心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

工匠精神,心得體會 工匠精神的心得體會篇一

態(tài)度的根本是：我是誰不重要，我做的事才重要,，如何讓自己做的事重要,，要讓自己做事的結(jié)果超越直接領(lǐng)導(dǎo)的期望。這句話能讓我正確看待自己和自己的工作,，而且做工作的結(jié)果是要超越領(lǐng)導(dǎo)的期望,，而不僅僅是達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)的期望，我們常常以為達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)的期望就算完成工作了,，其實我們要以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,。

工作中，一個人把自己所有的焦點都放在自己做的事上,，才會有人把你當(dāng)回事,，對于大部分人想獲得的認(rèn)可，不是憑空而來的,，而是建立在自己做出的事情的質(zhì)量上,，如果你在為別人不認(rèn)可你而抱怨的話，不如提高自己做事的質(zhì)量,，這樣工作上對你的認(rèn)可就是水到渠成的事情,。做工作就是做結(jié)果。

老師講的挖坑和種樹的例子非常好,，但是我們在工作中也有可能會犯這樣的錯誤,，也許我們受了情緒的影響，也許我們在工作的時候根本不知道要完成什么樣的結(jié)果，只管我在做這份工作,，我做了這份工作,，至于工作的結(jié)果和質(zhì)量跟我沒什么關(guān)系，那就大錯特錯了,。

遇到問題時,，永遠(yuǎn)不給領(lǐng)導(dǎo)提問答題，而只給出附帶多種備選方案的選擇題,，作為員工必須清楚身在公司的最根本任務(wù),，是為公司解決問題，而不是制造問題,；而一個最可怕的下屬就是總以為比老板聰明,；

其實，上班時間消極怠工,，裝裝樣子,，最終浪費的還是自己的人生?？墒呛芏嗳斯ぷ髁艘惠呑?，都不會懂得這個道理，他會覺得工作的時間是老板付酬的,，偷一點懶,，就占一點便宜，其實,，那消磨的都是自己的人生,。凡事要積極主動，凡事團(tuán)隊第一,，凡事高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,。每天問自己，今天我哪里做得很好,，今天我哪里可以做得更好。

作為一個在胖東來工作四年的我,，首先我在胖東來學(xué)會了做人,，做一個善良坦誠的人。通過這本書己受益匪淺,，理解了許多,，找到了自己工作的定位，明白只有把結(jié)果做好了,，才是對自己和別人負(fù)責(zé),。只有用感恩的心去對待人和事，擁有良好的心態(tài)，才能把事情做得最好,。

書中很多閃光點,，值得我們?nèi)ンw會，關(guān)于書中的安排,，表達(dá),，聲音，詞語等等都值得我們?nèi)ヂ偨Y(jié),。

工匠精神,心得體會 工匠精神的心得體會篇二

這次關(guān)于《工匠精神》的培訓(xùn)讓我感覺收獲很大,，很多以前想不明白的事在這次培訓(xùn)后豁然開朗。甘總從世界格局說到我們自身的修養(yǎng)與以后的發(fā)展,，讓我明白了工匠精神的現(xiàn)代闡釋,，工匠精神不僅僅是一種信仰，更是需要我們一生追求的東西,，下面來談?wù)勎覍@次培訓(xùn)的感想,。

先說說工業(yè)4.0，工業(yè)4.0是德國政府提出的一個高科技戰(zhàn)略計劃,，旨在利用物聯(lián)信息系統(tǒng)將生產(chǎn)中的供應(yīng),、制造、銷售信息,，數(shù)據(jù)化,、智慧化，最后達(dá)到快速,、有效,、定制化的產(chǎn)品供應(yīng)。美國的互聯(lián)網(wǎng)工業(yè)則是旨在工業(yè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)流,、硬件,、軟件的智能交互，實現(xiàn)系統(tǒng),、設(shè)施和資產(chǎn)運營的優(yōu)化,。而中國制造20xx的目標(biāo)為，將信息技術(shù)一制造技術(shù)深度融合的數(shù)字化,、智能化制造作為今后發(fā)展的主線,，以未來十年為發(fā)展周期，目標(biāo)是驅(qū)動制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級,，推動中國由制造大國向制造業(yè)強(qiáng)國轉(zhuǎn)型,。在我看來，三者僅是側(cè)重點有所不同,，最終的目標(biāo)如出一轍,。三者最終都是將物聯(lián)網(wǎng),、互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)結(jié)合起來，使得制造系統(tǒng)更加智能化,、數(shù)據(jù)化,，效率得到極大的提升。

