總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

高中教師教學(xué)總結(jié)篇一

積極參加全校教職工大會,，認真學(xué)習(xí)學(xué)校下達的上級文件,，關(guān)心國家大事，注重政治理論的學(xué)習(xí),。組織好組內(nèi)教研活動,。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤,。服從安排,，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè),。

在教學(xué)工作中,，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節(jié)課,。在備課中,，我認真研究教材，力求準確把握難重點,，難點,。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,。注意弱化難點強調(diào)重點,。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平,。

2,、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。本學(xué)年平均每月聽課八節(jié)，對自己的教學(xué)促進很大,。

3,、注重教育理論的學(xué)習(xí),，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用,。

4,、熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認真,，教風(fēng)扎實,，嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

5,、認真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思,。

6,、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

7、在課堂教學(xué)中,，堅持啟發(fā)式教學(xué),，堅持向課唐要質(zhì)量。以學(xué)生為主體,，以訓(xùn)練為主線,。教學(xué)過程重視知識與技能，學(xué)習(xí)過程和方法,，情感態(tài)度與價值觀,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí)的精神,。

8、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

9、做好課后輔導(dǎo),、培優(yōu)補差工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。

積極參加學(xué)校組織的各項教研活動、組織本組教師教研,。認真準備,、參加德育處,、教務(wù)處的作品研討會、協(xié)助教科處組織龍應(yīng)臺思想研討會,、集體聽課評課活動,、言語矯治培訓(xùn)、手語學(xué)習(xí)等活動,，并認真做好記錄,。每周按時完成鋼筆字、毛筆字,、展示粉筆字,，上傳教案、教學(xué)反思,、積極撰寫培優(yōu)補差過程性材料,、聽課記錄等。

1,、在康復(fù)部的管理工作中還欠缺經(jīng)驗,，應(yīng)急能力和臨場發(fā)揮能力，管理能力還有待提高,。

2,、在醫(yī)教結(jié)合的今天，康復(fù)中的醫(yī)學(xué)知識比較多也比較復(fù)雜,，康復(fù)類書籍有比較深奧難懂,，康復(fù)技能還要進一步提高。

1,、多吸取經(jīng)驗教訓(xùn),，積極向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)管理技巧，研讀管理,、提高處事類內(nèi)容的書籍,，積極與實踐結(jié)合，平時工作中處處留心,，爭取把工作做得更加到位,。

2、認真學(xué)習(xí)聾兒康復(fù)方面的理論知識,，積極向康復(fù)技能嫻熟的老師學(xué)習(xí),，在實踐中靈活運用，提高康復(fù)技能,。

高中教師教學(xué)總結(jié)篇二

我熱愛這一份工作,，在教學(xué)上，能認真?zhèn)湔n，及時批改學(xué)生的作業(yè),，對學(xué)生知識的缺漏能再為他單獨補一補,。在教育學(xué)生方面,，盡心盡力,，各項活動，能為學(xué)生帶一個好頭,。通過多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。為此,，在教學(xué)中我著重抓以下幾點：

一,、適度使用學(xué)具。

根據(jù)小學(xué)生心理特點及認識規(guī)律,，實物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用,。在教學(xué)乘法的初步認識時，因為這是新的運算知識,，學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法,，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué),，把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義,。但值得注意的是擺學(xué)具時也應(yīng)有一定的技巧，如在擺蘋果的過程中,，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律,，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份兩份數(shù)目相同的,，最后擺很多份數(shù)都相同的,，讓學(xué)生覺得加法的累贅，再介紹乘法,。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義------求幾個相同加數(shù)和的簡便計算,，學(xué)生很樂意去學(xué)習(xí)了。

二,、從現(xiàn)實生活出發(fā),，利用社會生活知識教學(xué)。

《新課標》中強調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化,，如果我們能從他們的生活實際出發(fā),，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識來，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,，也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣,。如《做家務(wù)》一課，我利用班級座位的資源進行2的乘法口訣的教學(xué),，在《文具店》《小熊購物》等情境中,，我把他們都設(shè)為是我們班學(xué)生開的店,從實際生活出發(fā),，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來解答，再用數(shù)學(xué)知識來解答,，這樣就可以使學(xué)生理解題意,。也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣。

