光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

國培教育個人研修計劃篇一

以《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見》、《xx省教育廳中小學教師信息技術應用能力提升工程實施意見》的文件精神為指導;以中國教師研修網(wǎng),、吉林省中小學教師研修網(wǎng)為網(wǎng)絡平臺，以教師在職校為研修基地;以遠程培訓,、網(wǎng)上研修,、區(qū)域研修、校本研修為手段;以更新教師教育教學理念,、轉變教學方式,、提升教師信息技術應用能力、促進信息技術與教育教學的深度融合為目標來實施公主嶺市小學英語教師信息技術能力提升工程,。

自20xx年起至20xx年止,，按著《xx省教育廳中小學教師信息技術應用能力提升工程實施意見》的要求，對我市小學英語教師進行信息技術應用能力提升全員培訓,，全面提升小學英語教師信息技術應用能力,，全面完成我市小學英語教師信息技術應用能力培訓與測試認證任務。本工程將利用“個人空間d教師工作坊d研修社區(qū)”一體化的網(wǎng)絡研修體系和符合能力提升工程要求的教師信息技術應用能力網(wǎng)絡測評系統(tǒng),，以“應用技術優(yōu)化課堂教學”,、“應用技術轉變學習方式”、“應用信息技術促進專業(yè)發(fā)展”為主題,，采用診斷測評,、分段引導、任務驅動的研修模式,，推進信息技術與學科融合,，切實提升參訓教師的信息技術應用能力、學科教學能力和專業(yè)自主發(fā)展能力;并嘗試以實施本項目為契機,，帶動建立校本研修常態(tài)化運行機制,，逐步形成信息化環(huán)境下區(qū)域性教師學習共同體。

本次網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓項目的參訓對象為吉林省公主嶺市小學英語教師,。

應用信息技術優(yōu)化課堂教學,、應用信息技術轉變學習方式和應用信息技術支持教師專業(yè)發(fā)展三個方面。

本項目從20xx年9月開始至20xx年6月結束,，分三個階段進行,。

國培教育個人研修計劃篇二

1、認真貫徹國家教育部和省教育廳對培訓學員的要求;

2,、珍惜機會,，最大限度提高自我、完善自我和超越自我;

3,、夯實教育理論基礎,，扎根農村教育沃土,，服務學生，成就自我,。

1,、嚴格遵守培訓作息時間，按時上課,，積極主動參與課堂互動或課外活動,。

2、認真聽講,，做好筆記,，多聯(lián)系實際，流諸筆端;

3,、制定詳細可行的個人研修計劃并認真落實到位;

4,、盡可能地利用學校的資源，要勤讀書,，多思考,，常動筆;

5、加強鍛煉,，增強體質,，以便更好地投入學習和今后的工作;

每天必須做的幾件事

1、6點左右起床,，進行晨練半小時;晚鍛煉(1小時左右),。

2、課外上圖書館讀書;

3,、晚上7點至9點半上網(wǎng)研修約2個半小時;

每周必須做的事

1,、寫1-2篇投稿;

2、閱讀1至2本書并做好讀書筆記;

閱讀書目初步安排

第一周

1,、《歐陽代娜中學語文教學藝術初探》

2,、《魏書生中學語文教學改革實踐研究》

第二周

1、《語文課程與教學論新編》潘紀平等

2,、《做教師真難,，真好》錢群里

第三周

1、《語文要教出語文味》程少堂

2,、《提高學生學習能力的好故事》

第四周

1,、《課例品評一百例》余映潮

2、《民間語文》(《天涯》雜志)

第五周

1,、《伊豆舞女》《堂吉訶德》

2,、《十日談》

第六周

1、《教師的20項修煉》郭元祥

2、《如何做最好的老師》魏書生

第七周

1,、《93年》雨果

2,、胡蘭成的書

第八周

1、脂硯齋對《石頭記》的點評

2,、《做教師真難真好》錢理群

很用心的把個人測評表勾選一邊,，結果和自己預測的情況差不多，現(xiàn)在根據(jù)測評板塊給出的意見,，把20xx年的研修計劃擬定如下：

1,、從我能力測評的紅黃綠板塊來看，本人技術素養(yǎng),、學習與發(fā)展上表現(xiàn)優(yōu)秀，在其它幾方面則表現(xiàn)平平,，而在評估與診斷方面不合格,。

