),，也結(jié)合本班幼兒的情況,，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》,。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲,，初步感受顏色的變化,。2、樂(lè)意參與活動(dòng),，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣,。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。

我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意,，激發(fā)幼兒的玩色興趣,，從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語(yǔ)”，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng),，使幼兒興趣高昂,。此環(huán)節(jié)幼兒感覺(jué)我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色。

第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色,，感知體驗(yàn)色的變化,。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色,，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望,。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時(shí)變出了綠色,，幼兒十分的興奮,，感覺(jué)很神奇。

第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納,，初步了解顏色變化的秘密,。

一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣,，教師帶動(dòng)起幼兒,，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開(kāi)心的,，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo),。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,，在幼兒嘗試配色,，體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的,。

中班科學(xué)教案和反思 中班科學(xué)教案教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇八

1.通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn),，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)主動(dòng)的探索精神,。

2.能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體,，感知其基本特征。

3.在動(dòng)手嘗試的基礎(chǔ)上,，會(huì)自己說(shuō)出,、找出并制作與圓柱體相似的物體。

4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話,。

5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感,。

1.教具準(zhǔn)備：用各種圓柱體制成的機(jī)器人一個(gè)。胡蘿卜,、粉筆,、小刀、磁帶,、錄音機(jī),。

2.操作學(xué)具：人手十枚一樣大小的硬幣、漿糊,。①長(zhǎng)方形紙8張,、水筆8盒②廢衛(wèi)生紙筒8個(gè)、各色臘光紙若干③吸管一籃,、薯片筒若干④各種空心小形體,、鐵絲

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：①體育角，內(nèi)放高蹺,、圓柱狀沙袋,、棍、易拉罐,、滾筒,、金箍棒等]②自制玩具角,，陳設(shè)會(huì)叫的陀螺、望遠(yuǎn)鏡,、萬(wàn)花筒,、柱狀風(fēng)鈴等③實(shí)物角，內(nèi)置電池,、果汁罐,、卷糖、球,、椎狀物體,、花瓶、廢舊蛋糕盒等,。

一,、通過(guò)機(jī)器人柱柱激發(fā)幼兒參觀圓柱世界的興致。

1.介紹機(jī)器人引題：今天,，我們班來(lái)了一個(gè)小客人,，它的名字叫柱柱。柱柱想請(qǐng)小朋友到柱柱世界宮玩,，你們想去嗎?

2.聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車帶領(lǐng)幼兒到柱柱世界,。

二、通過(guò)反復(fù)嘗試初步認(rèn)識(shí)圓柱體,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圓柱世界的秘密,。

1.玩一玩、想一想--

引導(dǎo)幼兒第一次游戲嘗試,，知道圓柱體的名稱,。

①讓幼兒任意挑選一種玩具，自由感知圓柱世界的豐富,。

②啟發(fā)提問(wèn)：

a,、你玩的是什么?它象什么形狀?

b、你還發(fā)現(xiàn)了圓柱世界的什么秘密?

③鼓勵(lì)幼兒完整表述自己的經(jīng)驗(yàn),，重點(diǎn)能說(shuō)出它象什么形狀?

④以機(jī)器人口吻小結(jié)--柱柱世界里的每樣?xùn)|西都象柱子一樣,，這種形體就叫圓柱體。

2.量一量,，說(shuō)一說(shuō)--

引導(dǎo)幼兒第二次測(cè)量嘗試,，感知圓柱體的特征。

①啟發(fā)嘗試：

a,、你發(fā)現(xiàn)圓柱體是什么樣的?它跟圓形一樣嗎?

b,、請(qǐng)你再玩一玩，想一想,，你是怎么玩的?

c,、每個(gè)圓柱體摸上去都是什么感覺(jué)?請(qǐng)你用繩子或尺子量一量好嗎

②鼓勵(lì)幼兒自由探索圓柱體的主要特征,，能用手，繩子,，尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣,。

③引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

④小結(jié)：圓柱體的兩端是兩個(gè)一樣大的圓形,，中間部分一樣粗，放倒了還會(huì)滾動(dòng),。

三,、通過(guò)動(dòng)手操作和觀察比較，鞏固認(rèn)識(shí)圓柱體,，提高幼兒對(duì)圓柱世界的辨別能力,。

1.迭一迭，變一變--讓幼兒在比較嘗試中加深對(duì)圓柱體的印象,。

①啟發(fā)提問(wèn)：

a,、你知道硬幣是什么形狀的?

b、你能不能用許多硬幣變一個(gè)圓柱體?

