時(shí)間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

班級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃科學(xué)博客篇一

一、確定后進(jìn)生名單,，尋求致后原因,，是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的前提條件學(xué)困生的共性。

出現(xiàn)“學(xué)困生”的原因是多樣的,，進(jìn)行幫助的方法也應(yīng)是多樣的,，要幫助“學(xué)困生”擺脫成長(zhǎng)過程中的困境，班主任必須做好大量的細(xì)致的工作,，而最主要的是走進(jìn)他的心靈空間,。結(jié)合我班的實(shí)際情況，現(xiàn)制定以下幾方面的工作計(jì)劃：

（1）師生溝通,，直接點(diǎn)擊學(xué)生心靈層面

班主任必須在自己的心靈空間構(gòu)建愛的驛站,，讓學(xué)困生的心靈馬車可以隨時(shí)停靠,。比如,，我可以先行主動(dòng)創(chuàng)設(shè)溝通渠道，如和學(xué)困生共同就餐,、邊吃邊聊,；或飯后邀請(qǐng)他們散步,、邊走邊談；或課余與他們共同參加一些他的感興趣的體育活動(dòng),，活動(dòng)后和他們交流心得體會(huì),；或師生通信，,；還可利用主題班會(huì),，鼓勵(lì)他們勇敢地說出內(nèi)心話。

（2）營(yíng)造關(guān)愛氛圍,，巧妙幫助學(xué)生脫困

對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,，我自己要想方設(shè)法在物質(zhì)上給予幫助，也可發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)生,，為他們奉獻(xiàn)愛心,；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以在桌位安排方面,，故意安排一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生在他們周圍,，盡心幫助他們解決實(shí)際困難，也可為他們聯(lián)系一些學(xué)科的老師,，對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)習(xí)或面輔,；對(duì)思想困惑的學(xué)生，多用激勵(lì)機(jī)制,、表揚(yáng)手段或優(yōu)秀事跡感染等方法,；……總之，關(guān)愛的氣氛必須濃郁,。

（3）建立學(xué)困生特殊評(píng)價(jià)體系,，讓他們獲得成功的喜悅

現(xiàn)階段教育，班級(jí)管理過分追求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),，這對(duì)所有學(xué)生的成長(zhǎng)都不利,，尤其是對(duì)學(xué)困生，更為不利,，困為,，有許多標(biāo)準(zhǔn)，他們一時(shí)還很難達(dá)到,，所以,，從某種角度說，這種有標(biāo)準(zhǔn)化無標(biāo)準(zhǔn)更為有害,。要肯定學(xué)困生的成功,，需要制訂個(gè)性化的標(biāo)準(zhǔn)方案,，并和他們協(xié)商,，使他們產(chǎn)生爭(zhēng)取合格逐步向上的沖動(dòng),，或者，在班級(jí)里設(shè)立分層目標(biāo),，由學(xué)生自由選擇,，然后確定，并以此為依據(jù)進(jìn)行考核,。自然,，在執(zhí)行或操作的過程中，也要防止過高過低的現(xiàn)象,，班主任心目中要首先有評(píng)定每個(gè)學(xué)生的基本尺度,。

如何了解后進(jìn)生致后的原因呢？我們認(rèn)為主要是從這幾方面入手：一是從班主任那兒查閱每位學(xué)生的檔案,，全面了解學(xué)生的德智體,，家庭情況和特長(zhǎng)，從中了解情況,；二是要做細(xì)心人,、做有心人，對(duì)學(xué)生要聽其言,、觀其行,、察其人，要進(jìn)行一番深入細(xì)致地觀察摸底,；經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和了解,，基本上把后進(jìn)生的致后原因掌握了。通過分析歸納我們認(rèn)為后進(jìn)生可以分為三個(gè)類別,，一是成績(jī)差,，二是行為差，三是紀(jì)律差,。而導(dǎo)致“三差”的主要原因有四個(gè)方面,，一是受教學(xué)因素的影響，二是受環(huán)境因素的影響,，三是受家庭因素的影響,，四是受個(gè)人心理因素的影響。對(duì)這“三差”,、“四因素”,，后進(jìn)生們有的必具其一，有的二者兼有,。

二,、堅(jiān)持“三心”“兩信”，做到理解尊重，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的關(guān)鍵所在,。

所謂“三心”就是愛心,、信心、耐心,；所謂“兩信”就是信任,、信用。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求,?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,，非一朝一夕所能奏效。所謂“江山易改,，本性難移”講的就是這個(gè)道理,。欲速則不達(dá)。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,，任何操之過急,，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會(huì)造成揠苗助長(zhǎng)，適得其反的后果,，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外,。

三、家庭,、學(xué)校,、社會(huì)三位一體，班主任老師,、科任老師,、通力合作，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的法寶,。導(dǎo)致后進(jìn)生的原因雖然是多種多樣,，但主要還是來自家庭因素、社會(huì)因素,、學(xué)校因素的影響,。“解鈴還須系鈴人”,。要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，學(xué)校、家庭,、社會(huì)不僅要各負(fù)其責(zé),，而且還要形成合力,，共同完成。

四,、改革教學(xué)方法,，實(shí)行人類推進(jìn)，因材施教,，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的樞紐核心。我們的口號(hào)是“人無全才,，人人有才,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，個(gè)個(gè)成才,?！睘榱藢?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校經(jīng)常開展形式活潑,、豐富多彩的活動(dòng)競(jìng)賽,，如校運(yùn)會(huì)、文化藝術(shù)節(jié),、小制作,、小發(fā)明、書法競(jìng)賽,、歌詠賽等,，為學(xué)生搭建一個(gè)脫穎而出、嶄露頭角的舞臺(tái)空間,，使學(xué)生能夠從多方面體驗(yàn)出成功的喜悅和自身的價(jià)值,。

五、堅(jiān)持動(dòng)情,、明理,、導(dǎo)行，禁止體罰和變相體罰,，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則,。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變,，使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識(shí),，提高覺悟，提高思想素質(zhì),，變得有道德,、有教養(yǎng)、有紀(jì)律,，從而少犯錯(cuò)誤,。所以我們必須注意運(yùn)用科學(xué)的批評(píng)教育的藝術(shù)和方法,。

