當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題,，歸納出經驗教訓,，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結,。相信許多人會覺得總結很難寫,？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

七年級語文總結600字 七年級語文總結與反思篇一

經過較長時間的摸索，我的語文教學基本遵循這樣一個思路,，即自主質疑,、品讀悟情、大量讀寫,、應用拓展,。以這個思路為基點，這學期的語文教學著重做了以下幾點工作,。

朱熹曰“學貴有疑,，小疑則小進，大疑則大進,?！遍_學初，為達到自主質疑的要求,，我逐步要求學生養(yǎng)成了書不讀熟不開講,、自學生字詞、圈點批注等習慣,。而后,，每學一課前，學生須把預習過程中產生的疑難歸結為三兩個典型問題上交,，我再把全班一百多個問題歸為幾類,，挑出有價值的問題課堂討論,，要求學生以文本為依據,，各抒己見，集思廣益,，解決問題,。比如學《皇帝的新裝》一課，學習提出了“為什么最后由小孩之口說出真話?上至皇帝,，下到百姓,，為什么集體說假話?”等問題。問題源自學生而非老師的一己之見,，依據源自課本而非天馬行空高談闊論,，答案源自大家討論而非教參的千人一面，這種探討式的課堂結構,，有利于培養(yǎng)學生的問題意識,。

綴文者情動而辭發(fā),，情感之于文章，猶如血液之于軀體,。學生在情感上沒有與作者發(fā)生共鳴,，文章的人文思想恐怕難以感悟深切。因而,，對于文章的精彩句段,，我會采用范讀、指名讀,、分角色讀,、齊讀等不同形式，讓學生在聲情并茂的朗讀中體會文章的內涵,。

學語文光靠讀幾本課本,，學寫作光靠每學期的8篇習作，這無異于摸過乒乓球拍的人想當世界冠軍,，因為大量讀寫才會厚積薄發(fā),。這學期我到圖書室借書300余冊，讓學生課外多讀優(yōu)秀書籍,，到期末人均讀書4本,，少部分學生已慢慢喜愛上閱讀。后半學期,，我讓學生堅持寫日記,，有話長寫，無話短寫,，貴在堅持,。期末考試前抽查了部分學生的日記，大部分字跡工整,，言之有物,，大概人均70篇，10400字左右,，相當于17篇習作的字數,，這樣長期堅持，必有收益,。

以前的語文學習,，幾乎是讀讀背背、抄抄寫寫的代名詞,，人文性的光芒也黯然失色,。本學期，我每次上“綜合性學習”,，總嘗試讓學生擬標語,、給遠方打工的父母擬編短信,、寫演講稿、寫串聯詞,、寫開幕詞等,，讓學生感受語文之于生活的作用。國慶假期間,，我讓學生收集精辟的廣告語,，匯總交流，李寧,、豐田等品牌構思巧妙的廣告詞,，令人嘆服。元旦前后,，我又讓學生收集對聯,，出現了一批如“與有肝膽人共事，從無字句處讀書”,、“一樹桃花紅間白,，兩行楊柳翠饒青”等絕妙對聯。通過這些拓展活動,，激發(fā)學生對語文的興趣,，鍛煉學以致用的能力。

以上是我本學期教學思路的一個小結,，當然還存在像讀書交流會開展過少,、日記的寫作缺乏指導等問題，以備今后改進,。

七年級語文總結600字 七年級語文總結與反思篇二

本學期我擔任初一（1）班語文教學工作,。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。現將具體工作總結如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）,、注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,，設計不同的導入方式,。用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。，這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導

學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。如在《黃河頌》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受,，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎,。

此外,，注意學科間的整合,。比如教《登上地球之巔》一文之前，我讓學生利用地理學科查找有關珠穆朗瑪峰的資料,。

讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

七年級語文總結600字 七年級語文總結與反思篇三

在這學期的課堂教學中,，我能夠滲透新課標理念,，不斷思考,，逐步形成自己的見解。在教務處的安排下,，深入學習、鉆研先學后教模式,，并作了萬余字的理論學習筆記，學習中,，獲益非淺,。能夠按照計劃完成教學工作，備課及時,，作業(yè)量適中，批改指導及時具體,。根據語文教研組的安排,，積極參入語文課的上、聽,、評課活動,，從其他教師身上取長補短,，本學期共聽課近40節(jié),，堅持每周至少聽兩節(jié)師傅的課，堅持沒有和師傅交流的課不上的原則,，在上課前及時主動向師傅請教,，在此也對張聰麗師傅的悉心教導給予最誠摯的謝意,，沒有她的幫助，我的進步不會這么快,。

課堂教學中,，能夠尊重學生，營造民主平等的課堂氛圍,。本學期教材,，除文言文外,，大部分課文由學生根據自學的模式自學,，教師點撥指導，通過嘗試,，學生的自學能力有了一定的提高,，重要的是他們獲得了學習實踐的方法，進一步培養(yǎng)了學習的興趣,。

