我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

教師心得體會(huì)匯編篇一

如何設(shè)問(wèn),，這是一個(gè)古老的話題、作為現(xiàn)代教師,，在反思自己的教學(xué)行為的時(shí)候,，應(yīng)該反復(fù)自問(wèn)：這一節(jié)課中哪些提問(wèn)是有效的哪些提問(wèn)是多余的，哪些設(shè)問(wèn)需進(jìn)一步改進(jìn),。

第一,，教師提出的＂問(wèn)題＂要緊扣學(xué)生的＂最近發(fā)展區(qū)＂，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有助于引導(dǎo)學(xué)生思考,。

第二，教師提出的＂問(wèn)題＂能展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，有針對(duì)性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的興趣和思考。

第三,，教師提出的＂問(wèn)題＂要便于學(xué)生操作,，有層次性，適合不同水平學(xué)生的要求,，學(xué)生主動(dòng)參與面廣,。

第四，教師提出的＂問(wèn)題＂能提供知識(shí)獲得的科學(xué)途徑和策略,，有助于學(xué)生促進(jìn)知識(shí)間的遷移,，幫助學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，各層次學(xué)生都在原有水平上得到提高,。

第五,，教師的提出的＂問(wèn)題＂還能促使學(xué)生有計(jì)劃學(xué)習(xí)，并合理確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，方法,，讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的態(tài)度,，方法，過(guò)程,，結(jié)果,，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生糾正自己的不足,，促使學(xué)生評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)策略,。

第六，教師提問(wèn)時(shí)要注意師生之間多次質(zhì)疑,，交流,，評(píng)價(jià)，時(shí)刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，如參與程度,，交往環(huán)境，思維狀態(tài),，情緒反映,，生成狀態(tài)等，對(duì)于學(xué)生對(duì)問(wèn)題思考引發(fā)新的有效問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的再組織利用,。

新課程需要老師＂少講＂,、新課程需要老師怎樣＂少講＂呢？首先我們要將功夫放在對(duì)教材和學(xué)生的研究上,，在吃透＂兩頭＂的基礎(chǔ)上,，真正把握＂要不要講＂，＂講什么＂和＂怎么講＂這三個(gè)問(wèn)題,、葉圣陶先生說(shuō)過(guò)這樣一段話：＂講當(dāng)然是必要的……,，問(wèn)題可能在如何看待＇講＇和＇怎樣講＇……、＂教材無(wú)非是個(gè)例子,，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,，因此教師就要朝著促使學(xué)生＂反三＂這個(gè)目的精要的＂講＂，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，創(chuàng)造性的講,、務(wù)必啟發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們盡可能自己去探索,。

課程改革下有著很多的教學(xué)模式,，比較＂三三六＂教學(xué)模式，＂誘思探究教學(xué)＂,，實(shí)際上也就是注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、他們的課堂很活躍,，學(xué)生主動(dòng)思考,，積極回答,，效果也很好、這需要教師有良好的專(zhuān)業(yè)技能和課堂上較強(qiáng)的駕奴能力,、怎樣才能達(dá)到有效的合作學(xué)習(xí)

（一）為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

（二）精心選擇合作內(nèi)容,。

（三）加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

新教材強(qiáng)調(diào)知識(shí)的基礎(chǔ)性，重在學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng),，這是新課改的一大特點(diǎn),。正因?yàn)槿绱耍滩闹性S多基礎(chǔ)知識(shí),、基本原理或基本規(guī)律的敘述十分簡(jiǎn)潔,，有些是點(diǎn)到為止；然而在教材的“案例”和“問(wèn)題研究”中的要求卻有較高難度,。這種缺少必要知識(shí)的鋪墊,，不利于學(xué)生理解教材，更給學(xué)生的分析,、討論,、探究帶來(lái)較大困難；同時(shí)對(duì)教師如何把握好教材的深度和廣度,，是否適當(dāng)補(bǔ)充和拓寬,，帶來(lái)一定的困惑。因此,，我們要重新認(rèn)識(shí)備課的重要意義,，進(jìn)一步明確新課改對(duì)備課的要求更高更嚴(yán)，備好課是順利完成教學(xué)任務(wù)的先決條件,。我們必須刻苦鉆研教材與教參,，在備教材和過(guò)程的同時(shí)，更要備學(xué)生和教法,。

由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著種種弊端,，課堂教學(xué)正在發(fā)生深刻的變革，首先應(yīng)努力讓學(xué)生熱愛(ài)地理這門(mén)課,，有學(xué)習(xí)地理的激情,。這就要求我們要認(rèn)真把握教材，要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣,。在地理課上靈活巧妙地創(chuàng)設(shè)地理學(xué)習(xí)情境和氛圍,，從而全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望。由“要他們學(xué)”變?yōu)椤八麄円獙W(xué),，樂(lè)意去學(xué)”,。

在地理教學(xué)中傳授給學(xué)生地理知識(shí)固然重要,，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何求知,，如何思考并解決問(wèn)題的能力,。老師作為課堂教學(xué)的組織者、主導(dǎo)者,，應(yīng)巧妙設(shè)置一些探究性的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生思考探究，真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,。另外，老師在課堂教學(xué)中還應(yīng)多留給學(xué)生提出問(wèn)題的機(jī)會(huì),，充分思考問(wèn)題的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生不受學(xué)科間框框的約束，完全可以超越課本,，延伸課本,。教師更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的反應(yīng)，應(yīng)善于捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,，抓住某一亮點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵(lì),。

傳統(tǒng)的地理課程，無(wú)論是教學(xué)大綱,、教科書(shū)還是教學(xué)過(guò)程往往都是以“教”為核心或者說(shuō)相對(duì)忽視學(xué)生的“學(xué)”,。教學(xué)大綱是“教”的綱目，教科書(shū)是“教”的素材,，教學(xué)過(guò)程是“教”的方法,，課堂教學(xué)的基本格局就是“教師講，學(xué)生聽(tīng)”,。這種教學(xué)理念不利于知識(shí)技能的形成,，不利于創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，不利于良好情感態(tài)度價(jià)值觀的樹(shù)立,，不利于學(xué)生的身心健康,，和素質(zhì)教育格格不入。因此,，新課程改革大力提倡自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然,，新課程也并不排斥接受性學(xué)習(xí),，而是倡導(dǎo)多種學(xué)習(xí)方式合理整合。