六、把握好后進(jìn)生容易反復(fù)的幾種情況,，未雨綢繆,，防微杜漸，是鞏固后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成果的可靠保證,。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個(gè)環(huán)節(jié)：醒悟,、改悔、反復(fù),、穩(wěn)定,、發(fā)展。這五個(gè)環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系,，互相影響的,，因此，加強(qiáng)每一個(gè)環(huán)節(jié)中的工作,，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作順利進(jìn)展的可靠保證,。教育好一個(gè)后進(jìn)生是一個(gè)教師的最大德行，是教師工作最高水平的體現(xiàn),，與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生一樣,，同樣重要，同樣光榮,。如果我們做好了這項(xiàng)工作,，那將是功德無量啊,！沒有攻不破的堡壘,，沒有教不好的學(xué)生。滴水能穿石,，繩鋸能斷木,。只要我們持之以恒，堅(jiān)持不懈地辛勤勞動(dòng),，循循善誘,，就一定能夠做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，后進(jìn)生們也一定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好,。學(xué)困生的幫教活動(dòng),，能轉(zhuǎn)變班風(fēng)、改變班級(jí)面貌,、十分有利于學(xué)生的成長(zhǎng),，并且其方法、途徑的探索,，更是一門科學(xué),、一種藝術(shù),。

班級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃科學(xué)博客篇二

1、認(rèn)真開導(dǎo),，積極教育,，幫助學(xué)困生建立自信心。

“自信是成功的開始”,，為了使班上幾位學(xué)困生建立起良好的自信心,，我從以下兩方面入手：一是在課堂上，設(shè)計(jì)一些他們能夠完全回答的問題,，激勵(lì)他們大膽回答,，踴躍發(fā)言，在回答正確后,，及時(shí)賦予表揚(yáng)和肯定；二是在課后,，給他們推舉一些相關(guān)的課外書,，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中熟悉自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的,。通過這些措施,，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，打算了精神動(dòng)力,。

2、充分調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性,，發(fā)揮家庭教育的潛力,。

對(duì)于學(xué)生的教育，學(xué)校作用當(dāng)然重要,，家庭作用也不容忽視,。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一，良好配合,，我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪,，與他們的家長(zhǎng)溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一完善對(duì)孩子的教育思想教育方法等,，另一方面,，我經(jīng)常與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí),，我便及時(shí)地告知他們的家長(zhǎng),，一同分享其中的快樂，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí),，就盡快地詢問他們的家長(zhǎng),，了解其中的情況,，剖析其中的原因，交換看法和意見,。果然,，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變,。

3,、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對(duì)于學(xué)困生的幫助,，作為老師的我究竟能力和時(shí)間是有限的,。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn)，為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,，在班上,，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,，給他們賦予知識(shí)上的補(bǔ)充,。如周x和馬x，王x和許x,，通過“一幫一”活動(dòng),，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有了互補(bǔ)，更實(shí)現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ),。

對(duì)學(xué)困生的幫扶工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù),，是教師義不容辭的責(zé)任。作為教師要以身作則,，全力以赴,，找出學(xué)困生的“病源”，進(jìn)行對(duì)癥下藥,，耐心細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作,，避開粗心偏心，杜絕采納粗暴手段,，讓祖國(guó)的花朵在辛勤園丁的養(yǎng)育下放出繽紛絢麗的色彩來,。只要我們努力，“頑石”也會(huì)雕琢成“珍品”,。

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一,、指導(dǎo)思想：

我們的根本任務(wù)是教書育人，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教育工作者不可忽視的問題,。工人生產(chǎn)一個(gè)殘次品可以回爐,，教師放棄一個(gè)學(xué)困生，小則害其一生,，大則危害社會(huì),，故轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)困生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要,，同樣光榮。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的,，他們的后進(jìn)并非是永遠(yuǎn)的,。如果轉(zhuǎn)化得法，“后來者居上”這句話一定能在他們身上實(shí)現(xiàn),，而使他們成為合格的勞動(dòng)者甚至是杰出的人才,。

我們班級(jí)現(xiàn)在的學(xué)生幾乎全為獨(dú)生子女，有的家長(zhǎng)素質(zhì)較低,，無能力對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo);有的為了工作或忙于應(yīng)酬,，把孩子扔給爺爺奶奶甚至是保姆照顧，只管孩子能吃好住好就行,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和心理無暇顧及,，這些學(xué)生的成績(jī)差，性格常常表現(xiàn)為自私,、以我為主,，合作互助意識(shí)差。

針對(duì)此種情況,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生成為了班級(jí)管理一個(gè)很重要的問題,。

二,、班級(jí)情況：

我班學(xué)困生有：王立喜,、王瑞龍、孫明蕊,、楊楠,、毛鴻鵬、賈楠,、侯春偉,、唐宇鑫。

三,、具體措施：

1,、融洽師生情感、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

要求上進(jìn)是每個(gè)學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn),，學(xué)困生也不例外,，對(duì)于四年級(jí)的小學(xué)生，他們還處在一個(gè)似懂非懂的階段,，如果對(duì)他們的缺點(diǎn)一味責(zé)罵,，他們的自尊心會(huì)受到嚴(yán)重傷害，因此在課堂上對(duì)轉(zhuǎn)化學(xué)困生抱有殷切的希望,，對(duì)他們多一點(diǎn)溫柔,、親切,、慈祥，多一點(diǎn)關(guān)心;不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)也關(guān)心他們的生活,，讓師愛成為學(xué)生樂學(xué)的催化劑,。融洽師生情感、關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,。

2,、搭建各種平臺(tái)、體驗(yàn)成功喜悅

本學(xué)期,，我將通過各種手段使他們明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意志,、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比如在課堂教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)困生主動(dòng)參與,，使他們盡可能多的得到老師的肯定，表揚(yáng),、和老師的贊許,，讓他們體會(huì)到努力就會(huì)成功，增加學(xué)習(xí)的自信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣,。

我想對(duì)于學(xué)生來說，只要讓他們體會(huì)一次成功,，也許就能使他們激起無數(shù)次追求成功的努力!

3,、及時(shí)查缺補(bǔ)漏、逐步縮小差距

對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)我分周進(jìn)行,，每周1——2次,，時(shí)間不定，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而論,，針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn),，輔導(dǎo)不同的對(duì)象，并且記錄下每次輔導(dǎo)的學(xué)生名單,、進(jìn)步情況,、輔導(dǎo)內(nèi)容等。

相信在我們師生的共同努力下,，每一個(gè)孩子都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到不同的提高,，體驗(yàn)到自己的努力而帶來的成功，讓他們盡早地成為優(yōu)秀生。

班級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃科學(xué)博客篇四

我班共有學(xué)生41人,，其中女生17人,，男生24人、,。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,，優(yōu)生少、學(xué)困生多,。最明顯的學(xué)困生有田輝,、段志康、劉建琴,、劉全德,、武玉艷、韓大賢,、張志錦

1,、家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)。

2,、學(xué)校原因：教師思想教育不力以及片面追求成績(jī),。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)，缺少有效的方法,，他們自己放松要求,。。

3,、社會(huì)原因：人們的人生觀,、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢至上,、享樂主義,、讀書無用等錯(cuò)誤思潮的影響,，偏離了健康成長(zhǎng)的道路,。

