時間過得真快,，總在不經意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

高一在家自學計劃安排表篇一

1,、實驗班和補習班的優(yōu)勢還不是很明顯，和平行班保持在6分左右的差距,，這兩個班的優(yōu)生歷史學科優(yōu)勢也不明顯,。

2、平行班在少有藝體生參考的情況下,，還是有部分同學歷史成績很低,，在

三、四十分左右,，學習積極性還有待提高,。

3、從劃線情況來看,，歷史學科每個班上線人數離擬定目標人數都還差1---4個不等,。

4、從應試技巧來看：知識點掌握的比較死,，遷移運用能力還有待提高,；歷史語言的組織，表述能力還需要加強,。

為此,，我們組在一診前準備做以下工作來解決這些存在的問題： 1、12月20日前完成一診內容的復習,。

2,、指導學生有計劃的安排看書復習的時間，在一診考試前,，要求學生對教材至少要看兩遍,，夯實基礎知識。

3,、加強定時應試訓練,，要求學生在規(guī)定的45分鐘時間內完成12道選擇題和兩道主觀題的內容。

4,、加強輔導，尤其對個別優(yōu)生、踩線生他們的定時練習的試卷要面批面改,，指出他們存在的問題,，并注意在下次的聯系中注意這些問題是否解決。對個別基礎較差的同學,，要督促他們背書,，教師要隨時抽查。

5,、提高練習題的質量和針對性,。備課組老師要通力合作，認真專研近年一診試題和高考試題,，總結易考點,、易錯點。三位老師各負責一部分的內容：

中國古代史部分：雷茜

中國近現代史部分：郭秀芳

世界史部分：戴云菊

6,、每次定時練習后,，要及時全批全改，提高評講的質量,。

高一在家自學計劃安排表篇二

高考作為學生實現人生理想,、國家選拔人才的主要途徑，歷來為社會最關注,。如何組織好高三復習備考,，也自然成為各高中學校，各地教育管理部門包括廣大考生倍加關心的事情,。借今天的機會,，我們把對復習備考的一些想法和做法向各位的領導、同仁作個簡要的匯報,，以求交流,。

根據近三年來的高考英語試題的命題特點和走向，我們高三英語組全體老師在開學初做了認真的研究和討論,，明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點：更加注重了對學科能力和學科素質的要求,，既遵循了中學英語教學大綱卻又不拘泥于大綱。

內容方面更加貼近生活,、貼近時代,；在知識測試方面，減少了純語法性的試題,，增加了更多的語境化因素,；在能力測試方面，做了進一步挖掘和拓展,?？傊?，經過語言形式的演變，題型設計的更新,、完善,，現在進入到對語言的運用能力、語篇理解能力及邏輯推理的考查,。根據“在穩(wěn)定中求發(fā)展,，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路下，試題在要求思維創(chuàng)新性方面,，也有一些嘗試和探索,。

本屆高三學生是第二批，也是最后一批使用人教版的《全日制普通高級中學》英語教材,，此教材與以前的教材相比詞匯量大了,，內容也更加豐富，為培養(yǎng)學生的語言交際能力搭建了一個很好的平臺,。

經過高一高二兩年的學習大部分學生語言能力,，特別是在閱讀能力發(fā)面有了很大的發(fā)展和提高。但是知識結構尚有缺陷,，基礎不夠扎實,，寫作能力欠缺，書寫不規(guī)范,，還缺乏良好的思維品質,、應試心理和答題技巧。高三英語總復習任重道遠,。

就教材而言,，還有高三全冊的教學任務（下半冊為學生自讀課本，要求學生掌握課后的單詞及詞組即可）,。時間短,，內容多，有條不紊地完成高三的新課學習,，開展總復習任務,，使學生在xx年高考中取得理想的成績是我們全體高三英語老師的工作目標。

夯實雙基,、以本為本

廣擷博采,、延伸課本

查漏補缺、回歸課本

厚積薄發(fā),、超越課本

1,、突出語言基礎知識。雖然高考英語試題很早就已經由知識立意轉向能力立意,，但語言知識在試卷中的地位,、在語言學習中的作用仍非常重要,，不容許在教學中有絲毫忽視。

從學生在單項填空,、完形填空和書面表達部分的反應可以看出,，很多學生的詞匯和語法知識仍不夠扎實,，還存在較多問題,，因此，強調基礎知識的學習毫不為過,。

但需要注意的是,，此處的基礎知識指的是語言知識（語法和詞匯）的靈活運用，而非一條條的語法規(guī)則,。

2,、常抓聽力訓練。聽力占全卷五分之一的比重,，雖然近幾年的高考聽力提并不很難,，語速也不快，但是要想得高分,，平日非要堅持聽才行,。可以適當聽讀教材,，還應聽一些原汁原味的材料,，以適應語音語調、連讀及語速的變化,。

從考生的答題情況看,，英語教學中仍存在著聽力訓練強度不夠的問題。應該盡量多給學生提供語言地道,、情景真實,、長短合適、難度適宜,、語速恰當,、由母語為英語的人朗讀的聽力材料，使他們能夠盡量適應各個英語國家的不同口音,。

3,、堅持切實培養(yǎng)學生的閱讀能力。中學英語教學大綱在談到教學中應該注意的幾個問題時,，明確說明應該"聽,、說、讀,、寫綜合運用,，側重培養(yǎng)閱讀能力"并做了進一步的解釋,，"閱讀是理解和吸收語言信息的最重要手段，它能給學生提供更為豐富的教育教學資源,，有助于他們開闊視野,、豐富語言知識、擴大詞匯量和了解英語國家的社會及文化等,。"鑒于高考試題量大的特點,，在平時教學中，我們注意加大閱讀訓練,，爭取讓學生多掌握一些語言文化背景知識,，經常向學生提供一些供其精讀或泛讀的英語文章，適當加大他們的語言材料輸入量,，有意識提高閱讀速度,、解題速度和快速捕捉語言信息的能力。

考場上有速度才有時間,，有充裕時間才有仔細推敲琢磨的余地,，從而減少失誤。這時所講的閱讀速度不僅僅指閱讀文章的速度,，還應包括閱讀試題的速度,。要求能迅速理解題意，排除錯誤選項,，選出正確選項,。如果沒有閱讀速度，面對題量如此大的英語試題,，恐怕會力不從心,。沒有充足時間的草草選擇，難保答案正確,。故閱讀訓練將是我們進行高三教學和復習的主線,。

4、重視結累,，提高應變能力,。針對高考試題知識覆蓋面寬的特點，學生應全面,、扎實地掌握中學所學的全部知識,，必須記住大綱要求的全部單詞、短語,，熟練掌握大綱要求的所有語法項目,。復習中還要注意以上知識的運用,，在運用中比較,、對照,、歸類以加深印象。話題包括中外文化傳統,、風俗習慣,、名人傳記,、環(huán)境保護等多達16個，題材廣泛,，內容豐富,，具有較強的思想性、知識性、時代感,，這是任何一種復習資料都不能取代的。

5、牢記運用理念,，培養(yǎng)交際能力,。鑒于高考試題側重于考查考生在特定語境中實際運用英語的能力，復習期間，除了在語法結構,、單詞短語的運用上下功夫外，還應加強英語交際能力的訓練,，增強語感意識,。

如果學生語感意識不強，或忽視一定的語境,，就難以保證選中得體的答案,。高三學生時間緊，作業(yè)多,，常常忽視這種有聲的操練,，把全部時間和精力放在選擇題上，活的語言變成了啞巴英語,，幾個月復習下來卻未見語感意識增強,。

因此，聽和說的操練不能丟,。同時在做各種訓練時,，我門兼做一些單詞拼寫、動詞填空和漢譯英的練習,，這不僅僅是試題中,，對話填空、書面表達題的需要,，也是訓練英語語言組織能力和英語思維能力的需要,。

6、以“錯”糾錯,，強化應試技能,。鑒于近年來高考命題者在設計題型時，為了加大難度,，拉開試題區(qū)分度,，往往加入一些干擾選項，學生容易誤選,。因此,，我們建議學生們建立一個"錯題集"，收集那些干擾選項強而自己又常選錯的題,，經過收集,、重溫、反思,，可以提高識別干擾選項的能力,。

高一在家自學計劃安排表篇三

今天能坐在這里我非常地感謝周健老師給我的這個機會,，讓我們有機會和在座的同仁們交流。我代表我們學校深表感謝,。

一輪復習的時間：9月—11月,。

9月份開學起，新授課已基本講完,，其實一輪復習可以說從開學就開始了,，剩下一些需要解決處理的選修科目，如果高考涉及到了就在考點中進行,。一輪復習的總體思路是：面向全體學生,，抓考點，低起點,，重視知識點,。建構一個復習體系，也是一個知識體系,，也是一個考點體系,，也是一個認知體系。完成一個過渡,，從零打碎敲到知識體系,，從感性認知到理性提升，從知識的接收者到知識的使用者,。打造一個成功的備考考生的形象,。盡量使學生能在一輪復習中得到全面具體的高考考點的訓練。

在繼續(xù)培養(yǎng)學生良好學習習慣的基礎上,，讓學生做到：堅持背誦默寫,；掌握方式方法；強化知識點,，不放過知識點的細枝末節(jié)；堅持系統化復習,；做好材料的積累,。

教師要講到位：講到學生的疑難點上，講到知識的關鍵點上,，講到試卷的失分點上,，講到考綱的賦分點上；要改到位：凡是學生練過的東西都要評改,，不要留下知識漏洞,；要落實到位：盯住學生，盯準學生,，因材施教,，梯度在練習中體現；要抓好閱讀，開闊學生視野,。

高三語文一輪復習的內容按照高考考點主要有以下六個模塊：科技短文,、文言文、古詩文鑒賞和名句的背誦默寫,、現代文閱讀,、語用題、作文,。我們的一輪復習就以此為主要內容進行,，體現復習的階段性和層次性，體現復習的可控性和針對性,，體現知識的系統性和方式方法的靈活性,。時間大約是從9月—11月，如有需要,，可以再延后十天半個月,。

先說貫穿整個復習階段的背誦和基本的語用題（成語、病句,、排序）這兩大塊的安排,。高中部分的背誦在高二下學期已經陸續(xù)開始，至一輪復習時基本上第一遍已結束,，一輪復習時可以開始第二遍,，在第二遍背誦中重點強化考綱要求的初中50篇和高中14篇。安排固定的背誦時間—語文晨讀（一,、三,、五）20分鐘和課前5—10分鐘。定期小考和大考,，小考各科老師自己考,；大考年級組一起考，且默寫量較大,。我們的目標是,，其他題不行，默寫一定要爭取不丟分,。語用題作為每天必做的功課來練習,，一般成語、病句,、排序必有,，外加一道其他類型的語用題（仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等）。分析答案時盡量讓學生自己分析解決,，要讓學生知其所以,，還要知其所以然,。能力上我們差一些，但我們相信勤能補拙,。

