每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

思維導(dǎo)圖的培訓(xùn)心得篇一

1,、在效率和時(shí)間上：

2,、在協(xié)作和研究上：

在主題研究性學(xué)習(xí)的過程中,，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)小組只有個(gè)別學(xué)生在參與,，而其他學(xué)生都是觀看的份,，無法真正的參與進(jìn)來，小組缺乏合作性,。面對(duì)一個(gè)主題,，學(xué)生在研究的過程中,，由于沒有規(guī)劃好,，經(jīng)常無法達(dá)到教學(xué)任務(wù),，這樣的結(jié)果是不僅無法提高教學(xué)技能,，更加不要說培養(yǎng)其他的能力了,。

雖然主題研究性教學(xué)模式可以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生分組合作,、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力,，可是在實(shí)施的過程中存在著這樣那樣的難度,，比如：遇事一窩蜂,，個(gè)人為主,，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí);活動(dòng)沒有組織和策略，得不到實(shí)質(zhì)的提高等等,。如何讓主題研究性學(xué)習(xí)不流于形式,，成為真正的研究學(xué)習(xí),，這時(shí)讓我想到了思維導(dǎo)圖,，它能夠很好的對(duì)我們的信息進(jìn)行高度的組織,，能夠讓我們的活動(dòng)在思維導(dǎo)圖的引導(dǎo)下進(jìn)行合理的操作,，它可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的、邏輯的思維習(xí)慣,，能夠讓學(xué)生條理清晰的解決問題。

面對(duì)一個(gè)問題,，如果只是口頭的回答，沒有進(jìn)行及時(shí)的整理,，那么即使老師總結(jié)的很好,，那么學(xué)生的印象還是模糊的沒有一個(gè)整體的概念,，利用思維導(dǎo)圖，可以發(fā)散我們的思維,，讓我們的大腦行動(dòng)起來,，在小組討論的過程中,，全體小組成員都參與進(jìn)來，然后在思維導(dǎo)圖中進(jìn)行增增減減,，不斷的討論,，不斷的進(jìn)行修改,，來進(jìn)行學(xué)習(xí),，一張思維導(dǎo)圖制作完成了,，那么一個(gè)學(xué)習(xí)也算告一個(gè)段落了，心得體會(huì)《思維導(dǎo)圖的運(yùn)用心得體會(huì)》,。

1)增減隨意,，快樂的創(chuàng)作

研究性學(xué)習(xí)中,，一個(gè)重要的環(huán)節(jié)是對(duì)收集的資料進(jìn)行篩選和創(chuàng)作,，進(jìn)而制作出一個(gè)作品。而大多數(shù)學(xué)生在計(jì)劃安排環(huán)節(jié)總是無法很明確的知道自己到底要查找哪些資料,，制作出怎樣的作品?經(jīng)常對(duì)小組作品進(jìn)行再創(chuàng)作,，可是由于種種原因,，總是無法在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),。在平時(shí)的教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)下面這樣幾種情況：

(1)查找資料與制作不同步,，等資料查找好再進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候,，才發(fā)現(xiàn)自己查找的資料不夠理想，于是重新再查找一次,，浪費(fèi)了很多的時(shí)間,。

(2)由于一節(jié)課時(shí)間的有限性,，等資料查找好，再到第二節(jié)課進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)發(fā)現(xiàn)自己查找的資料已經(jīng)完全陌生,，重新瀏覽自己查找到的資料，浪費(fèi)了很多的時(shí)間,。

(4)由于小組成員的意見不統(tǒng)一或者有了更好的創(chuàng)意，于是要重新進(jìn)行創(chuàng)作,，浪費(fèi)了很多的時(shí)間,。

思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)可以排除這些障礙,，可以讓創(chuàng)作變得更加的方便而快捷，小組中的同學(xué)可以邊討論邊對(duì)作品進(jìn)行隨意的增增減減,，可以讓小組創(chuàng)作的思維導(dǎo)圖跟著小組的討論,、小組的思路進(jìn)行修改,，直到滿意為止,。

