作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

科學(xué)教案中班 科學(xué)教案教學(xué)反思篇一

１、認(rèn)識(shí)本課生字和有生字組成的詞語(yǔ)。

２,、能正確流利有感情的朗讀課文。

３,、理解課文內(nèi)容,，對(duì)自己要有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù),。

１、能正確熟練地認(rèn)識(shí)本課生字詞,。

２,、理解王寧為什么要當(dāng)勞動(dòng)委員，理解教室里響起一片掌聲的含義,。

１,、談話出示課題。

２,、質(zhì)疑：

題目中的“我”指的.是誰(shuí),？

３、讓學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文,，思考下面問(wèn)題：

⑴ 文中的“我”指的是誰(shuí),？

⑵ 王寧選自己做什么，為什么要選自己,？

⑶ 課文有幾個(gè)自然段,，在自然段后面標(biāo)上序號(hào)。

⑷ 課文主要寫了一件什么事,？

⑸ 王寧的話剛說(shuō)完,，為什么教室里響起一片掌聲,？

⑹ 你應(yīng)該向王寧學(xué)習(xí)什么？

１,、自由讀課文,，邊讀邊標(biāo)出本課生字及詞語(yǔ)。

２,、同桌小組見(jiàn)交流,。

３、讀后檢查：

⑴ 出示生字卡片指名讓學(xué)生認(rèn)讀,。

⑵ 出示小黑板：

學(xué)校 教室 委員 親切 班長(zhǎng) 勞動(dòng) 集體

（自由讀,、指名讀、小組讀,、集體讀,。）

⑶ 課文分幾個(gè)自然段，指名說(shuō)出序號(hào),。

１,、教室里靜悄悄的，大家都在想,。

（從“靜悄悄”體會(huì)到了什么,？）

２、突然,，王寧站起來(lái)對(duì)說(shuō)：“我選我”,。

（從“突然”體會(huì)到了什么？）

３,、王寧選自己做什么,，為什么要選自己？

４,、王寧的話剛說(shuō)完,，教室里響起一片掌聲。

（從“一片掌聲”體會(huì)到了什么?）

１,、教師適當(dāng)點(diǎn)撥：

⑴ “靜悄悄地都在想”說(shuō)明同學(xué)們正在認(rèn)真思考選誰(shuí)合適,。

⑵ “我選我”：

① 說(shuō)明王寧勇敢。

② 體現(xiàn)王寧真心實(shí)意的為大家服務(wù),。

⑶ 同學(xué)們都“楞住了”說(shuō)明王寧與別人不同,，不是選別人而是選自己，出乎同學(xué)們的意料,。

２,、教室里響起“一片掌聲”說(shuō)明同學(xué)們有當(dāng)好勞動(dòng)委員的決心，而且相信他一定能當(dāng)好，所以鼓掌表示同意,。

３,、讓學(xué)生重點(diǎn)讀王寧說(shuō)“我選我”理由的那些話，讓學(xué)生說(shuō)出從這些話中體會(huì)到了什么,？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

４,、指導(dǎo)朗讀。

（讀出課文的思想感情,。）

１,、看拼音讀詞語(yǔ)：

xué xiào jiào shì qīn qiè xiǎng shēng

學(xué) 校 教 室 親 切 響 聲

bān zhǎng wěi yuán jí tí yí yàng

班 長(zhǎng) 委 員 集 體 一 樣

２、照課文內(nèi)容填空：

王寧和李小青是（ ）,，王寧像李小青一樣（ ）,，（ ）,，我要學(xué)習(xí)王寧熱愛(ài)（ ）,，（ ）集體，樂(lè)意為大家服務(wù)的好品質(zhì),。

３,、假如你參加班干部競(jìng)選，你準(zhǔn)備怎么做,，講些什么,？試說(shuō)一說(shuō)。

４,、自由組合,，分角色讀課文。

這篇課文寫王寧在班會(huì)上選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的事,。贊揚(yáng)了王寧虛心好學(xué),、樂(lè)意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。希望你們向王寧學(xué)習(xí),，熱愛(ài)勞關(guān)心集體,、樂(lè)意為集體做好事，成為德,、智,、體全面發(fā)展的有用人才。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)5,，希望對(duì)你有幫助,！

科學(xué)教案中班 科學(xué)教案教學(xué)反思篇二

課本版a01頁(yè)，根據(jù)圖紙安裝鱷魚(yú)模型j3-33001,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手安裝鱷魚(yú)模型，了解鱷魚(yú)身體的構(gòu)造。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解鱷魚(yú)的形態(tài)、生活習(xí)性及種類,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確拿放課本和配件,養(yǎng)成良好的收納習(xí)慣。

鱷魚(yú)模型的拼裝,。

正確地拿放課本和配件,。

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)鱷魚(yú)嗎,？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)鱷魚(yú)的了解,？（學(xué)生分享自己對(duì)鱷魚(yú)的認(rèn)識(shí)和了解。）

