時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

八下語文教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇一

以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，明確語文新課程的總體目標(biāo)和途徑,，進(jìn)一步推進(jìn)初中語文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,。全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，積極實(shí)施新課程改革，開展教改實(shí)驗(yàn),，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,，按照教務(wù)處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實(shí)處，加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)和研究,，深入課堂,、及時(shí)調(diào)研、適時(shí)反思和總結(jié),，切實(shí)提高語文教師的素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量,，確保語文教師教學(xué)水平,、學(xué)生語文成績(jī)上新臺(tái)階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動(dòng),，讓經(jīng)典文學(xué)走進(jìn)我們的生活,，營(yíng)造積極向上、健康文明的校園文化氛圍,。

在“定方向,、定目標(biāo)、定課型,、定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上,，凸顯“掌握字詞、錘煉語言,、培養(yǎng)思維,，學(xué)會(huì)寫作”的總體目標(biāo)，把提高學(xué)生的語文能力,，提升學(xué)生的生命素質(zhì)作為終極目標(biāo)的,，把學(xué)會(huì)寫作，能說會(huì)寫作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的核心目標(biāo),，構(gòu)建全新的,、開放的,、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學(xué)體系，實(shí)施“以寫作帶動(dòng)閱讀,、圍繞寫作搞閱讀,，錘煉語言、培養(yǎng)思維等從屬目標(biāo)”的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略,，進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科導(dǎo)生制課堂,，認(rèn)真探索、大膽實(shí)踐,、簡(jiǎn)化目標(biāo),、講求實(shí)效，開啟新思路,、堅(jiān)持新理念,、落實(shí)新構(gòu)想，努力實(shí)現(xiàn)一舉多得,、一課多贏,，開創(chuàng)語文教學(xué)新局面。

1.更新教育觀念,，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學(xué)體系,，構(gòu)建從目標(biāo)到載體再到方法的完整的教學(xué)流程，系統(tǒng)實(shí)施語文定向教學(xué),，適時(shí)恰當(dāng)?shù)亟梃b使用“六步實(shí)效教學(xué)流程”,，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，通過導(dǎo)生制課堂,，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)簡(jiǎn)單化，從根本上解決長(zhǎng)期以來一直困擾語文教學(xué)的四大難題,，即：復(fù)雜化的問題,、實(shí)效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題,。

2.明確教學(xué)目標(biāo),，深刻理解語文定向教學(xué)的真正內(nèi)涵。學(xué)校要求每個(gè)語文教師都做語文定向教學(xué)的研究者,，在語文學(xué)科備課組組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,，利用集體備課的時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討語文定向教學(xué),，從總體上把握今后語文教學(xué)的方向,，明確教學(xué)目標(biāo)，并落實(shí)到每個(gè)學(xué)年、每個(gè)學(xué)期,、每個(gè)班級(jí),、每一節(jié)課上。

我們的方向是：構(gòu)建完整的語文定向教學(xué)體系,，解決語文清晰度的問題,。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具性為核心,，以人文性為載體,，由單純的“教教材”，轉(zhuǎn)向“用教材教”,，由單一的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，轉(zhuǎn)向綜合能力的訓(xùn)練，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生語文能力,，提升學(xué)生生命素質(zhì)的目標(biāo),。

我們的目標(biāo)是：緊扣語文教學(xué)的核心要素，直奔工具性目標(biāo),。把“掌握字詞,、錘煉語言、培養(yǎng)思維,、學(xué)會(huì)寫作”確定為今后語文教學(xué)要遵循的總目標(biāo),，讓孩子通過學(xué)習(xí)語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得,，在思維上有所得,，在寫作上有所得，而且最終的落腳點(diǎn)就是學(xué)會(huì)寫作,。從教師備課，到預(yù)設(shè)學(xué)案,，到選擇教法,、學(xué)法，到確定課型,，直至確定課堂教學(xué)內(nèi)容體裁,，都要以此為依據(jù)和標(biāo)尺，所有的教學(xué)活動(dòng)都要有利于這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。各年段都要有落腳點(diǎn),，都要有具體落實(shí)的目標(biāo)和途徑，并且要明確寫進(jìn)語文組及每個(gè)語文教師個(gè)人的工作計(jì)劃,。

3.確定語文課型,，落實(shí)教學(xué)總體目標(biāo)。根據(jù)各年段、各班級(jí)的具體學(xué)情,，確定字詞課,、語言課、思維課,、寫作課四種基本課型,，并結(jié)合實(shí)際做相關(guān)調(diào)整，要上什么課型像什么課型,，要根據(jù)課型確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,，選擇具體目標(biāo)。

