我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

思維導(dǎo)圖的培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

思維導(dǎo)圖是一種高效的工具,，它可以幫助人們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中更好地組織思路和概念,，提高工作和學(xué)習(xí)效率,。隨著社會(huì)的發(fā)展，培訓(xùn)思維導(dǎo)圖的應(yīng)用已經(jīng)越來(lái)越普遍,，成為培訓(xùn)行業(yè)必備的技能,。今天，我想分享一下我在培訓(xùn)思維導(dǎo)圖中的心得體會(huì),。

思維導(dǎo)圖將復(fù)雜的事物簡(jiǎn)化,、系統(tǒng)化，讓我們更清晰,、更深入地思考問(wèn)題,，培訓(xùn)思維導(dǎo)圖能夠讓學(xué)員在課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中更容易地理解知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)構(gòu)建思維導(dǎo)圖,，學(xué)員可以將抽象的知識(shí)和概念轉(zhuǎn)化為可視化的圖形,，幫助學(xué)員更好地記憶和歸納。此外,，思維導(dǎo)圖還可以幫助學(xué)員在培訓(xùn)后快速回顧學(xué)習(xí)成果,，方便對(duì)知識(shí)掌握程度的評(píng)估。

在培訓(xùn)中,，我運(yùn)用思維導(dǎo)圖為學(xué)員設(shè)計(jì)了一個(gè)課程大綱,，從整體上理清了課程內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)。在課堂上,，我通過(guò)示范和練習(xí),，讓學(xué)員學(xué)會(huì)了如何利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)。通過(guò)這種方式,，學(xué)員不僅可以更好地掌握課程知識(shí),，也可以鍛煉自己的思維能力和學(xué)習(xí)方法,。

除了基本的思維導(dǎo)圖技能外，我還嘗試了一些創(chuàng)新的思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì),。比如,，在一次課程中，我讓學(xué)員利用思維導(dǎo)圖分析和解決某個(gè)問(wèn)題,，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新思維,，讓學(xué)員之間建立了更緊密的聯(lián)系。這種創(chuàng)新的思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)不僅可以提高學(xué)員的工作效率,，還能夠培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力,。

第五段：結(jié)論。

在培訓(xùn)思維導(dǎo)圖的過(guò)程中,，我深刻感受到了思維導(dǎo)圖的重要性和實(shí)用性,。通過(guò)思維導(dǎo)圖，學(xué)員可以更好地理解,、記憶和總結(jié)所學(xué)的知識(shí),，也可以提高自己的創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在今后的培訓(xùn)工作中,，我將繼續(xù)深化自己對(duì)思維導(dǎo)圖的理解和運(yùn)用,，為學(xué)員提供更加精彩的課程體驗(yàn)。

思維導(dǎo)圖的培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，人們對(duì)溝通表達(dá)能力的要求越來(lái)越高,，尤其是在職場(chǎng)中，良好的演講能力已經(jīng)成為了一項(xiàng)不可或缺的技能,。為了提升自己的演講能力,，我報(bào)名參加了一次思維導(dǎo)圖演講培訓(xùn)課程。通過(guò)這次培訓(xùn),，我從演講的準(zhǔn)備,、演講的技巧以及思維導(dǎo)圖的運(yùn)用等方面有了更深刻的理解和體會(huì)。

在準(zhǔn)備演講的過(guò)程中,，思維導(dǎo)圖給了我巨大的幫助,。之前，我總是習(xí)慣按照線性的思維逐步列出演講的要點(diǎn),，這樣的方法往往導(dǎo)致思維的局限,。而通過(guò)思維導(dǎo)圖，我可以將各個(gè)要點(diǎn)作為中心點(diǎn),，再逐步展開,，這種非線性的思維方式有助于激發(fā)更多新的想法。思維導(dǎo)圖還能幫助我更好地組織思路，理清邏輯關(guān)系,。在演講準(zhǔn)備階段,，我使用思維導(dǎo)圖列出了要點(diǎn)，以及各個(gè)要點(diǎn)之間的關(guān)系,，使演講內(nèi)容更加豐滿完整。思維導(dǎo)圖的應(yīng)用為我提供了一個(gè)有條理,、清晰的框架,，使我能夠更好地準(zhǔn)備演講，更好地與聽眾交流,。

在演講的過(guò)程中,，我學(xué)到了許多演講技巧。首先,，我學(xué)會(huì)了如何與聽眾建立聯(lián)系,。在演講時(shí)，我會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)短的自我介紹和互動(dòng)問(wèn)題與聽眾拉近距離,，使他們主動(dòng)地參與到演講中來(lái),。此外，我還學(xué)會(huì)了通過(guò)講述個(gè)人故事或者引用名人名句等方式,，增加演講的感染力和吸引力,。這樣的技巧使得我的演講更加有趣、生動(dòng),，讓聽眾更容易理解和接受我的觀點(diǎn),。

