總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

七年級語文工作總結(jié)與反思篇一

回顧品味是一種收獲,，在反思中進步,，講課也是這樣。

《命運》交響曲是學(xué)生們耳熟能詳?shù)囊魳罚ㄟ^熟悉的音樂拉近不同時代,，不同國籍的人的距離,，給學(xué)生們一種親切感。另外,，此交響曲,，有一種扣人心門的感染力，隨著強勁的音樂,，讓學(xué)生感慨地進入學(xué)習(xí)的氛圍,，更加理解人物的性格特點。

教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著導(dǎo)向性的作用,，短短的四十分鐘,，如何利用才是最有效的？面面俱到反而會導(dǎo)致最終的面面不到,，所以簡潔,、明確、集中的教學(xué)目標(biāo)有利于教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),，使學(xué)生從看似點滴中收獲頗豐,。所以,，在本課時的設(shè)計上我只設(shè)定了一個主要目標(biāo)：全面認識貝多芬,。從而促使需要提煉學(xué)習(xí)的寫作方法盡顯其中。

越俎代庖──是平日授課中容易出現(xiàn)的現(xiàn)象,。在本課時的授課中,，我注意避免老師的侃侃而談，增加學(xué)生自己感悟的機會,。給學(xué)生明確的思路：認識貝多芬的偉大與平凡,，讓他們與課文親密接觸，自感自悟,，踴躍交流,，在交流中對人物總結(jié)升華，全面認識,，這樣人物的描寫方法也就躍然紙上,。教師無須多言，學(xué)生感悟更深,。

讓學(xué)生根據(jù)自己的不同情況和層次,，選擇難度不同的作業(yè)。這樣能使學(xué)生正視自己,，尋找最有效的學(xué)習(xí)方式,。

七年級語文工作總結(jié)與反思篇二

《秋天》是人教版語文七年級上冊第三單元一篇詩歌，描寫了秋天農(nóng)家秋景圖,、江面深秋圖,、原野深秋圖三幅畫面,，表達作者對秋天喜愛贊美之情。

詩歌具有很強的節(jié)奏感,，詩歌的朗讀是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié),，重音、停頓,、感情都要把握到位,，我先范讀課文，然后拿出一小節(jié)讓學(xué)生和我共同感悟,，欣賞詩歌的音韻美,，最后給學(xué)生動手實踐的機會，讓他們愛上朗讀,、學(xué)會朗讀,。

詩歌的語言精煉生動，品味語句,、賞析詞語可以讓我們真正的去懂得詩的美,。例如：“放下飽食過稻香的鐮刀，”用“飽食”來形容鐮刀,，鐮刀飽食什么了,？“稻香”很容易讓人想到沉甸甸的稻穗。這些都讓人想到秋天的豐收之景,。為了有比較的賞析,，把“飽食過稻香的”去掉，再讓學(xué)生體會,，加上和去掉的不同,，更易看出作者用詞的生動形象。然后學(xué)生自己品味詞語的美,，這樣,，學(xué)生探索的激情產(chǎn)生了，聰明的智慧得已在課堂中閃爍,。

總的來看這節(jié)課有以下幾點值得今后借鑒：

1,、使語文課堂充滿詩情畫意，利用圖畫,、音樂及教師本身富有情感的語言,，創(chuàng)設(shè)出一種既能愉悅學(xué)生的目光又能愉悅學(xué)生心靈的教學(xué)情境，使課堂呈現(xiàn)出一片流光溢彩的景象,。這樣的教學(xué)情境是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)之境,，有效地滿足了他們的生理感官與心理需求，同時使科學(xué)和藝術(shù)得到完美的結(jié)合。

2,、真正做到課堂師生角色的轉(zhuǎn)變,。師生之間、生生之間處于一種平等的,，合作的關(guān)系,，彼此還架設(shè)起一座相互溝通的橋梁，使得課堂成為師生,、生生相互對話的平臺,。對于學(xué)生的回答，只要是能夠反映其內(nèi)心世界的真情實感的,，教師都加以肯定與表揚,。

3、學(xué)生真正成為課堂的主人公,，整堂課都是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主,，或合作學(xué)習(xí)，或獨立思考,，或朗讀課文,，或描述畫面，或分析語言,，或改寫詩歌,。學(xué)生的主體性得到最大限度地發(fā)揮，他們成為課堂風(fēng)景圖中的最亮點,，與詩情畫意的`教學(xué)設(shè)計渾然融為一體,。

