總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候寫一份總結了,。什么樣的總結才是有效的呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

數(shù)學教師教學總結題目篇一

老師講課時眼光跟隨老師,，同學發(fā)言時仔細傾聽,，發(fā)現(xiàn)問題時舉手提問，小組討論時輕聲細語,，作業(yè)時獨立完成，該開口時開口,、該安靜時絕對保持安靜等,。只有學生嚴格遵守常規(guī)，你的精彩教學才會有效,！

每學期開學初,，我都會請學生準備好紅筆。為了讓每位學生在課堂訓練時能全心投入,，我們每次訓練完都會在小小組中實行開火車交換,，而且要求交換時動作輕、速度快,，集體校對后請有錯的同學說說是怎么錯的,，其他同學幫助糾錯。習慣一旦養(yǎng)成,，每次訓練時學生都會全神貫注,。只有讓學生帶著任務學習，掌握知識才能落到實處,！

學生的每一份作業(yè),、每一張試卷我都會細心批閱，訂正后進行第二次批閱,，絕不放過任何一個錯題,，孩子們也習慣了我的做法，因此也養(yǎng)成了及時訂正的習慣,。這樣,，進行作業(yè)和試題講評的時候，他們都能認真聽講,，特別是講評到自己的錯題時會更用心,。注重評價詞語的使用,，結合詞語大全，只有讓學生感受到你的嚴格要求,，他才會嚴格要求自己,！

為了提高學生認真作業(yè)的積極性，我采用了免做制度,。我為學生準備了一張計算卷,，計算卷收集了200道本學期的計算，貼在學生的書上,，規(guī)定每天練習5道計算題,。但如果補充習題或課作本上得到“優(yōu)加星”一次，或平時做的練習卷全對都可以得到一次免做計算題的權利,，為此,，我還特意設計了“免做權登記表”貼在學生數(shù)學書的第一頁。這種變懲罰為獎勵的方法,，大大激發(fā)了學生的作業(yè)興趣,，看著學生得到每一次免做權的興奮激動的樣子，我覺得我的功夫沒有白花,。只有讓學生感受到成功的喜悅,，他才會感受到學習數(shù)學的樂趣！

關于學困生,，我覺得除了上課時多加關注,，作業(yè)時細心指導、耐心糾錯,，有進步時及時鼓勵外,，有時適當放低一些對他們的要求，也就是我們平時所說的分層施教,，會讓這些學生的厭學情緒得到抑制,。只有讓他們感到自己能行，他們才能奮起直追,！

這些招,，算不上妙，卻很有用哦,！不信,，您試試！

數(shù)學教師教學總結題目篇二

時光如流水,，歲月如梭,，彈指一揮間，一個學期又將過去了。本學期來,，本人認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉變思想，積極探索,，改革教學,。在學校的正確領導下，以新課程促進課程改革,，全面改進教學方法,，全面提高教育教學質(zhì)量，全面落實素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學生數(shù)學意志品質(zhì),、技能，培育學生創(chuàng)新能力,。把新課程標準的新思想,、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來,，轉變思想,，積極探索，改革教學,。本人現(xiàn)就這個學期來，數(shù)學教育教學工作的開展作一個簡要的回顧總結,。

怎樣教數(shù)學,，《新課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式,，教學評估教育評價等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題,。傳統(tǒng)的教學方法,、教學方式、教學評價方法無疑不能適應課程改革的這一歷史潮流,。逆水行舟不進則退,，作為一名數(shù)學教師，我深知此道理,，不能及時的轉變思想,、改變自己的教學方法、方式,，很快將會被時代淘汰,。與時俱進，跟隨時代的步伐是個人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。有效地把新課程標準的基本理念,，設計思路,，課程目標，內(nèi)容標準與自己的實踐教學相結合,。

無以規(guī)矩,，不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍,，要提高課堂教學質(zhì)量,，如水中望月，可望不可及,。良好的課堂氛圍是提高課教學質(zhì)量的前提條件,。為此，本人在學期初的第一節(jié)課,，結合數(shù)學學科的特點,，針對學生在課堂上的坐、聽,、說,、講、練提出具體要求,。課堂上,，提倡動靜相宜，動時,，積極熱烈,，敢于動手操作、樂于參與實踐活動,，暢所欲言,。靜時，暝思苦想,，勤于思考,。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍,，小學高年級階段的學生隨生理,、心理的發(fā)展，個體差異大,，大部分學生都渴求別人的理解與尊重,。作為教師，我必須尊重學生的人格,，維護學生的自尊,，平等地與學生交流,，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲,，教學生之所需,，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學生指明方向,。