高一在家自學計劃安排表篇四

目前,，物理總復習普遍進入二輪，即專題復習階段,，時間一般延伸到四月底,。這是一個承上啟下的復習過程，既為第一輪拉網式復習作部分的歸納疏理,，同時也為五月份開始的第三輪復習作知識與技能的儲備,。所以，不能掉以輕心,，要講究復習策略,。建議大家突出三大板塊。

第一輪復習基本上都是以單元,，章節(jié)為體系,。側重全面弄懂基本概念，透徹理解基本規(guī)律,，熟練運用基本公式解答“個體”類物理問題,。綜合應用程度不太高。實際上知識與技能的綜合是客觀存在,，所以,，我們因勢利導把知識進行適當綜合。但要循序漸進,，以小綜合為主,，不求一步到位的大而全。

所謂小綜合,，就是大家一眼就能審視出一個問題涉及那兩個知識點,，可能用到那幾個物理公式的。譬如：

1.力和物體的運動綜合問題(力的平衡,、直線運動,、牛頓定律、平拋運動,、勻速圓周運動)；

2.萬有引力定律的應用問題,；

3.機械振動和機械波,；

4.動能定理與機械能守恒定律；

5.氣體性質問題,；

6.帶電粒子在電場中的直線運動(勻速,、勻加速,、勻減速、往復運動),，曲線運動(類平拋,、圓周運動)；

7.直流電路分析問題：

①動態(tài)分析,，

②故障分析,；

8.電磁感應中的綜合問題：

①導體棒切割磁感線(單根、雙根,、u形導軌,、∠形導軌、o形導軌,；導軌水平放置,、豎直放置、傾斜放置等各種情景),，

②閉合線圈穿過有界磁場(線圈有正方形,、矩形、三角形,、圓形,、梯形等)，(有邊界單個磁場,，有分界銜接磁場),、(線圈有豎直方向穿過、水平方向穿過等各種情景),；

9.物理實驗專題復習：

①應用性實驗,，

②設計性實驗，

③探究性實驗,；

10.物理信息給予題(新概念,、新規(guī)律、數據,、表格,、圖像等)

11.聯系實際新情景題(文字描述新情景、圖字展現新情景,、建物理模型,，重物理過程分析)；

12.常用的幾種物理思維方法,；

13.物理學習中常用的數學方法,。

分析研究和解答物理問題，離不開物理思想,，這種思想直覺反應是思維方法,。平時學習中大家已經接觸和應用過多種方法,，但仍是比較零亂的。因此,，有必要適當地加于歸納總結,，能知道一些方法的適用情況，區(qū)別普遍性與特殊性,。其中要以基本方法為主,。即必須掌握，熟練應用且平時用得最多的幾種方法,。

如受力分析法：從中判斷研究對象受幾個力,，是恒力還是變力；

過程分析法：能把較復雜的物理問題分析成若干簡單的物理過程從而明確每個分過程該選用什么物理定理定律處理,；

狀態(tài)分析法：對于應用守恒規(guī)律(機械能守恒,、定質量氣體狀態(tài)方程)和物理定理(動能定理)處理的問題，正確選定和確定狀態(tài)至關重要,；

控制變量的方法：當研究三個或三個以上物理量變化關系時(f,、a、m,；f,、m、r,、ω,；p、v,、t等)通過假設的方法控制其中的一個量不變,，從而便于深入研究。還有常用的可逆的方法,、等效方法,、類比方法、建立物理模的方法等,，都是大家因題而宜該學會和掌握的,。

至于圖像法、極端法,、賦值法,、微元法、對稱法等,，具有特殊性,，故不必為方法而刻意地選用，更不必華眾取寵而沖淡知識的綜合與應用。這對夯實基本功十分有益的,。

物理實驗是高考重要的考查內容，主要考查理解實驗目的,、原理,，正確選用實驗儀器，了解科學合理的實驗步驟,，處理實驗數據得出結論的能力,，能用學過的實驗方法自行設計簡單實驗的能力，對演示實驗和物理現象觀察和分析探究能力,。

在進行實驗專題復習時,，建議大家最好再“親臨其境”地對每個演示實驗、學生實驗過目一遍,，操作一遍,，并能提出一些“異想天開”的問題，豐富實驗內容,，對課本上的實驗插圖(以物理學史為主的經典實驗裝置,、示意圖等)要知道實驗的科學家名字，理解意義,，明確作用,，對物理學的重大貢獻；對一些課外小實驗,，小制作能重新設計和構思,。學會用實驗得到的數據進行比較探究。千萬別“紙上談兵”,。如果缺乏一定的感性認識,，那么，理性知識很難得到加深和鞏固,。

高一在家自學計劃安排表篇五

有些物理問題本身的結果,，并不一定需要有一個很準確的答案，但是,，往往需要我們對事物有一個預測的估計值.像盧瑟福利用經典的粒子的散射實驗根據功能原理估算出原子核的半徑.采用“估算”的方法能忽略次要因素,，抓住問題的主要本質，充分應用物理知識進行快速數量級的計算,。

在研究某些物理問題時,，需將其分解為眾多微小的“元過程”，而且每個“元過程”所遵循的規(guī)律是相同的,，這樣,，我們只需分析這些“元過程”，然后再將“元過程”進行必要的數學方法或物理思想處理,，進而使問題求解.像課本中提到利用計算摩擦變力做功,、導出電流強度的微觀表達式等都屬于利用微元思想的應用,。

整體是以物體系統為研究對象，從整體或全過程去把握物理現象的本質和規(guī)律,，是一種把具有相互聯系,、相互依賴、相互制約,、相互作用的多個物體,，多個狀態(tài)，或者多個物理變化過程組合作為一個融洽加以研究的思維形式,。

應用圖象描述規(guī)律,、解決問題是物理學中重要的手段之一.因圖象中包含豐富的語言、解決問題時簡明快捷等特點,，在高考中得到充分體現,，且比重不斷加大.涉及內容貫穿整個物理學.描述物理規(guī)律的最常用方法有公式法和圖象法，所以在解決此類問題時要善于將公式與圖象合一相長,。

利用對稱法分析解決物理問題,，可以避免復雜的數學演算和推導，直接抓住問題的實質,，出奇制勝,，快速簡便地求解問題.像課本中伽利略認為圓周運動最美(對稱)為牛頓得到萬有引力定律奠定基礎。

習慣形成之后,，會使自己學習感到有序而輕松,，卓晗說，我讀高一時數學是弱科,，因此花的時間比較多;高二才有些起色;高三每天大概花60到90分鐘,，數學才漸漸提高并穩(wěn)定下來。她認為題海戰(zhàn)術,，因人而異,，主要還是多做老師給的好題，把老師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言,，并記在腦海中,。

那么，高中數學有無省時省力的方法呢?有,，這就是善于歸納,。卓晗提倡按題型和知識點進行歸納，通過歸納總結,，可以使所學內容條理清晰,，使人透過現象看本質，并找到致錯根源，避免犯已犯的錯誤,。

學數學遇到難題怎么辦呢?卓晗說,，量力而行即可。非考試時,，盡量自己思考,，若無果再請教老師、同學，尤其在高三后期，請教他人可節(jié)省很多時間,?？荚嚂r，選擇,、填空題的難題盡量耐心做出,，此時不要輕易嚇唬自己，輕易放棄,，可結合基本知識點與題意來解答,，但要控制時間，否則影響做題速度;大題的難題,，若時間較緊,，心里就會有點慌了，但只能盡量讓自己平靜下來,，將易做的小題先完成再思考較難的,，來不及就放棄。

吳雪汀說,，老師上課時經常強調學習數學應當有數學思想,，如轉化思想、類比思想等,，這些思想在許多題目中都有廣泛的應用,，所以她平時十分注意數學思想的培養(yǎng)。

高一在家自學計劃安排表篇六

根據20xx年全國新課標卷文綜歷史部分特點及近幾年實驗區(qū)省份的復習計劃,，結合新課標下高三歷史教學的現狀,，整合各地高考歷史習策略，特制訂我校高三歷史教學計劃如下,。

1．明確復習依據

高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準（實驗）》,、《普通高等學校招生全國統一考試大綱的文科綜合說明》、《普通高中新課程標準實驗教材》為依據,。課程標準是國家意志的體現,，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件（根本大法）；歷史教材是歷史教學的主要素材；考試說明是備考復習的重要依據,。三個依據互相依存,，缺一不可。需特別注意：不同版本的教材要注意比較,，相互借鑒使用,，在使用時要求同存異。

2．明確命題導向

新一輪課程改革在我省剛剛開始,，教育部明確地提出了要以高考的改革來推動課程改革,。可見高考命題思路也要緊跟課程改革,，努力體現《課程標準》提出的新理念,。這使得新課標下的高考呈以下特點：

第一，基礎性,。對基本知識的掌握也是新課程標準所規(guī)定的課程目標之一,，它不追求非結構類知識的廣度，更加重視對結構類知識的把握,，就是要求掌握歷史人物,、歷史事件、歷史現象和歷史發(fā)展的基本脈絡,。今年的文綜試題的考查表現在知識考查的基礎性,，絕大多數的題目都是基于主干知識的考查，著重考察學生知識的理解水平和思維深度,，要求學生通過新材料或關鍵詞來分析問題,、解決問題，能力和方法不是空中樓閣,，它離不開基本知識和基本技能的承載作用,。

第二，歷史性,。指的是歷史課程的育人目標通過“歷史事實”來實現,，而不是抽象的理論灌輸，歷史不同于思想教育和政治教育,，其獨立存在的價值就在于“歷史性”,，這體現在貼近現實、不避熱點,。注重試題的現實性不是簡單地考“熱點”,，簡單地圖解歷史，而是通過考點的選擇體現當今社會和世界的重大問題和整體走向,，拉近歷史與現實的距離,。并以此來考查考生學習過程與方法,。

第三，人文性,。就是對歷史問題的分析指向現實,，具有現實性；指向學生的成長,，尤其是指向學生“情感態(tài)度和價值觀的形成”,，歷史教育本質上是人文教育，在素質教育中起著人格養(yǎng)成和文化熏陶的基礎性作用,，《普通高中歷史課程標準》提出“必須全面實現其教育功能,，在提高現代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用”。對情感體驗和價值觀的考查也屢屢出現,，如對“人文思想”“服飾”“民族關系”等問題的考查,。

第四，研究性,。通過“新材料、新情景”創(chuàng)設“新問題”,，考察學生運用只是的能力,，利用學生在現實生活的背景中學習的知識，來解決實際問題,，倡導研究性學習,，強調“史由證來，證史一致,，論從史出,，史論結合”的史學原則。知識能力,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀達到有機的統一，體現了歷史學科的基本特點,，這是新課標程標準所倡導的,。

3．明確內容

必修內容：必修ⅰ《政治文明發(fā)展史》、必修ⅱ《中外經濟發(fā)展史》,、必修?！度祟惿鐣枷胛幕涂茖W技術發(fā)展史》；必修部分為核心,。

選修內容：選修一《歷史上重大改革回眸》,、選修三《20世紀的戰(zhàn)爭與和平》和選修四《中外歷史人物評說》等。,；選修部分為輔助,。

1．第一輪復習

（1）時間安排：20xx年8月－20xx年3月上旬,。

（2）復習思路：夯實基礎知識，理清基本線索,，培養(yǎng)基本技能,。

（3）復習進度計劃:由于本學年春節(jié)來的稍早(20xx年元月23號是正月初一),所以期末考試應在元月上旬進行.必修一27課,計劃用40課時;必修二24課,計劃用36課時;必修三24課,計劃用34課時,合計xx0課時.但有效上課時間可能沒有這么多,所以依據實際情況可以結合自習當正課來用.高三每周五節(jié)課,每個月20節(jié)課,從8月到xx月5個月計100課時,不夠xx0課時,所以可以利用部分自習作為正課用.再加上放假,月考,期中考試等,時間是比較緊的.正月開學后復習選修,至于復習哪幾本,自己依據自己實際情況而定.

