時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

班級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃科學(xué)博客篇一

一、確定后進(jìn)生名單,，尋求致后原因,，是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的前提條件學(xué)困生的共性。

出現(xiàn)“學(xué)困生”的原因是多樣的,，進(jìn)行幫助的方法也應(yīng)是多樣的,，要幫助“學(xué)困生”擺脫成長過程中的困境，班主任必須做好大量的細(xì)致的工作,，而最主要的是走進(jìn)他的心靈空間,。結(jié)合我班的實際情況，現(xiàn)制定以下幾方面的工作計劃：

（1）師生溝通,，直接點擊學(xué)生心靈層面

班主任必須在自己的心靈空間構(gòu)建愛的驛站,，讓學(xué)困生的心靈馬車可以隨時停靠,。比如,，我可以先行主動創(chuàng)設(shè)溝通渠道，如和學(xué)困生共同就餐,、邊吃邊聊,；或飯后邀請他們散步、邊走邊談,；或課余與他們共同參加一些他的感興趣的體育活動,，活動后和他們交流心得體會；或師生通信,，,；還可利用主題班會,，鼓勵他們勇敢地說出內(nèi)心話。

（2）營造關(guān)愛氛圍,，巧妙幫助學(xué)生脫困

對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,，我自己要想方設(shè)法在物質(zhì)上給予幫助，也可發(fā)動班級學(xué)生,，為他們奉獻(xiàn)愛心,；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以在桌位安排方面,，故意安排一些成績優(yōu)異的學(xué)生在他們周圍,，盡心幫助他們解決實際困難，也可為他們聯(lián)系一些學(xué)科的老師,，對他們進(jìn)行補習(xí)或面輔,；對思想困惑的學(xué)生，多用激勵機制,、表揚手段或優(yōu)秀事跡感染等方法,；……總之，關(guān)愛的氣氛必須濃郁,。

（3）建立學(xué)困生特殊評價體系,，讓他們獲得成功的喜悅

現(xiàn)階段教育，班級管理過分追求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),，這對所有學(xué)生的成長都不利,，尤其是對學(xué)困生，更為不利,，困為,，有許多標(biāo)準(zhǔn)，他們一時還很難達(dá)到,，所以,，從某種角度說，這種有標(biāo)準(zhǔn)化無標(biāo)準(zhǔn)更為有害,。要肯定學(xué)困生的成功,，需要制訂個性化的標(biāo)準(zhǔn)方案，并和他們協(xié)商,，使他們產(chǎn)生爭取合格逐步向上的沖動,，或者，在班級里設(shè)立分層目標(biāo),，由學(xué)生自由選擇,，然后確定，并以此為依據(jù)進(jìn)行考核,。自然,，在執(zhí)行或操作的過程中,，也要防止過高過低的現(xiàn)象，班主任心目中要首先有評定每個學(xué)生的基本尺度,。

如何了解后進(jìn)生致后的原因呢,？我們認(rèn)為主要是從這幾方面入手：一是從班主任那兒查閱每位學(xué)生的檔案，全面了解學(xué)生的德智體,，家庭情況和特長,，從中了解情況；二是要做細(xì)心人,、做有心人,，對學(xué)生要聽其言,、觀其行,、察其人，要進(jìn)行一番深入細(xì)致地觀察摸底,；經(jīng)過一段時間的觀察和了解,，基本上把后進(jìn)生的致后原因掌握了。通過分析歸納我們認(rèn)為后進(jìn)生可以分為三個類別,，一是成績差,，二是行為差，三是紀(jì)律差,。而導(dǎo)致“三差”的主要原因有四個方面,，一是受教學(xué)因素的影響，二是受環(huán)境因素的影響,，三是受家庭因素的影響,，四是受個人心理因素的影響。對這“三差”,、“四因素”,，后進(jìn)生們有的必具其一，有的二者兼有,。

二,、堅持“三心”“兩信”，做到理解尊重,，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的關(guān)鍵所在,。

所謂“三心”就是愛心、信心,、耐心,；所謂“兩信”就是信任、信用,。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求,?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項艱苦而細(xì)致的系列工程,，非一朝一夕所能奏效。所謂“江山易改,，本性難移”講的就是這個道理,。欲速則不達(dá)。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,，任何操之過急,，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果,，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外,。

三、家庭,、學(xué)校,、社會三位一體，班主任老師,、科任老師,、通力合作，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的法寶,。導(dǎo)致后進(jìn)生的原因雖然是多種多樣,，但主要還是來自家庭因素、社會因素,、學(xué)校因素的影響,。“解鈴還須系鈴人”,。要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，學(xué)校、家庭,、社會不僅要各負(fù)其責(zé),，而且還要形成合力，共同完成,。

四,、改革教學(xué)方法，實行人類推進(jìn),，因材施教,，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的樞紐核心。我們的口號是“人無全才，人人有才,，揚長避短,，個個成才?！睘榱藢崿F(xiàn)這一目標(biāo),，學(xué)校經(jīng)常開展形式活潑、豐富多彩的活動競賽,，如校運會,、文化藝術(shù)節(jié)、小制作,、小發(fā)明,、書法競賽、歌詠賽等,，為學(xué)生搭建一個脫穎而出,、嶄露頭角的舞臺空間，使學(xué)生能夠從多方面體驗出成功的喜悅和自身的價值,。

五,、堅持動情,、明理,、導(dǎo)行，禁止體罰和變相體罰,，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則,。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項重要工作，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變,，使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識,，提高覺悟，提高思想素質(zhì),，變得有道德,、有教養(yǎng),、有紀(jì)律,，從而少犯錯誤。所以我們必須注意運用科學(xué)的批評教育的藝術(shù)和方法,。

六,、把握好后進(jìn)生容易反復(fù)的幾種情況,，未雨綢繆，防微杜漸,，是鞏固后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成果的可靠保證,。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個環(huán)節(jié)：醒悟、改悔、反復(fù),、穩(wěn)定,、發(fā)展。這五個環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系,，互相影響的,，因此，加強每一個環(huán)節(jié)中的工作,，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作順利進(jìn)展的可靠保證,。教育好一個后進(jìn)生是一個教師的最大德行，是教師工作最高水平的體現(xiàn),，與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生一樣,，同樣重要，同樣光榮,。如果我們做好了這項工作,，那將是功德無量啊,！沒有攻不破的堡壘,，沒有教不好的學(xué)生。滴水能穿石,，繩鋸能斷木,。只要我們持之以恒，堅持不懈地辛勤勞動,，循循善誘,，就一定能夠做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，后進(jìn)生們也一定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好,。學(xué)困生的幫教活動,，能轉(zhuǎn)變班風(fēng)、改變班級面貌,、十分有利于學(xué)生的成長,，并且其方法、途徑的探索,，更是一門科學(xué),、一種藝術(shù)。