傳統(tǒng)的地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)往往存在一些問(wèn)題，如重甄別輕發(fā)展,、重結(jié)果輕過(guò)程,、重知識(shí)輕情感、重“打擊”輕鼓勵(lì),、重定量輕定性,、重他評(píng)輕自評(píng)、重共性輕個(gè)性,，并且還過(guò)于強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化,，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)和思維方式的統(tǒng)一性，這些都可能在不同程度上阻礙學(xué)生的全面發(fā)展,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)是關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展；注重激勵(lì)性評(píng)價(jià),，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心,。其中，定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合尤其值得重視,。定量的評(píng)價(jià)往往用“分?jǐn)?shù)”來(lái)體現(xiàn),，但“分?jǐn)?shù)”受到多種因素影響與干擾，有時(shí)不能完全反映學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)水平,，分?jǐn)?shù)的假象會(huì)掩蓋一些容易忽視的傾向,。而定性評(píng)價(jià)就是教師通過(guò)觀察與分析，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)詞對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作描述性的評(píng)定,。相比之下,，這種評(píng)價(jià)比打個(gè)分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)難度要大得多。對(duì)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的定性評(píng)價(jià),，除對(duì)知識(shí)掌握程度的評(píng)價(jià)以外,，還可以從以下幾個(gè)方面入手：對(duì)學(xué)生教學(xué)參與度的評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)生質(zhì)疑求異活躍度的評(píng)價(jià),；對(duì)學(xué)生探究水平的評(píng)價(jià)等等,。

強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，除了要求學(xué)習(xí)必修模塊中有關(guān)地理信息技術(shù)的章節(jié)和地理信息技術(shù)選修模塊以外,，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生快速取得豐富的網(wǎng)絡(luò)資源的習(xí)慣與能力,，引導(dǎo)學(xué)生注意地理學(xué)習(xí)重點(diǎn)的改變，側(cè)重對(duì)學(xué)生地理信息素養(yǎng)的培養(yǎng),，注意教師自身角色的轉(zhuǎn)換,，盡力提供個(gè)別化的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分認(rèn)識(shí)地理信息技術(shù)是一種教學(xué)技術(shù)手段并高度重視學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)化地理專(zhuān)用教室的建設(shè)等等,。

總之,，在新課程背景下的課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂有限時(shí)間的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量,，我們就應(yīng)該多思考,，多準(zhǔn)備，充分做到用教材,，備學(xué)生,，備教法，提高自身的教學(xué)機(jī)智,，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

高中新課程還有待我們探索實(shí)踐,，任重道遠(yuǎn)，大家共同努力共同提高吧,！

教師心得體會(huì)匯編篇二

李春雨（聽(tīng)趙欣欣講故事）: 采訪完趙欣欣老師給我最深的感受是作為班主任一定對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心和責(zé)任心,。衛(wèi)校的學(xué)生都是初中畢業(yè)，絕大多數(shù)的孩子都是第一次離開(kāi)父母,而這個(gè)階段正是他們形成世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀，掌握生存本領(lǐng)和職業(yè)技能的時(shí)候,，作為班主任一定要付出真心,，關(guān)心他們的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心,，教育引導(dǎo)他們更好的成長(zhǎng)與成才,。

孫士梅（聽(tīng)趙欣欣講故事）: 當(dāng)我得知可以采訪趙欣欣老師時(shí)，我特別的激動(dòng),。因?yàn)?0xx年趙老師退休那年我來(lái)到學(xué)校,，就經(jīng)常聽(tīng)到趙老師光榮精彩的故事，所以心里一直很敬佩,。采訪的整個(gè)過(guò)程趙老師都精神抖擻,，語(yǔ)言犀利，思路清晰,，一點(diǎn)都不像60多歲的老人,。趙老師認(rèn)為教育學(xué)生應(yīng)該先成人再成才，班主任必須具備最重要的兩個(gè)素質(zhì)就是愛(ài)心和責(zé)任心,。近幾年來(lái)她還一直堅(jiān)持為咱們學(xué)校的藥劑班學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí),，積極從事校企合作的工作。怎么說(shuō)呢,，趙老師的故事不是哪一件事情打動(dòng)了我,，而是趙老師在位時(shí)愛(ài)校如家、愛(ài)崗敬業(yè)，退休后人退心不退的狀態(tài)真的讓我非常的感動(dòng)和敬重,。

王旭振（聽(tīng)李汶明講故事）:李老師說(shuō)到教育教學(xué)的時(shí)候,，他說(shuō)對(duì)待學(xué)生一定要像對(duì)待自己的孩子一樣認(rèn)真負(fù)責(zé)，否則就是誤人子弟,，這讓我很受教育,；當(dāng)說(shuō)到教學(xué)和臨床實(shí)踐要結(jié)合的時(shí)候，李老師的情緒很激動(dòng),，認(rèn)為現(xiàn)在教學(xué)和臨床實(shí)踐結(jié)合的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不夠,，我能感覺(jué)到他對(duì)于這種結(jié)合的急迫感，這讓我實(shí)實(shí)在在的感受到了壓力,，也感受到一名老教師對(duì)教學(xué)的熱愛(ài),，對(duì)衛(wèi)生教育規(guī)律的正確把握。

楊玉玲（聽(tīng)李汶明講故事）:這次我們采訪的對(duì)象是李汶明老師,，在與李老師整個(gè)談話的過(guò)程中老人一直都在強(qiáng)調(diào)“理論和實(shí)踐的結(jié)合”,，老師教授理論只是教學(xué)的部分，更重要的是要帶學(xué)生去看病人,，去接觸病人，讓學(xué)生自己去感悟理論在實(shí)踐中是如何應(yīng)用的,，談到這點(diǎn),，李老師甚至都哭了，他說(shuō)自己不能眼睜睜的看著我們的教學(xué)嚴(yán)重脫離實(shí)際,，希望領(lǐng)導(dǎo)一定要重視教學(xué)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用,，老師下臨床，學(xué)生重見(jiàn)習(xí),，不能“閉門(mén)造車(chē)”,。

盛夏（聽(tīng)張以宗老師講故事）:聽(tīng)了張老師講了咱們學(xué)校的發(fā)展史,我對(duì)學(xué)校的歷史有了第一次詳細(xì)的了解,學(xué)校幾經(jīng)遷址、更名,，克服重重困難,，最終到了現(xiàn)在的校址才得到了穩(wěn)定和快速的發(fā)展。同時(shí),，也深刻的體會(huì)到艱苦創(chuàng)業(yè),，開(kāi)拓創(chuàng)新成為學(xué)校這58年來(lái)發(fā)展的真實(shí)寫(xiě)照。了解了學(xué)校發(fā)展史,，不僅讓我對(duì)學(xué)校的歷史有了全新的認(rèn)識(shí),，更增加了我對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)，和學(xué)校更好發(fā)展的憧憬,。

