作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

八年級下冊思想品德教案全冊 八年級下冊思想品德教案第一單元篇一

1、知識目標

①通過學習,，使學生識記主要的消費心理,，并理解應怎樣看待、評價各種消費心理,。

②學生準確理解四大消費原則

③運用所學知識,，模擬一份家庭消費計劃，并結(jié)合個人行為,，說說怎樣才算一個理智的消費者

2,、能力目標

①培養(yǎng)學生主動探究、合作交流和解決問題的能力

②培養(yǎng)學生全面看問題和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析問題能力

③提高學生參與經(jīng)濟生活的能力,。

3,、情感、態(tài)度及價值觀目標

克服消極的消費心理因素,，樹立正確的消費觀念,，做一個理智的消費者。

重點：樹立正確的消費觀的原則

難點：從眾心理,、求異心理,、攀比心理的的不同表現(xiàn)及危害

(一)導入新課

首先導入課我通過歌曲<我賺錢了>進行導課，讓同學們知道我們每個人都要消費,，我們在消費的過程中應樹立起怎樣的消費觀?從而導出我們要學習的內(nèi)容《樹立正確的消費觀》,。這樣導入能調(diào)動學生的興趣。

(二)授新課

(1)消費心理面面觀

【生活觀察】手機購買指導

1,、購買品牌最流行,，最時尚，大家都在買的蘋果4,、(從眾心理)

2,、盡顯自我，有個性的手機(求異心理)

3,、買高檔的,，最新的如：蘋果6(攀比心理)

4、根據(jù)實力,，買實用性的(求實心理)

探究活動一：這些消費心理引發(fā)的消費有什么特點,，評價(利，弊),，態(tài)度?

經(jīng)過學生討論,，小組代表爭先發(fā)言，在教師的啟發(fā),、引導下完成了這個表格,。

自主探究：親愛的同學,，請你根據(jù)下面的提示，帶著問題閱讀課本,，做好自學和預習,。相信你一定行!

消費心理

特點

評價及態(tài)度

[在講到消費心里面面觀的內(nèi)容時，主要采取例子,，讓同學們通過討論,，分析問題，然后教師進行指導,，歸納的方式來進行,。并由這些消費心理引出我們應如何去做一個理智的消費者。]

(2)做理智的消費者

材料：小明的父母都是政府工作人員,。最近他們家有了新房,，圓了全家人多年的夢想。現(xiàn)在,，圍繞新房的話題,，全家人都各抒己見，紛紛表達自己的觀點,。

情景一

小明：老爸,，我同學家在買了新居之后就馬上配了家庭影院、筆記本電腦和進口音響,。

爸爸：兒子,，你放心，我們家決不會比他們差,。

媽媽：我看你們倆興奮過度了吧,，這房子的貸款還有10萬沒還呢!哪還有余錢買這買那的。

爸爸：哦!

小明：欠這么多啊?那我們?yōu)槭裁从忠J款買房呢?

探究活動二：

問題1,、小明和他爸爸在購買家庭影院,、筆記本電腦等方面時反映了什么消費心理?會給他們家庭帶來什么影響?

問題2、小明家貸款購房的行為,，你是如何理解的?

讓學生分組討論,，然后派代表發(fā)言(略)

教師總結(jié)：1、量入為出,，適度消費

情景二

妻子：老公,，同事們都說，現(xiàn)在裝修流行“歐洲”樣式,，很有異國風味。

丈夫：那就聽你的吧,，反正一切跟著“流行”走,。

小明：媽,，不對吧，我同學上網(wǎng)看過了,，說明年將流行“澳洲”樣式,。

丈夫：那我們家要怎么裝修好啊?

探究活動三：

問題1、小明和他父母在裝修款式上是一種什么消費心理?

問題2,、你給他們家出出主意,，應該怎么裝修?

讓學生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)

教師總結(jié)：2,、避免盲從,，理性消費

情景三

小明：爸，我們新房旁邊怎么有好多塑料飯盒?

爸爸：哦,，可能是裝修工人吃完飯扔的,。

小明：我們國家現(xiàn)在不是有規(guī)定不準使用塑料飯盒?

爸爸：可現(xiàn)實生活中很多人都使用它啊!

小明：那是他們還不清楚它的危害。

爸爸：這飯盒還有危害啊?

探究活動四：

問題1,、你知道白色垃圾的危害嗎?