2)有組織,、有計(jì)劃的協(xié)作

思維導(dǎo)圖的引入可以讓學(xué)生在思維導(dǎo)圖的引領(lǐng)下,，有計(jì)劃、有條理的進(jìn)行學(xué)習(xí),，讓混亂的信息在思維導(dǎo)圖這種形式下有意識(shí)的構(gòu)建,。

這些思維導(dǎo)圖就像一張張旅游地圖，學(xué)生就像是一個(gè)個(gè)小導(dǎo)游，清晰明了的思維導(dǎo)圖讓學(xué)生的思路清晰,，具有條理性。

一張好的思維導(dǎo)圖可以抵得上上千個(gè)字的文字描述,，可以從人感受到視覺的直觀性、信息的條理性和思維的層次性特點(diǎn),。制作思維導(dǎo)圖的軟件很多,，即使沒有電腦,，也可以通過在一張紙上進(jìn)行創(chuàng)作,，面對(duì)這么多可以使用的思維導(dǎo)圖工具,，這個(gè)制作思維導(dǎo)圖的軟件,，除了它可以方便快捷的制作思維導(dǎo)圖外,，還有一個(gè)很可喜的功能是可以進(jìn)行思維導(dǎo)圖的播放，就像播放ppt一樣,。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生可以通過思維導(dǎo)圖的這個(gè)特點(diǎn),，進(jìn)行小組匯報(bào)，把收獲和心得體會(huì)通過演示的方式與大家進(jìn)行交流,。

思維導(dǎo)圖的培訓(xùn)心得篇二

經(jīng)過一年的思維導(dǎo)圖學(xué)，我已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到思維導(dǎo)圖對(duì)我們學(xué)習(xí)的重要性,，‘思維導(dǎo)圖’是一種全新的思維方式它可以提高和發(fā)展我們健全的思維品質(zhì)，我想它是以習(xí)后學(xué)習(xí)中的一條‘捷徑’,，它有以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：

當(dāng)我們用思維導(dǎo)圖方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候,，會(huì)先針對(duì)這個(gè)問題里面包含的哪些內(nèi)容思考下,，這樣做的目的主要是為了培養(yǎng)我們養(yǎng)成善于傾聽的習(xí)慣,，同時(shí)對(duì)于激發(fā)我們的右腦也有較大的幫助。在進(jìn)行導(dǎo)圖創(chuàng)作的時(shí)候,，會(huì)使用到不同的顏色和外形,，這都是需要我們借助充足的想象力來實(shí)現(xiàn)的,，而我們的右腦對(duì)這類抽象思維的創(chuàng)造力幫助是比較大的,，經(jīng)常練習(xí)可以達(dá)到功能優(yōu)化的作用。

通過利用思維導(dǎo)圖的方式來開展學(xué)習(xí),，需要把前后的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來,，這就可以幫助我們把整個(gè)學(xué)習(xí)的流程整合起來，從淺顯的東西延伸開來,，進(jìn)而幫助我們更牢靠的掌握好各方面的知識(shí),。在學(xué)習(xí)的時(shí)候,，每個(gè)人都需要借助過去已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)對(duì)新的東西進(jìn)行加工,，這樣才能更好的進(jìn)行理解,，因而這種學(xué)習(xí)方式可以把整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)變成立體化的存在,，顯然對(duì)于學(xué)習(xí)的進(jìn)步也會(huì)有更積極的幫助,。

學(xué)得好不好很多時(shí)候還需要看思維能力怎么樣,，尤其是在不斷的熟悉了思維導(dǎo)圖這種學(xué)習(xí)方法之后,，我們能夠?qū)⑦@種方法,，在生活和工作各個(gè)方面都可以合理的進(jìn)行運(yùn)用,。也正是因?yàn)檫@樣,，這種學(xué)習(xí)方法不僅僅適用于中學(xué)生,，對(duì)于老師或者是其他各個(gè)領(lǐng)域的工作人員，都可以帶來好處,，因?yàn)樗梢赃_(dá)到改善諸多的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣的效果,。當(dāng)我們的思維能力得到加強(qiáng)之后,，學(xué)習(xí)能力的提高也是指日可待了,。