上課就如行軍打仗,，勝利與否，準備工作至關重要,，為了充分發(fā)揮課堂的作用,，真正把課堂教學落到實處，向四十分鐘要效益,，在常規(guī)教學中,，認真作好每一節(jié)課的課前準備（一是，備教材,，了解每一節(jié)課的教學內(nèi)容,、教學目標、教學難點,、重點,；二是，備教法,，數(shù)學學科有其獨特之處,，每一個教學內(nèi)容、知識點因其內(nèi)在的特點,，教學方法上也應不盡相同,，不能按部就班，一個方式,、方法,。而要根據(jù)教學知識的特點及學生學習情況靈活選擇教學方法,，借以激發(fā)學生興趣,，提高課堂教學效益；三是,，備學情,，備學情是教學準備工作中最重要的一環(huán)節(jié)，它是備教材,、備教法的前提,，只有課前對學生的學習情況有準確的把握，才能定位課堂的教學目標,、重點,、難點,，才能讓所選擇的教學方法真正地適合學生，真正地把課堂教學落到實處）,。每一課都做到有備而來,，每堂課都在課前做好充分的準備，每一課針對教學過程中反饋出來的問題（如教學方法,、學生知識的掌握情況,、教學思路等）及時進行教學反思。認真對待學生作業(yè),。學生作業(yè)是老師與學生進行溝通與交流的橋梁,，老師通過作業(yè)來把握學生對所學知識、技能的掌握情況及學生的思維能力,，以便及時調(diào)整教學方法和采取彌補措施,。為此，在常規(guī)教學中,，我非常注重學生作業(yè)這溝通橋梁,。認真批改學生作業(yè)，對于課堂作業(yè)進行全批全改并及時幫助學生訂正錯誤,、彌補學生知識漏洞,。認真開展培優(yōu)輔差工作，提高全班的整體數(shù)學素質(zhì),。

學生因其先天與后天因素及成長經(jīng)歷的不同造成各個學生的接受能力,、理解能力等各種素質(zhì)也各盡不同。為此,，在教學中,，首先要了解各層次學生的知識基礎、接受能力,、理解能力做到心中有數(shù),。再次，針對不同層次的學生采用不同的方法,，因材施教,。基礎好的學生,，鼓勵他們自學,，培養(yǎng)他們的自學能力，提高教學要求,，注重思維能力的培養(yǎng),；學困生，降低教學要求,，教學中有意地激發(fā)他們的學生興趣,，注重他們的學習習慣培養(yǎng),。

學生在每節(jié)課中所掌握的知識是零散的，但數(shù)學學科因其嚴謹性,，每個知識點,、每個單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學生把每節(jié)課所接受的零散知識,，系統(tǒng)地,、有條理地存貯的學生的腦海里？這要借助于知識小結,，通過小結讓學生去理解各個知識點之間的區(qū)別及聯(lián)系,。在本期的教學中，在教授每個知識點,、每個單元后都抽出一定的時間讓學生去歸納,、小結，以完善學生的知識結構,。

當然,，在本學期的教學中還有很多不盡人意之處，如教學語言有待更加精煉,，課堂調(diào)控能力也有待提高,，學科科研能力有待加強等。在今后的教學工作中,，我將奮力前行,，不斷提高業(yè)務能力，提高自身的專業(yè)素養(yǎng),。

教學中,，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想,、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路,、新設想結合起來，根據(jù)兩個班的不同特點,，轉變思想,，積極探索，改革教學,。在教學中努力做好以下幾點：

第一,、積極推進素質(zhì)教育,，把傳授知識與培養(yǎng)能力結合起來,。在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識,、培養(yǎng)能力和發(fā)展智力結合起來,。讓學生學會運用所學的知識解決生活中的問題,，培養(yǎng)學生的分析能力和解決實際問題的能力。讓學生學數(shù)學,、用數(shù)學,、愛數(shù)學，讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的提高,。