問題2,、請為解決“白色污染”出謀劃策

讓學生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)

教師總結(jié)：保護環(huán)境,、綠色消費

情景四：

小明：爸爸,，我們搬了新家，去飯店慶祝一下吧,。

爸爸：好啊,。不過這次要少點些菜，上次剩太多了,，多浪費,。

媽媽：還說呢，讓你們打包回家還不肯,。

爸爸：剩菜還打包回家,，太丟臉了吧!

探究活動五：

問題1、你怎樣看待“打包”這一現(xiàn)象?

問題2,、勤儉節(jié)約的作風是不是過時了?為什么?

讓學生分組討論,，然后派代表發(fā)言(略)

教師總結(jié)：4、勤儉節(jié)約,，艱苦奮斗

(三)小結(jié)反思

知識歸納(要求：學生談談你今天學到的什么,，獨立完成本課知識框架)

(四)課堂練習(小試牛刀)

1、“新車一上牌就成了‘二手車’,，就開始貶值,，越用越貶值。對我來說,，汽車只是一種‘為我服務的工具’,，什么品牌無所謂關鍵是質(zhì)量要好,，價格要實在?！睆南M心理角度看,，這是一種()

a、攀比心理b,、求實心理c,、適度消費d、盲目從眾

2,、泡沫塑料餐盒和塑料方便袋的大量使用,，嚴重污染了環(huán)境，危害著人們的身體健康,。這啟示我們,，做一個理智的消費者要遵循的原則是()

a、量入為出,，適度消費b,、避免盲從，理性消費

c,、保護環(huán)境,，綠色消費d、勤儉節(jié)約,，艱苦奮斗

(五)課后作業(yè)(課后拓展)

總結(jié)一段時間內(nèi)自己的消費情況,，結(jié)合課本知識制定一份科學的個人消費計劃。

具體要求：

①記錄和分析總結(jié)一段時間(一周或一個月)內(nèi)自己可支配的收入情況,、支出方向,。

②分析哪些消費是合理的，哪些是不合理的,。

③在此基礎上,，制定下一步的消費計劃。

八年級下冊思想品德教案全冊 八年級下冊思想品德教案第一單元篇二

1,、情感,、態(tài)度、價值觀：理解認識社會主義法制建設的基本要求,。

2,、能力：能夠增強法制觀念，樹立法制意識,。

3,、知識：知道有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴,、違法必究是實施依法治國方略的基本要求,，理解有法可依,、有法必依,、執(zhí)法必嚴,、違法必究的意義，知道如何增強法制意識,。

一、“新聞播報”

[視頻]電子眼避免司機選擇性守法

二,、讀書·自學

環(huán)節(jié)一：知道法制建設的要求是什么,？地位是什么？

請同學們自主學習課本p52—p56,，獨立思考回答下列問題：

1,、社會主義法制建設的基本要求是什么？

2,、青少年怎樣增強法制觀念,？

環(huán)節(jié)二：深化法制建設的基本要求之間的內(nèi)在聯(lián)系

1、教師重點突破：設計兩個問題加深學生理解

①這四項要求去掉其中一個會怎樣,？

②得出什么結(jié)論

2,、教師歸納：

①這四者相輔相成、相互促進,、缺一不可,，是一個整體。

②沒有立法,、守法,，執(zhí)法和司法就沒有依據(jù)；沒有執(zhí)法和司法,，所立的法律就失去權(quán)威,，守法就失去了有力的保障。

環(huán)節(jié)三：理解法制建設的基本要求的意義,，樹立法制觀念

1,、課件展示

案例一：法律家族的新成員

案例三：觀點大聲說

正方：守法出行可獲獎金利大

反方：守法出行可獲獎金弊大

①小組爭論，達成共識

環(huán)節(jié)四,、學以致用,，落實行動

教師：我們知道了加強法制建設的要求。我們中學生能為法制建設做些什么呢,？

案例四：視頻：網(wǎng)友的積極建言體現(xiàn)了思品課的哪個道理,？

案例五：

《人民日報》11月2日發(fā)表評論，題為《切實做好新形勢下群眾工作，不斷開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面》,。文章強調(diào),，站穩(wěn)群眾立場，要堅持一切為了群眾,，一切依靠群眾,。堅持從群眾中來，到群眾中去,，想問題,、作決策、做工作,，都要從群眾利益出發(fā),，堅持問政于民、問需于民,、問計于民,。要堅持把人民擁護不擁護、贊成不贊成,、高興不高興,、答應不答應作為工作的出發(fā)點和落腳點，絕不能干勞民傷財,、違反群眾意愿的事,。