另外，思維導(dǎo)圖對(duì)我在演講過(guò)程中的思維邏輯起到了重要作用,。在演講時(shí),，我會(huì)將各個(gè)要點(diǎn)呈現(xiàn)在思維導(dǎo)圖上，通過(guò)畫線,、關(guān)鍵詞和箭頭等方式,，將各個(gè)要點(diǎn)之間的關(guān)系明確顯示。這樣一來(lái),，我的演講不再是線性的,，而是有機(jī)地關(guān)聯(lián)在一起。聽眾通過(guò)思維導(dǎo)圖可以輕松地理解我的思路,，而且減少了記憶和理解的負(fù)擔(dān),。思維導(dǎo)圖的應(yīng)用讓我的演講更加清晰、流暢,，給他人留下了良好的印象,。

最后，思維導(dǎo)圖演講培訓(xùn)讓我意識(shí)到自己的不足,，并不斷提升自己,。在培訓(xùn)過(guò)程中,，教練們對(duì)我們進(jìn)行了多次的模擬演講，并給出了中肯的評(píng)估和建議,。通過(guò)他們的指導(dǎo),，我發(fā)現(xiàn)了自己演講中的一些問(wèn)題，并加以改正,。比如,，之前我習(xí)慣性地使用一些錯(cuò)誤的手勢(shì)，而在培訓(xùn)的過(guò)程中,，我得到了改正和指導(dǎo),。這讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并且有了改正的方向,。我意識(shí)到演講是可以通過(guò)學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐來(lái)提高的,，只有持續(xù)學(xué)習(xí)和反思才能不斷提高自己的演講能力。

總的來(lái)說(shuō),，思維導(dǎo)圖演講培訓(xùn)給了我許多收獲,。通過(guò)思維導(dǎo)圖，我在演講準(zhǔn)備階段變得更加有條理和清晰,，為我的演講內(nèi)容提供了架構(gòu),。在演講過(guò)程中，我學(xué)到了與聽眾建立聯(lián)系以及增強(qiáng)感染力的技巧,。思維導(dǎo)圖的運(yùn)用還讓我的演講更加清晰,、連貫，容易理解和接受,。通過(guò)培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到自己的不足并在指導(dǎo)下進(jìn)行改進(jìn)。我相信,，通過(guò)持續(xù)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我的演講能力將不斷提高。思維導(dǎo)圖演講培訓(xùn)是一次寶貴的經(jīng)歷,，讓我受益終身,。

思維導(dǎo)圖的培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

我們的教師生涯中經(jīng)歷很多形形式式各類各級(jí)的培訓(xùn)，也許大多數(shù)老師也經(jīng)歷過(guò)培訓(xùn)時(shí)候的感動(dòng),、激動(dòng),，回來(lái)之后卻一動(dòng)不動(dòng)，因?yàn)槲覀凅@嘆于培訓(xùn)者的優(yōu)秀,，但是有點(diǎn)望塵莫及,。但是思維導(dǎo)圖班xx年4月24日——26日、五月14日——15日這兩次集訓(xùn)不僅留給我們感動(dòng)和激動(dòng)，而且也留下了我們自己行動(dòng)時(shí)足跡,，更期待的是我們明天邁向教育生涯的腳步會(huì)更加矯健,，因?yàn)槲覀冋嬲鎸?shí)實(shí)的學(xué)到了東西，也真真切切的用到了教學(xué)實(shí)踐,，確確實(shí)實(shí)體驗(yàn)到了培訓(xùn)帶給我們的喜悅和收獲,。因?yàn)榻鹄蠋熃M織的這思維導(dǎo)圖班從我們教師的實(shí)際需求出發(fā)，以我們教師為本,。

一,、理論是開路。

參加思維導(dǎo)圖班的老師要么對(duì)思維導(dǎo)圖一知半解,，要么一竅不通，針對(duì)這種情況,。金老師通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的講座《給你一把瑞士軍刀——全新思維和思維導(dǎo)圖》,，形象生動(dòng)的告訴我們思維導(dǎo)圖是怎么一回事，他的理論支撐是什么,，現(xiàn)在全球的運(yùn)用情況,，以及現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的案例展示。尤其讓我記憶深刻的是現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入了概念時(shí)代,，我們介紹了《全新思維》的美國(guó)作者丹尼爾平克宣稱,，以邏輯、線性,、類似計(jì)算機(jī)的能力為基礎(chǔ)的信息時(shí)代,，正在向建立在創(chuàng)造性思維、共情能力和全局能力的“概念時(shí)代”轉(zhuǎn)變,。概念時(shí)代需要的思維類型：創(chuàng)造性思維,、共情型思維、模式識(shí)別思維,、追尋意義型思維,。我們需要全新思維，全腦運(yùn)動(dòng),。金老師的精彩講座為我們的思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)掃清了理論障礙,。

二、研討課是引導(dǎo),。

理論指導(dǎo)實(shí)踐,，實(shí)踐證明理論，第一次的集訓(xùn)中,，開了三節(jié)精彩的研討課,，展示思維導(dǎo)圖在不同課型中的運(yùn)用，課后我們導(dǎo)圖班的學(xué)員分組小組合作進(jìn)行評(píng)課，最后由金老師總評(píng),。通過(guò)觀課,，評(píng)課，使學(xué)員對(duì)思維導(dǎo)圖在不同課型中的運(yùn)用有了初步的概念,。