三,、充分利用游戲,。

低年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比少,。因此,，我通過讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算班上不同季節(jié)生日的同學(xué)人數(shù)，加深對統(tǒng)計的理解與運用,。在《租船》一課中,，我讓學(xué)生自己按要求找伙伴搭船，結(jié)果思考剩下兩個小朋友該怎么辦,，多讓他們參加實踐活動,，提高他們的實踐能力。

四,、利用遠程教育資源提高數(shù)學(xué)實際運用能力,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)知識來源于社會生活，教學(xué)時應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活,，得到學(xué)習(xí)的成功體驗,。如在教學(xué)簡單的統(tǒng)計知識后，我讓學(xué)生運用所學(xué)的統(tǒng)計知識,，通過觀察,、計量、比較,，從而收集到有意的信息和知識,。如統(tǒng)計各班男生和女生的數(shù)量，統(tǒng)計一年級入學(xué)年齡,，雖然難度有點大,，但學(xué)生都很認真去完成，從小讓學(xué)生學(xué)會認真對待任務(wù)是可行的,。

雖然我們班的期末成績不是很不好（可能是運氣比較好些）,，不過還是覺得愧疚。因為從試卷反映來看,，學(xué)生的知識要點掌握得并不是很牢固,。針對這樣的情況，我反思自己任教一學(xué)期來的感受：

一、上課的氣氛不是每次都很活躍,，學(xué)生的參與度不是每次都很積極,，這主要問題是讓學(xué)生合作、深入思考的問題不突出,，局部的參與使其他同學(xué)容易做小動作,，沒有認真傾聽。

二,、教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊,，課堂前20分鐘內(nèi)無法把課講完,，造成整節(jié)滿,，學(xué)生此刻的精神就容易分散，造成教學(xué)效率不高,。

三,、缺乏方法，不論是在教學(xué)上還是在輔導(dǎo)后進生上,，已經(jīng)覺得做了充分準備了,，可是講給學(xué)生聽的時候，她是怎樣聽還是怎樣不懂,。這時候,，自己會覺得很不可思議，可能是有點急于求成吧,。也是教育學(xué),、心理學(xué)研究得不徹底的緣故吧。

四,、感覺自己的聲音除了講故事能生動外,，上課就沒那么此起彼伏，抑揚頓挫了,。

下學(xué)期的艱巨和重大任務(wù)是：以課堂教學(xué)為核心——

1,、備課。

鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》,、教材,、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中,，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí),。

2,、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。然后，放手讓學(xué)生探究,，動手,、動口、動眼,、動腦,。針對教學(xué)重、難點,，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進行比較、交流,、討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)能力,。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法，這點,，我在本學(xué)期的教學(xué)當中做得最不好,，因為對教學(xué)時間掌握不好，以至到后面,，總結(jié)的時間都沒了,，另外，要加強小組合作學(xué)習(xí)的意識,，這能更大的發(fā)揮學(xué)生各方面的能力,。

（2）及時復(fù)習(xí)。溫故知新,，牢固掌握,。采取措施防止低年級學(xué)生遺忘快,、不會復(fù)習(xí)的特點。

（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,，既形成了知識網(wǎng),，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能。對這點,，我讀初中的時候也因為沒有把知識融會貫通吃歸虧,。

3、批改作業(yè),。

針對不同的練習(xí)錯誤,，及時進行補缺補漏，還可以采取面批的方法,，指出個性問題，集體訂正共性問題,，而且批改作業(yè)時,， 只點出錯題，不指明錯處,，讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分,，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性,。

4,、注重對后進生的輔導(dǎo)。

對后進生分層次要求,、和多利用點時間給他們提供幫助,，注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考,。

5、做好測試評估工作,。

在作業(yè),、測試卷中，增加體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,。在評講試卷時,，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解,，也可以是讓學(xué)生自己對錯誤的題目進行講解，因為有的只是由于考試粗心導(dǎo)致的,，讓他們自己擔(dān)任試卷講評的小老師,，并給予指導(dǎo)。

積極使用自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生成成為學(xué)習(xí)的主人,。培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。