第二,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。每一周都提前做好準備,，認真鉆研教材,，認真分析每節(jié)內(nèi)容的重點和難點，仔細研究每節(jié)內(nèi)容該怎樣設計教學程序,。在教學實際中,，我根據(jù)兩個班學生的不同特點、根據(jù)教材內(nèi)容,，設計課的類型,，擬定采用不同的教學方法。增強上課技能,，提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化、條理化,、準確化,、情感化、生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主動性,，讓學生學得輕松、學得愉快,。例如在五（1）班我經(jīng)常采用男女分組比賽的形式,，以累計得分評出優(yōu)勝組，學生積極性很高,。

第三,，認真設計好每一次練習，有針對性,，有層次性,。五年級教材中的小數(shù)除法,、解方程、求平面圖形的面積都是重難點知識,，我認真上好每一節(jié)課,，并精心設計好練習，針對教材重點,、難點和教學實際情況,，精心設計課外作業(yè)，并制成幻燈片,，既便于學生練習,、便于講解，又便于下次復習,。特別是在后段復習中,，我更加精心的備好每一單元的復習重點，精心設計每一份復習試卷,，努力培養(yǎng)學生的學習興趣,，讓他們更好的掌握知識。

第四,、做好課后輔導工作,，注意分層教學。在課后,，對不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，加大后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,。

第五,，重視評價工作。在平時的教學中,，注意認真做好評價工作,，針對不同層次的學生提出不同的要求，給出不同的評價

在以后的工作中,，我還要從各方面更嚴格要求自己,，虛心請教,，結合自己的教學特點和學生的實際情況開展教學,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃、有組織,、有步驟地開展。

數(shù)學教師教學總結題目篇三

通過一學期的數(shù)學課堂有效提問設計的研究,，使我們認識到如果課堂提問能打開學生的思維之門,，能為培養(yǎng)學生各方面的能力起到關鍵作用。現(xiàn)將本學期探討研究總結如下：

自課題開題以來,，我們在進一步深化課程改革理念的基礎上,，圍繞本課題精選材料，分散學習和集中學習相結合,。集中學習了《數(shù)學課程標準》,、《有效教學——小學數(shù)學教學中的問題與對策》、《有效教學》,、《新課程下的創(chuàng)新備課》,、《教師如何做研究》等專著。此外,，我們要求每一位課題組成員平時要主動從有關報刊雜志和網(wǎng)上收集一些課題研究方面的理論文章,，以進一步指導和充實我們的課題研究。

活動,，既為教師提供了施展才華的舞臺,，更是促進教師提高課題研究水平的有力措施。

首先,，積極參加各級各類組織的教研活動和比賽,，更新了教師的觀念，開闊了教師的眼界,。其中,，潘偉連和劉翠芬老師代表課題組參加xx區(qū)小學數(shù)學教材分析比賽分別獲二、三等獎,。

其次,，立足課堂，積極開展課題研究活動,，以“教研”促“科研”,。

課題研究課體現(xiàn)著我們課題研究組的思想和研究活動的進展，因此我們把課堂教學作為研究的主陣地,，在上好研究課上下功夫,。本學期我們安排了辛海燕老師上課題研究研討課，我們采取的研究方法是：全體成員對教材先進行梳理,，辛老師先進行個人備課,，再在教研組內(nèi)進行集體備課，討論修改，然后立足課堂進行實踐,。集體的力量加上辛老師的個人努力,，所上的《找規(guī)律》獲得了老師們的一致好評。也讓課題組的所有教師得到收獲和提高,。

第三,，課題組沙龍活動。

為了進一步探討小學數(shù)學課堂優(yōu)秀提問設計的研究,，使我們的研究工作更加切實有效,，我們還經(jīng)常開展課題沙龍活動。利用每周三的科組活動時間欣賞并評析優(yōu)質(zhì)錄像課例,，每一位課題組成員都交流了自己研究的重點和收獲,，同時也提出了今后研究的方向和困惑，并對本課題的研究提出了建設性的建議和意見,，收到了良好的效果,。