4、給學(xué)生提供了詩歌學(xué)習(xí)的方法,。通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以明白品味語言是學(xué)習(xí)詩歌的基本方法,，朗頌是品味語言的極好手段,，朗頌時必須掌握一定的技巧，并且要投入情感,，使自己成為詩歌的一部分,，為了更好地體會詩歌內(nèi)容，還可以讓詩與畫與歌和諧交融,。

七年級語文工作總結(jié)與反思篇三

課改向我們體育教師提出了新的要求,。在教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，一切為了學(xué)生”。在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學(xué)生,、性格內(nèi)向的學(xué)生,、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運動細胞的學(xué)生較多，在技能要求比較高的項目練習(xí)時,，常受到同學(xué)嘲笑,，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之,，便疏遠了體育活動,，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天,，此類問題更加突出,。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo),，也是課改的今天要解決的問題,。通過教學(xué)實踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生,，這個目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的?，F(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不但胖個子又高,，跑起步來挺費力的(200米都跑不完),，別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責(zé)罵,，甚至遭到嘲笑,。我所教的初一年級就有這樣一位同學(xué)，不太愛和同學(xué)們一塊活動,，做練習(xí)時總是往后溜,，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他,，問他為什么上課不積極活動?開始他不說,，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的,，可我長得這么胖,，做起動作來很吃力，又不好看,，同學(xué)們會笑話我,，所以就不想動了”。根據(jù)他的想法,，我誘導(dǎo)說：“不管誰在學(xué)習(xí)新動作時,，都不可能做得很好,，再說對于你，重要的是參與,、體驗體育活動的樂趣,。練習(xí)的次數(shù)多了，動作也就好看了,。老師相信你,，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣,?！痹诤髞淼幕顒又形易屑殞ふ以撋拈W光點。不久在練習(xí)耐久跑時他總是堅持到底,，不管和其他同學(xué)有多大的差異,，始終堅持到底。久而久之,，在他的自信,、堅強下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上,，我及時表揚了他,，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報之以熱烈的掌聲,，紛紛向他詢問起來,。老師的表揚，同學(xué)的鼓勵給這位同學(xué)裝上了自信,、堅強的翅膀,。自此以來的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很愉快,，體育成績也有了相應(yīng)的提高,。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中,，不懂不會的主動請教,，反復(fù)練習(xí)，同時常于同學(xué)合作,、交流?？傊?，“在課堂上只要主動參與、積極練習(xí),，就一定能獲得快樂,，獲得成功”,。

一.課的構(gòu)思：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實施《新課標(biāo)》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想,。每節(jié)課以學(xué)生為主,，以學(xué)生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導(dǎo)思想,。課以“運動技能”“社會適應(yīng)”“運動參與”“心理健康”為主要目標(biāo),，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學(xué)的過程中,，教師運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象,，直觀的體驗和感受，并先提出問題,，讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中,，采用了嘗試,，啟發(fā)，點撥的方法,。使學(xué)生對新動作有個總體的了解,，同時根據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí),，完善技能的不同練習(xí)方法,，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣。同時,，還能拓展學(xué)生思維空間,，超越過去那種“授之以魚”的被動教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會學(xué),、會用、會舉一反三,。通過熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲,，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學(xué)生愛國,，愛軍的高尚思想,。

二.教學(xué)過程：

準(zhǔn)備：在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲,，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法,，讓學(xué)生動腦思考，發(fā)揮想象,，創(chuàng)新練習(xí)的方法,，并在合理運用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上,，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德,。

基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過程中,，應(yīng)用多中教學(xué)手段，采用直觀的圖片示范,、教師的標(biāo)準(zhǔn)動作示范,、甚至多媒體的觀看;采用了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試,，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。教師即使點撥,，誘導(dǎo),，使學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí)，變成主動思考,，自主活動,，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式,，同時心理也獲得了愉快的體驗,。在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求,，小組討論練習(xí)的方案,，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機會,，啟發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣,，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次,，通過一些奔跑和跳躍練習(xí)和來提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

3.結(jié)束：讓學(xué)生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學(xué)生的自我評價,、相互評價中結(jié)束,。

一、根據(jù)體育課的特點組織教學(xué)