劉肖燕（聽(tīng)張以宗老師講故事）：在聽(tīng)到張老師講咱們學(xué)校以前選址建校,、老師們?cè)谄D苦的辦公環(huán)境下仍一絲不茍的做好工作的時(shí)候，想想現(xiàn)在的辦公環(huán)境，我確實(shí)感覺(jué)到非常幸福,，所以真心覺(jué)得沒(méi)有理由不好好工作,。還有張老師說(shuō)到咱們學(xué)校在79年，省衛(wèi)生廳將山東省唯一的中專(zhuān)“口腔專(zhuān)業(yè)”設(shè)在咱們學(xué)校的時(shí)候,，我能感受到他的那種自豪感,，現(xiàn)在學(xué)校在全國(guó)的護(hù)理技能大賽中拿了兩枚金牌，我更能體會(huì)到那種發(fā)自?xún)?nèi)心的自豪感了,。其實(shí)自豪感越強(qiáng),，工作起來(lái)就越有勁頭，就會(huì)有更好的工作成績(jī)出來(lái),，這是個(gè)超級(jí)良性的循環(huán),。

欒娜（聽(tīng)于少君講故事）:

這次采訪老教師——于少君老師，讓我也覺(jué)得是一件非常幸福的事情,。整個(gè)采訪過(guò)程中,，最感動(dòng)我的就是于老師對(duì)護(hù)理教學(xué)工作的熱愛(ài)。于老師將自己講授過(guò)的教材都仔仔細(xì)細(xì)的保存著,，每本教材拿出來(lái)給我們展示時(shí)都如數(shù)家珍,。于老師拿出當(dāng)年做過(guò)的教學(xué)幻燈片，一一給我們展示,，看到這些精致又實(shí)用的教學(xué)幻燈片,，我真的感到慚愧，在多媒體教學(xué)設(shè)備普及的今天,，我們卻沒(méi)有像于老師那樣用心的制作和使用電教設(shè)備,。另外，于老師特別強(qiáng)調(diào)在工作中一定要團(tuán)結(jié),，要搞好關(guān)系,，要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，要重視傳幫帶,，當(dāng)時(shí)于老師帶牛秀美老師的時(shí)候,，于老師的每一節(jié)課牛老師都去聽(tīng)，牛老師的每一節(jié)課于老師也都去聽(tīng),，這讓我深深的體會(huì)到,，我們真的沒(méi)有我們的前輩做的好，我們?nèi)鄙俚牟皇侵R(shí),，而是一種對(duì)待教學(xué),，對(duì)待工作的態(tài)度。

孔強(qiáng)（聽(tīng)于少君老師講故事）：聽(tīng)了于老師講的故事,，我首先被感動(dòng)的是于老師對(duì)黨的忠誠(chéng),，對(duì)信仰的堅(jiān)定,，聽(tīng)黨的話，服從組織的安排,，在于老師身上得到了淋漓盡致的體現(xiàn),。于老師從我們學(xué)校畢業(yè)后就去支援三線了，在菏澤一干就是21年,，她憑著“干一行,，愛(ài)一行，愛(ài)一行,，鉆一行”的精神從一名護(hù)士成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的護(hù)理教師,，老人的這種精神確實(shí)值得我們這些年輕人去學(xué)習(xí)。于老師講他過(guò)去擔(dān)任班主任的故事,，有幾句話讓我特別的難忘,，“身教勝于言教”、課上

是老師,，課下是朋友,，要真心的愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才能愛(ài)你,，要一視同仁,，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，要以提高班?jí)的凝聚力為班級(jí)管理的主要目標(biāo),，幾句質(zhì)樸的語(yǔ)言卻高度的概括了班主任工作的精髓。

教師心得體會(huì)匯編篇三

光陰似箭,，轉(zhuǎn)眼間我來(lái)到云中這個(gè)溫暖的大家庭已經(jīng)兩個(gè)月有余了,。而經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的生活和工作,讓我感觸頗多也獲益匪淺,。云中是我的母校,，但是這一次我以一種新的身份重新認(rèn)識(shí)和感受她的溫暖與魅力。來(lái)云中工作我感到實(shí)實(shí)在在的踏實(shí)和幸福,。學(xué)校對(duì)我們的關(guān)心與重視讓我時(shí)刻感到溫暖,。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)也讓我快速成長(zhǎng)。雖然只是短短的兩個(gè)月,卻使我感覺(jué)到作為一名教師的快樂(lè),。

回首這一個(gè)月的工作實(shí)踐,，從學(xué)校走進(jìn)社會(huì)，由學(xué)生變成老師,，社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變使我感到不知所措,。幸運(yùn)的是,學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師以及許多熱心同事對(duì)我給予了熱切的關(guān)心和幫助,，同事也使我獲取了很多工作上的寶貴經(jīng)驗(yàn),。

作為一名新教師,踏上工作崗位后我擔(dān)任高一年級(jí)英語(yǔ)老師,，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。由于剛好面臨課程改革,，選用全新的教材,。這讓我感覺(jué)壓力非常大。在工作開(kāi)始階段感到非常不適應(yīng),。

但我明白萬(wàn)事開(kāi)頭難,。對(duì)于教學(xué)，我不熟悉,，對(duì)于知識(shí)部分已經(jīng)遺忘,，對(duì)于課堂管理更是一竅不通。但是,，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)下,，我一步一步的邁開(kāi)步子，采用不同的方法解決那些困難,。漸漸地,，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)適應(yīng)了老師的角色，已經(jīng)進(jìn)入了云中這個(gè)大家庭,，也已經(jīng)習(xí)慣了高中英語(yǔ)的教學(xué),。

下面就這兩個(gè)月的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié):

1、應(yīng)該多鉆研教材,。充分理解把握教材.對(duì)教材的基本理念,、基本概念要充分的熟悉。每句話,、每個(gè)字都要弄清楚,深入了解教材的結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn),掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料。了解學(xué)生的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣及學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題和困難,及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法解決如何把已掌握的教材知識(shí)傳授給學(xué)生,。

2,、應(yīng)該重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的,。重視課堂的40分鐘,，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方,，語(yǔ)言生動(dòng)活潑,，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生,，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍,。在講課過(guò)程中,，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題,，注 意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.

3、應(yīng)該多聽(tīng)不同老師的課,，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,。利用空閑時(shí)間去聽(tīng)不同年級(jí)、不同學(xué)科,、不同老師的課,。取其精華，學(xué)習(xí)每一位老師的優(yōu)點(diǎn),。并在聽(tīng)課過(guò)程中認(rèn)真思考,，總結(jié)出自己的心得體會(huì)。

4,、應(yīng)該培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,不斷拓寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新的內(nèi)容,。

以上是本人工作的一些心得體會(huì)。作為一名新教師,，我時(shí)刻準(zhǔn)備著,，勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué),，用愉快的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作,。

在今后的日子里,我會(huì)用心去教誨我的學(xué)生,用情去培育我的學(xué)生,用成績(jī)回報(bào)我的學(xué)校，我的領(lǐng)導(dǎo),?？焖俪砷L(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師！

