人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

初二語(yǔ)文的教學(xué)反思與改進(jìn) 初二語(yǔ)文教學(xué)反思300字篇一

雖然在一中時(shí)，有過(guò)n多次語(yǔ)文單科闖入級(jí)部前40名的喜悅,，高考模擬時(shí)有過(guò)單科全市排名第三的榮耀,，但畢竟大學(xué)所學(xué)不是中文專(zhuān)業(yè)，工作以來(lái)也從未接觸過(guò)語(yǔ)文教學(xué),。對(duì)這突來(lái)的挑戰(zhàn)總覺(jué)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,。

教了近一周的語(yǔ)文課了，隨便記點(diǎn)感受吧：

班里趙春燕,、龐偉浩看漢文書(shū),，相對(duì)來(lái)說(shuō)還好些；可喬石,、朱葦存的摸讀能力實(shí)在不敢恭維,。喬石讀句子就沒(méi)有一句讀不破的,，字的讀音也讀的亂七八糟，如此這般怎么可能理解文章的意思呢,，就更甭提欣賞了,。朱葦存，視力越來(lái)越差,，已經(jīng)不能再看漢文課本了,，她從前沒(méi)怎么練過(guò)摸讀，晨讀時(shí),，大家一篇文章都快讀完了,，她的第一自然段還未接近尾聲呢……

吳燕，過(guò)去跟著三年級(jí)上語(yǔ)文,，這學(xué)期卻一直留在本班上語(yǔ)文,，她沒(méi)有課本，我也不知她有怎樣的基礎(chǔ),。她是上四年級(jí)的語(yǔ)文還是上初二的語(yǔ)文,？在初二她能跟的上嗎？

董云棟,，不會(huì)摸書(shū),，也沒(méi)有書(shū)。大家都說(shuō)他智力有問(wèn)題,，不必苛求,。可我分明記得他英語(yǔ)課上那出眾的聽(tīng)力與鸚鵡學(xué)舌的語(yǔ)言模仿能力,。每當(dāng)老師給予哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)注他也能興奮上一節(jié)課,，從他那喜悅的神情中我能體會(huì)到他那種能力被承認(rèn)的成就感及由此生發(fā)出來(lái)的自信心……

學(xué)生特殊，到底特殊在什么地方,？

經(jīng)常,，不，應(yīng)該說(shuō)從來(lái)就沒(méi)認(rèn)真的完成過(guò),。要求大家課后讀課文,，可真正讀了的，全班最多是趙春燕一人,。馬太效應(yīng)在此時(shí)是那樣的大顯靈光：好的越好,，差的越差！

我思考著學(xué)生們不認(rèn)真完成作業(yè)的原因與對(duì)策,。

認(rèn)識(shí)到作業(yè)的量化程度不明確是一個(gè)很重要的原因,。回想自己小時(shí)候，老師布置的讀課文自己曾認(rèn)真的讀過(guò)幾次,？心底里大都認(rèn)為只有書(shū)面作業(yè)才叫作業(yè),。讀了但不熟和沒(méi)讀不熟的界限畢竟不如寫(xiě)了三遍生詞和沒(méi)寫(xiě)之間的界限那么明顯，那么易于界定,，學(xué)生便可鉆著空子偷懶,。再者，得怪自己的脾氣太好,，對(duì)學(xué)生從來(lái)不著急上火，不會(huì)咱就講,，還不會(huì)就再講——這難免助長(zhǎng)了他們的不良風(fēng)氣,。

綜上分析，想來(lái)作業(yè)的量化還是相當(dāng)重要的,，不能隨口一說(shuō),，要打印出來(lái)或?qū)㈦娮痈骞蚕恚尨蠹仪袑?shí)明確,，并能逐條自我檢查才好,。

下一步就給學(xué)生們備學(xué)案，量化要求才是,。

a,、最近我決定著重培養(yǎng)學(xué)生自主查找、利用資源庫(kù)資源的能力,。讓學(xué)生務(wù)必掌握復(fù)讀軟件的使用,，自己一句句、一段段地聽(tīng)并跟讀課文朗讀,。將朗讀問(wèn)題消滅在課下,。

b、電子考試,、作業(yè)的能力,，利用博客平臺(tái)共享思想的能力培養(yǎng)。

c,、電子作文最低誤碼率的追求,！

比如我們碰到了生詞，查完后可以標(biāo)上拼音,，他們?cè)趺崔k,？

初二語(yǔ)文的教學(xué)反思與改進(jìn) 初二語(yǔ)文教學(xué)反思300字篇二

用多媒體畫(huà)面增加了學(xué)生對(duì)西雙版納的感性認(rèn)識(shí)，尤其是大象表演的錄像,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，但事先設(shè)置好的畫(huà)面也限制了學(xué)生的解說(shuō)，如何物為我所用而不是我為物制是值得深思的問(wèn)題。

在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，通過(guò)學(xué)生以導(dǎo)游的形式講述文中所記景觀(guān),，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在具體授課中講到“笑對(duì)生與死”時(shí),，學(xué)生根據(jù)自己收集的資料作了發(fā)揮,，對(duì)傣族人樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度從另一角度作了詮釋?zhuān)乙步o予了肯定，肯定了她知識(shí)面豐富和她的創(chuàng)造精神,。對(duì)學(xué)生思想的火花教師要不吝嗇自己的贊賞的語(yǔ)言,。

體會(huì)語(yǔ)言美時(shí)采用老師先示范講，然后學(xué)生按例分組討論交流,。在學(xué)中逐步掌握分析語(yǔ)言的一般方法,，讓學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也是有章可循的，而不是無(wú)可抓處,。學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文難學(xué)的難點(diǎn)也在這,。

體會(huì)語(yǔ)言所蘊(yùn)含的感情也從最容易的比喻、擬人修辭手法和形容詞入手,，然后讓學(xué)生朗讀體會(huì),。

寫(xiě)作訓(xùn)練也選擇仿寫(xiě)，作文差的同學(xué)往往覺(jué)得無(wú)從下筆,，不妨從仿寫(xiě)入手,。當(dāng)然對(duì)于寫(xiě)作好的同學(xué)就不必拘于形式，可任由發(fā)揮,。

總之,，通過(guò)本課試圖消弭學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的神秘感，消除畏難情緒,，讓他們知道語(yǔ)文是生動(dòng)的,，是可觸可摸可感的。