4、其它智力因素 ：不少聰明的學(xué)生怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,，總認(rèn)為老師,、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人,，于是破罐子破摔,，自己不學(xué),，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)學(xué)困生生行列,。

1．力爭(zhēng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化面達(dá)到20%,。

2．培養(yǎng)學(xué)困生樹立遠(yuǎn)大的理想。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。

1,、動(dòng)之以情，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對(duì)學(xué)困生要愛得真,，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,。教育實(shí)踐告訴我們,，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,，可以使浪子回頭,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”,。

2,、尊重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一,，是進(jìn)步的動(dòng)力之一,，表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重，也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格,。教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信

任學(xué)困生，逐步消除他們的疑慮,。自卑心理,，喚起自尊心，培植自尊心,。

3,、曉之以理，增強(qiáng)學(xué)困生分辨是非的能力

教師應(yīng)曉之以理,，提高學(xué)困生的道德覺悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)學(xué)困生是非觀念，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo),，以理服人,，切忌簡(jiǎn)單粗暴，以勢(shì)壓人。對(duì)他們說理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰,。

4,、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉學(xué)困生的意志

針對(duì)學(xué)生不良行為,，光靠說理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力,。

5、持之以恒,，反復(fù)教育,，鞏固學(xué)困生良好行為習(xí)慣

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復(fù)、穩(wěn)定

四個(gè)階段,。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中，學(xué)困生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正常現(xiàn)象,。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,，一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”,，因勢(shì)利導(dǎo),，使學(xué)困生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。

1,、擴(kuò)大“閃光點(diǎn)”,。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化過程，就是把他們身上的“閃光點(diǎn)”不斷擴(kuò)大的過程。學(xué)困生的長(zhǎng)處與短處往往交織在一起,，不易被發(fā)現(xiàn),，作為教師要以敏銳的洞察力善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，要“以一當(dāng)十”,，“以小見大”,，哪怕是微小的進(jìn)步也要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

2,、捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”,。“感人心者,，莫先于情”,。教師應(yīng)首先親近他們，關(guān)心他們,，尊重他們,，建立起民主、平等的師生關(guān)系,，摸準(zhǔn)他們的思想脈搏,，貼近他們的心靈，偏愛他們,，形成友好,、愉快、和諧的心理氛圍,，及時(shí)準(zhǔn)確地捕捉學(xué)困生的“動(dòng)情點(diǎn)”,。

3、巧治薄弱點(diǎn)點(diǎn),。學(xué)困生之“困難”各不相同,，各有成因。教師要根據(jù)不同氣質(zhì)類型的學(xué)生采取不同的教育方法,，針對(duì)其不同的薄弱環(huán)節(jié),，有的放矢地對(duì)癥下藥，并要常抓不懈,。

4,、抓住“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。學(xué)困生的轉(zhuǎn)變是一個(gè)漸進(jìn)的過程,。由于學(xué)困生的認(rèn)識(shí)能力,、辨析能力、控制能力和意志能力都十分薄弱,，取得的進(jìn)步容易出現(xiàn)反復(fù),，一旦放松,、疏忽，就會(huì)前功盡棄,。因此,，教師必須按照循序漸進(jìn)的原則，堅(jiān)持“鍥而不舍,，金石可鏤”的精神,，耐心扶持，精心呵護(hù),，做到“扶上馬,，送一程”，使他們一步一個(gè)腳印地朝前趕,。

5,、啟發(fā)“動(dòng)力點(diǎn)”。這里所指的動(dòng)力就是教師應(yīng)多給學(xué)困生提供展示自我和獲得成功的機(jī)會(huì),。每個(gè)人都有展示自己的愿望,，以期得到別人的承

認(rèn)和尊重，學(xué)困生尤其如此,。教師要充分理解他們的這種愿望和心理,，想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多為他們開“綠燈”,，利用各種機(jī)會(huì)展示他們的才干,，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣。

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班級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃科學(xué)博客篇五

在一個(gè)由幾十名學(xué)生組成的集體里,，學(xué)生不可能在各個(gè)方面都好，也難免會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)習(xí),、品德相對(duì)來講比較差的后進(jìn)生,。在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的過程中，如何幫助,、轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生,，是我們每一個(gè)班主任所面臨的課題。為了更好的解決這一問題,，特制定輔導(dǎo)計(jì)劃如下：

一,、基本情況分析

我班有學(xué)生52人，其中“學(xué)困生”大約有5人左右,，作為剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生來說,，如果不做好這些學(xué)生的工作，就無法建設(shè)一個(gè)良好的班集體,，就無法使更多的同學(xué)(包括這些學(xué)困生)在一個(gè)舒適的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí),，因此做好這些學(xué)生的思想工作顯得尤為重要,。

從這5名學(xué)生的基本情況來看,，他們大體上可以分為以下幾類情況：

學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題：姚遠(yuǎn)這位同學(xué),，智力水平不低，但是學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不去,，總是在班級(jí)的后邊,，而且在任課老師的課堂上，還總是出現(xiàn)問題,，擾亂課堂紀(jì)律,，周圍的同學(xué)都十分的討厭他們，他們自己也是不求上進(jìn),。

智力水平較低：朱小丹這位同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度基本是沒有什么問題的,，課堂上看似認(rèn)真聽課，課下總是認(rèn)真完成作業(yè),，但是基本的知識(shí),，掌握的還可以，基本上沒有什么問題,，但是遇到稍微需要?jiǎng)幽X筋的問題,，總是卡殼。

家庭教育跟不上：王小偉這位同學(xué)本身不求上進(jìn),，總是擾亂課堂紀(jì)律,，思想教育工作作了一樣，請(qǐng)家長(zhǎng)配合學(xué)校的工作,，不見成效,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣較差：劉鎖、張家惠這兩位同學(xué),，學(xué)習(xí)的積極性有了明顯的提高,，但是由于以前沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，有時(shí)想學(xué),，但是不知怎樣學(xué)，這樣的學(xué)生就應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)方法上加以引導(dǎo),、鼓勵(lì),，不要讓他們喪失信心，使他們重新鼓起勇氣,，不斷前進(jìn),，追上集體的步子。

三,、輔導(dǎo)措施

1,、協(xié)調(diào)科任老師打破“定局”論,。

轉(zhuǎn)化他們的關(guān)鍵在于統(tǒng)一好任課老師的思想認(rèn)識(shí)，使各學(xué)科的老師心往一處想,，勁往一處使,。因?yàn)橛行┛迫握J(rèn)為學(xué)困生心理素質(zhì)差、學(xué)習(xí)素質(zhì)差,、前途黯然,，不值得把力氣花在學(xué)困生身上。因此,，在學(xué)期初,，我坦誠(chéng)向各位任課老師談了自己的想法，學(xué)困生的基礎(chǔ)雖然比較差,，但他們是熱血青年,，具有可塑性，只要我們“雨”下得及時(shí),，“潤(rùn)物細(xì)無聲”,，就能改變班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，就能轉(zhuǎn)變學(xué)困生,，使他們茁壯成長(zhǎng)。