(4)具體要求

第一輪復習要全面閱讀教材，查漏補缺,，徹底掃除知識結構中理解上的障礙,，對歷史知識進行梳理和歸納，使知識系統化,，為全面而準確地記憶打下可靠的基礎,。從新的高考的改革趨勢來看，基本是考查能力,，但這種能力是建立在對知識基礎更高要求的基礎上的,，因此對基礎知識的掌握必須更加扎實全面。一輪復習是在新課學習基礎上,，對歷史知識點,、歷史線索、歷史技能進行提高和升華,。其主要目的是理清歷史線索,，在此基礎上把握階段特征，扎實基礎知識,，提高解題技能,。不論平時多么熟悉課本，都不能省略全面閱讀教材這一環(huán)節(jié),，因為：①以前的知識往往是零碎的不成系統的,，全盤的通讀有助于整體掌握知識。②全盤的通讀可以找出一些以前被忽視的環(huán)節(jié)或死角,。③懂得的東西未必理解得深刻,，帶著疑問去通讀，有助于深刻領會課本內容,。

以課時為主要學習方式,，一個單元結束后要進行單元總結與測試，每個模塊結束后要進行模塊過關測試,。

第一輪復習方式：采用讀,、講（聽）、練,、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間,，明確目的和要求，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書,，在此基礎之上理清單元與單元之間,、課與課之間的邏輯聯系,，構建相對嚴謹的教學知識結構，使掌握的知識系統化,、條理化,、網絡化。

第二環(huán)節(jié)——講（聽）：在熟知基礎知識的基礎上,，理解基本史實,，突出重點、難點,，提高歷史分析問題和解決問題的能力（鞏固知識并逐步形成歷史學科思維能力）,。同時，要針對考點進行知識擴展,，教師最好做到精講多練,，講重點，要突破每個考點的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習結束后,，要選取典型試題及時進行測試,、反饋，可采取一課一小練（當堂訓練）的形式,，以便及時鞏固落實,，練習后，必須核對答案,，分析總結。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能,，如理解能力,、獲取信息的能力、表述能力,、分析能力,、創(chuàng)新能力等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評,。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評,，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評,，從而減少解題錯誤,，提高應試能力。

復習原則：“全,、準,、新、深,、細”的原則,?！叭奔磸土曇妫荒苈┑艨荚嚧缶V的任何知識點,，在此基礎上才可以強化重點,；“準”即對知識的識記、理解,、闡釋要準確,；“深”即對歷史現象、內在聯系和規(guī)律的理解認識要深刻,；“新”即對歷史知識要從多角度,、多層次、多方位來認識和鞏固,；“細”即注重細節(jié),，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難,，但考察很細致,，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗,。

2．第二輪復習

（1）時間安排：20xx年3月底－4月,。

（2）復習思路：以專題知識為主，整合必修,、選修模塊,，貫穿中外、聯通古今,。加大對知識點與線的相關材料的閱讀理解,，包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點等,。

（3）具體要求：

①專題的設計：專題設計形式要靈活,，要服從教學的實際需要?？刹扇∷姆N類型：即線性專題（縱向專題）,、時段專題（某一特定時期，如20世紀二,、三十年代等）,、問題專題（以某一問題為中心，包括熱點專題）,、地域專題（如長江三角洲等）,，專題的設計既要突出歷史主干知識，又要注意重點,、熱點問題,，可縱可橫,，可大可小。

②二輪復習可采取四步復習法

第一,、“知識歸類”：把教材中的相關知識歸類到專題中,。這種歸類決不是所有相關知識的簡單羅列，關鍵是要捕捉那些能有承前啟后作用的知識點,，形成知識鏈,，組成知識網，以體現專題的基本特征和主要內容,。

第二,、“分析比較”：在專題史實的歸類完成之后，著力分析專題的特點,，要選擇與本專題相關,、相近的問題（包括本專題與地理、政治之間相關的問題）進行分析和比較,，加深理論認識,，從微觀上升到宏觀，從感性上升到理性,，從單科上升到綜合,，以準確、完整地把握專題的特征,。除此之外,，還應該選擇一些相關的高考試題或典型的模擬試題，尤其是近幾年的跨學科試題,，分析其只是要求和能力要求,，以加深對專題的認識和理解。

第三,、“復習鞏固”：是在教師的指導下，學生有計劃地復習專題內容,，包括完成二輪復習資料,、復習專題相關的教材，準備專題考試,。這一過程以學生自學為主,、教師必須有明確的要求，例如記憶二輪復習資料的有關史實,，閱讀教材的規(guī)定章節(jié),，完成教師布置的練習題、思考題等,。

第四,、“測試和講評”：每次考試的時間根據需要確定,，一般以一節(jié)課為宜，也可兩個專題合在一起進行考試,?！爸v評試卷”的前提是教師要認真批改試卷，通過批改試卷發(fā)現學生答題中存在的問題,，分析學生產生這些問題的原因,，據此決定講評的內容和方式。學生失分一般有四種情況：（1）知識欠缺,；（2）能力欠缺,；（3）審題失誤；（4）技術失誤（如圖錯選項,、寫錯年代,，錯別字等）：教師應對癥下藥，結合有代表性的典型錯題深入分析,，使學生從深層上弄清楚失誤的原因,，有針對性地糾正錯誤，以免重犯,。

講評時尤其要注意總結解題方法,，培養(yǎng)解題能力，同時要強調答題的步驟,、技巧和格式,。為了提高學生的身體能力，教師應該經常進行審題訓練,，可設計一些問題,，只要求學生回答解題思路、方法和答案要點,。這種訓練費時少,，效果好，抓住了問題的關鍵,，值得提倡,。

3．第三輪復習

（1）時間安排：20xx年5月

（2）第三輪重點放在熱點復習，安排四次模擬訓練,。在廣泛搜集資料基礎上精選試題,，而且每練必改，每練必評,，增強訓練的針對性,、實效性，并根據練習反饋及時調整教學策略。

以上是借鑒他山石是并結合我校實際而制訂的高三歷史復習計劃,肯定有不當之處,希望同仁指正,。

高一在家自學計劃安排表篇七

一,、指導思想

以教學大綱，考試說明為依據,，以新課程標準為準繩,，以人教版新教材為依托和基礎，我們制定全面的,、科學的,、系統的、針對性強的復習計劃,，來充分提高我校學生的英語基礎水平,。并且密切關注今年的高考動態(tài)，聯系學生的實際情況,，充分發(fā)揮學生潛能,，學生非智力因素，調動學生學習積極性,，扎扎實實抓好雙基,，通過綜合訓練，培養(yǎng)學生運用知識的能力,，努力提高學生的綜合素質和解題技巧,，以適應新的高考形式和要求。

二,、情況分析

由于我們現在的學生大部分屬于藝術生范疇,，由于高二下半年提早安排了高三的第一輪復習，現在高三上學期已經開始了第二輪復習,。本屆學生雖然已經經過完成了高三第一輪復習,，但情況仍不容樂觀，基礎不夠扎實,，完形填空,，閱讀理解和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語,，所以在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎，強化針對性,，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰(zhàn),。

三,、總體安排

第一輪復習：本學期完成高中的語法系統復習，并結合課文知識點進行復習,，且進行詞匯復習,，為第二階段復習打好基礎,。資料采用《高考調研》及其配套練習。

第二輪復習：自行粘貼閱讀文章,，加強閱讀能力的培養(yǎng),。同時對學生進行語法專項技巧的指導。后階段加強綜合訓練,，全面提高學生的解題能力以及思維能力,。

第三輪復習：查漏補缺，挖掘學生能力,。

四,、教學安排與措施

1、安排好課本復習,。高三英語與總復習有一定的關系,，教材豐富，信息量大,，具有較強的實用性和交際性,，語篇數量增多，詞匯量也明顯增加,，是提高學生閱讀能力的好材料,。課文教學速度加快，課文用兩課時分析篇章結構,，中心思想等,。主要讓學生自己分析，老師從旁指導,。普通班學習《高考調研》,。

2、抓好詞匯復習,。詞匯是高中英語最基本的要素,，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼,，兩者一起組成了人體,，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。我們打算把詞匯復習穿插在高三新課講授之中,。

3,、夯實語法知識的基礎，并作進一步的提高,。對學生進行語法專項指導,，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧,，提高學生分析問題和解答問題的能力,。我們計劃在授新課時結合《高考調研》進行語法復習，然后在第二輪復習時進行語法專項指導與練習,。

4,、聽力訓練常抓不懈。高考英語聽力分值是30分,，這在試卷中占了相當大的比例,。要得高分，這就要求學生平時多練習英語,，多做聽力練習,，多聽多看英語廣播電視節(jié)目。對學生提出一定的要求,，平時也要求老師上課盡量用英語講課,，來創(chuàng)造一個聽的語言環(huán)境。有配套的聽力資料

5,、加強語篇訓練,，進行限時閱讀。有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽,。因此在高三總復習中,，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的,，也是新教材,、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解,，還包括完形填空,，短文填詞和書面表達。在這四項專題訓練中,，閱讀理解是重中之重,，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間,，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求,，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是,，要充分利用平常所學過的閱讀技巧,。如尋找主題句，猜詞,，推理,，跳讀,，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案,，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解,，堅持持之以恒的自我閱讀訓練,，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講,。