班級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃科學(xué)博客篇二

1,、認(rèn)真開導(dǎo),，積極教育，幫助學(xué)困生建立自信心,。

“自信是成功的開始”,，為了使班上幾位學(xué)困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手：一是在課堂上，設(shè)計一些他們能夠完全回答的問題,，激勵他們大膽回答,，踴躍發(fā)言，在回答正確后,，及時賦予表揚和肯定,；二是在課后，給他們推舉一些相關(guān)的課外書,，引導(dǎo)他們在閱讀中熟悉自己是最棒的,，相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施,，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,，為學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，打算了精神動力,。

2,、充分調(diào)動家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力,。

對于學(xué)生的教育,，學(xué)校作用當(dāng)然重要，家庭作用也不容忽視,。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一,，良好配合，我一方面利用課余時間進(jìn)行家訪,，與他們的家長溝通交流,，在溝通與交流中統(tǒng)一完善對孩子的教育思想教育方法等，另一方面,，我經(jīng)常與他們的家長進(jìn)行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時,，我便及時地告知他們的家長,，一同分享其中的快樂，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時,，就盡快地詢問他們的家長,，了解其中的情況，剖析其中的原因,，交換看法和意見,。果然，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變,。

3、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助,，作為老師的我究竟能力和時間是有限的,。為了彌補這一點，為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,，在班上,，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,，給他們賦予知識上的補充,。如周x和馬x，王x和許x,，通過“一幫一”活動,，使他們在學(xué)習(xí)上有了互補，更實現(xiàn)了品質(zhì)上的互補,。

對學(xué)困生的幫扶工作是一項長期艱巨的任務(wù),，是教師義不容辭的責(zé)任。作為教師要以身作則,，全力以赴,，找出學(xué)困生的“病源”，進(jìn)行對癥下藥,，耐心細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作,，避開粗心偏心，杜絕采納粗暴手段,，讓祖國的花朵在辛勤園丁的養(yǎng)育下放出繽紛絢麗的色彩來,。只要我們努力，“頑石”也會雕琢成“珍品”,。

班級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃科學(xué)博客篇三

一,、指導(dǎo)思想：

我們的根本任務(wù)是教書育人，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教育工作者不可忽視的問題,。工人生產(chǎn)一個殘次品可以回爐,，教師放棄一個學(xué)困生，小則害其一生,，大則危害社會,，故轉(zhuǎn)變一個學(xué)困生和培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要，同樣光榮,。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的,，他們的后進(jìn)并非是永遠(yuǎn)的。如果轉(zhuǎn)化得法,，“后來者居上”這句話一定能在他們身上實現(xiàn),，而使他們成為合格的勞動者甚至是杰出的人才,。

我們班級現(xiàn)在的學(xué)生幾乎全為獨生子女，有的家長素質(zhì)較低,，無能力對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo);有的為了工作或忙于應(yīng)酬,，把孩子扔給爺爺奶奶甚至是保姆照顧，只管孩子能吃好住好就行,，對孩子的學(xué)習(xí)和心理無暇顧及,，這些學(xué)生的成績差，性格常常表現(xiàn)為自私,、以我為主,，合作互助意識差。

針對此種情況,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生成為了班級管理一個很重要的問題,。

二、班級情況：

我班學(xué)困生有：王立喜,、王瑞龍,、孫明蕊、楊楠,、毛鴻鵬,、賈楠、侯春偉,、唐宇鑫,。

三、具體措施：

1,、融洽師生情感,、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

要求上進(jìn)是每個學(xué)生的本質(zhì)特點，學(xué)困生也不例外,，對于四年級的小學(xué)生,，他們還處在一個似懂非懂的階段，如果對他們的缺點一味責(zé)罵,，他們的自尊心會受到嚴(yán)重傷害,，因此在課堂上對轉(zhuǎn)化學(xué)困生抱有殷切的希望，對他們多一點溫柔,、親切、慈祥,，多一點關(guān)心;不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)也關(guān)心他們的生活,，讓師愛成為學(xué)生樂學(xué)的催化劑。融洽師生情感,、關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生,。

2,、搭建各種平臺、體驗成功喜悅

本學(xué)期,，我將通過各種手段使他們明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、強化學(xué)習(xí)意志,、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比如在課堂教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)困生主動參與,，使他們盡可能多的得到老師的肯定，表揚,、和老師的贊許,，讓他們體會到努力就會成功，增加學(xué)習(xí)的自信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣,。

我想對于學(xué)生來說，只要讓他們體會一次成功,，也許就能使他們激起無數(shù)次追求成功的努力!

3,、及時查缺補漏、逐步縮小差距

對學(xué)困生的輔導(dǎo)我分周進(jìn)行,，每周1——2次,，時間不定，根據(jù)學(xué)生的實際情況而論,，針對不同的知識點,，輔導(dǎo)不同的對象，并且記錄下每次輔導(dǎo)的學(xué)生名單,、進(jìn)步情況,、輔導(dǎo)內(nèi)容等。

相信在我們師生的共同努力下,，每一個孩子都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到不同的提高,，體驗到自己的努力而帶來的成功，讓他們盡早地成為優(yōu)秀生,。

班級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃科學(xué)博客篇四

我班共有學(xué)生41人,，其中女生17人，男生24人,、,。個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，優(yōu)生少,、學(xué)困生多,。最明顯的學(xué)困生有田輝,、段志康、劉建琴,、劉全德,、武玉艷、韓大賢,、張志錦

1,、家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。

2,、學(xué)校原因：教師思想教育不力以及片面追求成績,。對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時，缺少有效的方法,，他們自己放松要求,。。

3,、社會原因：人們的人生觀,、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上,、享樂主義,、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路,。

4,、其它智力因素 ：不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難,，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣,，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師,、同學(xué)看不起自己,，自己萬事不如人，于是破罐子破摔,，自己不學(xué),，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)學(xué)困生生行列,。

1．力爭學(xué)困生轉(zhuǎn)化面達(dá)到20%,。

2．培養(yǎng)學(xué)困生樹立遠(yuǎn)大的理想。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。