三,、學(xué)習(xí)導(dǎo)圖軟件跟進(jìn)。

觀看研討課時(shí)我們覺得導(dǎo)圖很神奇,，不知道怎么制作,，心理蠢蠢欲動(dòng)。隨后夏老師指導(dǎo)我們?nèi)绾伟惭b軟件,，詳細(xì)具體的指導(dǎo)我們?nèi)绾问褂密浖谱魉季S導(dǎo)圖,，同時(shí)安排助理幫我們一一解答制作過(guò)程中的問(wèn)題，全班六七十個(gè)老師通過(guò)半天的學(xué)習(xí)解破了思維導(dǎo)圖軟件的神秘,，讓大家喜不勝收,，迫不及待的想回到課堂大顯身手。

四,、作業(yè)自查是鞏固,。

第一次集訓(xùn)作業(yè)自查：

三選一：一篇本次思維導(dǎo)圖課的評(píng)課稿;一次有關(guān)思維導(dǎo)圖的研課活動(dòng)(文本解讀課件、開課課件,、評(píng)課稿,、課后反思);可以自己開課，也可以指導(dǎo)青年教師開課,，自己參與評(píng)課;一份思維導(dǎo)圖預(yù)習(xí)作業(yè)和課后整理作業(yè)的說(shuō)明書,。

從作業(yè)內(nèi)容上看，都是緊密聯(lián)系本次培訓(xùn),，作業(yè)是培訓(xùn)的延伸,，通過(guò)作業(yè)才能檢驗(yàn)本次培訓(xùn)的收成，只有通過(guò)作業(yè)才發(fā)現(xiàn)自己本次培訓(xùn)的問(wèn)題所在,，作業(yè)是本次所學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐運(yùn)用,，如果前面的培訓(xùn)是隔衣?lián)习W，那么作業(yè)自查是真正的自我展示,。

五,、答疑解惑是碰撞。

第一次集訓(xùn)到第二次集訓(xùn)中間隔了三個(gè)月,，這三個(gè)月是我們老師用思維導(dǎo)圖武裝教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻,，每個(gè)老師老師肯定在這三個(gè)月中有關(guān)思維導(dǎo)圖做了很多的嘗試，同時(shí)也會(huì)碰到很多疑惑或者有很多新驚喜,。金老師好像是我們肚子里的蛔蟲,，第二次培訓(xùn)的第一項(xiàng)活動(dòng)就是答疑解惑,，但是跟平時(shí)的培訓(xùn)方式不一樣，她先是讓我們每個(gè)人寫下有關(guān)思維導(dǎo)圖在教中使用最困惑的四個(gè)問(wèn)題,。小組合作,，梳理、分類疑難問(wèn)題,，將每一類問(wèn)題寫在一張紙條上,，將問(wèn)題紙條貼在黑板上相應(yīng)的版塊里。最后的問(wèn)題通過(guò)導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn),，思維導(dǎo)圖無(wú)時(shí)無(wú)刻不在,。然后小組派代表揭下一類問(wèn)題合作研討，寫下你們的解決解決方案,，小組代表,，出示導(dǎo)圖，根據(jù)導(dǎo)圖闡述解決方法,，其他組根據(jù)闡述內(nèi)容提問(wèn),，發(fā)言人或小組成員應(yīng)答，金老師主評(píng),，用導(dǎo)圖答疑，再次運(yùn)用思維導(dǎo)圖,，同時(shí)此項(xiàng)活動(dòng)也是老師跟老師之間的思維碰撞,。通過(guò)大家集體的智慧解決了結(jié)實(shí)踐教學(xué)所碰到的問(wèn)題，分享不同老師的成果,，思維導(dǎo)圖的運(yùn)用得到了檢驗(yàn),。

思維導(dǎo)圖的培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

我參加了一次化學(xué)思維導(dǎo)圖培訓(xùn)，在培訓(xùn)過(guò)程中收獲頗豐,，深感受益匪淺,。在接下來(lái)的文章中我將分享我在培訓(xùn)中的體會(huì)和思考，以及我對(duì)化學(xué)思維導(dǎo)圖的理解和應(yīng)用,。

化學(xué)思維導(dǎo)圖是一種將化學(xué)知識(shí)以圖像化的形式呈現(xiàn)出來(lái)的方法,，可以幫助學(xué)習(xí)者更好地理解、記憶化學(xué)知識(shí),，是一種較為實(shí)用和有效的學(xué)習(xí)工具,。在學(xué)習(xí)化學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)域時(shí)，思維導(dǎo)圖可以更好地幫助學(xué)習(xí)者突破重點(diǎn),、把握脈絡(luò),、提高整體記憶效率，縮短學(xué)習(xí)時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率,。

第三段：培訓(xùn)中的方法和技巧,。

通過(guò)化學(xué)思維導(dǎo)圖培訓(xùn),，我學(xué)到了不少常見的制圖方法和技巧。在制圖時(shí),，我們應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目的,，靈活選擇適合的圖像結(jié)構(gòu)，并注重于圖像的美觀性和連貫性,。在此基礎(chǔ)上,，我們還需注意圖像的分類、節(jié)點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn),、關(guān)鍵詞的精簡(jiǎn),，以及各節(jié)點(diǎn)之間的邏輯性和可鏈接性。