2、曾經有過全國中小學信息技術能力培訓(初級和中級)的經歷,，而且兩次參加過省級計算機能力考試,，所以本人對計算機的操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡的維護比較熟悉,，能熟練的應用辦公軟件服務于教學,，可以指導教師進行視屏錄制與格式轉化等方面的技術工作。

3,、自己喜歡多媒體教學,，能根據(jù)教學需要自己制作課件(ppt或authware)，能熟練地在網(wǎng)絡上下載資源運用到教學中來,。

4,、本人有自己的教育博客，堅持撰寫教學日記和隨筆,，和博友探討課改經驗,，參加博客評比曾獲省三等獎一次，市二等獎兩次,。

1,、本人缺乏信息技術與課堂教學整合的能力，尤其在課堂評價與診斷上一籌莫展,，既沒有這種意識,，又對評價診斷的相關工具一無所知。

2,、缺乏課堂上協(xié)同恰當?shù)氖褂眯畔⒓夹g手段的能力,，雖然經常運用，但是能盡人意的課卻不多，往往顧此失彼,，留下很對遺憾,。

3、很少使用信息技術手段輔助設計學習指導策略與方法來促進學生的合作,、交流,、探索、反思與創(chuàng)造的活動,，對課堂的評價與診斷就更不用提了,。

4、只注重教師信息技術能力的發(fā)展,，關注學生較少,，尤其在信息搜集和處理能力上指導偏少。

1,、嚴格按照研修流程,，結合評價的指導意見，彌補自己的短板,。

要熟悉研修的平臺,，按照每一板塊的要求，積極收看專家的視屏講座,，主動參與群內的討論話題,，潛心研讀學習內容，按時完成作業(yè),。對于不懂會不會的知識,，主動請教老師和同學，加強合作與分享,。

2,、每天安排1-2小時學習研修的課程，要抓住本次研修的好機會,，密切聯(lián)系課堂教學注重理論與實踐結合,，研教研學方有成效。對學習中出現(xiàn)的新問題要因地制宜,，結合本地的實際情況來解決,，無論是硬件與軟件，都能想辦法去克服,，保證完成研修任務,。

3、平時d要多讀書學習,，尤其是對自評中暴露出的能力短板要想法彌補,，要在科學的理論指導下進行實踐，要改變落后的教學思想，認真學習《中小學教師信息技術應用能力標準》和《信息技術課程標準》,，吃透本次研修的課程主題,，有針對性的選擇相關主題展開研修。

4,、學思寫相結合,，在研修中要堅持思考，堅持撰寫研修日記,，要在博客上新開辟一個研修專欄,，每周至少撰寫一篇研修心得，用一年的時間來梳理自己的學習歷程,，檢視自己研修的變化,。

5、積極主動的和同學互動,，培養(yǎng)自己的合作能力,。在學習坊內，要發(fā)揮自己的技術優(yōu)勢,，熱心為同學解決軟件的使用問題,，虛心向有能力的同學學習,，取長補短,，發(fā)展自己應用信息技術優(yōu)化課堂的能力，幫助學生盡快轉變學習方式,，達到在研修的過程中師生同進步的目的,。

國培教育個人研修計劃篇三

為了切實提升自身的信息技術應用能力、學科教學能力和專業(yè)自主發(fā)展能力,，樹立終身學習的觀念,，使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育科研能力,，不斷完善自己,，我制定了如下學習計劃：

