作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

糖怎么不見了教案反思 糖怎么不見了教案背景篇一

一天班級的小潘帶了兩塊糖，活動期間他吃了一塊,，有的小朋友看見也想吃就像他要,，他不給，活動結(jié)束多到了喝水時間,，他怕別人搶就把糖藏在了水杯里,。等他想起自己的糖時在去找糖已經(jīng)不見了。他就找到我說有人偷吃了他的糖,。我拿起水杯發(fā)現(xiàn)原來他把糖放進有水的杯子中化了,。我就由此設(shè)計了本次活動。

1,、觀察糖在水中的變化過程,，并能用自己的語言大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。

2,、增強幼兒的好奇心,，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。

3,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

重點：能大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。

難點：思考“糖怎么不見了”,。

沒人一個小水杯,，一塊糖，湯勺,。

1,、讓幼兒觀察糖溶解的過程，激發(fā)幼兒的興趣,。

看看你們的座子上都有什么?如果把糖放到水里去會怎么樣?

今天老師請你們試試,，仔細看看糖放到水里會怎么樣。

幼兒實驗,、觀察交流,。

2、引導幼兒觀察溶解現(xiàn)象,。

你們剛剛看見糖放到水里怎么不見了?它到哪去了?他真的沒了嗎?他現(xiàn)在變成了什么樣子?

幼兒討論交流

3,、小結(jié)。

今天我們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見了,。

4,、活動延伸。

你知道還有什么其他的東西向糖一樣,，在水里會化掉嗎?

本次活動對引導幼兒好奇心,、獨立思考、表達等習慣是非常有益的,。但在教學組織形式上還有待改進,，本次活動可以進行分組教學，以此來增強幼兒的競爭意識,。

糖怎么不見了教案反思 糖怎么不見了教案背景篇二

1,、能對糖的溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣,。

2,、能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會溶解,，有的不會,。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

杯子,、勺子,、溫水、米,、奶粉,、果汁粉、沙子,、鹽,、糖。

一,、游戲引入主題

1,、玩游戲“做客”。

師：今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗試,，后再輕輕的告訴你的好朋友,，你嘗到的是什么味道的?

2、引導幼兒說說水的味道,。

師：誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的,？（甜的）為什么？（因為里面有糖）那你有沒有在里面看到糖呢,？糖到哪里去了,？

二、教師示范小實驗

實驗一：觀察糖溶解的現(xiàn)象,。

師示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中,，看糖到哪里去了？現(xiàn)在老師用勺子來攪拌一下,，小朋友看到糖到哪里去了嗎,？躲到水里去了！ 實驗二：觀察鹽到哪里去了,？（請3-4名幼兒來同時操作）

師：老師這里還有鹽,，你們誰也來試一試？（幼兒操作）

師小結(jié)：通過剛才的實驗我們都知道糖和鹽能在水里溶解,。

三,、幼兒實驗

a)認識材料,。

師：現(xiàn)在老師先請你們看一看你們桌上有什么東西？

b)幼兒動手實驗,。

教師提出操作要求：

老師為你們每個人都準備了一上杯子,、一個勺子、還有果汁粉,，操作時可以自己選其中一樣東西放到你的杯子里,，作小眼睛看看你倒的這些東西會不會像糖一樣藏在水里看不見，溶解了呢,？在操作時還要注意互相合作,，不要搶。

老師這里還有一張調(diào)查表,，我想請你們把做實驗的結(jié)果記錄下來，你們做好后啊,，在可以溶解的東西下面的打勾,，在不可以溶解的下面畫圈。 提醒幼兒注意在實驗中觀察將果汁粉,、米,、沙子、奶粉放到水中有什么變化,？

c)師小結(jié),，小朋友真能干，都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解,，有的東西不能溶解,。

四、教師實驗

五,、結(jié)束

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的,，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察,、發(fā)現(xiàn),、然后再來告訴我們的好朋友，好不好,？

活動反思：

本次活動對引導幼兒好奇心,、獨立思考、表達等習慣是非常有益的,。但在教學組織形式上還有待改進,，本次活動可以進行分組教學，以此來增強幼兒的競爭意識,。

糖怎么不見了教案反思 糖怎么不見了教案背景篇三

1,、觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發(fā)生的'變化,。

2、愿意思考并積極探索常見可溶物在水中溶解的現(xiàn)象,。

3,、對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn),。

觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發(fā)生的變化,。能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