2,、了解后進(jìn)生的內(nèi)心世界,，增加“感情投資”。

要做好后進(jìn)生的工作,，就要了解他們的內(nèi)心世界,。作為班主任首先要親近他們并隨時(shí)隨地去觀察他們，向同學(xué)了解,，掌握他們思想發(fā)展變化過程;向班上和他們要好的同學(xué)了解,，掌握他們不易被人發(fā)現(xiàn)的種種心態(tài)和表現(xiàn);向他本人談心了解，掌握他現(xiàn)實(shí)的內(nèi)心思想狀況;向家長(zhǎng)了解,，掌握家庭教育的情況,。在了解學(xué)困生的同時(shí)，決不能歧視他們,，而要主動(dòng)與他們進(jìn)行感情交流,，對(duì)他們多尊重，多增加“感情投資”,，促進(jìn)學(xué)困生良好情感的形成,，從而使他們?cè)鰪?qiáng)轉(zhuǎn)化的信心，打好轉(zhuǎn)化的起點(diǎn),。

3,、為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件,。

后進(jìn)學(xué)生不是各方面都差，有的是學(xué)習(xí)差,，有的是行為習(xí)慣差,。對(duì)他們要多偏愛一點(diǎn)，采取“傾斜政策”,，多關(guān)心,、理解和幫助他們,，為他們創(chuàng)設(shè)各種有利條件,，促進(jìn)他們盡快轉(zhuǎn)化。

學(xué)困生多數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)差,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)信心不足。為了減輕他們的心理壓力,，幫助他們進(jìn)步,，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上對(duì)他們采取了適當(dāng)優(yōu)先的“傾斜政策”。課堂上可以分層次教學(xué),，努力做到每一課,、每一個(gè)問題、每一句,、每一個(gè)字都讓學(xué)困生聽懂理解,，并采取“三優(yōu)先”(提問優(yōu)先、批改作業(yè)優(yōu)先,、課后輔導(dǎo)優(yōu)先)的做法,。對(duì)于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，請(qǐng)同學(xué)向他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，定期組織全班性的“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”,，要求學(xué)生留心積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)提高,。

學(xué)困生也有優(yōu)點(diǎn),，只是因?yàn)樗麄內(nèi)秉c(diǎn)多，優(yōu)點(diǎn)往往被老師所忽視,。教師要努力挖掘他們潛在的閃光點(diǎn),，幫助他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),，不斷進(jìn)步,。學(xué)生都喜歡表揚(yáng)，學(xué)困生更是如此,。教師平時(shí)注意對(duì)學(xué)困生以表揚(yáng)為主,，哪怕是一點(diǎn)微小的進(jìn)步,，也加以表揚(yáng)，使他們感到老師的關(guān)注和期望,。這樣有助于他們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，鼓起上進(jìn)的勇氣,。

總之,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工作，涉及面廣,，工作量大,，但只要我們多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)耐心,，多拿出一點(diǎn)時(shí)間和精力,，就一定能夠做好這項(xiàng)工作。

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四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡,。通過學(xué)習(xí),，要為高年級(jí)的`語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級(jí)，中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞,，到了高年級(jí)是不大容易改變的。四年級(jí)學(xué)生大體上學(xué)習(xí)興趣不是很濃,，主動(dòng)性較差,，有個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)非常不理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,。他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，常常有人不按時(shí)完成作業(yè),。書面表達(dá)能力比較差,，一是書寫不是很規(guī)范，二是習(xí)作水平,，缺乏表達(dá)技巧,，不能把平時(shí)讀書積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。

本著“沒有教不好的學(xué)生,，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒有差生,，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，實(shí)行成功教育,，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用,，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī),，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、認(rèn)真落實(shí)“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作計(jì)劃,，做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,。

2,、使學(xué)困生能成為合格生，優(yōu)等生,，增強(qiáng)學(xué)困生的紀(jì)律觀念,，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。使他們能愉快地學(xué)習(xí),、生活,，消除自卑感。

3,、積極組織相關(guān)學(xué)困生參與輔導(dǎo)活動(dòng),，本期將輔導(dǎo)重點(diǎn)要放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識(shí)上，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合,。

4,、通過“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作活動(dòng)，使班級(jí)100%的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語文的重要性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

1、要正確看待后進(jìn)生的形成原因,。

2,、對(duì)待后進(jìn)生要充滿信心。

3,、要以表揚(yáng)為主激勵(lì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。表揚(yáng)的力量是無窮的，每個(gè)學(xué)生都有自尊心、榮譽(yù)感,，都希望得到教師,、同學(xué)的信賴、贊揚(yáng),，后進(jìn)生也不例外,。

4、以情感人,，以理服人,，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心,，反復(fù)教育他們,，對(duì)于學(xué)困生不能歧視他們，還要有耐心地反復(fù)教育他們,，并且發(fā)揮班集體的力量,，發(fā)揮社會(huì)、家庭的力量,，爭(zhēng)取各方面的支持,、鼓勵(lì)。

5,、要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),，讓后進(jìn)生獲得成功。每個(gè)學(xué)生都渴望獲得成功,，尤其是后進(jìn)生,，教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理?！盁釔凼堑睦蠋煛?，只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有一種強(qiáng)烈的求知欲,，才會(huì)收到良好的教育效果,。為了激發(fā)學(xué)生的自信心，在學(xué)習(xí)上通過個(gè)別輔導(dǎo),、補(bǔ)課等活動(dòng),，使他們的成績(jī)提高。

6,、嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律,，形成良好的課堂紀(jì)律和行為紀(jì)律。許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,。俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓,。學(xué)習(xí)也是一樣。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,，總喜歡做小動(dòng)作。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議好,，如果他表現(xiàn)好我就會(huì)很開心的笑表示對(duì)他的贊賞,，如果他表現(xiàn)不好我就會(huì)看看他然后很大聲的講課以示提醒。

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為了能更好的幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心,、興趣,，全面提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高語文素養(yǎng),，縮小與學(xué)習(xí)優(yōu)異學(xué)生之間的差距,。為此，特?cái)M定本學(xué)期學(xué)困生的輔導(dǎo)計(jì)劃,。

本班多數(shù)學(xué)生學(xué)生自覺性很好,，但有幾個(gè)同學(xué)因基礎(chǔ)知識(shí)較差，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,，放棄了學(xué)習(xí),，有的是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,，喪失學(xué)習(xí)的興趣,。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因主要有：

1,、由于習(xí)慣較差,，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住,。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩,，上課不注意聽講,。