初二語(yǔ)文的教學(xué)反思與改進(jìn) 初二語(yǔ)文教學(xué)反思300字篇三

期中考試后到現(xiàn)在已經(jīng)一周的時(shí)間了,，我把所教班42名學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍,，仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因，覺(jué)得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺,。我卻被一種莫名的壓力襲擊,。因?yàn)槌煽?jī)和我想象的還存在一段距離。我一直在思索如何將鍛煉學(xué)生思維和提高考試成績(jī)很好地統(tǒng)一起來(lái),。

初中漢語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是在小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字，養(yǎng)成良好的漢語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這個(gè)道理大家都明白,，但在實(shí)際的操作過(guò)程中未必都如愿,。就我自己來(lái)說(shuō)，注重了課文的閱讀,、講解,、互動(dòng)，注重了理解和師生間的共同探討,，課堂的活躍,、教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)我也努力做到了，學(xué)生的成績(jī)卻回饋給我了不太理想的結(jié)果,。靜思之后,，我認(rèn)為自己一直以來(lái)忽略了一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)：對(duì)每一課的知識(shí)缺少了必要的鞏固和檢測(cè)，特別是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,。這其中有高估學(xué)生自覺(jué)性的因素存在,，被大多數(shù)會(huì)背誦詞語(yǔ)意思，特殊句子,，聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)的學(xué)生給迷惑了雙眼。一些常用詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě),、課文默寫(xiě)很不扎實(shí),。

第一，加強(qiáng)對(duì)常用字詞的字音,、字形,、字義的強(qiáng)調(diào)，鞏固,，即安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練,。放月假回來(lái)后，我計(jì)劃一周進(jìn)行一次字詞檢測(cè),，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān),，加強(qiáng)識(shí)記。

第二,，要更加有效地利用早讀時(shí)間,。早讀任務(wù)要更加精心安排，重要的是督促,、指導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行,，并提升效率，做好早讀評(píng)比工作,。這樣不僅可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，還可以提高早讀質(zhì)量?？傊?，利用早讀時(shí)間指導(dǎo),、督促學(xué)生扎實(shí)掌握重點(diǎn)、常用詞語(yǔ),。(包括課文二中的重點(diǎn)詞語(yǔ)),。

第三，認(rèn)真講解課文,、練習(xí)冊(cè)中的訓(xùn)練題,，對(duì)所學(xué)課文知識(shí)的鞏固要很好地到位。與此同時(shí),，強(qiáng)調(diào)并教授一些答題技巧,。盡量達(dá)到知識(shí)與能力、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo),。

第四,，繼續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)輔潛工作，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我總結(jié),、自我反思能力，從而不斷提升其聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)的實(shí)踐能力,，很好地利用教材中的經(jīng)典美文熏陶學(xué)生,、感染學(xué)生，滲透情感教育,，從而全面提升學(xué)生漢語(yǔ)文綜合能力,。

第五，實(shí)行分層次教學(xué),，降低對(duì)學(xué)困生的要求,，比如讓成績(jī)好些的學(xué)生背生字詞意思、特殊句子時(shí),，其他學(xué)生能讀熟就可以了,，檢查生字詞語(yǔ)時(shí)，要求差生寫(xiě)對(duì)一半就算優(yōu)秀,，這樣他下次會(huì)背會(huì)寫(xiě)的更好!這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有成就感,，逐步提高學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的興趣

第六，做好補(bǔ)差工作,，縮小兩極分化,，從測(cè)試情況看，漢語(yǔ)文學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,。由于知識(shí)點(diǎn)的深化,，學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內(nèi)外在因素,，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀(guān)存在的，但我們一定要通過(guò)我,、家長(zhǎng),、包括學(xué)生本人的不懈努力，力爭(zhēng)減少差生,，使他們?cè)跐h語(yǔ)文學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步,，這就需要我真正的去愛(ài)他們關(guān)注他們，及時(shí)做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作,，盡可能縮小兩極分化,，這樣才能大面積提高漢語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

初二語(yǔ)文的教學(xué)反思與改進(jìn) 初二語(yǔ)文教學(xué)反思300字篇四

學(xué)習(xí)方式的改變,，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要思想內(nèi)容,。能否實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是教學(xué)的難點(diǎn)所在,?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”是學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。所謂研究性學(xué)習(xí)就是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇并確定研究專(zhuān)題,，用類(lèi)似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)獲取知識(shí),，應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng),。具體地講,，就是在教學(xué)過(guò)程中，以問(wèn)題為載體,，創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似科學(xué)研究的情境和途徑,，讓學(xué)生通過(guò)自己收集、分析,、處理信息來(lái)實(shí)際感受并體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程,，進(jìn)而了解社會(huì)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力?；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中力求以研究性學(xué)習(xí)為指導(dǎo),，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神,。

教完八年級(jí)上冊(cè)第十七課《奇妙的克隆》一文后,，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，現(xiàn)述如下：

一,、自主學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自求能力,。

在預(yù)習(xí)課文過(guò)程中，學(xué)生提出了好多問(wèn)題,。有簡(jiǎn)單的,，有深?yuàn)W的，幼稚的,，有成熟的,。如clone這個(gè)英文單詞怎么讀？什么叫無(wú)性繁殖,？能不能克隆人,？克隆人將會(huì)是什么樣的？克隆技術(shù)對(duì)人類(lèi)有哪些好處,？克隆技術(shù)有沒(méi)有壞

處,？……以往，對(duì)于學(xué)生提出的這些問(wèn)題,，我沒(méi)有直接告訴學(xué)生答案,。而是引導(dǎo)學(xué)生查《英漢詞典》、認(rèn)真讀課文,，在課文中找答案,。結(jié)果學(xué)生們查英漢詞典，找出了克隆的讀音,，讀出了克隆的含義,，讀出了無(wú)性繁殖的定義，也找到了克隆技術(shù)造福人類(lèi)的四方面表現(xiàn),。通過(guò)自主學(xué)習(xí),，學(xué)生解決了大部分問(wèn)題。

二,、實(shí)物圖片使用,，增加了教學(xué)的直觀(guān)性。

我們農(nóng)村中學(xué),，條件相當(dāng)差,，沒(méi)有多媒體教室，沒(méi)有實(shí)物展臺(tái),，沒(méi)有教學(xué)用的課文朗讀磁帶,，沒(méi)有掛圖,，也沒(méi)有電腦課件。為了增加教學(xué)的直觀(guān)性,，為了引起學(xué)生對(duì)課文的興趣,。我上網(wǎng)查閱到了“克隆羊多利”的資料，并到中心學(xué)校用噴墨打印機(jī)打印出來(lái),，這算有了一個(gè)小小的“道具”,。運(yùn)用這個(gè)圖片，很好的導(dǎo)入了新課,，給學(xué)生一個(gè)深刻的印象,。這個(gè)直觀(guān)的第一印象是非常有用的。圖片的使用,，生動(dòng)直觀(guān)形象,。