1,、動之以情，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對學(xué)困生要愛得真,，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,。教育實踐告訴我們,，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,，可以使浪子回頭,。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”,。

2,、尊重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,，是進(jìn)步的動力之一,，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格,。教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信

任學(xué)困生，逐步消除他們的疑慮,。自卑心理,，喚起自尊心，培植自尊心,。

3,、曉之以理，增強學(xué)困生分辨是非的能力

教師應(yīng)曉之以理,，提高學(xué)困生的道德覺悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)學(xué)困生是非觀念，必須堅持正面誘導(dǎo),，以理服人,，切忌簡單粗暴，以勢壓人,。對他們說理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論,，輔之以分明的獎罰,。

4、創(chuàng)設(shè)情境,，鍛煉學(xué)困生的意志

針對學(xué)生不良行為,，光靠說理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力,。

5、持之以恒,，反復(fù)教育,，鞏固學(xué)困生良好行為習(xí)慣

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復(fù)、穩(wěn)定

四個階段,。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中，學(xué)困生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正常現(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作,，一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo),，使學(xué)困生保持不斷前進(jìn)的勢頭,。

1、擴(kuò)大“閃光點”,。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化過程,，就是把他們身上的“閃光點”不斷擴(kuò)大的過程。學(xué)困生的長處與短處往往交織在一起,，不易被發(fā)現(xiàn),，作為教師要以敏銳的洞察力善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，要“以一當(dāng)十”,，“以小見大”,，哪怕是微小的進(jìn)步也要及時表揚和鼓勵。

2、捕捉“動情點”,?！案腥诵恼撸扔谇椤?。教師應(yīng)首先親近他們,，關(guān)心他們，尊重他們,，建立起民主、平等的師生關(guān)系,，摸準(zhǔn)他們的思想脈搏,，貼近他們的心靈，偏愛他們,，形成友好,、愉快、和諧的心理氛圍,，及時準(zhǔn)確地捕捉學(xué)困生的“動情點”,。

3、巧治薄弱點點,。學(xué)困生之“困難”各不相同,，各有成因。教師要根據(jù)不同氣質(zhì)類型的學(xué)生采取不同的教育方法,，針對其不同的薄弱環(huán)節(jié),，有的放矢地對癥下藥，并要常抓不懈,。

4,、抓住“轉(zhuǎn)折點”。學(xué)困生的轉(zhuǎn)變是一個漸進(jìn)的過程,。由于學(xué)困生的認(rèn)識能力,、辨析能力、控制能力和意志能力都十分薄弱,，取得的進(jìn)步容易出現(xiàn)反復(fù),，一旦放松、疏忽,，就會前功盡棄,。因此，教師必須按照循序漸進(jìn)的原則,，堅持“鍥而不舍,，金石可鏤”的精神，耐心扶持，精心呵護(hù),，做到“扶上馬,，送一程”，使他們一步一個腳印地朝前趕,。

5,、啟發(fā)“動力點”。這里所指的動力就是教師應(yīng)多給學(xué)困生提供展示自我和獲得成功的機會,。每個人都有展示自己的愿望,，以期得到別人的承

認(rèn)和尊重，學(xué)困生尤其如此,。教師要充分理解他們的這種愿望和心理,，想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多為他們開“綠燈”,，利用各種機會展示他們的才干,，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣。

了解學(xué)習(xí)情況 做好學(xué)困生思想工作 漢語拼音 聲母,、韻母 漢語拼音 整體認(rèn)讀音節(jié) 識字 查字典 間架結(jié)構(gòu) 漢字偏旁部首 添關(guān)聯(lián)詞 期中檢測 修改病句 聽寫詞語 指導(dǎo)閱讀 概括段落大意 歸納課文中心思想 列小標(biāo)題 背誦古詩 復(fù)習(xí)

班級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃科學(xué)博客篇五

在一個由幾十名學(xué)生組成的集體里,，學(xué)生不可能在各個方面都好，也難免會出現(xiàn)一些學(xué)習(xí),、品德相對來講比較差的后進(jìn)生,。在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的過程中，如何幫助,、轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生,，是我們每一個班主任所面臨的課題。為了更好的解決這一問題,，特制定輔導(dǎo)計劃如下：

一,、基本情況分析

我班有學(xué)生52人，其中“學(xué)困生”大約有5人左右,，作為剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)一年級學(xué)生來說,，如果不做好這些學(xué)生的工作，就無法建設(shè)一個良好的班集體,，就無法使更多的同學(xué)(包括這些學(xué)困生)在一個舒適的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí),，因此做好這些學(xué)生的思想工作顯得尤為重要。

從這5名學(xué)生的基本情況來看,，他們大體上可以分為以下幾類情況：

學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題：姚遠(yuǎn)這位同學(xué),，智力水平不低，但是學(xué)習(xí)成績一直上不去,，總是在班級的后邊,，而且在任課老師的課堂上,，還總是出現(xiàn)問題，擾亂課堂紀(jì)律,，周圍的同學(xué)都十分的討厭他們,，他們自己也是不求上進(jìn)。

智力水平較低：朱小丹這位同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度基本是沒有什么問題的,，課堂上看似認(rèn)真聽課,，課下總是認(rèn)真完成作業(yè)，但是基本的知識,，掌握的還可以,，基本上沒有什么問題，但是遇到稍微需要動腦筋的問題,，總是卡殼,。

家庭教育跟不上：王小偉這位同學(xué)本身不求上進(jìn)，總是擾亂課堂紀(jì)律,，思想教育工作作了一樣，請家長配合學(xué)校的工作,，不見成效,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣較差：劉鎖、張家惠這兩位同學(xué),，學(xué)習(xí)的積極性有了明顯的提高,，但是由于以前沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，有時想學(xué),，但是不知怎樣學(xué)，這樣的學(xué)生就應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)方法上加以引導(dǎo),、鼓勵,，不要讓他們喪失信心，使他們重新鼓起勇氣,，不斷前進(jìn),，追上集體的步子。

三,、輔導(dǎo)措施

1,、協(xié)調(diào)科任老師打破“定局”論。

轉(zhuǎn)化他們的關(guān)鍵在于統(tǒng)一好任課老師的思想認(rèn)識,，使各學(xué)科的老師心往一處想,，勁往一處使。因為有些科任認(rèn)為學(xué)困生心理素質(zhì)差,、學(xué)習(xí)素質(zhì)差,、前途黯然，不值得把力氣花在學(xué)困生身上。因此,，在學(xué)期初,，我坦誠向各位任課老師談了自己的想法，學(xué)困生的基礎(chǔ)雖然比較差,，但他們是熱血青年,，具有可塑性，只要我們“雨”下得及時,，“潤物細(xì)無聲”,，就能改變班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，就能轉(zhuǎn)變學(xué)困生,，使他們茁壯成長。