教師心得體會(huì)匯編篇四

當(dāng)踏進(jìn)草壩鎮(zhèn)中心校三年級(jí)二班,，學(xué)生們整齊的喊了一聲老師好的那一刻,，我開(kāi)始真正意識(shí)到我的身份發(fā)生了巨大的變化由一個(gè)只用乖乖聽(tīng)老師講課的學(xué)生變?yōu)橐粋€(gè)給中學(xué)的孩子們上課的老師。也是從這一刻起我內(nèi)心的一些東西開(kāi)始悄悄的發(fā)生變化,，正如一只停泊在港灣里已久的小舟,，開(kāi)始了為期兩個(gè)月的航海旅行,。在旅途中不僅只有風(fēng)和日麗也會(huì)遇到狂風(fēng)暴雨,，更有剛開(kāi)始旅途的不適應(yīng)與不安。但是隨著的旅途的結(jié)束,，我感觸不少,，收獲也不少。雖然這只是我人生旅途中一段小小的經(jīng)歷,，但由于這是一次全新的體驗(yàn)所以在這段時(shí)間里想的東西較多,。

一開(kāi)始進(jìn)入新的角色我的心中充滿了惶恐與不安,，甚至是排斥這樣的變化的。因?yàn)槲乙郧笆亲谡n桌前的,，而現(xiàn)在是要站在講臺(tái)上給孩子們上課,。剛開(kāi)始給孩子們上課的時(shí)候我很緊張，但緊張中帶著使命感,。在后來(lái)的實(shí)習(xí)教學(xué)工作中我忽然了解到實(shí)習(xí)的真正目的并不是自己能上幾節(jié)數(shù)學(xué)課,，寫(xiě)幾個(gè)數(shù)學(xué)教案，也不是要從指導(dǎo)老師那里學(xué)到多少的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，而是要我們?cè)诮虒W(xué)工作生活中積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為以后走上工作崗位奠定基礎(chǔ),，所以教什么科目就不是那么重要了，有所收獲才是最關(guān)鍵的,。

而令我體會(huì)最深的是在工作生活中能適時(shí)調(diào)節(jié)心態(tài)是十分重要的,，因?yàn)闊o(wú)論是在工作中還是生活中，我們不可能事事順心,，事事如意,。而在這種情況下抱怨，逃避都是沒(méi)用的,，只有將心態(tài)放平才能使問(wèn)題得到解決,。就比如說(shuō)剛開(kāi)始不了解初二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和學(xué)校的實(shí)際情況，在了解到學(xué)生們的數(shù)學(xué)水平不是很好的時(shí)候,，我也開(kāi)始改變自己的教學(xué)計(jì)劃試著把最簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)趣味化,。讓學(xué)生在課間之余，在數(shù)學(xué)課上得到放松也能學(xué)到一些知識(shí),。這樣下來(lái)不僅是在我的數(shù)學(xué)課上氣氛很好,，學(xué)生們也開(kāi)始喜歡數(shù)學(xué)課。

實(shí)習(xí)生活也讓我了解到人際交往關(guān)系的重要性,。作為一個(gè)老師不僅是要做好教學(xué)工作,，更要處理好各方面的人際關(guān)系。教師人際關(guān)系的第一步就是要和辦公室里的老師處好關(guān)系,，因?yàn)檫@些人即使我們的工作伙伴也是我們獲得各種有利信息的最佳途徑,。其次是與要處理與學(xué)生的關(guān)系，這樣老師才能順利的開(kāi)展教學(xué)工作和管理好班級(jí),。老師還要處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,，因?yàn)樗麄兪俏覀冏詈玫幕锇楹蛨?jiān)強(qiáng)的后盾。當(dāng)然這只是從很淺的層次來(lái)說(shuō),，老師的人際關(guān)系網(wǎng)并不僅僅僅只是如此,。

在自己以及其他老師的身上我還發(fā)現(xiàn)了務(wù)實(shí)、不浮躁對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)也是非常重要的,，不把負(fù)面情緒帶進(jìn)教室,，只有如此學(xué)生才能學(xué)到真正的知識(shí),。同時(shí)老師還需要不斷地補(bǔ)充知識(shí)，了解各方面的的信息,，不能讓自己成為思想落后,，教學(xué)觀念陳舊的人。

雖然在實(shí)習(xí)工作中也遇到過(guò)很多的不開(kāi)心和困難,，但無(wú)論如實(shí)習(xí)工作生活給了我們這一群關(guān)在象牙塔里的大學(xué)生一次接觸現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境的機(jī)會(huì),，使我們?cè)诖似陂g對(duì)自己所在的生活環(huán)境社會(huì)有了新的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有了新的定位,。因?yàn)闊o(wú)論怎么說(shuō)書(shū)上我們所學(xué)的知識(shí)是怎樣的總會(huì)現(xiàn)實(shí)是一定的差距,，而且長(zhǎng)期的學(xué)校生活讓我們?cè)谝欢ǔ潭壬厦撾x了復(fù)雜的社會(huì)生活。因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)校接觸的社會(huì)群體比較單一從而無(wú)法從中正真的學(xué)到如何與不同社會(huì)背景,，不同年齡的人們交,。有時(shí)候會(huì)覺(jué)得自己與他人格格不入，有時(shí)很想與他人好好相處但是卻總是不得門(mén)道,。而在這段期間我的不足就得到了一定的彌補(bǔ),。

大概學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，交到了不同年齡的朋友以及有在這一過(guò)程中有了成長(zhǎng)是我對(duì)實(shí)習(xí)工作最簡(jiǎn)略的概括,。

教師心得體會(huì)匯編篇五

20xx年8月3日,、333，548日,、20xx年8月22日,，我有幸參加了"國(guó)培計(jì)劃（20xx）"——地區(qū)整體飛行員訓(xùn)練隊(duì)的脫產(chǎn)替換訓(xùn)練，在國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)后給了我很大的啟發(fā),。一些對(duì)教育教學(xué)工作有見(jiàn)解的專(zhuān)家以生動(dòng)的案例和豐富的知識(shí)讓我受益匪淺,。

今天的教師應(yīng)該成為學(xué)生潛在素質(zhì)的開(kāi)發(fā)者。成為教育教學(xué)的研究者,；成為學(xué)生的心理咨詢(xún)師和健康帶頭人,；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者,、推動(dòng)者和合作者,。在課堂教學(xué)中，教師必須從挖掘和理解課本中探索教學(xué)方法,。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師,，‘愛(ài)’是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，我也不是一名好老師,，只有與時(shí)俱進(jìn),，勇于探索創(chuàng)新,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我可以用更廣闊的視野看待我們的教育工作,，學(xué)習(xí)更多提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平的方法,，從內(nèi)心深處體會(huì)到教育大家的寬廣胸懷和樂(lè)觀的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感,。作為一名教師,，尤其是一名寄予厚望的教師，應(yīng)該懂得發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，掌握學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律,，在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、反思,、研究,。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，要在教研中走出自己的路,，爭(zhēng)取師生共同發(fā)展,。我相信如果你努力工作，你會(huì)有所收獲,。在專(zhuān)家的指導(dǎo)下,，你會(huì)一如既往的腳踏實(shí)地，一步一步繼續(xù)堅(jiān)定的走下去,。

