制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析 高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下期人教版篇一

43班共有學(xué)生46人，49班共有學(xué)生46人,。相當(dāng)多的同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，兩班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃,，學(xué)習(xí)不夠刻苦,，差生面特別廣，很多學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)到學(xué)習(xí)能力都有待培養(yǎng),，輔差任務(wù)非常重,，目前形

1、加強(qiáng)解題教學(xué),，使學(xué)生在解題探究中提高能力,。

2、注重聯(lián)系實(shí)際,，要從解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題的角度提升學(xué)生的綜合能力,。

1、精心設(shè)計(jì)教學(xué),，做到精講精練,，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避免“題海戰(zhàn)”

2,、協(xié)調(diào)好講,、練、評(píng),、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果

3,、注重實(shí)效,，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益

1、淡化各自為戰(zhàn),，加強(qiáng)備課小組交流合作,，資源共享。

2,、堅(jiān)持學(xué)生主題,，教師主導(dǎo)。

3,、注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)

（1）及時(shí)向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,，及時(shí)收集教學(xué)過(guò)程中反饋信息并彌補(bǔ)學(xué)生的不足。

（2）針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際水平,，合理安排教學(xué)難度,，有利于學(xué)生成功情感體驗(yàn),，促進(jìn)其提高。

1,、以能力為中心,，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦,，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,。精講多練,，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

2、堅(jiān)持集體備課,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，多聽(tīng)課，探索第二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式,。

3,、腳踏實(shí)地抓落實(shí)

（1）當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化,，加強(qiáng)每天必要的練習(xí)檢查督促,。

（2）堅(jiān)持每周一次小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練,。

（3）周練與綜合訓(xùn)練,，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏,，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查,，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性）,，適時(shí)推出一些新題,，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅(jiān)持集體研究,，努力提高考試的效率,。

4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)

為學(xué)生減壓，開(kāi)啟他們心靈之窗,，使他們保持最佳狀態(tài),。

5、對(duì)重點(diǎn)知識(shí)與重點(diǎn)方法要真正理解,，并且理解準(zhǔn),、透,。如概念復(fù)習(xí)要作到：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延,，分清容易混淆的概念間的細(xì)微差別,，提防誤用或錯(cuò)用；全面準(zhǔn)確把握好所用概念的前提條件,；熟練掌握表示有關(guān)概念的字符,、記號(hào)。

第三輪復(fù)習(xí),，大約一個(gè)月的時(shí)間,，也稱(chēng)為“策略篇”。老師主要講述“選擇題的解發(fā),、填空題的解法,、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法,、綜合題的解法,、創(chuàng)新性題的解法”，教給同學(xué)們一些解題的特殊方法,，特殊技巧,，以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對(duì)策略為目的。同學(xué)們應(yīng)做到：

①解題時(shí),，會(huì)從多種方法中選擇最省時(shí),、最省事的方法，力求多方位,，多角度的思考問(wèn)題,，逐漸適應(yīng)高考對(duì)“減縮思維”的要求。

②注意自己的解題速度,，審題要慢，思維要全,，下筆要準(zhǔn),，答題要快,。

③養(yǎng)成在解題過(guò)程中分析命題者的意圖的習(xí)慣,，思考命題者是怎樣將考查的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)的,，有那些思想方法被復(fù)合在其中，對(duì)命題者想要考我什么,，我應(yīng)該會(huì)什么,，做到心知肚明,。

最后，就是沖刺階段,，也稱(chēng)為“備考篇”,。將復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。以前,，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),、方法、思路都是以老師的意志為主線,，但是，這階段要求學(xué)生直接,、主動(dòng)的研讀《考試說(shuō)明》,，研究近年來(lái)的高考試題,，掌握高考信息,、命題動(dòng)向，并要求學(xué)生做到：

①檢索自己的知識(shí)系統(tǒng),，緊抓薄弱點(diǎn),，并針對(duì)性地做專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練和突擊措施；鎖定重中之重,，掌握最重要的知識(shí)到爐火純青的地步,。