1、加強學習,，從自身工作環(huán)境與需求出發(fā),，提升自己的信息化水平。

2,、通過培訓,，掌握教學基本功，更好地為教學服務,。聚焦學生,，促進學生學習方式的轉變。

3、通過培訓,，豐富教學經驗,，能上好每一節(jié)的數(shù)學課，提升自己的課堂教學效能,。

4,、加強學習，為自己可持續(xù)的教師專業(yè)發(fā)展,，創(chuàng)設信息化空間積累經驗,。

1、認真聽取專家教授的講座,，踏踏實實地學習理論知識,。

2、積極參與班級研討活動,，在活動中積極表達自己的觀點,，在探討中提高自己的知識素養(yǎng)。

3,、每天堅持學習與新課程相關的理論知識,，并做好讀書筆記。

4,、撰寫教育教學論文,，將自己的感悟文字化。

1,、勤奮好問,，積極反思。

向名師學習,，充實,、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化,、情境化課堂教學的真諦,，提高自己的教學水平。同時,，注意多鉆研,、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來,。堅持做好教學反思,，反思自己備課時是否遇到什么困惑，是否調整了教材,，為什么這樣調整教材;反思上課時是否發(fā)現(xiàn)了預料之外的問題,，自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節(jié)課有那些比較滿意的地方或有什么困惑,。在總

結和反思中來形成自己的教學風格。從而不斷充實自己,，完善自我,。

2、加強交流,，向同行學習,。

與同伴協(xié)作，互助學習,、探討,、彼此支持、資源共享?，F(xiàn)代社會誰善于合作,，誰就離成功更近一分。積極參加校本教研,，積極承擔教研任務,。通過網(wǎng)絡向名師學習，每次聽課后認真填寫聽課記錄本,，除填寫評課表外,，至少寫一篇充實的聽后感。充分發(fā)揮教師辦公室的“聊文化”,，共同探討最新教育動態(tài),，關注教育熱點，交流教育觀念,，營造一個學習的氛圍,，一個有利于學校發(fā)展的教育氛圍,。

3,、加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師,。

在今后的教學研究中我將嘗試推廣多種靈活的教學方法,，來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思,，同時,，還要堅持每天都有點滴收獲，注重積累,，形成文字,，提升教學研究能力。在本次國培計劃學習培訓中我一定會有效提升自己應用信息技術優(yōu)化課堂教學的能力,、利用信息技術支持學生開展自主,、合作,、探究等學習活動所應具有的能力和專業(yè)自主發(fā)展的能力。時刻把工作與思考相結合,，在思考中工作,，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作,。我相信,，自己有能力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時,，逐步實現(xiàn)人生的價值,。

國培教育個人研修計劃篇四

自從踏上數(shù)學教師這個工作崗位至今已經有十幾年了，從剛剛踏上三尺講壇的好奇與興奮,，到職初的迷茫與困惑,，再到如今教學工作稍有體會，這一切都來之不易,。反思自己的英語教育教學工作,，的確,，很多地方還需要完善和改進。在平時的英語教育教學工作中,，我能根據(jù)英語教育課程目標來指定教學進度和具體的教學任務，環(huán)節(jié)等,，在具體的教學思路和教學環(huán)節(jié)設計上能有所創(chuàng)新,，把英語語言課的教授與其他相關學科內容進行統(tǒng)整,，提高學生的學習興趣，拓寬學生的知識面。在備課組和教研組內,，我能把自己在教學指導團和參加市,、區(qū)教研活動中學習來的先進的教學理念和適用的教學經驗與我們的同事分享,，與同事們互幫互助，一起為提高學校的英語教學水平努力,。

如何布置更為有效的作業(yè)來進一步督促學生的知識的吸收內化,？

如何用比較可行的教學策略來激發(fā)基礎較差學生的學習積極性？

如何處理學生學習英語詞匯效率較差的問題,？

如何提高學生的聽力水平？

如何搞好初中英語的教師培訓?等等,。在之前的教學工作中，我也面臨了題海戰(zhàn)的困境，也面臨了教學成效不大的問題,，我想解決這些困境的好辦法就是多研究,，多體會,，多記錄，應當使自己從學習型的教師轉變成研究型的教師,。