第四，引領學生促進步,。

學生們在我們精心設計的“精問”,、“設問”中爭當學習小主人，改變了被動,、懶惰,、依賴等不良學習習慣，自然的開始理答,、開展小組合作學習,，很大程度上激發(fā)了他們探究數(shù)學問題的興趣，思維得到鍛煉,。其中,，譚少蘭老師輔導陸錦珀同學參加五年級“育苗杯”競賽獲三等獎;成員老師所教的大部分班級學生數(shù)學考試名列全級前列。

經(jīng)過我們精心設計,、恰到好處的課堂提問,，能有效地激發(fā)學生的好奇心和想象力，燃起學生對知識的探究熱情,，從而極大地提升課堂教學質(zhì)量,。但在日常教學中，我們的課堂提問仍然存在著一些問題,。

1,、提問“只顧數(shù)量，不求質(zhì)量”,。課堂中過多的一問一答,，常常使學生缺少思維的空間和思考時間，表面上很熱鬧，但是實際上學生處于較低的認知和思維水平,。

2,、答案被老師完全控制。有時候,，我們在不知不覺中,，即使給了學生回答問題的機會，但是仍然會很不放心地打斷學生的回答,，或者草率地加入個人的評價,，左右學生個人想法的表達,。

3,、候答時間過短。學生回答問題需要醞釀和思考的時間,，教師在極短的時間就叫停,，學生的思維無法進入真正的思考狀態(tài)。

“提問”設計的有效,、準確,，意味著教師盡可能多地提出開放性的問題。為了增強提問的有效性,，經(jīng)過和課題組的老師們探討,，我們覺得應從以下幾方面努力：

1、巧問

“淺”是提問的大忌,?！坝幸啥鴨枴北緛硎翘旖?jīng)地義的事，但淺顯的提問往往問而無疑,，課堂上學生對答如流,，表面上是互動地轟轟烈烈，實際上學生怎么也動不了,。只有找到適當?shù)那腥朦c,，打開學生思維的大門，才能收到良好的效果,。因此我們要做到巧問,，只有巧的問題才能真正拓寬學生的思路，引起豐富聯(lián)想,，讓學生在不知不覺中參與課堂教學中,。

2、精問

“碎”是提問設計的通病,。教師設計的提問太多太雜,，將導致課堂教學外緊內(nèi)松，表面上熱熱鬧鬧，實際上松松垮垮,?！皾M堂問”其實就是“滿堂灌”的另一種翻版，這是表面上的互動,，形式上的互動,，會成為學生學習的另一種負擔?！熬笔侵刚n堂提問要有明確的出發(fā)點和針對性,，問題精要恰當，避免繁雜瑣碎,，做到精益求精,，我們提出的每一個問題不僅本身要經(jīng)得起推敲，同時還得強調(diào)組合的最優(yōu)化,。讓學生解答這些問題時,，既理解和掌握知識，又得到嚴格的思維訓練,。

3,、創(chuàng)問

為了使學生會提問題，教師可以有意識地進行一些訓練,，可以站在學生的立場上,，以學生的身份去示范提問題。比如,，二年級教材學習了“角的認識”,，對于什么叫角，角各部分名稱,，“角的大小與邊的長短無關”這些內(nèi)容,，學生已經(jīng)知道了?！斑€有什么問題嗎?”學生答道“沒問題”,。真的沒問題了嗎?“那我來問個問題”我提出了一個問題：“角的大小為什么與邊的長短無關呢?”經(jīng)過討論，大家明白了,，角的邊是射線,，射線是沒有長短的，所以,，角的大小與邊的長短無關,。角的大小決定于兩條邊張開的程度。教師從學生的角度示范提問題,，久而久之,，也就讓學生有了提問題的意識,，在引導學生提問題的同時，也培養(yǎng)了學生積極思考問題和解決問題的能力,。

4,、“善待”提問和回答。

無論學生提什么樣的問題,，無論學生提的問題是否有價值,，只要是學生真實的想法，教師都應該首先對孩子敢于提問題給予充分的肯定,，然后對問題本身采取有效的方法予以解決,，或請其他學生解答。只有這樣,，學生才能從提問題中感受到更大的收獲,，才會越來越愛提問題。對于學生的回答,，我們要慎用諸如“很好”,、“非常好”,、“不是,，不對”等習慣性的評價。我們可以適當?shù)囟嗍褂靡恍┲行缘?、接納性的或者探究性的評價,。比如：“哦，這是一種有道理的思路,，還有其他思路嗎?”“這個想法不錯,，我們還能補充點什么?”“很好的主意，但是我們怎么知道……”有針對性地鼓勵學生,，滿足學生的需要,，鼓勵學生繼續(xù)學習。