2,、了解后進(jìn)生的內(nèi)心世界,，增加“感情投資”。

要做好后進(jìn)生的工作,，就要了解他們的內(nèi)心世界,。作為班主任首先要親近他們并隨時隨地去觀察他們，向同學(xué)了解,，掌握他們思想發(fā)展變化過程;向班上和他們要好的同學(xué)了解,，掌握他們不易被人發(fā)現(xiàn)的種種心態(tài)和表現(xiàn);向他本人談心了解，掌握他現(xiàn)實的內(nèi)心思想狀況;向家長了解,，掌握家庭教育的情況,。在了解學(xué)困生的同時，決不能歧視他們,，而要主動與他們進(jìn)行感情交流,，對他們多尊重，多增加“感情投資”,，促進(jìn)學(xué)困生良好情感的形成,，從而使他們增強轉(zhuǎn)化的信心，打好轉(zhuǎn)化的起點,。

3,、為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件。

后進(jìn)學(xué)生不是各方面都差,，有的是學(xué)習(xí)差,，有的是行為習(xí)慣差。對他們要多偏愛一點,，采取“傾斜政策”,，多關(guān)心,、理解和幫助他們，為他們創(chuàng)設(shè)各種有利條件,，促進(jìn)他們盡快轉(zhuǎn)化,。

學(xué)困生多數(shù)基礎(chǔ)知識差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)信心不足,。為了減輕他們的心理壓力，幫助他們進(jìn)步,，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上對他們采取了適當(dāng)優(yōu)先的“傾斜政策”,。課堂上可以分層次教學(xué)，努力做到每一課,、每一個問題,、每一句、每一個字都讓學(xué)困生聽懂理解,，并采取“三優(yōu)先”(提問優(yōu)先,、批改作業(yè)優(yōu)先、課后輔導(dǎo)優(yōu)先)的做法,。對于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生,，請同學(xué)向他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，定期組織全班性的“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會”,，要求學(xué)生留心積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷總結(jié)提高,。

學(xué)困生也有優(yōu)點,，只是因為他們?nèi)秉c多，優(yōu)點往往被老師所忽視,。教師要努力挖掘他們潛在的閃光點,，幫助他們發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,，不斷進(jìn)步,。學(xué)生都喜歡表揚，學(xué)困生更是如此,。教師平時注意對學(xué)困生以表揚為主,，哪怕是一點微小的進(jìn)步，也加以表揚,，使他們感到老師的關(guān)注和期望,。這樣有助于他們?nèi)嬲J(rèn)識和評價自己，增強學(xué)習(xí)自信心,，鼓起上進(jìn)的勇氣,。

總之,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項比較復(fù)雜的工作，涉及面廣,，工作量大,，但只要我們多一點關(guān)心，多一點耐心,，多拿出一點時間和精力,，就一定能夠做好這項工作。

班級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃科學(xué)博客篇六

四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學(xué)習(xí),，要為高年級的`語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級，中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞,，到了高年級是不大容易改變的。四年級學(xué)生大體上學(xué)習(xí)興趣不是很濃,，主動性較差,，有個別學(xué)生的表現(xiàn)非常不理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,。他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，常常有人不按時完成作業(yè),。書面表達(dá)能力比較差,，一是書寫不是很規(guī)范，二是習(xí)作水平,，缺乏表達(dá)技巧,，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習(xí)作當(dāng)中去。

本著“沒有教不好的學(xué)生,，確保教好每一個學(xué)生”“沒有差生,，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起,，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，實行成功教育，并長期堅持下去,，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用,，全面提高學(xué)習(xí)成績,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、認(rèn)真落實“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作計劃,，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作。

2,、使學(xué)困生能成為合格生,，優(yōu)等生，增強學(xué)困生的紀(jì)律觀念,，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法,。使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活,，消除自卑感,。

3、積極組織相關(guān)學(xué)困生參與輔導(dǎo)活動,，本期將輔導(dǎo)重點要放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識上,，力爭家長的大力配合。

4,、通過“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作活動,，使班級100%的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

1,、要正確看待后進(jìn)生的形成原因。

2,、對待后進(jìn)生要充滿信心。

3,、要以表揚為主激勵后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。表揚的力量是無窮的，每個學(xué)生都有自尊心,、榮譽感,，都希望得到教師、同學(xué)的信賴,、贊揚,，后進(jìn)生也不例外。

4,、以情感人,，以理服人,，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心,，反復(fù)教育他們,，對于學(xué)困生不能歧視他們，還要有耐心地反復(fù)教育他們,，并且發(fā)揮班集體的力量,，發(fā)揮社會、家庭的力量,，爭取各方面的支持,、鼓勵。

5,、要創(chuàng)造機會,，讓后進(jìn)生獲得成功。每個學(xué)生都渴望獲得成功,，尤其是后進(jìn)生,，教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理?！盁釔凼堑睦蠋煛?，只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有一種強烈的求知欲,，才會收到良好的教育效果,。為了激發(fā)學(xué)生的自信心，在學(xué)習(xí)上通過個別輔導(dǎo),、補課等活動,，使他們的成績提高。

6,、嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律,，形成良好的課堂紀(jì)律和行為紀(jì)律。許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,。俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓,。學(xué)習(xí)也是一樣。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。所以平時我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，總喜歡做小動作,。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議好,，如果他表現(xiàn)好我就會很開心的笑表示對他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒,。

班級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃科學(xué)博客篇七

為了能更好的幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生增強其學(xué)習(xí)的信心,、興趣,，全面提高他們的學(xué)習(xí)成績，提高語文素養(yǎng),，縮小與學(xué)習(xí)優(yōu)異學(xué)生之間的差距,。為此，特擬定本學(xué)期學(xué)困生的輔導(dǎo)計劃,。

本班多數(shù)學(xué)生學(xué)生自覺性很好,，但有幾個同學(xué)因基礎(chǔ)知識較差，對學(xué)習(xí)失去了信心,，放棄了學(xué)習(xí),，有的是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,，喪失學(xué)習(xí)的興趣,。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強學(xué)習(xí)的信心和幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因主要有：