6,、重視書面表達。書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘,，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練,，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全,，語言運用是否恰當,，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語,，只要堅持寫作,，不斷修改，寫作能力會得到提高的,。每兩周至少一篇作文,，通過面批、自批,、抽批相結合,，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng)。

五,、教學安排

1,、20ｘｘ年9月至20ｘｘ年2月中旬完成課本內容的總復習，并且結合《高考調研》進行第二輪復習和暑期作業(yè)同步進行,。其中每兩周進行一次綜合練習及寫一篇作文,，兩者輪流進行。

2,、11月下旬至期末,，進行語法填空指導和練習及語篇綜合訓練。專題訓練,，側重能力培養(yǎng),，加強技巧分析，培養(yǎng)學生綜合運用語言能力,。

高一在家自學計劃安排表篇八

一.背景分析

近九年來,，安徽省高考數學試題在國家考試綱要指導下確定《考試說明》,，進行自主命題。不出意外,，20__年的安徽高考數學卷還是自主命題,。縱觀八年安徽自主命題《考試說明》和試題,，都力求立足現行高中教材,，在注重對基礎知識和基本方法全面考查的同時，突出對數學思想,、數學核心能力進行綜合考查 ,，貫徹了 總體保持穩(wěn)定，深化能力立意,，積極改革創(chuàng)新的原則,，充分體現了高考 能力立意的思想。數學試題注重基礎,，突出重點,，層次分明，逐步深入;試題能力要求漸進提高,，層次區(qū)分明顯,，多層次、多角度,、多視點地考查了學生的數學素養(yǎng)和學習潛能,。

二.復習指導原則

1.高度重視基礎知識、基本題型,、基本技能和基本方法的復習;知識形成網絡系統,、建立知識樹，既見樹林又見森林;題型清晰,、解法自然;常規(guī)方法運用得當,、合理、有效,。

2.知識,、題型、方法的復習條理化,、系統化,，每個必考點的復習做到全面性、深刻性,。對重點知識和主干內容要保持較大比重和必要的深度,。

3.加強數學思想方法的運用。數形結合,、轉化整合,、函數與方程,、分類重組等常用數學思想要不斷強化;配方法、換元法,、待定系數法,、反證法、數學歸納法,、解析法等必備數學方法要經常運用,，對比分析。注重通性,、通法 的落實，不求異,、不求怪,、不跑偏。

4.提高數學解題的能力,。數學解題能力體現在知識合理聯想與正確運用,，嚴謹的邏輯思維和推理論證，正確,、有序,、簡潔的運算，有效的空間想象和準確表現,，自然的數學應用和靈巧的創(chuàng)新意識,。《考試說明》中的五種能力要求是 圖形題的空間想象能力,、抽象概括能力,、推理論證能力、運算求解能力,、數據處理能力,。所有這些方面都必須步步到位、強化訓練,、漸次提升,。如何做呢?面對一個數學題，我們要思考：(1).本題還有沒有其它解法,，哪個方法更好?(一題多解,，發(fā)散思維);(2).本題用到了哪些基礎知識、基本思想,、方法?是如何運用的?(升華思維,，提高境界);(3).通過比較書本或老師提供的參考答案，自己的解答有何優(yōu)點和缺點?(借鑒完善,，增強自信);(4).根據本題,，自己在哪些方面還有欠缺?(及時回頭,，查缺補漏)。(5).利用本題,，能否總結出什么規(guī)律?有什么需要特別加強記憶的結論?(總結提高,，以備它用);(6).以前曾做過什么類似的題?(多題一解，總結規(guī)律);(7).適當改變條件,，能否得出結論?或者條件不變的情況下,，還有沒有更好的結論?(一題多變，創(chuàng)新思維),。

只要我們嚴格按計劃進行,，腳踏實地、精耕細耘,，一定會在20__年的高考中數學成績個個優(yōu)秀,。

高一在家自學計劃安排表篇九

1、選擇題限時訓練,。選擇題7道,，15分鐘。一定要給學生足夠的時間,。讓學生養(yǎng)成習慣,，做選擇題不能太快，以免失分,，因為每道題為6分,，失分太不合算。題目可以從近幾年的高考題,、各城區(qū)的模擬題中去挑選,，難度不宜太大，以容易題為主,，頂多出現一道中難題,。可以當堂對答案,，個別題講評,，由于難度不大，花時間不會太多,。目的在于提高選擇題的得分率,，同時學生也會從考試中體驗到快樂，增強自信心,。

2,、每周進行一次學科內綜合。7道選擇題,，4道ⅱ卷題,，ⅱ卷題每題中可以設置幾個有一定梯度的小問題,。時間45分鐘，45分鐘時間是不夠的,，但不能給太多,。

（1）提高解題速度

（2）提高學生的閱讀、審題能力

（3）及時糾正學生化學用語書寫不規(guī)范,、化學術語出現錯別字等問題

（4）學生通過研究評分標準,，使得自己的答案組織得盡可能正確而又簡潔

（5）讓學生學會合理舍棄，同時調整考試心理,，提高考試技巧

高三化學復習是一項系統的學習工程,，要提高復習效率，就需要注重學習方法的探索,，不僅要想方設法跟上整個的復習思路,，還要根據自己的實際情況進行調整。如何來搞好這一輪的復習呢

經過,，第一輪的復習，有些同學覺得個別知識點已學會,。其實,，高考考場得分，學會僅是一方面,，還應總結歸納,、經常聯想，找出同類題解法的規(guī)律,，才能更有把握不失分,。也就是說，化學學習,，重在掌握規(guī)律,。有人說，化學難學,，要記的東西太多了,，這話不全對。實際上,，關鍵在于怎樣記,。

例如對無機化學來說，我們學習元素及其化合物這部分內容時,，可以以“元素→單質→氧化物（氫化物）→存在”為線索,；學習具體的單質、化合物時既可以“結構→性質→用途→制法”為思路,，又可從該單質到各類化合物之間的橫向聯系進行復習,，同時結合元素周期律,，將元素化合物知識形成一個完整的知識網絡。

有機化學的規(guī)律性更強,，“乙烯輻射一大片,，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團的性質就把握了各類有機物間的衍變關系及相互轉化,。理解了同分異構體,，就會感覺到有機物的種類繁多實在是微不足道……

這樣，通過多種途徑,、循環(huán)往復的聯想,，不僅可以加深對所學知識的記憶，而且有助于思維發(fā)散能力的培養(yǎng),。實踐證明,，光有許多零碎的知識而沒有形成整體的知識結構，就猶如沒有組裝成整機的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自功能,。所以在這一階段的重要任務就是要在老師的指導下,，把各部分相應的知識按其內在的聯系進行歸納整理，將散,、亂的知識串成線,，結成網，納入自己的知識結構之中,，從而形成一個系統完整的知識體系,。

縱觀近幾年化學高考試題，一個明顯的特征是考題不偏,、不怪,、不超綱,，命題風格基本保持穩(wěn)定,，沒有出現大起大落的變化。很明顯,，命題者在向我們傳輸一個信號：要重視研究歷年高考題,！

高考試題有關基本概念的考查內容大致分為八個方面：物質的組成和變化、相對原子質量和相對分子質量,、離子共存問題,、氧化還原反應、離子方程式,、物質的量,、阿佛加德羅常數、化學反應中的能量變化等等。

基本技能的考查為元素化合物知識的橫向聯系及與生產,、生活實際相結合,。因此，對高考試題“陳”題新做,，將做過的試題進行創(chuàng)造性的重組,，推陳出新，不失是一個好辦法,。高考命題與新課程改革是相互促進,、相輔相成的，復習時可將近幾年的高考試題科學歸類,，聯系教材,，通過梳理相關知識點，講究方法,，歸納技巧,，勇于號脈高考。

因此在選做習題時,，要聽從老師的安排,，注重做后反思，如一題多解或多題一解,，善于分析和仔細把握題中的隱含信息,，靈活應用簡單方法，如氧化還原反應及電化學習題中的電子守恒等,。再如已知有機物的分子式確定各種同分異構體的結構簡式,，采用順口溜：“主鏈從長漸縮短,，支鏈由整到分散,，位置由中移到邊，寫畢命名來檢驗”,，這樣就避免了遺漏或重復,，十分快捷，非常實用,。

分析近幾年的高考化學試題,，重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點,。要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈,，除了思想上要予高度重視外，還要對作業(yè),、考試中出現的差錯,，及時反思，及時糾正。對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑,。

每一次練習或考試后,，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源,，到底是概念不清原理不明造成的,，還是非知識性的失誤。對出現的差錯要作記載,，每隔一段時間都要進行一次成果總結,，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除,，哪些是新犯的“毛病”,，從而不斷消除化學復習中的疑點、盲點,。然后因人而異的采取強化的糾錯方式加以解決,。

高一在家自學計劃安排表篇十

高三政治第一輪復習要從二中學生的實際出發(fā)，以《普通高中思想政治課程標準》,、20xx年浙江省《文科綜合考試說明》和《教學指導意見》為依據,，遵照學校和年級的工作安排，尊重教育教學規(guī)律,、學習規(guī)律和復習規(guī)律,，發(fā)揮備課組集體協作的力量，有計劃有步驟地實施,。

本屆高三文科應屆有一個文本班和一個藝術本科班而專業(yè)班學生文化課基礎更差,，且復習時間較少。同時,，根據高一,、高二的幾次考試情況表明：

1、本屆高三絕大部分文科學生對課本非常生疏,，基礎知識較差,，分析和解決問題的綜合能力極差。

2,、部分學生學習信心不足,，缺乏學習動力，學習態(tài)度消極,。

3,、不少學生對于高三復習缺乏明確規(guī)劃。 二,、本學期工作設想

本學期以學校的工作計劃為指導,，以高三年級的復習計劃目標為統領，以高考考綱為綱，以教材為本,，以社會熱點,、重大實際問題為素材，根據本學科高考的特點與要求進行復習,，以夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心,，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，加強學法指導,，堅持有效的訓練,，提升我校高三學生政治學科成績。

（1）,、繼續(xù)落實“雙基”,，夯實基礎，督促學生在課堂上多看,、多做,，熟練掌握教材，理解和靈活運用教材上的理論知識,。

（2）,、著力培養(yǎng)學生理論聯系實際的能力、分析解決問題的能力,。懂得從經濟,、哲學、政治,、文化等多角度去分析,、思考、解決熱點問題,，著眼于學生能力的提高,。

