當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

語文學科教學回顧總結(jié)與反思篇一

一,、努力學習，提高自身業(yè)務素質(zhì),。

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。為此,，我積極向有經(jīng)驗的教師學習，積極發(fā)揮每一名學生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為,，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進教學,，我認真?zhèn)湔n、上課,、輔導和批改作業(yè),。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學,。

二,、課堂教學中,，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究,，自主獲取知識。提高學生的能力,。此外,，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣,。

三、依托語文綜合實踐活動教學,，提高學生的知識積累。

在教學中,，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀,、理解能力,，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩,、課文后的感受,，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

四,、開展了豐富多彩的語文實踐活動,。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，還帶領學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

要創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當時,、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材,，隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道,。總之,，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學,，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。使教學充滿活力,。

五,、存在問題與不足

在上冊教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進度,，識字教學不夠扎實，形成惡性循環(huán),。給以后的語文教學造成了很大的困難,。 部分學生家長配合不夠。 部分學生學習語文的積極性不高,。 對新教材理解、運用不夠深刻,。

六,、今后努力的方向和設想

1,、要努力開發(fā),、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。

2,、進一步加強理論學習,，深入推進課程改革,，在實踐中不斷探究,、反思,、總結(jié)。

3,、是進一步明確閱讀教學的中心地位,，要切切實實學好基礎知識。

4,、是教學中重視學習方法的指導,，特別是寫作方法的指導,。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究,，通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

5,、與學生家長溝通，配合管好學生,。

語文學科教學回顧總結(jié)與反思篇二

一學期即將過去,，我所帶的五年級語文教育教學工作已接近尾，本學期的工作可以說緊張忙碌而收獲多多,。在一學期我繼續(xù)按新課程標準轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學，推進自主創(chuàng)新的課堂教學模式,，把新課程標準的新思想、新理念和語文課堂教學的新思路,、新設想結(jié)合起來，在實踐中收到很好的效果,。

一、思想工作方面

俗話說：活到老,，學到老，本人一直在各方面嚴格要求自己,，努力地提高自己,，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,，勇于解剖自己,，分析自己,，正視自己，提高自身素質(zhì),。

教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手,，是點燃光明未來的火炬手,。作為一名人民教師,，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任,。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、社會主義精神文明工作者,，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平,。與時俱進,，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習,，勇于創(chuàng)新，踏實肯干,，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代勞動者,。

教書育人是教師的天職,，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程,。一學期以來，我一直用自己正直,、坦率,、真誠、友愛的樸素人格去影響學生;用自己的一言一行去為他們行為示范,，用自己對學生,、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀,，幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會,、家庭、集體的責任感,。

二、教育教學工作方面

這學期,，本人擔任五年級語文教學工作。站在新課改的前沿,，面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難,。針對這些情況，我在積極學習新課改理論,，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學校的同行討教經(jīng)驗。在教學中,，認真鉆研新大綱,、吃透教材,，積極開拓教學思路,，把一些先進的教學理論,、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中,，努力培養(yǎng)學生的自主探究、勇于創(chuàng)新等能力,。

1,、課程標準走進我的心，進入課堂

我們怎樣教語文,，《國家語文課程標準》對語文的教學內(nèi)容,，教學方式,，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位語文教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題,。開學初首先仔細研讀教材，制訂出切實可行的教學計劃。開始上課,，每一節(jié)課都有鮮明的理念，全新的框架,，明晰的目標,，都用全新的眼光去看內(nèi)容,，教學方式,，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位語文教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題,。開學初首先仔細研讀教材，制訂出切實可行的教學計劃,。開始上課，每一節(jié)課都有鮮明的理念,，全新的框架，明晰的目標,，都用全新的眼光去看待學生的每一點成長,，都用不同的程度地評價不同程式度的學生。

