作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。
完整幼兒園教案結(jié)尾篇一
1.想和大家一起玩自己喜歡的玩具,，不壟斷，爭(zhēng)奪玩具,。
2,、在游戲的過程中，初步學(xué)會(huì)如何輪流,、一起玩,、交流。
體驗(yàn)和同事玩玩具的快樂和情趣,。
有趣的新玩具,，幼兒用書
1.制作劇本，不壟斷,，不爭(zhēng)吵,，以便孩子們能理解玩具都在玩。
(1)提出新玩具,，引起幼兒興趣,，讓幼兒玩玩具，由教師觀察,。
(2)對(duì)活動(dòng)中的幼兒的矛盾,，引導(dǎo)幼兒討論、壟斷感,、玩具爭(zhēng)奪會(huì)帶來不快,。
2.鼓勵(lì)幼兒和別人一起玩玩具，一起分享,，一起探索玩的方法,。
(1)給幼兒靈感，讓他想想辦法,。一個(gè)玩具大家都想玩,，還要玩得開心，該怎么玩呢,？
輪流玩：你先玩,，他再玩,，我以后交流玩
(2)聽故事，更覺得輪流玩,，可以體驗(yàn)到大家都很開心的感情體驗(yàn),。
老師問：龍是怎么開始做的？還有,；然后怎么辦呢,？龍為什么玩得很奇怪？
(3)小姐：有趣的玩具都喜歡玩,，你玩,，我玩,，不吵架,，不搶，都很開心,。
3.指導(dǎo)幼兒讀幼兒用書,，并問“換了臉的兒童怎么玩玩具？”說,。你喜歡誰,？為什么？請(qǐng)圈出能和大家一起玩玩具的孩子們
鼓勵(lì)幼兒玩玩具,，給幼兒輪流玩進(jìn)取常識(shí),，交換方法，體驗(yàn)與一個(gè)人玩不同的感覺,。
完整幼兒園教案結(jié)尾篇二
1,、學(xué)習(xí)表現(xiàn)山坡上的小樹林。
2,、在欣賞中感知樹林中樹的不同形態(tài)及表現(xiàn)手法,。
3、愿意大膽嘗試,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,。
1、幼兒寫生過實(shí)物的樹,，樹林作品圖片多幅,。
2、欣賞圖片多幅,。
3,、幼兒作業(yè)紙、護(hù)衣人手一份,。
4,、各色水粉顏料,，大、小號(hào)的水粉筆,，洗筆筒,、抹布若干。
1,、欣賞風(fēng)景照片,。
(1)欣賞不同樹冠的大樹。
教師：今天我給大家?guī)砹艘恍涞恼掌?，一起來看看,，它們的樹冠是什么樣的?像什么?
(2)欣賞山坡上的樹的圖片。
①教師：這幅照片上有什么? (山坡,、樹林)
②教師：山坡上有很多樹,，這些樹看起來有哪些不一樣的呢?為什么不是每棵樹都看得很清楚呢?
(3)探索小樹林的表現(xiàn)方法。
教師：如果請(qǐng)你來畫上坡上的一片小樹林,，你的山坡是什么樣子的呢?你會(huì)怎么表現(xiàn)許多棵樹?離我們近一些的樹,，你會(huì)怎么表現(xiàn)?離得遠(yuǎn)一些的樹，你又會(huì)怎么表現(xiàn)呢?
2,、欣賞之前幼兒的寫生作品：樹林,。
教師：老師還帶來了幾幅小朋友畫的山坡上的樹林，看看他們是怎樣表現(xiàn)小樹林的,。
3,、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo),。
4,、集體欣賞、評(píng)價(jià),。
教師：你喜歡哪幅畫?為什么?
