我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師三生教育心得體會(huì)總結(jié) 教師三學(xué)心得體會(huì)篇一

第一學(xué)期我主要暫代生物實(shí)驗(yàn)員的工作，剛開始的時(shí)候,，我對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備一點(diǎn)也不熟悉,，對(duì)一些實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備也不大了界，作為一個(gè)新教師,，我真的感覺很彷徨,，幸好,，這時(shí)組里的其他老師給了我很多的指導(dǎo)和幫助，我添置了很多與新課程理念下的實(shí)驗(yàn)有關(guān)的新器材和藥品,，同時(shí)對(duì)原有消耗的其他設(shè)備進(jìn)行了補(bǔ)充,，維修實(shí)驗(yàn)室桌凳，組織學(xué)生打掃衛(wèi)生,，積極準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),，合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，較好地完成了實(shí)驗(yàn)室工作,，同時(shí)，我還對(duì)實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)做了統(tǒng)計(jì),，迎接并順利通過了省領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的評(píng)估檢查,。

第二學(xué)期我主要擔(dān)任高一年紀(jì)的生物教學(xué)，在教學(xué)工作中,，我主要作到以下幾點(diǎn)：

1,、深入細(xì)致地備好每一節(jié)課，熟悉教材,，精心設(shè)計(jì)問題,，力求把握重點(diǎn)難點(diǎn)，使課上內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,，同時(shí)自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學(xué)課件,，把傳統(tǒng)講授教學(xué)模式個(gè)現(xiàn)代教學(xué)模式結(jié)合。

2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課,，一般第一次上總是感覺不太流暢，我及時(shí)從中獲得經(jīng)驗(yàn),，在下次上時(shí)更好的講授好,。同時(shí)課堂注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí),，使其綜合能力得到發(fā)展,。

3、堅(jiān)持聽課,，學(xué)習(xí)師傅和其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合新課程歷年，尋求適合自己的教學(xué)方法,。

4,、認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)，從中了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,，從而有側(cè)重的對(duì)其強(qiáng)調(diào),，掃除自己學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn),，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎(chǔ),。

這一年中我還擔(dān)任了高一（xx）班副班主任的工作,，積極參與班級(jí)管理，在xx老師的指導(dǎo)下,，我學(xué)會(huì)管理班級(jí)的一些方法和教育學(xué)生的一些經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生一味嚴(yán)格是不行的，要找到嚴(yán)和愛的切入點(diǎn),。

作為一名新教師,，我有很多不足，因此我積極汲取養(yǎng)分，感謝教育局給我安排的到教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，請(qǐng)了許多資深教育工作者給我們授課，我受益頗多,。

總之,，我還很年輕,，需要不斷的磨練,，才能成為一名合格的中學(xué)生物教師,，為此,，我將一如既往,，努力早日達(dá)到目標(biāo),。

教師三生教育心得體會(huì)總結(jié) 教師三學(xué)心得體會(huì)篇二

當(dāng)“三生教育”這個(gè)課程進(jìn)入課堂,不禁讓好多人質(zhì)疑:什么是“三生教育”?那么,到底什么是“三生教育”呢,？

所謂“三生教育”,，就是要通過教育的力量，使受教育者接受生命教育,、生存教育和生活教育,，樹立正確的生命觀、生存觀,、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程,。也就是要通過整合學(xué)校教育、家庭教育,、社會(huì)教育的力量,，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀的目標(biāo)過程。

生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命,、尊重生命,、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng),、積極,、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育,。通過生命教育,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類自然生命,、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命，認(rèn)識(shí)生命的生老病死過程,，認(rèn)識(shí)自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律,，最終樹立正確的生命觀,，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義；要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn),，在與自我,、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中,，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展,。

生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握生存技能,，保護(hù)生存環(huán)境,，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律,，提高生存的適應(yīng)能力,、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育,。通過生存教育,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然,、社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀,；幫助學(xué)生建立適合個(gè)體的生存追求，學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的生存方式,，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境,，善待生存挫折，形成一定的勞動(dòng)能力,，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題,。

生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識(shí),，掌握生活技能，實(shí)踐生活過程,，獲得生活體驗(yàn),，確立正確的生活觀，追求個(gè)人,、家庭,、團(tuán)體、民族、國(guó)家和人類幸福生活的教育。通過生活教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義,，熱愛生活,，奮斗生活，幸福生活,；讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì)生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體,；幫助學(xué)生提高生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，形成立足現(xiàn)實(shí),、著眼未來的生活追求,；教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦,，能夠處理好收入與消費(fèi),、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系,。