作為市級青年骨干教師,，我要認真學習和貫徹《資陽市教育系統(tǒng)中青年骨干教師專業(yè)發(fā)展促進方案》中的指導思想,。根據(jù)20xx西南大學影子研修啟動儀式上的會議精神，以實施新課程的推進策略研究為中心,，以研究課堂教學基本規(guī)律,，探索有效的學科德育教學方法為導向,，注重課堂常規(guī),，在學習中成長，在反思中進步,。在英語教育教學中,，培養(yǎng)學生“自主學習”“探究學習”“合作學習”,，積極創(chuàng)設學生學習語言和運用語言的環(huán)境,，對學生進行學習方法和技巧的指導，以達到學生學習語言，運用語言的最終目的。在日常教學中加強教學常規(guī)和教科研探究，多學習,、多體會,、多總結，切實提高課堂實效性,，讓課堂教學真正成為素質教育的重要基地,。

20xx年x月——20xx年x月

1、加強教育教學理論學習,，盡可能多看權威性的教育類期刊雜志,，如：《人民教育》、《四川教育》,、《中國教育報》,、《中小學教育》等，及時作好筆記,，寫出自己的心得,，豐富自己的文化素養(yǎng)。,，了解更多著名教育專家,、行家的觀點,，了解當前的教改動態(tài)，這些對自己今后的

教育教學工作都具有指導意義,。

2,、認真遵守培訓制度，按照培訓要求,，不早退,，不遲到,，不缺席,，有事情給老師請假，認真完成培訓的各項任務,，及時上交培訓作業(yè),。

3、平時加強鋼筆字,、粉筆字的書寫,，力爭自己的鋼筆字、粉筆字工整,、規(guī)范,。

4、成為導師的完美影子,，跟隨導師鉆研教材,，研究課程標準，進行說課,、上課,、評課活動，使自己說課,、上課,、評課能力得到提高，教學能力和教學水平得到很大提升,，嚴格按照“影子研修物化成果表”完成相應任務,。

5、注重自身教育理論水平的提高,，做一名善于學習,，善于思考，善于研究,，銳意進取的學習型,、研究型教師。將優(yōu)秀教師以及自己教學中的問題,，寫成案例,，探討課堂教學。將自己教育教學實踐和理論結合起來，留意多鉆研,，勤思考,，及時記載身邊的教育事件，教育故事和自己的思索感悟,，撰寫成教育教學論文,。反過來引領自己，提高自己理論水平,，提高自己的教學水平,，提高教學質量。

6,、充分利用網(wǎng)絡信息資源,，上網(wǎng)瀏覽好的教育教學信息，及時發(fā)表自己的看法或感悟,，和別人進行交流和互動,，掌握新的教育教學信息，開拓視野,。

路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索！求學的道路雖然辛苦,，我會珍惜這次影子研修培訓機會,，嚴格按照計劃，多聽,，多看,，多參與，多感悟,，力爭為以后的工作儲備豐厚的“糧草”,。

國培教育個人研修計劃篇五

10月中旬，我參加國培計劃培訓和學習,，能夠有機會參加高水平的研修和學習學習,，聆聽專家的教誨，頗感榮幸,。每次外出學習,，我都能夠在短期內享受一次精神的盛宴，接受一次心靈的洗禮,，讓我欣喜不已,，因為一次學習都是能開闊自己的視野，提升自己的境界,。為了能夠在這次培訓中有更大的收獲,，在教育理論,、教學研究等各方都

得到提高，制定個人研修計劃如下 ：

珍惜這次培訓機會,，認真遵守培訓院校的各項要求,，每天提前到學習地點，按時參加學習,，專心聽講,，認真聆聽專家報告，并做好筆記,。無論專家報告何種風格,，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家報告,，解讀專家思想,，內化成自身的知識,，彌補自己專業(yè)知識的不足,。

對報告中不明白問題和教學中的困惑，找機會向專家請教,。并努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑,，尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動,，努力向各位學員學習,，各位學員都是各個地區(qū)的一線教師，他們都具有豐富的教學理論和教學經驗,，拿出自己的問題請教各位學員,，或與各位學員共同探討。