（3）、強化學生模擬訓練,，著重題型訓練,、規(guī)范訓練,、限時訓練,、變式訓練。

（4）,、全面提高政治教學成績,，特別關注語數外成績優(yōu)秀、而政治學科成績有點欠缺的臨界同學,，爭取輔導取得實效,。

（1）、立足教材，夯實“雙基”,；立足課堂,，提高效率；立足規(guī)范,，提高能力,。

（2）、精選復習資料和試題,，增強復習的實效性,、針對性和仿真性。

（3）,、歸納總結高考試題題型與解題方法技巧,，進行變式演練。

（4）,、重視每一次綜合檢測與講評,，做到講練結合。

（5）,、加強學科內與學科間的綜合,，團結協作，共同提高,。

強化集體備課,，把集體備課作為落實常規(guī)教學的重要任務來抓。立足教材狠抓基礎,，精心編寫教案,。充分利用每周正確把握復習教學的針對性和方向性，力避盲目性,。

課堂教學是學生高考復習的主陣地,，每位老師精心策劃，努力提高復習的效率,，近年的高考試題充分體現了對學生三基四能的考查,，作為高三復習，應該將之貫穿與教學的始終,。特別是要加強對近年來新課程改革省份高考試題及模擬題的研究,。明確考什么，怎么考,。探究有效課堂,，規(guī)范教學行為，向課堂45分鐘要質量,。

精心組織練習,，通過練習及時發(fā)現學生存在的問題并及時解決,。加大對新課改省份高考政治試題的研習，加強針對性,。特別是要通過練習全面提高學生的解題能力,。通過練習不斷擴大學生的知識面，增強應變能力,，遷移能力的培養(yǎng),。通過練習的批改及時反饋信息，進行教學調控,。組織好每次的月考,，達到復習鞏固的作用，促進學生知識應用和技能的提高,。

積極參加平陽縣教師發(fā)展中心,、溫州市政治學科的教研活動。根據教學中心的教學安排,，加強聽課評課,，加強教師間的學習交流，共同提高,，及時組織大家認真評課,，從教學設計、教學過程的實施,、教學效果及反思等方面科學,、中肯、充分地交流,，學習優(yōu)點,，指出不足，及時整改,，使得大家共同進步,。

重點抓好優(yōu)秀生的學習，提高優(yōu)秀率,，加強學法及解題方法的指導,，使學生形成一套適合自己特點的學習方法，提高學習效率,。通過作業(yè)批改及時獲取學生的學習情況,，對他們的不足之處及時指導，及時調整,。注意輔差方面,，落實各班的差生名單和情況,，并注意對差生信心的樹立,，學習的督促和要讀要背內容的指導和落實,。做好學習困難學生的思想交流工作，加強學習指導,，以促進課堂穩(wěn)定,。對政治學科薄弱的學生和臨界優(yōu)生進行認真細致的輔導，提高總分優(yōu)秀率和合格率,，處理好師生間的溝通與合作,，實現教學相長。

根據學生實際及政治高考的能力要求,，政治課復習要堅持全面掌握知識,，注重能力提高，努力增強素質,，而本學期的第一輪復習主要是全面復習,，對高考考點逐一落實。

（1）,、識記,、理解、把握全部考點的基本概念與基本原理,。全面復習,，又突出重點、難點,、薄弱環(huán)節(jié),。根據教材知識的掌握特點和運用特點，復習的順序為《經濟生活》.《生活與哲學》.《政治生活》.《文化生活》,、

（2）,、根據分析與綜合相結合的原則，將每一個知識點的內容按照其內在聯系系統化,。內在聯系包括單元內知識的聯系,，單元之間的聯系，學科內知識的聯系及文綜內相關知識的聯系,。復習知識點以內在聯系為線索,，而思考內在聯系又以知識點為立足點。

（3）,、對每個知識點可能出現的錯誤認識與觀點進行歸納,，啟發(fā)學生自己指出疑點，解決疑點,，只有發(fā)現疑點才會深入鉆研,，才能加深理解，有效堵塞知識上的漏洞,。

高一在家自學計劃安排表篇十一

面向全體學生,，打好共同的語言能力基礎,。《牛津高中英語·學生用書》根據高中學生認知能力,、情感態(tài)度的特點和國家對人才培養(yǎng)的需求,，在義務教育英語課程學習的基礎上，進一步發(fā)展學生的基本語言運用能力,，著重提高學生用英語獲取信息,、處理信息、分析和解決[由網站收集整理]問題的能力,，努力培養(yǎng)學生用英語進行思維和表達的能力,，使每位高中學生都具有基本的英語語言素養(yǎng)，為未來發(fā)展和終身學習創(chuàng)設平臺和條件,。同時,，教師應采用啟發(fā)式，創(chuàng)造性教學方式,，運用多樣化的教學方法和生動活潑的教學活動進行復習,，鼓勵學生動腦筋，大膽想象,，主動參與,，動手實踐。并應該根據學生特點,，有目的,、有計劃有組織地對學生所學的知識進行整理和復習，以便對今年的高考做好充分的準備,。

教材情況《牛津高中英語·學生用書》分必修模塊和選修模塊,。必修模塊重視全體學生的共同基礎，強調基礎知識和基本語言能力的訓練,。選修模塊給學生提供多種選擇,，以滿足不同學生的發(fā)展需求，為每個學生創(chuàng)造自主選擇和自我發(fā)展的機會,?！杜＝蚋咧杏⒄Z·學生用書》介紹外國文化的同時宣傳中國文化，并把所導入的中外文化內容和學生所學的語言內容密切聯系起來,。語言材料涉及中外的歷史,、地理、風土人情,、傳統習俗,、生活方式、文學藝術和價值觀念等,。與以往不同,，根據08年高考英語學科要求,、詞匯量應達到3500詞，比07年多1000詞,。

2.學生情況本屆學生共401人,，大部分同學基礎較差,，同時缺乏良好的學習習慣和學習方法,，導致英語成績不是很理想，甚至部分同學對學習英語已失去信心,，感覺前途無望,，完全放棄了英語的學習，必須充分調動他們的主動性和積極性,，提高他們的英語成績,。但另一部分學生對英語學習的興趣較高，對這部分同學,，就應當給予鼓勵,，以取得更好的成績。從歷年期末平均成績與區(qū)平均來看,，差距比較大,。雖然每次都排在區(qū)前幾名，但與黃埭,、陸慕平均成績相距甚遠,。原因有幾個方面:一方面，學生基礎相對較差,，中考入校成績很低;其次,，學生學習能力低下，在理解和接受能力上都不是很理想,，甚至8,、9班部分同學未能通過學業(yè)水平測試，在高三剛剛開學期間就有退學的念頭,。在高二期末統考中,，英語學科及格率很低，只有一位同學成績優(yōu)秀;第三,，部分學生產生厭學,、怕學的情緒，自暴自棄;最后,，很多學生在學習過程中沒有探索精神,，怕問、怕想,?？傮w上,，很多同學對基本的聽說讀寫掌握欠佳，基礎知識不夠牢固,，做題錯誤率較高,。英語的學習必須靠平時的積累，和廣泛的知識,，同時要適當的練習,，但有些同學不僅缺乏英語知識，而且缺乏課外知識,，以致做閱讀理解時有很多的困難,。由于平時知識不夠牢固，語法和改錯方面也較薄弱,，聽力與寫作也有待提高,。

本學期在完成模塊9、10教學任務的同時完成高中英語一輪總復習,。在時間緊迫,，教學任務繁重的情況下，全體外語教師將全力以赴盡最大的努力做好自己的教學工作,。本學期計劃9—10月份完成模塊9,、10的教學，11—1月份進行模塊1—8的一輪復習,，下學期3—4月份進行語法,、詞匯、聽力,、閱讀,、完形等專項訓練，5—6月份進行高考模擬綜合訓練,。四,、教學措施1.綜合復習:詞匯及語法復習:分為詞匯和語法兩個部分。不僅包括生詞,，而在于向學生系統地介紹詞匯的知識,，如構詞知識、英語釋義,、習慣用法等,。學習語言需要一定的機械性聯系，需要引導學生關注語言的形式,。應改變學生死記硬背的方法,，培養(yǎng)學生按拼讀規(guī)則讀單詞，利用構詞知識記憶單詞，判斷詞義,，并通過練習總結規(guī)律,。語法方面:采用發(fā)現、總結,、歸納的方法,，以培養(yǎng)學生自主學習與研究的能力，并在使用中有目的的運用語法規(guī)則表達有實際內容的思想,，組織連貫的語句,，通過語篇根據上下文來掌握語法。情景中的語法掌握是近年來高考的熱點,，所以,，語法復習更側重這一點,。通過大量的語法練習對所學語法及詞匯進行鞏固,。

2.專項訓練:應首先鼓勵學生自己整理想法，口頭表達,，進行創(chuàng)造性的語言活動,。在說的過程中，應引導學生注意幾個方面:注意交流,，注意學習和運用日常交際用語和常用結構,，注意觀察和模仿范例中的語言，注意語言的得體性,，同時注意多看英語錄象和英語節(jié)目,，多聽英文歌曲。以使學生提高口語能力,。并以口語測試的要求為基準,，要求學生熟練地閱讀有關材料，并根據材料回答相關問題,。此外,，還要求學生能夠進行特定的情景對話及口頭作文。

3.閱讀教學:閱讀分為三個部分,。即“讀前”,，“讀”和“讀后”。閱讀理解也涉及三個方面,，一是語言方面,，二是閱讀技能，三是文化背景意識,?？梢灾笇W生開展多種讀前活動，如圍繞主題發(fā)表自己的看法，提出需要解決[由網站收集整理]的問題,，小組討論,，全班討論等。在閱讀過程中,，教師應教會學生如何根據上下問,、課文線索、詞的形式以及自己已有的知識來猜測詞義,。而且要注意情景教學,。閱讀時應注意培養(yǎng)學生的閱讀技能，如理解文章主旨和作者意圖,，根據線索推理,，根據閱讀目的的使用不同的閱讀策略等。

4.書面表達:四項語言技能中,，寫的難度最大,，寫的技能要循序漸進。重要的是言之有物,，不能只停留在模仿的層面,。在書面表達形式上，不同的形式需要不同的寫作技能,，應有計劃地給予寫作方面的具體知識,，使學生在動筆前做好必要準備，逐步掌握寫作的方法,。

1.陸敏珠:該生基礎扎實,，學習態(tài)度端正，英語成績突出,。要求該生形成自己的學習方法,，在學習新課程的同時著手自己復習，主動與老師溝通,。2.吳雪花:該生對英語有著濃厚的興趣,，但由于高中英語詞匯量偏大、課堂含量大,，一直無法適應,，多與該生接觸，在課堂上對其提問,，課后不斷鼓勵她,。3.張伯清:該生課堂表現積極，英語成績良好?，F任英語課代表,，要求其每日做一篇閱讀理解,。4.倪岳盛:該生整體素質很優(yōu)秀，在藝術考生中是很有潛力的一位,，但英語水平不高,，平時學習英語的時間很少。要求該生在完成日常課務外,，每日背誦30個詞匯,，每周完成一份模擬試卷。5.徐真利:該生整

高一在家自學計劃安排表篇十二

新課程改革以來,，語文學習是整個高中階段最主要的,，而對于即將面對高考的學生來說，高三語文的復習尤其重要,。以下是小編整理的高三語文復習計劃,，希望大家認真閱讀!