每個(gè)人都會(huì)希望超過自己的偶像,，當(dāng)我們掌握好這種學(xué)習(xí)方法后可以更容易達(dá)到目標(biāo)。我認(rèn)為要合理掌握中學(xué)生思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法,，這對(duì)各個(gè)階段的學(xué)習(xí)都是有好處的,，可以幫助我們們形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，同時(shí)對(duì)達(dá)到某種學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)也會(huì)有比較大的幫助,，例如對(duì)日常的溝通和演講,、寫作等都是有益處的。

思維導(dǎo)圖的培訓(xùn)心得篇三

思維導(dǎo)圖又叫心智圖,，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具 ,，它簡(jiǎn)單卻又極其有效,，是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧,，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像,、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能,，利用記憶,、閱讀、思維的規(guī)律,，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展,，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強(qiáng)大功能,。

《思維導(dǎo)圖》是要求學(xué)習(xí)而需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但書卻在我這里的圖書館買不到,。當(dāng)我認(rèn)真學(xué)習(xí)后過后,，最先想到的是，真理往往掌握在少數(shù)人手里,。也要非常感謝培訓(xùn)部的大力推薦,，讓無知的我真正找到了一種學(xué)習(xí)方法,，能夠彌補(bǔ)過去的不足,，同時(shí)讓我與身邊的朋友和家人都能夠在學(xué)習(xí)過程中做到事半功倍,。

思維導(dǎo)圖的創(chuàng)始人是東尼巴贊,。他在大學(xué)時(shí)代,，驚訝地發(fā)現(xiàn)沒有教導(dǎo)如何正確有效使用大腦的相關(guān)書籍資料,，于是開始思索和尋找新的思想或方法來解決,。研究證明：人類的思維特征是呈放射性的,，進(jìn)入大腦的每一條信息,、每一種感覺,、記憶或思想(包括每一個(gè)詞匯,、數(shù)字,、代碼、食物,、香味、線條,、色彩,、圖像、節(jié)拍,、音符和紋路),，都可作為一個(gè)思維分支表現(xiàn)出來,，它呈現(xiàn)出來的就是放射性立體結(jié)構(gòu)。思維導(dǎo)圖正是對(duì)大腦圖譜思維過程的一個(gè)真實(shí)的呈現(xiàn),。它能夠廣泛應(yīng)用于人類的記憶,，目標(biāo)設(shè)定，記筆記,，時(shí)間管理,，資源分配，創(chuàng)新管理等各個(gè)方面,。

其制作思維導(dǎo)圖的流程大致為以下幾點(diǎn)：

1.將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間,。

2.圍繞基本單位來做放射性的思維發(fā)散。

3.將放射線思維標(biāo)注關(guān)鍵詞,。

4.對(duì)關(guān)鍵詞再做進(jìn)一步的發(fā)射型分解,。

5.對(duì)最后得出的詞進(jìn)行連線。

6.當(dāng)找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時(shí),，可以以此詞匯作為基本單位來在做一個(gè)思維導(dǎo)圖,。

7.對(duì)所用的導(dǎo)圖要有主次之分，字體,，整潔,，清晰才能達(dá)到更好的效果。

8.如果能以圖像形式作圖,，效果更佳,。

當(dāng)然，培訓(xùn)的講解非常的細(xì)致全面,，而且針對(duì)性的做了很多練習(xí)，以加強(qiáng)讀者的使用習(xí)慣,，的確用心良苦;而且使我們?cè)陉P(guān)鍵的時(shí)刻,，在復(fù)雜的情況下，通過這種思維導(dǎo)圖的方式,，將支持我們立于不敗之地,。

