作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

磁鐵的好朋友大班教案篇一

1,、大膽地展示自己的優(yōu)點(diǎn),，有自信心。

2,、學(xué)習(xí)正確地評(píng)價(jià)自己和他人,，愿意向同伴學(xué)習(xí)。

每個(gè)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)以及自己做的好事,，并用簡(jiǎn)單的標(biāo)志符號(hào)記載心形標(biāo)志牌上,。

每小組設(shè)置一個(gè)優(yōu)點(diǎn)展示臺(tái)。

1,、活動(dòng)導(dǎo)入以參觀幼兒優(yōu)點(diǎn)展示臺(tái)的形式引入活動(dòng),，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣,。

2,、要求討論討論分組交流的方法與要求。幼兒進(jìn)行小結(jié)：在小組活動(dòng)中,，要輪流介紹,，講述要大聲連貫，傾聽(tīng)要認(rèn)真,，互相補(bǔ)充幼兒的雨點(diǎn),，最后推選一名幼兒在全班發(fā)言。

3,、幼兒交流

（1）幼兒分組進(jìn)行交流活動(dòng),。鼓勵(lì)幼兒愿意展示自己的優(yōu)點(diǎn)和所做的好事，并能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,，有自信心,。

（2）小組交流：結(jié)合記錄圖，以"我是一名能干的小朋友"或者是"我做的好事"等話題,，引導(dǎo)幼兒在小組中輪流大膽地介紹自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，別的幼兒可以補(bǔ)充，并幫助能力弱的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,。

（3）全班交流活動(dòng)：由每組推選代表結(jié)合全班的記錄圖,，介紹自己以及本組幼兒的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處。

4,、夸夸好朋友

（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：平時(shí)還發(fā)現(xiàn)哪些小朋友做了什么好事,？什么優(yōu)點(diǎn)是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣？

（2）評(píng)價(jià)活動(dòng)：你認(rèn)為小朋友好在哪里,？要向小朋友學(xué)什么,？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確地評(píng)價(jià)自己和他人，并愿意向同伴學(xué)習(xí),。

教師小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，平時(shí)要互相學(xué)習(xí)，做個(gè)懂禮貌，守紀(jì)律,，愛(ài)學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好孩子。

引導(dǎo)幼兒在欣賞他人的優(yōu)點(diǎn),，并勇于承認(rèn)自己的缺點(diǎn),。

每個(gè)人要在社會(huì)中生活，就需要與他人建立人際關(guān)系,，有朋友的感覺(jué)真好,。朋友帶給我們的快樂(lè)是親情也無(wú)法比擬的，所以我們一直都在尋找——“找啊找,，找啊找,，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮,，握握手,，你是我的好朋友！” 只可惜,，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡(jiǎn)單,，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，感受共同生活的樂(lè)趣,？“在交往中學(xué)會(huì)交往”無(wú)疑是最有效的方法,，通過(guò)交往，讓幼兒學(xué)會(huì)與人商量,，合作,，體驗(yàn)同伴之間的友情，分享快樂(lè),，做大家庭中快樂(lè)的一員,。

磁鐵的好朋友大班教案篇二

1、不受排列方法的干擾,，正確感知8的數(shù)量,，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

2,、仔細(xì)觀察,，大膽想象，提高思維的靈活性,。

3,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的自信心,。

4,、樂(lè)意參與活動(dòng),，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

5,、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,。

雪花片每桌一份，幼兒人手一張數(shù)字卡,，桌面各貼一個(gè)數(shù)字(1-7),，教師數(shù)字卡1—7，塑料花若干,，小樹(shù),、小花、水梨,、葡萄數(shù)量各為八個(gè),。

1、復(fù)習(xí)鞏固7以?xún)?nèi)的數(shù)：

(1)-----師出示塑料花,，引起幼兒種花樹(shù)的興趣,，幼兒變魔術(shù)成為小花樹(shù),，教師變成魔術(shù)師,。

------魔術(shù)師：“小花樹(shù)們按照你們手里的數(shù)字，去找相應(yīng)的花盆,，把自己種下去!”

------幼兒按照自己手中的數(shù)字尋找正確的位置,。

“xxx花寶寶你種在幾號(hào)花盆里啊?”

(2)游戲：《花開(kāi)花落》

師：“小花樹(shù)在太陽(yáng)公公和雨姑姑的照顧下，開(kāi)出了x朵花!”

幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片,，拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片,。

——“花寶寶現(xiàn)在你開(kāi)了幾朵花啊?”

師：“一天晚上吹起了大風(fēng)，有三朵花兒被吹走了,?！?/p>

幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片,。

——“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花啊?”

教師繼續(xù)出示數(shù)字卡,，直到幼兒人手有7朵小花。

2,、正確感知8的數(shù)量,，認(rèn)識(shí)數(shù)字8，訓(xùn)練發(fā)散性思維,，發(fā)展想象力,。

(1)感知“8”的數(shù)量。

師：剛才花寶寶們有7朵花,，現(xiàn)在花仙子又給了你一朵,，數(shù)數(shù),，一共有幾朵花?

“蜜蜂來(lái)采密了，看看來(lái)了幾只蜜蜂?”

“花朵和蜜蜂一樣多嗎?”

幼兒點(diǎn)數(shù),。

“飛走了一只蜜蜂,，現(xiàn)在還有幾只?誰(shuí)多誰(shuí)少?”

“又有一只蜜蜂飛來(lái)了，數(shù)一數(shù),，一共有幾只蜜蜂?”

(2)不受排列方法的干擾,，正確感知8的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”,。

“小蜜蜂為花寶寶準(zhǔn)備了禮物,，找找看有什么禮物?它們的數(shù)量是幾?它們是怎么安排的?”

教師小結(jié)：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數(shù)量都是“8”,。

(3)認(rèn)讀數(shù)字“8”,，并大膽想象，積極思考,。

師：“無(wú)論它們?cè)鯓优帕?，都可以用?shù)字幾來(lái)表示?”教師出示數(shù)字“8”，并且集體認(rèn)讀,。

師：“數(shù)字8象什么?”

葫蘆,、眼鏡、雪人……

師：“8除了表示8棵小樹(shù),、8朵小花,、8個(gè)水梨、8串葡萄,，還可以表示什么呢?”