盡管誰都知道語文很重要，但就現實來看,，真正努力學語文的同學并不多,，其原因主要是緣于同學中普遍存在的二種錯誤認識。

1,、認為語文拉分不大,。

這些同學似乎很精明,，常拿語文和數理化比較,，認為語文的拉分遠比不上理科。他們看到語文成績最落后的也能考七八十分,，最優(yōu)秀的也就一百二三十分,，相差五六十分，不大;不像理科,，最高的近一百五,，最低的也許五十以下，相差一百,，真是懸殊,。這種比較從表面看很有道理，但事實上經不起推敲,，只看到了一面,，沒有看到另一面。因為真正稱得上拉分的應該是總體水平相差不大的同學之間的比較,，看他們是否因為某一門功課的緣故而使總成績受到了影響,，這兩位學生應該是具有可比性的。如果兩位學生總體水平不在一個檔次,，也就不具備可比性,，那又何必比呢?再說，我們看拉分，不應局限于個別與特殊,，應著眼于整體與普遍,，就全體看，在高考中,，因為某一門理科而損失幾十分的同學并不比因為語文而損失幾十分的同學多,。每年高考，都會有相當數量的學生語文只考八十來分,，也會有一批學生語文考到一百二十多分,，之間的較為普遍的拉分是三十至四十分。而一門理科的較為普遍的拉分也就三四十分,，這點大家可以通過去看前幾屆的畢業(yè)生的高考成績而得到證明,。

2、認為語文提高不快,。

語文的“廣”和“深”常令人望而生畏,，以致喪失了學習的信心，認為語文要提高比什么都難,。語文的學習好比在一湖水里放鹽,，明明放了很多，依然嘗不到咸;不像有的功課的學習,，好比在一碗菜里放味精,，放一點點就感覺很鮮。然而,，鹽放幾天也許感覺不到,，放一個月甚至幾個月是一定可以感覺到的。語文的提高快不快,，要看你確立一個怎樣的時間范圍,。如果確定為一星期，那肯定是比不上其他功課的;如果確定為一個月或者一學期,，那就絕對不比其他功課慢,。

態(tài)度決定一切”,，只有端正了語文學習的態(tài)度，確立了語文學習的信心，下面的學習方法才能對你發(fā)揮作用,。

高三復習,，時間有限,，但同學們同樣需要重視課本,，看一看，讀一讀,，寫一寫,，記一記,，背一背，做到“心中有本”,。

高三要想復習效率高,，必須適時總結歸納?？偨Y已做過的題,，歸納做題方法及解題思路、設題角度及答題要點,。多動手,，勤總結。以點帶面,，化繁為簡,。

制定適合自身的切實可行的語文復習計劃，做到天天有事做,，時時有目標,，不急不躁，保持適當的壓力,。

題號

考綱要求及考題類型

解題方法及策略

1

字音 （多音字 形聲字）

把字放到一定的語境中與詞義聯系起來,。排除法結合認定法。

2

字形 （①同音音近字②同音義近字③音形都近字④形近字 ）

（1）從理解詞義入手（2）利用詞語結構對應關系掌握（3）通過組詞辨別（4）分析詞性 ⑸分析字的形旁

3

近義詞的辨析（實詞或虛詞）

要結合具體的語境來選擇,。1,、實詞：（1）注意感情、態(tài)度,、語體色彩,；（2）分解語素，注意理性意義（詞義的側重點,，輕與重、范圍的不同）,；（3）語法功能（詞性的不同,，搭配習慣）；2,、虛詞關聯詞：（1）語法功能和特定意思,；（2）結構關系和成對成套的特點。

4

成語,、熟語的使用

注意適用范圍（語境）,，感情與語體色彩，語法結構的不同,，有無與文意重復,，切忌望文生義,，可用其他熟語置換比較。（重在理解）

5

標點符號的使用（標點符號的表意作用和層級是考查重點,。）

重點提示：1.問號⑴選擇問時,，只在最后一問的后面加問號。⑵有疑問詞但無疑問語氣時,不用問號,。⑶表強調某種感情的反問句,句末用嘆號,。2.頓號 ： ⑴用在并列的詞或短語之間,不能用在句與句之間。⑵介詞結構的并列用逗號,不用頓號,。⑶概數或合成詞組中間不能用頓號,。（工農兵學商）3.冒號：⑴用在總分或分總關系之間的總括性句語中。⑵提示性的詞語放在句子中間,不用冒號,用逗號,。4.句內引號和句內括號,，內部文字末不用點號，但感嘆號和問號除外,。5.檢查標點是否與文字重復,。省略號和“等”破折號和“即、就是”

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病句的辨析 （6種類型：語序不當,、搭配不當,、成份殘缺或贅余、結構雜糅,、表意不明,、不合邏輯。）

解題步驟與方法：憑語感掃描,，用方法檢驗,。（1）單句采用緊縮法，先抓主干后理附加,。（2）復句要先看關聯邏輯關系,，然后以分句為單位，采用緊縮法去判斷,。（3）劃分句子成分,，檢查語序，審查結構和句意,。（4）定語順序：所屬+數量+動詞短語+形容詞短語+中心詞（5）抓特征：并列結構,、和、代詞,、兩面對一面,、多重否定。

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社科類文章閱讀（1）理解文中重要詞的含義（概念）,； （2）理解文中重要句子的含義（內容）,； （3）篩選并整合文中的信息（新知識）,；（4）根據文章內容進行推斷和想象。

（1）閱讀要領： ①弄清代詞的指代意義,。 ②確定文段的中心句（主旨句,、首括句、過渡句,、修辭句,、語篇指示語句和情態(tài)語句）。 ③篩選整合信息,，注意基本概念和新知識的解釋,、闡述。（1） （2）答題步驟： ①依題干找出檢索范圍（段落）及角度,； （2） ②依據選項逐一對照原文,；（3） ③瞻前顧后，找出關鍵語句,，并組合,。（4） ④確定答案。（3）注意：①以文解文（即根據文章本身所提供的信息對語句的意義進行分析,，聯系上下文把握理 理解語句的意義）,。 ②抓主旨，抓信息,，利用選項,，排除干擾，對照原文做出選擇,。③抓觀點,，材料和思想。

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文言文閱讀：①對實詞,、虛詞的理解 ,。②理解虛詞在文中的用法。 ③篩選信息,，分析概括作者觀點,。 ④整體把握文章，評價思想內容,。

（1） （1）命題思路10、11題,?！緦嵲~】①一詞多義（在具體語境中的意義）；②古今異義,；③通假字,；④偏義復詞,；⑤詞類話用?！咎撛~】學過的15個虛詞（而,、乎、其,、且,、所、為,、焉,、也、以,、因,、于、與,、則,、者、之）的用法和意義,。 （2） 12,、13題重在理解分析歸納概括，代入原文,，以文解文,。（3） （2）答題要領：①明大意（知人明事）；②通詞句（結合語境）,；③能辨析（人物之間的關系,、事件經過、幾個時間,、幾個地點,、發(fā)生、發(fā)展的原因,，多少原因）(3)分析答題過程：篇――句――詞――篇

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文言句子的翻譯：標準是“信,、達、雅”,。重點是“信達”,。方法：換（古今異義）、擴（一詞多義）,、留（人,、物、地、官名詞）,、增（省略句）,、刪（語氣助詞）、調（倒裝句）,。

（1）答題要領：①不脫離語境理解句意,； ②注意重點詞語的意義； ③注意特殊句式,；④注意詞類話用,；⑤注意譯文通暢。（2）答題方法：①先分解（按句子成份剖解）,；②再對應（字對詞,，排語序）；③后組合（重在調整,，前后照應,，確定復句關系）。說明：典故諱飾可用意譯,。

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古詩詞的鑒賞：考查要點：（1）煉字,、煉句；（2）對修辭手法和技巧的辨識,、理解,；（3）對意境、藝術形象,、主旨的把握,；（4）對感情基調、藝術風格的把握,；注意：鑒賞作品的意象和語言要注意兩個方面：即詞句的理性意義和情態(tài)意義,。意境；“意”是作品的思想感情,；“境”是具體的事物所組成的畫面,。意境是作品所描繪的圖景和表現的思想感情融合一致而形成的一種藝術境界。

一,、答題要領：“詩言志”表達的是作者的志向,，思想和情感，鑒賞重在領悟詩歌的意境,，應當從景情兩方面去探尋和體味,。二、鑒賞的思路與要點：（一）形象鑒賞關鍵把握形象的內涵,。⑴人物形象,；⑵意象；⑶前兩項包含的作者的情感,，即寓情于景和即景生情,。（二）語言鑒賞：⑴理解詞句的意義（情景結合）；⑵理解詩眼蘊涵的情思,；⑶注意詞序倒置,，突出重點的作用；⑷理解運用典故是作者表達思想的關鍵,。（三）表達技巧方面：注意起到的作用,，表達的內容和達到的效果。（1）修辭手法及作用：①描繪類：（作用：生動形象）比喻,、夸張,、擬人、通感,；②結構類（作用：強調突出）排比,、反復；③語氣類（作用：增強語氣）設問,、反問,。（2）表達方式：敘述：（敘事詩、詠物詩等）,；描寫：直接（正面）,、間接（側面）、工筆（細描）,、白描,、肖像、動作,、心理,、景物描寫等；抒情：直接（即景抒懷,、直抒胸臆）,、間接（借景抒情、寓情于景,、托物言志,、懷古傷己）；議論往往與抒情結合一起,。（3）表現手法：①映襯（正襯,、反襯、陪襯,、動靜互襯）,；②對比；③曲筆；④象征,；⑤渲染,；⑥烘托；⑦比興,；⑧鋪陳,；⑨虛實結合；⑩以小見大,；⑾動靜結合,；（4）結構、思路和脈絡：①把握起,、承,、轉、合（尤其七絕）及大多數先景后情的特點,；②鋪墊,、照應、伏筆,。 （四）思想內容的評價：把握意境和主旨,。⑴主題的社會意義；⑵作者的思想感情和觀點態(tài)度（閨婦幽怨,、憂國憂民,、懷才不遇、懷古傷己）,。三,、鑒賞步驟：⑴誦讀（了解大意）。 ⑵解題 （知人論世,，了解背景）,。 ⑶釋句解詞（找意象）。⑷入境（品情思）,。 ⑸會意（領會主旨）,。 ⑹評價（評定優(yōu)劣高下）。