1,、每人一小杯水,，，一塊方糖,。

2,、用于攪拌的湯勺。

1,、觀察方糖溶解的過程,，引起興趣。

教師：桌上有什么,？（方糖）,。

教師：糖是什么樣子的？（了解訪方糖的特點）

教師：如果把糖放到水里會怎么樣,？（幼兒大膽猜測）

先讓幼兒嘗一下水,，明確水是沒有甜味的，然后讓幼兒將方糖放入水中,，觀察糖在水中的變化,，幼兒自由表達和交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2師幼討論糖溶解的現(xiàn)象,。

教師：你們剛才看到方糖放到水里怎么樣了,？

教師：方糖真的沒有了嗎？猜一猜,，它到哪里去了,？

教師：水應(yīng)該是什么味道的？（讓幼兒再次嘗一嘗水的味道）

3,、教師聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象,，拓展幼兒經(jīng)驗。

教師：除了糖,，你還知道有什么東西像糖一樣,，在水里會“化掉”呢？

教師：這些飲料是什么,？拿出各種事先沖好的各種飲料,，引導幼兒猜測,。

每組幼兒自由選擇一種飲料粉進行嘗試。

糖怎么不見了教案反思 糖怎么不見了教案背景篇四

1．觀察糖在水中溶解的過程以及所發(fā)生的變化,，能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn),。

2．對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，能主動思考"糖怎么不見了"的問題,。

3．樂意與同伴合作游戲,，體驗游戲的愉悅。

4．學習用語言,、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

糖、透明杯,。

理解溶解現(xiàn)象,。

幼兒通過實踐操作，了解糖在水中溶解的過程以及所發(fā)生的變化,，激發(fā)幼兒對溶解這一科學現(xiàn)象的興趣,。同時也培養(yǎng)幼兒耐心、細致的探究品質(zhì),。

1．出示糖讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒興趣,。

師：桌上有什么,？糖是什么樣子的？（白色的,，小顆粒狀）如果把糖放在水里會怎么樣,？

幼兒觀察、猜想,。

2．請幼兒觀察溶解的過程,。

師：現(xiàn)在我們把糖放入水中來看看會發(fā)生什么變化?

師：你們看到的糖放到水里怎么不見了？它真的沒有了嗎,？猜一猜,，它到哪里去了？水變成什么樣子,？嘗嘗看,。引導幼兒討論溶解現(xiàn)象。

師小結(jié)：糖放入水里后就慢慢融化,，溶解在水里,，水會變得有些混濁，喝到嘴里甜甜的,。

3．引導幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象,，拓展幼兒經(jīng)驗,。

師：你還知道有什么東西像糖一樣，在水里會"化掉"呢,？(鹽,、飲料果粒)

4．教師總結(jié)。

今天小朋友又學到新本領(lǐng)了,，知道了糖會溶化在水里,，水會變甜，回到家里我們還可以用鹽,、飲料顆粒繼續(xù)做實驗好嗎,？

本次活動對引導幼兒好奇心、獨立思考,、表達等習慣是非常有益的,。但在教學組織形式上還有待改進，本次活動可以進行分組教學,，以此來增強幼兒的競爭意識,。

糖怎么不見了教案反思 糖怎么不見了教案背景篇五

1、觀察糖在水中溶解的過程及所發(fā)生的變化,，并用語言大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),；

2、對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題,。

每人一小杯水，一塊方糖,，以及用于攪拌的湯匙,。

1、讓幼兒觀察糖在水中溶解的過程,，激發(fā)幼兒興趣,。

師：你們的桌上有什么？如果把糖放到水里去會怎么樣呢,？今天請大家自己試一試,，仔細看看，糖到水里會怎么樣,？

幼兒試驗,、觀察、表達,、交流,。

2、引導幼兒討論溶解現(xiàn)象

師：你們剛才看到糖放到水里怎么不見了,？它真的沒有了嗎,？到哪里去了呢,？現(xiàn)在又變什么樣了呢？

幼兒討論,、交流,、思考、講述,。

3,、引導幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象，擴展幼兒的經(jīng)驗

師：你還知道有什么東西像糖一樣,，在水里會“化掉”呢,？

幼兒表達交流。

4,、小結(jié)

今天我們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見了,。請你們回家以后再試一試，還有哪些東西也是這樣的,。

活動評析

該活動屬于現(xiàn)象觀察類活動,。對小班幼兒來說，“溶解”現(xiàn)象既無法理解的,，又是容易觀察的,。該活動立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程，而不是講解糖為什么溶解,，符合小班幼兒的年齡特點,。在活動中，教師引導幼兒自由討論溶解現(xiàn)象,，允許他們通過自己的想象來尋求解釋,，對于維護幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習慣是有益的,。