課堂教學的同時，我也在不斷的思考,，現就“課堂提問”這方面的思考作一個小結。

作為一名語文教師，課堂語言的精練到位,，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率,，進而對提高語文教學質量起到至關重要的作用,。

眾所周知，學生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學來實現的,，而語文課堂教學中提問的設計,，可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。學生是課堂教學的主體,，只有全體學生積極參入,、思考探索的課才是成功的高效的,，“學而不思則罔”,，學生如果不動腦,，怎能期望有收獲呢？

那么,，如何增強課堂提問的有效性呢？首先,，所提問題要難易適度,。既不能過于膚淺，沒有思考的余地,，又不能太艱深，讓人難以琢磨,，無從下手。問題的難度應以水平較高的學生經過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限,。

其次,，所提問題要圍繞教學目標,，切合學生實際,，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。

第三,，設計問題要面向全體學生,，對于理解或鑒賞性材料的提問,，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性,，力爭引起發(fā)散思維,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立精神,。

第四,，培養(yǎng)學生生成問題的能力,。教師要尊重學生的認識，把學生推向主體,，很多問題由學生自己生成,，教師的主要任務是教會學生怎樣發(fā)現問題；當學生的問題提得過多過雜時,，教師應引導學生對問題進行篩選整合，隨著問題的解決,，正確對待不斷產生的新問題。

第五,，提高學生的問題意識，并鼓勵學生不斷產生新疑,。

總之,，課堂提問是教學的重要方法之一,，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授知識的有效途徑,。提問得法，可以啟發(fā)學生積極思維,，提高學習效率,。因此,，教師應重視提高課堂提問的有效性。

學習過程中,，學生在語言上形成了一定的積累,，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法,。

以上是我在教學過程中積累一點經驗,。

《秋實報》是我校特色校建設方面很重要的一個方面，報紙的品質與質量的高低直接影響著我校的聲譽,。所以在工作中從組稿到校稿到編輯的每個方面我都認真對待,，哪怕是一個小小的標點符號，我都會反復推敲和校對,，盡量降低失誤,。由于我們整個編輯組的每個成員的精益求精和不斷努力，《秋實報》不論是版式還是內容上,，都有了很大的改觀,，得到了領導和閱報人的肯定。盡管我們很努力,、很小心,、很認真去精心打造這份報紙，遺憾的是每期都有一些遺憾的地方出現,，在此，對大家說聲對不起,，請原諒,！在今后每期報紙中,，我們會更加努力！

我是大二中的一員,，維護大二中的形象是我的本分,，自從我來到這里，就把這看得很重,。違規(guī)違紀不能履約,，會影響大二中的教師形象，這不是我的作風,，因此,，在遵守校規(guī)校紀履約方面，我沒有違規(guī)的現象出現,。備課認真,，積極研討教材和教法。上課一絲不茍,，堅持沒有備好的課不上,。課外輔導到位積極負責。作業(yè)批改面批面改與通改檢查相結合,，盡量為學生的發(fā)展著想,。書香校園讀書筆記學習摘錄達萬余字，政治學習筆記摘錄達五千字以上,。協(xié)助整理編著語文過關試卷10余份,。高質量出版《秋實報》五期。認真上好互動課六節(jié),，青年教師匯報課一節(jié),，師徒聽課評課十五節(jié)，多媒體課六節(jié),?？傊袷匦Ｒ?guī)校紀履約方面我符合學校的要求,。

回看自己的授課,，我感到有點愧疚，因為有時當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時,，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到沖擊,，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當中困難。

語文是語言,。除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我要堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。

經過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學習,，爭取進步,。

七年級語文總結600字 七年級語文總結與反思篇四

教完畢業(yè)班的我重新面對初一新生，閱讀,、寫作都要循循善誘,，要放低要求，盡量地將這些小寶貝當成一無所知的小傻瓜,，那樣,，就不會覺得他們的語文素養(yǎng)低，從而不會產生抱怨情緒,。這樣,，日復一日的教學工作便會產生這樣那樣的驚喜,，眼前的學生也會一日比一日地可愛。

首先,，要讓這些小傻瓜喜歡我，喜歡老師也就喜歡老師教的學科,。為此,，我在開學前就著手準備這無以倫比的`第一課，從“快樂女生”導入,，引入汪涵,、何炅的機智臺詞，高曉柏的點評,，小雪的鞋子（小雪被觀眾扔鞋）,，談及韓寒、郭敬明的創(chuàng)作收入,，做做有趣的心理測試,，提提語文課的要求……事實證明，這個開場白效果非常好,，從學生們交上的第一篇周記——《我的老師們》便可看出,。