“問于民”是源于我國公民享有什么權(quán)利？其法律依據(jù),。

回顧總結(jié)：

教師總結(jié)：我國的法制建設為人民,，法制建設靠人民，法制建設的成果由人民共享,，讓我們做一個知法,、守法、護法的公民,，為國家的法制建設做出自己的貢獻,。雖然我國法制建設取得巨大成就，但有法不依,、執(zhí)法不嚴,、以權(quán)代法現(xiàn)象依然存在。建設法治國家除了需要加強法制建設,，還需要健全法律監(jiān)督,。

演練·實戰(zhàn)

結(jié)束授課。

八年級下冊思想品德教案全冊 八年級下冊思想品德教案第一單元篇三

1,、了解目前大自然所面臨的主要威脅,。

2、認識人與大自然和諧相處的重要性。

3,、激發(fā)保護大自然的熱情,。

人與自然的不和諧之音的表現(xiàn)。

：人與自然的不和諧之音的原因及危害,。

1,、聲由心生：教師出示教材37頁中的四組不同的圖片，學生看圖片,，用自己的自然流露的聲音表達己看到圖片后的內(nèi)心感受,。

2、教師導入：從大家的聲音之中,，我聽出了大家有不同的感受，有看到美景的舒心,，也有看到不和諧景象的氣憤與無奈,。我們生活的大自然中的確存在著許多令人尷尬的不和諧，讓我們一起用心去感受人與大自然的不和諧之音,。（板書課題）

1,、明確目標：學生齊讀“我們的目標”，教師強調(diào)學習重難點,。

a.人與大自然不和諧之音有哪些表現(xiàn),？

b.自然物種減少的原因是什么？危害有哪些,？

c.如何認識自然景觀遭人為破壞的情況,？

d.環(huán)境問題的含義？原因,？危害,？

教師強調(diào)自學方法：圈點勾畫學習法。

2,、學生結(jié)合自學提示展開對課本的自學,，可以遺留自己的自學疑惑。

3,、學生自由發(fā)言交流自己的所學,，力爭在小組合作中解決自己的疑惑。

4,、交流展示：小組代表交流展示自己組的學習成果,，力爭用一些實例來說明情況，可以把自己組的共性疑惑提出來在班內(nèi)求助,。由其他小組幫組解決,。

5、教師引導、歸納,、強調(diào),。

a.自然物種減少的原因。（特別是人為因素）

b.物種減少的危害,。（破壞生態(tài)平衡,，危及人類自身）

c.正確認識自然景觀遭到人為破壞的現(xiàn)象。（飲鴆止渴）

d.環(huán)境問題的原因及危害（人類不合理的開發(fā)和利用,。威脅生態(tài)平衡,、危害人類健康、制約經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展）

6,、分享讀書感受：大家自學的很好,，讀書要有感悟，老師今天帶來了自己的讀書感悟與大家一起分享,，引導學生閱讀“驚嘆”“擔憂”“無奈”,。（幻燈片）

7、學生小組活動：“我們在思考”

我們共同生活的家園只有一個,，讓我們帶著剛才的驚嘆,、無奈、擔憂一起來反思自己或身邊,，看看有哪些對大自然的破壞的行為,！

a.學生小組討論列舉，代表發(fā)言,，在班內(nèi)展示交流,。

b.教師歸納點評。

1,、學生自主完成課堂練習題目,。

2、自由發(fā)言,，全班訂正練習題目,。

親愛的同學們，我們的家園只有一個,，我們在利用大自然的同時,，在向它索取的同時也在不停的破壞著它，警鐘已敲響,，我們要清醒,，保護自然勢在必行，記住“呵護大自然,，我們在一起”,。

（原因,、危害）（現(xiàn)象、后果）（現(xiàn)狀,、危害）

自然物種在減少自然景觀遭人為破壞環(huán)境狀況不容樂觀

八年級下冊思想品德教案全冊 八年級下冊思想品德教案第一單元篇四

導入新課：

a．從空間看地球(航天員拍攝的地球照片)一一美麗的藍色星球

b．美麗的青藏高原

師：我們的地球美嗎?你熱愛地球嗎?