第四段：感受與建議,。

化學(xué)思維導(dǎo)圖的制圖需要一定的基礎(chǔ),，但難度不算太高，通過(guò)多練習(xí)和能夠不斷總結(jié)改進(jìn),，我們可以逐漸提高制圖效率和質(zhì)量,。所以，我認(rèn)為在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí),，能夠及早掌握化學(xué)思維導(dǎo)圖的方法和技巧,，可以更好地幫助我們理解和記憶化學(xué)知識(shí)。同時(shí),，我也提醒大家,，制圖時(shí)切勿盲目追求美觀，而忽略了圖像的邏輯性和實(shí)用性,。只有在好的基礎(chǔ)上,，加上創(chuàng)造力和想象力，才能使思維導(dǎo)圖達(dá)到更好的效果,。

第五段：總結(jié),。

化學(xué)思維導(dǎo)圖的制圖是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的一種有效的工具，幫助我們快速了解學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),，加深記憶,，提高學(xué)習(xí)效率。在制圖時(shí),，我們需要掌握一定的方法和技巧,，逐漸提高制圖效率和質(zhì)量。在實(shí)踐中,，我們也要注重圖像的邏輯性和實(shí)用性,，在美觀和實(shí)用之間尋找平衡點(diǎn)。通過(guò)這次培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識(shí)到了化學(xué)思維導(dǎo)圖的重要性和實(shí)用性,，相信隨著自己的不斷練習(xí)和完善,，自己的制圖水平也會(huì)逐漸提高。

思維導(dǎo)圖的培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

我和思維導(dǎo)圖的“結(jié)緣”

運(yùn)用“腦圖”的方法可以大大提高人的思維能力,。書中簡(jiǎn)明和具有邏輯性的闡述以及書中的“腦圖”示范給了我極為深刻的印象,，我決心努力掌握這種方法。在后面的十幾年里,，我在教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)中主動(dòng)自覺地運(yùn)用書中介紹的基本原理繪制了大量的腦圖,，最終使得“腦圖”的方法成為我的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣和一種思維方式，我個(gè)人感覺這種方法對(duì)于我個(gè)人學(xué)習(xí)能力的提高和教學(xué)水平的提高具有非常重要的價(jià)值,。在教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)我的“腦圖”式的教案也使很多學(xué)生了解了這種先進(jìn)的思維方式。

多年運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”的經(jīng)歷使我對(duì)“思維導(dǎo)圖”的功能有了相當(dāng)程度的了解,、理解和體驗(yàn),，因此也就具有了一定的發(fā)言權(quán)。我認(rèn)為“思維導(dǎo)圖”作為一種先進(jìn)的思維方法,，對(duì)于全面提高和發(fā)展一個(gè)人健全的思維品質(zhì)具有非凡的價(jià)值,，這種價(jià)值主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1、只要有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)的人都可以學(xué)會(huì)運(yùn)用思維導(dǎo)圖,，一個(gè)人一旦掌握了這種方法就可以在短時(shí)間內(nèi)提高他的思維能力和思維水平,，挖掘出自己的思維潛力。

2,、思維導(dǎo)圖是一種基于大腦自然的思維方式,，因此，它賦予人的思維以最大的開放性和靈活性,，而無(wú)論是傳統(tǒng)的線性思維還是現(xiàn)代的非線性思維都是被包容的，特別對(duì)于表達(dá)現(xiàn)代非線性思維方式提供了最佳的途徑,。

3,、思維導(dǎo)圖可以激發(fā)人的豐富的聯(lián)想力，它可以把哲學(xué)層面的許多思維方式毫無(wú)障礙地表現(xiàn)出來(lái),，包括思維的連續(xù)性,、思維的深刻性、思維的批判性,、發(fā)散性思維,、聯(lián)想思維、類比思維,、形象思維,、靈感思維、辨證思維等,，所以它可以大大提高人的哲學(xué)思維水平和運(yùn)用哲學(xué)方法論的水平,。

4,、思維導(dǎo)圖能夠充分體現(xiàn)一個(gè)人的思維特點(diǎn)，因而具有非常強(qiáng)的個(gè)性化特征,。具體地講,，就是說(shuō)相對(duì)于同一個(gè)主題的思維導(dǎo)圖來(lái)說(shuō)，由于制作者的知識(shí)結(jié)構(gòu),、思維習(xí)慣,、生活和工作經(jīng)驗(yàn)的不同，其所制作的思維導(dǎo)圖也非常不同,，因此,，思維導(dǎo)圖有利于個(gè)性的張揚(yáng)和充分體現(xiàn)個(gè)體思維的多樣性。

5,、思維導(dǎo)圖的建立有利于人們對(duì)其所思考的問(wèn)題進(jìn)行全方位和系統(tǒng)的描述與分析,，非常有助于人們對(duì)所研究的問(wèn)題進(jìn)行深刻的和富有創(chuàng)造性的思考，從而有利于找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵因素或關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

6,、思維導(dǎo)圖具有無(wú)限的發(fā)展性，具體講有兩層含義：一是說(shuō),，一個(gè)思維導(dǎo)圖并不是一層不變的,，它是隨著制作者思維的發(fā)展而發(fā)展的;其次是說(shuō)，一個(gè)思維導(dǎo)圖可以具有無(wú)限的層次性,，上述性質(zhì)對(duì)于理論研究工作者,、企業(yè)管理者和教師無(wú)疑提供了事半功倍的有效的思維工具。