1,、今天,，我們就來(lái)學(xué)做鱷魚(yú)模型，對(duì)鱷魚(yú)做進(jìn)一步地了解,。

2,、按序分發(fā)課本，以組為單位拿取配件,。

請(qǐng)同學(xué)們按照鱷魚(yú)的圖例標(biāo)注有序地取配件,，注意每個(gè)配件的`編號(hào)和數(shù)量

3、根據(jù)圖紙安裝鱷魚(yú)模型,。

老師先做示范,，講解重要步驟，然后學(xué)生再開(kāi)始安裝,。

要求：學(xué)生在安裝模型時(shí)應(yīng)注意各零件之間的位置,，不要裝反或裝錯(cuò)了。（教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)）

4,、展示作品,，對(duì)做得又快又好的同學(xué)做出表?yè)P(yáng)。

5,、教師講解鱷魚(yú)的相關(guān)知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生了解鱷魚(yú)的生活習(xí)性和種類。

6,、拆解鱷魚(yú)模型,。

請(qǐng)同學(xué)們小心地拆解模型，然后把配件分別歸類,，特別是配件j4-92005,、j4-92006,，一定要對(duì)照編號(hào)和配件形狀分清楚。先完成的同學(xué)可以把配件按編號(hào)正確地放回配件箱,。

注：對(duì)放的又輕又準(zhǔn)的同學(xué)進(jìn)行表?xiàng)?，希望其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。

7,、按組收回課本,，要擺放整齊。

今天這節(jié)課,，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性很高,，我們共同安裝了鱷魚(yú)模型，并且對(duì)鱷魚(yú)的構(gòu)造,、生活習(xí)性以及種類有了詳細(xì)的了解,。我們還學(xué)會(huì)了如何正確地拿放課本和配件，希望下節(jié)課能看到大家更出色的表現(xiàn),。

科學(xué)教案中班 科學(xué)教案教學(xué)反思篇三

科學(xué)概念：煤,、石油和天然氣所具有的能量都是儲(chǔ)存了億萬(wàn)年的太陽(yáng)能。能源與我們的生活密切相關(guān),，人類正在開(kāi)發(fā)新的能源,。

過(guò)程與方法：體驗(yàn)探究中證據(jù),、邏輯推理及運(yùn)用想象的重要性,。能將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：認(rèn)同珍惜能源、節(jié)約能源的觀點(diǎn),。

1. 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)能源的資料

2. 教師準(zhǔn)備：煤的化石,、能源儲(chǔ)量資料

1. 當(dāng)前人類使用的主要能源是煤、石油和天然氣,。你們知道這些能源被用在什么地方,？它們是什么樣子？或者關(guān)于它們的其他什么信息嗎,？

1. 知道老師手中這塊黑色的巖石是什么嗎,？（煤）它來(lái)自哪里？怎么形成的,？

2. 小組交流

3. 全班交流

（1）你這樣說(shuō)的依據(jù)是什么,？

（2）我們可以證實(shí)你說(shuō)的這些嗎？可以怎么做,？

1. 煤,、石油和天然氣其實(shí)就是儲(chǔ)存在動(dòng),、植物身體里的太陽(yáng)能，植物依靠太陽(yáng)生長(zhǎng),，動(dòng)物則以植物和吃植物的其他動(dòng)物為食,。它們不知不覺(jué)中把太陽(yáng)的能量?jī)?chǔ)存在了自己的身體里。

2. 煤,、石油和天然氣的形成過(guò)程大致相似,，都是遠(yuǎn)古的動(dòng)植物殘骸演變而來(lái)。為什么它們可以變成煤,、石油和天然氣,，而與它們埋在一起的其他的東西，比如石頭,、灰塵卻不能,？

1. 出示目前人類探明的煤、石油和天然氣的儲(chǔ)量情況資料,。

2. 這些能源會(huì)被用完嗎,？想象一下那一時(shí)刻到來(lái)時(shí)我們的生活會(huì)是什么樣子？

3. 我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣使用能源,？

4. 你還知道哪些我們可以利用的能源,？

科學(xué)教案中班 科學(xué)教案教學(xué)反思篇四

紙杯是日常生活中常見(jiàn)的物品，用來(lái)喝水,、而且很輕,。創(chuàng)設(shè)寬松舒適的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒直觀感知紙杯的承重,，并通過(guò)自己實(shí)際操作和親身體驗(yàn),，進(jìn)行紙杯承重的探究活動(dòng)，不僅激發(fā)幼兒的探究興趣,，而且培養(yǎng)幼兒進(jìn)行分工合作的意識(shí),。

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，知道改變紙杯的數(shù)量,，可以使紙杯的承重能力發(fā)生變化,。