②幼兒操作,，思考：你是怎么變的?一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形迭起來(lái)象什么?

③小結(jié)：一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形迭起來(lái)象圓柱體,。

2.找一找，削一削--讓幼兒在尋找相似與不似中加深對(duì)圓柱體的理解,。

①以柱柱口吻夸獎(jiǎng)操作認(rèn)真的幼兒,，并尋求幫助：你能不能幫我把象圓柱體的東西找出來(lái)?

②引導(dǎo)幼兒觀察陳列柜內(nèi)實(shí)物，分辨相似與不似圓柱體的東西,，并說(shuō)出原因,。

③提出疑問(wèn)：怎樣使胡蘿卜變得象圓柱體?

④教師操作：用削刀將胡蘿卜削掉，中間部分削去外皮,，變成一樣粗細(xì),。

四、通過(guò)聯(lián)想生活中的圓柱體,，開(kāi)拓幼兒對(duì)圓柱世界的遷移發(fā)散能力,。想一想，說(shuō)一說(shuō)：你在生活中還見(jiàn)到,、用到的東西有哪些象圓柱體?

五,、通過(guò)分組小制作延伸幼兒對(duì)圓柱世界的想象創(chuàng)造能力。

1.制作望遠(yuǎn)鏡--在長(zhǎng)方形卡紙上先涂上花紋,，再粘制兩個(gè)一樣大的圓柱體,，并用膠水固定。

2.花鏈數(shù)字玩具--在許多形狀中尋找圓柱體的小紙鏈,，并串到彎好的鐵絲上,，變成花鏈玩具,。

3.紙筒小動(dòng)物--利用廢衛(wèi)生紙筒，卷上色紙,，粘貼眼睛,、嘴巴、耳朵等制作小兔,、小鳥(niǎo),、螃蟹等小動(dòng)物。

插吸管--把吸管有規(guī)律地插入紙杯,，并調(diào)整吸管兩邊長(zhǎng)度,，變出各種形態(tài)東西。

幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體,，但對(duì)圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形,，幼兒的意識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去,。通過(guò)生活中常見(jiàn)的杯子和罐子之間的比較,，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性，從而來(lái)認(rèn)識(shí)圓柱體的具體特征,。因此,，孩子會(huì)比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因,，因此,，差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力好,，回答問(wèn)題完整,，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大,。所以,，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種情況。在活動(dòng)中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法,，能力強(qiáng)的孩子帶著相對(duì)較差的孩子一起活動(dòng),，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個(gè)活動(dòng)也是培養(yǎng)幼兒的觀察力,，使幼兒通過(guò)觀察,、比較判斷圓柱體的外形特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體,。最后,，孩子們?cè)谟淇斓亍笆掷嚒庇螒蛑薪Y(jié)束活動(dòng)。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,，讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng),，感受探索的樂(lè)趣,，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過(guò)各位專家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思,。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)幸福的感受到了,。

中班科學(xué)教案和反思 中班科學(xué)教案教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇九

1.能發(fā)現(xiàn)區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的一些方法。

2.能夠在集體面前大膽講述探索結(jié)果,。

3.能夠用多種方法解決問(wèn)題,。

重點(diǎn)：愿意大膽分享自己的實(shí)驗(yàn)方法及結(jié)果。

難點(diǎn)：能夠在觀察,、探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出區(qū)分生,、熟雞蛋的方法。

物質(zhì)準(zhǔn)備：生,、熟雞蛋每人一份,，ppt 課件,，記錄帖（粉,、藍(lán)），塑料碗 4 個(gè),，手電筒 4 個(gè),，少量食鹽，勺子 2 個(gè),。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)各種蛋的名稱及雞蛋的結(jié)構(gòu),。