糖怎么不見了教案反思 糖怎么不見了教案背景篇六

1,、了解溶解的現(xiàn)象，學會觀察比較易溶解和不易溶解的物體,。

2,、學會使用符號做觀察記錄，對溶解現(xiàn)象有好奇心,，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣,。

一、游戲引入,，激發(fā)幼兒的探究興趣,。

1、今天老師帶來了一些飲料,，請小朋友們和喝一喝,，再告訴你的好朋友,，你喝到的飲料是什么味道的。（幼兒討論）

2,、現(xiàn)在請小朋友說說你喝到的飲料是什么味道的,？（甜的）為什么？（個別幼兒回答）

3,、小朋友說飲料是甜,，因為里面放了糖。那你們有沒有看到糖呢,？糖到哪里去了呢,？

（二）示范操作，展示溶解現(xiàn)象,。

1,、探索糖的溶解。

飲料中的糖到底去哪里了呢,？接下來我們一起來看看,。老師舀一勺糖放入水中，看,，糖到哪里去了,？（幼兒回答）

2、探索鹽的溶解,。

老師這還有鹽,，你們誰愿意上來試一試，看看鹽會不會躲到水里,？（個別幼兒上來操作,，指導幼兒通過攪拌讓鹽溶解。）

（三）組織幼兒進行探究實驗,，比較易溶解和不易溶解的物體,。

1、介紹材料,，提出操作要求,。

2、幼兒實驗,，教師提醒幼兒注意在實驗中觀察將米,、珠子、鹽,、糖放到水中的變化,。

3、分享交流實驗結(jié)果。

活動主要讓孩子們觀察糖在水中溶解的過程及所發(fā)生的變化,，并能用語言表達其發(fā)現(xiàn),。對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意思考還有哪些物質(zhì)能溶解的問題,?；顒娱_始時讓孩子們來看看，外觀是怎么樣的,；嘗一嘗,，味道怎么樣？孩子們都嘗出是糖的味道,。接著引發(fā)孩子們思考：如果把糖放到水里去會怎樣呢,？通過實驗——觀察——討論的過程，孩子們感知了溶解這個概念,。在組織交流時,，幼兒都知道糖在熱水里先溶解，課堂氛圍較好,?；顒又型ㄟ^孩子們的相互討論還想出了雪、冰塊,、鹽,、奶粉等易于溶解的物品?；丶液蟀职謰寢寕円部梢院秃⒆觽円黄鹱鲆幌氯芙獾膶嶒?，激發(fā)孩子們自己探索的欲望。

糖怎么不見了教案反思 糖怎么不見了教案背景篇七

1．觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發(fā)生的變化,。

2．愿意思考并積極探索常見可溶物在水中溶解的現(xiàn)象,。

3．對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn),。

1．每人1小杯水,，1塊方糖。

2．用于攪拌的湯匙,。

1． 觀察方糖溶解過程,，引起興趣,。

教師：桌上有什么,？糖是什么樣子的？如果把糖放到水里會怎么樣,？（幼兒大膽猜測）,。

先讓幼兒品嘗一下水，明確水是沒有甜味的,，然后讓幼兒將方糖放入水中,，觀察糖在水中的變化,，幼兒自由表達和交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2．師幼討論方糖溶解的現(xiàn)象,。

教師：你們剛才看到方糖放到里怎么樣了,？

教師：方糖真的沒有了嗎？猜一猜,，它到哪里去了,？

教師：水應(yīng)該是什么味道的？讓幼兒再次嘗一嘗水的味道,。

3．教師聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象,，拓展幼兒經(jīng)驗,。

教師：除了糖,。你還知道什么東西像糖一樣在水里會化掉呢？

教師：這些飲料是什么,？拿出各種事先沖好的各種飲料,，引導幼兒猜測。

每組幼兒自由選擇一種飲料粉末進行嘗試,。

活動延伸：

引導幼兒觀察顆粒狀的飲料,，溶化時水的顏色變化狀況。

糖怎么不見了教案反思 糖怎么不見了教案背景篇八

1,、能對糖的溶解現(xiàn)象有好奇心,，并愿意用語言大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

2,、能用攪拌的方法觀察溶解的過程,，及口味前后變化。

3,、愿意積極探索,，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會,。

4,、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力,。

5,、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見,。

每人一小杯水,、一個勺子、糖、鹽,、米,、奶粉、果汁粉,、沙子,。豆子。抹布若干,。

一,、導入

猜猜你品嘗的是什么。老師隨機給小朋友分兩種飲料（白開水,、糖水）

師：今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗,，然后再輕輕的告訴你的好朋友，你嘗到的是什么味道的?