生：……

師：地球就像生養(yǎng)我們的母親,，我們的一切都來自地球，都是地球母親對我們的無私饋贈,。對于這樣的母親,，我們沒有理由不愛她!可是作為大地之兒女的人類，長期以來一方面享受著地球母親的無私饋贈,，另一方面卻因自己的自私與貪婪傷害著地球,，使地球母親飽受折磨，在病痛中不斷呻吟,，她仿佛在向我們發(fā)出一陣陣"救救我吧"的呼聲!

講解新課：

一,、我國面臨嚴峻的'環(huán)境問題

a水污染 b大氣污染 c土地荒漠化 d白色污染

活動一：我來診斷地球的病痛

(1)從上面圖片看地球患病的名稱應為 (環(huán)境問題)

(2)這種病還有哪些方面? (噪聲污染、食品污染,、核污染等)

(3)"請就某一個方面談談地球發(fā)病的原因和癥狀(如,，大氣污染。原因：工業(yè)廢氣,、汽車尾氣、粉塵等,；癥狀：空氣污濁,，有時有刺激性氣味；溫室效應加劇地球變暖;出現(xiàn)酸雨等)

(4)如果這種疾病不及時治療會對地球和人類帶來哪些危害?

(危害人類鍵康,，威脅生態(tài)平衡,，影響經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展等。)

(5)從整體上初步擬定預防和治療方案,。(合理開發(fā)利用自然資源,，依法保護和治理環(huán)境，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,，努力實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展,。)

活動方式和步驟：a.個人獨立診斷。b.小組集體會診(由一個同學說出自己的診斷結(jié)果,，其他同學提出異議或補充,，再經(jīng)小組討論)。c.組長公布會診結(jié)果,。d.專家點評(同學或老師),。

(在學生活動過程中；老師要給予適當?shù)膯l(fā),、點撥和引導,。)

教師總結(jié),，人類的不合理開發(fā)利用自然資源，造成了環(huán)境的污染與破壞,，而人類也不可避免地成為環(huán)境污染與破壞的直接受害者,。如果不正視并采取科學有效的措施，盡快解決這一日益嚴峻的問題,，不僅國家經(jīng)濟將難以發(fā)展,，人民生活水平將難以提高，而且人類能否在這個星球上生存下去都要打上一個大大的問號!令人欣慰的是,，我們的黨和政府已經(jīng)關注并采取各種有效的措施,，想方設法來解決這一問題了。

a.世界環(huán)境日宣傳圖片為了地球上的生命

b.中國環(huán)境標志圖

c.環(huán)境保護法,、大氣污染防治法等環(huán)保法規(guī)圖片 "

d.《中國21世紀議程》與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

活動二：了解我國環(huán)境保護的國策

(1)世界環(huán)境目的設立和上面的宣傳圖片分別說明了什么?

(2)中國環(huán)境標志圖有何含義?如果讓你設計這一標志,，說說你的設計方案。

(3)為了保護環(huán)境,，我們國家采取了哪些手段和措施?

活動方式:獨立思考,、回答。

教師總結(jié):環(huán)境一旦遭受破壞,，即使我們花費更多的時間和金錢也難以恢復,，這會使我們付出極其慘重的代價!因此，在保護環(huán)境方面,，我們不能有絲毫的含糊,。為了保護環(huán)境，保護我們共有的家園,，國家積極實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,，編制實施《中國21世紀議程》，制定實施了一系列環(huán)保法規(guī),，積極動員全民參與,，并在國家建設中造就了許多像青藏鐵路一樣的環(huán)保工程，真正把環(huán)境保護落到了實處,。

活動三：閱讀教材,，思考問題 -

(1)馬永順從"伐木英雄"到"植樹英雄"的過程，反映了我們在處理人與自然關系方面有什么變化?

(2)結(jié)合前面所學的內(nèi)容,，說說人口,、資源、環(huán)境之間有什么聯(lián)系?要處理好三者的關系,，必須做些什么?