教師三生教育心得體會(huì)總結(jié) 教師三學(xué)心得體會(huì)篇三

“三生教育”包含“生命教育,，生存教育，生活教育,?！?/p>

生命教育重點(diǎn)是使我們認(rèn)識(shí)人類自然生命，精神生命和社會(huì)的存在和發(fā)展規(guī)律,，讓我們認(rèn)識(shí)生命的生老病死過程,。

生存教育主要使我們認(rèn)識(shí)提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律,，強(qiáng)化生存意志,。生活教育的目的是使我們認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值，熱愛生活等,。

加強(qiáng)生命意識(shí)教育,，讓我們懂得珍惜生命，尊重生命和守護(hù)生命,?！吧逃⑸娼逃?、生活教育”構(gòu)成的三位一體的生活觀,，有助于培養(yǎng)我們的愛心和同情心,，促進(jìn)我們身心的健康發(fā)展，以及樹立正確的人生價(jià)值觀,，從人才培養(yǎng)上來說可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的突破,。

我們從“三生教育”認(rèn)識(shí)到什么是生命，生命的意義,，以及生命的價(jià)值,。通過教材，圖片,，游戲等的展示,，使我們認(rèn)識(shí)什么是真正的生命過程，學(xué)會(huì)熱愛生命,，尊重生命,，敬畏生命，保護(hù)生命,，培養(yǎng)我們對(duì)于所有自然生物生命的一種敬畏和保護(hù)情感,。老師還教我們一些應(yīng)對(duì)自然的生存常識(shí)和應(yīng)對(duì)社會(huì)生存的方法，鼓勵(lì)我們勇于面對(duì)危機(jī),，培養(yǎng)我們危機(jī)處理能力,。教會(huì)我們豁達(dá)的態(tài)度，從容的精神,；從“生活教育”認(rèn)識(shí)到老師可以通過日常的一點(diǎn)一滴的灌輸中讓學(xué)生耳聞目睹,，在自覺不自覺的環(huán)境中糾正自己的行為，培養(yǎng)我們基本的生活常識(shí),。逐步增加深度讓我們建立良好的物質(zhì)生活和精神生活心態(tài),，有正確的能力把握休閑與工作的平衡性。

“三生教育”的目的是通過認(rèn)知以及實(shí)踐讓我們認(rèn)識(shí)生命,、尊重生命,、愛護(hù)生命；促使我們能夠主動(dòng),、積極,、健康的提高生存價(jià)值，明確生命的意義,，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值,；關(guān)心自己和家人的生命安全，推而廣之關(guān)心朋友,、他人的生命安全,；掌握生存技能,，強(qiáng)化生存意識(shí),，把握生存規(guī)律,；了解生活常識(shí)，掌握生活技能,，獲得生活體驗(yàn),、情感體驗(yàn)，樹立正確生活觀念,。最終把我們塑造成一個(gè)比較有社會(huì)公德心,，能應(yīng)對(duì)生存壓力，以及樂觀心態(tài)的合格社會(huì)公民,。

汶川地震由如一枚驚雷,，震響了人類，震響了我們,，它讓我們深切地感受到生命的脆弱,，也讓我們懂得要珍視生命、善待生命,，也激起了我們對(duì)生命的敬畏,。“三生教育

”重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng),，成人和成才,，著力于開啟學(xué)生的心智，培養(yǎng)學(xué)生的愛心,，感恩之心,，責(zé)任感和創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力。通過“三生教育”讓我們學(xué)有所獲,，感受到生命的可貴,，提高生命的技能，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，讓我們受益匪淺,。讓我們學(xué)會(huì)從自己的生命本身出發(fā)來珍惜和利用自己的生命資源，不斷地適應(yīng)生存環(huán)境,。讓我們保持開放的思維,，觀念和心態(tài)，珍惜生命,，學(xué)會(huì)生存,，熱愛生活。