每天晚上堅持整理筆記,，結合自己在教學中的感受寫出學習心得,，寫出研修日志，發(fā)表在教師培訓平臺上,，對照自己以往的專業(yè)成長道路,，尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑,，看是否能在最短的時間內做到最大的提高,，并將所思所悟及時整理，向報刊雜志投稿,。

在課余時間,，認真讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學習內容精心研讀。寫出3篇高質量的讀書心得和體會,。

爭取通過學習,，在學習數(shù)學課程標準的基本理念,，掌握數(shù)學有效課堂教學方法的基礎上。了解數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展趨勢,，理解研究教育教學規(guī)律和研究學生的基本方法和策略,，提高把握教育教學規(guī)律和學生發(fā)展規(guī)律的能力。并且在研修結束,，寫出研修學習的體會和收獲,。

研修計劃的制定，只是對短期學習的一種規(guī)劃,，而最關鍵在于落實,，所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實情況，對沒有落實好的內容,，能夠當天彌補的工作不拖到明天,，努力做到日結月清，真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑,。

國培教育個人研修計劃篇六

一,、自我分析：

作為一名教學生涯已達十多年的一線教師，自身有一定的教學經驗,，能適應新課改要求,，能主動轉變自身角色。所帶班級不管是什么層面的學生都能取得理想成績,，曾多次榮獲“中考先進個人”的光榮稱號,。但自身也還有許多問題，課堂實踐較多,，缺乏教學理論提升和指導;對自身學習有所放松,，以工作代替學習;對先進的教學理念難以運用到實際教學之中;沒有明確的個人發(fā)展方向。所以在以后的日子里希望能按照制定的研修計劃,，認真研修,，達到更新教育理念，進一步提高自己對素質教育的認識,。提高自己對新課程標準的認識,，打造高效課堂。促進專業(yè)化發(fā)展,，提高自己課題研究能力的目的,。

二、我的困惑：

通過多年的教育和學習,，我發(fā)覺自己的發(fā)展很難再進步,，理論學習沒有具體的目標，教學水平也停滯不前,，對個人發(fā)展方向一片迷茫,，只知道善待學生,，努力工作。我應該確定怎樣的理論學習方向?怎樣把所學的理論知識運用到實際教學中去?怎樣讓自己的教學水平更上一層樓?怎樣確定自己的個人發(fā)展方向?這都是我急需解決的問題,。在研修過程中,，就我的這些困惑我會找機會向專家請教。并努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑,，尋求專家?guī)椭鉀Q,。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習,，各位學員都是各個地區(qū)的一線教師,，他們都具有豐富的教學理論和教學經驗，拿出自己的問題請教各位學員,，或與各位學員共同探討,。

三、研修期望：

通過此次研修,，我期望能得到專家或有經驗教師的指導,，有更多與名師交流學習的機會。能觀摩一些反映新的教學理念的培訓和講座,，從而有利于我開拓視野,，更新觀念。能在培訓中更新教學理念,，提高教學水平。能在培訓中確定個人專業(yè)發(fā)展方向,。能加強自身的教學教研能力,，確定研究項目，申請研究課題,。

四,、研修措施：

1 、努力學習新知識,，認真做好筆記,，不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2 ,、學習專家們的先進理念,，積極動腦思考問題，并形成自己的心得,。