1、由于習(xí)慣較差,，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩，上課不注意聽講,。

3,、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛,，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成,，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化,，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo),。

學(xué)困生由于喪失學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)興趣不濃和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)導(dǎo)致不學(xué)或?qū)W習(xí)困難,，長期在集體中處于后進(jìn)，常常受到其他同學(xué)的冷淡與歧視,。久而喪失了進(jìn)取的信心和勇氣,，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個人進(jìn)步,，也影響了全班同學(xué)的整體素質(zhì),。

1,、通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使學(xué)困生能增強學(xué)習(xí)的自信心,，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法,，能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，縮小與學(xué)習(xí)較好學(xué)生之間的差距,。

2,、讓學(xué)困生能自覺主動的學(xué)習(xí)，積極的融入到班集體當(dāng)中,，參與班上的各種文娛活動,。

1、加強對學(xué)困生的課上管理,，大多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,，因此，教師要管理好學(xué)困生,，上課時經(jīng)常提問他們,。

2、加強對學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作,，課后對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個重要措施,，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。

3,、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,，大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理,，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4,、對不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法,，因材施教，把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去,。

5,、經(jīng)常與學(xué)困生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)的重要性,，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。

6,、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作,。

7、讓學(xué)習(xí)成績相對較好的學(xué)生對學(xué)困生進(jìn)行幫助。

班級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃科學(xué)博客篇八

本著“沒有教不好的學(xué)生,，確保教好每一個學(xué)生”“沒有差生,，僅有差異”的原則，從學(xué)困生抓起,，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，實行成功教育，并長期堅持下去,，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理。在學(xué)生中構(gòu)成“趕,、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用,，全面提高學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,，而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不一樣的學(xué)生的實際情景,，采取相應(yīng)的方法,，異常是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期利用假期走訪,，我不但了解了每個學(xué)困生的特點,，并且認(rèn)真的分析了學(xué)困生構(gòu)成的原因.并且制定了“學(xué)困生工作計劃”。

該群學(xué)生的基本情景是這樣的,，平時作業(yè)不認(rèn)真,，不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽講,，不能認(rèn)真學(xué)習(xí),。了解到該群學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，理解本事弱,，所以成績不夠夢想,。

針對上述原因，為了使他們在學(xué)習(xí)上有所提高,，特制定如下幫扶措施,。

1、加強思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,，往往有自卑心理,，所以要幫忙他們克服自卑心理,，樹立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難,，能夠從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次,，幫忙學(xué)生樹立自我能學(xué)好、能提高的信心,。

2,、加強關(guān)注程度

在平時的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生,，做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚,、勤糾正,，對他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。

3,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)課前準(zhǔn)備

每一天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍,，把問題找出來,，把教師預(yù)留知識點、重點,、難點找出來,，并經(jīng)過自我的歸納把它總結(jié)出來。起初能夠放寬要求,，只要完成其中的部分資料,，循序漸進(jìn)逐步完成。

(2)上課環(huán)節(jié)

首先要告訴他們應(yīng)當(dāng)精神飽滿進(jìn)課堂,，把所有與課堂資料無關(guān)的事情都拋在一邊,，認(rèn)真聽講，做到邊聽邊想邊記,，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,。

(3)練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對待，如果不會能夠請小組成員幫忙解決,，不懂就問而不是不懂裝懂,，但絕不能不會就算了，當(dāng)然難一點的題能夠放過,。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,，按時完成,，時間觀念強，不拖拉,、要獨立完成,，絕不能抄作業(yè)。

4,、鼓勵學(xué)生幫忙

經(jīng)過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,，來幫忙學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一齊的時間短,，所以應(yīng)當(dāng)利用能夠利用的一切條件來幫忙學(xué)困生,，讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫忙這些學(xué)生。同時能夠從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情景,。

5,、實行“低、小,、多,、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ),，本事和心理準(zhǔn)備的實際,，把起點放在學(xué)生努力一下就能夠到達(dá)的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際、確定能到達(dá)的實際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)資料按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn),。

6、學(xué)困生考評獎勵措施

根據(jù)每學(xué)期期末的成績,，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進(jìn)行排列,，然后與上學(xué)期成績進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎,，沒有提高的不予評價,。有提高的學(xué)生，期末要進(jìn)行表彰,，頒發(fā)“提高獎”,，以示鼓勵。

幫忙學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,，我們每位教師應(yīng)當(dāng)親自走下講臺,、走到身邊,、彎下腰來，親切地關(guān)心他們,、幫忙他們,，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍,，在團(tuán)體中一同健康歡樂的成長.

總之,，期望經(jīng)過上述幫扶措施，經(jīng)過我與他們的共同努力,，能夠使他們?nèi)沼刑岣撸瑢W(xué)有所獲,。

班級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃科學(xué)博客篇九

一個班集體,，難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此,，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學(xué)生,，只能選擇適合學(xué)生的教育,。

早在20xx多年以前，大教育家孔子就說過對學(xué)生要：視其所以,，觀其所由,，察其所安。蘇霍姆林斯基說過：沒有對學(xué)生的了解,，就沒有學(xué)校,，就沒有教育，就沒有真正的教師,。這都說明了教師對學(xué)生了解的重要性,，因此要真正地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，就必須首先要了解學(xué)生的情況,，分析致后的原因,，做到胸中有數(shù)，對癥下藥,。

如何了解后進(jìn)生致后的原因呢,？我們認(rèn)為主要是從這幾方面入手：一是從班主任那兒查閱每位學(xué)生的檔案，全面了解學(xué)生的德智體,，家庭情況和特長,，從中了解情況；二是要做細(xì)心人,、做有心人,，對學(xué)生要聽其言,、觀其行、察其人,，要進(jìn)行一番深入細(xì)致地觀察摸底,；經(jīng)過一段時間的觀察和了解，基本上把后進(jìn)生的致后原因掌握了,。通過分析歸納我們認(rèn)為后進(jìn)生可以分為三個類別,，一是成績差，二是行為差,，三是紀(jì)律差,。而導(dǎo)致三差的主要原因有四個方面，一是受教學(xué)因素的影響,，二是受環(huán)境因素的影響,，三是受家庭因素的影響，四是受個人心理因素的影響,。對這三差,、四因素，后進(jìn)生們有的必具其一,，有的二者兼有,。