②抓思維易錯(cuò)點(diǎn),，注重典型題型。

③瀏覽自己以前做過(guò)的習(xí)題,、試卷,，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的歷程,，做好“再”糾錯(cuò)工作。

④博覽群書(shū),，博聞強(qiáng)記，使自己見(jiàn)多識(shí)廣,，注意那些背景新,、方法新,，知識(shí)具有代表性的問(wèn)題。

⑤不做難題,、偏題,、怪題，保持情緒穩(wěn)定,，充滿信心,，準(zhǔn)備應(yīng)考

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析 高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下期人教版篇二

本學(xué)期我所任教的是高三2個(gè)班（旅服專(zhuān)業(yè)、農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)）的數(shù)學(xué)課和高一2個(gè)班級(jí)（計(jì)算機(jī)4班,、學(xué)前班）的數(shù)學(xué)課,，另外任數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)工作,。牢記我?？傮w思想：立足生存，辦出特色,，謀求發(fā)展,。兼顧“兩條腿走路”原則,。

愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表,，轉(zhuǎn)變觀念,，樹(shù)立服務(wù)意識(shí),，以面對(duì)職業(yè)教育和學(xué)校當(dāng)前所面臨的轉(zhuǎn)型過(guò)渡時(shí)期。進(jìn)行自我提高,，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

本學(xué)期的對(duì)口升學(xué)工作的形勢(shì)非常嚴(yán)峻,，也會(huì)非常殘酷。通過(guò)張校長(zhǎng)的分析,，使得我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),，同時(shí)教務(wù)處也做出了周密的安排，我們應(yīng)緊緊圍繞這個(gè)主題而努力,。

通過(guò)側(cè)面了解及半年來(lái)的了解,，這些同學(xué)的成績(jī)參差不齊，而且缺少拔尖人才,，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，上進(jìn)心不是很強(qiáng)，基礎(chǔ)較差,。面對(duì)這樣的學(xué)生,，如何提高他們的學(xué)習(xí)興趣和促使他們鑒定信念,，是一件非常重要的工作。

為了提高效率,，應(yīng)該對(duì)他們采取強(qiáng)化手段,，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，壓縮了第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間,，分階段復(fù)習(xí)訓(xùn)練已經(jīng)開(kāi)始,。

本學(xué)期將在完成分階段復(fù)習(xí)之后，并進(jìn)行備考沖刺訓(xùn)練,，靠近高考提醒并適當(dāng)提高一點(diǎn)難度,，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，不斷提高,。時(shí)間非常緊張,，要面對(duì)現(xiàn)狀，要客服一切困難,，加大力度,，提高效率，為今年的高考工作做好比較充分的準(zhǔn)備,。

分階段強(qiáng)化訓(xùn)練主要是教材和高考復(fù)習(xí)資料中的重點(diǎn)題型,，整理成試題篇的形式，共9套,，課后由學(xué)生自行完成,，課上精講，強(qiáng)調(diào)高考中常見(jiàn)問(wèn)題,，加以分析,，積累解題經(jīng)驗(yàn)，形成比較完整的知識(shí)能力體系,。全程大約需要20課時(shí),，根據(jù)學(xué)生具體接受情況適當(dāng)調(diào)整，盡量壓縮,，以給后面復(fù)習(xí)讓出時(shí)間,。模擬沖刺階段主要借助于高考原題和積累整理的10套模擬題進(jìn)行綜合訓(xùn)練和模擬沖刺，同時(shí)觀察學(xué)生存在的問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的輔導(dǎo),，盡可能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高,。

在進(jìn)行實(shí)施的過(guò)程中，除學(xué)校及市里組織的模擬考試外,，進(jìn)行必要的驗(yàn)收考試,，以給學(xué)生造成一定的壓力，進(jìn)而刺激他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。同時(shí)還要進(jìn)行一些心理方面的輔導(dǎo)和應(yīng)試技巧,，能夠端正心態(tài),，面向高考，努力進(jìn)取,。具體課時(shí)安排見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表,。