3 ,、通過理論聯(lián)系實際，不斷反思自己的教學方式,，努力探求以學定教的教學方法,，提高自身的素養(yǎng),。

4 、積極參與各種研討活動,，積極發(fā)言,，博采眾長，在交流中碰撞思想,。

5 ,、加強和學員之間的互動交流，小組合作學習,。

6 ,、多寫些教育研修日志，在反思中完善,。

五,、研修內容：

1 、初中英語教學理論知識,。

2 ,、初中英語教學新課程新理念。

3 ,、全新的初中英語的教學方法,。

4 、研究問題的專業(yè)能力,。

國培教育個人研修計劃篇七

一,、對國培計劃的重要性和必要性的認識

二、感覺其內容的豐富性和別致性

三,、培訓形式多樣,，參與性強

四、理論性和實踐性強

五,、對我業(yè)務知識和技能的提高

六,、感覺可以進一步完善之處

我從今年年初參加國培計劃的幼師骨干培訓以來，從通過聽視頻,、做作業(yè),、參加討論和評論，和老師與同學們不斷的交流,，感覺自己的理論水平提高了,，知識視野開闊了，相信在以后的工作實踐中我的教學技能和管理能力會得到一次根本性的轉變和提高!

現(xiàn)將具體五條心得總結如下：

一,、對國培計劃的重要性和必要性的認識幼教的國培計劃是我們國家立足長遠,，通盤考慮后實施的一項重大培訓項目，重點是解決學幼教老師的教學水平和技能,，讓其在思想能得到一次解放和提高,。這項工作對我國的幼教事業(yè)勢必會有一個巨大的推動效應,。對基層的幼兒老師會有一個明顯的業(yè)務提高，對基層的幼教事業(yè)發(fā)展會有很好的帶動作用,。

二,、感覺其內容的豐富性和別致性這次國培活動專家陣容強大，有很諸多教育專家的報告,，很多都非常知名,，學術地位高。他們中有來自高校的學者,，有來自知名幼兒園的園長,，如此強大的專家陣容足以讓我們領略各個領域專家的學術專業(yè)之深，接觸了一次精彩的視聽覺腦力激蕩的培訓盛會,，專家的學識,、睿智、幽默時刻回旋,，茅塞頓開與豁然開朗充斥著我們,，讓我們充分感受到專家的人格魅力，散發(fā)出無窮的智慧和力量,。各個.報告精彩紛呈,，理論知識有理有據(jù)，引發(fā)我們思考領悟,，案例翔實有效,。

三、培訓形式多樣,，參與性強這次培訓不但有老師視頻授課,，而且有作業(yè)，有評論,、有上傳資源，參與討論!形式多樣的參與活動讓我們在不知不覺中掌握了理論,，鞏固了技能,，開闊了視野。而且每項培訓還有明確的考核和打分,，讓學員有了壓力,，有了標準，也有了動力,。通過這樣形式多樣的培訓肯定會取得預期的效果,。

四、理論性和實踐性強這次培訓的很多內容使我掌握了許多專業(yè)理論知識,，也使我了解到了許多書本上沒有的知識,，這是一種對思想的陶冶,、知識的啟發(fā)。進一步充實了自己的幼教理論基礎,，有效提升自己對幼兒園教學活動,、區(qū)域活動的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識,，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待,。同時這次培訓內容里，很多老師將理論和實踐進行了有機的結合,，相信在以后實踐中我們會將兩者很好的融會貫通,，習以致用。

五,、對我業(yè)務知識和技能的提高通過這次培訓我感覺自己收獲的有兩條：

(一)幼教思維和理念得到了開闊和升華,。沒有先進的、科學的幼教思維和教學理念,，的教學技能也達不到預期的教學效果,，培養(yǎng)不出合格的人才。

(二)實踐一定要有教育理論指導,。每一堂課,，每一個活動，有了理論指導,，就有了目標,，有了依據(jù)，否則就是盲目的!

六,、感覺可以進一步完善之處

培訓活動可以和面授,、現(xiàn)場觀摩結合起來，讓我們有更直接的接觸和更深刻的感官體驗,。

國培教育個人研修計劃篇八

在推進課程改革教育的今天,，部分農村的小學生具有基礎差、知識面不廣,、反應能力較低等特點,。在教育教學中有許多教師可能有以下的同感：講了很多遍的問題，學生還是不懂,，或是一知半解,。針對農村小學生的特點及教師經常出現(xiàn)的同感，為此,本次我選擇了《農村小學學困生的轉化》作為我的研修主題.-----累死你,，工作多,、壓力大、假材料多。呵呵呵呵!