在初一體育教學(xué)中,，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí),，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識,、技能和技巧以及室外上課的特點,，行之有效地組織教學(xué)。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué),。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,，教師必須嚴(yán)格認真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育,。尤其是要抓好集合整隊,、服裝、精神狀態(tài),、組織紀(jì)律,、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,，教師要嚴(yán)格要求,、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行,。抓好體育各階段組織教學(xué),。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)備,、基本、結(jié)束四個部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同,。因此,，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，切忌出現(xiàn)先緊后松,，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前,，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等,，為上課作好準(zhǔn)備;上課開始時的組織教學(xué)特別重要，因為體育課前,，學(xué)生大部分在操場上進行各種活動,，他所注意觀察的對象目標(biāo)較多，思維比較活躍,，注意力比較分散,。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲,。如做反口令訓(xùn)練游戲,，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點部分,，教師應(yīng)力求做精講多練,，語言生動，并不斷改變練習(xí)方法,。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲,、不同形式的分組練習(xí)等,，提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分,，學(xué)生情緒極易松懈,，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),，保持學(xué)生興趣,，如舞蹈放松，同時做好利用結(jié)束部分對課堂進行小結(jié),。

二,、根據(jù)教材特點組織教學(xué)

同一教材的組織教學(xué)。在體育課中,，同一教材在不同課時重點練習(xí)的難道要求是不一致的,。如初二年級的實心球投擲的教學(xué)，第一次課的要求是教會學(xué)生投擲方法,。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法,，通過多次重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生找到掌握正確技術(shù)動作的感覺,，才能使學(xué)生進一步掌握投擲方法等,，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高，最終達到合格標(biāo)準(zhǔn),。對此,，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí)，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法,，學(xué)生自然會感到枯燥無味而分散注意力,。不同教材的組織教學(xué)有其不同的特性。因此,，教師在教學(xué)與教材特點有機結(jié)合,，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，變學(xué)生被動的接受為主動的學(xué)習(xí),，從而充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”,，教師可以充分利用跑的特點,，運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性,。

三,、根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點組織教學(xué)

根據(jù)學(xué)生的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為：有意注意時間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢，好奇,、好動,、好模仿、好競爭等,。同時,，一節(jié)課中，學(xué)生的注意力,、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學(xué)中,，教師要充分利用初一學(xué)生生理和心理特點進行組織教學(xué),。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達到高峰,，意志力在課的中后部達到高峰,，情緒則在課的后半部達到高峰。根據(jù)這一特點,，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分,。有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握,。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生興趣，同時要做主教材和輔助教材的搭配,，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進行組織教學(xué),，以提高教學(xué)效果，靈活動用組織方法,，針對學(xué)生生理和心理特點,，在教學(xué)中，教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在“新奇,、活”的原則,，采用多種多樣的，生動活潑的,，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式,，以增強教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,。如一節(jié)課中,，教材之間的銜接，傳統(tǒng)的調(diào)隊方法顯得機械,、死板,、單一，且容易出現(xiàn)散亂的狀況，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進行銜接,，即會使學(xué)生感到新奇,，又會使教學(xué)活而不亂，順利過渡,。

同時,，教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢、眼神,、語言”的作用,，既用“手勢指揮、眼神暗示,，語言激勵”組織方法,。“手勢,、眼神”具有無聲的語言,，更具有其它組織方法不可替代的作用?？傊?，教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況，靈活運用組織方法,。保證教學(xué)過程的順利進行,，從而實現(xiàn)教學(xué)目的。教育是知識創(chuàng)新,，傳授和應(yīng)用的主要基地,，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。由此可見,，讓課堂充滿創(chuàng)造力,，促使學(xué)生產(chǎn)生興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情,。必須著眼學(xué)生,，從學(xué)校實際出發(fā)，下面略談下我的一節(jié)初一籃球課,。

一,、教學(xué)目標(biāo)：一個籃球讓學(xué)生體會到健康和快樂，一節(jié)好的體育課讓學(xué)生讓學(xué)生對籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終生體育鍛煉的目標(biāo)二,、學(xué)生分析：我這節(jié)課教學(xué)的是初一年級12班42位同學(xué)，他們比較好動,，好奇心強,，學(xué)習(xí)積極性高，興趣容易培養(yǎng)。他們的目標(biāo)相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長,，但是他們的身體素質(zhì),、心理素質(zhì)、籃球基礎(chǔ),、認知能力等個方面都有所不同,，這給教學(xué)帶來了一定的難度。

