時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期 高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃教材分析篇一

高考命題是以《考試說明》為依據(jù)的，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是要以《考試說明》為指導(dǎo)的,，但是,，《考試說明》可能要等到下一學(xué)期中途才能出臺(tái)。高三復(fù)習(xí)工作是等不得的,。9月4日下午在教研室主持召開的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)上,，也沒能有一個(gè)明確的復(fù)習(xí)要求,。這就要求我們各位授課教師結(jié)合12屆周邊省份如山東、江蘇,、海南,、上海等省市高考試題,、對(duì)照題型示例，仔細(xì)揣摩,，去研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的各項(xiàng)要求的具體落腳點(diǎn)，把握試題改革的新趨勢(shì),。為了使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效，在內(nèi)容取舍上,，應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn)，不隨意擴(kuò)充,、拓寬和加深;注意各知識(shí)點(diǎn)的難度控制,。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合本校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

我今年教授三個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué),，原來帶兩個(gè)理科班：(21)班和(22)班,，進(jìn)入高三以后,，本屆學(xué)生是第一屆課改生,，在高一,、高二階段，無論是教師或?qū)W生,，思想認(rèn)識(shí)都不到位,，學(xué)習(xí)抓得不緊，尤其課時(shí)不足,，只重進(jìn)度不重效果,，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法掌握不好,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣不足,。并且，學(xué)生的“知識(shí)回生”太快,，有明顯優(yōu)勢(shì)的學(xué)生較少,，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不強(qiáng).還有不少數(shù)學(xué)是“缺腿”的優(yōu)生。 經(jīng)過與同組的其他老師商討后,，我打算分三個(gè)階段來完成13屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作,。

首先，理科班在暑期補(bǔ)課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2第二章定積分部分,、合情推理中的數(shù)學(xué)歸納法等內(nèi)容的教學(xué),。然后進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí),，文科班同學(xué)九月份開學(xué)后直接進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí):根據(jù)往屆學(xué)生復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，本屆學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)同樣的問題

1,、只跟不走

部分學(xué)生認(rèn)為高考復(fù)習(xí)就是把高中的數(shù)學(xué)課的內(nèi)容再重新上一遍,，所以，同樣只要上課聽牢,，作業(yè)做好就可以了。雖然復(fù)習(xí)課堂上聽的很認(rèn)真,，作業(yè)做的也很認(rèn)真，但從來沒有去想聽了什么,，做了什么,，自然提高不大，碰到新情景的問題時(shí)有解決不了,。我們認(rèn)為主動(dòng)是學(xué)習(xí)成績(jī)提高的保證,。外因可起重要作用，但它必須通過內(nèi)因才能起作用,。只有學(xué)生主動(dòng)起來，對(duì)每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進(jìn)來,，才有可能真正取得提高,，那么如何引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中不只是跟在后面，而是走到前面呢?我的對(duì)策是在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高他們的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),，幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對(duì)本堂課的要點(diǎn)進(jìn)行梳理的習(xí)慣,，或者把本堂課的要點(diǎn)梳理設(shè)計(jì)成練習(xí)，課前發(fā)給他們,，或者利用多媒體投影儀展示,，讓他們?nèi)セ仡櫋⑺伎?，可以說課前對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的梳理與強(qiáng)化是學(xué)習(xí)的生命,。

2、只看不寫

一些基礎(chǔ)相對(duì)較好或思維較快但比較粗糙的同學(xué),，往往眼高手低,，喜歡看看題目，稍微動(dòng)動(dòng)筆,，答案一寫了事,。尤其我們(22)班學(xué)生多數(shù)有這個(gè)毛病。加強(qiáng)分析思考,，這本身是件好事,，但過了頭，就成了壞事,。平時(shí)解題只是寫個(gè)簡(jiǎn)單答案,，不注意解題步驟和過程的規(guī)范，導(dǎo)致的結(jié)果就是一些細(xì)節(jié)地方考慮不周全,，考試中扣分過多,，甚至碰到很熟悉的題目，考試中沒了思路,。所以我們的對(duì)策是同學(xué)們平時(shí)的練習(xí)和作業(yè)中必須要有完整的書寫步驟,，提高表達(dá)水平。高考中,，只有把你的思維通過解答完整反映到卷面上,，閱卷老師才有給滿分的可能。