我們的教育,、教學是為了每一個學生的數(shù)學發(fā)展,，為了學生的全面數(shù)學發(fā)展，為了“學困生”的個性數(shù)學發(fā)展,。能使“學困生”和普通生公平地學習,，營造和諧的數(shù)學環(huán)境，著力地做好轉化“學困生”的工作,，推進學校的素質教育,，提高數(shù)學學科教育質量。通過對本課題的研究,，總結出農村小學數(shù)學學困生形成的內因和外因,，探索出對農村小學數(shù)學學困生轉化的有效策略。培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣,，使他們養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣,，提高他們的邏輯思維能力、計算能力,?？傊顾麄冞_到課程標準的最低要求,。

《新課程標準》小學數(shù)學20xx版

《數(shù)學學困生的轉化》華東師范大學出版社; 第1版 (20xx年10月1日)

《教師轉化學困生的有效策略》新疆青少年出版社,。

《小生學困生的轉化，新課程 教師》20xx.教育期刊

《百福全論國培如何做作業(yè)》東方公司出版社20xx版

(一),、摸清本班學困生的基本信息,、分析學困生其形成的原因，并對每一個學困生制定切實可行的幫扶計劃,，建立學困生個人轉化成長記錄資料,。

(二)、教師要善于設法消除學生的緊張畏懼心理,，對學生在課堂上的表現(xiàn),，采用激勵性的評價、補以適當?shù)谋頁P,同時在生活上和思想上對學困生多加關心,、愛護,。

(三)、老師在教學中,，要創(chuàng)造生活情景，從生活中提取數(shù)學問題,，多布置一些與生活有關的作業(yè),提高數(shù)學學困生的學習興趣,。

(四)、培養(yǎng)學困生良好的學習習慣.針對學困生的思維速度慢的特點，讓他們提前預習新課,。針對他們的困難之處,，老師提前輔導。這樣在課堂上,，他們的思維就會跟上其他同學的思維節(jié)奏,。 這樣堅持久了能提高學困生的邏輯思維能力。

(五),、發(fā)揮學優(yōu)生的作用.實施一個學優(yōu)生帶動一個學困生的幫扶活動,，為其命名為“手拉手，向前走,?！奔礊槊课粚W困生找一位小老師。能使學困生的問題有更多的機會得到相應的輔導和幫助,，增強輔導的時效性,。

(六)、老師一定要取得家長的配合,，家長,、老師擰成一股繩，共同搞好學困生轉化工作,。教師要在充分調查的基礎上,，針對不同類型的家長，采取不同的措施,。

通過本次校本研修,，使自己的教育教學水平能得到進一步的提高，能撰寫出高質量“小學數(shù)學學困生的轉化”的教育論文及“三位乘二位數(shù)”的一節(jié)教學設計,。

國培教育個人研修計劃篇九

1,、深入解讀中小學教師信息技術應用能力標準，掌握x漢化版的使用技巧,，為錄制微課打基礎,。

2、通過師德標兵典型案例和報告的學習,，樹立鄉(xiāng)村教師的職業(yè)理想,，培養(yǎng)堅守鄉(xiāng)村教育的情懷。

3,、掌握教師心理健康與壓力管理知識,，主動調適自身存在的心理問題。

4,、通過教育教學能力板塊的學習,，掌握初中化學教學內容的處理,，教學難點的分析，教學策略的研究,，學案設計應用,，初中化學實驗的教學策略、校本研修與專業(yè)發(fā)展,。

5,、嘗試利用“微課”在復習課中“知識梳理”和“典題引領”教學中的應用。

1,、微課制作方法與技巧,。

2、師德與教師心理調適,。

3,、初中化學學案設計在“和合335”教學模式中的應用。

4,、教師校本研修的途徑和專業(yè)發(fā)展,。

1,、根據(jù)線下藕海初中化學教研組討論交流的結果,，認真擬定“20xx年國培整合培訓”個人研修計劃，認識的目標,，明白各階段的任務,。

2,、利用“國培計劃（xxx）”—四川省教師網(wǎng)絡研修與校本研修網(wǎng)絡培訓平臺，認真聽取專家教授的講座,，踏踏實實地學習理論知識,，掌握教師應該具備的通識職業(yè)素養(yǎng)，以及化學教育教學能力,，以此提高自己的教學水平,。