通過(guò)培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷學(xué)習(xí),，不斷提高,。只有不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，才能勝任教育工作,。本次培訓(xùn)充滿了對(duì)新課程理念的深刻解讀,，充滿了智慧，開(kāi)闊了我們的視野,。作為教師,，要在教學(xué)實(shí)踐中理解新理念的內(nèi)涵，掌握學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律,，不斷學(xué)習(xí),，不斷反思，不斷學(xué)習(xí),，從而豐富自己的內(nèi)心知識(shí),，努力適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和教育改革的步伐。未來(lái)要不斷更新自我，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力和課堂教學(xué)能力。所以要付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，敢于在課堂上實(shí)踐。我相信,，只要我不懈努力,，一定會(huì)有所收獲。

總之,，在這次培訓(xùn)中,，我真正理解和體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，體驗(yàn)到了先進(jìn)的教學(xué)理念和模式,，讓我的教學(xué)思想有了重生的感覺(jué),。我會(huì)盡我所能，用這個(gè)理念來(lái)指導(dǎo)我今后的教學(xué)實(shí)踐,，培養(yǎng)更多具有現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)的人才,。

教師心得體會(huì)匯編篇六

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月是時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了。作為一名新教師,，在各位老師的幫助和支持下,，在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵(lì)下，讓我成長(zhǎng),、進(jìn)步,、收獲了不少。通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多知識(shí),，也更加感到了自己的不足,。這一個(gè)月里對(duì)自己的工作表現(xiàn)也有滿意和不足，但無(wú)論怎樣,，我都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作,，實(shí)實(shí)在在的做人。

先說(shuō)說(shuō)自己,，體會(huì)到了做一個(gè)老師真的不容易,。我深深體會(huì)到，教育確是一門(mén)藝術(shù),，一門(mén)大學(xué)問(wèn),，值得我用一生的精力去鉆研。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全,，讓我們跟著指導(dǎo)老師學(xué)習(xí),，讓我們先聽(tīng)課,，學(xué)習(xí)老教師是怎樣上好一節(jié)課的。

對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō),，聽(tīng)課時(shí)需要關(guān)注兩個(gè)方面：

1,、關(guān)注教師的教。

我們新教師不同于學(xué)生,，聽(tīng)課的目的是回去教學(xué)生,。所以首要的目的是要看指導(dǎo)教師怎樣教,。要應(yīng)該注意課的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，板書(shū)及教學(xué)媒體運(yùn)用,，教學(xué)媒體是對(duì)教學(xué)起輔助作用的。課堂氣氛。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué),。

除了聽(tīng)課之外,，平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答,，使我獲益匪淺,。從中我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái),，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神,，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西,，才能提高自己的水平,。

對(duì)于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我，對(duì)新的生活,、新的責(zé)任,、新的角色多少有些怯懦，但在這些日子當(dāng)中,，老師們鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),，認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說(shuō)是浪漫的生活態(tài)度,。鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師,。

在教學(xué)工作方面，做為一名新教師,，基本功不扎實(shí),，經(jīng)驗(yàn)缺乏是我的不足。為了提高自己的教學(xué)水平,，我主要做以下幾點(diǎn)：

一,、我要多學(xué)習(xí),，多請(qǐng)教。作為新教師的我,，剛開(kāi)始確實(shí)有些盲目,，不知如何下手，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎,，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念,，力求讓自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的，我應(yīng)該不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn),。我會(huì)利用空余時(shí)間去請(qǐng)教和觀摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用,。

二、我要認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，努力上好每一節(jié)課。在備課時(shí)我會(huì)認(rèn)真鉆研教材,、教參,，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,。力求要吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,，我上網(wǎng)查資料,，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上,，我應(yīng)該努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。要學(xué)習(xí)跟指導(dǎo)老師及時(shí)批改,、講評(píng)作業(yè),，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，要學(xué)習(xí)做好課后輔導(dǎo)工作,，使學(xué)生學(xué)有所得,。一個(gè)月來(lái)深感站上講臺(tái)不難，但站好講臺(tái)不容易,。特別是在聽(tīng)了幾位老師的課之后,，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實(shí)存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的,。備課是上好一節(jié)課的前提,，所以我對(duì)自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。只有自己準(zhǔn)備充分了,，才有可能做到有的放矢,。

三,、我要多看書(shū)，多上網(wǎng),。積極學(xué)習(xí)各種教育理論,，來(lái)充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),，更好的進(jìn)行教育教學(xué),。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水,，時(shí)代在不斷的發(fā)展,，知識(shí)也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會(huì)陳舊,、不會(huì)用竭,，我要努力學(xué)習(xí),，給自己充電,。我還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平,。

為了更好適應(yīng)教師的角色,，使自己更快成長(zhǎng)，我為自己設(shè)立了以下幾個(gè)目標(biāo),，以激勵(lì)自己：

1.在教育教學(xué)的思想上,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變理念,，與時(shí)俱進(jìn),。

2.在業(yè)務(wù)技能上，繼續(xù)夯實(shí)基本功,，力爭(zhēng)在兩年之內(nèi),，使個(gè)人的教育教學(xué)的水平達(dá)到一個(gè)新的高度。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí),，除了向書(shū)中學(xué)習(xí)外,，還要繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。不斷提高自己的理論水平,，同時(shí)也要積極參與課題探究,。

在今后的實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力工作,，不斷提高自己,，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師,。

教師心得體會(huì)匯編篇七

10月31日,、11月1日,，大連市地理教師進(jìn)行了為期2天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽(tīng)了大家之言,，專(zhuān)家教誨,，受益匪淺。對(duì)于今后教學(xué),，無(wú)論從思想上,，還是具體操作上都有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。現(xiàn)把收獲總結(jié)如下,。

地理素養(yǎng)包括：

學(xué)生對(duì)地理的知識(shí)（概念,、原理、規(guī)律等）,、技能,、方法、視角,、觀念等掌握的多少,、熟練程度，以及運(yùn)用其描述,、比較地理事物和現(xiàn)象,，闡釋地理聯(lián)系和影響，論證,、分析,、解決實(shí)際問(wèn)題等的敏感度、科學(xué)邏輯性和思維邏輯性,。

誤區(qū)：傳統(tǒng)地理素養(yǎng)培養(yǎng)以大量的地理知識(shí)為依托,，關(guān)注對(duì)＂學(xué)過(guò)的＂內(nèi)容的再現(xiàn)和運(yùn)用能力。這種思路導(dǎo)致老師以＂掌握多少＂來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的地理素養(yǎng),，而學(xué)生以＂學(xué)過(guò)多少＂來(lái)衡量自己的地理素養(yǎng),。體現(xiàn)在地理學(xué)習(xí)過(guò)程以從老師處獲得多少知識(shí)為主要目的，相對(duì)而言,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)被輕視了。結(jié)果,，如果都是＂好學(xué)生＂，地理素養(yǎng)的高低更多地取決于老師＂講的多少＂,，而與學(xué)生自身的能力差異關(guān)系較弱,。