二、網(wǎng)絡(luò)的利用,，為教學(xué)者備課提供了豐富的背景知識(shí),。

克隆是一項(xiàng)新技術(shù)，究竟是怎么回事,，不認(rèn)真研讀是弄不明白的,。為了更好的弄懂弄通克隆知識(shí)，我上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料并打印出來(lái),。有《克隆時(shí)代》,、《人類(lèi)進(jìn)行克隆的歷史》、《中國(guó)克隆動(dòng)物研究大事記》等,。通過(guò)這些材料,，我初步掌握了克隆的有關(guān)知識(shí)，掌握了克隆技術(shù)在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展與現(xiàn)狀,。這為教學(xué)提供了豐富的背景材料,，使教學(xué)更有了基礎(chǔ),。要求學(xué)生會(huì)研究性學(xué)習(xí),，教師首先也應(yīng)該會(huì)研究性學(xué)習(xí)，應(yīng)該是個(gè)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐者和倡導(dǎo)者,。試想,，教師都不會(huì)研究性學(xué)習(xí)，你如何能指導(dǎo)好學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)呢,？而研究性學(xué)習(xí)中,，搜集材料的能力，也是非常重要的,。

三,、研究探討,，有利于激發(fā)學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣，有利于培養(yǎng)了學(xué)生們的科學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

克隆技術(shù),，是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容。他們對(duì)克隆技術(shù)的發(fā)展,，有著熱切的關(guān)心,，對(duì)克隆技術(shù)對(duì)人類(lèi)的影響有著濃厚的興趣。課文中列出了克隆技術(shù)造福人類(lèi)的幾方面應(yīng)用,。任何新技術(shù)的出現(xiàn),，都是有著雙方面的作用。用書(shū)上的話(huà)說(shuō)“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”,。就象核能技術(shù)的應(yīng)用一樣,，用來(lái)建造核電站發(fā)電，就是造福人類(lèi),；用來(lái)制造殺人武器的原子彈,，就是造禍人類(lèi)。如果克隆技術(shù)被別有用心的人所利用,，可能就為害人類(lèi),。有的說(shuō)，克隆器官,，為殘疾人服務(wù),，這是造福人類(lèi)。

為了更好的激發(fā)學(xué)生們的探索欲望,，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新精神,，激發(fā)學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣。我設(shè)計(jì)了討論這一環(huán)節(jié),，目的是讓學(xué)生通過(guò)討論,，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，探討克隆技術(shù)對(duì)人類(lèi)的影響,。討論過(guò)程,，基本上還可以。有的說(shuō),，大熊貓是瀕危動(dòng)物,，繁殖很不容易，運(yùn)用克隆技術(shù),，可以保護(hù)國(guó)寶,。有的說(shuō)，如果有人利用克隆技術(shù)克隆出病毒，人類(lèi)可就遭殃了,。不足的是,，學(xué)生的討論還不夠充分，思想還有些緊張,，放不開(kāi),。使討論沒(méi)有收到很好的效果。

總之,，要達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，還要走很長(zhǎng)很艱難的路。還要與應(yīng)試教育進(jìn)行抗?fàn)?。單憑教師的努力是不夠的,。還要從考試上進(jìn)行真正的改革。不然,，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施只是一紙空文,，一種口號(hào)，一種悲哀,，一種形式,。

初二語(yǔ)文的教學(xué)反思與改進(jìn) 初二語(yǔ)文教學(xué)反思300字篇五

時(shí)光飛逝,，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,。本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，在學(xué)校同事的支持下，順利地完成了本學(xué)期的八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,?；仡櫼粚W(xué)期的工作，雖然取得了一定的成績(jī),，但缺點(diǎn)和不足更是不容回避的，現(xiàn)反思如下：

在新課程教學(xué)中,，教師為學(xué)生創(chuàng)造了富有個(gè)性化,、人性化的學(xué)習(xí)氛圍和空間,，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)得到充分的發(fā)揮,。我也常在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們常有許多不同的解答思路和觀(guān)點(diǎn),。這個(gè)時(shí)候?yàn)榱苏湟晫W(xué)生的個(gè)性特征,，尊重學(xué)生獨(dú)特的精神世界和內(nèi)在感受,，我往往對(duì)這些答案全盤(pán)肯定，統(tǒng)一說(shuō)個(gè)好,，造成皆大歡喜的局面,。

反思：

(一)這些答案都是十全十美的嗎?這些答案就不存在問(wèn)題了嗎?指出不足，就一定傷學(xué)生自尊嗎?不!應(yīng)該說(shuō),，絕大部分學(xué)生的心靈并非如此脆弱,，不堪一擊。即便部分學(xué)生如此,，那么,，這般“呵護(hù)”，也只會(huì)使其心靈更嬌更脆,。試想,，這樣的學(xué)生在漫漫人生旅途中如何接受生活的考驗(yàn)?再說(shuō)，虛假籠統(tǒng)的評(píng)判反饋給學(xué)生的是錯(cuò)誤的信息,，這種欺騙對(duì)該學(xué)生而言也構(gòu)成了傷害,。

(二)在保護(hù)一方的同時(shí)是否又傷害了另一方呢?那位明顯勝出一籌的同學(xué)可能感受到的是你的“偏心”，其他學(xué)生領(lǐng)教到的亦或是你的“黑白不分”,。對(duì)學(xué)生而言,，這樣的教師還可敬嗎?以后的教育還有說(shuō)服力嗎?