一、猜測(cè)游戲引出主題,，激發(fā)幼兒探索的興趣,。

（一）出示生、熟雞蛋,激發(fā)幼兒探索的興趣,。

1.教師提問(wèn)：

（1）小雞是從哪里生出來(lái)的呢,？

（2）什么樣的雞蛋能孵出小雞？

（3）老師手中有兩個(gè)雞蛋你能夠分辨出哪個(gè)是生雞蛋,，哪個(gè)是熟雞蛋嗎,？

2.幼兒大膽猜想表達(dá)，教師進(jìn)行梳理歸納,。

（二）討論生雞蛋和熟雞蛋的特點(diǎn),。

教師提問(wèn)：

1.生雞蛋里面是什么樣子？

幼兒自由發(fā)言后,，教師出示 ppt 小結(jié),。

2.熟雞蛋里面是什么樣子？

幼 兒 自 由 發(fā) 言 后 ,， 教 師 出 示 ppt

小 結(jié) ,。3.教師提問(wèn)：如果在不打破雞蛋的情況下我們?nèi)绾畏直婺膫€(gè)是生雞蛋,，哪個(gè)是熟雞蛋呢？（幼兒大膽猜想）

二,、實(shí)驗(yàn)操作探索,。

（一）介紹實(shí)驗(yàn)操作方法。

1.利用旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋,、熟蛋,。（引導(dǎo)幼兒大膽的轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)蛋寶寶。） 教師提問(wèn)：（1）為什么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快,，有的轉(zhuǎn)的慢,？

（2）生雞蛋和熟雞蛋有什么不同的地方？

2.運(yùn)用鹽水分辨熟蛋,、生蛋,。（觀察生蛋與熟蛋在鹽水里的結(jié)果） 教師提問(wèn)：（1）生雞蛋放在鹽水里會(huì)怎么樣？

（2）熟雞蛋放在鹽水里會(huì)怎么樣,？

3.利用手電筒分辨生蛋,、熟蛋。（觀察在黑暗的環(huán)境下手電筒照射雞蛋時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象）

教師提問(wèn)：

（1）生雞蛋在手電筒的照射下會(huì)怎么樣,？

（2）熟雞蛋在手電筒的照射下會(huì)怎么樣,？

（二）幼兒自由選擇實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行驗(yàn)證操作。

1.教師觀察幼兒操作情況,，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行標(biāo)記,。

2.觀察幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（三）教師小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果,。

三、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試其他實(shí)驗(yàn)方法,引發(fā)幼兒持續(xù)探索的興趣,。,。教師提問(wèn)：你還有什么方法能夠區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋呢？

《區(qū)分生雞蛋熟雞蛋》科學(xué)活動(dòng)來(lái)源于生活,，最后又服務(wù)于生活,。活動(dòng)中我注重體現(xiàn)一種即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料,，讓幼兒自主探索,、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案,，體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人將傳輸知識(shí)的過(guò)程變?yōu)閹熡坠餐接懼R(shí)的過(guò)程,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面：物質(zhì)環(huán)境上我為幼兒準(zhǔn)備生、熟雞蛋各一個(gè)，鼓勵(lì)幼兒大膽選擇探索方式去驗(yàn)證區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋,。精神環(huán)境方面我利用語(yǔ)言鼓勵(lì)方式,，材料支撐方式支持鼓勵(lì)幼兒大膽利用多種方式解決探索出過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

材料投放方面：科學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)是能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用科學(xué)的方法來(lái)解決,，在過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣,，同時(shí)樂(lè)意操作，喜歡思考與提問(wèn)是中班幼兒科學(xué)領(lǐng)域核心,，運(yùn)用多種感官去感知周圍環(huán)境及現(xiàn)象作為中班幼兒學(xué)習(xí)的方式與途徑,。因此在我選擇由認(rèn)識(shí)生、熟雞蛋特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)生,、熟雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同,。在材料投放方面活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)共同尋找家中都有哪些種類的蛋和共同品嘗雞蛋可以做的美食，隨后讓幼兒從家中帶來(lái)一個(gè)熟雞蛋,，最后幼兒自由選擇想要實(shí)驗(yàn)探索的材料去運(yùn)用科學(xué)的方法驗(yàn)證盒中的雞蛋哪個(gè)是生雞蛋,，哪個(gè)是熟雞蛋。

活動(dòng)中我以問(wèn)題為橋梁,，讓幼兒自主探索,、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案,，將傳輸知識(shí)的過(guò)程變?yōu)閹熡坠餐接懼R(shí)的過(guò)程,。整個(gè)活動(dòng),，由開(kāi)始環(huán)節(jié)的導(dǎo)入問(wèn)題“你能分辨出老師手中哪個(gè)是生雞蛋,，哪個(gè)是熟雞蛋嗎？”幼兒大膽猜想和表達(dá),，隨后教師利用圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生蛋與熟蛋,。然后利用實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，通過(guò)旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋與熟蛋過(guò)程中的關(guān)鍵性問(wèn)題,，如：“為什么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快,，有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的慢呢？“生蛋和熟蛋有什么不同的地方,？”——利用鹽水區(qū)分生熟蛋過(guò)程中的針對(duì)性提問(wèn)：“猜一猜,，生蛋放在鹽水里會(huì)怎樣？”“熟蛋放在水里又會(huì)怎么樣”以及“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的秘密了,？”利用手電筒照射的方法區(qū)分生雞蛋,、熟雞蛋的過(guò)程中針對(duì)性提問(wèn)，如：“生雞蛋在手電筒的照射下會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象,？熟雞蛋在手電筒的照射下又會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象,？”——結(jié)束部分的延伸提問(wèn)：你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎？層層深入。對(duì)生蛋熟蛋的提問(wèn)是探索和發(fā)現(xiàn)的鑰匙,，這些問(wèn)題不斷提示著孩子探究的線索,，教師的每一次問(wèn)題的拋出，孩子都會(huì)積極的觀察,、操作,、探究，在這種師幼積極互動(dòng)的氛圍中孩子的探究逐步走向深入,。