2.能夠分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并用科學(xué)的方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

3.在紙杯探索實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，感到興奮和滿足。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)分工合作的經(jīng)驗(yàn)

物質(zhì)準(zhǔn)備：紙杯,、a4 打印紙（約40包）

一,、導(dǎo)入部分

1.幼兒展示力量。

引導(dǎo)語(yǔ)：這次我們要玩與力量有關(guān)的游戲,。你有力量嗎,？請(qǐng)給大家展示一下,。

2.懸念導(dǎo)入，情境引出“紙杯大力士”,。

提問(wèn)：鋼琴后面藏著一位小客人,，說(shuō)他能撐起特別重的東西，你相信嗎,？

二,、基本部分

1.教師示范操作過(guò)程，引發(fā)幼兒猜測(cè)及探索興趣,。

（1）對(duì)比打印紙和紙杯的重量,，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。

提問(wèn)：如果把這么重的打印紙放在杯子上,，紙杯會(huì)怎么樣,？

（2）示范紙板和杯口的放法。

引導(dǎo)語(yǔ)：紙杯放在干凈的卡紙上,，杯口朝下放,。我再拿個(gè)底板防止傾斜。

（3）教師示范放打印紙,，請(qǐng)幼兒大膽預(yù)測(cè)結(jié)果,。

提問(wèn)：輕輕地放在了紙杯上面，壓塌了沒(méi),？這一個(gè)紙杯最多能撐起多少包,？

2.幼兒自主分工，合作探索實(shí)驗(yàn),。

（1）教師提出要求,，協(xié)助幼兒分工。

提問(wèn)：按照課前的分組,，你們商量一下，怎么分工,？

（2）幼兒開(kāi)始嘗試,，教師巡回指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)提醒分工和操作要點(diǎn),。

3.師幼共同討論,，科學(xué)記錄結(jié)果。

（1）討論“放了多少包”的問(wèn)題,。

（2）幼兒完成記錄表,。

4.增加紙杯數(shù)量，探索紙杯數(shù)量與承重的關(guān)系,。

（1）引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)兩個(gè)紙杯的承重,。

提問(wèn)：兩個(gè)杯子,，能撐起多少包？

（2）幼兒記錄第二次實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

引導(dǎo)語(yǔ)：你從記錄表上發(fā)現(xiàn)了什么？

三,、提升拓展,，延伸活動(dòng)

1.引發(fā)幼兒對(duì)3個(gè)紙杯承重能力的猜測(cè)。

提問(wèn)：再加一個(gè)紙杯,，你覺(jué)得能撐起什么,？

2.師幼合作用紙杯撐起小朋友，達(dá)到活動(dòng)高潮,。

引導(dǎo)語(yǔ)：我要把他輕輕的抱起來(lái)放上去,。小杯子，能有這么大的力量嗎,？

3.邀請(qǐng)成人參與體驗(yàn),。

提問(wèn)：用9個(gè)紙杯，可以撐起一位大人嗎,？

4.延伸拓展,。

師：紙杯的力量可真大啊，它還能有哪些精彩的表現(xiàn)呢,？請(qǐng)小朋友回去后,，大膽探索，下次我們一起來(lái)交流,。

園內(nèi)延伸：在建構(gòu)區(qū)投放紙杯,、紙板，為幼兒提供繼續(xù)探索的平臺(tái),。

園外延伸：鼓勵(lì)幼兒利用家中材料挑戰(zhàn)紙杯承重的游戲,，并用照片或圖畫(huà)的形式記錄下來(lái)，與同伴分享經(jīng)驗(yàn),。

“紙杯力量大”比較符合課程游戲化的'原則,，通過(guò)科學(xué)探究游戲的暗示，引導(dǎo)幼兒大膽地,、放松地進(jìn)行活動(dòng),。活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒大膽地假設(shè),，再通過(guò)實(shí)際操作,，驗(yàn)證自己的猜測(cè)，最終發(fā)現(xiàn)紙杯的數(shù)量與承重之間的關(guān)系,，感受紙杯的神奇“力量”,。在整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒都是在地面上進(jìn)行的，為幼兒帶來(lái)更為舒適,、放松的探索環(huán)境,，而且教師引導(dǎo)幼兒自由分工合作，既培養(yǎng)了幼兒的集體意識(shí),，也有利于幼兒注意力的集中,。

科學(xué)教案中班 科學(xué)教案教學(xué)反思篇五

科學(xué)概念：

1．物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，如硬度,、柔韌性,、吸水性和在水中的沉浮能力。

2．吸水性是指材料對(duì)水的滲透能力,，與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān),。

過(guò)程與方法：

1．用觀察的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性,。

2．選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料,。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：

1．發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣,。

2．認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。

3．增強(qiáng)材料循環(huán)使用,，節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí),。

用觀察的方法比較材料的吸水性。

通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)吸水性與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān),。