4.采取各種途徑,，實(shí)現(xiàn)具體目標(biāo),。

(1)掌握字詞：立足教材，采取課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑,，實(shí)現(xiàn)會(huì)讀,、會(huì)寫、會(huì)講,、會(huì)用的目標(biāo),。根據(jù)我校實(shí)際，低年級(jí)字詞課可占用課時(shí)進(jìn)行,，高年級(jí)字詞課則一律放在課外,。主要是在讀寫實(shí)踐中，借助工具書自主學(xué)習(xí),。

(2)錘煉語言：通過相應(yīng)載體上好語言課,。采取多讀多講、情境表達(dá),、描述意境,、即興表達(dá)、品詞析句等多種途徑進(jìn)行語言訓(xùn)練,，實(shí)現(xiàn)語言流暢,，表意性強(qiáng)，具有邏輯性的目標(biāo),。根據(jù)我校實(shí)際,，低年級(jí)主要進(jìn)行語言的流暢性和表意性訓(xùn)練，高年級(jí)主要進(jìn)行語言的表意性訓(xùn)練和邏輯性訓(xùn)練,。

(3)培養(yǎng)思維：培養(yǎng)思維要和閱讀,，寫作結(jié)合起來，用最簡(jiǎn)單的辦法承載最復(fù)雜的訓(xùn)練內(nèi)容,。利用歷史事件,、生命科學(xué)、生活場(chǎng)景、社會(huì)現(xiàn)象,、哲學(xué)思想等素材上好思維課,。

(4)學(xué)會(huì)寫作：我校今后的語文教學(xué)要始終堅(jiān)持以作文教學(xué)為主線，讓作文教學(xué)占有最大的課堂空間,，采取片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練,、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑，運(yùn)用觀察,、積累,、思考、想象,、感悟等一系列手段上好寫作課,，實(shí)現(xiàn)作文構(gòu)思、語言組織,、技巧運(yùn)用,、作文修改等綜合能力的目標(biāo)。低年級(jí)以寫內(nèi)容具體的記敘文為主,，高年級(jí)以寫復(fù)雜記敘文和有理有據(jù)的議論文為主,。同時(shí)，各年段學(xué)生都要根據(jù)生活需要,，學(xué)寫一些日常應(yīng)用文,。此外，每學(xué)期至少完成一篇實(shí)用性大作文的寫作(主要是調(diào)查報(bào)告等),。

5.實(shí)施“生活語文”,，廣辟課程資源，徹底打破教材局限,，溝通課內(nèi)課外,，將語文引向生活的廣闊天地。

“問渠那得清如許,，為有源頭活水來”,。生活是寫作取之不盡，用之不竭的源泉,。以往我們的作文教學(xué),，不僅與閱讀嚴(yán)重脫節(jié),，更與生活脫離,。學(xué)生在閱讀量少，缺乏生活體驗(yàn),，眼界極度狹窄,，思維限于僵死的情況下進(jìn)行寫作，寫出來的文章焉能不語言貧乏，內(nèi)容空洞,，缺乏靈動(dòng)性,，毫無鮮活感?為了解決這個(gè)問題，我們采取以下措施：

進(jìn)一步細(xì)化年段寫作目標(biāo),，組織寫作單元,，整合重組教材(以現(xiàn)行各版本教材為藍(lán)本)并根據(jù)教學(xué)需要，努力向生活延伸,。

(1)徹底打破一本教材打破天下的局面,，要圍繞目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)到各種教材中去選擇載體。有利則取,，不利則舍,，變“我圍教材轉(zhuǎn)”為“教材為我用”。

(2)努力拓寬教材渠道,，大膽引進(jìn)課外內(nèi)容,，舉凡報(bào)章雜志，課外書籍,，時(shí)文美文,，中外名著，古代詩(shī)詞,，現(xiàn)代新詩(shī),，歌曲小品，文學(xué)腳本,，只要有利于寫作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，又適合使用，均斟酌采用,。

(3)跳出教材圈子,，走向生活天地。堅(jiān)決破除教教材又教不好教材的現(xiàn)象,，努力挖掘包括教材在內(nèi)的更深更廣的閱讀資源和生活資源,。主要包括：

(1)整合后的現(xiàn)有教材資源。

(2)課外讀物(應(yīng)占相當(dāng)比例)

(3)影視節(jié)目(如看電影寫影評(píng),，看電視專欄節(jié)目寫觀后感)