高中教師教學(xué)總結(jié)篇三

教師繼續(xù)教育工作是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。

通過本學(xué)期的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在教育思想,，教育理念及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多,，我深切地認識到了時代在更新，隨著社會在不斷的進步,，教育教學(xué)工作更是要適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,，必須不斷地全面提高自身的素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立,，正是教師的立教之本,。

本學(xué)期的繼續(xù)教育，培訓(xùn)內(nèi)容多,，涉及的知識面廣,，現(xiàn)將本學(xué)期的教師繼續(xù)教育工作總結(jié)如下：

通過參加了貴州省中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí),，我對自己這這一階段的學(xué)習(xí)和實踐，有以下幾點總結(jié),。首先從思想上有了一定的改變,，在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課，沒有太多的思慮,，一天忙于常規(guī)備課,、上課及其它工作。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，在教授,、專家的指導(dǎo)下，每天都有感受到思想火花的沖擊有時心靈一片清爽,。在培訓(xùn)中,，我進一步認識到新課標的新理念，反思了自己以往在教學(xué)中的不足,，真是受益匪淺,。返崗研修中再結(jié)合參訓(xùn)中所學(xué)的知識及參訓(xùn)結(jié)束時所發(fā)的光盤中內(nèi)容在教學(xué)中嘗試，把所學(xué)知識化為己有,，在教學(xué)中進行實踐,。其次，在教學(xué)工作中,，通過在貴州師范大學(xué)的培訓(xùn),，讓自己從理論到實踐都有許多的收獲，也知道生物教學(xué)的多樣化,，更加明確了生物課的指導(dǎo)思想、生物課的意義,、生物課的任務(wù),、也及生物課的目標等。教授們的講解,、示范,、實際操作都讓我敬佩，對他們的工作熱情,、工作態(tài)度讓我自嘆不如,。通過這段時間的培訓(xùn)和跟崗研修實踐，自我感覺有很大的進步,，在教學(xué)中更順了,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也提高了不少，我很感謝各們老師給我在今后的工作指引了一條明路,。相信,，在以后的教學(xué)生涯中,，自己一定會因國培的學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)更精彩,。

通過師德培訓(xùn),，使我認識到，成為一名合格的教師容易,，要想成為一名優(yōu)秀的教師必須流行細節(jié),，充滿師愛，從細微處入手,，充分了解,、關(guān)愛每天一個學(xué)生，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進事跡后,，更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心,。

認真按時參加了學(xué)校組織的新理念學(xué)習(xí)和按要求進行了自學(xué)，學(xué)時達到了既定要求,。并結(jié)合自身的實際,，對自己的教育教學(xué)進行了反思，從思想上更新了教育教學(xué)觀念,，并把這些新理念融入到自己的教育教學(xué)中,，收到了良好的教學(xué)效果，真正達了教師繼續(xù)教育服務(wù)于課堂教學(xué)的目的,。

教師要想給學(xué)生一碗水,，自己就必須有一桶水，而且是為斷更新的水,。本學(xué)期中,，我認真學(xué)習(xí)新知識，拓寬了我的知識視野,，使我的知識得到了及時的補充和更新,。學(xué)時和筆記都達到了既定的要求。

隨著知識和教育理念的更新,，教師的教學(xué)方法也要不斷地更新,。本學(xué)期中，我除了按照學(xué)校的計劃和要求認真學(xué)習(xí)并做好學(xué)習(xí)筆記外,，并且大量閱讀了各種教學(xué)方面的書籍,，使我能在教學(xué)中能訓(xùn)練地運用一些常見的如啟發(fā)式、討論式,、控究式等教學(xué)方法,，改進了課堂教學(xué)的組織方式和教學(xué)模式，也程教學(xué)質(zhì)量在一定程度上得到了提升,。6,、新技能,。

新一輪課程改革最顯著的特征就是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合。本學(xué)期中,，我按照學(xué)校的安排和自己的計劃,，積極參加學(xué)校組織的新教育技術(shù)培訓(xùn)，認真聽取取教師的詳細講解并做好課堂筆記,，并在課后上機操作訓(xùn)練,，不但使我的學(xué)習(xí)能達到學(xué)校的要求，而且能訓(xùn)練地制作各種ppt幻燈片,，為自己的課堂教學(xué)服務(wù),。

不足之處，教師繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)渠道不寬,，知識來源的途徑單一,，在理論與實踐聯(lián)系起來的時候收不到理想的效果。

我們只有不斷地提高自我的要求,，不斷增強求知欲,，將理論與實踐相結(jié)合，才能不斷提高我們的自身道德素質(zhì)和自身的業(yè)務(wù)水平,，使我們的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)工作落到實處,。

高中教師教學(xué)總結(jié)篇四

從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標精神,認真反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法,以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,撰寫了不少教學(xué)論文,并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會上進行交流,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果.