所以這是狹隘的“尊重”，可能換來(lái)的是無(wú)盡的“傷害”,。在新課程教學(xué)中,，教師作為組織者、參與者,、引導(dǎo)者,，應(yīng)該有責(zé)任有義務(wù)對(duì)學(xué)生的答案作出客觀(guān)公正的評(píng)判。教師應(yīng)善于指出學(xué)生不足,。的確,，在作出客觀(guān)公正的評(píng)判時(shí)，很可能會(huì)傷及弱的一方,。但是,，教師完全可以通過(guò)真誠(chéng)的目光，鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),，親切的拍撫傳達(dá)你對(duì)他的信任,、期待、熱愛(ài),。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自身不足的同時(shí),，感受到了濃濃的師愛(ài)，更得到了向上的力量。

語(yǔ)文課本身包含的知識(shí)豐富多彩,，上至天文,，下至地理。新課程標(biāo)準(zhǔn)一聲令下：“強(qiáng)調(diào)課程之間的整合”,，于是在我的教學(xué)下,，語(yǔ)文課成了思想政治課、成了科學(xué)課,、成了社會(huì)課,，語(yǔ)文課變了味，不再姓“語(yǔ)”了,。語(yǔ)文課強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的品味,，而我對(duì)一些文句優(yōu)美描寫(xiě)精彩的片斷，對(duì)其中的重點(diǎn)詞句視而不見(jiàn),，讓學(xué)生籠統(tǒng)讀過(guò)幾遍就一了百了,。

反思：

(一)不加咀嚼的朗讀真能讓學(xué)生感悟、理解,、內(nèi)化嗎?我們是否把朗讀的功能過(guò)于夸大了?不啟動(dòng)思維,，不用心體悟，在囫圇吞棗的朗讀中,，精彩的詞句浮光掠影般地在學(xué)生的大腦中閃過(guò),，在嘴邊溜過(guò)，在他們大腦的皮層上未留絲毫痕跡,，不待下課,，這一切恐怕早化為過(guò)眼煙云。如此這般,，不加咀嚼,，怎能消化?談何積淀?學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)又從何提高?

(二)語(yǔ)文課重在品詞析句，這是語(yǔ)文課語(yǔ)文味的來(lái)源,。語(yǔ)文教學(xué)需要品詞析句,，甚至咬文嚼字。尤其是對(duì)一些成語(yǔ),，需啟動(dòng)分析思維,、聚合思維，并在聯(lián)系上下文的過(guò)程中進(jìn)行理解,。需要強(qiáng)調(diào)的是,，這理解決非斧砍刀劈式的肢解，更非喧賓奪主式的灌輸,，而是學(xué)生與作者的對(duì)話(huà),、心靈與文本的交融,。品詞析句、咬文嚼字理應(yīng)成為閱讀的基本功,。

(三)將品詞析句與朗讀相結(jié)合。游離于品詞析句之外的朗讀,，猶如喪失靈魂的軀殼,。只有將二者有機(jī)結(jié)合方顯其完美。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中品味,，在解析后借助朗讀進(jìn)行表達(dá),。對(duì)一些只可意會(huì)不可言傳的意思，可直接讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)詮釋,、表達(dá)對(duì)文本的理解,。有品有讀，語(yǔ)言文字才能得以咀嚼,，消化,，積淀，學(xué)生才能學(xué)會(huì)閱讀,，才能進(jìn)行大閱讀,，他們心靈中的文學(xué)園地才有可能生機(jī)盎然，碩果累累,，才能品嘗到語(yǔ)文課的醇美味道!

我想在這紛繁的教改大潮中,，作為一名一線(xiàn)教師，面對(duì)層出不窮的先進(jìn)教育理念,，瞻前顧后裹足不前也好,，不加消化機(jī)械運(yùn)用也好，都不是應(yīng)有的態(tài)度,。擁有可貴的靈魂——思想,，善于去偽存真，學(xué)會(huì)吸取精髓,，這才是每一位新世紀(jì)人類(lèi)靈魂工程師應(yīng)有的素質(zhì),。

初二語(yǔ)文的教學(xué)反思與改進(jìn) 初二語(yǔ)文教學(xué)反思300字篇六

本學(xué)期我擔(dān)任xx班語(yǔ)文教學(xué)。因?yàn)楸景鄬W(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生成績(jī)有了一定的提高,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，因材施教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng),，說(shuō)的能力相對(duì)較弱,，另一方面，八年級(jí)的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對(duì)較少,。因此，講得太深,，沒(méi)有照顧到整體,，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問(wèn)題具體分析,，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響,。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，我明白到備課的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。我注意課堂的藝術(shù)性,，如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶,。為了上好課,，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了令教學(xué)生動(dòng),，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時(shí)就胸有成竹了,。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無(wú)法學(xué)下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，絕對(duì)不能忽視,。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī),，不能操之過(guò)急,，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,，成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),，以后授課的效果就會(huì)更好,。

語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。親自檢查學(xué)生背書(shū)情況,，并做到凡是要求學(xué)生背的,，我都先背。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化。

雖然做了一些努力,，但存在的問(wèn)題實(shí)在還有很多,。教學(xué)方法陳舊,，不敢放手讓學(xué)生自學(xué)，上課力求面面俱到,，學(xué)生的思維能力沒(méi)有得到發(fā)展,，這些問(wèn)題都是亟待解決的。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn),。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。即使我有10多年的教學(xué)經(jīng)歷,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn),，多想,，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取教學(xué)水平再上一層樓,。

正式接手八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作差不多一學(xué)期了,，我發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題，這些問(wèn)題的逐步解決將是我今后工作努力的方向,。

1,、學(xué)生基礎(chǔ)差，錯(cuò)別字多,，拼音錯(cuò)誤多,，一些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),。在新課程中,，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中,，并沒(méi)有將拼音和錯(cuò)別字作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)的知識(shí)點(diǎn),，但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識(shí)點(diǎn)(如成語(yǔ)積累等),，學(xué)生不懂,，教師也要適當(dāng)講解。

2,、學(xué)生的口頭,、文字表達(dá)能力較差。在上課過(guò)程中，有些學(xué)生對(duì)問(wèn)題答案心知肚明,，卻不知該用如何的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá),，往往表達(dá)出來(lái)的意思并不是很確切，與原意有一段差距,。在作文過(guò)程中也是這樣,，學(xué)生很難找到好詞好句來(lái)美化自己的文章，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的文章干巴巴的,，不夠生動(dòng)形象,。由此可見(jiàn)，學(xué)生的詞匯存儲(chǔ)量是很小的,，課外閱讀明顯偏少,。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句,，以提高詞匯存儲(chǔ)量,，并多開(kāi)展一些口頭和書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，最終提高口頭,、文字表達(dá)能力,。

3、學(xué)生的閱讀能力差,，閱讀只停留在表面,，沒(méi)有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好,。因此教師要多開(kāi)展一些閱讀練習(xí),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力,。

4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重,，形成了活躍和沉默兩派,。活躍的經(jīng)常是這幾個(gè),，活躍人數(shù)較少,，大多數(shù)學(xué)生甘于沉默，不愿發(fā)言,。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言,，參與課堂討論，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

5,、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí)，特別是在進(jìn)行討論時(shí)，有時(shí)討論會(huì)偏離中心,，提出一些無(wú)關(guān)課文內(nèi)容的問(wèn)題,。因此教師有時(shí)要事前框定討論的范圍，對(duì)于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，對(duì)于學(xué)生新生發(fā)的問(wèn)題要有所準(zhǔn)備,。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。