所謂三心就是愛心、信心,、耐心,；所謂兩信就是信任、信用,。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求,。冰凍三尺，非一日之寒,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項艱苦而細(xì)致的系列工程,，非一朝一夕所能奏效。所謂江山易改,，本性難移講的就是這個道理,。欲速則不達(dá)。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,，任何操之過急,，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果,，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外,。

教育是充滿感情的事業(yè)，可以說沒有愛,，就沒有教育,。教育要以寬廣博大的胸懷面對后進(jìn)生,，要給他們以真誠、純潔,、無私的愛,，要給他們更多的關(guān)心、幫助和鼓勵,。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中,，我們不僅要摸清后進(jìn)生的致差原因，而且要知道后進(jìn)生們并非什么都差,，在他們身上肯定有很多優(yōu)點,；我們不僅要與后進(jìn)生建立一種和睦可親的關(guān)系，使后進(jìn)生消除生疏感,、懼怕感,，感到教師可親可敬，而且還要善于捕捉他們身上的閃光點,，對他們的長處給予肯定、給予贊揚,，并給予他們以充分的信任,，以保持和挖掘他們強大的內(nèi)驅(qū)力。我班級的學(xué)生張強,，在小學(xué)不做課堂筆記,，不做作業(yè)，不打掃衛(wèi)生,，是一個名副其實的三差生,，盡管如此，在他身上還有優(yōu)點,，那就是愛好體育,。在我校去年舉行的校足球比賽上，他幫助班級奪得了冠軍,，為班級爭得了重大的榮譽,。我抓住這個有利時機，給予了物質(zhì)上和精神上的鼓勵,，把他評為班級的體育明星,，充分地給他以信任，讓他作了班上的體育委員,，然后抓住了這個契機,，趁熱打鐵，因勢利導(dǎo),，對他在學(xué)習(xí)上,、紀(jì)律上,、行為規(guī)范上提出了明確具體的要求并及時加以引導(dǎo)。現(xiàn)在這位學(xué)生轉(zhuǎn)化極快,，與以前相比簡直是判若兩人,。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項長期的工作，它不同于種植業(yè),，也不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品,，不能一蹴即就，企求短期見效,。開展這項工作,，首先需要教師有忍心耐心，要打持久戰(zhàn),，千萬不可急躁粗暴,。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中，常常會出現(xiàn)這種情況,，我們對后進(jìn)生做了許多工作,，花了許多時間和精力，但轉(zhuǎn)變卻很慢,，收效甚微,。這時如果缺乏耐心，就會心煩意亂,、焦慮不安,、容易泄氣。每當(dāng)遇到這種情況,，作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒,，要明確：事物都是由量變到質(zhì)變的，量變是漫長的,、曲折的,，量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍。后進(jìn)生的基礎(chǔ)差,、起步小,、與優(yōu)生的差距大，哪怕是點滴的成績和進(jìn)步都是來之不易的,，我們都要及時加以肯定,。事物都是一分為二的，尺有所短,、寸有所長,，每當(dāng)學(xué)生有所好轉(zhuǎn)，哪怕是微不足道的，我們都要善于捕捉,、善于發(fā)現(xiàn),，讓差生在黑暗中看到光明。事物都是不斷發(fā)展變化的,，后進(jìn)生都是可以轉(zhuǎn)化的,，只要功夫深，鐵捧磨成針,，精誠所至,，金石為開。如果我們能夠做到這樣的話,，那么即使是一座冰山,，也能融化，何況是學(xué)生,。所以我們說只有不會教的教師,，沒有教不好的學(xué)生。

為山九仞,，功虧一簣,。做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，最容易出現(xiàn)的問題是半途而廢,，淺嘗輒止,，讓后進(jìn)生繼續(xù)老牛拉破車，仍舊破罐子破摔,。我們對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化首先要具有十足的信心。信心是戰(zhàn)勝困難,，取得成功的前提和保證,，無論是對自己還是對學(xué)生都要充滿信心，都要滿腔熱忱,。要發(fā)揚明知山有虎,，偏向虎山行的精神，不達(dá)目的,，決不罷休,。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和進(jìn)步是沒有一帆風(fēng)順、事事如意的,，總是一波三折,、螺旋上升的。所以在轉(zhuǎn)化過程中,，出現(xiàn)反復(fù)是正?，F(xiàn)象的，教師大可不必為此拍案而起,，怒發(fā)沖冠,，大可不必心灰意冷,，悲觀失望，而應(yīng)該冷靜對待,、正確引導(dǎo),。要保持一種常態(tài)心理，與學(xué)生溝通,，并建立友誼,，用教師那博大的胸懷和高尚的師德給后進(jìn)生以寬容和諒角。蘇霍姆林斯基說得好：要知道孩子是不會故意做壞事的,，如果教育者硬認(rèn)為孩子有這種意圖,，是蓄意干不良行為的，這就是教育上的無知,。這樣在教師竭力砍掉劣根的同時,，把所有的根子都砍掉了。結(jié)果使他們生機勃勃的幼芽枯萎了,，因此學(xué)生在犯了錯誤之后,，在對他們進(jìn)行教育的前提下，還應(yīng)當(dāng)給他們松綁,，給他們一個悔改的機會,，使他們逐漸進(jìn)步。

體罰和變相體罰學(xué)生被有些人視為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的法寶和利器,，而我們卻認(rèn)為是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作之大敵,、大忌，是不能允許的,，必須加以制止和杜絕,。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中，我們應(yīng)做到兩點：一是不對學(xué)生的身體施加體罰,，不允許對后進(jìn)生罰站,、罰跪、罰餓,、罰做,、罰款，禁止扯頭發(fā),、揪耳朵,、煽耳光、打飛拳,、踢飛腳,；二是不對學(xué)生精神上施加虐待，不允許對學(xué)生諷刺挖苦、謾罵威脅,。要尊重后進(jìn)生的人格尊嚴(yán),，不能把后進(jìn)生置于物的地位，把學(xué)生當(dāng)作奴隸,，如果這樣就會給后進(jìn)生的身心造成巨大的傷害,，這種行為是摧殘學(xué)生身心健康的無形殺手。這種對學(xué)生進(jìn)行體罰和變相體罰的做法,，不但不能使后進(jìn)生回心轉(zhuǎn)意,，而且還會導(dǎo)致后進(jìn)生產(chǎn)生敵對情緒，變本加厲,。教書育人德為先,，體罰學(xué)生師缺德，對于這樣的教師在我們學(xué)校不僅會受到嚴(yán)厲的批評,，而且還會給予嚴(yán)重的處罰,。

班級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃科學(xué)博客篇十

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力,。培輔計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