3,、幼兒操作練習(xí)：

(1)守恒練習(xí)。

(2)多角度分類(lèi),。

我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng),，孩子們不僅能認(rèn)識(shí)數(shù)字8，知道8所表示的意義,，進(jìn)一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系,。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,，提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。

磁鐵的好朋友大班教案篇三

嘗試運(yùn)用信息科技進(jìn)行學(xué)習(xí)。

發(fā)揮創(chuàng)造力,，為朋友創(chuàng)作一句祝?；蛸澝赖脑挕?/p>

人物照片的專(zhuān)輯,。

數(shù)碼相機(jī),。

“我眼中的好朋友”補(bǔ)充操作材料,。

形式 ：小組

1.與幼兒一起欣賞人物照片專(zhuān)輯，引導(dǎo)幼兒觀察照片中人物的表情,、動(dòng)作,。

2.請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)他從照片中發(fā)現(xiàn)了什么,。

3.建議以“我眼中的好朋友”為題目,，請(qǐng)幼兒輪流利用數(shù)碼相機(jī)為好朋友拍照（可安排在分組時(shí)間進(jìn)行）。

4.老師幫助幼兒把照片打印出來(lái),，請(qǐng)幼兒欣賞,。

5.請(qǐng)幼兒把照片貼在“我眼中的好朋友”的補(bǔ)充工作紙上，并送給好朋友一句祝?；蛸澝赖脑?。

6.制作完成后，請(qǐng)幼兒對(duì)好朋友表達(dá)祝福和贊美,，再把補(bǔ)充操作材料貼在展覽區(qū),。

感受運(yùn)用信息科技學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

磁鐵的好朋友大班教案篇四

1.樂(lè)于,、敢于和陌生人交往,，體驗(yàn)交往帶來(lái)的愉悅情緒。

2.能在游戲中大膽的交朋友,，嘗試信任,、幫助與朋友合作,。

3.通過(guò)三個(gè)游戲,，了解一些與朋友交往的方法，

1.舒緩的音樂(lè),。

2.需要兩個(gè)班級(jí)的幼兒共16人（幼兒間彼此不熟悉,，人數(shù)各半）

3.眼罩8個(gè)

1.教師自我介紹，通過(guò)與幼兒認(rèn)識(shí)

2.幼兒游戲：認(rèn)識(shí)新朋友,，樂(lè)于,、敢于與他人交往，并了解朋友的內(nèi)涵,。

（1）播放音樂(lè),，請(qǐng)兩個(gè)班的幼兒自由相互認(rèn)識(shí)。

教師提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)朋友,？他叫什么名字,？

（2）第二次播放音樂(lè)，幼兒再次認(rèn)識(shí)新朋友并交流

教師提問(wèn)：你剛才跟新朋友聊了些什么,？誰(shuí)聊天的內(nèi)容和別人不一樣,？

教師小結(jié)：朋友之間可通過(guò)多種方式進(jìn)行溝通交流,。

（3）通過(guò)游戲表達(dá)自己的情感。

教師提問(wèn)：你們剛才認(rèn)識(shí)了很多的新朋友,，那朋友到底是什么,？

教師小結(jié)孩子們對(duì)朋友的理解。

3.游戲：椅子迷宮

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察迷宮并思考

提問(wèn)：讓你一個(gè)人在椅子迷宮里行走,，有可能會(huì)發(fā)生什么事情,？讓你帶著眼罩請(qǐng)你剛交上的新朋友領(lǐng)著你走你敢嗎？為什么,？你會(huì)領(lǐng)著朋友走迷宮嗎,？怎樣走就不會(huì)讓朋友碰到迷宮里的椅子安全的走出來(lái)？

（2）請(qǐng)兩組幼兒伴隨音樂(lè)嘗試走迷宮,，其他幼兒觀察,。

提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)她們是怎樣安全的走出來(lái)的？走的時(shí)候發(fā)生了什么,？怎樣做才能讓你的朋友更安全,？

小結(jié)走迷宮的方法：小手拉著朋友慢慢走、倒著走,、側(cè)身走和用適宜的語(yǔ)言提醒朋友,。

（3）全體幼兒伴隨音樂(lè)在迷宮里走走。老師及時(shí)表演細(xì)心照顧朋友,、及時(shí)提醒朋友的小朋友,。

小結(jié)：你們?cè)谶@么短的時(shí)間里交上的新朋友，你們彼此信任,、相互負(fù)責(zé),，戴眼罩的小朋友都被安全的領(lǐng)出了迷宮，你們應(yīng)該對(duì)自己的新朋友說(shuō)些什么,？

4.挑戰(zhàn)游戲：坐座位,，嘗試交往中的合作，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,。

（1）第一次挑戰(zhàn)：16名幼兒共同坐到10把椅子上,，教師觀察幼兒坐下的方法。

提問(wèn)：怎樣才能坐下,？

小結(jié)：雖然小朋友的人數(shù)比椅子的數(shù)量多很多,，但是你們相互謙讓?zhuān)伎梢宰屗行∨笥讯甲隆?/p>

（2）16名幼兒共同坐到8把椅子上，教師觀察幼兒坐下的方法,，及時(shí)評(píng)價(jià),。

小結(jié)：朋友之間就是要相互信任、相互幫助和合作,，這樣才會(huì)讓我們解決困難,，收獲溫暖,。

5.活動(dòng)結(jié)束，教師祝福

教師：小朋友們,，你們現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了,，再過(guò)不到一年的時(shí)間就要升入小學(xué)了，老師希望你們進(jìn)入小學(xué)后能像今天一樣,，主動(dòng)的認(rèn)識(shí)新朋友,，和新朋友相互支持、相互幫助,、相互合作,、一起分享，祝你們?cè)谛W(xué)里認(rèn)識(shí)更多的新朋友,。同時(shí),，你們也不要忘記自己幼兒園的老朋友哦。

磁鐵的好朋友大班教案篇五

1,、通過(guò)觀察,，了解人物不同面部表情的特征。

2,、嘗試用橡皮泥搓,、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征,。

3,、遷移以往感知，表現(xiàn)五官經(jīng)驗(yàn),，大膽創(chuàng)作,，增進(jìn)同伴間的情感。

4,、能呈現(xiàn)自己的作品,，并能欣賞別人的作品

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái),。

橡皮泥、泥工板,、橡皮泥工具,、人物表情掛圖、黑板

一,、通過(guò)觀察,，了解人物不同面部表情的特征。

1,、通過(guò)觀察掛圖提問(wèn)：“圖上的小朋友怎么了,？”（有的笑了,、有的哭了、有的……）“他的表情是什么樣子的,？”（笑時(shí)眉毛彎彎的眼睛瞇了起來(lái)……）“請(qǐng)你學(xué)一學(xué)”（幼兒大膽表演,，感覺(jué)表情的變化）2、組織幼兒觀察好朋友的面部提問(wèn)：“你的好朋友是誰(shuí),？”