如今,，許多學(xué)生的生命意識(shí)淡漠,，缺乏對(duì)生命應(yīng)有的熱愛，尊重與珍惜,，生命是一個(gè)過程,，一個(gè)悲喜交加的過程,，它讓我們嘗到了酸、甜,、苦,、辣、咸的不同味道,，有的人經(jīng)受不了打擊,，承受不了它的負(fù)重，從而放棄了脆弱的生命,。其實(shí),，面對(duì)生命，我們要不屈服,、不放棄,；面對(duì)災(zāi)害，要堅(jiān)強(qiáng)勇敢,，團(tuán)結(jié)互助,；在困難和挫折中，要磨礪生命的意志,，展現(xiàn)生命的意識(shí),，展現(xiàn)生命的光輝。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，人們生活水平有了提高,，對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度也不同了，家長(zhǎng)和學(xué)生都不重視后天的教育,，不懂如何生存,。其實(shí)，學(xué)習(xí)就是為了生存,，學(xué)無止境,，這就詮釋了世間的舊事物，總是不斷的被新的被新事物所代替,，因此要懂得后天的教育,。

生命需要彼此尊重，人類來自大自然,，是大自然進(jìn)化的結(jié)果,。我們的生命都孕育于大自然界，衣,、食,、住、行都離不開大自然,。在看《斑羚飛渡》時(shí),，我們從圖片中感受到一群生性溫順的斑羚,，被人類逼上了傷心崖，面臨種群滅絕的時(shí)候,，做出了令人震驚的飛躍。人類為了私利,，不惜破壞生態(tài),，肆意亂殺，作為人類一份子,，在震驚的同時(shí),，你不能想到什么，從而引出思考：我們?cè)撊绾螌?duì)待生命,、生存,。從而教育學(xué)生，我們對(duì)大自然要抱有感激之情,，人與自然,、人與環(huán)境產(chǎn)生了深深的矛盾時(shí)，要學(xué)會(huì)和諧相處,，相互依存,，建設(shè)一個(gè)生態(tài)環(huán)境。

總之,，通過深入學(xué)習(xí)“三生教育”,，有利于讓我們樹立正確人生觀、珍視生命,、善待生命,；懂得如何生存，保護(hù)環(huán)境,，提高各種能力,；也有利于在生活過程中，獲得生活體驗(yàn),。只有通過“三生教育”,，才能正確引導(dǎo)我們珍愛生命，學(xué)地生存,，享受生活,。

教師三生教育心得體會(huì)總結(jié) 教師三學(xué)心得體會(huì)篇四

案例：我是中班哥哥姐姐了

實(shí)錄：開學(xué)了，孩子們個(gè)子也長(zhǎng)高了,，人也長(zhǎng)胖了,。他們來到了新中班教室，非常興奮,。大家都高興地說：“我們現(xiàn)在是中班的小朋友了,，是小班的哥哥姐姐了,。”

措施：九月初,，我們開展了“我上中班了”的學(xué)習(xí)活動(dòng),，目的是萌發(fā)幼兒當(dāng)哥哥姐姐的自豪感，愿意為弟弟妹妹做榜樣,；鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)的與弟弟妹妹進(jìn)行交往,；學(xué)習(xí)關(guān)心和幫助別人，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的折紙技能,，嘗試為小朋友做禮物,。

活動(dòng)中我們組織幼兒進(jìn)行了討論：

1、小班小朋友是怎樣上幼兒園的,？你是怎樣上幼兒園的,？弟弟和妹妹和你有什么不一樣？通過比較,，讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了,，是小班小朋友的哥哥姐姐了，要有一種新的姿態(tài),，新的表現(xiàn),，為弟弟妹妹做榜樣。

2,、小朋友現(xiàn)在是小哥哥和小姐姐了,，你想為弟弟妹妹做點(diǎn)什么事呢？（鼓勵(lì)幼兒說一說自己在吃飯,、睡覺,、游戲等方面應(yīng)該怎樣做，怎樣關(guān)心小弟弟和妹妹,。）

結(jié)論：通過活動(dòng),，幼兒知道自己長(zhǎng)大了，萌發(fā)了幼兒做中班小朋友的自豪感,，能較快地適應(yīng)中班的新環(huán)境,，在力所能及的自我服務(wù)和為他人服務(wù)的活動(dòng)中，初步形成責(zé)任意識(shí),，并獲取了一些相應(yīng)的知識(shí)和技能,。但也存在明顯的不足，幼兒在為小朋友送禮物的過程中表現(xiàn)得都非常熱情,，但不會(huì)表達(dá),，只是把禮物放到小朋友的手中，卻沒能按要求說話，看來幼兒的語言表達(dá)能力還有待提高,，在今后的活動(dòng)中應(yīng)盡可能多地為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),，讓幼兒想說、敢說,、會(huì)說,。

教師三生教育心得體會(huì)總結(jié) 教師三學(xué)心得體會(huì)篇五

汶川地震由如一枚驚雷，震響了人類,，震響了我們,，它讓我們深切地感受到生命的`脆弱，也讓我們懂得要珍視生命,、善待生命。這一年來,，我校開展了“三生教育”,，加強(qiáng)生命意識(shí)的教育。