數(shù)學教師教學總結題目篇四

這學期,，我認真加強師德修養(yǎng),，提高道德素質(zhì)。認真學習教育法律法規(guī),，嚴格按照有事業(yè)心,、有責任心、有上進心,、愛校,、愛崗、愛生,、團結協(xié)作,、樂于奉獻,、勇于探索、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為,。對待學生做到了如下幾點：民主平等,，公正合理，嚴格要求,，耐心教導等,。

這學期，本人擔任八年級的數(shù)學教學,。這學期來我一直都認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，積極探索教學方法，參入教學改革的實踐探索中,，認真學習,、貫徹新課標，加快教育,、教學方法的研究,，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法,，提高了駕馭課程的能力,。本學期我還積極參加萬寧市數(shù)學班的培訓，聽專家講座,，了解最新的教育理念和方法,，不斷融入教學當中，進行理論聯(lián)系實際的教學,。

由于學生基礎普遍較差,，要想很好的接受新知識還很難，為了更好的教學,，我還樹立了學生主體觀,，貫徹了民主教學的思想，構建了和諧師生關系,，尊重學生人格,，尊重學生觀點，面向全體學生,，承認學生個性差異,，積極輔導差生，培養(yǎng)優(yōu)等生,，使學生共同發(fā)展,。將學生的共同發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和落腳點，恰倒好處的使學生的自主學習得到了培養(yǎng)和發(fā)揮,，收到了良好的效果,。

①認真這習貫徹新課標,，鉆研教材。了解教材的基本思想,、基本概念,、結構、重點與難點,，掌握知識的邏輯,。多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握重難點,。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況,。教案編寫認真,，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施,，落實高效課堂,。針對初二年級學生特點,，上課盡量做到精講多練,，分組討論，講練結合等活動提高學生在課堂中的興趣,，實施：聽不如看,，看不如練，練不如講,，來發(fā)動學生做好課堂的主人

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學,、如何安排每節(jié)課的活動,。

精心組織好課堂教學，關注全體學生,，堅持學生為主體,，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力,，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時,，激發(fā)學生的情感，針對實干年級學生特點,，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌，堅持學生為主體,，注重講練結合,。地教學中注意抓住重點，突破難點,。首先加強對學生學法的指導,，引導學生學會學習/提高學生自學能力；給學生提供合作學習的氛圍,，在學生自學的基礎上,，組成學習小組，使學生在合作學習的氛圍中,，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力,；為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。其次,，加強教法研究，提高教學質(zhì)量,。我在教學中著重采取了問題---——討論式教學法,。

在作業(yè)批改上，做到認真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學生的學習情況,，以便在講評作業(yè)時做到有的放矢,，使學生能及時認識并糾正作業(yè)中的錯誤。典型的錯誤,，集中輔導,，做到不放過每一道錯題。集中于個別相結合,。

由于學生在知識,、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同,，所以要因材施教,。在組織教學時，應從大多數(shù)學生的實際出發(fā),，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生,。對學習有困難的學生,，要特別予以關心，及時采取有效措施,，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣,，指導他們改進學習方法。幫助他們解決學習中的困難,，使他們經(jīng)過努力,，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，對學有余力的學生,，要通過講授選學內(nèi)容和組織課外活動等多種形式,，滿足他們的學習愿望，發(fā)展他們的數(shù)學才能,。

第一步,，教師在課前先布置學生預習，同時要指導學生預習,，提出預習要求,，并布置與課本內(nèi)容相關、難度適中的嘗試題材由學生課前完成,。第二步,，教學中教師幫助學生梳理新課知識，指出重點和易錯點,，解答學生預習時遇到的問題,，再設計提高題由學生進行嘗試，使學生在學習中體會成功,，調(diào)動學習積極性,，同時也可激勵學生自我編題。努力培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn),、得出,、分析、解決問題的能力,，包括將實際問題上升為數(shù)學模型的能力，注意激勵學生的創(chuàng)新意識,。第三步,，課后復習，及時查漏補缺,，加強輔導,。