“他現(xiàn)在的表情是什么樣的,？”（笑瞇瞇的,、皺眉頭的……）“誰(shuí)愿意把你好朋友的表情畫(huà)到黑板上,？”（個(gè)別幼兒上前簡(jiǎn)單繪畫(huà)）

二、引導(dǎo)幼兒用橡皮泥搓,、壓,、切割等方法塑造人物面部的主要特征1,、討論制作方法提問(wèn)：“你打算做一張什么樣子的臉？”（哭的,、笑得……）“怎么做呢,？”

（面部可以先搓圓、然后壓扁,，用小刀切割出人的臉部,，也可以分別制作出人的五官）2、幼兒動(dòng)手制作,，教師指導(dǎo)提問(wèn)：“你做的是誰(shuí),？”

“他是什么樣子的？”

“他的頭發(fā)、身子是什么樣子的,？”（指導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子）三,、幼兒互相欣賞自己的作品提問(wèn)：“請(qǐng)你猜猜這是誰(shuí)的臉？”

“你最喜歡哪張臉,？為什么,？”（引導(dǎo)孩子從五官整體布局分析）四、延伸活動(dòng)：

組織幼兒在下課時(shí)制作好朋友的身子,。

磁鐵的好朋友大班教案篇六

1,、引導(dǎo)幼兒能細(xì)致地觀察圖片，根據(jù)自己的想法,，合理地為圖片排序,。

2、鼓勵(lì)幼兒能用連貫,、完整的語(yǔ)言,，根據(jù)自己的想法大膽的講述圖片內(nèi)容。

3,、讓幼兒體驗(yàn)排圖講述的樂(lè)趣并樂(lè)于參與排圖講述,。

幼兒觀察畫(huà)面的細(xì)微變化進(jìn)行合理排圖。

難點(diǎn)：在合理排圖之后,，幼兒根據(jù)排圖的順序用好詞好句進(jìn)行講述表達(dá)故事的內(nèi)容,。

1、大圖五幅一套,。

2,、小圖每人一套。

1,、導(dǎo)入活動(dòng),，引起興趣。

教師：有兩個(gè)朋友,，他們背上都有重重的殼兒,，走路都很慢，猜猜他們是誰(shuí),？（烏龜,、蝸牛）

教師：今天老師帶來(lái)了幾幅關(guān)于烏龜和蝸牛的圖片，我們一起來(lái)看看吧,！

（此環(huán)節(jié),，教師重點(diǎn)引起幼兒活動(dòng)的興趣。）

2,、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解為圖片排序，并講述圖片,。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片（教師不按圖片順序出示圖片,。）

教師：這里有幾幅圖？圖片里有誰(shuí),？天氣怎樣,？他們?cè)谑裁吹胤剑棵糠鶊D的地點(diǎn)有變化嗎,？烏龜和蝸牛的表情是怎樣的,？你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事情？

（教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面的細(xì)微變化,，尋找圖片之間的聯(lián)系,，以及講述時(shí)的四要素,。）

（2）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解為圖片排序,。

教師：這五幅圖不小心被彭老師把順序給打亂了，現(xiàn)在彭老師想請(qǐng)小朋友幫幫忙,，來(lái)給圖片排排順序,，還要編成一個(gè)好聽(tīng)的故事,。編故事的時(shí)候請(qǐng)注意時(shí)間、地點(diǎn),、人物,，以及他們之間發(fā)生的事，如果加上好聽(tīng)的詞句,，小動(dòng)物之間的對(duì)話就會(huì)更好,，最后別忘了給故事起個(gè)名字。

（在幼兒排圖講述前,，教師重點(diǎn)提示幼兒需要注意的地方,，幫助幼兒梳理排圖講述的思路，鼓勵(lì)幼兒恰當(dāng)?shù)暮迷~好句,，使講述的內(nèi)容豐富,，提高講述的能力。）

（3）（幼兒人手一套小圖）幼兒為圖片排序,，并進(jìn)行講述,。

教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解，大膽為圖片排序,。

注意傾聽(tīng)個(gè)別幼兒的講述,，提示幼兒注意講述的連貫和完整性。

（在這一環(huán)節(jié)中,，教師的巡回指導(dǎo)很重要,，是為了解多數(shù)孩子排圖,、講述的情況，并抓住個(gè)別亮點(diǎn)和突出的問(wèn)題,，對(duì)孩子的情況做到心中有數(shù),。）

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前排圖、講述,。

教師：你是怎么排的,？請(qǐng)你為大家講講你編的故事嗎？

講述后問(wèn)：“為什么你要這樣排,？”（大概請(qǐng)4——5名幼兒講述）

（教師根據(jù)孩子講述的情況適當(dāng)進(jìn)行提問(wèn),，如針對(duì)故事情節(jié)合理性的提問(wèn)；針對(duì)孩子觀察細(xì)微處的提問(wèn),；好詞好句運(yùn)用的提問(wèn)等,，適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)是目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)。）

師生一同評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他講的好不好,？好在什么地方,？

（教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注講述時(shí)的連貫性、完整性,，故事情節(jié)的合理性,，以及運(yùn)用的好詞好句，角色之間的對(duì)話,，包括故事的名稱(chēng),。）

（5）鼓勵(lì)幼兒同伴間進(jìn)行講述。

（為幼兒搭建講述的空間,，鼓勵(lì)更多幼兒把自己創(chuàng)編好的故事講述出來(lái),。）

3、教師小結(jié)：今天小朋友們?yōu)閳D片排出了好幾種不同的排法,，排法不同,，講出的故事也就不同，可真有趣,。如果你有興趣,，下課或區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，你可以再?lài)L試不同的排法,，講更有趣的故事,。

《兩個(gè)好朋友》是多線索的排圖講述材料，他需要孩子通過(guò)觀察圖片,、積極思考進(jìn)行排圖,，通過(guò)對(duì)圖片的理解，然后轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言進(jìn)行講述,，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn),，也是促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力的有效手段,。

在活動(dòng)環(huán)節(jié)二，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中,，教師的提問(wèn)十分有針對(duì)性,，如：你覺(jué)得每幅圖的地點(diǎn)一樣嗎,？有什么變化,？這個(gè)的問(wèn)題的目的是讓幼兒注意到隨著地點(diǎn)的變化，故事的情節(jié)也隨之發(fā)生了變化,。再如：你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事,？這個(gè)提問(wèn)主要是引發(fā)幼兒積極思考，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解去創(chuàng)編故事,。通過(guò)這樣有針對(duì)性的提問(wèn),，為幼兒后一環(huán)節(jié)中的排圖講述奠定了基礎(chǔ)。