優(yōu)點(diǎn)：

1.教師利用課件生動(dòng)地向幼兒展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程方法和結(jié)果,。

2.在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽操作,，積極思考,，讓幼兒充分體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)。

3. 本次活動(dòng)層次性很明顯,，步步深入,，活動(dòng)中教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并注意個(gè)別幼兒適時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),。

改進(jìn)措施與啟示：在接下來(lái)的活動(dòng)我將活動(dòng)材料投放在科學(xué)區(qū),，引導(dǎo)幼兒分別將雞蛋泡在醋里、水里讓幼兒觀察雞蛋的變化,。在美工區(qū)投放雞蛋殼讓孩子們嘗試

在雞蛋上作畫(huà),，制作美麗的彩蛋，還可以嘗試制作雞蛋殼貼畫(huà),。

中班科學(xué)教案和反思 中班科學(xué)教案教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十

1：讓幼兒在操作活動(dòng)中獲取成功感

2：擴(kuò)展幼兒快速記憶的能力

3：在游戲中進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)識(shí)

4：體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感,。

5：培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點(diǎn)：擴(kuò)展幼兒快速記憶的能力

難點(diǎn)：讓幼兒在操作活動(dòng)中獲取成功感

紅桃1—紅桃10撲克牌人手一份

剪刀隊(duì)和磁鐵隊(duì)圖標(biāo)及計(jì)分牌

獎(jiǎng)牌若干

一,、語(yǔ)言導(dǎo)入

歡迎小朋友再次來(lái)到我們記憶大比拼的游戲現(xiàn)場(chǎng),。按照以往慣例我們?nèi)匀环譃閮蓚€(gè)組，我的左手也就是你們的右手是剪刀隊(duì),，歡迎你們!我的右手也就是你們的左手是磁鐵隊(duì),，歡迎你們!今天依然是每答對(duì)一個(gè)問(wèn)題就得一朵紅花，最后看哪個(gè)隊(duì)紅花多,，誰(shuí)就是最后的贏家?，F(xiàn)在游戲開(kāi)始，第一關(guān)《誰(shuí)最快》,。

二,、過(guò)程

(一)誰(shuí)最快

1出示三張牌，幼兒快速記憶,，師翻牌

提問(wèn)：請(qǐng)你按從左到右的順序說(shuō)出這幾張牌分別是什么?從左往右數(shù)第二張牌是什么?從右往左數(shù)第一張牌是什么?幼兒回答完畢,，師亮牌驗(yàn)證,。

2添入一張牌活動(dòng)過(guò)程同上

3再添入一張牌至五張牌活動(dòng)過(guò)程同上

(二)少了誰(shuí)

1出示三張牌，幼兒快速記憶,，師翻牌,，從中拿走一張。

提問(wèn)：拿走的是哪一張?還剩下哪幾張?幼兒邊回答老師邊出示牌驗(yàn)證幼兒的答案

2再?gòu)闹心米咭粡垎?wèn)題同上

3在三張牌的基礎(chǔ)上添加一張,，過(guò)程同上,。

4在四張牌的基礎(chǔ)上添加一張，過(guò)程同上,，可加深難度,，一次拿走二至三張牌。

(三)幼兒操作我最棒

1組織幼兒回到操作臺(tái)

2請(qǐng)幼兒按從左到右的順序擺放紅桃7紅桃3紅桃9,。教師巡回指導(dǎo),。

3幼兒快速記憶，并指導(dǎo)翻牌

提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)這是那幾張牌,，請(qǐng)你從左到右讀出來(lái),。

請(qǐng)你找出紅桃7，請(qǐng)你舉起紅桃3

4組織幼兒放好撲克牌,，進(jìn)行游戲小結(jié)

三,、活動(dòng)總結(jié)