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為了做好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我計(jì)劃做好以下幾方面的工作：

1,、理論學(xué)習(xí)：

抓好教育理論特別是的教育理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，形成新課標(biāo)教學(xué)思想，樹(shù)立現(xiàn)代化,、科學(xué)化的教育思想,。

2、做好各時(shí)期的計(jì)劃：

為了搞好教學(xué)工作,，以課程改革的思想為指導(dǎo),，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計(jì)劃和安排,，并且對(duì)各單元的進(jìn)度情況進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃,。

3、備好每堂課

認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材,，做好備課工作,，對(duì)教學(xué)情況和各單元知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的掌握情況,，寫(xiě)好每節(jié)課的教案為上好課提供保證,，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,。

4,、做好課堂教學(xué)

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，愛(ài)因斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高質(zhì)量的重要手段之一,。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理,，教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)言生動(dòng),。想盡各種辦法讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè)聽(tīng),，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

5,、批改作業(yè)

精批細(xì)改每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷,，做到心中有數(shù),。對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反饋，再次批改,，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì),。

6、做好課外輔導(dǎo)

全面關(guān)心學(xué)生,，這是老師的神圣職責(zé),，在課后能對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難,，使優(yōu)生盡可能吃飽,，獲得進(jìn)一步提高;使差生也能及時(shí)掃除學(xué)習(xí)障礙，增強(qiáng)學(xué)生信心,，盡可能吃得了,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野,，發(fā)展智力水平,，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

總之通過(guò)做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié),，盡最大的努力,，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量,。

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本節(jié)課是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)5》（人教a版）第二章數(shù)列第二節(jié)等差數(shù)列第一課時(shí),。數(shù)列是高中數(shù)學(xué)重要內(nèi)容之一，它不僅有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用,，而且起著承前啟后的作用,。等差數(shù)列是在學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)列的有關(guān)概念和給出數(shù)列的兩種方法——通項(xiàng)公式和遞推公式的基礎(chǔ)上，對(duì)數(shù)列的知識(shí)進(jìn)一步深入和拓廣,。同時(shí)等差數(shù)列也為今后學(xué)習(xí)等比數(shù)列提供了“聯(lián)想”,、“類(lèi)比”的思想方法。

1．知識(shí)目標(biāo)：理解等差數(shù)列定義,，掌握等差數(shù)列的通項(xiàng)公式,。

2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納能力,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，體會(huì)歸納思想和化歸思想并加深認(rèn)識(shí);通過(guò)概念的引入與通項(xiàng)公式的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析探索能力，增強(qiáng)運(yùn)用公式解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

3．情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)等差數(shù)列的研究,，使學(xué)生明確等差數(shù)列與一般數(shù)列的內(nèi)在聯(lián)系，滲透特殊與一般的辯證唯物主義觀點(diǎn),，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

①等差數(shù)列的概念;②等差數(shù)列的通項(xiàng)公式的推導(dǎo)過(guò)程及應(yīng)用,。

①理解等差數(shù)列“等差”的特點(diǎn)及通項(xiàng)公式的含義;②等差數(shù)列的通項(xiàng)公式的推導(dǎo)過(guò)程,。

我所教學(xué)的學(xué)生是我校高一（10）班的學(xué)生（平行班學(xué)生），經(jīng)過(guò)快一年的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)已較為豐富,，他們的智力發(fā)展已到了形式運(yùn)演階段，具備了較強(qiáng)的抽象思維能力和演繹推理能力,，但也有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣還不是很濃,，所以我在授課時(shí)注重從具體的生活實(shí)例出發(fā),，注重引導(dǎo)、啟發(fā),、研究和探討以符合這類(lèi)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，從而促進(jìn)思維能力的進(jìn)一步發(fā)展。

1．教法

①誘導(dǎo)思維法：這種方法有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)建構(gòu);有利于突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn);有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，發(fā)揮其創(chuàng)造性。