3、積極參與工作坊研討活動,，在活動中積極發(fā)帖和回帖,，表達自己的觀點，在探討中提高自己的化學素養(yǎng),。

4,、利用全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)搭建的學科專家在線答疑平臺，與在線專家互動,，解決教學實踐中遇到的困惑,。

5、理論與實踐相聯(lián),，不斷在教學中踐行,，展示自己學習成果,。

通過本次“國培”的整合培訓，期望在大數(shù)據(jù),、云技術、互聯(lián)網(wǎng)的時代背景下,，把現(xiàn)代信息技術與我校提煉的“和合335”高效課堂模式相結合,，嘗試性利用“微課”替代復習課中“知識梳理”和“典題引領”這兩個流程的教學，有利于以后用事先錄制的“微課”,，解決教師在參加各類培訓或者請假情況下,，找不到教師代課的難題。

國培教育個人研修計劃篇十

經過一兩個月的國培計劃學習,，我收獲頗多,。作為一名新上任的小學英語教師，在教學過程中遇到的難題自然是一個接一個,，而這次的培訓給了我一個很好地機會學習關于小學英語教學的各個方法,。

通過各種不同的課程學習并結合自我在教學中遇到的問題，我收獲最大的'就是關于小學英語閱讀教學的十要點,。關于閱讀教學,，首先要弄清楚目的是什么，

1. reading for fun (愉悅閱讀)

2. reading for information (獲取信息)

3. reading for knowledge (學習知識)

4. reading for thinking (發(fā)展思維)

5. reading for skills (培養(yǎng)技能),，只有弄懂了目的才能有的放矢,。

而在教學時往往又會出現(xiàn)一些誤區(qū)，比如閱讀教學以詞匯或語法教學為主,，然而我們更多的是要在豐富的語境和語用中,，幫助孩子整體感知、理解,、操練,、運用語言。還有的閱讀教學以教師領讀,、學生朗讀和翻譯為主; 重視閱讀,、忽視朗讀現(xiàn)象也比較常見。與此同時,，關于閱讀教學的方法策略是最值得學習的,，比如

1. 讓學生略讀、掃讀猜測文章大意或找出相關時間,、地點,、人物等主要信息。

2. 讓學生在閱讀中,，根據(jù)上下文,、構詞法,、語境等猜測詞義或語義。

3. 讓學生邊讀邊提取核心語言(詞匯,、語句等),，以助于學生理解文章內涵。 4. 讓學生邊讀邊提取關鍵信息,，深層理解文章內涵,。

5. 讓學生邊讀邊就相關的問題，找出答案,。

6. 讓學生邊讀邊完成相關的信息表,。這些方法都是實用性特別強并能幫助學生有所收獲的，有了這些好的策略,，在以后的教學中我不會在閱讀教學面前感到力不從心,，會根據(jù)學生的實際情況采取不同的方法來進行教學。

此次培訓活動,，還有幸與各個地方的小學英語老師進行研討交流,，把自己在教學工作中遇到的一些問題提出來與其他老師一起探討，或者通過翻看別的老師們在工作上遇到的問題,，在互相討論中就漸漸地學習到了許多東西,，比如教材中的某些板塊該怎樣教學能獲得最大實效、學生的課下作業(yè)該如何布置才能起到好的復習鞏固作用,、以及在農村課堂教學中如何管理課堂紀律等等問題都得到了新的解決,，也讓自己的思路打開了。

總之,，活到老學到老,，每一次的學習都是非常有意義的，專家們的耐心解答,、同事們的互相討論都讓我從中獲益匪淺,，我會把所收獲的方法及策略適當?shù)倪\用到以后的教學工作中，爭取與自己的學生們一起進步并努力取得新的突破!