我所教的班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真,，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進(jìn)步,。

通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高學(xué)習(xí)成績。爭取在今年的學(xué)習(xí),，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績,。

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2、加強交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作,，及時了解學(xué)生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

4,、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5,、堅持輔潛工作，每周不少于一次,。

6,、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè),。

7、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動,。

8,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

9,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

10、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

11、采用激勵機制,，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

12,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

班級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃科學(xué)博客篇十一

我班的學(xué)生們的知識基礎(chǔ)水平參差不齊,，年級越高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的差距拉得就越大,。開學(xué)來我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于自身原因、家庭原因等,，使自己成績與別人的又差了一截,，已穩(wěn)坐學(xué)困生的“位置”。他們主要困在學(xué)習(xí)不去努力,，對學(xué)習(xí)沒信心,，沒興趣,，基礎(chǔ)知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,，還有的是差在識字率低的方面。因此學(xué)困生輔導(dǎo)重點放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵創(chuàng)造性思維上,。

本班語文學(xué)困名單

對學(xué)習(xí)缺乏興趣的：周忠鋒

識字率差的：周斯成、

紀(jì)律較差的：施彪,，周斯深,、周無途、

學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：周婉玲,、黃海婷,、黃于洹

通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，使本期學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法,，能樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對掌握知識技能起到推動作用。

1,、加強對學(xué)困生的課上管理,，大多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感興趣而退步。因此,，課堂上多關(guān)注他們,，經(jīng)常提問他們。

2,、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子,，利用活動課或課下時間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。

3,、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,，改變他們厭學(xué)的心理，調(diào)動起學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

4、對不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法,，因材施教,。

5、經(jīng)常找學(xué)困生談心,，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

6,、做好家訪工作,，爭取家長的支持與配合。

盡一切的努力讓他們脫困,！讓他們和其它孩子一樣,，能自主地學(xué)習(xí),，讓學(xué)習(xí)不再成為他們的負(fù)擔(dān)。

班級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃科學(xué)博客篇十二

學(xué)困生是一個特殊的群體,。他們往往是由于父母不在身邊,，家庭溫暖的缺失以及升學(xué)壓力等因素，使一些意志薄弱的學(xué)生很容易成為"學(xué)困生",。這些學(xué)生雖然為數(shù)不多,，但由于他們跟不上班集體的整體要求，不能及時完成學(xué)習(xí)任務(wù),，為牢固樹立“面向全體,、關(guān)注學(xué)困生，為每一個學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的教育觀念,，以“一個不能少”為目標(biāo),，強化學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，狠抓工作落實,，更新教育觀念,，優(yōu)化育人環(huán)境，本學(xué)期我將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作制定如下：

一,、了解學(xué)困生形成原因,。

只有在全面調(diào)查了解，充分辨別分析,，認(rèn)真摸準(zhǔn)情況的基礎(chǔ)上,，針對不同的學(xué)困生有的放矢，因材施教,。具體的有這幾點：

1,、家庭原因。父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,?；蚋改覆辉谏磉叄L期爺爺奶奶照看,，溺愛形成,。

2、學(xué)校原因,。教師思想教育不力以及片面追求成績,。對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時。

3,、社會原因,。人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革,，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上,、享樂主義,、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路,。

4、非智力因素,。不少聰明的學(xué)生怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折。

5,、其他因素,。

二、具體措施,。

1,、主動輔導(dǎo)，人格感化,。對學(xué)困生用愛心,、耐心教育學(xué)困生。學(xué)困生是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難,，在自覺遵守紀(jì)律上出現(xiàn)了問題,，他們在困難之際，最需要的是老師的教誨,。

2,、建立“學(xué)困生成長檔案”，建立學(xué)困生跟蹤輔導(dǎo)檔案,，制定計劃全程,、系列幫扶學(xué)困生，能更好地使學(xué)困生早日脫困,，并促其成才,。學(xué)生之間結(jié)對幫扶，讓好的結(jié)對榜樣帶動學(xué)困生,，發(fā)揮榜樣作用,、監(jiān)督作用、同化作用,。

2,、要善于抓住學(xué)生的個性特點進(jìn)行教育，因勢利導(dǎo),，因材施教,。在平時上課中，有意強化學(xué)困生對知識學(xué)習(xí)的敏銳感,，多引導(dǎo)他們對現(xiàn)象的觀察和思考,。

3,、故事、游戲,、現(xiàn)實生活場景都是學(xué)生最容易接受的學(xué)習(xí)方式,。通過有趣的喜聞樂見的場景引入課題，可以牢牢地吸引他們的注意力,，學(xué)生仿佛自己進(jìn)入了故事情景中,，不由自主地產(chǎn)生了強烈的探究欲望，思維的源泉被打開,，滾滾的泉水盡情地流淌,。給積極的思維以強動力。

4,、以合作交流促學(xué)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,、溝通與交流的能力，而且有利于激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,，特別是學(xué)困生思維的發(fā)展,。這樣使他們得到了幫助，能力也得到了提高,。

5,、多鼓勵，常表揚,。抓學(xué)困生“閃光點”,、“傳情報”、“送喜報”以激勵他們進(jìn)步,。課堂上多說一些鼓勵性的話語,，如：“你的想法很有新意”，“你說得很清楚,，我們都明白了”,，“這個想法不錯，再想個更好的”,。評價的內(nèi)容盡量具體些,，讓他們覺得老師是真心的在表揚他們，從而增強繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力和認(rèn)為自己可以學(xué)好的信心,。

6,、克服消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先,，降低學(xué)習(xí)要求,，講解知識時盡量分散難點，對他們盡量提問簡單的問題，以提高學(xué)習(xí)的興趣,。其次,，進(jìn)行直觀教學(xué)，課堂教學(xué)應(yīng)加強直觀性,，通過直觀教學(xué)的方法,，如運用卡片，教材附帶的學(xué)具,，老師自制的工具,，投影儀，多媒體等,，化難為簡,、化抽象為具體,。上課往往思想開小差,、不集中的學(xué)困生，在教學(xué)中要運用特別提醒的藝術(shù)性的教學(xué)語言來引起他們的注意,，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),，從而達(dá)到教學(xué)目的。