3、在家庭方面,，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛,，因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒文化,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。

學(xué)困生由于喪失學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)興趣不濃和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)導(dǎo)致不學(xué)或?qū)W習(xí)困難,，長(zhǎng)期在集體中處于后進(jìn),，常常受到其他同學(xué)的冷淡與歧視。久而喪失了進(jìn)取的信心和勇氣,，甚至成為“被人遺忘的角落”,。這不僅影響了個(gè)人進(jìn)步，也影響了全班同學(xué)的整體素質(zhì),。

1,、通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使學(xué)困生能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法,，能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，縮小與學(xué)習(xí)較好學(xué)生之間的差距,。

2,、讓學(xué)困生能自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，積極的融入到班集體當(dāng)中,，參與班上的各種文娛活動(dòng),。

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課上管理,，大多數(shù)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,，因此，教師要管理好學(xué)困生,，上課時(shí)經(jīng)常提問他們,。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作,，課后對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個(gè)重要措施,，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。

3,、通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,，大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理,，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4,、對(duì)不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法,，因材施教，把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去,。

5,、經(jīng)常與學(xué)困生談心,，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性,，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo),。

6、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作,。

7,、讓學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生對(duì)學(xué)困生進(jìn)行幫助。

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本著“沒有教不好的學(xué)生,，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒有差生,，僅有差異”的原則，從學(xué)困生抓起,，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，實(shí)行成功教育，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理。在學(xué)生中構(gòu)成“趕,、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),，學(xué)有所用,，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,，而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不一樣的學(xué)生的實(shí)際情景,，采取相應(yīng)的方法,，異常是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期利用假期走訪,，我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn)，并且認(rèn)真的分析了學(xué)困生構(gòu)成的原因.并且制定了“學(xué)困生工作計(jì)劃”,。

該群學(xué)生的基本情景是這樣的,，平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,，并且上課不專心聽講,，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。了解到該群學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，理解本事弱,，所以成績(jī)不夠夢(mèng)想,。

針對(duì)上述原因，為了使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所提高,，特制定如下幫扶措施,。

1、加強(qiáng)思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,，往往有自卑心理,，所以要幫忙他們克服自卑心理，樹立自信心,。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難,，能夠從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心,，平均每周談話一次,，幫忙學(xué)生樹立自我能學(xué)好、能提高的信心,。

2,、加強(qiáng)關(guān)注程度

在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生,，做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng),、勤糾正,，對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。

3,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)課前準(zhǔn)備

每一天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍,，把問題找出來,，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn),、難點(diǎn)找出來,，并經(jīng)過自我的歸納把它總結(jié)出來。起初能夠放寬要求,，只要完成其中的部分資料,，循序漸進(jìn)逐步完成。

(2)上課環(huán)節(jié)

首先要告訴他們應(yīng)當(dāng)精神飽滿進(jìn)課堂,，把所有與課堂資料無關(guān)的事情都拋在一邊,，認(rèn)真聽講，做到邊聽邊想邊記,，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,。

(3)練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待,，如果不會(huì)能夠請(qǐng)小組成員幫忙解決，不懂就問而不是不懂裝懂,，但絕不能不會(huì)就算了,，當(dāng)然難一點(diǎn)的題能夠放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,，按時(shí)完成,，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉,、要獨(dú)立完成,，絕不能抄作業(yè)。

4,、鼓勵(lì)學(xué)生幫忙

經(jīng)過鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,，來幫忙學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝积R的時(shí)間短,，所以應(yīng)當(dāng)利用能夠利用的一切條件來幫忙學(xué)困生,，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫忙這些學(xué)生。同時(shí)能夠從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情景,。

5,、實(shí)行“低、小,、多,、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ),，本事和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就能夠到達(dá)的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)資料按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn),。

6、學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施

根據(jù)每學(xué)期期末的成績(jī),，對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較,，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng),，沒有提高的不予評(píng)價(jià),。有提高的學(xué)生，期末要進(jìn)行表彰,，頒發(fā)“提高獎(jiǎng)”,，以示鼓勵(lì)。

幫忙學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,，我們每位教師應(yīng)當(dāng)親自走下講臺(tái),、走到身邊、彎下腰來,，親切地關(guān)心他們,、幫忙他們，給他們力量與自信,，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍,，在團(tuán)體中一同健康歡樂的成長(zhǎng).

總之，期望經(jīng)過上述幫扶措施,，經(jīng)過我與他們的共同努力,，能夠使他們?nèi)沼刑岣撸瑢W(xué)有所獲,。

班級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃科學(xué)博客篇九

一個(gè)班集體,，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此,，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學(xué)生,，只能選擇適合學(xué)生的教育,。

早在20xx多年以前，大教育家孔子就說過對(duì)學(xué)生要：視其所以,，觀其所由,，察其所安。蘇霍姆林斯基說過：沒有對(duì)學(xué)生的了解,，就沒有學(xué)校,，就沒有教育，就沒有真正的教師,。這都說明了教師對(duì)學(xué)生了解的重要性,，因此要真正地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，就必須首先要了解學(xué)生的情況,，分析致后的原因,，做到胸中有數(shù)，對(duì)癥下藥,。

如何了解后進(jìn)生致后的原因呢,？我們認(rèn)為主要是從這幾方面入手：一是從班主任那兒查閱每位學(xué)生的檔案,，全面了解學(xué)生的德智體，家庭情況和特長(zhǎng),，從中了解情況,；二是要做細(xì)心人,、做有心人，對(duì)學(xué)生要聽其言、觀其行,、察其人,，要進(jìn)行一番深入細(xì)致地觀察摸底,；經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和了解,，基本上把后進(jìn)生的致后原因掌握了。通過分析歸納我們認(rèn)為后進(jìn)生可以分為三個(gè)類別,，一是成績(jī)差,，二是行為差，三是紀(jì)律差,。而導(dǎo)致三差的主要原因有四個(gè)方面,，一是受教學(xué)因素的影響，二是受環(huán)境因素的影響,，三是受家庭因素的影響,，四是受個(gè)人心理因素的影響。對(duì)這三差,、四因素,，后進(jìn)生們有的必具其一，有的二者兼有,。

所謂三心就是愛心,、信心、耐心,；所謂兩信就是信任,、信用。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求,。冰凍三尺,，非一日之寒，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,，非一朝一夕所能奏效,。所謂江山易改，本性難移講的就是這個(gè)道理,。欲速則不達(dá),。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會(huì)造成揠苗助長(zhǎng),，適得其反的后果,，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外。