我認(rèn)為,，要實現(xiàn)下一代的工業(yè)制造大致分為三個步驟,。第一步為實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)工業(yè)，這一步目前已經(jīng)有企業(yè)已經(jīng)實現(xiàn),，比如甘總在培訓(xùn)中提到的sew賽威傳動,，那里的agv作為可四處行走的工作臺，上有待裝配產(chǎn)品,，到相應(yīng)工位相應(yīng)員工裝上相應(yīng)配件,，相應(yīng)工位有各種產(chǎn)品的各種物料，掃碼后就可調(diào)出相應(yīng)物料,，這樣可以實現(xiàn)多種產(chǎn)品的小批量生產(chǎn),。第二步，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)+改造,，這一步大多數(shù)企業(yè)正在實現(xiàn),，比如，通過互聯(lián)網(wǎng),，“成品”可以直接通知物流公司來收貨,，通過互聯(lián)網(wǎng)，我們可以查詢到哪些工廠的機(jī)器富余,，我們就可以直接在那個機(jī)器上下訂單,，從而使得整個社會的資源得到整合，效率極大的提高,。第三步,，大數(shù)據(jù)指導(dǎo)生產(chǎn)，甚至大數(shù)據(jù)指導(dǎo)創(chuàng)新,。通過大數(shù)據(jù)分析,，我們可以知道如何提升生產(chǎn)效率，如何改善生產(chǎn),，甚至建工廠前可以分析工廠建在哪個位置更好,，當(dāng)然還有更多的數(shù)據(jù)可以挖掘。我們看到,，物聯(lián)網(wǎng)是一個工廠內(nèi)部效率的提高，互聯(lián)網(wǎng)是整個產(chǎn)業(yè)鏈的整合,，而大數(shù)據(jù)則是整個社會資源的整合,。

以上是我對未來工業(yè)技術(shù)方面的理解，在未來的智能工業(yè)中，個人素質(zhì)也是非常重要的一環(huán),，現(xiàn)代的工匠精神是我們所必須的,。工匠精神原指工匠對自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢，精益求精,、更完美的精神理念,。工匠們喜歡不斷雕琢自己的產(chǎn)品，不斷改善自己的工藝,，享受著產(chǎn)品在雙手中升華的過程,。工匠精神的目標(biāo)是打造本行業(yè)最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，其他同行無法匹敵的卓越產(chǎn)品?，F(xiàn)在的工匠精神有如下八點,，熱愛：不慕虛榮干一行就愛一行;專注：專心致志一生只做一件事;踏實：寓巧于拙用“笨功夫”練“真本事”;勤奮：刻苦努力用汗水澆筑工匠的豐碑;嚴(yán)謹(jǐn)：一絲不茍用細(xì)節(jié)成就偉大;堅持：執(zhí)著堅守耐得住寂寞經(jīng)得起誘惑;精進(jìn)：精益求精追求無限的極致和完美;進(jìn)取：永不止步鑄就個人品牌譜寫人生華章,。

目前,，我作為助理工程師，我的目標(biāo)為軟件工程師,，首先要熟練掌握各種語言,，為以后的進(jìn)階打下基礎(chǔ);編寫的軟件模塊化，移植性強(qiáng),，注釋清楚明白;熟練使用各種開發(fā)工具;喜歡鉆研算法;同時更要有工匠所擁有的品質(zhì),，有感恩之心,，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)支持我鉆研那么久,，有基本的個人素養(yǎng)。

正如甘總在培訓(xùn)中所講,，在當(dāng)今社會,，只有把工匠精神發(fā)揮的淋漓盡致,，才能擁有競爭的優(yōu)勢,，才能具有真正的不可替代性,，才能永遠(yuǎn)在復(fù)雜環(huán)境下立于不敗之地,。作為職場人,，傳承和發(fā)揚工匠精神不僅是生存和發(fā)展的需要,，更是生活精彩,，人生出彩的宿命所歸,。

工匠精神,心得體會 工匠精神的心得體會篇三

重拾工匠精神,，對教師教育的啟示有四,。

教育經(jīng)驗是教師在長期的教育教學(xué)過程中不斷積累起來的,，對每個教師而言都帶著自己的生命溫度,，而且不少經(jīng)驗還是以教師或?qū)W生的某種犧牲為代價的,，因而彌足珍貴。優(yōu)秀的教育經(jīng)驗是教育領(lǐng)域的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”,，不能將其全都視為低級、片面、膚淺的，認(rèn)為他們需要被理論知識覆蓋和替換。

尊重教育經(jīng)驗,，首先要培育教育經(jīng)驗,。教師要堅守育人為本的職業(yè)精神,，各項工作都應(yīng)該以育人為目標(biāo),。尊重教育經(jīng)驗，還要延長教育實習(xí)時間。教育實習(xí)的定位主要不是基于技術(shù)理性的將教育理論應(yīng)用于實踐,，不是杜威所言的“理論教學(xué)的工具”,，而是通過實踐形成教育經(jīng)驗。教育經(jīng)驗是長期積累的結(jié)果,，因此,，教育實習(xí)時間要延長,，讓準(zhǔn)教師逐步從邊緣到中心,，從依賴到獨立,，從而在上崗前積累其獨當(dāng)一面的經(jīng)驗。