3,、只練不想

只埋頭拉車,，不抬頭看路。高考復(fù)習(xí)資料五花八門,，這些同學(xué)在復(fù)習(xí)中埋頭苦練,，拼命做題，往往是事倍功半,。我們覺得在復(fù)習(xí)中應(yīng)邊練邊想,，必要的訓(xùn)練是必不可少的，不要搞題海戰(zhàn)術(shù),，而要強(qiáng)化自我總結(jié),。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開做題，但要精,，并在做題后要認(rèn)真反思,、分析，總結(jié)出一些問題的規(guī)律,，并找出自己存在的問題,，真正掌握解題的思維方式，內(nèi)化為自己的能力,。努力爭(zhēng)取達(dá)到做一題,，得一法，會(huì)一類,，通一片的收獲,。

抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法,，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對(duì)象的基本性質(zhì),，處理數(shù)學(xué)問題基本的,、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納,、演繹,、分析、綜合,、分類討論,、數(shù)形結(jié)合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì),，以不變應(yīng)萬變,，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。 研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》,，既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求,，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告,，對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期 高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃教材分析篇二

高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識(shí),、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主,，通過第一輪復(fù)習(xí),，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用,，但知識(shí)較為零散,，綜合應(yīng)用存在較大的問題。而第二輪復(fù)習(xí)承上啟下,，是知識(shí)系統(tǒng)化,、條理化，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期,，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì),、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講練,、檢測(cè)等要求較高,。

(1)集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù),。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù),、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問題是重點(diǎn),，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都非常大,，一般情況在客觀題中考查的導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計(jì)算屬于容易題;二在解答題中的考查卻有很高的綜合性,，并且與思想方法緊密結(jié)合，主要考查用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì),，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等,。(預(yù)計(jì)5課時(shí))

(2)三角函數(shù)、平面向量和解三角形,。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì),，恒等變換是重點(diǎn)。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低,，但仍保留一個(gè)選擇題,、一個(gè)填空題和一個(gè)解答題的題量,，難度都不大，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強(qiáng),，將解三角形的知識(shí)與實(shí)際問題結(jié)合起來將是今后命題的一個(gè)熱點(diǎn),，我們可以關(guān)注。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重性”,，是一個(gè)重要的只是交匯點(diǎn),，它與三角函數(shù),、解析幾何都可以整合,。(預(yù)計(jì)2課時(shí))

(3)數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點(diǎn),，同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識(shí)交匯問題的訓(xùn)練,。例如，主要是數(shù)列與方程、函數(shù),、不等式的結(jié)合,，概率、向量,、解析幾何為點(diǎn)綴,。數(shù)列與不等式的綜合問題是近年來的熱門問題，而數(shù)列與不等式相關(guān)的大多是數(shù)列的前n項(xiàng)和問題,。(預(yù)計(jì)2課時(shí))

(4)立體幾何,。此專題注重幾何體的三視圖、空間點(diǎn)線面的關(guān)系,，用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn)(理科),。(預(yù)計(jì)3課時(shí))

(5)解析幾何。此專題中解析幾何是重點(diǎn),，以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo),。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系,、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點(diǎn)定值,、對(duì)稱問題是命題的主旋律,。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性,、探索性”為一體;二是向量關(guān)系的引入,、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們?cè)谧⒅鼗A(chǔ)的同時(shí),，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強(qiáng)化訓(xùn)練,，尤其是推理、運(yùn)算變形能力的訓(xùn)練,。(預(yù)計(jì)3課時(shí))

(6)不等式,、推理與證明。此專題中不等式是重點(diǎn),，注重不等式與其他知識(shí)的整合,。其中一元二次不等式的解法和恒成立問題應(yīng)用較為廣泛,，在函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列,、解析幾何的解答題中都會(huì)有所體現(xiàn),。(預(yù)計(jì)2課時(shí))

(7)概率與統(tǒng)計(jì)、算法初步,、復(fù)數(shù),。要求學(xué)生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力,。(預(yù)計(jì)3課時(shí))

(8)高考數(shù)學(xué)思想方法專題,。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合,、化歸與轉(zhuǎn)化,、分類討論思想方法是重點(diǎn)。(預(yù)計(jì)8課時(shí))