(學生討論回答)

教師總結(jié):可持續(xù)發(fā)展思想的核心是人類應該協(xié)調(diào)人口,、資源和環(huán)境發(fā)展之間的相互關系，在不損害他人和后代人利益的前提下追求發(fā)展,。其目的是保證世界上所有的國家,、地區(qū),、個人擁有平等的發(fā)展機會，保證我們的子孫后代同樣擁有發(fā)展的條件和機會,。落實人口,、資源、環(huán)境國策,，追求可持續(xù)發(fā)展,，既有利于我們的生存，也有利于造福子孫后代,。我們必須從現(xiàn)在做起,，從每個地區(qū)做起，從每個人做起,。

活動四：爭做環(huán)保小衛(wèi)士

活動過程：

(1)算一算自己一年中大約使用多少電池,，如果把它們?nèi)拥教锏鼗蛩铮瑫斐稍鯓拥奈?/p>

（2)說一說自己平時是怎樣處理廢舊電池的,。

(3)寫一份環(huán)保宣言或設計自己的環(huán)保行動,。

教師總結(jié)：地球是人類共有的家園，人類只有一個地球!社會要發(fā)展,，人類要進步,，人民生活水平要提高，都離不開環(huán)境,，保護環(huán)境是我們大家的共同責任,。讓我們大家攜起手來，從現(xiàn)在做起,，從身邊事做起，為創(chuàng)造美好家園,，構(gòu)建和諧社會共同努力吧!

八年級下冊思想品德教案全冊 八年級下冊思想品德教案第一單元篇五

1,、對教學目標的理解

【知識目標】了解我國國家性質(zhì)和人民的范疇，懂得人民是國家的主人,，知道人民和公民的區(qū)別,，知道公民權(quán)利受法律確認，理解我國公民權(quán)利得以實現(xiàn)的法律保障體制的主要內(nèi)容,。

【能力目標】培養(yǎng)學生正確認識自己主人翁地位的能力,，初步培養(yǎng)學生對人民、公民,、我國國體等概念的理解,、辨別能力和抽象思維能力。

【情感態(tài)度與價值觀目標】培養(yǎng)學生牢固樹立人民是我國國家的主人的觀念,，增強學生熱愛社會主義祖國的情感和作為國家小主人的自豪感,。使學生樹立認真學法,、守法，依法的法律意識和法制觀念,。

2,、對教學重難點的認識

【教學重點】人民是國家的主人;我國公民權(quán)利的法律保障體制。

【教學難點】公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系,。

1,、針對的問題：

國家性質(zhì)、公民,、人民,、公民基本權(quán)利及其保障體制等概念和內(nèi)容比較抽象，學生平時雖有所接觸,，但非常有限,，往往是一知半解，特別是從法律角度的理解更是非常缺乏,，另外,，初中生是弱勢群體，又缺乏法律知識,，當權(quán)利受到侵害時,，不知道如何去保護。有的知道自己的權(quán)利被侵害了,，但顧慮到對方是成年人,，甚至是家長和老師，所以只好忍氣吞聲,，用法律的意識比較淡漠,。

2、學生的需要

作為當代中學生了解自己國家的國家性質(zhì),、能區(qū)分公民與人民的不同,，樹立起公民權(quán)利受法律保障等法制觀念和法律意識是一個合格公民所必需的常識。

1,、情境激發(fā)入新課

播放開國大典上宣告中華人民共和國成立的視頻片段,。(附錄2)

引導思考回答：聽到毛主席這鏗鏘有力的聲音，全國人民在歡呼雀躍,，從心底感謝毛主席,，感謝共產(chǎn)黨，為什么?

教師小結(jié)：新中國的成立宣告,，倍受壓迫剝削的中國人民翻身解放,，真正成了國家的主人。新中國是人民當家作主的國家,。導入新課,。

2,、暢所欲言話主人

(1)討論交流：你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以體現(xiàn)出在我國人民是國家的主人?

(2)觀察硬幣上的國徽：理解國徽的內(nèi)涵。由此引申出我國的國家性質(zhì)和人民范疇這一知識,。

3,、人民公民我來辨

設問：你是人民的一員，但你同樣也是中華人民共和國的公民,，那么人民和公民是一回事嗎?

在學生閱讀教材及教材漫畫,、討論回答的基礎上，請學生每人畫一幅體現(xiàn)公民與人民關系的圖示,。

4,、公民權(quán)利誰賦予

設問：人民是國家的主人，那么人民當家作主的權(quán)利是誰賦予的呢?

學生回答——憲法和法律,。引導學生用憲法中的條文來印證自己的回答,。

總結(jié)出公民權(quán)利、公民的基本權(quán)利兩個概念,。強調(diào)公民權(quán)利是憲法和法律確認和賦予的,。

5、公民權(quán)利誰保障之“你猜我猜誰是保護神”

課堂活動：猜一猜誰是保護神?