將學生按學習能力分成多個小組，幾個層次,，分別布置難,、中,、淺三個層次作業(yè)，使每類學生都能在原有基礎上提高,。課后作業(yè),，就讓學生板演講解完成，書面作業(yè)另行安排,，多題型多花樣的經(jīng)典題,。

數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù) ,、進行計算,、推理和證明，數(shù)學模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象,；數(shù)學為其他科學提供了語言,、思想和方法，是一切重大技術發(fā)展的基礎,；數(shù)學在提高人的推理能力,、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用,；數(shù)學是人類的一種文化,，它的內(nèi)容、思想,、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分,。學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗,、猜測,、驗證、推理與交流等數(shù)學活動,。內(nèi)容的呈現(xiàn)應采用不同的表達方式,，以滿足多樣化的學習需求。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐,、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,。由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同,，學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程。

數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性,，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,。學生是學習的主人，教師是組織者,、引導者與合作者,。

輔導的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學,，幫助學生查漏補缺,，樹立學生的自信心，對數(shù)學學習的輔導要關注學生學習的結果,，關注他們學習的過程,，關注學生數(shù)學學習的水平，要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,，幫助學生認識自我,。致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的,、探索性的數(shù)學活動中去,。

數(shù)學教師教學總結題目篇五

本年度，本人在教育教學工作中,，始終堅持黨的教育方針,，面向全體學生，教書育人,，為人師表,，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想,，重視學生的個性發(fā)展,，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,，工作責任心強，服從領導的分工,，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，廣泛獲取各種知識,，形成比較完整的知識結構，不斷提高自己的教學水平,，并順利完成教育教學任務,。

下面是本人的教育教學過程中工作小結：

1、 要提高教學質(zhì)量,，關鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：

在教學工作方面,，優(yōu)化教學方法,，按常規(guī)做好課前、課中,、課后的各項工作,，認真鉆研教材，課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導,，學生為主體”的教學思想,，并結合學校德育對學生進行心理健康教育，發(fā)展學生心理;創(chuàng)設情境,，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望,，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;在培養(yǎng)學生形象和抽象,、分析和綜合思維能力的同時,，有意識地培養(yǎng)學生求新、求異,、聚合,、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方式和方法;以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與,、主動探索,、主動思考、主動操

作、主動評價,，運用啟發(fā)學習,、嘗試學習、發(fā)現(xiàn)學習,、合作學習等方法,，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展;課堂教學重視學生的訓練,，精心設計練習作業(yè),，練習作業(yè)有層次有坡度，對學生的作業(yè)嚴格要求,，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣,。在進行計算能力訓練時，我要求學生先要認真審題,，邊審題邊思考,，計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗,。如果發(fā)現(xiàn)個別學生做錯了題,，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因,，防止再錯,，養(yǎng)成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數(shù)字,、運算符號必須寫得清楚工整,、規(guī)范，作業(yè)做完后,，要養(yǎng)成自覺檢驗的習慣,，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態(tài)度,，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神,。根據(jù)學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生,，有組織地進行課外活動,，活動講究實效;重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作,。根據(jù)教材的特點進行德育滲透,，對學生進行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動權交給學生,，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者,，充分發(fā)掘學生自己的潛能,。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”,。使學生掌握基礎知識的基本技能,。

2,、要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性,，經(jīng)常不能按時完成作業(yè),，甚至有的學生欠交作業(yè)，針對這種問題,，我就進行對學生進行思想教育,。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想,，并不是他們沒有潛能,，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后,，對自己失去了信心,。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之,，起來形成習慣,，一遇到問題，先想自己不行,，

對自己沒信心,，結果自己什么都學不成，什么都不想學,，作業(yè)不會做,，造成成績低下。我所教的班的差生比較多,，他們基礎比較差,，學習數(shù)學很吃力，多次測驗都不夠理想,。他們主要是對數(shù)學產(chǎn)生了畏難情緒,。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會,，讓他們到黑板上做題,，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學習中的點滴進步,，我都給以表揚和鼓勵,，使他們逐步樹立起學習的信心,。這樣一來他們也體會到學好數(shù)學的成功感，學習成績也不斷提高,。