1、在知識(shí)與方法之間,，課改更強(qiáng)調(diào)方法，追求創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

2,、在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流,、積極探究。

3,、在學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，重視技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo),。

4,、不關(guān)注知識(shí)量和知識(shí)系統(tǒng)，以＂培養(yǎng)未來(lái)公民必備的地理素養(yǎng)＂為終極目標(biāo),。

5、不強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的記憶,，大量采用案例學(xué)習(xí)的方式，許多傳統(tǒng)被認(rèn)為是必學(xué)的知識(shí),，現(xiàn)在成為學(xué)習(xí)的材料,。

6,、降低對(duì)知識(shí)深,、廣度的要求,，強(qiáng)調(diào)可以歸納和分析出來(lái)的內(nèi)容。

7,、大量刪除一些知識(shí)（如大氣垂直分層,、城市區(qū)位因素）。

1,、過(guò)多關(guān)注知識(shí)而忽視能力和觀念培養(yǎng),。

2、將教材內(nèi)容機(jī)械化,。

3,、大量超標(biāo)擴(kuò)展知識(shí)內(nèi)容。

4,、對(duì)一些自然地理內(nèi)容無(wú)謂加深。

5,、對(duì)一些人文地理內(nèi)容僵化處理。

6,、缺乏對(duì)邏輯思維的培養(yǎng)。

7、答題模板限制學(xué)生的獨(dú)立思考,。

8,、大量做題，學(xué)生越做越疑惑,。

1,、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

以課標(biāo)為依據(jù)，在課標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容范圍內(nèi)重新構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),，形成概念圖,，課標(biāo)之外的內(nèi)容不必加量，程度也不必加深,。可將初中和高中（必修）標(biāo)準(zhǔn)綜合,，逐＂標(biāo)準(zhǔn)＂要求達(dá)成方法目標(biāo)和行為目標(biāo)。將課標(biāo)中的過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)分解,、細(xì)化，并與相關(guān)＂標(biāo)準(zhǔn)＂內(nèi)容結(jié)合,，形成每課的教學(xué)目標(biāo)且予以落實(shí),。

2、用教材教，用好教材

理解教材的功能,，用教材教,，跳出教材掌握（如案例類(lèi)內(nèi)容）,，對(duì)有爭(zhēng)議的內(nèi)容,，按教材講，但要理解其實(shí)質(zhì),，而非機(jī)械記其結(jié)論（如人口增長(zhǎng)類(lèi)型、城市土地利用結(jié)構(gòu)）,，一些表述、分析思路和方法可以參照教材,。可適當(dāng)補(bǔ)充實(shí)際材料或熱點(diǎn)問(wèn)題,，關(guān)鍵讓學(xué)生掌握分析的思路和方法，而不是材料本身,。充分利用教材關(guān)于能力,、觀念培養(yǎng)的內(nèi)容。

3,、強(qiáng)化對(duì)地理思維能力的培養(yǎng)

注重培養(yǎng)地理觀念（如整體性和差異性,、典型性和過(guò)渡性等），地理視角（如時(shí)間視角,、空間視角,、運(yùn)動(dòng)變化的視角,、比較的視角、聯(lián)系的視角等），推理,、判斷、遷移的能力,，自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力,。

教師心得體會(huì)匯編篇八

家訪,，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁,。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情,。

在這次家訪過(guò)程中,，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),，相互信任,，相互合作,，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取

得更大的成功,。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì),。

11月26日利用休息時(shí)間,，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪,，感受頗深。 家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪,。

學(xué)生趙美月的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái),，感到十分意外和興奮,，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué),。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育,、教學(xué)工作的,。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),， 我對(duì)班級(jí)容量也很大,， 有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展,、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái),。” 趙美月的家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到教師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí),，就是放心,，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校,。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作,?！?/p>

很多家長(zhǎng)對(duì)教師的到來(lái),，接待的非常熱情,，他們覺(jué)得溫暖,，倍感興奮,，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在教師的心中不是可有可無(wú)的,，教師總是在注視和關(guān)心著自己,。學(xué)生李浩宇說(shuō)：“教師,，您這次家訪，給了我很大力量,，我更加自信,，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生,，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>

這次家訪,，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,，從內(nèi)心深處非常感激教師,。學(xué)生 張?jiān)娪暌?jiàn)到我的到來(lái),，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措,，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興,，把自己的志向,、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給教師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意,。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口,，并希望教師經(jīng)常到家,。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),，極少照看,、督促孩子,。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：教師說(shuō)的,，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的,。作為學(xué)生的教師也特感動(dòng)于這句話,，教師的魅力無(wú)極限,。當(dāng)然高興之余,，需要我們付出更多了,。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平,。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí),、生活上的指導(dǎo),，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自覺(jué)性,。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng),，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理,，家長(zhǎng)說(shuō)的多,，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,，卻拿不出或狠不下心采取措施,，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法上多指導(dǎo),。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了,，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管,、管不了的局面,。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心,，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際,，靈活調(diào)節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量,、探討教育措施，使學(xué)生心服口服,，家長(zhǎng)也欣然配合。

總之,，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手,，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭,，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果,。分享：

教師心得體會(huì)匯編篇九

初聽(tīng)《榜樣》，心中一直在猜，就是學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀人物的事跡吧,。果然，點(diǎn)開(kāi)《榜樣》專(zhuān)題節(jié)目,，一個(gè)個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員故事那么鮮活地展現(xiàn)在我的眼前。

平時(shí)的記述,，淳樸的語(yǔ)言，透過(guò)微小的點(diǎn)滴,，我看到了中國(guó)人的責(zé)任，看到了中國(guó)人前赴后繼的努力,，看到了中國(guó)人的信念,、希望,！

有“秦華禮”那樣的老一輩共產(chǎn)黨人在戰(zhàn)火紛飛的年代里用生命的韌勁兒和執(zhí)著，恪守初心,，終不負(fù)使命走完“長(zhǎng)征”,，走出了一條救民救國(guó)的社會(huì)主義道路,。百?gòu)U待新的新中國(guó),，有羅官章那樣堅(jiān)守信念的黨員放棄原本可以含飴弄孫的晚年幸福生活,，憑著對(duì)黨的事業(yè)的那份責(zé)任心擔(dān)起了帶領(lǐng)人民群眾發(fā)家致富的重任。為了孩子的未來(lái),，更是為了給貧困的大山深處的人們點(diǎn)燃希望之火，有支月英那樣的共產(chǎn)黨人堅(jiān)守在留守兒童的身邊,，關(guān)注著同在中國(guó)大地上生活的那些貧困地區(qū)的孩子們的成長(zhǎng),。面對(duì)高額優(yōu)渥條件的利誘，成名的大國(guó)工匠李萬(wàn)君的那句“人要知恩圖報(bào)”,，展現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨人的良知以及對(duì)黨的堅(jiān)定信念,，“干活要用心”展現(xiàn)了一位普通黨員強(qiáng)烈的崗位意識(shí)……