以《考試說明》,、《考綱》為指導(dǎo),，制定詳實(shí)科學(xué)、可操作性強(qiáng)的教學(xué)計(jì)劃,，并在4月底完成二輪復(fù)習(xí),，期間要進(jìn)行六大專題訓(xùn)練、強(qiáng)化主干知識(shí)的復(fù)習(xí),，進(jìn)行一定數(shù)量的模擬檢測(cè),。

具體措施：

(一).明確“主體”，突出重點(diǎn),。教師要對(duì)《考試說明》,、《考綱》理解透徹，研究深入,，把握到位,，明確大方向。我們?cè)诶^續(xù)作好知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時(shí),，抓好數(shù)學(xué)基本思想,、數(shù)學(xué)基本方法的提煉和升華，努力做好從單一到綜合;從分割到整體;從記憶到應(yīng)用;從慢速模仿到快速靈活;從縱向知識(shí)到橫向方法的“五個(gè)轉(zhuǎn)化”,?？傮w上，形成良好知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。同時(shí)總結(jié)解題規(guī)律,，靈活應(yīng)用通性通法，模擬高考情境,，提高應(yīng)試技巧,。

(二)把好教學(xué)質(zhì)量關(guān),。從集體備課到課堂教學(xué)，到作業(yè)的批改和輔導(dǎo),，環(huán)環(huán)相扣,，絲毫不能松懈。集體備課的內(nèi)容：備計(jì)劃,、課時(shí)的劃分,、備教學(xué)的起點(diǎn)、重點(diǎn),、難點(diǎn),、交匯點(diǎn)、疑點(diǎn),，備習(xí)題,、高考題的選用、備學(xué)情和學(xué)生的階段性心理表現(xiàn)等,。集備時(shí),，一人主講、全組聽評(píng),、反復(fù)修改,、二次定稿。

20xx年高考題啟示：選題以常規(guī)題型為主,，嚴(yán)格控制難度,，要有利于學(xué)生水平的提升。從各種材料中選出具有“針對(duì)性,、典型性,、新穎性”的題目，控制題目的難度,，在“穩(wěn)”,、“實(shí)”上狠下功夫,，充分發(fā)揮集體的力量和團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力,。相互學(xué)習(xí)，資源共享,。全力促進(jìn)集體備課與個(gè)人研究相結(jié)合,，只為實(shí)現(xiàn)：讓我們的課堂了無遺憾。每位老師充分考慮所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，合理安排課堂容量，真正發(fā)揮學(xué)生主體地位,、重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,、突出變式練習(xí)與一題多解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力,，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

(三),、定期檢測(cè)、細(xì)心批改,，有效講評(píng)。眾所周知,，取得成績(jī)的關(guān)鍵是落實(shí)，每日有訓(xùn)練,、每周有檢測(cè)，限時(shí)完成,，及時(shí)批閱反饋。只要布置就有檢查,，通過對(duì)學(xué)生學(xué)案試卷的細(xì)心批改，科學(xué)統(tǒng)計(jì)分析,，找準(zhǔn)病因(知識(shí)、方法技能,、書寫規(guī)范性等),，認(rèn)真講評(píng),，并且對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

(四)做到四個(gè)轉(zhuǎn)變和做好五個(gè)“重在”。1.變介紹方法為選擇方法,，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用. 2.變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練，突出高考“熱點(diǎn)”問題. 3.變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí),。4,、變以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱”并舉,，突出因材施教,。五個(gè)“重在”是指：1,、重在解題思想的分析,，即在復(fù)習(xí)中要及時(shí)將幾種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去;2,、重在知識(shí)要點(diǎn)的梳理,，即第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí),，沒有必要將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講到,，但是要將重要的知識(shí)點(diǎn)用較多的時(shí)間重點(diǎn)講評(píng),，及時(shí)梳理;3、重在解題方法的總結(jié),，即在講評(píng)試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類、總結(jié),，以達(dá)觸類旁通的效果;4、重在學(xué)科特點(diǎn)的提煉,，數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng)，充滿思辨性,，量化突出,，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點(diǎn),，在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點(diǎn);5、重在規(guī)范解法的示范,，有些學(xué)生在平時(shí)的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范，而高考是分步給分,，書寫不規(guī)范，邏輯不連貫會(huì)讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分丟了,，因此教師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答。