請(qǐng)幼兒在集體面前講述的過(guò)程中,，教師十分注意引導(dǎo)幼兒講述時(shí)的完整性,，以及好詞好句的運(yùn)用，利用評(píng)價(jià)的形式,，同伴間的相互影響,，從而提升幼兒講述的質(zhì)量。如：美美在講述烏龜睡著時(shí)說(shuō)道：“烏龜發(fā)出了雷鳴般的呼嚕聲,?！痹u(píng)價(jià)時(shí)，孩子們都一致給予認(rèn)同,。友友在講述蝸牛時(shí)說(shuō)：“蝸牛十分疲倦,，它也睡著了?！毕襁@樣好詞好句,，在整個(gè)講述中頻頻出現(xiàn)，充分說(shuō)明孩子的書(shū)面語(yǔ)言在不斷提高,。

但在活動(dòng)中,，教師過(guò)于注重詞句的運(yùn)用，對(duì)講述中的合理性欠缺引導(dǎo),，如果教師能注意到這方面的引導(dǎo),，對(duì)幼兒今后的講述和寫(xiě)作會(huì)更有幫助。

作為教師,，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn),、利用每一活動(dòng)中對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值所在。排圖講述中的觀察方法,、思維能力（邏輯性,、連貫性,、創(chuàng)造性、推理能力）,、表達(dá)能力等經(jīng)驗(yàn)可以遷移到更多的領(lǐng)域之中,，比如閱讀理解生活訓(xùn)練中的操作流程圖、數(shù)學(xué)活動(dòng)中的排序?qū)W習(xí),、科學(xué)活動(dòng)中對(duì)小實(shí)驗(yàn)步驟的記錄和講述等,。特別是大班幼小銜接活動(dòng)中，幼兒自己的計(jì)劃制訂（放學(xué)后的,、周末的）,，都可以運(yùn)用到我們?cè)诮裉斓呐艌D講述活動(dòng)中培養(yǎng)的能力、方法,，讓他們的求異思維,、創(chuàng)造性得到更好的鍛煉。

磁鐵的好朋友大班教案篇七

對(duì)于現(xiàn)在的小孩來(lái)說(shuō),，他們都是獨(dú)生子女,，他們渴望與人交往，渴望有好朋友,。但又因?yàn)樵诩页３Ｊ鞘艽笕藗兊膶檺?ài),，喜歡以自我為中心，他們又很難交到好朋友,，常常為此苦惱,。讓學(xué)生初步了解人際交往的基本知識(shí)與技能。

1,、讓幼兒仔細(xì)觀察圖片上人物的表情動(dòng)作,，發(fā)展幼兒思維的流暢性和敏銳性，并學(xué)會(huì)運(yùn)用新詞：踢,、滾,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

2,、教育幼兒與同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài),，互相幫助。

3,、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為,。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情,。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

培養(yǎng)幼兒有主動(dòng)關(guān)心和幫助他人的意識(shí),。

圖片一套：圖①,，小欣在踢毽子。圖②,，小欣的毽子擱在樹(shù)上,。圖③，小明一邊玩滾圈一邊走來(lái),。圖④,，小明把毽子還給小欣。實(shí)物投影機(jī),。

(一)引入課題,。

(二)幼兒自由排圖講述。

1．發(fā)給幼兒每人四張圖片,。師：這里有幾張圖片?每張圖片講什么?

2．師：請(qǐng)你們把圖片排好順序，編成一個(gè)故事,。

3．幼兒排圖講述,，教師巡回引導(dǎo)。

(三)講述,，交流,，互動(dòng)學(xué)習(xí)。

1．出示實(shí)物投影機(jī),，請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己排圖的方法和編成的故事告訴大家,。

2．鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，教師解答,。

3．結(jié)合學(xué)詞：踢,、滾，教師質(zhì)疑,，幼兒解答,。

(四)幼兒排圖講述。

1．幼兒變換圖片位置,，編出不同的故事,。

2．教師注意提示幼兒編故事的連貫性、邏輯性,。

3．請(qǐng)幼兒兩人一組,，輪流把自己的故事告訴同伴。

(五)品德教育,。師：你喜歡誰(shuí)?為什么?

(六)講評(píng),，議論。

幼兒評(píng)：誰(shuí)的故事編得最好,，為什么,。

教師出示評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià),。

（1）開(kāi)展角色游戲，教育幼兒與同伴友好相處,。

（2）生活中滲透 在日常生活中培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的良好行為,。

（3）環(huán)境中滲透 將圖片放在語(yǔ)言區(qū)，配上文字卡片讓幼兒復(fù)習(xí),、鞏固,。

（4）家庭中滲透 培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的品德。

上完這節(jié)課我想一節(jié)課我可能改變不了一個(gè)孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂(lè)共享的種子,。

這節(jié)課的不足之處是贈(zèng)名片交朋友環(huán)節(jié)秩序較亂,，另外我的講述不明確。許多方面在以后的教學(xué)中還要進(jìn)一步提高,。

磁鐵的好朋友大班教案篇八

大班幼兒已有一定的交往能力,，也有與人交往欲望。然而,，生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，孩子們?yōu)槎↑c(diǎn)小事的爭(zhēng)吵、為玩玩具而爭(zhēng)搶甚或相互間的打斗現(xiàn)象,，引發(fā)了我的深思,。于是，《好朋友握握手》這個(gè)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生,。我試圖通過(guò)多媒體課件的展示,、游戲“猜朋友”等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的矛盾,。結(jié)合本班幼兒的年齡特征和實(shí)際情況,，我組織了本次活動(dòng)。

1.在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中,，讓幼兒感受有朋友的快樂(lè),。

2.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言、交往,、合作及協(xié)調(diào)能力,。

3.幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的矛盾。

重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言交往的能力

難點(diǎn): 實(shí)際的讓幼兒處理朋友之間的矛盾

1. 知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉并會(huì)表演《拉拉勾》,。

2. 場(chǎng)地準(zhǔn)備：布置一個(gè)表演舞臺(tái),。

3. 物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、投影儀,、課件《小猴找朋友》,、《找朋友》音樂(lè)

1.游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師組織幼兒玩音樂(lè)游戲《找朋友》，體驗(yàn)交朋友的快樂(lè),。

2.播放課件,，讓幼兒感受有朋友的快樂(lè)。教師結(jié)合課件,，通過(guò)學(xué)習(xí)故事《小猴找朋友》,，讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。