6,、新課程教材基本上沒(méi)有框定統(tǒng)一的答案,，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。但并不是說(shuō)學(xué)生的答案是漫無(wú)邊際的,，最起碼要言之有理,。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作，對(duì)有些問(wèn)題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記,。

1,、教材中有的課文難度太大，八年級(jí)學(xué)生無(wú)法用自主合作探究的方式來(lái)解決,，教師這時(shí)要適當(dāng)講解,，以幫助學(xué)生答疑解惑。對(duì)于一些難的地方,，教師也不必挖掘得太深,，問(wèn)題要設(shè)計(jì)得淺顯些，盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐,、知識(shí)基礎(chǔ)相貼近,，以利于學(xué)生的理解。

2,、教材中有的研討與練習(xí)題難度太大,，教師也要靈活處理，要有選擇性的做題,，不能眉毛胡子一把抓。

3,、新課程教材中的課文人文性加強(qiáng)了,，所以教師在教學(xué)中也要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人文性教育，培養(yǎng)學(xué)生美好的情感,、健全的人格,，讓學(xué)生學(xué)以致用。

4,、新課程教材中的課文涉及的知識(shí)面廣了,，所以作為語(yǔ)文教師要不斷給自己充電,，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，要做好語(yǔ)文與其他學(xué)科的整合工作,，加強(qiáng)語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系。

我知道“知己知彼,，百戰(zhàn)不殆”,，我更知道“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”,，但我相信,，只要我堅(jiān)持“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的精神,，我一定會(huì)讓自己所帶班的語(yǔ)文成績(jī)有所進(jìn)步,。

初二語(yǔ)文的教學(xué)反思與改進(jìn) 初二語(yǔ)文教學(xué)反思300字篇七

上課前,，為了便于在課堂上了解學(xué)生的自學(xué)情況，輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，我把學(xué)生的座位做了一下調(diào)整：兩排中間空出一排,，這樣老師可以觀(guān)察到所有學(xué)生的自學(xué)情況,。

一上課我采用談話(huà)式,，向?qū)W生提出問(wèn)題：“有一位生物學(xué)專(zhuān)家要到我們學(xué)校來(lái)做一個(gè)關(guān)于克隆的報(bào)告,，你希望了解哪些與克隆有關(guān)的知識(shí),？”

生：我希望了解什么是克隆。

生：我希望了解怎么進(jìn)行克隆,。

生：我希望了解克隆有什么意義,。

我接著問(wèn)：“你希望這位專(zhuān)家在做報(bào)告的時(shí)候注意些什么？”

生：我希望他能講得通俗易懂,。

生：我希望他能舉一些例子,。

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的導(dǎo)入。第一個(gè)問(wèn)題,，概括了課文的基本內(nèi)容──介紹什么,；第二個(gè)問(wèn)題,，就是本文的寫(xiě)法上──怎么介紹。這兩個(gè)問(wèn)題能讓學(xué)生從整體上感知課文,。這樣的導(dǎo)入把需要花費(fèi)很多時(shí)間,，才能讓學(xué)生理解的問(wèn)題，輕而易舉地讓學(xué)生明白了,，也為下一步自學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),。

接下來(lái)我讓學(xué)生跳讀課文，抓住文章的小標(biāo)題,，看看課文到底介紹了哪些與克隆有關(guān)的內(nèi)容,，是不是通俗易懂，并舉了一些例子,。

學(xué)生以前可能自己讀過(guò)這篇文章,，對(duì)于這兩處問(wèn)題可能沒(méi)有思考過(guò)，有了剛才的導(dǎo)入,，學(xué)生很容易體會(huì)到這一點(diǎn)。

由于課文較長(zhǎng),，讓學(xué)生全部自學(xué),，時(shí)間不允許，自學(xué)效果也不會(huì)好,，還會(huì)把交流,、探究的時(shí)間擠掉。

因此我把學(xué)生分成了四個(gè)小組,，每個(gè)小組自學(xué)一部分,，并用多媒體打出自學(xué)要求：

１、給自然段標(biāo)上序號(hào),；

２,、用橫線(xiàn)畫(huà)出你從這一段中學(xué)到的知識(shí),；

準(zhǔn)備向其他小組的同學(xué)講授你學(xué)到的知識(shí)（講授之前可以討論）,，并想辦法把知識(shí)講清楚,，讓其他小組的同學(xué)能夠聽(tīng)明白。講授時(shí)盡量不看課本,，可以舉例子,、借助板書(shū)、圖表等等,。

３,、在課本空白處用一句話(huà)寫(xiě)下自己的感悟,。（教師做示范）

４、自學(xué)過(guò)程中遇有疑難問(wèn)題,，可以查閱工具書(shū),，可以舉左手向老師請(qǐng)教。不到討論的時(shí)候不要問(wèn)同學(xué),，以免干擾別人的學(xué)習(xí)。

學(xué)生對(duì)要求沒(méi)有疑問(wèn),，完全看懂之后開(kāi)始自學(xué),。

之所以要把自學(xué)要求打出來(lái),，是因?yàn)?，學(xué)生一開(kāi)始自學(xué)掌握不了自學(xué)的方法和步驟,，

在自學(xué)過(guò)程中可以隨時(shí)對(duì)照。

學(xué)生自學(xué)的過(guò)程,，老師看起來(lái)輕松,，其實(shí)是最忙碌的時(shí)候。一要觀(guān)察自學(xué)的進(jìn)度,，了解自學(xué)的情況,；二要對(duì)自學(xué)較好的同學(xué)給予鼓勵(lì)，糾正學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中的思維偏差,；三要給主動(dòng)提出疑問(wèn)的學(xué)生解答疑問(wèn),。這一步驟也是學(xué)生思維最活躍的時(shí)候，學(xué)生邊讀邊畫(huà)邊寫(xiě),。自由地閱讀課文,，理解課文，學(xué)習(xí)自己想學(xué)習(xí)的知識(shí)，思考自己愿意思考的問(wèn)題,。

當(dāng)學(xué)生自學(xué)得差不多的時(shí)候,，我讓小組交流，交流自己學(xué)到的知識(shí),，寫(xiě)下的感悟,。由于小組成員之間自學(xué)的是同樣的內(nèi)容,，他們自然有許多共同的話(huà)題,。組內(nèi)交流結(jié)束開(kāi)始班內(nèi)交流。