1導(dǎo)入：進(jìn)行到這里，我們的游戲基本接近尾聲,，那今天哪個(gè)隊(duì)是最后的贏家呢,，讓我們一起來(lái)看看記分牌。和幼兒一起數(shù)紅花,，多的隊(duì)為冠軍隊(duì),，少的隊(duì)為最佳進(jìn)步隊(duì)

2發(fā)獎(jiǎng)牌

游戲能引起孩子的喜愛(ài)，活動(dòng)符合中班孩子的心理需求,。把枯燥,、抽象,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握,，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想,、說(shuō),、做。本活動(dòng)以小朋友喜歡的游戲?yàn)橹?。整個(gè)活動(dòng)孩子們能積極主動(dòng)參與,。

中班科學(xué)教案和反思 中班科學(xué)教案教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十一

1.認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形,、三角形,、圓形，記住他們的.特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察與記憶圖形的能力,。

3.體驗(yàn)與教師,、同伴玩圖形游戲的快樂(lè)。

4.在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

5.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅,。

正方形,、長(zhǎng)方形、三角形,、圓形大圖片各一張,，小圖片若干。

一,、用猜,、摸、介紹的方式引出所有的圖形寶寶

1.猜一猜,。

師：今天,，我們班來(lái)了一位好朋友，它有4條邊,、有4個(gè)角,，而且4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大,。小朋友猜猜它是誰(shuí)?

師：請(qǐng)小朋友上眼睛,，老師把它請(qǐng)出來(lái)!(出示正方形)原來(lái)真是是正方形， 小朋友歡迎它(拍手歡迎),。正方形寶寶：“嗨!小朋友,，我是正方形，我有4條邊,，4條邊一樣長(zhǎng),，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大,?！?/p>

師：“小朋友，正方形說(shuō)它有4條邊,，4條邊一樣長(zhǎng),，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣 大,，咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣,?！?/p>

正方形寶寶：“今天見(jiàn)到大家特別高興，所以我要介紹我的好朋友和大家認(rèn) 識(shí)!瞧,，他們都害羞躲起來(lái)了,，你們把他們找出來(lái)好不好?”

2.找出長(zhǎng)方形寶寶。

師：“正方形寶寶說(shuō),，這只盒子里藏著他的好朋友,，我們一起把他們找出來(lái)好不好?”(出示神奇盒子)

念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓我先來(lái)摸一摸,，摸出來(lái)看是什么? 拿出長(zhǎng)方形,，問(wèn)：“這是什么啊?” “為什么說(shuō)她是長(zhǎng)方形的啊?他和正方形寶寶有什么地方長(zhǎng)得不一樣?”(特征)“日常生活中，我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的?”(引導(dǎo)幼兒討論)

3.找出三角形,。

師：“我們剛剛找出了長(zhǎng)方形寶寶,，我們?cè)僬艺疫€有誰(shuí)好不好?這次，我請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)找,，哪個(gè)小朋友愿意?”

再念兒歌：奇妙口袋東西多,，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。 當(dāng)幼兒摸出圖形后,，要求說(shuō)出圖形名稱和特征,。

4.找出圓(同上)

三角形有三條邊、三個(gè)角;正方形有四條邊,、四個(gè)角,，而且四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè) 角一樣大;長(zhǎng)方形也有四個(gè)角,、四條邊而且四個(gè)角一樣大,，對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng);圓形沒(méi)有角。

二,、老師以角色的形式問(wèn)小朋友,，回顧幾種圖形的特征

1.師：“四種圖形寶寶都出來(lái)了，圖形寶寶說(shuō)‘今天很高興認(rèn)識(shí)在座的小朋友們,，可是,，小朋友們，你們認(rèn)識(shí)我了嗎?’小朋友們,，你們認(rèn)識(shí)圖形寶寶們了嗎?”

師：“圖形寶寶說(shuō)‘小朋友們都說(shuō)認(rèn)識(shí),，我可不相信，現(xiàn)在我要考考大家!” (老師拿出長(zhǎng)方形遮住臉)現(xiàn)在,，誰(shuí)能告訴我，我是誰(shuí)?”“那你能說(shuō)說(shuō),，我有什么特點(diǎn)嗎?”

2.拿出三角形,。

師：“小朋友,，我又是誰(shuí)啊?” “你是怎么認(rèn)出我的?” 依次同上。

三,、畫(huà)圖,、拼畫(huà)

1.師：“小朋友可真聰明，一下子就記住了這些圖形寶寶,。圖形寶寶們非常高興,， 所以就想和我們做個(gè)游戲。小朋友們想不想玩?”