作為一名初學(xué)者，通過此次的學(xué)習(xí),，我基本上可以利用思維導(dǎo)圖在工作中把握重點(diǎn),、精煉想法，讓自己成為一名優(yōu)秀的人民老師,。

思維導(dǎo)圖的培訓(xùn)心得篇四

一,、背景介紹

本次國(guó)培中我學(xué)習(xí)了觸思維導(dǎo)圖，在學(xué)習(xí)過程中,，我知道了“思維導(dǎo)圖”這個(gè)學(xué)習(xí)的工具,。知道學(xué)校的教學(xué)方面很多都應(yīng)用了思維導(dǎo)圖,，然后自己才在網(wǎng)上、書籍和與其他教師的交流中慢慢地積累了一些對(duì)思維導(dǎo)圖的認(rèn)識(shí),，才第一次慢慢了解到“思維導(dǎo)圖”的概念,，我才知道運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”的方法可以大大提高人的思維能力。此后,，我在教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)中主動(dòng)自覺地運(yùn)用其基本原理繪制了一些思維導(dǎo)圖,，努力使“思維導(dǎo)圖”的方法成為我的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣和一種思維方式。

二,、 我對(duì)“思維導(dǎo)圖”的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

我認(rèn)為“思維導(dǎo)圖”作為一種先進(jìn)的思維方法,，對(duì)于全面提高和發(fā)展一個(gè)人健全的思維品質(zhì)具有非凡的價(jià)值，這種價(jià)值主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1,、只要有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)的人都可以學(xué)會(huì)運(yùn)用思維導(dǎo)圖,，一個(gè)人一旦掌握了這種方法就可以在短時(shí)間內(nèi)提高他的思維能力和思維水平，挖掘出自己的思維潛力,。

2,、思維導(dǎo)圖能夠充分體現(xiàn)一個(gè)人的思維特點(diǎn)，因而具有非常強(qiáng)的個(gè)性化特征,。由于制作者的知識(shí)結(jié)構(gòu),、思維習(xí)慣、生活和工作經(jīng)驗(yàn)的不同,，其所制作的思維導(dǎo)圖也非常不同,，因此，思維導(dǎo)圖有利于個(gè)性的張揚(yáng)和充分體現(xiàn)個(gè)體思維的多樣性,。

3,、思維導(dǎo)圖的建立有利于人們對(duì)其所思考的問題進(jìn)行全方位和系統(tǒng)的描述與分析，非常有助于人們對(duì)所研究的問題進(jìn)行深刻的和富有創(chuàng)造性的思考,，從而有利于找到解決問題的關(guān)鍵因素或關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

4、思維導(dǎo)圖有助于提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力,，有助于使一個(gè)學(xué)習(xí)者真正實(shí)現(xiàn)終身化學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目標(biāo),。

三、我學(xué)習(xí)和運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”的幾點(diǎn)不足

1,、沒有系統(tǒng)地閱讀和學(xué)習(xí)一本通俗易懂的入門書,，對(duì)于思維導(dǎo)圖缺乏全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),。

2,、平時(shí)較易機(jī)械地模仿他人的思維導(dǎo)圖，無論是在形式和思維方式方面,。

3,、在制作思維導(dǎo)圖的過程中,，太拘泥于形式，制作不出具有個(gè)性和表現(xiàn)個(gè)體思想的思維導(dǎo)圖,。

4,、在與他人合作方面，很少把自己制作的思維導(dǎo)圖講給周圍的同事,，進(jìn)行激烈的討論,，缺少對(duì)已制作思維導(dǎo)圖的修改和提高。

我認(rèn)為“思維導(dǎo)圖”對(duì)于致力于發(fā)展自己學(xué)習(xí)能力和提高思維水平的人具有非凡的功效和價(jià)值,；這種方法在各級(jí)各類的學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中可以為提高教師的教學(xué)水平和提高教學(xué)效率以及深化教學(xué)方法的改革提供最有力的工具,；總而言之，思維導(dǎo)圖的應(yīng)用前景非常光明,。