接下來便是實實在在的教學工作，老師只會花拳繡腿可不行,，那僅是盛開的鮮花,，不久便會凋謝的。如何通過課堂教學提高學生的語文能力,。更為艱難的是：不僅提高能力,，而且要讓學生感受到快樂，喜歡上語文課,。本期嘗試的手段有：

第一,，便是一如既往的備好課。

備課有個小重點,，就是想法備點趣味知識,，讓語文課的笑聲常駐。比如上《第一次真好》,，我引入第一個吃西紅柿的故事,，這個故事他們聞所未聞，很能激發(fā)他們的興趣,。

第二,，課文教學重視方法的傳授，并且重視方法的積累,。

我要把自己的角色定位從知識的傳授者變?yōu)閷W法的指導者,、促進者,。達爾文說過：世界上最有價值的知識是關于方法的知識。方法的重要性不僅在方法的傳授,，還要重視方法的訓練,，舉一反三的方法訓練。例如《走一步再走一步》介紹了如何概括記敘文內容的方法后,，那么在以后的5個單元,，就時不時地訓練，這樣,，學生們才會熟練運用這種方法,。

第三，課文教學重視知識點的明晰,，爭取一課一得,。分析課文忌多、大,、全,。

第四，寫作教學重視對課文的借鑒,，進行“讀課文學寫作”的嘗試,。

學生們大都以為課文是作家們寫的，其中的表現手法,、寫作特色等等與自己是有相當距離的,，因此，他們便錯過了這種最佳的提高寫作能力的途徑,。教完《走一步再走一步》寫作教學便圍繞如何刻畫人物心理描寫——讓心靈說話,；學完《行道樹》，便進行“記敘文視角”的習作訓練……

第五,，寫作教學重視講評,，講評又重視表揚。

每次作文我不僅認真批改,，并且作好記錄,。在講評課上逐一點名表揚，我還抽出時間將之制作成powerpoit幻燈片,。當學生們看到自己的文字被投影至大屏幕,，那種心情就如同夏日冰棒一樣美妙。這樣,，學生們便都期待著下次作文自己也被表揚,，他們的寫作積極性就調動起來了。

寫作教學中我還將寫得精彩的佳句讓全班同學抄錄，并冠上作者名,，這也是學生很在意,、很引以為傲的事情。

一學期下來,，我與學生們的感情日漸濃厚,，學生的語文積極性也日漸提高。期末考試就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向同仁學習,，爭取進步,。

七年級語文總結600字 七年級語文總結與反思篇五

本學期我繼續(xù)擔任七(5)班的語文教學工作。又是一個學期的收尾工作,，回想這一學期一路走過來,，就像五味瓶，但體會收獲卻很多,。一學期來,，我不斷追求進步，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，并且經常嘗試新的教學方法?，F將本學期來的工作做如下總結：

參加教師工作正好一年時間，體會頗多,。第一次接觸初中語文的教學,，專業(yè)不對口，對語文的教學對我來說是一項挑戰(zhàn),，知識水平和業(yè)務水平還對待加強,、提高。也許要上好一節(jié)課對有經驗的教師來說只不過是小菜一碟,，而對我而言,，卻并非易事。對課文不熟悉，知識的有限,，要達到有效的教學成果,，這就要求我必須認真仔細地去吃透每一篇課文。學生本身的基礎就不是很好,，自學能力不強,，所以我必須很細膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個環(huán)節(jié),。除了熟悉教材之外,，我還利用課余時間閱讀課外名著和學校訂閱的《新青年》教學雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學》就有很大的收獲,，對我的教學有一定的幫助,。《新青年》雜志,，都是教師們發(fā)表的論文,，從中我了解他們的教學心得、寶貴的教學經驗及他們所取得我各種成績,，無疑給了我很大的激勵和幫助,。

備課時，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西,，哪些內容是必須講的,，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的,，哪些內容可能是學生想不到的,。學生本身的基礎就不是很好，自學能力不強,，所以我必須很細膩的去講解課文,，必須弄清楚課文中的每一個環(huán)節(jié)。每備一節(jié)課,，我都會認真的翻看《教學參考》,、《教材全解》、《參考教案》,，深怕自己對教材的理解有誤,，而影響到學生。備每一節(jié)課之前,，我都在想,，這節(jié)課要應該怎么去上課才能讓學生輕松愉快的學習。班中幾乎有一半同學是不學習的,，但有時看到其他女同學學得津津有味,，笑聲連連，或是讀詩的時候，他們也忍不住拿起課文跟著一起讀書,。印象最深的是學徐志摩的《再別康橋》這首詩的時候：因為在教室時上課,，沒有朗讀示范聽。我便想辦法和一位老師借了mp3和音響,，拿到教室去,。因為是第一次拿mp3和音響去教室上課，同學們的興趣都比較高,，但還有一部分同學在睡覺,，一部分在開小差。聽完一遍朗讀后,，大家都爭著要朗讀,。這一首優(yōu)美柔情的詩歌，使同學們深深的受到了感染,?！拜p輕的我走了，正好我輕輕的來;……我揮一揮衣袖,，不帶走一片云彩?！卑殡S著同學們輕輕的讀書聲,，教室里說話的同學漸漸地安靜了下來。當聲音落在“不帶走一片云彩”后,，教室里聽不到任何的聲音(這里班里極少有的安靜),，這時的教室鴉雀無聲，好像都容入了徐志摩的這種境界當中,，深怕聲音大點就會破壞這咱“輕輕的,、悄悄的”氣氛。當你對一篇課文理解透徹了,，那么課上起來很順手,，也覺得容易多了。