通過“三生教育”的學(xué)習(xí),，作為一名教師,，讓我懂得了“三生教育”的概念是學(xué)校德育范疇的概念，其包括“生命教育”,、“生活教育”,、“生存教育”。讓每一位教育工作者和學(xué)生“認(rèn)識(shí)生命,、尊重生命,、珍愛生命、關(guān)心自己和家人,?！币捕昧恕叭逃币塾趯W(xué)生的健康成長(zhǎng)、成人,、成才,，著力開啟學(xué)生心智、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，提高健康水平,、培養(yǎng)學(xué)生的愛心、感恩之心和責(zé)任感,、正義感,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承,。

如今,，許多學(xué)生的生命意識(shí)淡漠，缺乏對(duì)生命應(yīng)有的熱愛，尊重與珍惜,，生命是一個(gè)過程,，一個(gè)悲喜交加的過程，它讓我們嘗到了酸,、甜,、苦、辣,、咸的不同味道,，有的人經(jīng)受不了打擊，承受不了它的負(fù)重,，從而放棄了脆弱的生命,。其實(shí)，面對(duì)生命,，我們要不屈服,、不放棄；面對(duì)災(zāi)害,，要堅(jiān)強(qiáng)勇敢,，團(tuán)結(jié)互助；在困難和挫折中,，要磨礪生命的意志,，展現(xiàn)生命的意識(shí)，展現(xiàn)生命的光輝,。

在學(xué)習(xí)過程中,，我們開展了“三生教育”手抄報(bào)，在班級(jí)中展示,，讓學(xué)生對(duì)“三生教育”認(rèn)識(shí)得更全面,，更深入。同時(shí),，在上語文課時(shí),，我也把“三生教育”貫穿到教學(xué)中。如,，在上《傷仲永》一課時(shí),，講以了人要會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生存,。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，人們生活水平有了提高，對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度也不同了,，家長(zhǎng)和學(xué)生都不重視后天的教育,，不懂如何生存,。其實(shí)，學(xué)習(xí)就是為了生存,，學(xué)無止境,，這就詮釋了世間的舊事物，總是不斷的被新的被新事物所代替,，因此要懂得后天的教育,。

生命需要彼此尊重，人類來自大自然,，是大自然進(jìn)化的結(jié)果,。我們的生命都孕育于大自然界，衣,、食,、注行都離不開大自然。在上《斑羚飛渡》一課時(shí),，讓學(xué)生從圖片中感受到一群生性溫順的斑羚,，被人類逼上了傷心崖，面臨種群滅絕的時(shí)候,，做出了令人震驚的飛躍,。人類為了私利,，不惜破壞生態(tài),，肆意亂殺，作為人類一份子,，在震驚的同時(shí),，你不能想到什么，從而引出思考：我們?cè)撊绾螌?duì)待生命,、生存,。從而教育學(xué)生，我們對(duì)大自然要抱有感激之情,，人與自然,、人與環(huán)境產(chǎn)生了深深的矛盾時(shí)，要學(xué)會(huì)和諧相處,，相互依存,，建設(shè)一個(gè)生態(tài)環(huán)境。

總之,，通過深入學(xué)習(xí)“三生教育”,，有利于讓學(xué)生樹立正確人生觀、珍視生命,、善待生命,；懂得如何生存，保護(hù)環(huán)境，提高各種能力,；也有利于在生活過程中,，獲得生活體驗(yàn)。只有通過“三生教育”,，才能正確引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命,，學(xué)地生存，享受生活,。

教師三生教育心得體會(huì)總結(jié) 教師三學(xué)心得體會(huì)篇六

這個(gè)寒假我參加了《教師“三生教育”手冊(cè)》履職晉級(jí)培訓(xùn)考試,，通過學(xué)習(xí)了這本書里的內(nèi)容，對(duì)三生教育有了深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。作為一名教師,，懂得了“三生教育”要著眼于學(xué)生的健康成長(zhǎng)、成人,、成才,，著力開啟學(xué)生心智、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，提高健康水平,、培養(yǎng)學(xué)生的愛心、感恩之心和責(zé)任感,、正義感,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承,。