(4)網(wǎng)絡(luò)資源,，遠(yuǎn)程教育，相關(guān)學(xué)科,。

(5)觀察自然,，社會(huì)調(diào)查等語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

教師要在實(shí)踐中探索,，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，努力提高利用教材和研發(fā)教材的能力,，最終達(dá)到拋掉手中教材，也能左右逢源,，隨時(shí)隨地都能獲取符合目標(biāo)要求和課型所需的教材資源的無限境界,。

6.建立評(píng)價(jià)體系，細(xì)化評(píng)價(jià)辦法,，確保語文定向教學(xué)總體方案的貫徹實(shí)施,。對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)分類操作，師生共同參與評(píng)價(jià),。

第一類：課堂呈現(xiàn)部分,，即按教學(xué)計(jì)劃完成的作文(每周兩篇整篇作文，適量的專題訓(xùn)練),。以教師評(píng)價(jià)為主,，學(xué)生參與評(píng)價(jià)，對(duì)有代表性的作文要寫出書面評(píng)價(jià)意見,。

第二類：課外練筆部分,，包括日記，素材積累,，精美文段,，仿寫練習(xí)以及其他自由寫作。每學(xué)期不少于一萬字,，主要由學(xué)生小組交流評(píng)價(jià),，教師參與評(píng)價(jià)過程，提出指導(dǎo)性意見,。

1,、每月用八次的教研活動(dòng)要按照教務(wù)處的安排落到實(shí)處。每月第一周的教研日為整個(gè)教研組研討學(xué)習(xí)時(shí)間,，由教研組長(zhǎng)組織并安排專人進(jìn)行教研培訓(xùn);后三周的教研日為各備課組集體備課時(shí)間,。

2、開設(shè)組內(nèi)教研課,，以青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)和中老年教師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)為契機(jī),，展開聽評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)語文教研工作的開展,。聽評(píng)課活動(dòng)主要以本學(xué)科的課為主,，認(rèn)真寫好聽課筆記，做好評(píng)課,。聽評(píng)課安排與教務(wù)處安排一致,，提倡教師個(gè)人相互聽評(píng)課，相互學(xué)習(xí),，互幫互助,，提高自身課堂教學(xué)能力。本學(xué)期每月每人寫一份優(yōu)質(zhì)教案,，一份說課稿和一份評(píng)課稿,，期末進(jìn)行一至二次優(yōu)秀教案展覽評(píng)比。

3,、備課要適應(yīng)新要求新形式,，不但教學(xué)過程設(shè)計(jì)理念要新、教學(xué)手段和方法要新,，而且教學(xué)目標(biāo)要新,，教后反思不走過場(chǎng)。各備課組按照要求提前一周備課,，主備課老師在教研日要準(zhǔn)備下周需要上課的教案,，將紙質(zhì)教案發(fā)放到備課組每個(gè)老師手中，針對(duì)教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究,。下個(gè)教研日所有老師將寫有自己修改意見和教學(xué)反思的紙質(zhì)教案上交教研組長(zhǎng)或備課組長(zhǎng),。

4、學(xué)生作業(yè)每個(gè)年級(jí)組要盡量一致,。周記,、摘抄、練字,、隨筆等各項(xiàng)作業(yè)可以采取多種批改形式,，但一定要做到有布置就要有檢查，有記載,，把作業(yè)落到實(shí)處,。

5、每月月考試卷的出題和批閱要嚴(yán)格按照教務(wù)處的安排執(zhí)行,。備課組長(zhǎng)要提前早做安排,，出題教師的命題要符合各年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，注重基礎(chǔ)和考查能力并進(jìn),。

6,、九年級(jí)語文老師要特別加強(qiáng)中考復(fù)習(xí)的研究和指導(dǎo)，在上新課的同時(shí)有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)救,，為中考能取得好成績(jī)奠定基礎(chǔ),。

1、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開展課堂教學(xué)的研討,，通過集體備課展開對(duì)話爭(zhēng)辯,，群策群力，讓教師的教學(xué)有章有法,，有規(guī)有矩,。并在平時(shí)的教育教學(xué)中,，都要做有心人，用情,、用心施教,，用自己的智慧使課堂變得有序而生動(dòng)!