☆活動(dòng)廷伸 在欣賞四季樹林的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒嘗試用水粉表現(xiàn)樹林的四季特征。
☆區(qū)角活動(dòng) ①語言區(qū)：認(rèn)識(shí)木,、林,、森，知道它們的含義,，并嘗試區(qū)分,。②美術(shù)區(qū)：收集秋天各種不同形狀的大樹落葉，根據(jù)葉子的形狀進(jìn)行拼貼活動(dòng),。
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè) 布置春夏秋冬四季的樹林圖片,，供幼兒欣賞。
完整幼兒園教案結(jié)尾篇三
1,、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字,，能夠正確的匹配相同數(shù)量的實(shí)物,。
2、能夠不受數(shù)字排列順序的影響準(zhǔn)確讀出數(shù)字,。
3,、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
1,、故事掛圖《汽車大家族》,。
2、數(shù)字圖片,、車牌號(hào)圖片,、汽車圖片、
3,、各種汽車玩具,。
4、音樂磁帶,。
1,、教師：“皮皮升入中班了,，他最喜歡的玩具就是汽車,。他的家里有各種各樣的汽車玩具，有小轎車,、救護(hù)車,、警車……，你想不想認(rèn)識(shí)一下皮皮和他的汽車,？
2,、教師：（出示故事掛圖《汽車大家族》）皮皮都有什么樣的汽車玩具？請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)每種汽車有多少輛,？
1,、教師：皮皮是個(gè)非常聰明的孩子，他的每輛汽車上都有一個(gè)車牌號(hào),，皮皮能讀出汽車上的每一個(gè)車牌號(hào)碼,，我們也來讀一讀皮皮汽車上的車牌號(hào)碼好不好？（出示不同的車牌號(hào),，引導(dǎo)幼兒一一讀出上面的數(shù)字）
2,、手指游戲《十個(gè)小矮人》。
放音樂《十個(gè)小矮人》,，教師與幼兒集體唱歌并做手指游戲,。引導(dǎo)幼兒用手指表示1-10的數(shù)字。
1,、教師（出示1-10的數(shù)字圖片）：請(qǐng)小朋友們看一看,，今天老師請(qǐng)來了哪些數(shù)字寶寶,？引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確讀出1-10的數(shù)字。
2,、教師（出示汽車圖片）：今天老師給小朋友帶來了很多汽車玩具,，看一看是什么車？每種汽車有幾輛,？用哪個(gè)數(shù)字寶寶來表示,？引導(dǎo)幼兒把汽車圖片放到相應(yīng)的數(shù)字下面。
3,、聽覺游戲《拍拍手》,。
教師：數(shù)字寶寶找到了它們的汽車朋友很開心，讓我們和它們一起做拍手游戲吧,。教師拍手,，幼兒聽。教師拍幾下手,，幼兒就舉起相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字圖片,。
教師：皮皮也給我們帶來了許多汽車玩具，我們和皮皮一起快樂的玩起來吧,。帶領(lǐng)幼兒到戶外玩汽車,。
讓家長引導(dǎo)幼兒觀察門牌號(hào)、車牌號(hào),、電話號(hào)碼……從而觀察生活中的數(shù)字,。
這是一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)活動(dòng)。這節(jié)課我做了較多的準(zhǔn)備活動(dòng),，各種各樣的圖片符合幼兒形象記憶的特點(diǎn),；汽車玩具符合幼兒愛玩的特點(diǎn)。其中的手指游戲《十個(gè)小矮人》和《拍拍手》是對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的鞏固,，即完成了預(yù)定目標(biāo),，又讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣。整個(gè)活動(dòng)過程幼兒一直在看看,、做做,、聽聽、玩玩,，真正做到了讓幼兒在“玩中學(xué),，學(xué)中玩?！?/p>
完整幼兒園教案結(jié)尾篇四
教材簡析：
測(cè)量是一個(gè)比較傳統(tǒng)的科學(xué)內(nèi)容,，以往的測(cè)量活動(dòng)大多是教師為幼兒提供一定數(shù)量的測(cè)量工具如：筷子、繩子,、粉筆,、吸管等,，讓幼兒進(jìn)行測(cè)量的，他們的思維就大多被局限在教師所提供的工具內(nèi),，創(chuàng)造性得不到充分的發(fā)揮,。然而，現(xiàn)實(shí)生活中,，可供幼兒進(jìn)行測(cè)量的工具有很多很多,，有的甚至我們成人都想不到，但是幼兒卻能夠去發(fā)現(xiàn),。
設(shè)計(jì)理念：
本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā),，將幼兒身邊的事物"桌子"作為科學(xué)探索的對(duì)象，引起幼兒的興趣,，讓他們自己動(dòng)手,、動(dòng)腦，自主的探索,、發(fā)現(xiàn),、操作，進(jìn)而創(chuàng)造,，從而獲得測(cè)量的正確方法與經(jīng)驗(yàn),，從中體驗(yàn)經(jīng)過他們自己探索發(fā)現(xiàn)而獲得的成功，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,！
活動(dòng)目標(biāo)：
１.幼兒能創(chuàng)造性地使用各種工具進(jìn)行自然測(cè)量,，初步掌握正確的測(cè)量方法，并記錄測(cè)量結(jié)果,。
２.幼兒能積極動(dòng)腦，解決測(cè)量過程中遇到的問題,。
３.學(xué)會(huì)與他人合作進(jìn)行測(cè)量,，體驗(yàn)合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１.蠟筆,、紙人手一份２.桌子八張活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒探索的興趣。