（1）講述后提問(wèn)：小猴子為什么前三次沒(méi)有找到朋友,？媽媽是怎么對(duì)小猴說(shuō)的,？第四次小猴子為什么很快找到了朋友？

（2）組織幼兒討論：怎樣才能找到更多的朋友,？

3.游戲《猜朋友》,，在合作中增進(jìn)彼此友誼。

（1）一名幼兒上臺(tái)說(shuō)出自己好朋友的特征,，如：她是個(gè)女孩子,，有長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，會(huì)彈鋼琴,，眼睛大大的,。

（2）其他幼兒根據(jù)描述特征猜出這位朋友是誰(shuí)。

4.談話活動(dòng)《說(shuō)優(yōu)點(diǎn)》,，培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。

幼兒分組開(kāi)展談話活動(dòng)：說(shuō)出朋友的優(yōu)點(diǎn),，并說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該向好朋友學(xué)什么

在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)熟悉的音樂(lè)背景下,，幼兒與老師輕松游戲，消除了幼兒交往的膽怯心理,，膽子大的幼兒帶動(dòng)膽子小的幼兒,，同時(shí)，幼兒通過(guò)看自己感興趣的課件,，邊看邊思考,，在參與小猴子找朋友的過(guò)程，明白了要想交到朋友,，首先要有禮貌,、會(huì)分享、懂謙讓,、守規(guī)則,。通過(guò)幼兒間的討論，讓幼兒回憶,、講述自己的找朋友過(guò)程,，從而使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗(yàn)?！恫屡笥选愤@個(gè)游戲環(huán)節(jié)很受幼兒的喜歡,。每個(gè)孩子都有好朋友,，每個(gè)孩子都有發(fā)言的欲望。而且這些孩子相處快一年了,，誰(shuí)是誰(shuí)的好朋友幼兒一般都知道,，所以當(dāng)幼兒上臺(tái)說(shuō)出自己好朋友的特征時(shí)，下面幼兒猜測(cè)的準(zhǔn)確很高,，幾乎沒(méi)有錯(cuò)的,，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)非常好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，另一方面激發(fā)了幼兒擁有好朋友的自豪感，增進(jìn)了彼此間的友誼,?；顒?dòng)結(jié)束后，孩子們?yōu)槎↑c(diǎn)小事的爭(zhēng)吵,、為玩玩具而爭(zhēng)搶,、相互間打斗的現(xiàn)象明顯有了好轉(zhuǎn)，禮儀教育滲透社會(huì)活動(dòng)得到了一定的成效,！

磁鐵的好朋友大班教案篇九

一,、記住歌曲名稱(chēng)，理解歌曲內(nèi)容,，學(xué)會(huì)跟唱歌曲,。

二、通過(guò)欣賞梳頭,、扣紐扣,、拉手等動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)動(dòng)作的興趣,。

三,、讓幼兒理解同伴間應(yīng)互相幫助，友愛(ài)相處,。

一,、《好朋友》歌曲磁帶，錄音機(jī),。

二,、《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭》磁帶,，《舉你的右手?jǐn)[一擺》磁帶

三,、幻燈片（圖片）一套，（梳頭、扣紐扣等圖片）,。

四,、音游：小兔躲雨（音樂(lè)及材料）。

一,、入場(chǎng)《拍拍手,、點(diǎn)點(diǎn)頭》及練聲《小鴨和小雞》。

小結(jié)：幼兒園里有許多小朋友,，大家在一起拍拍手,、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳跳舞,，真高興,。引入練聲《小鴨和小雞》。

二,、引入游戲《舉你的右手?jǐn)[一擺》讓幼兒感受在一起玩的歡樂(lè),。

三、今天,，我們除了玩游戲以外,，老師這里還有許多圖片，你們想看嗎,？出示幻燈片（或圖片）問(wèn)：她們?cè)诟墒裁?？（她們?cè)谑犷^、扣紐扣）,，欣賞其動(dòng)作,。學(xué)句子：你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)扣紐扣,。邊動(dòng)作邊學(xué)句子。品德教育：在幼兒園里,，大家都是好朋友,，你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)扣紐扣,，還可以怎樣互相幫助,？請(qǐng)你用“你幫我來(lái)……我?guī)湍銇?lái)……”說(shuō)一句話。小結(jié)：大家都怎樣,？（引出團(tuán)結(jié)友愛(ài)）怎樣用動(dòng)作表示團(tuán)結(jié)友愛(ài),？（手拉手），讓幼兒學(xué)動(dòng)作,，學(xué)句子,。邊手拉手邊提問(wèn)：團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手，我們都是什么？（我們都是好朋友）,，學(xué)句子,，幼兒園小朋友在一起，都是好朋友,，同伴間除有玩具大家一起玩,，還應(yīng)互相幫助，友愛(ài)相處,。

四,、學(xué)唱歌曲《好朋友》

1、欣賞一次,，幼兒個(gè)別,、集體分別學(xué)講歌名。

2,、欣賞二次,，熟悉歌曲旋律、歌詞,，學(xué)打拍子,。

3、集體跟唱（在位置上做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作）,。

4,、集體表演唱（邊唱邊做動(dòng)作）。

記住歌曲名稱(chēng),，理解歌曲內(nèi)容,，學(xué)會(huì)跟唱歌曲。通過(guò)欣賞梳頭,、扣紐扣,、拉手等動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)動(dòng)作的興趣,。讓幼兒理解同伴間應(yīng)互相幫助,，友愛(ài)相處。

五,、音游：小兔躲雨今天,，我們?cè)谝黄饘W(xué)了一首什么歌？（好朋友）,，你們看小兔子也想和我們玩游戲,，我們也和它們做好朋友吧。音樂(lè)開(kāi)始：這是什么游戲,？（小兔躲雨）,，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)戴好頭飾,，準(zhǔn)備游戲。小兔音樂(lè)：（小兔跳）兔媽媽?zhuān)航裉?，天氣真好,，我們?nèi)ビ瓮姘桑。ㄞZ轟轟……）雷聲兔媽媽?zhuān)合掠炅?，小兔子快躲進(jìn)山洞吧?。ㄐ⊥民R上找洞避雨），找到洞避雨的小兔要幫助未找到洞避雨的小兔,。小兔：讓我來(lái)幫助你,，小兔子快快來(lái)。小兔媽媽?zhuān)禾?yáng)公公出來(lái)了,，天晴了,，小兔子，我們回家吧?。ㄐ⊥锰魳?lè)）,。小兔子說(shuō)我們都是好朋友，團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手,。小兔跳音樂(lè)離場(chǎng),。

磁鐵的好朋友大班教案篇十

1、學(xué)唱新歌《我們都是好朋友》,。

2,、在掌握歌曲旋律的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片的暗示掌握歌詞并主動(dòng)匹配,，演唱歌曲,。