二,、上課流程：1,、介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出具體要求2,、“以繩練跳”跳繩學(xué)生十分喜歡的一種體育活動,，通過“以繩連跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。我把這項練習(xí)作為準(zhǔn)備引導(dǎo)部分活躍了課堂的教學(xué)氣氛,，學(xué)生分成若干小組，以比賽的形式,，使學(xué)生達到“練跳”的目的,，這樣既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進學(xué)生身心的發(fā)展,，提高學(xué)生的彈跳能力,，靈敏性、協(xié)調(diào)性等,，另外,，“以繩練跳”就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進行多種形式的跳繩練習(xí)。如：短繩的前搖,、向后搖,、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳,、雙人跳等比繩的單腳跳,、穿梭交叉跳、集體跳等,。讓學(xué)生自由選擇,，盡情發(fā)揮這是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，切實的可行的途徑,。3、簡單籃球操和熟悉球性練習(xí),。在這個環(huán)節(jié)我是讓學(xué)生充分的展開自己的想象和個人能力,，自己去練習(xí)，互相競賽，積極創(chuàng)新,。4,、運球綜合練習(xí)(園地、行進間,、繞障礙物,、運球互搶游戲)在這個環(huán)節(jié)我是以分組競賽形式出現(xiàn)，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性,，目的是培養(yǎng)學(xué)生的團隊配合精神,。5、教學(xué)比賽：全班分成男,、女若干小組,，每小組三小隊，進行擂臺賽,。這是全課的高潮,，也是學(xué)生展示才能的時刻，我是在講清楚規(guī)則要求后,，讓學(xué)生充分自由的去發(fā)揮的,。7、放松,，小節(jié)本課內(nèi)容,。

三、本節(jié)課的反思：根據(jù)初一學(xué)生的特點和需要,，我安排了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果你讓學(xué)生在那里長時間集中練拍球,，他也會覺得枯燥的,，注意力也不會集中起來，影響教學(xué)的效果,。所以我讓學(xué)生為主體,，自由發(fā)揮去練習(xí)，同時我也參與到他們的練習(xí)中去,，讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動作和示范,。德國教育家第斯多惠說過：教學(xué)藝術(shù)的本職不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵,、喚醒,、鼓舞。我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運球的學(xué)習(xí),，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,。這節(jié)課主要是圍繞籃球運球練習(xí),，提高控球能力，在課的最后安排了教學(xué)比賽,，目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí),，提高實際運用的能力。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果,。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂，很高興,，我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價,。原因是他們在這節(jié)課里通過學(xué)習(xí)有所收獲，體驗到籃球運動的樂趣,，所以他們很快樂,。課前的精心設(shè)計和準(zhǔn)備，課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式,，使得學(xué)生練習(xí)的積極性非常高,，在對籃球運動產(chǎn)生濃厚興趣的同時，又培養(yǎng)了團隊合作的精神,。

總之,，作為教師我們應(yīng)在教學(xué)實施的過程中，著眼學(xué)生,，抓住教學(xué)的契機，以啟智激勵學(xué)生主動思維的積極性,，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上主動去尋覓,、求索，這樣才是一節(jié)好的體育課,。

1,、隊形、隊列：這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強紀(jì)律性的手段,，是教學(xué)的重要一環(huán),。如何使之專心致志，排除一切雜念,，這是教師所采取的手段,。有時同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的,。針對“好動”這一天性,，我注意加強課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力;同時,，還有意識地加強一些集中注意力的練習(xí),，隨時把他們的注意力引到正確的道路上,。這樣才能達到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù),。當(dāng)然,，訓(xùn)練隊形隊列，同學(xué)的步伐,，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān),，因為學(xué)生最敏感，對老師的表情最易感染,，為師的要起表率作用,，否則這一單調(diào)和枯燥的項目，學(xué)生就不會持久,，盡管一般不超過十分鐘,，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生,。對這項,，我今后一定更引起重視。