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機,興趣,情感,意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動求智欲望呢新課標要求我們建立以自主,合作,探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考,質(zhì)疑,求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的.為此,我們仔細研究教育心理,準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣,激活思維,激勵探討的課堂教學(xué)方法.例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué).

這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切,和諧,活躍的氣氛.教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板,默默無聞的模范聽眾.他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威.師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會.教室中再沒有陰暗冰冷的"死角",課堂上充滿著流動的陽光,平等,和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn),挑戰(zhàn)與沉思同在.活躍的思維,頻動的閃光點,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人.教師的授課既源于教材,又不唯教材.師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力.學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力.

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果.這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn).

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一.新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗,感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享.信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力,學(xué)習(xí)能力,合作能力,創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺.

教學(xué)中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機械訓(xùn)練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中"解放"出來,調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維.

死教書,教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn).教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為"培養(yǎng)學(xué)習(xí)者"的過程,實現(xiàn)由"授之以魚"到"授之以漁"的根本轉(zhuǎn)變.用扎實多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng).

"授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮".教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育.學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,所學(xué)的知識也受時代的`局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu).可見,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本.那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對初中一年級的學(xué)生而言,則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程.

為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁,字詞聽寫"循環(huán)放映";擴大積累――課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借"題"發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動,活潑,扎實,系統(tǒng),有序,有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力.

高中教師教學(xué)總結(jié)篇五

通過自學(xué)和參加學(xué)校中繼教培訓(xùn)，本人受益很多,，現(xiàn)把學(xué)習(xí)情況總結(jié)于下：

在教育教學(xué)過程中認真貫徹黨的教育方針,，認真學(xué)習(xí)有關(guān)知識。本人在學(xué)習(xí)過程中,，認真參加學(xué)校組織的各學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，從不缺席，認真做好學(xué)習(xí)筆記,；嚴格執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃,，做好學(xué)習(xí)自學(xué)筆記。

1,、積極參加學(xué)校組織的每一次的政治學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及校本培訓(xùn)，并取得了優(yōu)異的成績,。

2,、懂得如何有效的設(shè)計整體課程目標和單元課程目標。如何把閱讀,、做題有效結(jié)合,。

3、進一步加深對《有效教學(xué)的實踐與反思》基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí),，基本能掌握有效教學(xué)的相關(guān)的知識,。

4,、《普通話訓(xùn)練》學(xué)習(xí)，進一步鞏固普通話語言知識及訓(xùn)練,，加深對朗讀的作用,，朗讀的基本要求，朗讀的基本技巧等知識的理解,，堅持進行字,、詞練和習(xí)讀作品朗讀。加強普通話及口語表達的自我訓(xùn)練,，堅持用普通話教學(xué),。

5、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》：在鞏固“教師職業(yè)道德及基本特點,，教師職業(yè)道德的基本功能及其強化的意義,，我國當代教師職業(yè)道德原則和基本規(guī)范，依法執(zhí)教,，愛崗敬業(yè),，熱愛學(xué)生嚴謹治學(xué)，團結(jié)協(xié)作”,，

“尊重家長”,、“廉潔從教”、“為人師表”,、“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”并結(jié)合實際使之應(yīng)用于工作,，起到了很好的教育教學(xué)效果。

6,、加強對《新課標》中重點內(nèi)容進行全面的理解課程標準,，又進一步學(xué)習(xí)了初中階段課數(shù)學(xué)課程標準，懂得了教育教學(xué)“以人為本”的道理,。應(yīng)用所學(xué)知識指導(dǎo)教學(xué)實踐,，精心組織教學(xué)，對提高教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的幫助,。