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名句名篇的默寫

重點復習高中必修課本中的名句名篇,，《史記》,、《唐詩宋詞》，內容參考背誦集錦,。

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仿句：考查內容：①語言運用能力,；②聯想創(chuàng)新的思維能力；③修辭方法的實際運用能力,。

1,、答題思路及方法：仿句是對所提供的語言材料進行仿制,，從樣句的思路到形式都要嚴格照原樣保存，必須做到三同一,，即結構相同,、句式相同、修辭方式相同,，關于對仗沒有硬性的要求,。仿句做到形似和神似（要求把虎畫成虎，而不能畫成貓）2,、兩點注意：（1）形式上的約束性。（2）內容上的創(chuàng)造性,。3,、若考題中沒有仿照例句，必須嚴格按照題干所限制的條件造句,。

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擴展語句,，壓縮語段：1、擴句的四種類型：（1）主句的擴展,；（2）接續(xù)填補空白,；（3）定向聯綴詞語成句；(4)話題情景闡發(fā),。2,、壓縮的三種類型：（1）概括大意（導語新聞）；（2）概括標題（精準,、簡練,、有吸引力）；（3）概括要點（準確全面）,。

（一）擴句：解題步驟及方法：（1）細審題干,，按要求思考。（2）吃透原句,，辨析隱含信息,、單句復句、擴展內容,，修辭手法,。（3）結合前兩點考慮多設方案。（4）按題干要求比較篩選,，修改確定,。（5）注意語意連貫，句式與修辭格是否與要求一致,。（二）壓縮：1. 解題思路：要抓關鍵詞句,，刪繁就簡,，去次留主，再仔細地組織好語言,，既要把點答全,，又不要超過字數。2. 要求：（1）弄清題干要求,。（2）細讀原文,，把握中心。（3）分析原文的內容要點,。（4）根據原文中心,，確定原文內容的刪留。（5）根據字數要求對保留內容進行加工,，得 出答案,。

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1、變換句式1,、 八種類型：①長句和短句,。②主動句，被動句和把字句,。③整句和散句,。④肯定句和否定句。⑤單句和復句,。⑥一般語句和特殊語序句,。⑦普通陳述句和排比句。⑧陳述句,、祈使句,、感嘆句和疑問句。2,、簡明,、連貫、得體,。

（一）主要句式變換方法：⒈長句和短句：（1）長句化短句的步驟：1）準確地劃出原句的主干和附加成份,。2）思考所變短句之間需何種關系才能保持原意，并且達到連貫的要求,，進而確定其關系（因果條件,、并列、順承）,。3）主干部分獨立為一句,。4）其他句用代詞作主語或用關聯詞連接。5）根據題干要求檢驗,。（2）短變長：主要將幾個短句的主語,、謂語,、賓語緊縮為長句的主謂賓語，將其余內容有序的變成附加成分,，如定語,、狀語。2,、單句與復句⑴單變復：可以加上適當的關聯詞組成復句,。⑵復變單：關鍵是先確定好所要改成單句的主干，將復句的分句抽出來變?yōu)橹挥幸惶字髦^結構的諸個小的表意單位,。⒊散變整：先看散句散在那,，如何變才能整齊，（一般指變?yōu)榕疟染浠驅ε季洌┳兺旰笠〞?。（二）簡明：指能刪去多余的語句,，消除歧義。（三）得體：指能恰當地使用語言,，體現語境和語體的要求。（四）連貫：解題思路及要求：⑴話題或陳述對象應一致,；⑵音節(jié),，結構要諧調；⑵語序（問答,、關聯,、指代）要照應；⑶ 表達要合乎事理和語境,，語脈要貫通,；句式前后要一致。

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文學作品的閱讀：①分析文章結構把握文章思路（先內容后形式）,。②歸納內容要點概括中心思想,。③分析概括作者在文中的觀點態(tài)度鑒賞作品的形象，語言表達技巧,。④評價思想內容和作者的觀點態(tài)度

（一）解題思路：把握作品形象,，體味作者情感，領悟作者表達的思想內容,，鑒賞作品的語言,。（二）答題步驟：（1）認真讀標題（文題）預測聯想； （2）瀏覽首句,，了解梗概,；（3）閱讀全文，邊讀邊畫（重點：作者和年代,，重要的時間,、數據和有關資料,、主要事實和典型形象；表現作者情感和文章的主旨句,；語言的特點和修辭的作用）,；（4）審題干（判斷答題的范圍和要求）；（5）開始答題（把握文體特點和作者的感情線索,，結合文章主旨組織答案）,；（6）把握文章的寫作特色。（三）答題要點：（1）散文閱讀： 抓住線索,、體會意境（托物言志,、融情于景、移物就情）,、品味語言,。（2）小說閱讀： a分析人物（①分析塑造手法；②把握人物思想性格,；③通過社會環(huán)境,，認識人物的典型意義補充鑒賞人物形象；④分析人物的語言,、分析人物行動,、分析人物的心理活動）。 b把握故事情節(jié)（領會所揭示主題的深刻性和人物性格發(fā)展的曲線）,；c體味環(huán)境描寫（著眼于小說三要素之間的聯系）,。（四）答題方法： ⑴以文解文（見科技類閱讀）；⑵以事解文（事,，即相關背景信息和相關事實）,；⑶以理解文（參照常理，理解語句的意義）,；(4)以情解文（以人之常情揣摩人物的特定心情）,；(5)解答主觀題至少有兩道題用原文原句或用原文詞組、語句組裝,。

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作文：1,、基礎等級的評分以題意、內容,、語言,、文體為重點全面衡量；2,、發(fā)展等級依據12個評分點,，不求全面，以一點突出者按等評分,，直至滿分,。3,、話題作文由材料、材料的提示語和話題作文的要求和限制組成,。注意各自的作用,。

（一）話題作文的審題：話題作文源于材料，不限于材料,，但要扣住材料導向,。審題：⒈要揣度出題意圖。⒉要準確地把握話題概念的內涵（話題材料內容的主旨）和外延（話題材料主旨限定的范圍,，即作文內容上的限制）⒊審題切忌⑴任意擴大話題概念的外延（走題）,。⑵割裂話題，然后取其局部,，以偏概全（偏題）,。⑶僅朦朧地存在相關話題的概念，沒有明確地表達出來（離題）,。 （二）立意：⒈立意的宗旨：內容健康,，積極向上。⒉立意的標準：緊扣話題,充滿哲理,，貼近時代,，啟迪人生。（三）擬題的思路及要求：1.要從自己確立的角度出發(fā),，不要太大太泛。2.要合理出新,，不落俗套,。3.要簡潔、鮮明,、內涵深刻,，不雷同他人。4.要具有吸引力,。（五）文章首段四忌：1.虛張聲勢,。2.故弄玄虛。3.無病呻吟,。4.大而無道,。（六）謀篇布局的要領：袖手于前，成竹在胸,，疾書于后,，一氣呵成。（七）文章結尾三注意：1.結尾是全文的歸納,，不是重復前文,。 2.注意提高引申,。3.要給人以回味激勵、啟發(fā)和思考,。妙訣：領會主旨,，選好角度；取個好題目,；有個點題的好開頭,；有個與開頭相呼應的結尾；段落多少要適中,；使用一些修辭手法,；卷面整潔，字體端正,；古今中外加自己,；字數840左右。

高一在家自學計劃安排表篇十三

學生進入高三,，普遍感到英語學習任務重且壓力大,，作為指導學生復習的英語老師，必須有一套行之有效的應對策略,，以緩解學生壓力,，減輕學生負擔，確保在有限的時間內提高學生的英語綜合素質和備考能力,。以下就各階段復習計劃安排及策略提出個人看法,，以供交流。

⒈做好精神上的準備,，起步就瞄高考

從一上高三起,，無論是學高三課程還是做習題，讓學生時時處處都要以高考的要求去要求自己,。盡早研習近年的高考原題,，了解高考的要求，找到自己的差距,，提高備考效率,。另外在答題速度上也要按高考的時限完成。這樣做,，即可以讓學生對高考的要求早早就心中有數,，有助于自選書籍與平時練習中把握好難度，又使自己對高考的時間要求有了感性的體會,，培養(yǎng)成良好的答題速度與習慣,。

⒉做好物質上的準備

除了精神上的準備，充分必要的物質準備是保障復習順利進行，提高學習效率的重要前提,，所有要求學生首先要準備好幾樣東西:

⑴袖珍型詞匯本,。便于隨時記憶、隨時復習,、隨時擴充,，既能逐步擴大詞匯量，又能有效地利用每天的零碎時間,，一舉兩得,。

⑵ 作文檔案。書面表達是提高第二卷得分的關鍵,。準備一本作文檔案可以把平時的寫作,、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯,、句型,、和過渡語以及閱讀當中遇到的優(yōu)美表達集中起來，加以整合和歸納并把它們當作日常學習中朗讀,、背誦,、抄寫、復習,、仿寫,、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達能力,。

⑶錯題檔案把平時訓練或考試中的錯誤集中起來,，整理歸納，經常復習反思,，以減少重復丟分,。

⑷雙解詞典。勤查詞典可以規(guī)范自己的發(fā)音,，熟悉詞匯的意義、用法,，擴充詞匯量,，產生從量變到質變的飛躍。

⒊做好計劃的準備

早在八月份高三提前補課之時,，就要指導學生對高三全年的英語學習制訂出計劃,，不開“無軌車”，不行“盲目路”,。做到“個人服從集體,，保持步調一致。”

高三的教學進度雖然各校不盡相同,，但安排大致如下：

學習高三課本→復習高一冊,、高二冊的重點語法和難點詞匯→主攻題型的專項訓練→綜合模擬練兵→沖刺階段(回頭看高考原題)

據此，引導學生制訂個人計劃,。首先要找到自己的最短處,、最弱項，然后集中攻克難關,。如果閱讀,、完型丟分的主要原因是單詞記憶差，那么集中記憶高考單詞就是你的首攻目標,。

⒋做好方法的準備

⑴多朗讀,，多背誦，培養(yǎng)良好的語感,。背誦可以加深學生對語言知識的理解和記憶,，提高語言運用的準確性，從而潛移默化的提高學生的口語及書面語的表達能力,，背誦是最原始也是最有效的學習語言之一,。