3、努力用美好的歌聲來(lái)呼喚人們愛(ài)護(hù)大自然,。

4,、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè),。

5,、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。

1、四張圖片（小兔,、小鳥(niǎo),、小魚(yú)、熊貓,；小兔,、小鳥(niǎo),、小魚(yú)、熊貓的大自然家園被污染后的樣子）

2,、磁帶,、錄音機(jī)

1、教師出示動(dòng)物圖片,，并提問(wèn)

⑴黑板上都有哪些動(dòng)物,？（小兔、小鳥(niǎo),、小魚(yú),、熊貓）它們都生活在哪里？都吃什么,？（幼兒自由討論,，師小結(jié)幼兒討論的內(nèi)容）

師：可是，我們生活的這個(gè)地球上啊,，發(fā)生了一些變化,，讓這些小動(dòng)物的家園不再美麗了。讓我們一起來(lái)看看到底發(fā)生了什么變化（出示大自然被污染的圖片）

⑵圖片上的大自然怎么樣啦,？為什么,？（大自然被污染了，因?yàn)槿藗儾粣?ài)護(hù)環(huán)境）

2,、幼兒理解并學(xué)習(xí)歌詞

師：大自然收到污染了,，小動(dòng)物的家園不再美麗啦，它們也都很難過(guò),、很傷心,，你們是不是這些小動(dòng)物的好朋友啊,？原不愿意幫助他們呢,？那李老師這里啊，也有一群熱心的小朋友,，也很想幫助它們,，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)磁帶里的小朋友是怎么幫助它們的。（放磁帶錄音）

⑴你們都聽(tīng)到了什么,？歌中小朋友是怎么唱的,？怎么幫助這些小動(dòng)物的？（綠草給小兔,、藍(lán)天給小鳥(niǎo),、清泉給小魚(yú)、森林給熊貓）

注：如幼兒沒(méi)聽(tīng)清楚,，師彈琴范唱,，同時(shí)讓幼兒熟悉前奏,。

3、學(xué)唱歌曲

⑴教師邊指畫(huà)邊唱相應(yīng)的歌詞,，速度放慢,，整首教唱。

⑵幼兒學(xué)唱,，教師重點(diǎn)糾正第三,、四樂(lè)句的唱法，以及引導(dǎo)幼兒最后兩句能開(kāi)心地演唱,。

注：這首曲子前三樂(lè)句節(jié)奏型很相似,，第四樂(lè)句和最后“更美好”的跨度較大，且節(jié)奏型發(fā)生了變化,，對(duì)幼兒的演唱形成了難度,，可以用手勢(shì)：下滑的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn),。

⑶幼兒完整地演唱歌曲,，教師可彈琴，也可放磁帶讓幼兒跟唱,。

⑷幼兒熟悉歌曲后,，教師可提唱歌時(shí)情緒上的要求（前4句要優(yōu)美，最后兩句要自豪,；可站起來(lái)唱,，注意換氣）

⑸請(qǐng)唱得好、表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)唱,。

4,、創(chuàng)編歌詞（教師引導(dǎo)：除了這些小動(dòng)物以外，還可以有什么小動(dòng)物也需要我們幫忙的,。）

⑴請(qǐng)四個(gè)小朋友前四句接唱自己創(chuàng)編的歌詞,，后兩句齊唱。

⑵師彈鋼琴,，幼兒各自唱自己創(chuàng)編的歌詞,。

5、幼兒完整地表演唱

6,、小結(jié)

將幼兒心中幫助小動(dòng)物的方法繪畫(huà)出來(lái),。

教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法,，為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作,、分享的機(jī)會(huì)。把交往能力的五個(gè)方面——合作,、謙讓,、幫助、遵守規(guī)則,、分享等滲透到課堂教學(xué),、游戲活動(dòng)以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒積極與同伴合作,，與同伴交往,。只有在實(shí)際情境中，幼兒通過(guò)交往技能的訓(xùn)練,，才能真正積累交往的經(jīng)驗(yàn),。為此，教師要善于在日常生活中強(qiáng)化幼兒的交往技能,。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),，互相幫助，同時(shí),，也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理,。

小百科：朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是péngyou,，意思是指在任意條件下,，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡,、性別,、地域、種族,、社會(huì)角色和宗教信仰,，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助,。朋友之間可喻為雨中的傘,、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí),，可稱(chēng)之為知己,。

磁鐵的好朋友大班教案篇十一

1、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)朋友的特點(diǎn),，進(jìn)一步地接納和認(rèn)識(shí)朋友,，理解好朋友的含義。

2,、能用較連貫的語(yǔ)言大膽地描述朋友的獨(dú)特之處,，正確地看待朋友。

3,、體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)與幸福,，萌發(fā)對(duì)朋友的認(rèn)同與愛(ài)的情感,。

1、每人一張自己的生活照片,，大桌子一張,。

2、音樂(lè)《碰一碰》,。

3,、圖片花朵若干。

一,、游戲?qū)耄骸安屡笥选薄?/p>

教師：孩子們,，你們有朋友嗎？

教師描述自己的外貌特征,，請(qǐng)幼兒猜猜新認(rèn)識(shí)的朋友是誰(shuí),。

1、提問(wèn)：

（1）大家愿意和我做朋友嗎,？閔老師有什么特點(diǎn),？

（2）你有沒(méi)有好朋友？好朋友是誰(shuí),？

二,、“和好朋友做游戲”。

幼兒隨音樂(lè)玩游戲,，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)與幸福,。

討論：

1、你找到了幾位朋友,？

和朋友在一起玩游戲有什么感覺(jué),？

2、還有誰(shuí)是你的朋友,？你和好朋友一起做過(guò)哪些事情？

3,、如果和好朋友有了矛盾怎么辦,？小結(jié)：和好朋友在一起非常快樂(lè),，可以做許多有意思的事情,。有朋友真好！

三,、觀看視頻《不該趕走好朋友》,，情景遷移、導(dǎo)入活動(dòng)。

1,、欣賞第一段,。

討論：樂(lè)樂(lè)和悠悠在玩什么？發(fā)生了什么事情,？

小狗和小貓?jiān)诟墒裁?？悠悠為什么要趕走樂(lè)樂(lè)和她的小貓,？

“他們”還能成為好朋友嗎,？

2,、完整欣賞第二段。

討論：悠悠沒(méi)有朋友的時(shí)候心情怎么樣,？他心里想什么,？

他們后面是怎么和好的,？

四、討論交流：“說(shuō)說(shuō)自己,、夸夸朋友”,。

啟發(fā)：你能來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，再夸夸朋友的優(yōu)點(diǎn)嗎,？