師：小朋友,，你們看,，我們教室里有好多桌子，我們天天都要用到它,，可是你們知道這些桌子有多長嗎,？
那就讓我們自己動(dòng)腦去量一量吧！
［《綱要》中指出："科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。"在幼兒生活中,，可以用來進(jìn)行測(cè)量的工具有很多，因此活動(dòng)一開始我以幼兒日常生活中最常用的桌子來導(dǎo)入,，直接進(jìn)入正題,，通過問題"桌子有多長"一下子調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣,讓孩子尋找身邊的測(cè)量工具并積極地去動(dòng)手操作，解決疑問,。］（二）幼兒進(jìn)行測(cè)量,，自己動(dòng)腦尋找量具進(jìn)行測(cè)量。
量完后提問：
１.你剛剛是用什么量的,？（幼兒介紹自己使用的量具）２.那你是怎么量的呢,？請(qǐng)你來給大家示范一下。（請(qǐng)多個(gè)幼兒回答并示范）３.你覺得他的這種方法怎么樣,？（每請(qǐng)一個(gè)幼兒示范后,，讓其他幼兒評(píng)價(jià)一下）４.教師與幼兒一同總結(jié)，從而得出正確的測(cè)量方法：從左往右或者從上往下開始測(cè)量,，如果長度不夠,，做好標(biāo)記，再從標(biāo)記處接著往下量,。
［教室里可供幼兒進(jìn)行測(cè)量的工具有很多,，幼兒紛紛尋找測(cè)量的工具，有的孩子用的是自己的手,，有的用的是蠟筆盒等等,，他們用自己的方法、自己的工具去初步感知測(cè)量,，充分發(fā)揮了孩子們的自主性與創(chuàng)造性,；而交流的過程則是讓孩子大膽的說出自己的做法，教師始終支持孩子的活動(dòng),，只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，不同的做法其實(shí)是孩子智慧的碰撞，最終孩子在交流評(píng)價(jià)的過程中找到了正確的測(cè)量方法,。這樣的'過程讓幼兒感到是他們自己在獲得經(jīng)驗(yàn),，獲得知識(shí)，而不是老師說教,、灌輸給他們的,。真正感受到了科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂趣,。］（三）幼兒第二次操作：再次測(cè)量桌子的長度,，并記錄測(cè)量結(jié)果。
師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們用和剛剛不一樣的方法，再去量一量桌子的長度,，然后把你用的量的工具和測(cè)量的結(jié)果記錄下來,。你記錄的結(jié)果要自己看得懂，別人也要看得懂,。
１．幼兒進(jìn)行測(cè)量,，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
２．你是用什么量的,？怎么量的,？你量的結(jié)果是怎樣的？（讓幼兒出示測(cè)量記錄表）３．你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呢,？為什么同一張桌子,，你們量了之后記錄下來的結(jié)果不一樣呢？（幼兒討論后回答）４.教師小結(jié)（邊演示邊操作）：雖然量的工具不同,，但是量出來的桌子的長度還是一樣的,！
5.介紹常用的測(cè)量工具，直尺,、卷尺等,。
［本環(huán)節(jié)是對(duì)上一環(huán)節(jié)的鞏固。有了第一次的測(cè)量經(jīng)驗(yàn),，這次就容易多了,，因而我在這一環(huán)節(jié)增加了難度，讓幼兒用和第一次不一樣的方法測(cè)量,，而且還要記錄,。記錄的過程也是幼兒創(chuàng)造力和能力的體現(xiàn)，因?yàn)橛變河捎谀芰Σ町?，記錄的方式?huì)不一樣,。活動(dòng)在此逐漸深入,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題,，即"為什么同一張桌子測(cè)量記錄的結(jié)果卻不一樣"然后在討論的過程中找出問題的答案：原來是測(cè)量的工具不一樣，但桌子的實(shí)際長度是不會(huì)變的,，教師同時(shí)適時(shí)的引入生活中常見的測(cè)量工具，拓寬孩子的經(jīng)驗(yàn),。教師始終都是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，只在關(guān)鍵時(shí)刻用問題來引領(lǐng)幼兒,，起一個(gè)"推一把"的作用,。］（四）幼兒自由選擇測(cè)量對(duì)象，進(jìn)行測(cè)量并記錄。
師：我們生活中,，還有許多東西可以去量一量,，你還想量什么呢？在量的時(shí)候,，把你量的對(duì)象,、量時(shí)用的工具和量的結(jié)果都記錄下來。你還可以和別人對(duì)照一下,，同一樣?xùn)|西,，量的結(jié)果一樣嗎？如果你一個(gè)人不行的話,，你可以找好朋友一起去測(cè)量,。
１．幼兒自由測(cè)量，教師觀察并指導(dǎo),。
２．幼兒之間相互交流測(cè)量的過程,。
３．集體交流評(píng)價(jià)。
４．教師總結(jié),。
［孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)測(cè)量并記錄之后,，興趣就更大了，為此,，教師適時(shí)地滿足孩子的需要,，讓孩子去量自己想量的東西，只是孩子們測(cè)量的范圍更廣了,，教師也給予孩子更多的自主空間和選擇的權(quán)利：你還想量什么,？同時(shí)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作測(cè)量：如果你一個(gè)人不行的話，可以和好朋友一起去測(cè)量,，讓孩子從中體驗(yàn)合作的快樂,、共同解決問題的快樂，使同伴之間的關(guān)系更為融洽,。］六,、活動(dòng)