出示與未成年人保,、刑法,、消費者權(quán)益保、婚姻法等所保障權(quán)利相關的法制漫畫四幅,。學生分析與漫畫反映權(quán)利相關的的法律保護神是誰,。

總結(jié)并引導學生理解立法保障的含義。

6,、公民權(quán)利誰保障之“你說我說話”

課堂活動：列舉自己或他人合法權(quán)利受到侵害后是如何的案例,。

在學生舉例的基礎上組織學生討論并明確維護合法權(quán)利最有力的武器是向人民法院提起訴訟。

總結(jié)引導學生理解司法保障的含義,。強調(diào)憲法是權(quán)利保障體制的核心,。

7、總結(jié)升華“法斗士”

播放flash“法斗士”,，引導學生討論回答flash所反映的道理。

總結(jié)升華：人民是國家的主人,，法律是保障人民權(quán)利的法寶,，是我們的利劍。當你的合法權(quán)益受到侵害時,，勇敢地拿起這把利劍,，你便是一位“法斗士”。

教材中出現(xiàn)的很多知識均較抽象,，初二學生還較難接受,，如人民民主專政,、人民和公民的區(qū)別等。另外教材在闡述“人民是國家的主人”時,，p5最后一段由“人民”引入到“公民”感覺比較生硬和突然,。教學時如何處理比較自然是一個問題。

八年級下冊思想品德教案全冊 八年級下冊思想品德教案第一單元篇六

尊敬的各位評委老師：

你們好：

我今天說課的課題是《無形的財產(chǎn)》,，下面我從教學理念,、教材、教法學法,、學情,、教學過程，效果預設六個方面進行設計說明,。

在中國人的傳統(tǒng)理念中,，知識作為無形資產(chǎn)的理念是比較薄弱的。隨著世界經(jīng)濟一體化

和我國加入世貿(mào)組織尤其在世博會之后,，這種理念更加深入人心,。正是在這樣的背景下，我在設計本課時以世博為主題,，激發(fā)學生學習熱情,，聯(lián)系學生實際進行學習。

（一）本課的地位及作用

本框由“智力成果受法律保護”“依法保護智力成果權(quán)”兩目構(gòu)成,，旨在幫助學生了解智力成果的重要性,，特別是在知識經(jīng)濟時代的重要作用，鼓勵學生勇于發(fā)明創(chuàng)造,，依法維護自己和他人的智力成果權(quán),。可以說：本課的教學內(nèi)容在八年級思想品德教育乃至學生的終身發(fā)展都有著極其重要的影響,。

（二）本課的三維目標

情感態(tài)度價值觀：鼓勵學生學會創(chuàng)新,，積極創(chuàng)造智力成果，為祖國,、社會做貢獻,；同時

增強學生尊重權(quán)利與法律的意識，不僅學會積極維權(quán),，更懂得尊重他人的智力成果,。

能力目標：增強學生依法維護自我智力成果的能力，并在智力成果權(quán)的問題上幫助學生

提高基本的首先判斷能力和辨別是非能力等,，能夠負責地做出選擇,。

知識目標：了解智力成果的含義、表現(xiàn)及意義，了解智力成果權(quán)的內(nèi)涵及屬地老嫗,，知道未成年人依法享有智力成果權(quán)及依法維權(quán)的途徑,。

（三）本課的重點難點

教學重點：智力成果的重要意義，及依法維護智力成果權(quán),。

教學難點：在智力成果權(quán)的問題上幫助學生提高基本的道德判斷能力和辨別是非能力

等,，能夠負責地做出選擇。

教法：情境導學法,、案例分析法,、自主學習法、合作探究法等等,。

學法：情境導入,、分組討論、作品展示等,。

知識和智慧是無形的財產(chǎn),。隨著社會的進步，智力成果的作用越來越顯著,，人們的智力

成果不能侵犯,。未成年人對此了解有限，一些未成年人購買了盜版光盤,、抄襲了他人的作品,，卻理直氣壯。通過教育激發(fā)起發(fā)明創(chuàng)造的熱情,，使其懂得尊重別人的勞動成果,，學會依法維護自己的智力成果權(quán)。

我在本課設計了三個板塊,。

第一板塊：創(chuàng)設情境導入新課

葉圣陶先生說：“入境始于親”為了調(diào)動學生的興趣更好地體現(xiàn)本學科———時代感強的特點,，在新課導入中，我利用上海世博會通榆的闖關東年畫進行導入,。