2,、課堂教學,，師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展。

本學期我作為課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的語文學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把語文教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,，緊扣新課程標準，在我班積極探索自主創(chuàng)新的教學模式,。在有限的時間吃透教材，根據(jù)本班學生情況積極利用各種教學資源,，在合作教學中各小組分工明確，又在匯報環(huán)節(jié)匯合大家的意見,。這種分合協(xié)作的方式，既照顧到各人的實際情況,，又有利于同學之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高學習水平,。課前精心備課，撰寫教案,，實施以后趁記憶猶新,，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料,，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,，對今后改進課堂教學和提高自身的教學水平是十分有用的。

三,、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,，不遲到、不早退,、有事主動請假,。在工作中，尊敬領導,、團結(jié)同事,，能正確處理好與領導同事之間的關系,。平時，勤儉節(jié)約,、任勞任怨,、對人真誠、熱愛學生,、人際關系和諧融洽,，從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

四、業(yè)務進修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高,，本人在教學之余,，還擠時間自學各類現(xiàn)代教育技術(shù)，熟練掌握了多媒體課件制作。課余之際,，我還積極地學習新課改的理論知識，以求用全新的理念,，全新的教學方式來服務于教育教學。

一學期以來,，留給我許多寶貴的教育教學經(jīng)驗,，在今后的教育教學中，我將以更好的精神面貌,，更高的理論知識，更完善的教學方法去揭開教育教學工作中成功的一頁,。

語文學科教學回顧總結(jié)與反思篇三

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰,，但還存在著一些問題,，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己一學期的教學工作總結(jié)如下：

一,、狠抓基礎知識和基本技能

為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,。對生字新詞的理解運用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào),，以提高學生的基本技能和語文能力。

二,、做好學習方法的指導

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,，可成績卻不錯,，這是為什么呢?首先，我們強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習。有人說,，聰明與否，在于是否思考,。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法,。方法多,，但要適用，易行,，便于操作,，還要督促學生堅持,。

三,、做好轉(zhuǎn)差工作

針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生,，給差生“開小灶”,，每課跟進,，要求生字詞語過關,。既嚴格督促,，又給與他們及時的鼓勵,，使他們重拾學習的信心。

四,、突出章節(jié)過關。

本學期的教學內(nèi)容分為八個單元,。在每個單元的教學任務完成之后,，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題,，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握,，并能運用,。

五、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動。1,、優(yōu)秀作文片段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀作文片段,，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西,。2、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。3,、開展各種語文活動,。如演講、出手抄報等等,。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦,、動口,、動手的能力,。

在教學中,，只有學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高,，語文能力得到了增強，才能為下學期的學習打好基礎,。

語文學科教學回顧總結(jié)與反思篇四

本學期的教學工作繼續(xù)堅持抓住教材,、抓住雙基,、抓住課堂,、抓住魏成強的原則,。

一,、抓住雙基,，因材施教,。

由于年級的升高,，教材程度的加深,，學生的學習困難越來越大,，他們很難在學習中獲得成就感并樹立信心，因此沒有學習興趣,。對于白殿明來說由于沒有學習語文必須的認讀能力,，所以無法參與正常學習，當然,，他也沒有計算能力,，沒有理解能力，沒有抽象能力和概括分析能力,，沒有表達能力,。魏成強同樣也存在這些問題，只是他有一定的識記能力,，可以識字,，可以讀書,。