提出要求：

各小組的同學(xué)按剛才提出的要求,，向其他小組介紹自己學(xué)到的知識(shí)和寫(xiě)下的感悟,，一同學(xué)介紹完之后，本小組同學(xué)可以補(bǔ)充,。其他小組的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),，還要做好圈點(diǎn)、勾畫(huà)和記錄,，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，如有不明白的地方可以提出疑問(wèn)，請(qǐng)求解答,。

在整個(gè)交流過(guò)程中,，主要以學(xué)生發(fā)言為主，老師只起到了一個(gè)主持人的作用,。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,，也提出一二個(gè)富于啟發(fā)性的問(wèn)題。如“同樣是哺乳動(dòng)物,，為什么克隆鼠沒(méi)有多大影響,，而克隆羊卻震動(dòng)了世界？”這是跨部分的問(wèn)題,，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不了,，教師提出來(lái)，可把思維引向深入,。

克隆羊的過(guò)程,，由于專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)較多，初中生不容易看懂,，于是我制作了一個(gè)動(dòng)畫(huà)課件形象直觀(guān)地揭示出這一過(guò)程,。

討論結(jié)束我沒(méi)有對(duì)課文的知識(shí)和寫(xiě)法進(jìn)行總結(jié)，而是對(duì)這堂課的自學(xué)討論情況進(jìn)行總結(jié)：

我們?cè)冢矗捣昼姷臅r(shí)間里能學(xué)到這么多有關(guān)克隆方面的知識(shí),，首先感謝本文的作者,，著名的遺傳學(xué)家談家楨先生，更應(yīng)該感謝在今天的課堂上積極發(fā)言,、參與交流的同學(xué),，是他們毫無(wú)保留地把自己的學(xué)習(xí)所得奉獻(xiàn)給了大家,。希望同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，在課堂上積極地參與,，熱情地討論,。剛才我們是分段自學(xué)，然后在組內(nèi)與班內(nèi)交流的,，我覺(jué)得同學(xué)們從這篇文章中獲得的克隆知識(shí)還不夠全面和牢固,，因此，我建議同學(xué)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,，把課文的知識(shí)要點(diǎn)整理成二百字左右的短文,。我們?cè)冢矗捣昼姷臅r(shí)間里能學(xué)到這么多有關(guān)克隆方面的知識(shí)，首先感謝本文的作者,，著名的遺傳學(xué)家談家楨先生,，更應(yīng)該感謝在今天的課堂上積極發(fā)言、參與交流的同學(xué),，是他們毫無(wú)保留地把自己的學(xué)習(xí)所得奉獻(xiàn)給了大家,。希望同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，在課堂上積極地參與,，熱情地討論,。

并布置一個(gè)縮寫(xiě)練習(xí)：

剛才我們是分段自學(xué)，然后在組內(nèi)與班內(nèi)交流的,，我覺(jué)得同學(xué)們從這篇文章中獲得的克隆知識(shí)還不夠全面,，因此，我建議同學(xué)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,，把課文的知識(shí)要點(diǎn)整理成二百字左右的短文,。

這一練習(xí)的設(shè)置，主要目的是讓學(xué)生整合本節(jié)課學(xué)到的知識(shí),，提高學(xué)生獲取信息,，表述信息的能力。

這節(jié)課是我參加章丘市課堂教學(xué)全員創(chuàng)優(yōu),，在本市實(shí)驗(yàn)中學(xué)上的,。這堂課從多方面體現(xiàn)了新課改的思想，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高自己的閱讀能力,，珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)與理解，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。不足之處，就是學(xué)生平時(shí)缺乏這種方式的學(xué)習(xí),，可能還是習(xí)慣于接受性的學(xué)習(xí),，乍上這樣一節(jié)課，不太習(xí)慣,，不很適應(yīng),，不過(guò)，我覺(jué)得我們不能因此牽就學(xué)生而墨守成規(guī),，停留在原來(lái)的教學(xué)方式上,，不去探索，不去追求,，而是應(yīng)該積極探索符合新課改精神的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力和習(xí)慣。

初二語(yǔ)文的教學(xué)反思與改進(jìn) 初二語(yǔ)文教學(xué)反思300字篇八

今天的語(yǔ)文課在同學(xué)們的配合下順利完成了,，對(duì)于《奇妙的克隆》這[篇文章，學(xué)生也有了了解,?；仡櫰饋?lái)，也有一些值得反思的地方,。首先,，是內(nèi)容的連貫性還有些欠缺。這是一篇說(shuō)明文,，所講的內(nèi)容學(xué)生在生物課上略有所聞,，但知道的很少，真正說(shuō)起來(lái)很難,。尤其一些關(guān)于克隆的知識(shí),，本來(lái)就很抽象，只是憑借查到的資料,，是不能掌握的,。因此在分析的時(shí)候，學(xué)生就顯得有些生疏,，不能夠快速讀懂課文,，以至造成冷場(chǎng)的局面，我提出的問(wèn)題,，他們不知道該怎樣回答,。這樣課堂教學(xué)就有些不連貫了。如果事先要求學(xué)生更多的了解這方面知識(shí),，或者多請(qǐng)生物老師來(lái)介紹一下,，或許效果會(huì)好些。學(xué)生也會(huì)更感興趣了。由此看來(lái),，學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備地方過(guò)程還是很關(guān)鍵的,。其次，學(xué)生評(píng)價(jià)量規(guī)的不全面,。對(duì)于學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià),，一直是很重要的。但我在確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候,，考慮還不夠全面,，而到問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候，才有所察覺(jué),。也就是說(shuō),，忽略了學(xué)生發(fā)言和討論時(shí)的隨機(jī)性。有的同學(xué)見(jiàn)多識(shí)廣,，提出了自己的看法,，既新穎，又有道理,，使得討論很熱烈,，而評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)這些卻沒(méi)有考慮，因此做出結(jié)論時(shí),，就有些偏頗了,，而且在評(píng)價(jià)時(shí)，還缺少細(xì)則,，沒(méi)有作到全面的考察學(xué)生,，這也是今后應(yīng)該注意的問(wèn)題。當(dāng)然,，在總體上來(lái)看,，課堂還是達(dá)到了令人滿(mǎn)意的效果，學(xué)生對(duì)文章的掌握也取得了預(yù)期的效果,。我的反思如下：

一．自主學(xué)習(xí),，提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自求能力,。

在預(yù)習(xí)課文過(guò)程中,，學(xué)生提出了好多問(wèn)題。有簡(jiǎn)單的,，有深?yuàn)W的,，幼稚的，有成熟的,。如clone這個(gè)英文單詞怎么讀,？什么叫無(wú)性繁殖,？