“盒子里放著許多圖形寶寶,，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形,，在這些圖形上添上幾筆變成其他有趣的東西。也可以選幾個(gè)喜歡的圖形拼成其他各 種物品,。讓我來(lái) 看看哪個(gè)小朋友最聰明,，變的東西和別人不一樣?！?/p>

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)：你用什么圖形寶寶來(lái)變的?變成了什么?

2.圖形拼搭,，能運(yùn)用正方形、長(zhǎng)方形,、三角形,、圓形、半圓等拼擺出不同的形象,。

教學(xué)過(guò)程中,，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試,，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成,。

中班科學(xué)教案和反思 中班科學(xué)教案教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十二

1、通過(guò)游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動(dòng)產(chǎn)生的,。

2,、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并有積極探索的欲望,。

3,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望,。

4,、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

1,、長(zhǎng)頸瓶若干只,、紙球若干,。

2、圖書(shū)(資料室),。

一,、玩游戲“吹紙團(tuán)”引出課題。

1,、教師：小朋友們,，老師手上有許多的小紙團(tuán)，想不想來(lái)玩“吹紙團(tuán)”的游戲呢?

2,、讓我們每個(gè)人拿一個(gè)紙團(tuán)吹吹試試看,，有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒操作吹紙團(tuán)，得出結(jié)論：被吹的紙團(tuán)是向前跑的,。)

二,、教師提出進(jìn)一步的疑問(wèn)，出示細(xì)頸瓶,，幼兒再次操作,。

1、討論：紙團(tuán)會(huì)永遠(yuǎn)向前跑嗎?(結(jié)論：如果前方有障礙,，紙團(tuán)會(huì)停留在原位)

2,、幼兒用細(xì)頸瓶和小紙團(tuán)進(jìn)行第二次操作。

教師：如果把小紙團(tuán)放在瓶口用力吹,，你猜它會(huì)怎樣?請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試,。

三、確立"紙球反彈"的現(xiàn)象,。

教師：有答案了嗎?小紙團(tuán)會(huì)向前跑嗎?會(huì)跑進(jìn)瓶子里去嗎?(結(jié)論：如果不傾斜瓶子,，小紙團(tuán)怎么也吹不進(jìn)瓶子里)

四、查詢資料,，尋找紙球反彈的秘密,。

教師：這是什么原因呢?我們一起去找資料好嗎?

教師：這個(gè)小實(shí)驗(yàn)好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫(huà)下來(lái)，告訴所有的小朋友好嗎?

教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段,。講授法,、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法,、觀看法刺激視覺(jué)感官,，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,，教學(xué)方式的成敗與否,，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。

中班科學(xué)教案和反思 中班科學(xué)教案教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十三

1、知道植物中含有各種色素,，初步了解植物色素的用途,。

2,、培養(yǎng)對(duì)大自然的好奇心和探索的興趣,。

3、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4,、通過(guò)實(shí)際操作,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

幼兒操作材料：

1,、每人座位底下放一塊白布和葉子;

2,、四各種植物的葉子、果實(shí),、花瓣等(如：草葉小番茄,、各種顏色的花瓣等);

2、小積木,，白色棉布每人兩份;

3,、各種食物：糖果、有顏色的饅頭,、面粉等;

4,、黑板一塊、ppt,、做彩色面的視頻,。

教師示范材料：白布，綠葉,。

一,、觀看魔術(shù)，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

1,、觀看魔術(shù)表演。

(1)你們有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)?今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)很棒的魔術(shù)表演,，請(qǐng)大家一起來(lái)看一看,。(教師表演魔術(shù)：現(xiàn)在我的魔術(shù)開(kāi)始了，這是什么?(出示白布)那這是什么?(出示葉子)看一看,，我把這兩樣?xùn)|西放在一起會(huì)發(fā)生什么神奇的事?引起幼兒的興趣與探索欲望)

(2)魔術(shù)結(jié)束,，發(fā)生了什么現(xiàn)象?(白布變成綠色的了)

2、幼兒嘗試操作.