1,、分組討論交流。

2,、操作講述“貼點(diǎn)子”,。

請(qǐng)你夸夸你的好朋友，每說(shuō)出一條優(yōu)點(diǎn),，就請(qǐng)你為朋友貼上一個(gè)紅點(diǎn)子,。看看你能為朋友找到多少優(yōu)點(diǎn),，朋友為你找到多少優(yōu)點(diǎn),？

3、集體幫助點(diǎn)子最少的小朋友找優(yōu)點(diǎn),。

4,、總結(jié)提升：怎么樣才能成為“真正”的朋友？小結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我們?cè)诼拈L(zhǎng)大,，優(yōu)點(diǎn)少一些沒(méi)有關(guān)系,，只要自己努力，缺點(diǎn)也會(huì)慢慢變成優(yōu)點(diǎn),。朋友在一起,，要多看到別人的優(yōu)點(diǎn),。這樣,，你的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)越來(lái)越多，你的朋友會(huì)越來(lái)越多,！大家在一起真快樂(lè),！

四、表演韻律活動(dòng)“我真的很不錯(cuò)”,，幼兒隨音樂(lè)歌唱表演出場(chǎng),。

鼓勵(lì)幼兒勇于夸自己,、夸朋友,，賞識(shí)身邊的每一個(gè)人,，讓自己進(jìn)步的更快,。

磁鐵的好朋友大班教案篇十二

1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,，借助圖譜,，學(xué)習(xí)歌曲好朋友。

2.根據(jù)故事情節(jié)仿編歌曲,，嘗試創(chuàng)編說(shuō)唱部分,，感受改編歌曲的快樂(lè),。

3.知道好朋友之間要互相幫助,，有了好東西能一起分享。

4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),。

5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè),。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉歌曲《自由飛翔》,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：白板課件(含故事和歌曲)、伴奏音樂(lè)、圖譜,。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒嘗試編創(chuàng)歌曲rap。

1.教師自我介紹,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友,。

2.結(jié)合幼兒回答編創(chuàng)兒歌。

3.出示rap節(jié)奏譜,，嘗試有節(jié)奏說(shuō)唱：一起游戲笑哈哈,，一起歌唱樂(lè)悠悠，團(tuán)結(jié)友愛(ài)手兒拉著手,，我們大家都是朋友,。

(二)欣賞故事，學(xué)唱歌曲第一段,。

1.熟悉故事內(nèi)容。

(1)播放課件,，幼兒欣賞故事第一部分,。

(2)播放課件，幼兒欣賞故事第二部分,。

(3)完整學(xué)唱歌曲第一段,。

(三)根據(jù)故事情節(jié)，仿編歌曲,。

1.借助圖譜,，了解故事情節(jié)，仿編歌曲,。

2.演唱歌曲仿編部分,。

(四)完整演唱歌曲，感受改編歌曲的快樂(lè)教師：好朋友會(huì)互幫互助,，好朋友有了好東西會(huì)一起分享,，這就是我們的好朋友 ，我們把這首好朋友歌一起來(lái)唱一唱吧!

(五)拓展經(jīng)驗(yàn),，了解生活中的其它好習(xí)慣,。

教師：好朋友之間會(huì)互幫互助，有了好東西會(huì)一起分享,，好朋友之間會(huì)想念著對(duì)方,，有了好朋友，我們的心情會(huì)變得更快樂(lè)!

1.區(qū)域活動(dòng)：提供關(guān)于好朋友的圖書(shū)和圖片等,，供幼兒理解學(xué)習(xí),。

2.游戲活動(dòng)：指導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)能和同伴一起分享，互相謙讓。

3.家園共育：引導(dǎo)幼兒與同伴做好朋友,，并知道好朋友之間應(yīng)該互幫互助,，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

通過(guò)對(duì)一年級(jí)課程《好朋友》的授課來(lái)看,，我的反思大致有一下幾點(diǎn)：

一,、活動(dòng)準(zhǔn)備

首先，從備課上,，這節(jié)課的備課準(zhǔn)備比較倉(cāng)促,，無(wú)論是從導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是從新授課的設(shè)計(jì)上都沒(méi)有特別大的亮點(diǎn)，在教案的編寫(xiě)上調(diào)理略顯清晰,，但還是存在不合理的地方,，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接不是特別的自然，原本想借鑒一些網(wǎng)上優(yōu)秀教案整合起來(lái)的,，最后卻弄得支離破碎,，在上課的過(guò)程中也顯得很是吃力。

二,、教學(xué)過(guò)程

1,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的，首先教授童謠《找朋友》讓孩子們拍手讀童謠,，并找到自己的好朋友,，我會(huì)選擇表現(xiàn)好的`孩子，大家一起說(shuō)出他的名字,，并成為大家的好朋友,。這樣設(shè)計(jì)不僅引發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，而且還能激勵(lì)上課過(guò)程中表現(xiàn)好的孩子們,，并對(duì)他們做出及時(shí)的鼓勵(lì),，讓學(xué)生們心中樹(shù)立起榜樣意識(shí)。這一環(huán)節(jié)在授課的時(shí)候沒(méi)有很好地把握時(shí)間,，在找朋友的時(shí)候浪費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)多,，所以導(dǎo)致后面的授課過(guò)程很倉(cāng)促。

2,、新授課環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié),，我還是采用了原始的三聽(tīng)三唱的方式進(jìn)行教學(xué)，但是又在此環(huán)節(jié)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新,。在初聽(tīng)部分首先讓孩子們初步感知歌曲,，感受歌曲的情緒，在心中形成歌曲的整體印象,，為進(jìn)一步欣賞歌曲做好準(zhǔn)備,。復(fù)聽(tīng)環(huán)節(jié)緊接著提出問(wèn)題,，讓孩子們?cè)诟枨袑ふ掖鸢福岣吆⒆觽冃蕾p音樂(lè)的能力,，并能夠?qū)W會(huì)從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,。這一環(huán)節(jié)中的不足是，應(yīng)該讓孩子們?cè)谛蕾p歌曲的時(shí)候,，運(yùn)用身體語(yǔ)言感受歌曲,，比如加上拍手跺腳的動(dòng)作，讓學(xué)生在潛移默化中解決歌曲中的難點(diǎn)部分,。在學(xué)生的學(xué)唱環(huán)節(jié)上,，不再采用以往的教師示范學(xué)生模仿的方法，而是讓學(xué)生試著跟著錄音一起演唱,，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)唱能力,，然而這樣的授課方式學(xué)生們還是普遍不能接受，因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子還達(dá)不到跟唱的能力,，所以在以后的教唱環(huán)節(jié)中,，還是需要慢慢的一點(diǎn)點(diǎn)的滲入到孩子們的學(xué)習(xí)當(dāng)中，因?yàn)椴捎昧诉@種跳躍式的教唱方法,，所以很多孩子在最后合唱的時(shí)候還是只能模仿演唱,，不能獨(dú)立演唱。從而導(dǎo)致這節(jié)課在學(xué)唱的時(shí)候無(wú)論是老師還是學(xué)生,，都略顯得吃力。