師：誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的,？為什么有的是甜的有的是沒有味道的,？那你有沒有在里面看到糖呢？糖寶寶到哪兒去了,？

二,、開始

1、教師示范小實驗：觀察糖溶解的現(xiàn)象,。

（1）先讓幼兒大膽猜測實驗結(jié)果

（2）教師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水（無味）,，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會發(fā)生什么變化,？用勺子攪拌一下,，觀察糖到哪里去了嗎？躲到水里去了,！請幼兒再次品嘗水（變甜）

（3）請幼兒交流表達自己的想法,。教師總結(jié)：糖放在水里化掉，不見了,，這個過程就叫做溶解,，我們的水就會變甜。

2,、請幼兒自己操作,。

（1）幫助幼兒拓展經(jīng)驗，引導幼兒說說還有什么東西會溶解,？

（2）師：老師這里還有米,、奶粉、果汁粉,、沙子,、鹽，你們也來試一試,？（幼兒分組操作）觀察溶解顯現(xiàn),、顏色變化，發(fā)現(xiàn)有的物品不能溶解,。

（3）幼兒自由交流實驗結(jié)果,，鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

三,、結(jié)束

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的,，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察,、發(fā)現(xiàn),、然后再來告訴我們的好朋友，好不好,？

根據(jù)小班的年齡特點,，科學課糖不見了在幼兒充滿好奇心之時，讓幼兒感知溶解的現(xiàn)象,，培養(yǎng)幼兒的生活知識充滿興趣,。

兒童有調(diào)查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動,，好奇,、好問、好探究是兒童與生俱來的特點,。3~4歲的幼兒無意注意占只要地位,，認知活動基本上是在行動過程中進行的，幼兒觀察事物缺乏整體性,，較隨意,，只能直接的、簡單的表面化的認識一些周圍的事物,。對身邊的事物具有較強的好奇心,，喜歡提問，愿意自己動手探究,，同時,，愿意與老師、同伴用簡單的詞語或句子描述自己的發(fā)現(xiàn),。根據(jù)小班幼兒年齡特點,，利用幼兒活動中的興趣點，設(shè)計本次活動,，密切聯(lián)系生活中的現(xiàn)象,，能夠較大限度的激發(fā)幼兒的探究欲望,，使她們感受科學和探究的過程和方法。體驗發(fā)現(xiàn)樂趣,。

本活動是中班科學課《糖怎么不見了》在孩子充滿好奇心之時,，讓孩子感知溶解的現(xiàn)象，培養(yǎng)孩子的生活知識充滿興趣,?！缎戮V要》中指出，科學教育應(yīng)密切聯(lián)系孩子的實際生活進行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象,。因此，我選擇了物體在水中的"溶解"現(xiàn)象,，作為孩子科學教育內(nèi)容,，在活動中我為孩子提供了豐富的可操作的材料，為每個孩子都能運用多種感官,、多種方式進行探索提供活動的條件,，通過引導孩子積極參加小組討論、探索等方式,，培養(yǎng)了孩子合作學習的意識和能力,，學會了用多種方式表現(xiàn)、交流,、分享探索的過程和結(jié)果,。設(shè)計本次活動，提供給孩子實踐操作機會,，既滿足孩子動手操作探索的欲望,，又能在活動中讓孩子充分的去發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗,。如：孩子在活動中觀察溶解過程和了解溶解現(xiàn)象,，激發(fā)了孩子對日常生活中一些現(xiàn)象的探索興趣和求知欲。

該活動屬于現(xiàn)象觀察類活動,。對小班幼兒來說,，"溶解"現(xiàn)象既無法理解的，又是容易觀察的,。該活動立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程,，而不是講解糖為什么溶解，符合小班幼兒的年齡特點,。在活動中,，教師引導幼兒自由討論溶解現(xiàn)象，允許他們通過自己的想象來尋求解釋,，對于維護幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習慣是有益的,。

本次活動對引導幼兒好奇心,、獨立思考、表達等習慣是非常有益的,。但在教學組織形式上還有待改進,，本次活動可以進行分組教學，以此來增強幼兒的競爭意識,。