做為教師,，我們都知道學生對一門學科感興趣,，很少是因為單純的對這門課程的知識感興趣，而是來自他們對老師的喜歡,。喜歡了你這位老師,，就喜歡上你所教學的學科,。學生有時會和我說這么一句話：“老師,，這節(jié)要不是你的課我們早就想睡覺了,。”所以,，這一觀點我深有感悟。這一學期,，我正是采用這種方法讓學生喜歡上語文課的,。平時和學生拉近距離，課堂上依舊是師生,，便課下就“隨便”多了,。和學生一起散步，一起打球,，一起做飯,，一起拉家賞上，這讓學生感到老師與他們是平等的,，老師是平易近人的,。但也要有個“度”，這個度就是別和學生走得太近,，要保持一定的距離,。走得近了，在課堂上他們也就隨便起來,。七(5)班的同學有一段時間就出現了這種的情況,，因為和他們走得近，課堂上他們很隨意,，上課隨便換座位,，老師走進教室了還在吵鬧。這一現象的出現,，我就在反思,，這是我沒有威信嗎?他們不怕我嗎?結果在往后的日子里，我注意了和學生拉開距離,，但依舊當一個他們喜歡的老師,。這樣下來，課堂的紀律好多了,，課也容易上了,。這一方法的使用，收到了一定的效果,，但不是很顯著,，還有一部分同學上課依然無興趣。

雖然學校沒有要求要學生寫周記,。但我仍然堅持讓學生寫周記,。因為我覺得這是最好的溝通方式，學生可以把他們不敢當面和老師說的話寫在周記里,，同學也可以提高學生的書寫能力,。老師再恰當的寫一些鼓勵性的評語,，這對學生的身心發(fā)展無疑起到了很大的幫助。開始的時候要求每個周都要寫一篇,，到最后形成了習慣之后采用自愿的形式,，想寫的同學就寫，不想寫的同學可以不寫,。這樣老師和學生進行心靈上的溝通,，幫助學生走有生活和學習的誤區(qū)，指導他們如何正確的對待生活,，對待學習,。

1、綜合性學習教學不是很到位,。由于學校圖書室的資料有限,，學生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學習活動不得不從簡了,。

2,、個別成績較差的學生進步很慢;學生作業(yè)書寫潦草、學習主動性不強的現象仍然存在,。

1,、加強理論學習，提高理論水平

2,、多讀多寫,，提高文學水平

3、勤于反思,，積累教學經驗

4、進行教育教研,，解決實際問題

七年級語文總結600字 七年級語文總結與反思篇六

時光匆匆,，一個學期倏忽而過。本學期,，我任教七(x) ,、七(x)班語文教學。常規(guī)工作踏踏實實,，教研活動積極參與,，認真思考和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新,，積極實踐新課程理念標準,，努力提高教學水平，大力提高課堂教學效率,，取得了比較滿意的教學成果,。當然也還存在不少遺憾和不足之處,，為促進后段語文教學工作的改進和提高，現將相關教學工作總結如下：

本學期以來,，我嚴格遵守學校的教學常規(guī),，使教學工作井然有序，穩(wěn)步推進,。堅持認真?zhèn)湔n,，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材,，根據學生接受能力的實際,，制定相應的教學方法，設計合理有序的教學流程,，為提高教學效果做好第一步準備,。按時上課，嚴格課堂秩序,，組織學生進行積極活潑的課堂交流和研討活動,，激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造思維。 精心選擇作業(yè),，精練精改精評,，加強知識點和能力點的落實。對學習有困難和出現問題的學生對其進行個別輔導,，釋疑解難,。

新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此，我仔細研究教育心理,，準確把握初一學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學,。

每一堂我們同年級同科目老師先集體備課,，討論課型結構,，討論教學模式，討論重點難點的突破口,，討論學生實際……一堂課后又集體反思,，總結得失。這種備課模式為打造“高效課堂”奠定了堅實的基石,，在具體操作中本人獲益匪淺,。當然每次集體備課下來，老師必須進行二次備課,，因為各班的學生實際情況不同,，課堂氣氛的調節(jié)要因班級，因學生而異,。