回想小時(shí)候的讀書(shū)歷程，我對(duì)支老師的堅(jiān)守更是滿懷敬意,。70年代,，北方貧瘠的農(nóng)村，方圓幾百里都難見(jiàn)到人群聚居之地,，卻在國(guó)家的關(guān)懷和支持下辦起了學(xué)校,，盡管人們的當(dāng)時(shí)生活條件捉襟見(jiàn)肘，但是為了下一代的成長(zhǎng),，那里的人們還是會(huì)千方百計(jì)把自己的孩子送到幾公里甚至幾十公里的學(xué)校就讀,。農(nóng)村的孩子會(huì)休農(nóng)忙假，那里的老師需要與孩子們一同在田間勞作,，夏練三伏冬練三九，艱苦的住宿條件,、淡水稀缺、缺醫(yī)少食的生存環(huán)境,，是很難留住“文化人”的,。于是,，在我兒時(shí)的記憶里，老師總是走了一茬又一茬,，離家不算特別遠(yuǎn)的小小的小學(xué)就在老師們的走多留少中漸漸“消亡”,。之后我與我的身邊的一些同學(xué)們只能輾轉(zhuǎn)去單程步行3小時(shí)左右的一所中心學(xué)校繼續(xù)讀書(shū)路,。逐漸長(zhǎng)大之后,，離開(kāi)了那片貧瘠的土地之后才明白當(dāng)時(shí)小學(xué)周?chē)娜藗兪嵌嗝唇^望,，不少孩子因此而輟學(xué),，原因就是中心學(xué)校的路程太過(guò)遙遠(yuǎn),、危險(xiǎn)。如果彼時(shí)也出現(xiàn)一位像支月英老師那樣的堅(jiān)守者,，我想我的小伙伴們?cè)撚卸嘈疫\(yùn)??！

終于若干年后,，我也成為了一名教師,，所不同的是,，填報(bào)志愿時(shí)的瞬間改變讓我成為了一名特教教師。命運(yùn)的改寫(xiě)往往就在一瞬間,，我們往往不知道那一瞬間究竟是何時(shí)何地,，但可以肯定的是作為一名教師，只需堅(jiān)守心中的信念,，改變的不只是自己的那個(gè)瞬間,，更有可能瞬間改變一個(gè)孩子的未來(lái)，一個(gè)家庭的希望,。

“不忘初心,，繼續(xù)前進(jìn)”，牢記一個(gè)教師的責(zé)任,，一個(gè)黨員的信念,，盡己所能幫助身邊的每一個(gè)特殊家庭走出陰霾,，走出冬天是每一位特教戰(zhàn)線上的黨員教師需要時(shí)刻謹(jǐn)記的。在平凡的崗位上,，我也許沒(méi)有什么特別突出之處,，也許我的能力也有所欠缺，也許我的性格有著不盡如人意的地方,，但憑借一名教師的信念,，一名普通黨員的信念,，我本著盡職盡責(zé)的態(tài)度去對(duì)待工作,，對(duì)待家長(zhǎng),，對(duì)待孩子和他們背后的家庭。我想,，這應(yīng)該也是一種堅(jiān)守吧！

教師心得體會(huì)匯編篇十

人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,，擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作、教科研工作及學(xué)生管理等多項(xiàng)的任務(wù),。下面我從五個(gè)方面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié),。

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事,，擁護(hù)以江同志為核心的正確領(lǐng)導(dǎo),，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,，遵守勞動(dòng)紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)同志,，熱心幫助同志,；教育目的明確，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦,；班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，為人師表,，有奉獻(xiàn)精神。

1,、備課

開(kāi)學(xué)初,，積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在師校教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽(tīng),，認(rèn)真記,，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì),。然后根據(jù)要求,，提前兩周備好課，寫(xiě)好教案,。平時(shí)做到周前備課,。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,、教參，學(xué)習(xí)好大綱,，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

為了上好一節(jié)課,，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,，我積極查找課件,，制作課件，準(zhǔn)備,、制作教具。復(fù)習(xí)階段,，我把每一單元的知識(shí)框架、重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)在黑板上,，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象。

2,、上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生,；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答,。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),，課后及時(shí)做課后記，找出不足,。

3、輔導(dǎo)

我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法,，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí),，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系,，及時(shí)溝通情況，使家長(zhǎng)了解情況,，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。

4,、作業(yè)

根據(jù)減負(fù)的要求，我只在雙休日布置適量作業(yè),，作業(yè)總是經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

德育是學(xué)校工作中的重中之重,，而教師德育工作的秘訣就是"愛(ài)",。師愛(ài)是偉大的、神圣的,。師愛(ài)是人類(lèi)復(fù)雜情感中最高尚的情感,，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài),。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情,，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量,。

1,、愛(ài)就是了解。

愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生,，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況,、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)成績(jī),、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì),、交友情況,、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。這是做好班級(jí)管工作,、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提,，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件,。

2、愛(ài)就是關(guān)懷,。

師愛(ài)是教育的"潤(rùn)滑劑"，是進(jìn)行教育的必要條件,。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù),、關(guān)心、幫助學(xué)生,，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量,。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴(lài),，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果,。師愛(ài)要全面、公平,。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài),，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài),，文靜踏實(shí)的要愛(ài),，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài)；"金鳳凰"要愛(ài),，"丑小鴨"同樣也要愛(ài),。

3,、愛(ài)就是尊重,。

尊重,、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ),。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位,，但在人格上應(yīng)該是平等的,，這就是要求教師不能盛氣凌人,，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生,；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法,，理解他們幼稚和天真,；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,，在磨練中成長(zhǎng),。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離,，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴(lài)感,。

4,、愛(ài)就是責(zé)任,。

愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài),，愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài),。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生,，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài),。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤,，不縱容、不姑息,、不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩,，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè),，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。

在教學(xué)中我采用了學(xué)生們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué),，在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好,，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好,。因而在平時(shí)教學(xué)中注意分層教學(xué)，因材施教,。同時(shí)在學(xué)校我又采取讓同學(xué)教，小組互幫互助的方法,，讓先進(jìn)學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的互助,，他們的學(xué)習(xí)情況有了明顯的進(jìn)步。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí),，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則,。

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己,，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語(yǔ),，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式,，給自己充電,，為進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)做好準(zhǔn)備。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取三年之內(nèi)拿下本科。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù),，同時(shí)也幫助其他同事打材料，上網(wǎng)查找資料等等,。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,，本學(xué)期有一篇論文發(fā)表,。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清,。

2、對(duì)差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛(ài)心,，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步,。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己,。