能不能克隆人？克隆人將會(huì)是什么樣的,？克隆技術(shù)對(duì)人類(lèi)有哪些好處,？克隆技術(shù)有沒(méi)有壞處？??以往,，對(duì)于學(xué)生提出的這些問(wèn)題,，我沒(méi)有直接告訴學(xué)生答案。而是引導(dǎo)學(xué)生查《英漢詞典》,、認(rèn)真讀課文,，在課文中找答案。結(jié)果學(xué)生們查英漢詞典,，找出了克隆的讀音[kl[un],，讀出了克隆的含義，讀出了無(wú)性繁殖的定義,，也找到了克隆技術(shù)造福人類(lèi)的四方面表現(xiàn),。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生解決了大部分問(wèn)題,。

二．克隆是一項(xiàng)新技術(shù),，究竟是怎么回事，不認(rèn)真研讀是弄不明白的,。為了更好的弄懂弄通克隆知識(shí)，我上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料并打印出來(lái),。有《克隆時(shí)代》,、《人類(lèi)進(jìn)行克隆的歷史》、《中國(guó)克隆動(dòng)物研究大事記》等,。通過(guò)這些材料,，我初步掌握了克隆的有關(guān)知識(shí)，掌握了克隆技術(shù)在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展與現(xiàn)狀,。這為教學(xué)提供了豐富的背景材料,，使教學(xué)更有了基礎(chǔ)。要求學(xué)生會(huì)研究性學(xué)習(xí),，教師首先也應(yīng)該會(huì)研究性學(xué)習(xí),，應(yīng)該是個(gè)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐者和倡導(dǎo)者。試想,，教師都不會(huì)研究性學(xué)習(xí),，你如何能指導(dǎo)好學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)呢？而研究性學(xué)習(xí)中,，搜集材料的能力,，也是非常重要的,。

三、《奇妙的克隆》是一篇科普文,，重在“普”,，作者從常見(jiàn)且容易理解的生物現(xiàn)象寫(xiě)起，將高深的科學(xué)技術(shù)說(shuō)得生動(dòng)形象,，明白曉暢接著又從詞源追溯“克隆”原意,，進(jìn)一步弄明白了克隆含義

這節(jié)課我通過(guò)小組競(jìng)賽，創(chuàng)設(shè)合作,、探究的方式,，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生課前有準(zhǔn)備,，課堂上能打開(kāi)思維，積極探討,、辯論,、回答問(wèn)題，并能將科學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起

來(lái),，這充分體現(xiàn)了“生活中處處有語(yǔ)文”,。

四、為了更好的激發(fā)學(xué)生們的探索欲望,，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新精神,，激發(fā)學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣。我設(shè)計(jì)了討論這一環(huán)節(jié),，目的是讓學(xué)生通過(guò)討論,，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，探討克隆技術(shù)對(duì)人類(lèi)的影響,。討論過(guò)程,，基本上還可以。有的說(shuō),，大熊貓是瀕危動(dòng)物,，繁殖很不容易，運(yùn)用克隆技術(shù),，可以保護(hù)國(guó)寶,。有的說(shuō)，如果有人利用克隆技術(shù)克隆出病毒,，人類(lèi)可就遭殃了,。不足的是，學(xué)生的討論還不夠充分,，思想還有些緊張,，放不開(kāi),。使討論沒(méi)有收到很好的效果。

五,、對(duì)于科普文章,，我沒(méi)有在寫(xiě)作思路的分析上花太多的時(shí)間，因?yàn)檫@樣會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)枯燥乏味,，《新課標(biāo)》也明確提出,，要讓學(xué)生提高分析,、理解,、提取、整理信息的能力,，高科技知識(shí)的文章,，學(xué)生較為感興趣,，但如果老師過(guò)多的介入，反而會(huì)適得其反,，因而我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：閱讀本文,，你了解了什么知識(shí)？問(wèn)題較淺而且范圍很廣,，同學(xué)們暢所欲言,，或多或少，或深或淺全由自己的水平而定,，回答問(wèn)題的同學(xué)爭(zhēng)先恐后,，熱情高漲，在這個(gè)過(guò)程中,，結(jié)合他們?cè)谏镎n上學(xué)的關(guān)于細(xì)胞學(xué)的知識(shí),，便很快地突破了本課的教學(xué)重點(diǎn)：了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)。在拓展延伸的部分里我還設(shè)計(jì)院一個(gè)辯論題：正方——克隆技術(shù)能為人類(lèi)造福,，反方——克隆技術(shù)不能為人類(lèi)造福。以課本的知識(shí)作為理論基礎(chǔ),，加上他們課外所了解的事例,、數(shù)據(jù)、故事等作為論據(jù),，展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)辯,，男女雙方你不讓我，我不服你,，爭(zhēng)得面紅耳赤,，場(chǎng)面達(dá)到白熱化的程度。在這一環(huán)節(jié)里,，課文的一個(gè)難點(diǎn)：科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲,。不用老師做過(guò)多的分析,，一切都迎刃而解了，非常的輕松,。

總之,，這節(jié)課的課堂教學(xué)過(guò)程能體現(xiàn)高效課堂的思想，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高自己的閱讀能力,，珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)與理解，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。不足之處,，就是學(xué)生平時(shí)缺乏這樣的學(xué)習(xí),，可能還是習(xí)慣于接受性的學(xué)習(xí)，乍上這樣一節(jié)課,，不太習(xí)慣,，不很適應(yīng)，不過(guò),，我覺(jué)得我們不能因此牽就學(xué)生而墨守成規(guī),，停留在原來(lái)的教學(xué)中，不去探索,，不去追求,。要達(dá)到高效課堂的要求，還要走很長(zhǎng)很艱難的路,。

初二語(yǔ)文的教學(xué)反思與改進(jìn) 初二語(yǔ)文教學(xué)反思300字篇九

面對(duì)八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)差不多有兩年了,，這段時(shí)間來(lái)，從當(dāng)初對(duì)學(xué)生的情況把握不準(zhǔn)到基本了解這地區(qū)這階段的學(xué)生情況了,。在教學(xué)中我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,，對(duì)于這些問(wèn)題的解決將是我今后工作努力的方向。

①學(xué)生基礎(chǔ)差,，錯(cuò)別字多,，拼音錯(cuò)誤多，發(fā)音不準(zhǔn),，一些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握,。所以我在教學(xué)中比較重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。現(xiàn)階段,，生字拼音教學(xué)仍然是必須的,，它不僅體現(xiàn)的書(shū)面表達(dá)上，還表現(xiàn)在口頭交流中,，語(yǔ)文教學(xué)作為一種書(shū)面和口頭的教學(xué),，這方面顯得重要,，如果單單是為了考試而教學(xué)，那么語(yǔ)文教學(xué)會(huì)走向另一個(gè)極端,。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識(shí)點(diǎn)(如成語(yǔ)積累等),，學(xué)生不懂，教師也要適當(dāng)講解,。