課堂中老師始終做導演,，學生做主角，讓問題從學生中來,，到學生中去,。如在指導《理想》一文朗讀教學中，我讓學生來讀,，讓學生來評,，再讓學生來讀。在過去的教學程序當中,，大致是這樣：老師使勁地,、不停地講新課。老師不管學生消化沒有,，也不管學生是否感興趣,，總認為課講完了，教學任務就ok了,，這其實錯了,。

每個單元是由四個部分組成，即：課文,、口語交際、寫作,、綜合性學習,。 “講課文”與“寫作”是教學的重頭戲，固然重要,，但口語交際,、綜合性學習不容忽視，本學月,，我舉行的“自我介紹”“背誦大賽”活動,，對提高學生的口語表達能力和激發(fā)學生的語文學習興趣有很大的幫助,。還有每個單元結束后，通過練習對學生進行檢測也是非常重要,，以利于教師及時掌握學生學習動態(tài),。

像課外古詩詞背誦，我每周利用早讀時間進行,，一周一首,。對必背的篇目，我每學月進行一次“背書銀行行長選拔賽” ,。每課課后的“讀一讀,，寫一寫”和課文中的注釋都要求學生抄寫一篇，讓學生從音,、形,、義三個方面去掌握。學生周記要家長簽名,，一方面讓家長了解學生思想動態(tài),，另一方面讓學生重在作文能力的訓練。

在我的課堂教學上學生感受到的是一種輕松,、和諧,、活躍的氣氛。教師成為學生的親密朋友,，教室也轉變成為學生的學堂,，學生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾,。他們的個性得到充分的展現與培養(yǎng)：或質疑問難,，或浮想聯翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權威,。師生互動，生生互動,，組組互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內,，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會,，課堂上充滿著平等、和諧與交流,，發(fā)現,、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，多方面的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,，現實的生活進入課堂,，學生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。

大部分學生的整體素質都有了不同程度的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。另外在教學中我堅持選用先進的教學手段，激發(fā)學習興趣,，提高學習效率,。最后值得一提的是本學期還積極參與教研組的教研活動，認真研討交流,，提高教育教學水平,。認真參加聽評課活動，虛心學習,，吸取好的教學經驗,，學習好的教學方法。激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果,。

語文教學是一個需要長期積累的過程，學生語文能力的提高不是一朝一夕所能達到的,，部分學生語文基礎還是比較薄弱,，部分男生作文表達能力還是不能令老師和家長滿意，這些問題還值得下學期繼續(xù)努力改進和加強,。我將認真總結反思,，不斷探究和改進教學方式方法，爭取能取得更好的教學效果,。

七年級語文總結600字 七年級語文總結與反思篇七

本學期我擔任七(2)班語文教學工作,。由于這個班的語文成績一直不高，因此,，我對教學工作不敢絲毫怠慢,，認真學習，深入研究教法,，虛心學習。經過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經驗,。以下是我在本學期的教學情況總結：

1.注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,，設計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念、引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

2.培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

教學就是教與學，兩者是相互聯系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要,。了解及分析學生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”,，教學難度比較大,。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認真研究了課文，找出了重點,，難點,，準備有針對性地講。為了令教學生動,，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了,。當講到一半的時候,，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習,，學生特別用功,，教學效果十分理想。所以教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺,。

經過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多學習,，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結,。當然學海無涯,，當然，在我的實踐工作中還存在著這樣或那樣的不足,，我想這將是我以后努力的方向,。

七年級語文總結600字 七年級語文總結與反思篇八

現在回想起來,，上個學期的許多東西對我來說是珍貴的經驗。在新學期開始之前,，我在思索,，如何把心中的一點點想法有層次地梳理。我如何在這學期給孩子們帶來正確的知識,、充實的快樂,、光明的理想和進步的渴望。是故,，有了今天的計劃和總結：

1,、就自身而言，做一名專業(yè)的語文教師,，利用一切的課余時間，盡最大的努力的熱情去鍛造自己,，從課堂教材,、教育參考資料、生活原生態(tài)中汲取精華,，為我所用,。

2、就學生方面,，學到有用的語文知識,，每個人都在原來的基礎上有所進步，語言表達能力,、寫作能力以及審美情趣,、文學素養(yǎng)方面上升到一個更高的層次，使全體同學共同進步,。

3,、從課堂上，注重培養(yǎng)學生積極的心態(tài)和解決問題方法的掌握,，引導他們的思維過程,、質疑與興趣互動，鍛煉學生的思維和語言組織的能力,。

4,、從課余上，在確保睡眠的基礎上,，有效地利用課余時間,，使學生既有豐富多彩的語文活動，又能彌補學生在教材中知識的不足,，學有余力的學生掌握更多的拓展知識,。

1,、定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。

2,、寫好教學反思、教學日記并及時進行整理,，升華為隨筆和經驗,。

3、上好每一節(jié)課,，精心的科學設計,、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數學生的實際。