7,、以成就感保持自信心,。在進(jìn)行教學(xué)和課后輔導(dǎo)時，要有意識地出一些比較簡單的題目,，以培養(yǎng)他們的信心,，讓他們能夠品嘗到成功的喜悅，讓他們感到,，只要努力學(xué)習(xí),、方法得當(dāng)、持之以恒,，自己完全可以學(xué)有所得,、取得好的成績。給學(xué)困生表現(xiàn)的機會,，給予點撥和啟發(fā),，使學(xué)困生享受到成功的喜悅，從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心,。

8,、在班級里實行“一幫一”活動，安排特殊座位,，以優(yōu)帶差,。

10、定期做好家訪，及進(jìn)了解后進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思想狀況,，努力形成學(xué)校,、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困的轉(zhuǎn)化,。并作好記錄,。

11持之以恒，教育不懈,。學(xué)困生今日脫困了,，明日在另一點上又形成新的斷層，今天能管住自己,，后天就不能管住自己了,，因此，使學(xué)困生真正走出困境,，必須持之以恒,，教育上不松勁，行動上不懈氣,。

總之“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”工作中,，要全面滲透激勵教育，多鼓勵,、少指責(zé),、多表揚，少批評,。每一個學(xué)生都是發(fā)展主體,，我們要讓學(xué)生自我提高，主動發(fā)展,，把潛能挖掘出來,。經(jīng)過我們成倍的努力，相信我們的學(xué)困生能夠得到一個新的起點,，取得優(yōu)異的成績,。

班級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃科學(xué)博客篇十三

在本學(xué)期初，根據(jù)本班的實際情況,，現(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)困生作如下計劃：

我班有51名學(xué)生,，其中男生24人，女生27人,。我班現(xiàn)有學(xué)困生有5人,，高帥帥、任高鵬,、王誠程,、郭鵬濤,、楊慧。這名同學(xué)基本上屬于：（1）基礎(chǔ)不好,，思維不是很靈活,，接受知識較慢。（2）作業(yè)馬虎,，上課不專心,。（3）心思不放在學(xué)習(xí)上，家長溺愛,。

1,、由于紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住,。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩上課不注意聽講,。

3、在家庭方面,，學(xué)生家長有的是對子女溺愛,，學(xué)生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊作業(yè),。

4、屬于家長文化知識不夠高,，不能夠輔導(dǎo)孩子,，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時督促

通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，本學(xué)期使學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法,，能樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，讓他們改變原有的思想意識，樹立起積極學(xué)習(xí)的態(tài)度,，使他們在考試的時候不拖班級的后腿,。

1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心,。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

2,、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生,。

3、對學(xué)困生多寬容,，少責(zé)備,。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心,。

4,、加強對學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感興趣而退步,。因此,，課堂上多關(guān)注他們，經(jīng)常提問他們,。

5,、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，改變他們厭學(xué)的心理,，調(diào)動起學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué)

我認(rèn)為，要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實效,。學(xué)生是一個獨立的個體,，我們當(dāng)老師的，最大的作用在于引導(dǎo),，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行靠個人”。一旦學(xué)困生形成依賴性,，要是哪一天沒有督促,，他們又會開始慢慢地退步，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,，形成正確的思想及行為。

班級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃科學(xué)博客篇十四

三年級學(xué)生的年齡在九到十歲左右,，生性活潑好動,，喜歡直觀形象思維，對游戲,、競賽,、畫畫特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語不久,，有可能說的不好,，有的還不敢說，課堂上要以表揚為主,，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣,，鼓勵他們大膽說,、積極做、努力唱!

經(jīng)過教學(xué)過程中的一段時間的觀察,，班學(xué)生來源復(fù)雜相對說學(xué)困生也較多,。主要表現(xiàn)為:

1、他們自制能力差,，上課易走神,。

2、部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)貪玩好耍。

4,、少部分學(xué)生的家長不注意配合,。

1、要正確看待后進(jìn)生的形成原因,。

2,、對待后進(jìn)生要充滿信心。

3,、要以表揚為主激勵后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

表揚的力量是無窮的，每個學(xué)生都有自尊心,、榮譽感,，都希望得到教師、同學(xué)的信賴,、贊揚,，后進(jìn)生也不例外,。

4,、要關(guān)心愛護(hù)、信任后進(jìn)生,。

蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童,，”如果教師愛護(hù)學(xué)生，體貼關(guān)心學(xué)生,，學(xué)生親其師,，就會信其道，才會效其行,。所以教師更應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,，尤其是“后進(jìn)生”的內(nèi)心世界。只有這樣,，他們才有可能沿著教師的期望發(fā)展,。

5,、要創(chuàng)造機會，讓后進(jìn)生獲得成功,。

每個學(xué)生都渴望獲得成功,，尤其是后進(jìn)生，教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理,?！盁釔凼亲詈玫睦蠋煛保挥凶寣W(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，有一種強烈的求知欲,，才會收到良好的教育效果。為了激發(fā)學(xué)生的自信心,，在學(xué)習(xí)上通過個別輔導(dǎo),、補課等活動，使他們的成績提高,。

6,、嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律，形成良好的課堂紀(jì)律和行為紀(jì)律,。

許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,。俗話說:沒有規(guī)矩不成方圓。學(xué)習(xí)也是一樣,。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。所以平時我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,，總喜歡做小動作,。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議好，如果他表現(xiàn)好我就會很開心的笑表示對他的贊賞,，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒,。

7、注重養(yǎng)成教育,，對還沒形成良好習(xí)慣的后進(jìn)生進(jìn)行細(xì)心,、耐心的教育。

8,、對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo),。多找學(xué)生個別談話，使其真正認(rèn)識到自己的不足,，從而找到其努力方向,。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅持思想上引導(dǎo),，情感上護(hù)導(dǎo),，心理上疏導(dǎo),，知識上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等方法有機結(jié)合,，漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力,。再次輔導(dǎo)要有明確的目標(biāo)。輔導(dǎo)是長期的,，而不是三兩天的事,。教師應(yīng)為這些“后進(jìn)生”設(shè)立進(jìn)步目標(biāo)，采取切實有效的措施激勵他們達(dá)成目標(biāo),。

9,、 進(jìn)行家訪,，爭取家長的密切配合。與家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家完成作業(yè)情況,，來校后隨時抽查這部分學(xué)生完成作業(yè)情況,、掌握學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)工作還在繼續(xù),，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化仍在進(jìn)行,。對于教學(xué)中這些特殊群體我們需要做的還有很多很多。只要我們心中有愛，時時關(guān)注,，把他們放在重要位置,，而不是遺忘在角落,，相信這群特別的孩子們也會變得品學(xué)兼優(yōu)。