2、組織全體老師利用校本研訓(xùn)時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,，學(xué)習(xí)研讀名師課堂實(shí)錄,，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

3,、認(rèn)真組織所有語文教師參加學(xué)校組織的課題研究工作，協(xié)助教導(dǎo)處做好今年的課題研究推廣工作,。并以此活動(dòng)作為推進(jìn)課題深入開展的重要環(huán)節(jié),，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，扎實(shí)地開展課題研究,，努力探索提煉構(gòu)筑理想課堂的策略，形成本校的課題研究特色,。

4,、實(shí)施智慧共享，嘗試組織教師進(jìn)行網(wǎng)上交流,。

1,、開學(xué)第一周完成學(xué)科興趣小組重建方案，上交學(xué)校校委會(huì)審核通過,。

2,、第二周在學(xué)生中招聘興趣小組成員和稿件校對(duì)與編輯。興趣小組成員可由語文老師推薦也可以由學(xué)生自我推薦,，興趣小組稿件校對(duì)與編輯要接受考試之后方能聘用,。

3、力增和學(xué)校團(tuán)總支合作,，在學(xué)校網(wǎng)站上開辟文學(xué)園地,，號(hào)召愛好寫作的廣大學(xué)生將自己的優(yōu)秀習(xí)作上傳到學(xué)校網(wǎng)站，并在學(xué)生中招聘一至兩名學(xué)生對(duì)文學(xué)園地進(jìn)行管理,。

4,、爭(zhēng)取能一月出一期校報(bào)。

5,、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),。網(wǎng)絡(luò)教研為初中語文特色教研，我們將利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，提供給教師一些可資借鑒的教學(xué)資料同時(shí)交流教師教學(xué)論文,、教學(xué)反思,、學(xué)生習(xí)作。本學(xué)期將繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討,，以推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的開展,。

1、每周每班至少安排一節(jié)讀書課,。盡量爭(zhēng)取學(xué)校圖書室和閱覽室對(duì)學(xué)生開放，學(xué)生也可從家里自帶書籍,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，讓學(xué)生愛上讀書。

2,、每學(xué)期至少安排一名老師給學(xué)生進(jìn)行讀書講座,，告訴學(xué)生讀什么書，怎么讀?搞好讀書筆記評(píng)選工作,。本學(xué)期將積極引導(dǎo)廣大語文教師多讀書,、讀好書，并以讀書筆記評(píng)選工作為契機(jī),，明確閱讀內(nèi)容,，盡可能使課外閱讀與課堂閱讀教學(xué)同步，拓寬講堂閱讀教學(xué)的寬度,，從而提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量,。

3、要求每個(gè)學(xué)生堅(jiān)持做好讀書筆記,，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候班內(nèi)可安排進(jìn)行讀書筆記展覽,，可一個(gè)班級(jí)也可多個(gè)班級(jí)同時(shí)進(jìn)行，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

4、在期中考試以后開展一次以“讀書”為主題的演講比賽,，作為本次讀書活動(dòng)的總結(jié)大會(huì),。

5、學(xué)生在語文教師的指導(dǎo)下,，堅(jiān)持每天練習(xí)一張鋼筆字,，規(guī)范方快字的寫法，提高學(xué)生漢字的書寫速度和優(yōu)美度,。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，是立校之本，它關(guān)系到千家萬戶,，是家長(zhǎng)和社會(huì)普遍關(guān)注的問題,，教學(xué)質(zhì)量的好壞,，直接關(guān)系到我校的辦學(xué)效益。教研組是學(xué)校學(xué)科教師集體進(jìn)行教學(xué)研究的基本組織,，其健全程度和工作水平如何,，直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的高低。教研組還是教師專業(yè)成長(zhǎng)的樂園,，是教師舒緩身心壓力的家園,。教研組工作的有序開展;教研組民主、和諧的氛圍的營(yíng)造;教研組“組本研究的順暢推進(jìn),。這些都是關(guān)系到學(xué)校整體利益,。教研組工作開展的如何，將直接影響本組全體教師的思想,、業(yè)務(wù)素質(zhì)和本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,。為把本教研組建設(shè)成一支強(qiáng)有力的隊(duì)伍，本學(xué)期將堅(jiān)持踐行辦學(xué)理念,，落實(shí)工作思路,，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，創(chuàng)造出色成績(jī)的工作方針,。

八下語文教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇二

學(xué)生現(xiàn)狀分析五(三)班共有學(xué)生53人,，其中男生26人，女生27人,。大部分學(xué)生聰明活潑,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí),，知識(shí)面開闊，學(xué)習(xí)興趣濃,，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視,，學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)。能熟練利用漢語拼音識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話,，能利用字典，理解生字新詞的意思,，能閱讀程度適合的文章,，能理解文章的主要內(nèi)容，能正確,、流利有感情地讀課文,，能堅(jiān)持寫日記。但部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，自覺性不高,，感情朗讀課文不盡人意,，觀察能力和想象能力不全面，積累不夠豐富,，習(xí)作水平低等,，個(gè)別學(xué)生的書寫太差，需要要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練,。