教育是充滿感情的事業(yè),，可以說沒有愛，就沒有教育,。教育要以寬廣博大的胸懷面對(duì)后進(jìn)生,，要給他們以真誠(chéng)、純潔,、無私的愛,，要給他們更多的關(guān)心、幫助和鼓勵(lì),。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中,，我們不僅要摸清后進(jìn)生的致差原因，而且要知道后進(jìn)生們并非什么都差,，在他們身上肯定有很多優(yōu)點(diǎn),；我們不僅要與后進(jìn)生建立一種和睦可親的關(guān)系，使后進(jìn)生消除生疏感,、懼怕感,，感到教師可親可敬，而且還要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),，對(duì)他們的長(zhǎng)處給予肯定,、給予贊揚(yáng)，并給予他們以充分的信任,，以保持和挖掘他們強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力,。我班級(jí)的學(xué)生張強(qiáng)，在小學(xué)不做課堂筆記,，不做作業(yè),，不打掃衛(wèi)生，是一個(gè)名副其實(shí)的三差生,，盡管如此,，在他身上還有優(yōu)點(diǎn)，那就是愛好體育,。在我校去年舉行的校足球比賽上,，他幫助班級(jí)奪得了冠軍，為班級(jí)爭(zhēng)得了重大的榮譽(yù),。我抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī),，給予了物質(zhì)上和精神上的鼓勵(lì)，把他評(píng)為班級(jí)的體育明星，充分地給他以信任,，讓他作了班上的體育委員,，然后抓住了這個(gè)契機(jī)，趁熱打鐵,，因勢(shì)利導(dǎo),，對(duì)他在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上,、行為規(guī)范上提出了明確具體的要求并及時(shí)加以引導(dǎo)?，F(xiàn)在這位學(xué)生轉(zhuǎn)化極快，與以前相比簡(jiǎn)直是判若兩人,。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,，它不同于種植業(yè)，也不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品,，不能一蹴即就,，企求短期見效。開展這項(xiàng)工作,，首先需要教師有忍心耐心,，要打持久戰(zhàn)，千萬不可急躁粗暴,。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中,，常常會(huì)出現(xiàn)這種情況，我們對(duì)后進(jìn)生做了許多工作,，花了許多時(shí)間和精力,，但轉(zhuǎn)變卻很慢，收效甚微,。這時(shí)如果缺乏耐心,，就會(huì)心煩意亂、焦慮不安,、容易泄氣,。每當(dāng)遇到這種情況，作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒,，要明確：事物都是由量變到質(zhì)變的,，量變是漫長(zhǎng)的、曲折的,，量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍,。后進(jìn)生的基礎(chǔ)差、起步小,、與優(yōu)生的差距大,，哪怕是點(diǎn)滴的成績(jī)和進(jìn)步都是來之不易的,，我們都要及時(shí)加以肯定。事物都是一分為二的,，尺有所短,、寸有所長(zhǎng)，每當(dāng)學(xué)生有所好轉(zhuǎn),，哪怕是微不足道的,，我們都要善于捕捉、善于發(fā)現(xiàn),，讓差生在黑暗中看到光明,。事物都是不斷發(fā)展變化的，后進(jìn)生都是可以轉(zhuǎn)化的,，只要功夫深，鐵捧磨成針,，精誠(chéng)所至,，金石為開。如果我們能夠做到這樣的話,，那么即使是一座冰山,，也能融化，何況是學(xué)生,。所以我們說只有不會(huì)教的教師,，沒有教不好的學(xué)生。

為山九仞,，功虧一簣,。做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，最容易出現(xiàn)的問題是半途而廢,，淺嘗輒止,，讓后進(jìn)生繼續(xù)老牛拉破車，仍舊破罐子破摔,。我們對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化首先要具有十足的信心,。信心是戰(zhàn)勝困難，取得成功的前提和保證,，無論是對(duì)自己還是對(duì)學(xué)生都要充滿信心,，都要滿腔熱忱。要發(fā)揚(yáng)明知山有虎,，偏向虎山行的精神,，不達(dá)目的，決不罷休,。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和進(jìn)步是沒有一帆風(fēng)順,、事事如意的，總是一波三折、螺旋上升的,。所以在轉(zhuǎn)化過程中,，出現(xiàn)反復(fù)是正常現(xiàn)象的,，教師大可不必為此拍案而起,，怒發(fā)沖冠，大可不必心灰意冷,，悲觀失望,，而應(yīng)該冷靜對(duì)待、正確引導(dǎo),。要保持一種常態(tài)心理,，與學(xué)生溝通，并建立友誼,，用教師那博大的胸懷和高尚的師德給后進(jìn)生以寬容和諒角,。蘇霍姆林斯基說得好：要知道孩子是不會(huì)故意做壞事的，如果教育者硬認(rèn)為孩子有這種意圖,，是蓄意干不良行為的,，這就是教育上的無知。這樣在教師竭力砍掉劣根的同時(shí),，把所有的根子都砍掉了,。結(jié)果使他們生機(jī)勃勃的幼芽枯萎了，因此學(xué)生在犯了錯(cuò)誤之后,，在對(duì)他們進(jìn)行教育的前提下,，還應(yīng)當(dāng)給他們松綁，給他們一個(gè)悔改的機(jī)會(huì),，使他們逐漸進(jìn)步,。

體罰和變相體罰學(xué)生被有些人視為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的法寶和利器，而我們卻認(rèn)為是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作之大敵,、大忌,，是不能允許的，必須加以制止和杜絕,。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中,，我們應(yīng)做到兩點(diǎn)：一是不對(duì)學(xué)生的身體施加體罰，不允許對(duì)后進(jìn)生罰站,、罰跪,、罰餓、罰做,、罰款,，禁止扯頭發(fā),、揪耳朵、煽耳光,、打飛拳,、踢飛腳；二是不對(duì)學(xué)生精神上施加虐待,，不允許對(duì)學(xué)生諷刺挖苦,、謾罵威脅。要尊重后進(jìn)生的人格尊嚴(yán),，不能把后進(jìn)生置于物的地位,，把學(xué)生當(dāng)作奴隸，如果這樣就會(huì)給后進(jìn)生的身心造成巨大的傷害,，這種行為是摧殘學(xué)生身心健康的無形殺手,。這種對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰和變相體罰的做法，不但不能使后進(jìn)生回心轉(zhuǎn)意,，而且還會(huì)導(dǎo)致后進(jìn)生產(chǎn)生敵對(duì)情緒,，變本加厲。教書育人德為先,，體罰學(xué)生師缺德，對(duì)于這樣的教師在我們學(xué)校不僅會(huì)受到嚴(yán)厲的批評(píng),，而且還會(huì)給予嚴(yán)重的處罰,。

班級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃科學(xué)博客篇十

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī),。

我所教的班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真,，作業(yè)能按時(shí)按量完成,，且質(zhì)量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進(jìn)步。