②分組討論法：有利于學(xué)生進(jìn)行交流,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

③講練結(jié)合法：可以及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容,，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

2．學(xué)法

引導(dǎo)學(xué)生首先從三個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題（數(shù)數(shù)問(wèn)題,、水庫(kù)水位問(wèn)題、儲(chǔ)蓄問(wèn)題）概括出數(shù)組特點(diǎn)并抽象出等差數(shù)列的概念;接著就等差數(shù)列概念的特點(diǎn),，推導(dǎo)出等差數(shù)列的通項(xiàng)公式;可以對(duì)各種能力的同學(xué)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)多元的推導(dǎo)思維方法,。

用多種方法對(duì)等差數(shù)列的通項(xiàng)公式進(jìn)行推導(dǎo)。

在引導(dǎo)分析時(shí),，留出“空白”,，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索,，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，圍繞中心各抒己見(jiàn),，把思路方法和需要解決的問(wèn)題弄清。

教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題預(yù)設(shè)師生互動(dòng)預(yù)設(shè)意圖

創(chuàng)設(shè)情景,，提出問(wèn)題

問(wèn)題提出：

1,。從0開(kāi)始，將5的倍數(shù)按從小到大的順序排列,，得到的數(shù)列是什么,？

2。水庫(kù)管理人員為了保證優(yōu)質(zhì)魚(yú)類(lèi)有良好的生活環(huán)境,，用定期放水清庫(kù)的辦法清理水庫(kù)中的雜魚(yú),。如果一個(gè)水庫(kù)的水位為18m，自然放水每天水位降低2,。5m,，最低降至5m。那么從開(kāi)始放水算起,，到可以進(jìn)行清理工作的那天,，水庫(kù)每天的水位（單位：m）組成一個(gè)什么數(shù)列？

3,。我國(guó)現(xiàn)行儲(chǔ)蓄制度規(guī)定銀行支付存款利息的方式為單利,，即不把利息加入本息計(jì)算下一期的利息。按照單利計(jì)算本利和的公式是：本利和=本金×（1+利率×存期）,。按活期存入10 000元錢(qián),，年利率是0。72%,，那么按照單利,，5年內(nèi)各年末的本利和（單位：元）組成一個(gè)什么數(shù)列？

教師：以上三個(gè)問(wèn)題中的數(shù)蘊(yùn)涵著三列數(shù),。

學(xué)生：

1：0,，5，10,，15,，20，25,，…,。

2：18，15,。5,，13，10。5,，8,，5。5,。

3：10072,，10144，10216,，10288,，10360。

從實(shí)例引入,，實(shí)質(zhì)是給出了等差數(shù)列的現(xiàn)實(shí)背景,，目的是讓學(xué)生感受到等差數(shù)列是現(xiàn)實(shí)生活中大量存在的數(shù)學(xué)模型。通過(guò)分析,，由特殊到一般,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究知識(shí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力,。

觀察歸納,，形成定義

①0，5,，10，15,，20,，25，…,。

②18,，15。5,，13,，10。5,，8,，5。5,。

③10072,，10144，10216,，10288,，10360。

思考1上述數(shù)列有什么共同特點(diǎn)？

思考2根據(jù)上數(shù)列的共同特點(diǎn),，你能給出等差數(shù)列的一般定義嗎,？

思考3你能將上述的文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言嗎？

教師：引導(dǎo)學(xué)生思考這三列數(shù)具有的共同特征,，然后讓學(xué)生抓住數(shù)列的特征,，歸納得出等差數(shù)列概念。

學(xué)生：分組討論,，可能會(huì)有不同的答案：前數(shù)和后數(shù)的差符合一定規(guī)律;這些數(shù)都是按照一定順序排列的…只要合理教師就要給予肯定,。

教師引導(dǎo)歸納出：等差數(shù)列的定義;另外，教師引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)符號(hào)角度理解等差數(shù)列的定義,。