3,、 積極參與聽課、評課,，逐步提高教學水平,。

4、與班主任,、家長密切配合,。常與培班主任互相溝通，反映學生平時的學習,、活動,、生活情況，共同管理好學生;積極主動地與家長聯(lián)系,，通過家訪,、電訪了解學生在家里、在社會,、在假日的情況,，并向家長報告學生在校的表現(xiàn)，互相溝通,，共商教育孩子們的方法,，使學生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學生問題時,，主動與家長聯(lián)系,，并力爭家長的理解、支持和配合,，向家長宣傳科學的教子方法,，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代,。

數(shù)學教師教學總結題目篇六

本學期,，我繼續(xù)擔任二年級(1)、(2)班的數(shù)學教學工作,。對于本班學生狀況能夠說有所了解,。因此本學期來的教學工作有所順利，學生的學習成績也穩(wěn)中有進,。對于學校分配的各項工作,，自己盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè),，努力去完成?，F(xiàn)對自己的工作回顧如下：

本期來,，自己認真堅持業(yè)務理論學習，撰寫業(yè)務學習筆記和教學反思數(shù)篇,，自己業(yè)務認識有了明顯轉變,，工作事業(yè)心，職責感大大加強,。我堅持聽優(yōu)質(zhì)課,，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務潛力進一步提高,。我用心參加教研活動,，認真聽取專家們的經(jīng)驗，以不斷地充實自己,。做到了學習與教學的有機結合，認真反省工作得失,，虛心理解他人的意見,，及時整改，使自己的業(yè)務素養(yǎng)不斷提高,。

這學期,，我堅持認真上好第一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè),，努力使自己做得更好,。

1、備課,。我認真?zhèn)湔n的同時加強教師用書的鉆研,，在書上批注，做到每個知識點嚴抓細扣,，準確把握學生的理解潛力,，體現(xiàn)備課的實用性。

2,、上課,。上課做到精講精練，巧講巧練,。抓住根本,，講求實效，重視數(shù)學基本功訓練,，準確把握學生的學習的動態(tài),，采取靈活多樣的教學方法和管理方法，最大限度的調(diào)動全班學生學習的主動性,，使學生全身心地投入到學習活動中來,。

注重在教學中充分利用教具,。在教學中，我充分利用教具和學具進行直觀教學,。使學生學得愉快,，學得簡單，學得扎實,。根據(jù)小學生心理特點及認識規(guī)律,，實物學具對發(fā)展學生抽象思維潛力有必須的作用。

注重學生的學法指導,，加強學生的基本潛力的培養(yǎng),，使學生會學習、愛學習,、把學習的主動權交給學生,。

3、批改作業(yè),。

針對不同的練習錯誤,，教師面批，指出個性問題,，群眾訂正共性問題,。批改作業(yè)時，我也實行“因材施教”：對于較好的學生,，教師點出錯題,，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析潛力;對于有困難的學生,，就當面分析錯因，當面訂正之后,，仍給優(yōu)分,。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果,。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,，改善教學，提高教師教學的針對性,。

4,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。抓好傾聽,、提問,、認真審題、書寫,、細心檢查等學習習慣,。

5,、個性注重對后進生的輔導。在教學中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題，樂于思考,，從而提高教學的針對性,。

“天時不如地利、地利不如人和”,。和諧能產(chǎn)生美,，產(chǎn)生最佳效益。僑樂小學的發(fā)展規(guī)劃是打造“和美僑樂”,，而課堂是學校教學的主陣地，本學期我們僑樂的教師也圍繞學校中心工作研發(fā)和美課堂,。

下面結合數(shù)學科來談談如何創(chuàng)設和美的課堂,。

1、愉悅和諧,，促進“認知”與“情感”的統(tǒng)一

首先,，創(chuàng)設融洽的情感氣氛,，營造和諧課堂氛圍,。

課堂教學中,，教師時刻注意運用鼓勵性評價方式,，不斷激勵學生學習知識和深入探究的興趣,。

第二，突出“民主交往”方式,，創(chuàng)造和諧課堂氛圍,。

課堂交往方式,，主要指師生的交往方式，也指生與生之間的交往活動,。一般有三種方式：

第1種方式是師生單向交往,，即教師講，學生聽;第2種是師生雙向交往,，即教師不但講,，還要重視反饋信息,，尊重學生的意見;第3種師生雙向交往，生生互相交往,，即教師引導,，師生交流，學生之間互相探討、啟發(fā),，在研究中學習,，也就是我們所提倡的“民主交往”方式。