幻燈片放映通榆闖關東年畫

師：20xx年5月的上海世博會,，奉獻一場世界科技與文化盛宴，呈現(xiàn)給世界一份精彩,，一份感動,！而我們通榆也為世博貢獻了自己的力量。我縣的闖關東年畫亮相上海世博會,，為世博增添亮麗的一筆,，闖關東年畫與農(nóng)民種地所獲得的成果相比有什么特點？

八年級下冊思想品德教案全冊 八年級下冊思想品德教案第一單元篇七

1,、知識方面：

識記消費心理的種類，學會評價各種消費心理，理解四大消費原則,。

2,、能力方面：

著重培養(yǎng)學生的分析、比較,、概括能力和參與生活實踐的能力,。

3、情感態(tài)度價值觀方面：

通過本課的學習,，使學生樹立節(jié)約,、環(huán)保和綠色消費理念，形成科學合理的消費模式,，養(yǎng)成適度消費,、理性消費等消費習慣，培養(yǎng)學生成為理性的消費者,。

“樹立正確的消費觀”是本課的教學重點,。

“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗原則”是本課的教學難點,。

(情境導入)

上一節(jié)課我們了解了影響消費水平的主要因素是居民收入水平,。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和收入增加，人們的消費水平不斷提高,，但是影響人們消費的除了客觀因素以外,，還有消費心理等主觀因素。今天我們就從認識幾種常見的消費心理入手,，通過樹立正確的消費觀念,，學會如何做到理性消費。

(推進新課)

3-2,、樹立正確的消費觀(板書)

組織學生看書,，簡單的了解教材框架體系

一、消費心理面面觀(板書)

幻燈片展示：情境(一)“人家穿什么,，我也穿什么”

設置問題：這是一種怎樣的消費心理呢?學生回答略

教師歸納：這是一種從眾心理,。

(幻燈片展示)1、從眾心理引發(fā)的消費：特點,、評價及態(tài)度

幻燈片展示：情境(二)“看我的發(fā)型潮不潮?”

設置問題：這是一種什么心理引發(fā)的消費?學生回答略

學生分三組分別討論爸爸,、小明和媽媽的消費心理

教師歸納：這是一種求異心理。

(幻燈片展示)2,、求異心理引發(fā)的消費：特點,、評價及態(tài)度

幻燈片展示：情境(三)“展示明星們的豪華婚禮”

設置問題：這是一種什么消費心理呢?學生回答略

教師歸納：這是一種攀比心理。

(幻燈片展示)3,、攀比心理引發(fā)的消費：特點,、評價及態(tài)度

幻燈片展示：情境(四)“展示一個對話情景材料”

設置問題：這是一種怎樣的消費心理呢?學生回答略

教師歸納：這是一種求實心理。

(幻燈片展示)4、求實心理主導的消費：特點,、評價及態(tài)度

師生共同歸納總結(jié)：

(過渡)通過以上學習,，大家已經(jīng)了解了影響消費行為的幾種常見的消費心理，其中有科學的,，有非科學的,，在生活消費中要做一名理智的消費者，必須堅持科學的消費心理,，樹立正確的消費觀,，踐行正確的消費原則。

二,、做理智的消費者(板書)

(幻燈片展示)合作探究交流1

學生回答略

(幻燈片展示)1,、量入為出適度消費

設置問題：提倡貸款消費與量入為出、適度消費矛盾嗎?為什么?

學生回答略

教師歸納：量入為出的“入”既指當前收入,，也包括未來預期收入,，只要一個人當前的貸款數(shù)量不超過自己的償還能力，他的消費就依然是量入為出,、適度消費,。所以貸款消費與適度消費不矛盾。

(幻燈片展示)合作探究交流2

學生回答略

(幻燈片展示)2,、避免盲從理性消費

怎樣做到理性消費?師生共讀課本p21一段話,，堅持“三個避免”

過渡：我國早就禁止生產(chǎn)不可降解塑料袋、餐盒等,，實施了限塑令,，

國家為什么這樣做呢?

(幻燈片展示)：情境圖片：草原退化、白色垃圾,、煙塵等造成的污染

請回答“在日常生活消費中,，我們可以為節(jié)約資源、保護環(huán)境做些什么?”

學生回答略

(幻燈片展示)3,、保護環(huán)境綠色消費

設置問題：什么是綠色消費?有哪些要求?(師生共讀課本p22總結(jié)綠色消費的含義及特點)

(幻燈片展示)：情境圖片：“有錢我們就能這樣花嗎?”