通過(guò)對(duì)一定數(shù)量感性材料的觀察,、分析，提煉出感性材料的本質(zhì)屬性;使學(xué)生體會(huì)到等差數(shù)列的規(guī)律和共同特點(diǎn);一開(kāi)始抓?。骸皬牡诙?xiàng)起,，每一項(xiàng)與它的前一項(xiàng)的差為同一常數(shù)”，落實(shí)對(duì)等差數(shù)列概念的準(zhǔn)確表達(dá),。

舉一反三,，理解定義

練一練：判定下列數(shù)列是否為等差數(shù)列？若是,，指出公差d,。

（1）1，1,，1,，1，1;

（2）1,，0,，1，0,，1;

（3）2,，1，0,，—1,，—2;

（4）4，7,，10,，13，16,。

思考4設(shè)數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式為an=3n+1,，該數(shù)列是等差數(shù)列嗎,？為什么？

教師出示題目,，學(xué)生思考回答,。教師訂正并強(qiáng)調(diào)求公差應(yīng)注意的問(wèn)題。

注意：公差d是每一項(xiàng)（第2項(xiàng)起）與它的前一項(xiàng)的差,，防止把被減數(shù)與減數(shù)弄顛倒,，而且公差可以是正數(shù)，負(fù)數(shù),，也可以為0 ,。

強(qiáng)化學(xué)生對(duì)等差數(shù)列“等差”特征的理解和應(yīng)用。

思考5已知等差數(shù)列：

8,，5,，2，…,，求第200項(xiàng),？

思考6已知一個(gè)等差數(shù)列{an｝的首項(xiàng)是a1，公差是d,，如何求出它的任意項(xiàng)an呢,？

教師出示問(wèn)題，放手讓學(xué)生探究,，然后選擇列式具有代表性的上去板演或投影展示,。根據(jù)學(xué)生在課堂上的具體情況進(jìn)行具體評(píng)價(jià)、引導(dǎo),，總結(jié)推導(dǎo)方法,，體會(huì)遞推思想;讓學(xué)生初步嘗試處理數(shù)列問(wèn)題的常用方法。

引導(dǎo)學(xué)生觀察,、歸納,、猜想,，培養(yǎng)學(xué)生合理的推理能力,。學(xué)生在分組合作探究過(guò)程中，可能會(huì)找到多種不同的解決辦法,，教師要逐一點(diǎn)評(píng),，并及時(shí)肯定、贊揚(yáng)學(xué)生善于動(dòng)腦,、勇于創(chuàng)新的品質(zhì),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生自主解答,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力,。

理解通項(xiàng),，簡(jiǎn)單應(yīng)用

變1判斷—401是不是等差數(shù)列—5，—9,，—13,，…的項(xiàng)？如果是,，是第幾項(xiàng),？

變2在等差數(shù)列{an}中，已知a5=10,，a12=31,， 求a1，d和an,。

變3某市出租車(chē)的計(jì)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為1,。2元/km，起步價(jià)為10元,，即最初的4km（不含4千米）計(jì)費(fèi)10元,。如果某人乘坐該市的出租車(chē)去往14km處的目的地，且一路暢通,，等候時(shí)間為0,，需要支付多少車(chē)費(fèi)？

教師：給出問(wèn)題,，讓學(xué)生自己操練,，教師巡視學(xué)生答題情況。

學(xué)生：教師叫學(xué)生代表總結(jié)此類(lèi)題型的解題思路,，教師補(bǔ)充：已知等差數(shù)列的首項(xiàng)和公差就可以求出其通項(xiàng)公式,。

主要是熟悉公式，使學(xué)生從中體會(huì)公式與方程之間的聯(lián)系,。初步認(rèn)識(shí)“基本量法”求解等差數(shù)列問(wèn)題,。

課堂小結(jié)，課外作業(yè)