2,、游戲：可以使緊張的體育課變得生動,、輕松，具有吸引力,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，使之靈活運用走、跑,、跳,、投擲等基本技能，在競爭中得到鍛煉,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強的好作風(fēng)及團結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格,，思想和技術(shù)雙豐收，效果顯著,。隨著教改的逐步深入,，我認識到要把游戲教學(xué)搞好，必須要先吃透教材,，了解學(xué)生的心理特點,，從而抓住實質(zhì)，提高效率,。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù),，處理好教與練的關(guān)系。這種應(yīng)變能力平時積累,，虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富,。對學(xué)生的脾氣也不盡掌握,，因為“好勝”竟會奮不顧身地只顧榮譽而不管安全。為此,，得總結(jié)教訓(xùn),，從熱愛學(xué)生出發(fā)，重視安全教育,，加強保護工作,，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。

體育課在室外,，接觸面大,，極易受周圍的人和事的暗示，有時竟會不加選擇地模仿他人動作,。這主要是學(xué)生的活動自覺性,、持久性差的緣故，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性,，有的則表現(xiàn)為任性,、執(zhí)拗，不守紀(jì)律由自然變?yōu)榱?xí)慣,，這就難了,，說實在的，一節(jié)體育課不可能過細地作幾個差生的思想工作,，特殊的課程有時只好采取特殊的手段,。但是粗暴的訓(xùn)斥不是根治的辦法，用軟的“哄”雖是辦法,，但他們有時也會無動于衷,，好像都會傷害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生,，這本是體育老師必備的基本功。

當(dāng)然還有很多地方存在著不足,，我將在以后的工作中不斷學(xué)習(xí),，爭取能夠做的更好。

七年級語文工作總結(jié)與反思篇四

教學(xué)反思是教師對自己教學(xué)生活的反省與自我觀察,，反思主體是教師本人,，反思對象是教師本人活動歷程或現(xiàn)狀中的種種現(xiàn)象。經(jīng)常以自己的教學(xué)為反思的對象,，去反省,，去探索，才能不斷更新教學(xué)觀念,，提高專業(yè)素養(yǎng),。

一節(jié)課40分鐘,，單位時間內(nèi)能傳輸多少信息。我應(yīng)從教材的實際和學(xué)生的特點出發(fā),，切實把握知識的深淺和學(xué)生實際接受程度,，特別要注意對不同層次學(xué)生的提問，獲得真實而準(zhǔn)確的反饋信息,。

近年來,，語文試題的靈活性越來越強，我平時花了不少精力在綜合題上,，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,，相對忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法的教學(xué),，導(dǎo)致學(xué)生的基本知識失分嚴(yán)重。

1,、備教材,。進一步花功夫吃透教材，科學(xué)處理教材,。課本中的例題（習(xí)題）往往顯得層次不強,，對照例題（習(xí)題）精心設(shè)計一些鋪墊或引申的題目，形成例題組,，讓不同層次的學(xué)生獲得各自的成功,。做好每節(jié)課的理性審視工作，今天的課哪些地方成功了,，哪些地方失敗了,，哪些地方還需改進。不斷總結(jié)成敗得失,。

2,、備學(xué)生。我感覺備學(xué)生是備課的難點,，難在每一個學(xué)生都是一個參差不齊的思維體,。這啟示我要做到經(jīng)常自覺地深入學(xué)生，從課內(nèi)外的每一個環(huán)節(jié)了解和研究學(xué)生,，一個重要的工作要做好面批作業(yè),。盡最大可能親自來到每一位學(xué)生身邊，問：你是怎么想的,？讓學(xué)生在交流中展示自己的認識過程,，邊探討，邊批改,。改善師生感情,，使學(xué)生做作業(yè)更具有糾正錯誤的主動性,。

①與本課密切對應(yīng)的最能強化教學(xué)重點的練習(xí)；

③針對學(xué)生出錯的原因,，在課堂教學(xué)中舍得花時間讓學(xué)生反思解題過程中的易錯點,，給學(xué)生提供一個對基礎(chǔ)知識重新理解的機會，從而深刻理解基礎(chǔ)知識,。

語文困難生簡稱“數(shù)困生”,。本班情況顯示，數(shù)困生占30%,。這些數(shù)困生的存在,，給我的教學(xué)帶來了極大的困難，因而我在這個學(xué)期中非常重視數(shù)困生的轉(zhuǎn)化,。青年語文家魏書生說得好,，“學(xué)困生”不缺批評，不缺訓(xùn)斥,，缺的是鼓勵,、表揚和感化。首先我給每位數(shù)困生找了一個同學(xué)當(dāng)小老師,，分層要求,，給每個人訂了一個可以達到的目標(biāo)。一周一小結(jié),，達到目標(biāo)給予加分,，彌補前段時間的低分狀態(tài)。平時加強指導(dǎo),，注意心靈溝通,，使數(shù)困生感到只要努力，都有成功的希望并得到收獲,，感受到老師和同學(xué)都在關(guān)心,、期望著，產(chǎn)生積極向上的動力,。