抓住教材中基礎知識內(nèi)容，也就生字詞,，每課大約有10-15個生字,，正常情況四年級基本可以通過自學掌握生字了，對于魏成強仍要采用一年級的教法,，先逐個把生字在課中畫出,，用圈畫字，用線畫詞,，然后在課文中認讀,，再看生字表認單字，在黑板上組詞,，只要求一個,，不擴詞，抄寫生詞一行,，這個時間基本一節(jié)課了,。第二課時再讀課文，鞏固生字,。朗讀要求讀正確,、流利，但這兩點根本達不到,。有三人原因,，一是生字積累的量不夠，一冊學100個字,，最后記住認會的大約六七成，會寫的也就三四成;二是對文本的感悟理解能力差,，不明白意思,，像讀生字表一樣讀課文，自然費力;三是發(fā)音有困難,，造成先天障礙,，讀完一遍課文用時大約是正常人的三至五倍。而且需要逐段領讀,。在讀的過程中要隨時反復對生字進行正音,，如果等讀完全文再指導出錯字，恐怕老師也數(shù)不清他象錯了幾十個字,，即使很少,，讀完了他就再也找不到那個字的位置了。所以,，短點的課文一節(jié)課能讀兩遍,，長的也就讀一遍,。因為還要讓女學生理解課文，還要有語文練習,，一篇課文最多只能用三課時了,，所以魏根本不能讀好任何一篇課文，如果一冊有不到10篇課文,，有足夠的時間進行朗讀訓練(一篇一星期),，或許效果會好。如果只有魏成強一個學生我會考慮選擇性一冊只學10篇課文,，但我班還有一個正常學生,，人家要全學完的，所以只能讓魏跟隨,，不可能人家學第20課了,，他還停在第5課，只能在要求上有差別,。

說到正常學生,，開始是李佳，李佳快走的時候李雪來的,。李雪的'資質(zhì)要比李佳好很多,，李佳教也能學會。但是在這個班級中由于沒有正常的學習,、競爭氛圍,，所以很難激勵人進步，另外在課堂教學中魏成強很牽扯老師的精力,，也影響了老師對李佳,、李雪的學習關注。表面上看,，班級人數(shù)越少,，學生成績應該越好，實際是差生在人少的班級由于獲得老師的關注而成績更好,，而優(yōu)生失去了學生之間可以互相學習的重要學習資源,，所以無論成績還是人格的形成，都會有一定的缺陷,。在本班,，優(yōu)秀生的教育能依靠的只有老師了。

二,、抓住重點,，精講精練。

由于學生學習能力較差,，還要分開層次,，所以教學進度更慢,，為提高課堂效率，教師必須對教學內(nèi)容有選擇,，不求面面俱到,，力求把握重點。比如對于閱讀課文,，絕不分析串講,，讀過即可。而像古詩,、重點講讀課文,，如《鳥的天堂》，還要語文園地中的積累運用,、我的發(fā)現(xiàn)等題目,，則必須學透練會，不惜耗費成倍的時間,。兩首古詩,，從讀會，到背會,，到默寫,，到知道重點詩句的意思，常規(guī)時間最少是4課時,，也就是兩天,，這時女孩子可能會了，魏還得利用后面的三天時間反復復習提問,，才能達到基本默寫的程度,。積累運用中的名言、對聯(lián)等,，現(xiàn)行教材選取的都比較生,，比古詩要難得多，但這些東西考試必有,，所以也要大量地背、抄寫,、反復考查,。

對于句段篇的訓練，李佳在的時候,，由于她的能力一般,，所以句子為主，閱讀以教材為范圍,。課外閱讀基本未練,。句子的訓練包括修辭方法判斷,，修改病句，縮句,、擴句,，陳述句和反問句變換，把字句被字句變換,，這些內(nèi)容魏強連最簡單的縮句都學不會,，李佳簡單還可以，句子稍復雜就困難了,。造句實際上是重點,，但學生都不會。李雪來了以后,，她掌握得比較快,，開始還不能知道什么是反問句，練了兩次后就學會了,。

在期末復習階段對全冊教學重點的系統(tǒng)復習尤其重要,，是保證成績的關鍵。這時進行理解性的能力訓練已經(jīng)沒用了,，平時該會的就會了,，不會的再練也是不會。所以我把重點放在字詞句積累識記性的訓練上,，共進行四類訓練,。結(jié)果期末考試這四類題都出現(xiàn)了，李雪的成績高和期末復習的針對性強是有關系的,。