1,。一個(gè)定義：

等差數(shù)列的定義

2,。一個(gè)公式：

等差數(shù)列的通項(xiàng)公式

3。二個(gè)應(yīng)用：

定義和通項(xiàng)公式的應(yīng)用

教師：讓學(xué)生思考整理,，找?guī)讉€(gè)代表發(fā)言,，最后教師給出小結(jié)內(nèi)容，并適當(dāng)解析,。

教師展示作業(yè)：

p39練習(xí)：2,，3。

p40習(xí)題2,。2a組：1,，4,。

引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想這一概念所涉及到的各個(gè)方面，溝通它們之間的聯(lián)系,，使學(xué)生能在新的高度上去重新認(rèn)識(shí)和掌握基本概念,，并靈活運(yùn)用基本概念。

1,。本設(shè)計(jì)從生活中的數(shù)列模型導(dǎo)入,，有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)列的興趣,。在探索的過(guò)程中,，學(xué)生通過(guò)分析、觀察,，歸納出等差數(shù)列定義,，然后由定義導(dǎo)出通項(xiàng)公式，強(qiáng)化了由具體到抽象,，由特殊到一般的思維過(guò)程,，有助于提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2,。本課各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,、簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出,，引導(dǎo)分析細(xì)致,、到位、適度,。如：判斷某數(shù)列是否成等差數(shù)列,，這是促進(jìn)概念理解的好素材;此外，用方程的思想指導(dǎo)等差數(shù)列基本量的運(yùn)算等等,。學(xué)生在經(jīng)歷過(guò)程中,，加深了對(duì)概念的理解和鞏固。

3,。本節(jié)課教學(xué)體現(xiàn)了課堂教學(xué)從“灌輸式”到“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式”的轉(zhuǎn)變,，以教師提出問(wèn)題、學(xué)生探討解決問(wèn)題為途徑,，以相互補(bǔ)充展開(kāi)教學(xué),，總結(jié)科學(xué)合理的知識(shí)體系,，形成師生之間的良性互動(dòng),，提高課堂教學(xué)效率。

4,。本人認(rèn)為在概念教學(xué)中多花一些時(shí)間是值得的,，因?yàn)橹挥欣斫庹莆樟烁拍?，才能更好地幫助學(xué)生落實(shí)“雙基”，更好地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué),，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的思想和本質(zhì),，進(jìn)一步地發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的解題能力,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析 高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下期人教版篇五

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)與歷年的高考說(shuō)明及高考中數(shù)學(xué)的地位,，使數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有一個(gè)依據(jù)順序，協(xié)調(diào)班級(jí)之間的教學(xué)復(fù)習(xí)工作,使教師充分發(fā)揮各自特長(zhǎng),、特點(diǎn),、優(yōu)點(diǎn)，出色完成高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù),。

以20xx年《說(shuō)明》為指導(dǎo)應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn);注意各知識(shí)點(diǎn)的難度控制,，加強(qiáng)復(fù)習(xí)回歸教材。針對(duì)我校高三學(xué)生現(xiàn)有的水平及實(shí)際情況,，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ),，新課程標(biāo)準(zhǔn)及高考說(shuō)明為依據(jù)，選擇以《新高考資訊》為二輪復(fù)習(xí)材料,，根據(jù)本校情況制定教學(xué)案,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)耐緩剑熳x,、細(xì)讀高考說(shuō)明,，準(zhǔn)確把握高考的信息、動(dòng)向,，規(guī)范復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ)，充分發(fā)揮本學(xué)科的科任教師的特長(zhǎng),、特點(diǎn),，協(xié)調(diào)與其他學(xué)科間的橫向關(guān)系。

1,、加強(qiáng)備課組的協(xié)作,，發(fā)揮集體智慧。各備課組成員要心往一處想,，勁往一處使,，針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突出問(wèn)題，加強(qiáng)集體備課,，共同研究尋找對(duì)策,，加強(qiáng)互相交流，互相學(xué)習(xí),，精心篩選各類(lèi)高考信息,。

2,、切實(shí)抓好強(qiáng)化訓(xùn)練、午訓(xùn),、晚訓(xùn)練,，首先要精選試題，立足于中,、低檔題目,，不能盲目拔高，追求“一次到位”,，去建造空中樓閣,。要注重知識(shí)的鞏固和滾動(dòng)，并要求做到批改,、講評(píng)及時(shí),、到位，同時(shí)要求學(xué)生去反思錯(cuò)解原因,，以達(dá)到鞏固知識(shí),，提高能力。