7,、思維導(dǎo)圖在理論上講對(duì)任何應(yīng)用它的人都有好處,，其應(yīng)用的領(lǐng)域也幾乎可以是無(wú)限的。比如,，對(duì)于做讀書筆記,、分析自己的研究主題、組織問(wèn)題,、產(chǎn)品問(wèn)題和服務(wù)問(wèn)題的分析,、專題演講和教師的教案準(zhǔn)備等。

8,、思維導(dǎo)圖有助于提高學(xué)習(xí)者,、甚至是教師的學(xué)習(xí)能力，有助于使一個(gè)學(xué)習(xí)者真正實(shí)現(xiàn)終身化學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目標(biāo),。

9,、思維導(dǎo)圖對(duì)于人們極為關(guān)心的問(wèn)題，提高教育質(zhì)量和組織培訓(xùn)質(zhì)量都具有重要的價(jià)值,，它已經(jīng)成為許多新的學(xué)習(xí)方法中的重要工具,，如,，研究性學(xué)習(xí)與行動(dòng)學(xué)習(xí)等。

10,、思維導(dǎo)圖的制作是非常靈活的,，沒有很多嚴(yán)格的限制原則，其關(guān)鍵點(diǎn)在于能夠體現(xiàn)制作者自己的思維特征和制作目標(biāo),，并發(fā)展其思維能力和提高其思維水平,。

應(yīng)當(dāng)指出，思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)是非常多的,，上述所說(shuō)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)只是我的個(gè)人見解,，我的總結(jié)難免掛一漏萬(wàn)，我認(rèn)為值得指出的是使用者應(yīng)該通過(guò)自己的親身實(shí)踐直接體驗(yàn)這種先進(jìn)的思維方式和方法,。

關(guān)于如何學(xué)習(xí)和運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”的問(wèn)題提出如下一些建議,，供初學(xué)者參考：

1、對(duì)于一個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō),，閱讀一本通俗易懂的入門書和反復(fù)琢磨其中的示范圖是非常必要的,。

2、初學(xué)思維導(dǎo)圖的人切忌機(jī)械地模仿他人的思維導(dǎo)圖,，而要在了解思維導(dǎo)圖的制作原理和基本方法的基礎(chǔ)上,，一開始就堅(jiān)持畫自己的思維導(dǎo)圖并反復(fù)地實(shí)踐直到熟練為止。

3,、對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),，一個(gè)可行和有效的方法是就自己熟知和熟悉的事物或理論制作思維導(dǎo)圖。比如,，制作一個(gè)能夠反映自己工作單位的組織結(jié)構(gòu)圖或自己正在閱讀書籍的思維導(dǎo)圖式的讀書筆記等,。

4,、在制作思維導(dǎo)圖的過(guò)程中,，不要太拘泥于形式,，特別是要跳出傳統(tǒng)的線性思維的束縛，而要盡量使自己的思維處于一種被激發(fā)的和完全開放的狀態(tài),。

5、制作思維導(dǎo)圖最重要的原則是運(yùn)用聯(lián)想思維,、形象思維和直觀思維,。所以，就某一個(gè)關(guān)鍵詞所制作的一個(gè)思維導(dǎo)圖一定是一個(gè)既具有邏輯性(歸納,、演繹,、類比)，又具有發(fā)散性的,，充分體現(xiàn)制作者個(gè)性化的圍繞關(guān)鍵詞的展開的概念關(guān)系圖,。

6,、對(duì)于同一個(gè)主題可以多次制作思維導(dǎo)圖，通過(guò)這種方法可以更好地挖掘你對(duì)主題的理解,，發(fā)展自己的思維水平,。

7、經(jīng)常主動(dòng)與有制作思維導(dǎo)圖經(jīng)驗(yàn)的人進(jìn)行交流和探討,，不斷吸收他人的經(jīng)驗(yàn)是一種值得推薦的好方法,。

8、要想制作出好的思維導(dǎo)圖,，培養(yǎng)自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力和廣泛地涉獵多種知識(shí)是必要的基礎(chǔ),。

9、把自己制作的思維導(dǎo)圖講給你周圍的朋友和同事,，使更多的人了解這種先進(jìn)的思維方式,，同時(shí)也是在提高自己的自信心和自身的社會(huì)價(jià)值。

10,、制作思維導(dǎo)圖的高級(jí)目標(biāo)是使這種思維導(dǎo)圖成為一種自然的思維習(xí)慣,，并能夠隨心所欲地應(yīng)用于所需要運(yùn)用的地方。

應(yīng)當(dāng)指出,，學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的過(guò)程和其他任何學(xué)習(xí)一樣既是一個(gè)艱苦的過(guò)程,，也是一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程，同時(shí)希望看到更多的人通過(guò)自己艱苦的學(xué)習(xí)過(guò)程,，最終享受到這種快樂(lè),。總之,，我認(rèn)為思維導(dǎo)圖對(duì)于致力于發(fā)展自己學(xué)習(xí)能力和提高思維水平的人具有非凡的功效和價(jià)值;這種方法在各級(jí)各類的學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中可以為提高教師的教學(xué)水平和提高教學(xué)效率以及深化教學(xué)方法的改革提供最有力的工具;這種方法還可以幫助組織的領(lǐng)導(dǎo)人和人力資源經(jīng)理提高人力資源培訓(xùn)的效果和效率,。