通過集體和個(gè)別相結(jié)合的方式,，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。爭(zhēng)取在今年的學(xué)習(xí)，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績(jī),。

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

2,、加強(qiáng)交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5、堅(jiān)持輔潛工作,，每周不少于一次,。

6,、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè),。

7,、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。

8,、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。

9,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

10、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

11,、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

12、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

班級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃科學(xué)博客篇十一

我班的學(xué)生們的知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊,，年級(jí)越高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的差距拉得就越大。開學(xué)來我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于自身原因,、家庭原因等,，使自己成績(jī)與別人的又差了一截，已穩(wěn)坐學(xué)困生的“位置”,。他們主要困在學(xué)習(xí)不去努力,，對(duì)學(xué)習(xí)沒信心，沒興趣,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上，還有的是差在識(shí)字率低的方面,。因此學(xué)困生輔導(dǎo)重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維上。

本班語文學(xué)困名單

對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣的：周忠鋒

識(shí)字率差的：周斯成,、

紀(jì)律較差的：施彪,，周斯深、周無途,、

學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：周婉玲,、黃海婷、黃于洹

通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化,，使本期學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法,，能樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)掌握知識(shí)技能起到推動(dòng)作用,。

1,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而退步,。因此,，課堂上多關(guān)注他們，經(jīng)常提問他們,。

2,、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo),。

3,、通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，改變他們厭學(xué)的心理,，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4、對(duì)不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法,，因材施教,。

5、經(jīng)常找學(xué)困生談心,，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

6,、做好家訪工作,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。

盡一切的努力讓他們脫困,！讓他們和其它孩子一樣,，能自主地學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)不再成為他們的負(fù)擔(dān),。

班級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃科學(xué)博客篇十二

學(xué)困生是一個(gè)特殊的群體,。他們往往是由于父母不在身邊，家庭溫暖的缺失以及升學(xué)壓力等因素,，使一些意志薄弱的學(xué)生很容易成為"學(xué)困生",。這些學(xué)生雖然為數(shù)不多，但由于他們跟不上班集體的整體要求,，不能及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),，為牢固樹立“面向全體、關(guān)注學(xué)困生,，為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的教育觀念,，以“一個(gè)不能少”為目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,，狠抓工作落實(shí),，更新教育觀念，優(yōu)化育人環(huán)境,，本學(xué)期我將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作制定如下：

一,、了解學(xué)困生形成原因。

只有在全面調(diào)查了解,，充分辨別分析，認(rèn)真摸準(zhǔn)情況的基礎(chǔ)上,，針對(duì)不同的學(xué)困生有的放矢,，因材施教。具體的有這幾點(diǎn)：

1,、家庭原因,。父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)?；蚋改覆辉谏磉?，長(zhǎng)期爺爺奶奶照看,，溺愛形成。

2,、學(xué)校原因,。教師思想教育不力以及片面追求成績(jī)。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí),。

3,、社會(huì)原因。人們的人生觀,、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革,，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義,、讀書無用等錯(cuò)誤思潮的影響,，偏離了健康成長(zhǎng)的道路。

4,、非智力因素,。不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折,。

5,、其他因素。

二,、具體措施,。

1、主動(dòng)輔導(dǎo),，人格感化,。對(duì)學(xué)困生用愛心、耐心教育學(xué)困生,。學(xué)困生是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難,，在自覺遵守紀(jì)律上出現(xiàn)了問題，他們?cè)诶щy之際,，最需要的是老師的教誨,。

2、建立“學(xué)困生成長(zhǎng)檔案”,，建立學(xué)困生跟蹤輔導(dǎo)檔案,，制定計(jì)劃全程、系列幫扶學(xué)困生,，能更好地使學(xué)困生早日脫困,，并促其成才。學(xué)生之間結(jié)對(duì)幫扶，讓好的結(jié)對(duì)榜樣帶動(dòng)學(xué)困生,，發(fā)揮榜樣作用,、監(jiān)督作用、同化作用,。

2,、要善于抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育，因勢(shì)利導(dǎo),，因材施教,。在平時(shí)上課中，有意強(qiáng)化學(xué)困生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的敏銳感,，多引導(dǎo)他們對(duì)現(xiàn)象的觀察和思考,。

3、故事,、游戲,、現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景都是學(xué)生最容易接受的學(xué)習(xí)方式,。通過有趣的喜聞樂見的場(chǎng)景引入課題,，可以牢牢地吸引他們的注意力，學(xué)生仿佛自己進(jìn)入了故事情景中,，不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望,，思維的源泉被打開，滾滾的泉水盡情地流淌,。給積極的思維以強(qiáng)動(dòng)力,。

4、以合作交流促學(xué)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,、溝通與交流的能力,，而且有利于激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，特別是學(xué)困生思維的發(fā)展,。這樣使他們得到了幫助,，能力也得到了提高。

5,、多鼓勵(lì),，常表揚(yáng)。抓學(xué)困生“閃光點(diǎn)”,、“傳情報(bào)”,、“送喜報(bào)”以激勵(lì)他們進(jìn)步。課堂上多說一些鼓勵(lì)性的話語,，如：“你的想法很有新意”，“你說得很清楚，我們都明白了”,，“這個(gè)想法不錯(cuò),，再想個(gè)更好的”。評(píng)價(jià)的內(nèi)容盡量具體些,，讓他們覺得老師是真心的在表揚(yáng)他們,，從而增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和認(rèn)為自己可以學(xué)好的信心。

6,、克服消極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。首先，降低學(xué)習(xí)要求,，講解知識(shí)時(shí)盡量分散難點(diǎn),，對(duì)他們盡量提問簡(jiǎn)單的問題，以提高學(xué)習(xí)的興趣,。其次,，進(jìn)行直觀教學(xué)，課堂教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)直觀性,，通過直觀教學(xué)的方法,，如運(yùn)用卡片，教材附帶的學(xué)具,，老師自制的工具,，投影儀，多媒體等,，化難為簡(jiǎn),、化抽象為具體。上課往往思想開小差,、不集中的學(xué)困生,，在教學(xué)中要運(yùn)用特別提醒的藝術(shù)性的教學(xué)語言來引起他們的注意，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),，從而達(dá)到教學(xué)目的,。

7、以成就感保持自信心,。在進(jìn)行教學(xué)和課后輔導(dǎo)時(shí),，要有意識(shí)地出一些比較簡(jiǎn)單的題目，以培養(yǎng)他們的信心,，讓他們能夠品嘗到成功的喜悅,，讓他們感到，只要努力學(xué)習(xí),、方法得當(dāng),、持之以恒,，自己完全可以學(xué)有所得、取得好的成績(jī),。給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，給予點(diǎn)撥和啟發(fā)，使學(xué)困生享受到成功的喜悅,，從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心,。