我體會到,，教學(xué)的過程不僅是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，也是教師指導(dǎo)自己認識自我的過程,。我決心大膽探索，用智慧經(jīng)營教學(xué),，用感情去灌溉學(xué)生,，為提高學(xué)生的語文素質(zhì)而作出應(yīng)有的努力。

七年級語文工作總結(jié)與反思篇五

面對一篇課文,，教師要作為一個“學(xué)習(xí)者”出現(xiàn)在課堂上,，面對文本,，他必須有一種“初讀”時的新鮮感。只有這樣,，他才能容許學(xué)生的閱讀活動作為一種“真實的閱讀”來發(fā)生,，而不是教學(xué)程序的一個點綴。教師只有是“學(xué)習(xí)者”,、“初讀者”,，才會遭遇真問題，在問題面前發(fā)愁傷腦筋,，把思考作為“勞動”來經(jīng)歷,，從而為學(xué)生提供切實的幫助?！蹲咸偬}瀑布》這一篇文章寫于1982年,，創(chuàng)作背景離現(xiàn)在的學(xué)生很遙遠，但是只有聯(lián)系創(chuàng)作背景才能更好的理解文章的思想感情,，單憑老師的講解,，學(xué)生是不能深刻理解作者宗璞當(dāng)時的心境的，我們借助工具書共同協(xié)作,，完成了一次探究,，而且是一次“意外”的探究。當(dāng)然,，意外是相對我而言的,，在提出問題的學(xué)生那里，它是來自真實閱讀,、自主思考之后的所得,。我和學(xué)生用自己的方式去拜訪了作者的心靈，雖然這種方式可能是很唐突的,，卻畢竟是真實的,。讓我感觸頗深的是，在這次探尋途中,，我一直就站在學(xué)生的身邊,，他們不時地提醒我，他們所在的位置在哪里,；我鼓勵他們一小步一小步地往前走：我們就是這樣攙扶著,，一路走過來。

我班學(xué)生的語文基礎(chǔ)比較扎實,，思想很活躍,，自己設(shè)置的課堂導(dǎo)入激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，沒有任何“壓力”的欣賞文章是他們以前所沒有體驗過的，覺得很新鮮,，有與他人分享自己閱讀心得的欲望,。愿意主動去學(xué)習(xí)去思考?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。學(xué)習(xí)完課文之后,，他們很激動,，很樂意借用這篇課文的描寫手法寫自己感興趣的景物。因此我較高質(zhì)量的完成了教學(xué)目標(biāo),，取得了較好的教學(xué)效果,。

真正的“自主學(xué)習(xí)”，應(yīng)該是從學(xué)生心底出發(fā)的,。無論他們多么幼稚,，只要是從他們的“昨天”走過來，就會有層次,，有深度,，就會留下進步的痕跡。我讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文后再觀看教材上相關(guān)的彩色圖片,，這種“看圖說話”是他們熟悉的活動,，很容易進入；學(xué)生在閱讀課文時無意中感受到了作者的行文順序和觀察順序,，反饋到“說話”時自覺地講究“敘述的順序”,，這種影響無形中也會帶到寫作中去。

語文教學(xué)中,，不能總是拿體驗說事,，因為學(xué)生沒有那么多的生活經(jīng)歷，也就不會有那么多的體驗,，文章中一些深奧的句子比如,，“生死謎，手足情”,，“花和人都會遇到各種各樣的不幸,，但是生命的長河是無止境的”他們一時是無法完全理解的，也不必強求,，老師一廂情愿的解釋,，效果反而不好，課堂上,，我們更多的時候,，需要的是調(diào)動學(xué)生閱讀課文的興趣,，然后讓他們借助有限的生活經(jīng)歷來理解這些蘊涵哲理的句子。

七年級語文工作總結(jié)與反思篇六

期末考試的語文成績令老師與父母大失所望,，也令我也十分震驚，是的,，考砸了,。我不得不躲一下期末考試后的深刻反思了，反思之后我發(fā)現(xiàn)失敗的原因有很多,。