思維導(dǎo)圖的培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

作為一名化學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在大學(xué)期間我的學(xué)習(xí)過(guò)程中總是遇到各種各樣的問(wèn)題,。最近我參加了一場(chǎng)化學(xué)思維導(dǎo)圖培訓(xùn),，并深深意識(shí)到這種學(xué)習(xí)方法的極大幫助。在本文中,，我想分享一下我的心得體會(huì),。文章將會(huì)從以下五個(gè)方面展開：培訓(xùn)的目的和課程內(nèi)容、培訓(xùn)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的幫助,、在實(shí)際化學(xué)學(xué)習(xí)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì),、我人生中受益最大的思維導(dǎo)圖案例、以及另一個(gè)應(yīng)該嘗試的學(xué)習(xí)工具,。

首先,，讓我們來(lái)談?wù)勥@個(gè)培訓(xùn)的目的和內(nèi)容。這場(chǎng)培訓(xùn)旨在幫助我們了解思維導(dǎo)圖。我們學(xué)習(xí)了它的定義,、使用方法,、以及如何建立有效的化學(xué)思維導(dǎo)圖。我們還了解了如何用思維導(dǎo)圖技術(shù)將化學(xué)知識(shí)分類,、歸納和匯總,。其中最有用的是，我們學(xué)會(huì)了如何使用思維導(dǎo)圖來(lái)幫助我們更好地理解復(fù)雜的化學(xué)概念,。

接下來(lái),，我想談?wù)勥@場(chǎng)培訓(xùn)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的幫助。首先,，當(dāng)我們學(xué)習(xí)一門新的科學(xué)時(shí),，我們經(jīng)常會(huì)遇到密集的信息和復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，思考難度大,。這時(shí)候,，使用思維導(dǎo)圖可以把這些知識(shí)點(diǎn)分解成一個(gè)個(gè)的相關(guān)部分，有助于我們更好地理解其內(nèi)在聯(lián)系,。其次,，想象一個(gè)充滿樂(lè)曲的海洋，我們時(shí)常感到自己在其中迷失方向,。使用思維導(dǎo)圖可以幫助我們更好地吸收這些數(shù)據(jù),，更加直接地觀察和思考。最后,，我們可以用思維導(dǎo)圖更好地記憶復(fù)雜的化學(xué)信息,，將無(wú)序的信息串起來(lái)，從而形成一個(gè)體系,。思維導(dǎo)圖不僅可以幫助我們講解,、記憶和理解復(fù)雜化學(xué)知識(shí)，而且有助于快速回顧,。

在實(shí)際化學(xué)學(xué)習(xí)中,，運(yùn)用思維導(dǎo)圖有著大量的優(yōu)勢(shì)。首先,，使用思維導(dǎo)圖可幫助我們比較清楚地記住復(fù)雜的物質(zhì)的物理和化學(xué)性質(zhì)等信息,。其次，思維導(dǎo)圖對(duì)于記憶周期表,、化學(xué)鍵結(jié)構(gòu),、火山噴發(fā)事例等化學(xué)的重要概念有著很好的作用。第三,，我們可以在處理復(fù)雜的化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),，使用思維導(dǎo)圖來(lái)刻畫其實(shí)驗(yàn)要求和記住實(shí)驗(yàn)的不同要素,。

接著,，我想談?wù)勎覀€(gè)人人生中受益最大的思維導(dǎo)圖案例,。大學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常接觸到有機(jī)化學(xué),，是化學(xué)中最難的部分之一,。最近，我在一個(gè)公園中學(xué)習(xí)物理,，遇到了一個(gè)案例,，代表了我自己真正地領(lǐng)悟了如何使用思維導(dǎo)圖，在給自己設(shè)置優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方式方面起到了非常的好作用,。例如,，我曾將公園、條件,、研究方向,、我的學(xué)習(xí)計(jì)劃、和意向置于幾個(gè)不同的圖表中,，將這個(gè)問(wèn)題進(jìn)一步分解為了多個(gè)更小的問(wèn)題,。我如此能夠更加堅(jiān)定、合理地探索這個(gè)問(wèn)題,，而且更容易記憶和回顧我的研究,。

最后，我還想分享一下另一個(gè)可嘗試的學(xué)習(xí)工具——知識(shí)卡片,。同樣的,，這個(gè)工具幫助我們記錄、闡述,、記憶和思考單個(gè)的學(xué)習(xí)單元,。知識(shí)卡片和思維導(dǎo)圖類似，不僅可以促進(jìn)儲(chǔ)存學(xué)習(xí)信息,，還可幫助我們捕獲學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)鍵要素,，將其組態(tài)成關(guān)鍵值。使用知識(shí)卡片可以在形成更加直接,、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言清晰地表達(dá)我們自己和記錄真是和有效的進(jìn)展,。