8、在班級(jí)里實(shí)行“一幫一”活動(dòng),，安排特殊座位,，以優(yōu)帶差。

10,、定期做好家訪,，及進(jìn)了解后進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校,、家庭教育的合力,，促進(jìn)學(xué)困的轉(zhuǎn)化。并作好記錄,。

11持之以恒,，教育不懈。學(xué)困生今日脫困了,，明日在另一點(diǎn)上又形成新的斷層,，今天能管住自己，后天就不能管住自己了,，因此,，使學(xué)困生真正走出困境，必須持之以恒,，教育上不松勁,，行動(dòng)上不懈氣。

總之“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”工作中,，要全面滲透激勵(lì)教育,，多鼓勵(lì)、少指責(zé),、多表揚(yáng),，少批評(píng)。每一個(gè)學(xué)生都是發(fā)展主體,，我們要讓學(xué)生自我提高,，主動(dòng)發(fā)展，把潛能挖掘出來,。經(jīng)過我們成倍的努力,，相信我們的學(xué)困生能夠得到一個(gè)新的起點(diǎn),，取得優(yōu)異的成績(jī)。

班級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃科學(xué)博客篇十三

在本學(xué)期初,，根據(jù)本班的實(shí)際情況,，現(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)困生作如下計(jì)劃：

我班有51名學(xué)生，其中男生24人,，女生27人。我班現(xiàn)有學(xué)困生有5人,，高帥帥,、任高鵬、王誠(chéng)程,、郭鵬濤,、楊慧。這名同學(xué)基本上屬于：（1）基礎(chǔ)不好,，思維不是很靈活,，接受知識(shí)較慢。（2）作業(yè)馬虎,，上課不專心,。（3）心思不放在學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)溺愛,。

1,、由于紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住,。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩上課不注意聽講,。

3、在家庭方面,，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛,，學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè),。

4,、屬于家長(zhǎng)文化知識(shí)不夠高，不能夠輔導(dǎo)孩子,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)督促

通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化,，本學(xué)期使學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法，能樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，讓他們改變?cè)械乃枷胍庾R(shí),，樹立起積極學(xué)習(xí)的態(tài)度,，使他們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候不拖班級(jí)的后腿。

1,、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心,。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn),。

2,、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

3,、對(duì)學(xué)困生多寬容,，少責(zé)備。要做到“三心”：誠(chéng)心,、愛心,、耐心。

4,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課上管理,，大多數(shù)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而退步。因此,，課堂上多關(guān)注他們,，經(jīng)常提問他們。

5,、通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,，改變他們厭學(xué)的心理，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué)

我認(rèn)為,，要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，我們當(dāng)老師的,，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行靠個(gè)人”,。一旦學(xué)困生形成依賴性，要是哪一天沒有督促,，他們又會(huì)開始慢慢地退步,，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,，形成正確的思想及行為,。

班級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃科學(xué)博客篇十四

三年級(jí)學(xué)生的年齡在九到十歲左右,，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維,，對(duì)游戲,、競(jìng)賽、畫畫特別感興趣,。學(xué)生學(xué)英語不久,，有可能說的不好，有的還不敢說,，課堂上要以表揚(yáng)為主,，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說,、積極做、努力唱!

經(jīng)過教學(xué)過程中的一段時(shí)間的觀察,，班學(xué)生來源復(fù)雜相對(duì)說學(xué)困生也較多,。主要表現(xiàn)為:

1、他們自制能力差,，上課易走神,。

2、部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)貪玩好耍。

4,、少部分學(xué)生的家長(zhǎng)不注意配合,。

1、要正確看待后進(jìn)生的形成原因,。

2,、對(duì)待后進(jìn)生要充滿信心。

3,、要以表揚(yáng)為主激勵(lì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

表揚(yáng)的力量是無窮的，每個(gè)學(xué)生都有自尊心,、榮譽(yù)感,，都希望得到教師、同學(xué)的信賴,、贊揚(yáng),，后進(jìn)生也不例外。

4,、要關(guān)心愛護(hù),、信任后進(jìn)生,。

蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童，”如果教師愛護(hù)學(xué)生,，體貼關(guān)心學(xué)生,，學(xué)生親其師，就會(huì)信其道,，才會(huì)效其行,。所以教師更應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，尤其是“后進(jìn)生”的內(nèi)心世界,。只有這樣,，他們才有可能沿著教師的期望發(fā)展。

5,、要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),，讓后進(jìn)生獲得成功。

每個(gè)學(xué)生都渴望獲得成功,，尤其是后進(jìn)生,，教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理?！盁釔凼亲詈玫睦蠋煛?，只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有一種強(qiáng)烈的求知欲,，才會(huì)收到良好的教育效果,。為了激發(fā)學(xué)生的自信心，在學(xué)習(xí)上通過個(gè)別輔導(dǎo),、補(bǔ)課等活動(dòng),，使他們的成績(jī)提高。

6,、嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律,，形成良好的課堂紀(jì)律和行為紀(jì)律。

許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,。俗話說:沒有規(guī)矩不成方圓,。學(xué)習(xí)也是一樣。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，總喜歡做小動(dòng)作,。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議好,，如果他表現(xiàn)好我就會(huì)很開心的笑表示對(duì)他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會(huì)看看他然后很大聲的講課以示提醒。

7,、注重養(yǎng)成教育,，對(duì)還沒形成良好習(xí)慣的后進(jìn)生進(jìn)行細(xì)心、耐心的教育,。

8,、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。多找學(xué)生個(gè)別談話,，使其真正認(rèn)識(shí)到自己的不足,，從而找到其努力方向。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視,。所以教師要堅(jiān)持思想上引導(dǎo),，情感上護(hù)導(dǎo)，心理上疏導(dǎo),，知識(shí)上輔導(dǎo),，方法上指導(dǎo)等方法有機(jī)結(jié)合，漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。再次輔導(dǎo)要有明確的目標(biāo),。輔導(dǎo)是長(zhǎng)期的，而不是三兩天的事,。教師應(yīng)為這些“后進(jìn)生”設(shè)立進(jìn)步目標(biāo),，采取切實(shí)有效的措施激勵(lì)他們達(dá)成目標(biāo)。

9,、 進(jìn)行家訪,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合。與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，了解學(xué)生在家完成作業(yè)情況,，來校后隨時(shí)抽查這部分學(xué)生完成作業(yè)情況、掌握學(xué)習(xí)情況,。

教學(xué)工作還在繼續(xù),，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化仍在進(jìn)行。對(duì)于教學(xué)中這些特殊群體我們需要做的還有很多很多,。只要我們心中有愛,，時(shí)時(shí)關(guān)注，把他們放在重要位置,，而不是遺忘在角落,，相信這群特別的孩子們也會(huì)變得品學(xué)兼優(yōu)。