“三生教育”的概念是學(xué)校德育范疇的概念,，其包括“生命教育”、“生活教育”,、“ 生存教育” ,。“三生教育”就是要通過教育的力量,，使受教育者接受生命教育,、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀,、生存觀,、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。新形勢(shì)下,，面對(duì)著構(gòu)建和諧社會(huì)的偉大構(gòu)想,，如何更有效的推進(jìn)素質(zhì)教育，營(yíng)造和諧校園,，如何深入開展關(guān)于“生命,、生存,、生活”的“三生教育”，正確引導(dǎo)廣大學(xué)生珍愛生命,、學(xué)會(huì)生存,、并能享受生活，就成為擺在廣大教育工作者面前刻不容緩的一項(xiàng)艱巨任務(wù),。

1,、對(duì)“生命教育”的認(rèn)識(shí)

“生命教育”，一是：認(rèn)識(shí)生命,，保護(hù)生命,。認(rèn)識(shí)生命就是讓學(xué)生知道生命的一些知識(shí)，了解生命特點(diǎn),。如生命的不可創(chuàng)造性,，不可再生性，人的生命只有一次,，失去了就不可復(fù)得,，沒有陰間與來世。告訴學(xué)生每個(gè)人的生命不僅屬于他個(gè)人,，也和周圍的親人,、好友甚至社會(huì)、民族相聯(lián)系,。保護(hù)生命就是要求學(xué)校聯(lián)系學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的問題,，教會(huì)小學(xué)生如何解決關(guān)于地震、火災(zāi),、燙傷,、落水及人工呼吸等方面問題,；二是：欣賞生命,，尊重生命。讓學(xué)生知道每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無二的,，任何人都沒有權(quán)利去輕視任何個(gè)體,，并且學(xué)會(huì)用愛心去經(jīng)營(yíng)生命，用對(duì)親人的態(tài)度去對(duì)待所有人的生命,。讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到“身體發(fā)膚,，受之父母”的深刻涵義，以感恩的心態(tài)去對(duì)待父母賜予我們的生命,，以樂觀的心態(tài)去欣賞生命,，以謹(jǐn)慎的態(tài)度去尊重生命；三是：熱愛生命,，敬畏生命,。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的艱辛與偉大,。從情感上加以引導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛環(huán)境,，愛動(dòng)植物,，愛自己，愛他人的生命,，從心里上敬畏生命,，而不能殘忍對(duì)待生命。培養(yǎng)學(xué)生擁有向上,、樂觀,、豁達(dá)的性格，從容面對(duì)人生的困難與挫折,。

2,、對(duì)“生存教育”的認(rèn)識(shí)

生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握生存技能,，保護(hù)生存環(huán)境,，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律,，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力,，樹立正確生存觀念的教育。

“生存教育”一是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法與能力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,。“學(xué)會(huì)合作”——在獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的選擇,、決策與社會(huì)協(xié)調(diào)能力,；二是使學(xué)生學(xué)會(huì)在獨(dú)自情況下生存，學(xué)會(huì)在壓力下生存,，學(xué)會(huì)在緊急狀況下生存,，學(xué)會(huì)在集體中生存，學(xué)會(huì)在逆境中生存,。幫助學(xué)生建立適合個(gè)體的生存追求,，學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境,，善待生存挫折,，形成一定的勞動(dòng)能力，能夠合法,、高效和較好地解決安身立命的問題,。

3、對(duì)“生活教育”的認(rèn)識(shí)

生活教育就是幫助學(xué)生獲得生活常識(shí),、掌握生活技能,、確立生活目標(biāo),、實(shí)踐生活過程、獲得生活體驗(yàn),、樹立正確生活觀念,、追求幸福生活的教育。具體說：通過生活教育,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活是由物質(zhì)生活和精神生活,、個(gè)人生活和社會(huì)生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體,；培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,，形成立足現(xiàn)實(shí),、著眼未來的生活追求；教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇,，理解生活的真諦,，能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑,、工作與生活的關(guān)系,。

1、作為一名教師,，要自覺地實(shí)踐“三生教育”的理念,，管理班級(jí)，引導(dǎo)和構(gòu)建創(chuàng)建幸福班級(jí),。

2,、作為一名深入課堂教學(xué)、深入學(xué)生生活的教師,，自覺實(shí)踐“三生教育”理念,，構(gòu)建幸福課堂，重新理解教學(xué)生涯,，體會(huì)生命在課堂中流淌的意義,，進(jìn)而讓課堂煥發(fā)出生命,、生存,、生活的光輝。讓學(xué)生在幸福課堂中學(xué)會(huì)生活常識(shí),，增強(qiáng)生存技能,，享受幸福學(xué)習(xí)的樂趣。