首先,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課前預(yù)習(xí)不充分,，學(xué)完每一課后沒有及時復(fù)習(xí),，導(dǎo)致考試時碰到以前課程的題目，失分過多,。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，沒有合理安排時間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高,，經(jīng)常熬夜,，上課沒有精神。

其次,，上課沒有積極參與課堂,，對于每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍,，掌握的知識不具體,、不全面，不會舉一反三,，思考問題所需時間很長,，導(dǎo)致作文時間不充裕。做的練習(xí)很少,，做題的經(jīng)驗較少,。

再者，便是課外書的閱讀,，閱讀量過少,，導(dǎo)致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少,，語言沒有邏輯性,，文章顯得十分雜亂，蒼白無力,。對歷史與人文的理解也很少,，對許多文章包括詩詞都不能理解，導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高,。

最后,，則是我最大的弱點：粗心?？偸恰按笠馐G州”,，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題,，不知是語文,，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒有仔細檢查,，導(dǎo)致犯了許多不該錯的失誤,，正確率較低。以后做題一定要仔細,，不能因為題目簡單而不去在意,，學(xué)習(xí)是一個循環(huán)漸進的過程，只有打牢了基礎(chǔ),，才能在此之上再去提高,，所以，對以前知識的掌握,，是必要性的,。

通過了對本次語文考試的反思，我了解了更多自己的'不足之處,，知道了,，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫,，才能取得成功,。一分耕耘一分收獲，我要繼續(xù)努力爭取下一次的好成績,！

七年級語文工作總結(jié)與反思篇七

學(xué)期初開了一節(jié)課,，在702班上了宗璞的《紫藤蘿瀑布》。對于像我這樣的青年教師而言,，自認為一天的準(zhǔn)備時間尚嫌不足,，雖然這只是自己學(xué)校內(nèi)常規(guī)開課，談不上什么級別,。

整個課堂的生成和預(yù)設(shè)并沒有出現(xiàn)太大偏差,，如果以兩年前剛上講臺時的標(biāo)準(zhǔn)來看，能夠?qū)⒁惶谜n講下來就很不錯了,。但是已不能用兩年前的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己了,。對于課堂,，總有些自己的見解和認識，雖說粗淺,，總還是結(jié)合自身實際的,。在此僅就課堂流程談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

整個課堂，能夠按照課前的準(zhǔn)備和認識落實,。這確實是一篇有一定難度的文章,，主要體現(xiàn)在課文內(nèi)涵的把握上?！蹲咸偬}瀑布》有著較為深層次的情感，而且沒有在文章內(nèi)直白地表露,，教師對課外知識的引入就需要把握分寸,。對作者弟弟的死亡這一事件的引入上，我做到了繁簡適中,，既不讓講解占去過多的上課時間,，又要學(xué)生能很好地把握情感。

但我在對“花和生活腐化有什么必然關(guān)系”一句的展開時花費了過多口舌,，不但沒能很好地解決問題,，而且這個問題較為特殊，在一定程度上影響了對課文主題的把握,。我的講解就沒能很好地展現(xiàn)課文的積極面,，對過往生活及社會環(huán)境分析過多，不但沒有必要,，也偏離了課文中心,。經(jīng)過反思，我覺得對文章的整體感知一定要準(zhǔn),，并以準(zhǔn)確的認識全面指導(dǎo)課堂,。

其他方面，我的課堂結(jié)構(gòu)過于緊湊,，基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生可能會跟不上,，對基礎(chǔ)知識的提點不夠，令整個課堂感覺太“素”,。在討論人生感悟環(huán)節(jié)中,，除部分小細節(jié)需再改進外，整體把握尚可,，學(xué)生氣氛得到調(diào)動,。教態(tài)：與學(xué)生交流的態(tài)勢不夠，似有自說自話之感,，目光和學(xué)生的交流有所欠缺,。對人生感悟的討論,，要學(xué)生能談出自己的理解，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最終目標(biāo),，這也很能體現(xiàn)教師的功底,。

不管如何，通過課堂還是能認識到自己的長處和不足,，也認識了自己在兩年內(nèi)成長的情況,。希望自己能通過日常的教學(xué)成長起來，形成自己的課堂風(fēng)格,。