⑵聽、說,、讀,、寫，譯統籌兼顧,，在實踐中不斷提高語言能力,。

在日常的復習中學生要做到以閱讀“核心”帶動其他能力的提高，不斷擴大詞匯量和知識面,，不斷充實自己的文化背景知識,，在大量的語言實踐中提高語言的運用能力。

⑶明確考點,，抓住重點,，攻克難點，消滅易錯點,，提高復習效率,。要求學生要根據個人的情況，區(qū)別對待,，逐個擊破,。

⑷多反思、多總結,、多歸納,、使知識系統化，融會貫通。

⒈第一輪復習基礎能力過關

夯實基礎知識,，構建知識網絡,。教師應嚴格以課本體系為主，抓基礎,，抓落實,。重點做好詞匯與語法教學，并以閱讀為主線,，將聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿其中,。

首先，詞匯教學是重中之重,。應以高考英語考綱為依據,，認真研究熟悉掌握《考試說明》中詞匯表所列的所有單詞。對一些用法稍復雜的詞仔細研究,，詞義的把握力求稍寬一些,。以able為例，學生除必須知道其拼寫,、發(fā)音,、詞性、漢語意思外,，還應掌握：⑴詞形轉化：unable, disabled, ability;⑵搭配：be able/unable to do sth;⑶同義詞對比：can,，尤其是could do與was/were able to do的區(qū)別;⑷作定語用法：“能干的”;⑸用be able to造句。建議可把教材詞匯做一次歸類,，按話題來歸類,，并按話題來記憶，便于記憶和在寫作時系統地提取,。另外,，要求學生每天必須理解并記憶10個左右的新詞匯，可以參考大學英語四級詞匯,。

其次,，正確認識語法教學，加強基礎語法知識的復習指導,。語法復習課的安排要遵循認知規(guī)律,，應是一個從易到難，由簡到繁的過程,。下面是筆者的做法：將語法項目分成若干模塊。每一塊語法用兩個課時復習,。第一課時,，課前，教師根據本塊語法項目的難易程度，準備好講義(能列表的語法知識盡量表格化,，便于學生查閱復習),，布置學生根據講義進行預習，并做講義后的診斷性練習,，做后自己核對答案,。上課時，教師針對該塊語法的重點難點進行必要的講解,，并組織學生操練,。第二課時，教師針對第一課時學生操練中出現的問題,，再次進行講解,，并再次組織有針對性的操練，然后學生做檢測性練習,，教師同時巡視,，及時了解學情，并作個別輔導,。課后,，教師布置鞏固性練習。

此外,，在第一輪的復習中關于練習與測試的安排(除月考外)大致如下：⑴每周讓學生在規(guī)定的時間內做1份完整的高考原題卷,，1份不完整的包含部分題型的`分解卷;⑵每周兩次集中聽力練習;⑶每周背誦、默寫一篇書面表達,，每隔一周自己動手寫一篇,。⑷除每單元的小測外，每周測一次課標詞匯;⑸閱讀與完型是練習的重點,，要求學生至少每天2篇閱讀,，隔天1篇完型。第二輪時要達到每天5篇的閱讀量,。

總之,，練習的目的在于強化詞匯、語法的復習并逐步提高聽說讀寫的能力,。

⒉第二輪復習綜合能力突破,，點擊重難點，提升思維品質,。以專項訓練為主,。訓練的內容包括了解各題型的特點、答題的要求,。

⑴單項填空每天或者隔天作15個單選題,，除要求學生靈活運用排除法,，還原法、簡化句子結構適合自己的應試技巧來提高答題效率外,，在日常學習中好還要要求學生要牢固基本詞匯的本義,、轉化義、引申義,、或比喻義以及固定搭配;要以動詞的學習為重點(時態(tài),、語態(tài)、主謂一致,、非謂語動詞,、詞義辨析)要強化三大從句的學習，(狀語從句,、定語小哦凝聚,、名詞性從句)，反復練習,，指導學生能夠靈活運用為止,。

⑵完形填空完形填空是學生的弱項，需要重點訓練,。我是這樣進行訓練的：教師和學生一起在課本里劃出一些重點段落,，然后讓學生以每隔幾個詞(常為4或5個)漏一個詞的方式將段落工整地抄在練習本上，過一會兒再將漏掉的詞重新補上,。這樣的訓練比較有趣,，學生喜歡做，訓練的效果較好,。在日常學習中要求學生做到：注意重點詞組,、習語和常用句型的積累和應用;注意詞匯的使用范圍和同一詞匯在不同語境中的不同含義;常讀、常思,、?？偨Y，以閱讀帶動完形填空能力的提高;選題要由淺入深,，語言地道,，文意連貫，同時在做過的完型中選擇幾篇要求學生背誦,，培養(yǎng)語感,。

⑶閱讀理解在平時要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，同時做到精泛讀結合,，并且注意積累閱讀中遇到的詞匯,。訓練中要以限時閱讀為主，把握好速度和準確性的關系,。在做題過程中要逐漸做到;快讀文章籠統抓大意;回讀文章對應答好題,，快讀文章不僅容易獲得文章的主題思想,，而且可以減弱生詞多對閱讀的影響。所謂找對應就是明確文章表達的中心后,，帶著問題回讀文章，找到相關信息,，通過排除或對比來獲得答案,。這樣既能減少閱讀量，又能減輕閱讀壓力,，從而提高閱讀的信心和效率,。

⑷書面表達

在日常訓練中要求學生熟悉各種材料、題型的特點和要求,，背誦常用的詞匯,、句型、文章的開頭,，結尾和優(yōu)美的段落,，多進行仿寫，改寫,、和修改,，并養(yǎng)成良好的書寫習慣，做到卷面整潔優(yōu)美,，大小寫和標點符號運用正確,。

在具體寫作時采用下列步驟;一審(審定人稱、主體時態(tài),、格式),、二列、(列出簡明要點),、三連,、(連詞成句、連句成文),、四裝飾(綜合運用過渡語的使用,。長短句的搭配、倒裝,、非謂語動詞,，強調句型、獨立風格,、復合句的使用,、高級詞匯等手段進行美化，以達到地道,、流暢,、一氣呵成的效果),、五、檢查(檢查大小寫,、標點,、時態(tài)、主謂一致),、六抄寫(將草稿快速,、工整地譽寫到試卷上)。

作文往往都可以當作改錯材料,，具體做法如下：在給學生布置書面表達訓練之前向學生交待清楚：⒈他們的作業(yè)將被用作其他人的改錯材料;⒉所有書面表達中的作文在訓練結束后裝訂成冊,，作為參觀材料;⒊書面表達一般要求打草稿，草稿可請他人修改,，但上交的正稿必須字跡清楚端正,，無重大修改，要簽上名字和時間,。修改者進行修改后也簽上名字和時間,。由于知道自己的寫作會被別人評價，學生的習作就會很認真,。優(yōu)秀習作在班級進行交流,，交流結束后裝訂成冊存檔。

⒊第三輪復習應用能力提高,。以綜合運用為主,，加強實戰(zhàn)演練，積累臨場經驗,，強化應試技巧,，最終提高應試能力。

綜合運用訓練并不是簡單地做幾套綜合題,，應精選高質量的模擬試題,，有選擇地進行強化模擬，實戰(zhàn)演練,，認真講評,，不斷總結，使學生的綜合應試能力產生質的飛躍,。另外把近幾年的完整高考題,、各地市及名校的模擬題再做一遍。學生可以課外自測,，做后立即核對答案,，評卷時對共性的錯誤要重點分析。到了五月下旬,，應適當降低練習題的難度,，放慢做題的節(jié)奏,，在回歸課本的時間里讓學生回歸課本和考綱中的基礎知識，查漏補缺,。經過綜合運用練習,，學生的綜合運用能力和做題速度會明顯提高，臨場經驗越來越豐富,，自信心越來越強,，應試能力以必然會有較大提高?？傊诟呷龔土曋?，只要功夫到家,，就一定會取得令人滿意的結果。

高一在家自學計劃安排表篇十四

高三物理復習可分為四個階段,。

(1)利用暑假全面講解高三新教材,，爭取又快又好的完成高三新知識的教學。

(2)從9月到春節(jié)前后,，復習原有筆記及相關例題,，鞏固所學的基本概念、基本規(guī)律;針對各單元知識點進行分析,、歸納,，明確各概念間的相互關系、物理規(guī)

高三物理復習計劃(2) 律的應用和基本解題方法;

從2月到4月,，進行專題強化訓練,，查漏補缺，總結典型物理題所蘊含的思想方法,，做到全面扎實,、系統靈活;

5月份進行大綜合復習訓練，模擬強化,，把知識整體化,、系統化，進一步提升綜合運用能力,。

(5)5月-6月期間學生還要做到回歸課本,，查缺補漏。

注重復習方法

選定科學的物理復習方法,，達到事半功倍的效果,。

(1)重視基本概念、基礎規(guī)律的復習,，歸納各單元知識結構網絡,，熟識基本物理模型,，并通過練習完成對基本概念的辨析理解、對基本規(guī)律的綜合應用;

(2)注重解決物理問題的思維過程和方法,，如外推法,、等效法、對稱法,、理想法,、假設法、逆向思維法,、類比和遷移法等,，要認真領會并掌握運用;

通過一題多解、一題多問,、一題多變,、多題歸一等形式，舉一反三,，觸類旁通,，對重點熱點知識真正做到融會貫通;

用記圖方式快速做好筆記，整理易錯點,，并經常性地針對筆記進行“看題”訓練,，掌握重要物理規(guī)律的應用。如：動能定理的應用,、用圖象法求解物理問題,、極值臨界問題的分析研判等。

處理好幾個關系

知識是基礎,、能力是表現,、思維是核心。

(1)處理好課本與復習資料的關系,，以課本為本,，利用好復習資料，掌握物理問題的主要分析方法與解題技巧,，突出查漏補缺;

(2)處理好做題與能力培養(yǎng)的關系,，高考物理題常以不同的情景或不同的角度考查同一知識點，對于新題要科學有效地加以應用,，提高應變能力,，不能專門做難題、怪題;

培養(yǎng)良好的思維和學習習慣,，要認真審題,，區(qū)分背景材料，挖掘隱含條件;要明確研究對象，通過畫示意圖建立清晰的物理情景,，解題要注意科學規(guī)范;

處理好理論與實驗的關系,，掌握基本儀器的使用，加強物理實驗思想,、原理,、方法與技巧的訓練，注重運用物理知識,、原理和方法去解決生活,、生產科學技術中開放性的實際應用題。

總之,，要搞好高考物理總復習,，必須要有周密的計劃、科學的方法,、得力的措施,，要重視對物理狀態(tài)、物理情境,、物理過程的分析，要加強信息遷移問題的訓練,，提高閱讀理解能力和分析問題的能力,，從而取得高考的勝利。