三,、重視作業(yè)，及時考查,。

學生的預習基本不行,，但魏成強以前一直有比較好的作業(yè)習慣，所以特別重視布置作業(yè),，利用作業(yè)鞏固他的識記水平,。當然兩個人的作業(yè)要求是不同的，比如一個詞魏要寫兩行,，而女學生寫一行就可達到鞏固的效果;魏的作業(yè)基本限于抄寫類的,，女生要有理解性的。作業(yè)批改強調(diào)訂正,，不合格要重寫,，錯的改正后要加倍強化。

達標測驗經(jīng)常、及時的進行,，因為不會的積攢得多了,，即使發(fā)現(xiàn)問題解決也晚了，相當于重學重講,。所以必須課課考,，達到其應該達到的正常水平。

在輔導方面,，課堂教學基本上相當于一對一了,，誰有什么問題清楚的很，由于我的空余時間有限,，所以主要是利用中午時間進行輔導,，魏成強不在學校吃飯，吃完飯也不進教室,，主要是針對另一個學生,。

語文學科教學回顧總結(jié)與反思篇五

本學期，我擔任四年級語文教學工作,，一學期以來,，我本著愛學生的心;懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，較順利地完成了本學期的教學任務。現(xiàn)將本學期語文學科教學回顧總結(jié)模板如下：

在教學方面,，我認真學習《語文課程標準》,。課程標準是現(xiàn)行教學的總體思路，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),，正確把握了語文教學的特點,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，努力建設開放而有活力的語文課程，在反復研讀《課程標準》的過程中,，我有所感悟,，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲,。下面主要說說我對新課程的體會,。

1、創(chuàng)設平等,、和諧的課堂氛圍

教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者,。在新課程中,，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標,，并確定和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑;知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，掌握學習的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,，充分調(diào)動學生的學習積極性,。

在教學活動中，教師與學生是平等的,，不是服從與被服從的關系,，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵,，促使他們生動活潑,、主動地學習。只有在民主,、平等,、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),，才能把緊張的學習過程轉(zhuǎn)變成愉快的學習活動,。因此，課堂上,，經(jīng)常會聽到這樣的語言：“老師,，我有個問題?！薄拔覍δ闾醾€意見,。”“我對他有不同的看法,，我覺得……”老師的語言也成了：“你先來說說好嗎?”“能向大家說說你是怎么想的嗎?”“你先等一等,，讓別的同學先準備一下好嗎?”生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境,，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習,，提高對學習活動的積極性。

2,、采用富有生活氣息的教學手法

聯(lián)系生活,，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景,，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下,，利用生活的場景,，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。

3,、結(jié)合多元智能更好理解文本

智力作為一個整體,，是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用,。學生的學習也是各種智力相互影響,、相互作用的過程。因此,，不能只用認識智力去衡量學生的能力,，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學生的多元智力，使教育教學真正地面向全體學生,，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才,。而傳統(tǒng)的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主，結(jié)合聽說讀寫,，這樣做容易發(fā)揮教師的主導作用,，在短時間里使學生掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識，形成基本技能技巧,，并進行思想品德教育,，促進語言、數(shù)學智能的發(fā)展,，但容易忽略其它幾項智能,，諸如學生個性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視,。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個做法,，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的,。

4、新課程“以人為本”,，閱讀教學“以讀為本”

“以人為本”,，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采取靈活多樣的教學方法,。我在備課時認真鉆研教材,，熟悉課程標準后，再換個角度想,，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內(nèi)容,。想出幾個方案,，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生,，讓他們在自主學習的廣闊天地里,，享受陽光，吸取自己所需要的知識,，在不知不覺中完成教學目標。在新課程的體系下,，閱讀教學更重要的是強調(diào)學生的朗讀,、感悟，不過分強調(diào)逐字逐句的講解分析,，而是在朗讀,、體驗的基礎上，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西,。

一個學期的教學工作即將結(jié)束了,，它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵,，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性,，和他們一起成長,。我要在這神圣的崗位上，作為一位朋友和我可愛的孩子們一起走過風風雨雨,，一起看朝霞,，看日落;作為教師，我還要再進一步走進新課程,，繼續(xù)體驗充實的生活,，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生!