(1)你們覺(jué)得這個(gè)魔術(shù)有趣么?那現(xiàn)在我們自己來(lái)嘗試變一次,?？纯蠢蠋熃o你們準(zhǔn)備了什么材料?(幼兒觀察操作材料)

(2)幼兒嘗試自己動(dòng)手操作變“魔術(shù)”,。

(3)觀察自己“魔術(shù)”后白布的變化。

老師提問(wèn)：為什么布會(huì)變成綠色的呢?(因?yàn)槿~子上的綠色跑到布上面去了)

小結(jié)：原來(lái)植物的葉子里有綠顏色,，它有一個(gè)名字叫植物色素,。

二、探索植物染色的秘密,。

1,、幼兒預(yù)測(cè)猜想。

我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色,，那你們猜一猜植物的身體里還會(huì)不會(huì)藏著其他的顏色?(幼兒猜想)

2,、幼兒探索驗(yàn)證。

(1)熟悉材料

師：我們現(xiàn)在自己來(lái)找一找,，到底植物的身體里有沒(méi)有其他的顏色,。老師給大家準(zhǔn)備了各種材料，有植物的花,、果實(shí)也有植物的葉子,。我們一起來(lái)看一看吧。(教師逐一介紹材料：胡蘿卜,、小番茄,、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等)

(2)第二次操作

師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)魔術(shù)這個(gè)本領(lǐng)了，這一次請(qǐng)你們自己來(lái)變魔術(shù),。道具呢還是有一塊白布,，然后請(qǐng)你們?cè)诨j筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來(lái)變魔術(shù)，看看最后會(huì)發(fā)生什么神奇的事情,。變好以后請(qǐng)你在白布上寫(xiě)上你的學(xué)號(hào),，把它送到這里來(lái)。(幼兒操作,、教師指導(dǎo))

(3)交流分享

請(qǐng)幼兒把變好顏色的布按顏色分類擺放好,。

黃色的色卡

紫色的色卡

紅色的色卡

綠色的色卡

其它

其它

提問(wèn)：你變出了什么顏色?你是怎么變的呢?(引導(dǎo)幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答)

(4)教師小結(jié)：

原來(lái)植物的身體里藏著各種各樣的顏色，有紅色,、黃色,、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個(gè)共同的名字叫做植物色素,。

三,、聯(lián)系生活，提升經(jīng)驗(yàn),。

1,、生活應(yīng)用

(1)出示ppt

這些植物色素還有很多作用噢，可以添加在我們吃的食物里，不信讓我們一起來(lái)瞧一瞧,。

播放ppt1(彩色面條)：這是什么?它和我們平時(shí)吃的面條有什么不一樣的?

你知道它是怎么變出來(lái)的么?讓我們一起來(lái)看一段視頻,。

(2)觀看視頻

廚師在干什么?你在畫(huà)面上找到了植物色素在哪里了么?

小結(jié)：對(duì)了，這些植物色素就蘊(yùn)含在這些蔬菜的汁液里,，把它們加在面粉里,，就做出了彩色的面條。

(3)觀看ppt

我們的生活中還有什么食物也添加過(guò)植物色素呢?我們一起看一看,。

(4)教師小結(jié)：

這種加在食物里的植物色素是安全自然的,，我們可以吃的,。它可以使我們的食物變得更加美觀,，更加的營(yíng)養(yǎng)。

四,、延伸活動(dòng)

剛才我們已經(jīng)在白布上找到了一種顏色,，想不想把這塊布變得五顏六色，更加美麗?請(qǐng)你們一起回到教師繼續(xù)來(lái)完成好不好?

得知活動(dòng)主題《物體的顏色》后,，t老師提出了深色吸熱快,，淺色吸熱慢這個(gè)原理，我們一聽(tīng),，的確跟物體的顏色有關(guān),，感覺(jué)似乎是一個(gè)不錯(cuò)的點(diǎn)子，只要填充里面的小實(shí)驗(yàn)就可以了,。大家討論開(kāi)了,，紛紛提供一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)，如用吹風(fēng)機(jī)分別吹或?qū)⒉及谑蛛娡采?，用手電筒的光照,，看看黑色和白色的布是不是有溫?點(diǎn)燃蠟燭，外面套一個(gè)玻璃瓶,，瓶子外面分別包上白色和黑布,，看看兩塊布是不是有溫差……但是我們馬上又想到了使用蠟燭不安全，使用吹風(fēng)機(jī)又不方便,，沒(méi)有那么多的電源,，而手電筒，經(jīng)過(guò)科學(xué)驗(yàn)證,，照了3分鐘,，溫度還是沒(méi)有什么變化，根本得不出我們想要的結(jié)論,，由此可見(jiàn),，這些實(shí)驗(yàn)都被推翻了，自然地，這個(gè)活動(dòng)也被推翻了,。我們又上網(wǎng)進(jìn)行了地毯式搜索,，同時(shí)還詢問(wèn)身邊的朋友，最終覺(jué)得貼合主題,，符合中班孩子年齡特征的內(nèi)容有“植物的顏色”和“動(dòng)物的顏色”,。植物的顏色可以從中挖掘的是植物色素，而動(dòng)物的顏色,，可以從中挖掘的就是動(dòng)物的保護(hù)色,。考慮到“動(dòng)物的保護(hù)色”對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)缺少生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，而且這個(gè)活動(dòng)可操作性不強(qiáng),，所以馬上被我們推翻了。最終,，我選擇了《植物色素》這個(gè)內(nèi)容,，原因有以下幾個(gè)：