三,、拓展部分：

在這一部分我采用了孩子們用肢體表演的方式進(jìn)行的,，讓孩子們充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，加入自己的動(dòng)作大膽的表演,。目的是讓孩子們?cè)诼蓜?dòng)中學(xué)習(xí),，在快樂(lè)中進(jìn)步。雖然這節(jié)課是一節(jié)唱歌課,，但是在一年級(jí)的音樂(lè)課中還是要求孩子們做到“手之舞之,，足之蹈之”。

在這堂課中有太多的不足與失誤,，自己在以后還應(yīng)該多加努力,，多聽(tīng)別的老師上課，彌補(bǔ)自己不足的地方,，讓自己變得優(yōu)秀,。有了第一的失敗，就會(huì)有更多的成功,，讓我在失敗中更快的成長(zhǎng)起來(lái),，更何況路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。

磁鐵的好朋友大班教案篇十三

大班語(yǔ)言：我們都是好朋友

1,、加深小朋友之間的了解,，增進(jìn)小朋友之間的情感。

2,、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心,。。

電話模型一個(gè),，“紙杯電話”人手一個(gè),、找朋友音樂(lè)

一、通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo),，激發(fā)幼兒自我介紹的愿望,。（電話模型）

師：今天老師邀請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)好玩的游戲，你們想玩嗎,？這個(gè)游戲的名字叫“打電話”,，一個(gè)小朋友來(lái)打電話，其他的小朋友都來(lái)接電話,，但打電話的小朋友要向接電話的小朋友介紹一下你自己,，我們每一位小朋友都要打一次電話。

二,、通過(guò)“打電話”的形式請(qǐng)幼兒逐一介紹自己,。（用紙杯電話）

幼兒兩兩結(jié)伴，互相打電話,，教師一搖鈴鼓就表示電話鈴響了,，幼兒都拿起聽(tīng)筒，一位幼兒說(shuō)：“喂,！**班的小朋友們好,！我是***?！绷硪晃挥變赫f(shuō)：“***小朋友好,！好幾天沒(méi)看到你了，我們都很想你,?！薄拔疫@幾天生病了，歡迎你們到我家來(lái)玩,，我家住在**,。”“請(qǐng)問(wèn)你最喜歡什么,？”“我最喜歡**”,？“有空我們一定到你家去玩,，***小朋友再見(jiàn)！”“小朋友們?cè)僖?jiàn),！”調(diào)換小朋友,，游戲繼續(xù)進(jìn)行。（

三,、韻律游戲：找朋友（隨著音樂(lè)）

找呀找呀找朋友,，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮握握手,，你是我的好朋友?。ㄟB續(xù)幾次，找不同的朋友,。注意：找到一個(gè)朋友后可以稍作交流）

四,、教師小結(jié)

每個(gè)小朋友都是很棒的，我們今天通過(guò)打電話讓其他小朋友更加了解了自己,，我們小朋友就會(huì)更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)了,，對(duì)嗎？ 課后評(píng)析：本次活動(dòng)始終以游戲形式為主,，讓幼兒置身于愉快,、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)與人交往的技能，從而使他們?cè)诔?、說(shuō)說(shuō),、玩玩中真正地體驗(yàn)到同伴間融洽相處的樂(lè)趣。最后,，我又提身提升要求,，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與客人老師交朋友，以此讓幼兒鞏固,，真正學(xué)以致用

磁鐵的好朋友大班教案篇十四

活動(dòng)內(nèi)容：歌曲《朋友越多越快樂(lè)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)看圖有節(jié)奏的朗誦歌詞，并學(xué)會(huì)演唱歌曲,。

2.能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲輕松愉快的情緒,。

3．體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音樂(lè)：《找朋友》,、視頻音樂(lè)《朋友越多越快樂(lè)》

2.圖片,、動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、做游戲《找朋友》

我們一起來(lái)玩找朋友的游戲好嗎,？師幼一起隨音樂(lè)找朋友。

二,、談話

（一）師：我們都找到了好朋友,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí),？

（二）告訴自己身邊的朋友，自己的好朋友是誰(shuí),？

（三）師：我們的好朋友呀都在班里,，那今天老師還從外面請(qǐng)來(lái)了一位朋友。出示小鳥(niǎo),、小鴨,、小羊。

三,、感知新授音樂(lè)

（一）欣賞第一段歌曲

1.它們還帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)把音樂(lè)的節(jié)奏拍出來(lái)。師：換一種方式和你的朋友一起拍,。

2.師提問(wèn)“你聽(tīng)到小動(dòng)物唱的什么歌,？”“是哪只小動(dòng)物？”“在哪唱歌,？”教師清唱總結(jié)

3.“小鳥(niǎo)怎樣唱歌的,？”幼兒表演，教師整體范唱,。

4.幼兒學(xué)唱第一段,，除了這些動(dòng)物朋友還有哪些動(dòng)物朋友來(lái)了呢?

（二）出示教具，探索歌詞,，欣賞二段歌曲

教師范唱,，幼兒學(xué)唱，并用動(dòng)作展現(xiàn)歌曲再次學(xué)唱,。還有那些小動(dòng)物來(lái)了呢,？

（三）出示教具，并引導(dǎo)幼兒唱出歌曲,。

教師提問(wèn),，“小羊會(huì)在哪玩？”“小羊怎樣叫的,？”探索歌詞,，“你們能把小羊唱到歌里嗎？”教師引導(dǎo)幼兒自己嘗試唱出第三段,。

四,、根據(jù)歌詞內(nèi)容，幼兒自由選擇角色進(jìn)行演唱,，并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的情緒,。

（一）請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色演唱歌曲。

（二）鼓勵(lì)個(gè)別幼兒用動(dòng)作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的情緒,。

（三）鼓勵(lì)全班幼兒用動(dòng)作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的情緒,。五,、像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)唱著歌兒，快樂(lè)地飛出教室,。幼兒加動(dòng)作,，跟鋼琴完整演唱歌曲。