在全部思維導(dǎo)圖培訓(xùn)中，最讓我印象深刻的一點(diǎn),，就是要避免使用舞臺(tái)式演示,。成功的思維導(dǎo)圖基本都是從最基本、最直接的概念和信息開始的,。通過(guò)培訓(xùn)我學(xué)到,，不能漏掉任何一個(gè)基本的概念和信息，因?yàn)檫@些基本概念才是整個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)。因?yàn)樗季S導(dǎo)圖不但是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種儲(chǔ)存方式,，還是一種搜索儲(chǔ)存之間的關(guān)系和聯(lián)系的開始,。在我的未來(lái)的工作、生活,、學(xué)習(xí)中,，我將會(huì)在需要幫助整理復(fù)雜概念時(shí)首先使用思維導(dǎo)圖，這個(gè)策略會(huì)幫助我在遇到復(fù)雜難點(diǎn)時(shí)更好地消化和學(xué)習(xí),。限制和可能性可以讓我的學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)單耐心,，不至于讓我一直保持記憶撞壁的情況。

思維導(dǎo)圖的培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

華而不實(shí)的“三峽明珠觀光塔”被拆除,，當(dāng)然是整治形象工程建設(shè)取得的成果之一,。但是需要看到的是，伴隨著這一所謂“標(biāo)志性建筑”的轟然倒下,，數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的財(cái)政資金也隨之灰飛煙滅,，納稅人的巨額血汗錢化為了粉齏，這無(wú)疑是財(cái)政資金的與納稅人稅款的巨大浪費(fèi),。如果這數(shù)千萬(wàn)元資金能被用于健全社會(huì)保障制度與救濟(jì)生活困難群體,，將能在改善民生與提升民眾福祉上發(fā)揮不小的效用，從這個(gè)意義上說(shuō),，該形象工程的建設(shè)與拆除,，也是對(duì)于民生與百姓福祉的巨大損害?？梢韵胂蟮氖?，如果這樣一個(gè)形象工程在動(dòng)議之初即能被制止建設(shè)，則這數(shù)千萬(wàn)元的資金也就可以被用于包括改善民生在內(nèi)具有實(shí)際價(jià)值事項(xiàng)上,，巨額資金就可免遭浪費(fèi),。

更為重要的`是，盡管“三峽明珠觀光塔”已經(jīng)轟然倒下,，但是并不意味著包括其他地方在內(nèi)就不會(huì)有形象工程再出現(xiàn),。近些年來(lái)一些地方不斷有各種形象工程、政績(jī)工程出現(xiàn),，盡管建設(shè)形象工程遭到公眾的反對(duì)與輿論的批評(píng),，也確有一些形象工程像“三峽明珠觀光塔”這樣在民意反對(duì)之下停止建設(shè)或被拆除，但是這并未阻止一些地方的形象工程依然層出不窮地“涌現(xiàn)”,。有些地方甚至不顧民意反對(duì)與輿論批評(píng)“頂風(fēng)”上設(shè)形象工程,，如山東濟(jì)寧有關(guān)官員就表示“中華文化標(biāo)致城一定要建”、江蘇淮安“中國(guó)南北地理分界線”標(biāo)志已在民眾反對(duì)聲中正式動(dòng)工建設(shè),。所以說(shuō),，重慶萬(wàn)州“三峽明珠觀光塔”的被拆除并不具有普遍意義,，事后拆除些許形象工程對(duì)于整治形象工程建設(shè)而言治標(biāo)不治本。

也正因如此,，可以說(shuō),，唯有真正“拆除”部分地方官員心目中的形象工程思維，讓建設(shè)形象工程意識(shí)在各地官員心中轟然倒下,，才能從根本上防止建設(shè)形象工程之風(fēng)出現(xiàn)，從根本上防止因建設(shè)形象工程造成財(cái)力浪費(fèi)與民眾利益損害,。一些地方所以會(huì)建設(shè)華而不實(shí),、造成巨大浪費(fèi)的形象工程，根本原因在于一些官員心目中“矗立”著頑固的形象工程思維,，不破除部分官員心中的形象工程思維,，就難以最大限度地防止形象工程出現(xiàn)，并避免因建設(shè)形象工程而造成的浪費(fèi),。

設(shè)集體決策,、科學(xué)論證與征求民意制度，防范個(gè)別官員出于好大喜功,、謀求仕進(jìn)等目的與原因擅自拍板建設(shè)形象工程;所謂“不想”建設(shè)形象工程,，就是要完善官員政績(jī)考核制度，讓喜好建設(shè)形象工程,、政績(jī)工程的官員失去升遷機(jī)會(huì),，對(duì)建設(shè)形象工程官員提拔任用實(shí)行一票否決制度，從而讓部分官員消弭建設(shè)形象工程的欲求與沖動(dòng),。唯有建立官員不敢,、不能、不想建設(shè)形象工程制度,，健全對(duì)于工程與項(xiàng)目建設(shè)上的權(quán)力制約機(jī)制,，才可能將部分官員心中的形象工程思維“連根拔除”，才能最大限度地避免乃至杜絕各類形象工程出現(xiàn),，使財(cái)政資金與納稅人稅款盡可能得到節(jié)約使用,，使民生改善獲得更多的資金來(lái)源與經(jīng)費(fèi)支持。

思維導(dǎo)圖的培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

本次培訓(xùn)給我啟發(fā)最大的是:思維導(dǎo)圖教學(xué)應(yīng)遵循一個(gè)原則——“作者的思維導(dǎo)圖+我的思維導(dǎo)圖”,。

回顧目前我班的思維導(dǎo)圖,，學(xué)生基本都是在梳理“作者的思維導(dǎo)圖”，有少部分優(yōu)秀孩子能加入少許自己的理解與體會(huì),，但離“我的思維導(dǎo)圖”相距甚遠(yuǎn),。