學生討論回答略

教師歸納：盡管我們國家經(jīng)濟發(fā)展了,，人們的生活逐漸的富裕起來，但是國家還不很發(fā)達,，還有一些地區(qū)和家庭處于貧困狀態(tài),。所以我們國家要富強起來，我們自身要取得一定的成就,，必須勤儉節(jié)約艱苦奮斗,。

(幻燈片展示)：4、勤儉節(jié)約艱苦奮斗

板書

3-2,、樹立正確的消費觀

一,、消費心理面面觀

1,、從眾心理引發(fā)的消費

2、求異心理引發(fā)的消費

3,、攀比心理引發(fā)的消費

4,、求實心理主導的消費

二、做理智的消費者

1,、量入為出、適度消費

2,、避免盲從,、理性消費

3、保護環(huán)境,，綠色消費

4,、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

八年級下冊思想品德教案全冊 八年級下冊思想品德教案第一單元篇八

感受大自然之美,，增進親近大自然,、愛護大自然的情感

能夠從自我做起，培養(yǎng)關愛自然,、保護環(huán)境的能力,。

了解人與自然的道德規(guī)范。

我國保護環(huán)境的法律體系,。

依法保護人類共有的家園,。

預習導學學生提前預習,根據(jù)課本回答下列問題

1.我國已形成環(huán)境保護的法律體系

（1）目前我國已形成以為基礎，以為主體的環(huán)保法律體系,，這為,、環(huán)境了法律依據(jù)，切實保障了這一基本國策的事實,。

（2）我國環(huán)境保護的基本原則有_______________________,；___________________；_________________________,；______________________________,。

2.我為保護人類共有的家園作貢獻（依法保護環(huán)境是每一個公民應盡的義務，我們青少年能為保護環(huán)境做些什么,？）

（1）增強環(huán)保意識,，樹立環(huán)保觀念

（2）我們要積極和環(huán)境保護的知識及有關的法律法規(guī)，嚴格,，不做和環(huán)境的事,。要運用手段，和破壞環(huán)境的行為,，保護環(huán)境,。

（3）青少年應行動起來,，從我做起，從現(xiàn)在做起,。

a,、要保護環(huán)境，不做環(huán)境的事,，

b,、要積極參加保護環(huán)境的。

展示交流老師和學生一起對預習導學部分的問題展示交流,，老師根據(jù)學生的預習情況進行個別指導,。

合作探究

1、小黑板出示一組圖片,，圖片反映了什么問題,？這些問題會帶來什么影響？你為解決這些問題應該做些什么,？

2,、在現(xiàn)實生活中，如果自己遇到以下情況會怎么辦,？

有的同學亂丟廢電池：

衛(wèi)生間的水龍頭壞了,，水嘩嘩的流著：

看到人們用過的食品包裝袋或方便兜被風吹得到處都時：

周末朋友聚會，有人要到露天燒烤店吃燒烤:

反思拓展

1,、這節(jié)課,，你學到了哪些知識？

2．學以致用：

國家環(huán)?？偩?年12月7日在京召開新聞發(fā)布會,，環(huán)保總局付局長吳曉青發(fā)布《國家重點生態(tài)功能保護區(qū)規(guī)劃綱要》《全國生物物種資源保護與利用規(guī)劃綱要》,?！兑?guī)劃綱要》的實施，將推進我國豐富的物種資源得到有效的保護,，減少生物物種及其遺傳資源的喪失和流失,，保證生物物種及其遺傳資源的永續(xù)生存和潛在利用，保障國家生態(tài)安全,，使生物物種資源惠益子孫后代,。

問題：青少年是未來新世紀的主人，應為關愛自然,、保護環(huán)境做些什么,？

3、材料分析

小黑板出示漫畫《逃生》,，小魚說：“媽媽,，你不是說魚兒離不開水嗎,？”

問題：1、這幅漫畫反映了什么問題,？

2,、面對這個問題，你作為青年學生應該怎么辦,？假如你是企業(yè)家應怎么辦,？假如你是政府官員應怎么辦？

教師組織學生分三組討論,，一組代表學生,，一組代表企業(yè)家，一組代表政府官員,。老師根據(jù)學生的回答情況進行歸納。

作業(yè)布置保護環(huán)境隨手可做的身邊小事有哪些,？

教師寄語我相信,，只要我們共同努力，我們一定能把碧綠還給大地,，把蔚藍還給海洋,，把透明還給天空。那么,，世外桃源將不再遙遠,，讓我們共同努力，美夢成真,！