7,、初步掌握了三塘中學(xué)的新“五、三”課堂教學(xué)模式,。

懂得如何自理同事之間的關(guān)系,。了解現(xiàn)在教學(xué)中存在的問題。理解校本研究在教育,、教學(xué)中的作用,。

總之，通過一年的學(xué)習(xí)，我清楚的認識到中小學(xué)繼續(xù)教育工程是一項有利于教師自身發(fā)展和提高的自覺的學(xué)習(xí)活動,，他與過去的應(yīng)付上級檢查的政治任務(wù),、形式主義有明顯的區(qū)別，改變了過去要我學(xué)為我要學(xué)的學(xué)習(xí)局面,，主動學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣已經(jīng)形成,。學(xué)習(xí)效果很好。

當然,，本人在學(xué)習(xí)中,，還有很多未掌握和理解的地方，有待于今后加倍努力學(xué)習(xí),。

高中教師教學(xué)總結(jié)篇六

上周五我在大馬路小學(xué)上了《誠實與信任》,，上完后，老師們評價很好,，我也有點沾沾自喜,，盡管還有很多的困惑，卻仍自我感覺不錯,。會后,，我在電話中和鄭老師單獨交流，他直言不諱的說：“你預(yù)設(shè)得太多,，你的問題問得就是設(shè)圈套,，答案是什么，你心里已經(jīng)有數(shù)了,。閱讀是個人獨特的體驗,，你是不是真正尊重了學(xué)生的感受？”

我靜下來深思,，是呀,，我的確就是這樣做的，平常也是這樣做的,，不是嗎,？

今天上午上《最佳路經(jīng)》，我靈機一動,，為什么不把課堂還給學(xué)生呢,？我一上課就提出了一個問題：“這篇文章哪兒給你印象深刻？”學(xué)生們先讀課文,，然后開始思考,，接著小組討論，以下是學(xué)生的發(fā)言,。

生：我印象最深的是第6節(jié)，迪斯尼樂園的草地被踩出許多小徑,，這些踩出的路徑有寬有窄,，優(yōu)雅自然,。

師：走在這樣的小路上一定很舒服。

生：我印象深的是第七節(jié),，我知道了迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計,。

生：我印象深的也是第七節(jié)，我記住了這個時間——1971年,。

師：（把1971寫在黑板一側(cè)）讓我們記住這個時間,，這對于設(shè)計師格羅培斯來講是個難忘的日子。（全班同學(xué)一起讀1971,。）

生：第二節(jié)給我留下了深刻的印象,，（學(xué)生讀：格羅培斯他從事建筑研究四十多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題,，在世界各地留下七十多處精美的杰作,。然而，建筑學(xué)中最微不足道的一點--路徑設(shè)計,，卻讓他大傷腦筋,。對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已修改了五十多次,，沒有一次是讓他滿意的,。）

師：為什么這里讓你留下了深刻的印象？你從這里看出格羅培斯是個怎樣的人,？

生：他很認真,，很細致。

生：他是個追求完美的人,。

師：（贊同地）談得很好,，（板書：追求完美，然后讓學(xué)生在讀讀幾個數(shù)字：四十,、無數(shù)個,、七十多處、五十多處）

師：正是因為格羅培斯的細致嚴謹,，追求完美,，才使他的設(shè)計成為了最佳路徑。你從這一節(jié)還看出什么,？（學(xué)生讀書）

生：我覺得遇到困難不要退縮,，只要動腦筋，總會有辦法,。

生：（齊）動手動腦,，學(xué)會創(chuàng)造。

師：看來同學(xué)們讀書動腦筋思考了，的確有收獲,。

生：我印象最深的是這一句“她這種給人自由,、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一藍葡萄,，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭,，立即返回了巴黎?！币驗檎抢咸o他的啟發(fā),，才讓他有了靈感，設(shè)計了最佳路徑,。

師：（板書：給人自由,、任其選擇）這就是獲得設(shè)計大獎的根本原因！也是我們今天學(xué)習(xí)的重點,。請同學(xué)們讀讀3,、4，比較一下老太太和其他園主有什么不同之處,？（學(xué)生讀書,，討論）