學(xué)生（每小組）：

1．大小,、厚度盡量相同的紙片、塑料片,、鐵片,、木片（紋理較疏松的）各一片；稀釋的紅墨水,、滴管,。

2．放大鏡、餐巾紙,、鉛畫(huà)紙。

3．浸泡好的廢報(bào)紙,、筷子,、棉布

老師：古代造紙的錄像。

小游戲：各取所需

具體規(guī)則：教師出示木頭,、紙,、鐵,、塑料，讓學(xué)生根據(jù)具體情況選擇材料,，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由,。具體情境設(shè)置舉例：做一個(gè)杯子、擦去桌上的水,、造一艘船……

導(dǎo)語(yǔ)：剛才同學(xué)們根據(jù)具體情況選擇了不同的材料,，我們認(rèn)為，不同材料遇到水的反應(yīng)是不一樣的,，我們把材料對(duì)水的滲透能力叫做材料的`吸水性,。這節(jié)課，讓我們來(lái)研究材料的吸水性吧,。

1．出示大小,、厚度盡量相同的紙片、塑料片,、鐵片,、木片（紋理較疏松的）各一片，猜一猜,，誰(shuí)更容易吸水,，為什么這樣想？把猜測(cè)結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單上,。

2．怎么驗(yàn)證自己的猜想是否正確呢,？出示稀釋的紅墨水、滴管,，我們請(qǐng)這兩位朋友來(lái)幫忙,，你們打算怎么做？（學(xué)生小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，只要求簡(jiǎn)單設(shè)想）

3,、教師補(bǔ)充觀察、實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：

①．實(shí)驗(yàn)的公平性：材料的大小厚薄,、水滴的大小位置等要盡量保持相同,。

②．從側(cè)面觀察水滴的變化，既要觀察水滴的變化,，也要關(guān)注材料遇水部分的變化,。

③．注意記錄，可以用圖畫(huà)和語(yǔ)言相結(jié)合,，來(lái)描述觀察到的觀察,。

④．根據(jù)觀察到的現(xiàn)象把四種材料按吸水性從強(qiáng)到弱排序。快的小組思考：材料的吸水性可能跟什么有關(guān),？

4．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)后匯報(bào),。

可預(yù)期的發(fā)現(xiàn)：

①．紙的吸水能力最強(qiáng)、木頭次之,、塑料和鐵最弱,。

②．紙和木頭都能把水吸到內(nèi)部，它們的表面比較粗糙,，可能中間有空隙,。

1．提供放大鏡、餐巾紙,、鉛畫(huà)紙,。

導(dǎo)語(yǔ)：紙的吸水性最強(qiáng)，有些同學(xué)猜想紙的中間可能有空隙,，是不是這樣呢,？讓我們更仔細(xì)地來(lái)觀察兩種紙吧。

2,、我們可能用什么方法進(jìn)行更深入的觀察呢,？進(jìn)行觀察方法的指導(dǎo)（可以折、撕,、揉,、用放大鏡看、放到水里泡一泡……）教師應(yīng)提醒學(xué)生注意觀察的順序,。

3,、小組觀察后全班交流。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出許多紙的特點(diǎn),，均應(yīng)給予肯定,，要注意將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引向紙的纖維和結(jié)構(gòu)上去。

4,、我們?cè)阢U畫(huà)紙和餐巾紙里都發(fā)現(xiàn)了纖維,，紙的纖維是怎么樣的呢？我們可以把紙放入水中,，輕輕攪拌一下,，進(jìn)行觀察。（學(xué)生觀察懸浮在水中的紙纖維）

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道,，紙是由許多纖維組成的,。但不知道同學(xué)們了解過(guò)沒(méi)有，世界上第一張紙正是由我們中國(guó)人造出來(lái)的呢,！造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一,，我們來(lái)看一看古人是怎樣造紙的，想想跟我們今天的研究有哪些相關(guān)的地方,。

播放古代造紙的錄像,。

說(shuō)說(shuō)古人造紙與我們的研究所得有什么相似的地方？（纖維）

1．有沒(méi)有興趣用短纖維來(lái)造一張紙呢,？出示造紙方法,。

2．出示浸泡好的廢報(bào)紙。學(xué)生動(dòng)手造一張紙.

3．觀察：我們?cè)斓募埵窃趺礃拥?？與我們使用的紙有什么相同和不同之處,？

相同：都由纖維組成，里面都有空隙,。

不同：厚薄,、疏密、紙纖維疊加的方式等,。

4,、我們能造一張厚薄均勻一些的紙嗎？紙也有不同的種類,它們的用途也各不相同,。

1,、通過(guò)對(duì)紙的研究，我們明白了材料的吸水性與什么有關(guān)了嗎,？

2,、用過(guò)的紙還能再利用嗎？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待用過(guò)的紙,？