1,、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,；

2,、重視朗讀和默讀的訓(xùn)練,；

3,、重視學(xué)生語言的積累，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；

4,、加強(qiáng)口語交際、閱讀,、作文的教學(xué),。

1、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀,，養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,；

2、閱讀教學(xué)和作文教學(xué),。

教學(xué)任務(wù)及要點(diǎn)（一）認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典,、詞典,，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

（二）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,。

（四）能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會(huì)課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說明方法。

（五）默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方式,，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于是25萬字,。

（六）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，能初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法，交能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)學(xué)會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃,。

（七）能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)性的作文和想象性的作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范，整潔,。學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

提高教學(xué)質(zhì)量的措施1,、扎實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo),，用心琢磨新教材，靈活使用教材,，多開發(fā)和利用反映新課程思想的課程資源,。

2、在學(xué)校課題的前提下積極開展課題研究,，不斷的吸取經(jīng)驗(yàn),，抓住語文教學(xué)的實(shí)質(zhì)和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的能力。

3,、堅(jiān)持“課前三分鐘”交流,，讓學(xué)生每日輪流上臺(tái)交流自己所讀的好書與報(bào)紙上的見聞。

4,、指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書籍,，每周每日定量，落實(shí)學(xué)生好詞佳句,、名言警句,、古詩(shī)詞的積累與背誦。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累和運(yùn)用,。

以增長(zhǎng)知識(shí),，促進(jìn)學(xué)生的語文能力。

5,、繼續(xù)開展周記的'撰寫與評(píng)比交流,，激發(fā)“寫”的興趣，積累寫作素材,。

6,、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作意識(shí),，增強(qiáng)口語交際能力,。

7,、開展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡,，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,，促使其提高成績(jī)。

8,、做好補(bǔ)差工作,，每天抽出一定時(shí)間給差生補(bǔ)課，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心,。

起止時(shí) 間

13

1,、做閱讀記錄卡。

2,、組織學(xué)生辯論會(huì)

14

1,、古詩(shī)誦讀會(huì)

2、“我和我的祖國(guó)”征文

12

1,、動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽

2,、觀看動(dòng)物世界，收集動(dòng)物資料

12

1、收集名人警句

2,、講名人故事

6

摘抄筆記評(píng)比

6

1,、“漢字演變”活動(dòng)

2、優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比,。

13

1,、古詩(shī)名句接龍賽

2、 關(guān)于“爸爸媽媽的愛”演講比賽

不忘國(guó)恥,、振興中華

12

1,、看中國(guó)歷史宣傳片。

2,、書法競(jìng)賽

走進(jìn)毛澤東

12

1,、 開展“好書伴我行”展示會(huì)

2、 毛澤東故事會(huì)

14

查漏補(bǔ)缺,，綜合運(yùn)用已有的語文能力和方法,。

八下語文教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇三

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善,，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感,。學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生能較自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù),，具備了初步閱讀,、觀察和表達(dá)能力。

教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,，“識(shí)字”,、“課文”組成。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字課的形式多樣，有詞語,、成語,、諺語、三字經(jīng),、對(duì)聯(lián),、兒歌等。

１,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（１）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（２）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣,。

（３）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

２,、漢語拼音。

（１）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話。

（２）認(rèn)識(shí)大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》

３,、識(shí)字寫字

（１）準(zhǔn)確認(rèn)讀４０６個(gè)生字。

（２）掌握本冊(cè)課文安排的２７個(gè)常用偏旁,。

（３）能按筆順正確書寫,，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱,。

（４）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

（５）養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

4,、口語交際

(１)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,。

(２)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

(３)能當(dāng)眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌,。

5,、閱讀

(１)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文,。

（２）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用的詞語的意思,。

（３）能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

（４）閱讀淺近的童話,、寓言,、故事,，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命,，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

（５）誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩(shī),，展開想像，感受語言的優(yōu)美,。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）1課時(shí)

識(shí)字1-4課10課時(shí)

課文1-11課35課時(shí)

識(shí)字5-8課10課時(shí)

課文12-23課36課時(shí)

綜合練習(xí)8個(gè)25課時(shí)

八下語文教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇四

1,、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法,，正確把握新教材的特點(diǎn),，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),，切忌穿鞋走路。

2,、在培養(yǎng)習(xí)慣,、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn),，嚴(yán)格訓(xùn)練,，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí),，語文課上嚴(yán)格練,，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練,，檢查評(píng)比促進(jìn)練,，持之以恒長(zhǎng)期練。

3,、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖,、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng),。

4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭,，多讀,、精講,、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語字的認(rèn)識(shí)和積累,。

5,、重視范讀、范寫,、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀,、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。