2,、以開講藝術,，萌發(fā)學生求知欲望

為了萌發(fā)學生用心主動探索新知的欲望，就要重視每節(jié)課的導入,，即“開講藝術”,。

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！比绻麖囊婚_始學生就對所學資料產(chǎn)生濃厚的興趣,，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望。為了激發(fā)學生用心主動探索新知的欲望,，我十分重視新課的導入,。除了思考到新、舊知識的固定聯(lián)系外,，在方式上我采用“溫故知新”,、“設疑激趣”、“趣題引路”,、“逼上梁山”等多種手段,，使學生盡快地進入最佳學習狀態(tài)，也使課堂氣氛最大限度地活躍起來,。

3,、手腦并用，激發(fā)學生探索新知欲望

根據(jù)學生好奇,、愛動的特點，我充分利用教具演示,，進行直觀教學,，并運用學具，讓每個學生在學習過程中都有動手操作的機會,。這些實踐活動,，一方面滿足了學生動手、動腦和求知的需要,，另一方面能夠為數(shù)學概念的建立打下形象的,、生動的表象基礎，這樣就容易激發(fā)學生的學習興趣,，充分調(diào)動了學習的用心性和主動性,。

4、設計練習，促使學生思維潛力發(fā)展

課堂練習是教學過程的主要組成部分,，是讓學生掌握基礎知識,，構成技能，發(fā)展智力的重要方式,，是發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的極好時機,。因此，在學習新的概念和法則后,，設計一些生動搞笑而形式多樣的練習,，激發(fā)學生學習興趣。如讓學生以“下棋”的游戲來進行口算比賽,，誰先算對就把自己的棋子向前移一格,，誰先回到起點算勝。這樣,，學生既鞏固了口算,，又激發(fā)了興趣。另外,，還運用比較的形式進行練習,，并把那些貌似相同、其實不同的題稱作“雙胞胎”,。這種比喻形象生動,，學生興趣盎然?？傊?，靈活的練習形式使枯燥的練習變得生動搞笑，學生在“玩中學,，趣中練”,，提高了課堂教學效果。

二年級的數(shù)學教學總結

本學期,，我擔任二年級兩個班的數(shù)學教學工作,，由于二年級是知識積累和潛力培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,，因此,，我針對本班學生好動、計算潛力和理解潛力,、行為習慣差等實際狀況和好勝心強的特點,，對癥下藥，采取多鼓勵,，常激勵的教學手段,，以此促進學生自覺的學習,，主動改正自己各方面的不足，幫忙學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

1,、創(chuàng)設和諧活躍的課堂氣氛，做好學生的思想工作,。

在課堂上我個性注意調(diào)動學生的用心性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得簡單,，覺得愉快，注意精神,，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的潛力,。加強課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展,，增強上課技能,，提高教學質(zhì)量。例如：班上的王楊,、熊紅杰,、陳余等學生，上課時用心發(fā)言,，動口動手動腦,，學得簡單愉快，(他們的成績也很好),。

又如康軍,、張婷、張坤等學生,，上課時精神不集中,，學習成績偏后，針對這樣參差不齊的學生,，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的用心作用，讓他們都有作為,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體,，教師成為教學活動的組織者,、指導者、與參與者?！?/p>

2,、認真?zhèn)湔n，精講精練向課堂40分鐘要質(zhì)量,，努力完成教學要求

認真做好課前的準備,，每一節(jié)課都是經(jīng)過認真構思和計劃的。教師的一言一行直接影響孩子,，因此在上課前,，我認真鉆研教材，全面掌握本冊的教學目標,、了解教材的基本思想,、基本概念，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。

3,、抓好后進生的輔導工作

從基礎抓起，平時就要盯牢,。取得進步就要表揚,。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,，并不限于學生知識性的輔導,，更重要的是學生思想的輔導。這樣,，后進生的轉化,，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,。經(jīng)過一個學期,，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練,、認真聽講的習慣，構成了良好的學風,。

一份耕耘,，會有一份收獲的!在本學期的教學工作中，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，在今后的教學工作中，吸取別人的長處,，彌補自己的不足,，力爭取得更好的成績。