生：別人都是大聲吆喝、叫賣,，但沒有人購買,。老太太卻請人自己投入五法郎，摘一籃葡萄,。

師：你喜歡老太太的賣葡萄的方式嗎,？為什么？

生：我覺得比較自由,，想摘什么樣的葡萄,，可以自己拿主意。

生：不受限制,，自由自在,。

生：我想拿多少拿多少，沒有人管,。（學(xué)生大笑,。）

師：老太太這樣信任你，應(yīng)該用誠實回報人家,，你這是君子之為嗎,？大家再看課文，文中說：“當他的車子拐入一個小山谷時,，發(fā)現(xiàn)那兒停滿了車”說明什么,？

生：大家都是很誠實,，講究誠信的，要不然老太太就不再用這種方式賣葡萄了,。

師：從這一節(jié)中大家了解了獲得最佳路徑的原因,，那么你還從這一節(jié)看出什么？（學(xué)生再讀書,，回答不出來。）

師：（點撥）格羅培斯從賣葡萄的身上得到啟示,，你有什么想法,？

生：（舉手）噢！格羅培斯注意觀察,，愛動腦筋,。

師：（贊許地點頭）對，格羅培斯有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,。

［教師總結(jié)］

這個教學(xué)案例中使用了對話的策略,。思維策略是思維教學(xué)中很重要的環(huán)節(jié)，分別是以講課為基礎(chǔ)的照本宣科的策略,、以事實為基礎(chǔ)的問答策略,、以思維為基礎(chǔ)的對話策略。其中,，對話策略最適合思維教學(xué),，最利于發(fā)展學(xué)生的高級思維技能。這種策略讓學(xué)生進行真正意義上的思維,，而不是僅僅復(fù)述書本上的答案或教師的授課就可以過關(guān),。另外，這種策略教師和學(xué)生一起思維,，扮演了一個最佳典范,，向?qū)W生親身示范他們應(yīng)該做什么，也就是讓學(xué)生進行批評性思維,。對話策略是一個很有魅力的策略,，也是很有挑戰(zhàn)性的策略。如果運用對話策略的教師要想取得成功的話,，做的準備起碼不會比前兩種策略少,。因為對話策略要求教師對所講的內(nèi)容要有豐富的背景知識，而且教師還必須認真考慮要向?qū)W生提出哪些問題,。在以上的教學(xué)中,，我嘗試對話策略，我發(fā)現(xiàn)正因為課堂的生成,，學(xué)生對此非常感興趣,，也發(fā)現(xiàn)學(xué)生因此迸發(fā)出智慧的火花,。這節(jié)課我的教學(xué)目的是讓學(xué)生懂得“給人自由、任人選擇”是獲得最佳路徑的主要原因,，并讓學(xué)生分析格羅培斯的特點以及獲得成功的其他因素,。我認為教學(xué)目標實現(xiàn)了，但是作為教師的主導(dǎo)作用如何有效的發(fā)揮,，還是我在思考的問題,。

高中教師教學(xué)總結(jié)篇七

時間匆匆而過，回顧20xx年的物理教學(xué)工作,，本人認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),，使自己在教學(xué)中得到很大的收益。現(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、提高教學(xué)質(zhì)量,，重點抓好四個環(huán)節(jié)。

1,、認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

3,、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣，課堂上講練結(jié)合,。

二,、提高學(xué)生素質(zhì)，力抓課后輔導(dǎo)工作,。

現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,。首先是做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。故此,，還進一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進行教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的物理問題和事象，以展示物理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值,，增強學(xué)生的求知欲,。

三、提高工作效率,，用先進的教學(xué)方法出成績,。

在自己總結(jié)教育工作的同時，積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。

首先，在我?guī)У奈锢碚n上,，盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的材料,，使學(xué)生實實在在認識掌握物理知識的重要性。另外,，還從物理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,，從而改進了教學(xué)方法,，收到了較好的效果。

其次,，在教學(xué)過程中,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書,、聽講,、用圖,、動手、動腦”等方法和要求,。針對高中學(xué)生的特點,，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查,，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

再次，認真組織開展復(fù)習(xí),、測驗,、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會學(xué)生了解物理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用,。在掌握好物理知識的同時,，將物理知識與通信、郵電,、貿(mào)易,、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好,，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的物理知識,，不斷擴寬知識面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績,，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩,，平時考試較少,，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進和完善,。