(五),、注重應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,。雖然我們不能做考試的奴隸,，但適當(dāng)?shù)目荚囉?xùn)練是必不可少的，在平時(shí)的復(fù)習(xí)考試中應(yīng)做好如下幾點(diǎn)：

(1).容易題爭(zhēng)取不丟分——規(guī)范表述少跳步

加強(qiáng)接替表述的規(guī)范性,，準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)語言，盡量做到容易提不丟分,，解題中出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)摹疤健保购芏嗳巳菀资Х帧?/p>

(2).中等題爭(zhēng)取少丟分——得分點(diǎn)處寫清楚

容易題和中檔題是試卷的主要構(gòu)成部分,，是考生得分的主要來源，是進(jìn)一步解高考題的基礎(chǔ),，要確保基礎(chǔ)分,、拿下力爭(zhēng)分、不丟零碎分,。

(3).較難題爭(zhēng)取多拿分——知道一點(diǎn)寫一點(diǎn)

一道高考題做不出來，不等于一點(diǎn)想法都沒有,，不等于所涉及的知識(shí)一片空白，尚未成功不等于徹底失敗,，應(yīng)盡量將自己知道的寫出來。例如,，涉及到直線與圓錐曲線的位置關(guān)系問題，一般只要聯(lián)立直線與圓錐曲線方程,，消去一個(gè)未知數(shù)(如y)，然后寫出這個(gè)一元二次方程(假如二次項(xiàng)系數(shù)不為零,，否則要討論)，寫出判別式和根與系數(shù)的關(guān)系,，哪怕后面一點(diǎn)都不會(huì)解，也已拿到本題三分之一的分?jǐn)?shù),。

(4)克服“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的問題

不怕難題不得分,，就怕每題都扣分,，例如在代數(shù)論證中“以圖代證”。盡管解題思路正確甚至很巧妙,，但是由于不善于把“以圖代證”準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)譯為“文字語言”，得分少得可憐,，只有重視解題過程的語言表述，“會(huì)做”題才能“得分”,。

(5)正確處理難題與容易題的關(guān)系

近年來考題的順序并不完全是按先易后難的順序，在答題時(shí)要按安排時(shí)間,，不要在某個(gè)卡住的難題上打“持久戰(zhàn)”，那樣既耗費(fèi)時(shí)間又拿不到分,，會(huì)做的`題又被耽誤了，造成“隱性失分”,。解答題一般都設(shè)置了層次分明的“臺(tái)階”，入口難,，入手易，但是深入難,，解到底難，因此看似容易的題也會(huì)有“陷阱”,，看似難做的題也有可得分之處，所以盡量做到中等題少丟分,，難題多得分。

(六)科學(xué)研究教育策略,，做好學(xué)生的心理導(dǎo)航工作。隨著高考日日臨近,，學(xué)生的緊張、焦躁心理逐漸加重,，使休息效率和學(xué)習(xí)效率下降。我們針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,，以及具體情況要時(shí)刻注意學(xué)生心理方面的引導(dǎo)調(diào)節(jié)，為我們的學(xué)生保駕護(hù)航,。

總之，第二輪復(fù)習(xí)過程中,，要充分體現(xiàn)分類指導(dǎo)、分類要求的原則,，內(nèi)容的選取一定要有明確的目的性和針對(duì)性，要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,，更要充分考慮學(xué)生的實(shí)際，要密切注意學(xué)生的信息反饋,，防止過分拔高,，加重負(fù)擔(dān),。二輪復(fù)習(xí)是對(duì)我們教師的教學(xué)水平,，研究水平的大檢閱,。

進(jìn)度與分工表

四十九級(jí)文科數(shù)學(xué)高考二、三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

日 期

內(nèi) 容

備 注

3.22---4.1

專題一

集合,、常用邏輯、不等式,、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)

１.集合與常用邏輯用語

郭兆彬

楊??萍

２.函數(shù)、基本初等函數(shù)的圖象與性質(zhì)