②學(xué)生的口頭,、文字表達(dá)能力較差。在上課過(guò)程中,，有些學(xué)生對(duì)問(wèn)題答案心知肚明,，卻不知該用如何的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，往往表達(dá)出來(lái)的意思并不是很確切,，與原意有一段差距,。在作文過(guò)程中也是這樣，學(xué)生很難找到好詞好句來(lái)美化自己的文章,，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的文章干巴巴的,，不夠生動(dòng)形象。由此可見(jiàn),，學(xué)生的詞匯存儲(chǔ)量是很小的,，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文,，多摘錄好詞佳句,，以提高詞匯存儲(chǔ)量，并多開(kāi)展一些口頭和書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練,，最終提高口頭,、文字表達(dá)能力。

③學(xué)生的閱讀能力差,，閱讀只停留在表面,，沒(méi)有深入思考下去，閱讀速度慢,。一篇課文他們閱讀完了后,，沒(méi)有深入地思考文章寫(xiě)的主要內(nèi)容是什么,，缺少概括文章的能力，閱讀速度比較慢，往往耗費(fèi)很多時(shí)間,。所以在平時(shí)的教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度,，只有速度提高了,，學(xué)習(xí)效率就明顯提高,，在閱讀速度的基礎(chǔ)上做到快,、準(zhǔn),、狠,，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)校效率,，不然學(xué)生的基礎(chǔ)仍然原有階段，絲毫沒(méi)感到自己在進(jìn)步，讀過(guò)了哪些書(shū)?取得了哪些效果?因此,，在語(yǔ)文教學(xué)中，我不僅注重課內(nèi)的文章,，更重視課外閱讀的能力,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力,。

①教材中有的課文難度太大，八年級(jí)學(xué)生無(wú)法用自主合作探究的方式來(lái)解決,，教師這時(shí)要適當(dāng)講解，以幫助學(xué)生答疑解惑,。對(duì)于一些難的地方,，教師也不必挖掘得太深,，問(wèn)題要設(shè)計(jì)得淺顯些，盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐、知識(shí)基礎(chǔ)相貼近,，以利于學(xué)生的理解。

②教材中有的研討與練習(xí)題難度太大，教師也要靈活處理,，要有選擇性的做題,，不能眉毛胡子一把抓,。

③新課程教材中的課文人文性加強(qiáng)了,，所以教師在教學(xué)中也要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人文性教育,，培養(yǎng)學(xué)生美好的情感、健全的人格,，讓學(xué)生學(xué)以致用。

④新課程教材中的課文涉及的知識(shí)面廣了,，所以作為語(yǔ)文教師要不斷給自己充電,，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，要做好語(yǔ)文與其他學(xué)科的整合工作,，加強(qiáng)語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系。

語(yǔ)文的教學(xué)是一項(xiàng)重要工作，它注重培養(yǎng)人的基礎(chǔ)知識(shí),，培養(yǎng)人的書(shū)面表達(dá)和口頭表達(dá)能力,，我在教學(xué)中當(dāng)會(huì)重視基礎(chǔ)教育，挖掘?qū)W生的潛力,，達(dá)到共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的目的,。

初二語(yǔ)文的教學(xué)反思與改進(jìn) 初二語(yǔ)文教學(xué)反思300字篇十

一學(xué)期的初二語(yǔ)文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題將是我今后工作努力的方向,。

1、學(xué)生的口頭,、文字表達(dá)能力較差。在上課過(guò)程中,，有些學(xué)生對(duì)問(wèn)題答案心知肚明,，卻不知該用如何的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，往往表達(dá)出來(lái)的意思并不是很確切,，與原意有一段差距,。在作文過(guò)程中也是這樣,，學(xué)生很難找到好詞好句來(lái)美化自己的文章，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的文章干巴巴的,，不夠生動(dòng)形象,。由此可見(jiàn)，學(xué)生的詞匯存儲(chǔ)量是很小的,，課外閱讀明顯偏少,。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文,，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲(chǔ)量,，并多開(kāi)展一些口頭和書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練,，最終提高口頭、文字表達(dá)能力,。

2,、學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面,，沒(méi)有深入思考下去,。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。古文閱讀更差了,，一些字的常用意義都不了解,，無(wú)法對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行正確的翻譯，根本不了解古文所寫(xiě)內(nèi)容,，答題自然是一蹋糊涂了,。因此教師要多開(kāi)展一些閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力,。

3、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重,，形成了活躍和沉默兩派,。活躍的經(jīng)常是這幾個(gè)，活躍人數(shù)較少,，大多數(shù)學(xué)生甘于沉默,，不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言,，參與課堂討論,，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4,、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí),，特別是在進(jìn)行討論時(shí)，有時(shí)討論會(huì)偏離中心,，提出一些無(wú)關(guān)課文內(nèi)容的問(wèn)題,。因此教師有時(shí)要事前框定討論的范圍，對(duì)于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，對(duì)于學(xué)生新生發(fā)的問(wèn)題要有所準(zhǔn)備,。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。

5,、新課程教材基本上沒(méi)有框定統(tǒng)一的答案,，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。但并不是說(shuō)學(xué)生的答案是漫無(wú)邊際的,，最起碼要言之有理,。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作，對(duì)有些問(wèn)題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記,。

1,、教材中有的課文難度太大，八年級(jí)學(xué)生無(wú)法用自主合作探究的方式來(lái)解決,，教師這時(shí)要適當(dāng)講解,，以幫助學(xué)生答疑解惑。對(duì)于一些難的地方,，教師也不必挖掘得太深，問(wèn)題要設(shè)計(jì)得淺顯些,，盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐,、知識(shí)基礎(chǔ)相貼近，以利于學(xué)生的理解,。

2,、教材中有的研討與練習(xí)題難度太大，教師也要靈活處理,，要有選擇性的做題,，不能眉毛胡子一把抓。

3、新課程教材中的課文人文性加強(qiáng)了,，所以教師在教學(xué)中也要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人文性教育,，培養(yǎng)學(xué)生美好的情感、健全的人格,，讓學(xué)生學(xué)以致用,。

4、新課程教材中的課文涉及的知識(shí)面廣了,，所以作為語(yǔ)文教師要不斷給自己充電,，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，要做好語(yǔ)文與其他學(xué)科的整合工作,，加強(qiáng)語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系,。