1.植物色素是幼兒生活中已經(jīng)接觸到過(guò)的，如楊梅的顏色染到了孩子的手上,、衣服上,，符合他們的生活經(jīng)驗(yàn);

2.植物收集比較方便，要多少有多少;

3.《植物色素》這個(gè)活動(dòng)可操作性強(qiáng),，幼兒可以通過(guò)操作,，親自驗(yàn)證植物里面藏有植物色素;

4.這個(gè)活動(dòng)我自己曾經(jīng)在名師帶徒活動(dòng)中開(kāi)展過(guò)，對(duì)此教案比較熟悉,，而且教案相對(duì)成熟;

5.比賽時(shí)間非常緊迫,，連確定教案、制作教具,、研磨活動(dòng),，總共只有3天時(shí)間;

6.琴琴是初次開(kāi)區(qū)公開(kāi)課,，初次開(kāi)展科學(xué)活動(dòng),，而且是借園借班上課,，如果實(shí)驗(yàn)過(guò)于復(fù)雜，琴琴難以把控,。

正是考慮到了這些,，我們走進(jìn)了“奇妙的植物色素”，再一次對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了研磨,，希望通過(guò)此次研磨,，更加完善活動(dòng)教案。

中班科學(xué)教案和反思 中班科學(xué)教案教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十四

1.初步理解粗細(xì)的相對(duì)關(guān)系,，能用目測(cè)的方法比較物體的粗細(xì),。

2.能在周圍環(huán)境中找出不同粗細(xì)的物體,，發(fā)展觀察比較能力。

3.愿意與同伴,、老師互動(dòng),，喜歡表達(dá)自己的想法。

4.使小朋友們感到快樂(lè),、好玩,，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

1.每個(gè)幼兒粗細(xì)不同顏色不同的無(wú)根塑料管,，帶有空心的珠子一顆,。

2.幼兒學(xué)習(xí)資源②第34-35頁(yè)。

1.游戲“穿珠子”引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì)不同,。

(1)幼兒用兩根粗細(xì)不同的小棒穿珠子,，有一根穿不進(jìn)去，引導(dǎo)幼兒講述為什么,。

(2)幼兒講述自己的感受：兩根小棒粗細(xì)不同,，所以粗的穿不進(jìn)去。

2.觀察三根小棒,，進(jìn)行兩兩比較，感知粗細(xì)的相對(duì)性,。

(1)教師根據(jù)需要提出問(wèn)題：

這三根小棒一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?最粗的是哪一個(gè)?最細(xì)的呢?

a小棒和b小棒哪個(gè)粗?哪個(gè)細(xì)?b和c哪個(gè)粗哪個(gè)細(xì)?為什么b小棒我們一會(huì)說(shuō)它粗一會(huì)說(shuō)它細(xì)呢?

(2)小結(jié)：原來(lái)物體的粗細(xì)是比較出來(lái)的,，要看他們和誰(shuí)比，才能知道是粗還是細(xì),。

3.游戲：排排隊(duì),。

(1)請(qǐng)幼兒按照物體的粗細(xì)順序排排隊(duì)，說(shuō)說(shuō)是怎么排的,。

(2)小結(jié)：從粗到細(xì)排一個(gè)比一個(gè)細(xì);從細(xì)到粗排一個(gè)比一個(gè)粗,。

4.尋找粗細(xì)，發(fā)展幼兒的比較觀察能力,。

(1)引導(dǎo)幼兒從自身找出可以比較粗細(xì)的物體,。

(2)從周圍環(huán)境中尋找可比較粗細(xì)的物體。如樹(shù)干和樹(shù)枝比,，

5.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第34~35頁(yè),，進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)。

活動(dòng)延伸：

教師帶幼兒到戶外觀察幼兒園內(nèi)物體,，引導(dǎo)幼兒觀察不同粗細(xì)的樹(shù),，并用量一量、抱一抱的方法進(jìn)行比較,。

1.比較的物體比較少;2.還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣,，老師說(shuō)的多,，孩子說(shuō)的少，3.做游戲的時(shí)間比較短.