３.函數(shù)與方程及函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用

４.不等式

５導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用

單元檢測(cè)（一）集合,、常用邏輯,、不等式,、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)

綜合模擬演練（一）

4.2---4.8

專題二

三角函數(shù),、三角變換、解三角形,、平面向量

1.三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)

李士臣

劉立華

2.三角變換與解三角形

3.平面向量

單元檢測(cè)（二）三角函數(shù),、三角變換、解三角形,、平面向量

綜合模擬演練（二）

4.9---4.14

專題三

數(shù)列

1.等差數(shù)列,、等比數(shù)列

劉??鵬

蘇聯(lián)軍

2．?dāng)?shù)列求和及其應(yīng)用

單元檢測(cè)（三）數(shù)列

綜合模擬演練（三）

4.15---4.21

專題四

立體幾何

1.空間幾何體

?郭兆彬

張玲玲

2.點(diǎn),、直線,、平面之間的位置關(guān)系

3.空間向量與立體幾何

單元檢測(cè)（四）立體幾何

綜合模擬演練（四）

4.22---4.27

專題五

解析幾何

1．直線與圓

李士臣

劉立華

2．橢圓,、雙曲線,、拋物線

單元檢測(cè)（五）解析幾何

綜合模擬演練（五）

4.28---5.8

專題六

概率與統(tǒng)計(jì)、推理與證明,、算法初步、復(fù)數(shù)

1.概率,、.統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)案例

劉??鵬

蘇聯(lián)軍

2. 推理與證明

3 算法初步,、復(fù)數(shù)

4. 單元檢測(cè)（六）概率與統(tǒng)計(jì)、推理與證明,、算法初步、復(fù)數(shù)

綜合模擬演練（六）

5.11—5.14

專題七

思想方法專題

1.函數(shù)與方程思想

?郭兆彬

張玲玲

2.數(shù)形結(jié)合思想

3.分類討論思想

4.轉(zhuǎn)化與劃歸思想

5.15---5.20

回扣教材?李士臣劉立華

5.21---6.4

綜合模擬演練（七）???

綜合模擬演練（八）????

綜合模擬演練（九）???劉??鵬 蘇聯(lián)軍

綜合模擬演練（十）

綜合模擬演練（十一）

綜合模擬演練（十二）?郭兆彬張玲玲

綜合模擬演練（十三）

綜合模擬演練（十四）

綜合模擬演練（十五 ）

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期 高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃教材分析篇三

概念：不等式,、不等式的解、不等式的解集,、解不等式以及能在數(shù)軸上表示簡(jiǎn)單不等式的解集.

現(xiàn)實(shí)生活中存在大量的相等關(guān)系，也存在大量的不等關(guān)系.本節(jié)課從生活實(shí)際出發(fā)導(dǎo)入常見行程問題的不等關(guān)系,，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不等式的重要性和必然性,，激發(fā)他們的求知欲望.再通過對(duì)實(shí)例的進(jìn)一步深入分析與探索，引出不等式,、不等式的解,、不等式的解集以及解不等式幾個(gè)概念.前面學(xué)過方程,、方程的解,、解方程的概念.通過類比教學(xué)、不等式,、不等式的解、解不等式幾個(gè)概念不難理解.但是對(duì)于初學(xué)者而言,，不等式的解集的理解就有一定的難度.因此教材又進(jìn)行數(shù)形結(jié)合,，用數(shù)軸來表示不等式的解集，這樣直觀形象的表示不等式的解集,，對(duì)理解不等式的解集有很大的幫助.

基于以上分析,，可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：正確理解不等式、不等式的解與解集的意義,，把不等式的解集正確地表示在數(shù)軸上.

1.理解不等式的概念

2.理解不等式的解與解集的意義,，理解它們的區(qū)別與聯(lián)系

3.了解解不等式的概念

4.用數(shù)軸來表示簡(jiǎn)單不等式的解集

1.達(dá)成目標(biāo)1的標(biāo)志是：能正確區(qū)別不等式、等式以及代數(shù)式.

2.達(dá)成目標(biāo)2的標(biāo)志是：能理解不等式的解是解集中的某一個(gè)元素,，而解集是所有解組成的一個(gè)集合.

3.達(dá)成目標(biāo)3的標(biāo)志是：理解解不等式是求不等式解集的一個(gè)過程.