通過(guò)培訓(xùn)，我更加明確了應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生成和內(nèi)化,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。思維導(dǎo)圖不是簡(jiǎn)單的記錄,，而是學(xué)生獲得認(rèn)知過(guò)程中心路思考的歷程。思維導(dǎo)圖的完成也不是把我們的想法給孩子,，而是激發(fā)孩子們的想法,，大家互相學(xué)習(xí)。只有這樣,，才能刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變成一種樂(lè)趣,。

思維導(dǎo)圖不是一張圖,，也不是會(huì)畫圖就足夠了，最重要的是思考,、觀察問(wèn)題,、解決問(wèn)題的方式。在以后的教學(xué)中我會(huì)不斷鼓勵(lì)學(xué)生有自己的思考,、總結(jié),、判斷，不斷啟發(fā)學(xué)生畫出“我的思維導(dǎo)圖”,。

七月如火,，七月如歌，但絲毫阻擋不了我們大寨人積極學(xué)習(xí)的熱情,。20xx年7月24日下午,，在中心校張紅森校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們一行19人到林州大峽谷參加了為期5天的第三期"思維導(dǎo)圖教學(xué)法"高級(jí)講師班的培訓(xùn),。

這幾日,，楊知言講師、劉助理帶領(lǐng)學(xué)員們進(jìn)行了思維導(dǎo)圖各種專項(xiàng)訓(xùn)練,。有中心圖的制作,，有關(guān)鍵詞的'提煉，有空間感的訓(xùn)練,。還讓思維導(dǎo)圖與各個(gè)學(xué)科各種知識(shí)相融合,，包括在數(shù)學(xué)上的應(yīng)用，在論語(yǔ)和古詩(shī)詞中的有效體現(xiàn),，都充分說(shuō)明了思維導(dǎo)圖真是一種高效思維,、高效學(xué)習(xí)的工具。它不僅使知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化,、系統(tǒng)化,、邏輯化，而且將思維過(guò)程用圖畫形象展示,，引爆思維,，牢固記憶,。

我們個(gè)個(gè)求知若渴、謙虛認(rèn)真,，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了極高的熱情與執(zhí)著,。很多時(shí)候，培訓(xùn)下課結(jié)束的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去很久了,，但是還在會(huì)場(chǎng)認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè),，力求盡善盡美，達(dá)到優(yōu)秀作業(yè)水平,，以求獲得下一場(chǎng)展示的機(jī)會(huì),！思維導(dǎo)圖讓學(xué)員們進(jìn)入了一個(gè)全新的世界，學(xué)員們的潛能被陸續(xù)激發(fā),，神奇的創(chuàng)造力展現(xiàn)無(wú)遺。連我們自己都驚嘆,，原己也可以如此優(yōu)秀,！真是一圖勝萬(wàn)字，想盡早運(yùn)用到自己的教學(xué)中去,。

每天的培訓(xùn)都留有相應(yīng)的作業(yè),，是緊密聯(lián)系培訓(xùn)內(nèi)容，也是培訓(xùn)的延伸和拓展,。通過(guò)作業(yè)才能檢驗(yàn)本次培訓(xùn)的生成,，才能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)的不足之處，也是檢驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容的實(shí)際運(yùn)用,。如果前面講師的培訓(xùn)是隔衣?lián)习W,，那么作業(yè)反饋就是真正的自我展示。在每場(chǎng)作業(yè)展示環(huán)節(jié),，學(xué)員們主動(dòng)提問(wèn),，楊老師一一作答，實(shí)現(xiàn)不同的思維碰撞,。

實(shí)踐出真知,。第四天特意安排了學(xué)員進(jìn)行思維導(dǎo)圖體驗(yàn)式教學(xué)，這真是一場(chǎng)視聽盛宴,！學(xué)員們個(gè)個(gè)踴躍上臺(tái),，用思維導(dǎo)圖在各自學(xué)科中的應(yīng)用加以展示，讓大腦耳目一新,。思維導(dǎo)圖就像一個(gè)神奇的魔棒,，激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)著學(xué)員的創(chuàng)造思維,。學(xué)員們相互學(xué)習(xí),，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),，既提升了自己的教學(xué)功底，又在交流研討中加深友誼,，共同發(fā)展,！

大寨鄉(xiāng)中心校張紅森校長(zhǎng)的重要講話，他對(duì)思維導(dǎo)圖教學(xué)法的獨(dú)到見解,，給每位學(xué)員帶來(lái)耳目一新的感覺,，他強(qiáng)調(diào)了思維導(dǎo)圖教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中的重要性，為大家指明了課堂教學(xué)研究的方向,。不斷迎來(lái)學(xué)員們的陣陣掌聲,！

5天的培訓(xùn)，在不知不覺,、愉快的氣氛中度過(guò),，大家都收獲滿滿。

學(xué)員們?nèi)珖?guó)各地,、大江南北,，因思維導(dǎo)圖結(jié)識(shí)，為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到一起,。因思維導(dǎo)圖相聚太行大峽谷交流研討,，深入學(xué)習(xí)。每個(gè)人都心存敬意,，結(jié)下了深厚的友誼,。期待下次再相逢！