4,、課堂結構嚴謹有序,，絲絲入扣，生動有趣,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識,。

5、黑板上的板書字字珠磯,，既有利于學生對生字詞的掌握,，又鍛煉學生的書法。

6,、積極鼓勵學生利用課余時間參加語文興趣小組,，自覺收集、整理語文課外知識,。

1,、本學期的重點放在基礎較差學生身上，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

2,、課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產量,。

3,、引導學生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞,，可按作者,、按類別、按主題分別進行分類,，形成經緯交織的網絡,。

4、根據農村中學的實際情況,，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧,。

1,、外國名著：《安娜·卡列尼娜》、《三個火槍手》,、《海明威全集》,、《飄》、《巴黎圣母院》,、《普希金詩選》,、《復活》、《苦兒流浪記》

2,、中國名著：巴金系列——《家》,、《春》、《秋》,、《霧》,、《雨》、《電》 《四世同堂》,、《唐宋八大家精品散文》,、《中國古代歷史文化》、《名人名言錄》

3,、教育教學：《教育新思維系列叢書》、《班主任之友》,、《內蒙古教育》,、《走進新課程系列叢書》、《班主任工作精要讀本》《新課程怎樣教》

4,、其他活動：電腦,、英語、寫作,。

七年級語文總結600字 七年級語文總結與反思篇九

時間飛逝,，轉眼就是期末了，回顧一學期的工作感慨萬千,。我就本人一學期的工作總結如下：

在教學中我始終堅持先備好課,，課前在重新復習一遍教案的做法，去熟悉教材,，掌握教法,，不但要備教材，還要備學生,，能緊緊圍繞新課標的要求和本課時的教學目標進行備課,。

課堂教學能做到教學目的明確，能認真鉆研教材,，了解學生,。研究教材,，善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣,，根據新課程改革的精神,，學生的學習要體現自主、探究,、合作,。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法,，完成自已的探究,，真正體現自主性，要想使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭,，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中,，我時時保持以讀代講,，多讀多想，自主感悟,，常常鼓勵學生各抒已見,，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性,，收到了顯著的教學效果,。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答,，并且讓他們分組討論交流,，人人做到參與，人人思考,。

因為這個班有一部分學生寫字不規(guī)范,，識字能力較差。針對這種情況,，本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實,，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強調規(guī)范性,，要求書寫整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯,。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫,。又如,，對病句的修改，對生字新詞的理解運用,，積累等,，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量,，以提高學生的基本技能,。

這個班級語文學科的學困生比較多，針對這種情況,，我每天都利用放學后的時間為這些學生補課,，教給他們學習方法和學習能力，目前這些學生都有不同程度的進步,。

在每個單元的教學任務完成之后,，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題,，及時解決,。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握,。語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用,。

(1)課文朗讀評比,。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西,。

(2)進行各種詞語收集,。

(3)開展課本劇表演。

(4)聽寫生字獎勵等,，學生在活動中提高了興趣,，也訓練了動腦和積累字詞能力。

(1)學生的學習方法的指導還有待于加強

(2)對于新課改的教學方法掌握的還是不夠好,，教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學生的學習習慣的養(yǎng)成不夠成功。

(3)對學困生的轉變方法不夠貼切,，致使還有多名學生語文很差,，還有待于繼續(xù)學習,。

本學期的工作有得有失，我會反省自己的不足和缺點,，今后一定會向有經驗的老師虛心學習,，取長補短，爭取做到最好,。

七年級語文總結600字 七年級語文總結與反思篇十

本學期我任七年級二班的語文教學工作,，七年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好,，就會留下不少后遺癥,，因此，我覺得七年級的教學工作是學校教學工作的基礎,，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集的關鍵,。

一學期來，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務?，F將工作總結如下：

在新課程理念的引領下,，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實踐,，也通過自身的經歷深深的感知到,，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位,，課堂提問有效性的提高,，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學質量起到至關重要的作用,。

為此,，我切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念,，認真反思自身教學實際，研究學生,，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想。

眾所周知,，學生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學來實現的,，而語文課堂教學中提問的設計，可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作,。學生是課堂教學的主體,，只有全體學生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的,，“學而不思則罔”,，學生如果不動腦，怎能期望有收獲呢?然而,，對于涉世未深,、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣,，從而獲得知識上的教益,，得到美的享受，那是不切實際的,。

那么,，如何增強課堂提問的有效性呢?首先，所提問題要難易適度,。既不能過于膚淺,，沒有思考的余地，又不能太艱深,，讓人難以琢磨,，無從下手。太淺,，索然無味,，提不起學生的興趣;太深,，學生答不了,，不僅達不到教學目的，反而容易挫傷學生學習的積極性,，事與愿違,。問題的難度應以水平較高的學生經過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。其次，所提問題要圍繞教學目標,，切合學生實際,，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。第三,，科學地確定問題的指向,，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”,，弄的最終不知所問所答是為何而來,。第四，提高學生的問題意識,，并鼓勵學生不斷產生新疑,。