4,、達(dá)成目標(biāo)4的標(biāo)志是：用數(shù)軸表示不等式的解集是數(shù)形結(jié)合的又一個(gè)重要體現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)不等式的一種重要工具.操作時(shí),，要掌握好“兩定”：一是定界點(diǎn),，一般在數(shù)軸上只標(biāo)出原點(diǎn)和界點(diǎn)即可，邊界點(diǎn)含于解集中用實(shí)心圓點(diǎn),，或者用空心圓點(diǎn);二是定方向,，小于向左,，大于向右.

本節(jié)課實(shí)質(zhì)是一節(jié)概念課,，對(duì)于不等式,、不等式的解以及解不等式可通過類比方程、方程的解,、解方程類比教學(xué)，學(xué)生不難理解,，但是對(duì)不等式的解集的理解就有一定的難度.

因此，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：理解不等式解集的意義以及在數(shù)軸上正確表示不等式的解集.

利用多媒體直觀演示課前引入問題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

多媒體演示：兩個(gè)體重相同的孩子正在蹺蹺板上做游戲，現(xiàn)在換了一個(gè)大人上去,，蹺蹺板發(fā)生了傾斜，游戲無法繼續(xù)進(jìn)行下去了,，這是什么原因呢?

設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境，從“等”過渡到“不等”,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.

問題一輛勻速行駛的汽車在11︰20距離a地50km，要在12︰00之前駛過a地,，車速應(yīng)滿足什么條件?

小組討論,，合作交流，然后小組反饋交流結(jié)果.

最后,，老師將小組反饋意見進(jìn)行整理(學(xué)生沒有討論出來的思路老師進(jìn)行補(bǔ)充)

.從速度方面考慮：x>50÷

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作,、交流的意識(shí)習(xí)慣,，使他們積極參與問題的討論，并敢于發(fā)表自己的見解.老師對(duì)問題解決方法的梳理與補(bǔ)充,，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力.

3.不等式的解集

設(shè)問1：什么是不等式的解集?

設(shè)問2：不等式的解集與不等式的解有什么區(qū)別與聯(lián)系?

由學(xué)生自學(xué)后再小組合作交流.

老師點(diǎn)撥：不等式的解是不等式解集中的一個(gè)元素，而不等式的解集是不等式所有解組成的一個(gè)集合.

4.解不等式

設(shè)問1：什么是解不等式?

由學(xué)生回答.

老師強(qiáng)調(diào)：解不等式是一個(gè)過程.

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí).遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有意識(shí),、有計(jì)劃、有條理地設(shè)計(jì)一些問題,，可以讓學(xué)生始終處于積極的思維狀態(tài)，不知不覺中接受了新知識(shí).老師再適當(dāng)點(diǎn)撥,，加深理解.

問題1：由上可知，x>75既是不等式的解集,，也是不等式>50的解集.那么在數(shù)軸上如何表示x>75呢?

問題2：如果在數(shù)軸上表示 x≤ 75，又如何表示呢?

由老師講解,，注意規(guī)范性，準(zhǔn)確性.

老師適當(dāng)補(bǔ)充：“≥” 與“≤”的意義,，并強(qiáng)調(diào)用“≥”或“≤”連接的式子也是不等式.比如x≤ 75 就是不等式.

設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)軸的直觀讓學(xué)生對(duì)不等式的解集進(jìn)一步加深理解，滲透數(shù)形結(jié)合思想.

教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容,，并請(qǐng)學(xué)生回答如下問題

1、什么是不等式?

2,、什么是不等式的解?

3、什么是不等式的解集,，它與不等式的解有什么區(qū)別與聯(lián)系?

4,、用數(shù)軸表示不等式的解集要注意哪些方面?

設(shè)計(jì)意圖：歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容,，交流心得，不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).

教科書第119頁第1題,，第120頁第2，3題.

設(shè)計(jì)意圖：通過課后作業(yè),，教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，以便對(duì)教學(xué)進(jìn)度和方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整.