3,、注重對(duì)臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力,，強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題,，幫助他們查漏補(bǔ)缺。

4,、加強(qiáng)應(yīng)試心理,、技巧的指導(dǎo)。為學(xué)生減壓,，開(kāi)啟他們心靈之窗,，使他們保持最佳狀態(tài)。

(1)自開(kāi)學(xué)到2月底完成第—輪復(fù)習(xí),，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ),，使學(xué)生對(duì)教材中的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本概念和基本規(guī)律有清晰的認(rèn)識(shí),。

(2)從2月下旬到5月初為第二輪復(fù)習(xí),，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是提升能力，主要是專(zhuān)題的形式,，這一階段的目的是辨析各知識(shí)塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系,，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行梳理串聯(lián)構(gòu)成科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問(wèn)題的解題方法與技巧,，初步培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力和綜合能力。第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在提高能力上下功夫,，把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題,。第二輪復(fù)習(xí)我們計(jì)劃組織每周一至二套綜合訓(xùn)練題，我們的編寫(xiě)原則有三點(diǎn)：體現(xiàn)教材的特點(diǎn),，符合考綱,、考試說(shuō)明的要求和我們的復(fù)習(xí)訓(xùn)練思想，并且體現(xiàn)新穎,、準(zhǔn)確與導(dǎo)向性,，有助于學(xué)生疏理歸納訓(xùn)練，要求做到能力訓(xùn)練步步提高,，專(zhuān)題訓(xùn)練層層落實(shí),，綜合訓(xùn)練融會(huì)貫通。

(3)第三階段從5月初到5月中旬為“綜合訓(xùn)練強(qiáng)化階段”,，要求“縱橫聯(lián)系,、整合綜合、強(qiáng)化訓(xùn)練,、全面提高”,。以強(qiáng)化數(shù)學(xué)基本思想和解題方法為主，強(qiáng)調(diào)“數(shù)形結(jié)合”,、“分類(lèi)討論”,、“化歸變換”、“待定系數(shù)”,、“換元引參”等數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用,，講解填空題、解答題的破譯技巧,。選擇知識(shí)交匯點(diǎn)多的典型問(wèn)題分析與探索,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)間的聯(lián)系和綜合。對(duì)重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)、誤點(diǎn),、弱點(diǎn),、考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。加強(qiáng)外地市信息源的反饋,，選擇合適的試卷加以模擬,，強(qiáng)化適應(yīng)考試(每周至少一次)，并充分發(fā)揮考試的目的`和功能。

(4)第四階段從5月中旬到六月初為“考前調(diào)整,、穩(wěn)定心態(tài)”階段,，要求“自學(xué)為主、個(gè)輔為輔,、適度訓(xùn)練,、輕裝上陣”。培養(yǎng)考試的全局觀念,、時(shí)間感覺(jué),、題目的分?jǐn)?shù)感覺(jué)，理解掌握應(yīng)試的策略等各種安排,。

概率,、統(tǒng)計(jì)2、13-19

概率,、統(tǒng)計(jì)2,、20-25

本章測(cè)試擬題：王福林老師

綜合測(cè)試擬題：易懷平老師

算法初步2、27-3,、4

本章測(cè)試擬題：馮順喜老師

綜合測(cè)試擬題：張烊老師

3月中旬至4月底：第二輪復(fù)習(xí)階段

3.4—3.25集合,、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)綜合

3.26—4.6 數(shù)列綜合

4.8—4.14 三角函數(shù)與平面向量綜合

4.15—4.21直線與圓錐曲錢(qián)的位置

4.23—4.28 立體幾何綜合

4月下旬至5月中旬：綜合訓(xùn)練強(qiáng)化階段

5月中旬至6月初：考前調(diào)整，考前指導(dǎo)穩(wěn)定心態(tài),。