4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感,。

5、在教學(xué)上下功夫,，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

一份春華,，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無(wú)愧于我心,，我無(wú)悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵,。

教師心得體會(huì)匯編篇十一

這次拜讀了朱永新老師所著的《致教師》,，這是一本到目前為止對(duì)我作為一個(gè)教師來(lái)說(shuō)收效最快,、影響最大的精神食糧,。書(shū)中,，朱老師回答了近50個(gè)教師提出的比較普遍的問(wèn)題，在精神層面,、理論層面,、實(shí)操層面,，引領(lǐng)教師們過(guò)一種完整而幸福的教育生活,。

在書(shū)中,，朱老師通過(guò)一個(gè)個(gè)典型的案例，以回信的方式,，用其高深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)引領(lǐng)我們了解了如何對(duì)待教師職業(yè)生涯中的困惑,。

書(shū)中對(duì)于“我們還需要教育理想嗎？”,，朱老師這樣說(shuō)到：“理想在我心中從來(lái)都是神圣的,，當(dāng)理想遇到現(xiàn)實(shí)，總會(huì)有碰撞,，總會(huì)有較量，否則,，理想如何能夠稱(chēng)之為理想？”我仍然認(rèn)為,，理想，值得堅(jiān)守,！也必須堅(jiān)守！著名作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上有一種東西比所有的軍隊(duì)更強(qiáng)大,，那就是恰逢其時(shí)的一種理想,！”真正擁有理想,，就必然會(huì)激發(fā)起全部力量，挖掘出更多潛力,，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。

同時(shí),，與真正的理想相伴的，應(yīng)該是行動(dòng)——智慧的行動(dòng),，堅(jiān)韌的行動(dòng)。追尋理想的路途中,，只要行動(dòng)就會(huì)有收獲，只有堅(jiān)持才會(huì)有奇跡,！

在讀書(shū)的過(guò)程中，也不自覺(jué)地想起自己,，我是不是有教育理想的老師？這個(gè),，很慶幸，我還是有教育理想的老師,，我還是個(gè)要求進(jìn)步的老師。只是,，同許多人一樣,，我也沒(méi)有堅(jiān)持下去,。有一段時(shí)間,，我堅(jiān)持寫(xiě)字，最久的堅(jiān)持了有半學(xué)期之久,，那段時(shí)間，字也進(jìn)步了許多,，當(dāng)時(shí)也很開(kāi)心的拍照留念，可惜,，由于缺乏堅(jiān)持,，由于各種借口,，工作忙,，家庭瑣事,，讓我中斷了那件事情,。如今,，寫(xiě)字水平又退回到了曾經(jīng)的水平,。

讀了朱老師的《致教師》后，我又重新拾起了我的理想,，又開(kāi)始重新規(guī)劃我的教育生活,，從堅(jiān)持看書(shū)做起，一點(diǎn)一點(diǎn)讓自己成為理想的好教師,！我也相信，只要我堅(jiān)持,，一定會(huì)成功,，一定會(huì)看到理想的收獲！

教師心得體會(huì)匯編篇十二

曾經(jīng)有過(guò)這樣一句話“沒(méi)有做過(guò)班主的老師不算完全的老師”,，但我卻想再加一句,，“沒(méi)有教過(guò)一年級(jí)的老師不能真正體會(huì)老師的意義,。”

從快樂(lè)無(wú)憂的幼兒園小朋友到真正意義上的一年級(jí)小學(xué)生,，也許他們還未意識(shí)到自己的求學(xué)之路已經(jīng)開(kāi)始。坐到教室里眼睛不停的張望,，打量著老師，撫摸著嶄新的書(shū)包,，我強(qiáng)烈的感受到孩子天生就是來(lái)學(xué)習(xí)的,。在這片凈土，擺在孩子面前的這幅巨畫(huà),，我該怎樣引導(dǎo)他們來(lái)填充才會(huì)變得五彩斑斕呢?我猛然一驚——小學(xué)老師的工作不要那么復(fù)雜，唯一可做要做的是如何讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí),。在不斷的反思與實(shí)踐中，我悟出了一些頭緒,。

課改后，已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的“我講你聽(tīng);我說(shuō)你記;我問(wèn)你答”,，在新課標(biāo)下孩子已經(jīng)成了學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中如何讓課堂生動(dòng),、活潑、趣味,，已經(jīng)成了我們當(dāng)前教育模式下必不可少的環(huán)節(jié),。而一年級(jí)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一張通行證就是漢語(yǔ)拼音。由于孩子的年齡特征,，為了使孩子加深印象就必須反復(fù)練習(xí),，從而就會(huì)變得枯燥無(wú)味。因此在課堂中我將游戲和童話故事或人物貫穿其中,。如在拼音復(fù)習(xí)的時(shí)候我就采用大家熟悉的《西游記》人物孫悟空,，孫悟空保護(hù)完師傅西天取經(jīng)后，來(lái)到我們教室,，給小朋友們送禮物,，孫悟空可是有火眼金睛誰(shuí)表現(xiàn)好孫悟空就會(huì)送給他禮物，這樣大家都認(rèn)真了,。在讀的時(shí)候,，讓他們用自己喜歡的方式來(lái)讀,，如我想讀給豬八戒聽(tīng)、唐僧聽(tīng),、如來(lái)佛主聽(tīng)等等,。這樣使原本枯燥毫無(wú)關(guān)聯(lián)的拼音字母組成一個(gè)整體，使整個(gè)課堂成為一個(gè)故事,，師生共同表演這個(gè)故事,，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率,。

和一年級(jí)的孩子呆在一起,，我重新認(rèn)識(shí)了什么是天真、活潑,。他們那沒(méi)有修飾,，沒(méi)有掩飾過(guò)的情感不由自主的言溢于表。對(duì)于小學(xué)老師來(lái)說(shuō),，更應(yīng)該尊重和善待孩子的天真,。如我在教象形字“禾”時(shí)，孩子問(wèn)“為什么禾苗的穗是往下垂的,，我們這個(gè)字卻不那樣寫(xiě)呢?為什么會(huì)發(fā)明象形字呢?”這樣一問(wèn)下面的孩子都哄動(dòng)了,。對(duì)于孩子的這些問(wèn)題我首先給予肯定，表?yè)P(yáng)了他善于思考,，并給他們講了中國(guó)漢字的博大精深,，鼓勵(lì)他們以后自己去發(fā)現(xiàn)探索。如果這個(gè)時(shí)候老師因?yàn)橼s進(jìn)度生氣或者直接不答的話,，或許以后孩子的探索精神就從此夭折了,。在孩子的世界里，一切都是那么簡(jiǎn)單,、質(zhì)樸,。因此在課堂中保持一顆良好的心態(tài)，對(duì)學(xué)生循循善誘,，對(duì)學(xué)生對(duì)老師都有益處,，作為教師應(yīng)給孩子一個(gè)美好的形象!