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期 高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃教材分析篇四

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)本科071班學(xué)生已學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分析,、高等代數(shù)等課程，具有比較扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。

教材是閔嗣鶴、嚴(yán)士健編的《初等數(shù)論》(第三版,，高等教育出版社，20xx年),。該書共有9章，即：第一章是整數(shù)的可除性;第二章是不定方程;第三章到第五章是同余,，同余式,，以及二次同余式與平方剩余;第六章是原根與指標(biāo);第七章是連分?jǐn)?shù);第八章是代數(shù)數(shù)與超越數(shù);第九章是數(shù)論函數(shù)等。內(nèi)容比較豐富,，供教學(xué)時(shí)數(shù)為每周4節(jié)共72節(jié)的教學(xué)之用,。本課程教學(xué)時(shí)數(shù)共36節(jié)，所以只選出與中學(xué)數(shù)學(xué)有密切聯(lián)系的最基礎(chǔ)的內(nèi)容進(jìn)行講授,。

(針對(duì)學(xué)生與教材的特點(diǎn)，擬訂出相應(yīng)的教改措施)

1,、講清基本概念、基本定理和基本方法;

2,、精講教學(xué)內(nèi)容，只選出與中學(xué)數(shù)學(xué)有密切聯(lián)系的最基礎(chǔ)的內(nèi)容進(jìn)行講授,，重視學(xué)生解題訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo);

3,、注意運(yùn)用各種教學(xué)原則,、教學(xué)策略和方法,，啟迪學(xué)生思維;

4、重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),。

5、補(bǔ)充一些有關(guān)數(shù)論的數(shù)學(xué)競(jìng)賽題目,，開拓學(xué)生祝福視野，注意培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期 高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃教材分析篇五

為了20xx年學(xué)生能充分迎接高考且能考出好成績(jī)，我制定了高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,。

一、學(xué)情分析：

高三（4）班是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)在年級(jí)5個(gè)班中排名第四,，數(shù)學(xué)單科尖子生少，部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)基本方法尚未得到好的掌握,，另有7—10人數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,，遺忘速度較快，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中有畏難情緒,。

高三（5）班作為文科實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較好,，自覺性、自制力強(qiáng),，學(xué)習(xí)氛圍好，有部分尖子生,，但除2到3人對(duì)數(shù)學(xué)有比較強(qiáng)烈的興趣外，其他同學(xué)并不十分冒尖。

二,、考情分析：

（1）注重對(duì)“三基”的考查，重視課本,；

（2）注重學(xué)科內(nèi)容的交融,，各知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用；

（3）注重考查數(shù)學(xué)思想方法,，通性通解，避免特殊技巧,；

（4）注重考查邏輯思維能力，重視能力考查,；

（5）注重考查學(xué)生創(chuàng)新能力，應(yīng)用能力,；

（6）注重多層次多角度考查，試卷結(jié)構(gòu)從易到難,。

三、主攻方向：

（1）抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法,，通性通法，如歸納,，數(shù)形結(jié)合,，分類討論,，分析，綜合等,；

（2）研究《考試說明》，以說明為綱要,，但不要忘記教材。

四、具體措施：

（1）研究考綱,，多練習(xí)往年高考題，把握通性通法,，重視基礎(chǔ)知識(shí)，基本思想,，重要定理定義，注意知識(shí)的橫向和縱向比較,，加強(qiáng)知識(shí)的交匯處選題。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用好錯(cuò)題本,，查漏補(bǔ)缺。注意一題多解,，舉一反三，及時(shí)歸納,，觸類旁通。

（3）嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答題格式,。要學(xué)生平時(shí)做題時(shí)想明白,，說清楚,，做準(zhǔn)確,。

（4）講評(píng)試卷時(shí)精心準(zhǔn)備，講評(píng)到位,。讓學(xué)生弄清楚題目考查知識(shí)點(diǎn)，怎么審題,，如何打開思路，關(guān)鍵步驟在哪,，應(yīng)用那些技巧和方法，了解學(xué)生典型錯(cuò)誤。

（5）加強(qiáng)自習(xí)輔導(dǎo),。對(duì)尖子生，重點(diǎn)臨界生,，本科臨界生加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法上，策略上,，知識(shí)上還有心理上的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生拼搏向前,。

（6）做好周密部署。第一輪講基礎(chǔ),，第二輪講思想方法，追蹤熱點(diǎn),；第三輪做好熱身訓(xùn)練。