總之,，通過深入學(xué)習(xí)“三生教育”,，有利于讓學(xué)生樹立正確人生觀,、珍視生命、善待生命,；懂得如何生存,，保護(hù)環(huán)境，提高各種能力,；也有利于在生活過程中,，獲得生活體驗(yàn)。只有通過“三生教育”,，才能正確引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命,，學(xué)地生存，享受生活,。

教師三生教育心得體會(huì)總結(jié) 教師三學(xué)心得體會(huì)篇七

20xx年12月20日我參加了**州三生教育教師第一期培訓(xùn)班,，局領(lǐng)導(dǎo)在開班儀式上做了學(xué)習(xí)動(dòng)員，楊國(guó)良老師,、省教科院云波老師對(duì)“三生教育”的內(nèi)涵,、外延、發(fā)展歷程及如何實(shí)施做了全面的講解,，景洪市一中教科室主任羅小宇老師上了一堂精彩的示范課,，通過本次培訓(xùn)，我對(duì)三生教育有了更深刻的認(rèn)識(shí),，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

“三生教育”即生命教育,、生存教育、生活教育,。生命是人生的開始與結(jié)束,，生存是人生的承受與挑戰(zhàn)，生活是人生的付出與收獲,。人,，只要你活著，就必須面對(duì)生命,，生存和生活,。因此，我們一定要理解其意義,，樹立正確的生命觀,、生存觀和生活觀。而教育,，則是一種手段,，借助這一手段，讓所有的人來：關(guān)愛生命,、懂得生存,、學(xué)會(huì)生活,。

生命的教育，要求我們的老師傳“道”,、授“業(yè)”,、解“惑”。傳授正確的生命觀,，教授學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的生老病死,，認(rèn)識(shí)生命的短暫與可貴，告訴他祖先的訓(xùn)導(dǎo)：身體發(fā)膚,，受之父母,。幫助他回憶自己成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，讓其知道生命的來之不易以及自己的價(jià)值,。使他記住一句話：人的生命只有一次,。啟發(fā)他領(lǐng)悟生命的真正意義?！瓣P(guān)愛生命”是我一直都信仰的話語,。不僅是我，也包括你和他,。

生存的教育,，是要讓學(xué)生了解生活的基本常識(shí)，掌握一定的生存技能,，讓他們?cè)趶?fù)雜的社會(huì)中堅(jiān)定的生存下來,。我理解的“生存教育”，就是讓孩子“懂得生存”,。所謂懂得,，就是要讓其在擁有健康身體的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)處理各種在其年齡階段能夠應(yīng)對(duì)的生存障礙。現(xiàn)在的孩子,，衣來伸手,，飯來張口的日子已經(jīng)磨滅了他們與生俱來的生存本領(lǐng)。所以,，我們的教育應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)一個(gè)主題———今天我當(dāng)家,。有一句古話不是經(jīng)常說：窮人的孩子早當(dāng)家。也有一句話這么說來著：做生活的窮者,。所以,，我們把二者合并，讓現(xiàn)代的孩子學(xué)會(huì)“當(dāng)家”,，學(xué)會(huì)做“窮者”,。

生活的教育，都說人是被自己打垮的,，但我卻說,，人是被生活打倒的。因?yàn)?，被自己打垮的人注定是不?huì)生活的人,。每個(gè)人，包括小孩子,，都想做生活的強(qiáng)者,，但連生活的真正意義都不了解，還談什么強(qiáng)者,。所以,，要做強(qiáng)者，必須先學(xué)會(huì)生活,。學(xué)會(huì)生活,，就是讓我們的老師，我們的學(xué)生……了解生活的規(guī)則,，掌握生活的航標(biāo),，創(chuàng)造自己的未來，努力達(dá)到健康,、幸福,、和諧。小至個(gè)人,，大到國(guó)家,，生活總是扮演很重要的角色。風(fēng)調(diào)雨順,、國(guó)泰民安是國(guó)家奮斗的生活,，拼搏上進(jìn)、展翅高飛是個(gè)人追求的生活,。生活的教育,，是要讓每一個(gè)人成就自己健康的理想，成就綠色的生活,。所以,，我要說：學(xué)會(huì)生活，讓我們行動(dòng)起來,！

生命,、生存、生活,。三者是緊密相連的,，生命是開端，生存是方法，生活是過程,。只有開好頭,，掌握正確的方法，操作好過程,，人的一生的價(jià)值才會(huì)得以體現(xiàn),。