總之，課堂提問是教學的重要方法之一,，是溝通師生教與學的橋梁,，是傳授知識的有效途徑。提問得法,，可以啟發(fā)學生積極思維,，提高學習效率;提問不當，不僅對教學無益,，而且會堵塞學生思路,，窒息課堂氣氛。因此,，教師應重視提高課堂提問的有效性,。

基礎教學工作進行了以記敘文、散文,、詩歌為內容的語文教學,。應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感,、意志,，如何激活學生的求知欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此,，我積極探索有利于激發(fā)學生興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學知識,，提出質疑;重視閱讀教學,，擴大閱讀視野，補充同題材作品,，擴大學生知識面,。鼓勵學生采用不同手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識,，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式,。進行閱讀教學的輔助指導。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式,，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學,。師生互動,，生生互動，小組間互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會,?；钴S的思維，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人,。

教師的授課既源于教材，又不唯于教材,。師生的情感與個性融在其中,，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質有了質的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

現代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習,，掌握豐富的語文知識,。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現,。

應試教學課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受,，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域,，拓寬攝取知識的渠道,，為實現提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力,、學習能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺,。

教學中,，改變過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識,，實施中過于強調接受學習,，死記硬背，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內容,，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調動學生充分利用網絡資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領,。

教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的,，所學的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學習,，終身學習，去吸收新東西,，更新知識結構,。可見,，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本。那么,，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程,。為此,，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段;訓練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導,，反復錘煉;作文訓練——循序漸進,，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，鼓勵放飛思想,，大膽發(fā)揮。

教學有法,，教無定法,，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動,、活潑,，扎實,、有序的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉,、滲透中開闊了視野,，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。

1,、多向有經驗的老教師學習,，學習他們的上課技巧,。

2,、加大學生的課外閱讀量，提高視野,，拓寬知識面,。

3、加強作文的思維訓練,，寫作技巧和寫作方法訓練,。

4、繼續(xù)學習,，進一步提高自己的業(yè)務水平,。

七年級語文總結600字 七年級語文總結與反思篇十一

時光匆匆我，一個學期又過去了,。這學期我繼續(xù)擔任初一三班和初一七班的語文教學工作,。一學期來，我嚴格要求自己,，堅持每天提前到校,，精心備課，認真上課,，細心批閱作業(yè),，耐心輔導學生。但是仍有許多不足,，下面是我對這一學期教學工作總結,。

我始終認為：如果教學不顧學生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學生設想,，只從主觀設想出發(fā),，那么這樣的教學肯定會失敗。

備課時,，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西,，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的,，哪些內容是學生可能感到很困難的,，哪些內容可能是學生想不到的,。必須講的內容，可以按照怎樣的步驟來講,，怎樣才能引起學生的學習興趣;對于學生感到困難的內容,，用什么方法降低難度;怎樣調動學生的生活體驗、閱讀經驗來理解文本,。

上課時,，我努力調動學生的思維，鼓勵學生學思結合,，教給學生閱讀課文的方法,，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣,。新課結束,，我及時檢查學生的學習情況：或詢問，或查看,，以求及時調整教學方法,，補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現,，因而學生上我的課一般不會感到累,。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學生的學習心理變化：開始上課時，學生的心是不平靜的,，這時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態(tài),。

我的做法是：

①提前進班

②把任務寫在黑板上

③對那些不能及時進入學習狀態(tài)的學生進行說服教育，說明提高學習效率的重要性

上課十分鐘左右,，學生的心平靜了下來,，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進行講解,，以典型問題促進學生思考,。這中間我注意不斷變換教學方法，從不一講到底,，也不會總是讓學生討論,。總之,，教師,、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行。我以為,，語文教學的一個重要特點是：不管采用什么方法,，一定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟。臨近下課時,，學生有些疲憊了,，這時，我會提醒學生整理好課堂筆記,，總結一下本節(jié)課的收獲,。

關于語文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學生根本不理解的,、需要死記硬背的東西,。語文作業(yè)，課內的可以少布置,，課外的可以多布置一點,。討厭寫作業(yè)，這幾乎是大多數的學生的通病,。為什么會這樣?我以為,，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多,。比如《同步作業(yè)》,，如果學生連課文都沒有弄明白，寫《同步作業(yè)》有什么用呢?有那個時間,，還不如讀一點有益的課外書呢,。