教育經(jīng)驗彌足珍貴,，但作為個人經(jīng)驗,，它卻依賴教師的肉體，會隨著某個教師的離職或離世而消失,，“人亡藝絕,。”因此,，教師教育必須重視教育經(jīng)驗傳承,。教育經(jīng)驗內(nèi)含緘默知識，其傳承要靠“傳,、幫,、帶”，要落實到師徒制。

當(dāng)前教育改革背景下,，教育經(jīng)驗傳承是否有價值?回答這個問題,，關(guān)鍵看我們堅持何種改革觀。如若我們認(rèn)為改革是“大破大立”,，甚至“全破全立”,，那么經(jīng)驗傳承當(dāng)然是改革阻力?？墒?，教育改革其實是漸進(jìn)和連續(xù)的，從一定意義而言,，是不斷地“穿新鞋走老路”,。教育改革中，教育傳統(tǒng),、教育現(xiàn)實與理想的教育之間雖有差異,，也有共性。因此,，即使是在改革,，哪怕是轉(zhuǎn)型性改革的背景下，我們都不能忽視和輕視教育經(jīng)驗傳承,。

積極倡導(dǎo)共享的氛圍,，努力構(gòu)建共贏的機(jī)制，師徒制才能發(fā)揮最大價值?，F(xiàn)實中確實有部分教師對公開教育經(jīng)驗有顧慮,，害怕“長江后浪推前浪，前浪死在沙灘上”,，不愿跟同行分享“干貨”,。有位教師曾跟筆者說，她找到了一個教化學(xué)某個知識點的方法,，通過這種方法,，學(xué)生能夠很快理解，而且在考試過程中也極少遇到問題,?？墒牵粫⑵溆糜诠_課,，也不會告訴其他同行,。可見,，師徒制價值的發(fā)揮,，在于共享的氛圍和共贏的機(jī)制,。

教師教育要重視(準(zhǔn))教師的教育教學(xué)實踐能力，要建構(gòu)“能力本位”的課程觀和評價觀,。教育教學(xué)實踐能力是教師的核心技藝,。其要義，簡言之,，就是會教且教會,。可是,，當(dāng)前教師教育課程與評價偏離了教師核心技藝,。

這種偏離在職前教育階段的表現(xiàn)是，教育理論課程重過實踐課程,，導(dǎo)致準(zhǔn)教師只是為考而學(xué)而不是為教而學(xué);在職后教育階段的表現(xiàn)是,，“研究”重過“教學(xué)”，導(dǎo)致教師只是為發(fā)表而研究而不是為教學(xué)而研究,。

建構(gòu)能力本位的教師教育課程觀和評價觀,，就是教師教育的課程和評價都以核心技藝為中心。這意味著,，教師教育課程不僅要強(qiáng)化實踐課程,，而且理論課程也要緊緊圍繞實踐展開，指向教師的核心技藝,。教師教育評價應(yīng)該以教師核心技藝為基準(zhǔn),，重點考查其“應(yīng)會”，而不是“應(yīng)知”,。

我國職前教師教育的基本思路是先理念，后技藝,，試圖讓準(zhǔn)教師在還沒有足夠的教育教學(xué)經(jīng)驗的情況下掌握科學(xué)概念,，樹立先進(jìn)理念。這個思路,，只能讓準(zhǔn)教師形成了“關(guān)于教育的觀念”而非“教育的觀念”,。因為，正如杜威所言,，“思想,、觀念不可能以觀念的形式從一個人傳給另一個人。當(dāng)一個人把觀念告訴別人時,，對聽到的人來說,，不再是觀念，而是另一個已知的事實,?！?/p>

其實,，正確的思路是先技藝，后理念,，“技進(jìn)乎道”,。技藝固然包含緘默知識，但也有可明言的規(guī)則,，即技法,。技藝學(xué)習(xí)要從技法開始。教師教育中的技法,，如操作程序,、教學(xué)方法、教學(xué)模式是教師教育的起點,，是教師教育理念生成和創(chuàng)新的基礎(chǔ),。所謂教學(xué)有法，指教學(xué)是有特定方法的,，教師必須熟練掌握這些方法,。

當(dāng)然，教學(xué)有法無定法,。所謂無定法,，基于維特根斯坦的視角，即對規(guī)則的使用本身無法還原為規(guī)則,。換言之,，教學(xué)本身雖有各種原則和方法，但是這些原則與方法在特定情景的具體運用,，卻無法還原為一定的原則與方法,，必須借助教師的判斷力。

教師熟練掌握各種具體方法后,，才能有更多時間與精力提升關(guān)注層次,，這時就要推動他們從對技法的關(guān)注提升到對藝術(shù)的關(guān)注，達(dá)到“技進(jìn)乎道”的境界,。