我常常想，為什么語文教師這么辛苦,，可很多學生的閱讀能力,、表達能力還是這么差?歸根結底還是與教師本身的教學功底有關。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料,，什么《教學參考》,、《教材全解》、《參考教案》……互相對照著看,，一篇課文要讀好幾遍,，有時碰到疑難之處，還要上網查詢一番,。試想,，如果我們和學生們一樣，同樣面對完全陌生的課文,，我們會讀懂到什么程度,，我們比學生又能多理解多少。語文課不同于數學課,，我相信數學教師完全可以做到這一點：不看數學課本,，里面的內容全都懂。語文則不同,，哪個語文教師敢說他對課文完全理解,、沒有一點問題了?語文課包羅萬象,，可以毫不夸張地說，每一課都是一個嶄新的世界,。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了,。所以作為語文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務：課要常備不懈,，不但要備課內的東西,，還要備課外的東西。

1.教學進度把握不太好,，復習時間較短,。這可能跟一些自讀課占用課時過多有關。有時學生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學的時間,。

2.綜合性學習教學不是很到位,。由于學校這邊沒有圖書室，也不能上網,，學生課外能查閱的資料有限,，有些綜合性學習活動不得不從簡了。

3.個別成績較差的學生進步很慢;學生作業(yè)書寫潦草,、學習主動性不強的現象仍然存在,。

1.加強理論學習，提高理論水平

2.多讀多寫,，提高文學水平

3.勤于反思,，積累教學經驗

4.進行教育教研，解決實際問題

七年級語文總結600字 七年級語文總結與反思篇十二

日月如梭,，驀然回首,，一學期的語文教學又告結束?；仡欉@學期的教學工作,，我感慨頗多，特小結如此,。本學期我擔任了七年級語文教學工作,，詳細內容請看下文初一語文教師年終考核總結。

七年級是一個過渡年級,，又良莠不齊,，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如,，從七年級開始識字不是教學重點,，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒辦法輕視;閱讀應該逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限,，對問題的理解不夠深入,、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握;初一年級開始練習習作,，不拘形式的寫出自己見聞,、感受和想象。但新教材中跨越太大,，學生一下子對作文感到非常頭疼,，老師的指導有時顯得蒼白無力……

教材是學生學習、教師教學的依據,，如何用好,、用足教材，讓學生喜歡教材,、喜歡學習,，是首先值得考慮的問題。在對教材,、教參深入研究后我發(fā)現新教材更注重對學生學習習慣,、學習能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰,、明確,。如,，本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣,、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力,，注重學生對課文獨特的感受,。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確,，如標點符號的使用,、比喻句、疑問句,、反問句,、設問句的了解、句式的訓練等,。有了對教材較為正確,、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短,、課內外互相補充,，使教材更加完善。

教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標,、學習要求如何與學生的學習實際相一致,，不至于挖得深、學得難,，讓學生覺得無話可說,、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題,。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解,，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的,、怎樣設計通過他們的思考,、合作會有真正的提高。只有這樣,，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測,，使教案更貼近學生、更合理,。我想,，這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然,，在課堂教學過程中,，還要從實際出發(fā)，根據學習情況不斷調整,。

課堂是教學改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣,、學習能力的形成,，真正學會學習，成為學習的主人,。初一年級剛剛從小學過渡上來,，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織,、引導進行,。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思,，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為,，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化,。針對教學中出現的一些問題,，我在課后及時反思、小結,，在后面的幾篇課文學習時,，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生,，有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。

七年級語文總結600字 七年級語文總結與反思篇十三

一學期來，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務?，F將工作總結如下：

從參加新教材培訓到實施課程改革以來,，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神,，切實轉變觀念,，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng),、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，認真反思自身教學實際,，研究學生，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果,。通過教學任務的完成,，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力,，積極倡導,、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域,，注重聯系生活,、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力,。

基礎教學工作進行了以新聞通訊,，散文，說明文為主要內容的現代文閱讀教學20篇,；古代散文,，詩歌課文教學10篇；作文教學7篇,；語文活動課5次,。應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經驗，萌動求知欲望呢,？新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此,，我們仔細研究教育心理,，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。學生在課前自主學習教材,，利用工具書初步了解所學知識,，提出質疑，或通過課外書籍,、網絡,、咨詢、請教等收集有關資料,，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關的信息,，或按照老師布置的思考題，做好準備,；開設了“課前演講”,，每堂課5分鐘進行說話訓練（以說話為主），形式多樣,，暢所欲言：講故事,，品美文、聊時事,。以增加學生對語文的學習興趣,，從而提高學生的語文綜合素質，如：聽,、說,、讀、辯等,。重視閱讀教學,，擴大閱讀視野，補充同題材作品,，擴大學生知識面,。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識,，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式,。進行閱讀教學的輔助指導。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題,，組織課堂教學,。 這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養(yǎng)：或質疑問難,，或浮想聯翩,，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權威,。師生互動,，生生互動，小組間互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質有了質的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

現代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,，學生思維的開啟,，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。

應試教學課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道,，為實現提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力、學習能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。

教學中,，改變過去課堂上過于注重知識傳授,，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位,，實施中過于強調接受學習,，死記硬背，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內容,，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調動學生充分利用網絡資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。