在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

高中生物教師培訓心得 生物新教師培訓講座篇一

在學習的過程中,，我深切感受到張教授先進的教育理念和崇高的價格魅力,。她結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗，結(jié)合大量案例,，深入淺出的闡明了當好教師以及學校心理健康教育的重要性,、必要性及相應的一些做法。

張教授講座的內(nèi)容可以用一個字來概括,，那就是“愛”,，對學生的愛,。她說“百年大計，教育為本”而教育就要以人為本,，其實質(zhì)就是以“心”為本,。作為教師，其職責不僅僅在于傳授知識,，更重要的是在于怎樣呵護學生，用愛與學生進行心靈的溝通,，教育學生的心靈,。學生是一個特殊的群體，關注學生要認識學生成長過程中的心理成長變化,，他們的身心總是在不斷變化,，而不同的學生在不同的時期都有不同的反應，所以心理的教育無處不在,，心靈的關懷應無時不有,。()教師應該走進學生的心靈，不厭其煩的與學生交流,，用真誠的心帶著微笑,、帶著贊美的語言和寬容的心走近學生，至而走進學生的心靈,。他們之所以成為出色的教育專家,，他們用的是心，是愛,，把學生當成了自己的孩子,。

當好教師，除了充滿對學生的愛,，還應該有良好的心理健康狀況,。教師的心里健康直接影響學生的心理上健康。學生每天在學校與教師的接觸長達六,、七個小時,，教師的一個皺眉或是一次漫罵對學生的影響，都是深刻長久的,，心理健康的教師能很好地設計促進學生身心健康發(fā)展的良好心理環(huán)境,，反之，教師的心理不健康反而導致學生害怕說謊,、違抗等不良表現(xiàn),。

其次，教師的心理健康直接影響學生的知識學習,。這一點我是深有體會的,。記得有一次,，我因為帶著煩心事一大早走進教室，見到哪個學生稍有一點不聽話就兇巴巴地指責批評,，嚇得他們都不敢回答問題,。一節(jié)課下來，學生腦子一片空白,，我也覺得無味極了,。心境不好的老師，很難營造愉快輕松的課堂氣氛,，學生處于緊張和焦慮中,，學習效率不高，效果不佳,。為此,，今后我要抓住課的前十五分鐘的有效學習時間，努力講解好每一個問題,，只有教師心態(tài)健康向上了,，學生才會積極的思考和學習。

再次,，教師的心理健康直接影響教師對學生的評價和期望,，直接影響學生個性的發(fā)展。班上所謂的“差生”是教師最頭疼的事,?？墒牵睦斫】档睦蠋熝劾锸菦]有“差生”的,，他們會用愛去鼓勵和表揚每一個學生,，做他們前進的馬達。小學生的認知水平有限,，很容易模仿別人,，教師好不好，喜不喜歡工作,，都會影響學生,，教師若懲罰報復學生，學生會形成短視和對抗的習慣,，形成心理障礙,，不利于學習，也影響自己的情緒,，造成關系緊張,。

“十年樹人，百年樹木”一個合格的學生,，僅以對課本知識的掌握程度與應用能力作為衡量標準是遠遠不夠的,，他們的心理健康也是一個重要的參照,。教師應學會心理調(diào)適，保持良好的心態(tài),，才能為學生創(chuàng)造和諧,、健康的成長環(huán)境。

通過這次培訓,，我不僅學到了寶貴的班主任工作經(jīng)驗和方法,，還讓我認真地調(diào)整了自己的心態(tài)。我會將這次學到的經(jīng)驗,、方法運用到自己的工作實踐中去,，對自己的工作不斷反省、總結(jié),、創(chuàng)新，力爭做一個學生喜歡,、家長滿意,、教育上稱職的老師，也要做一個有愛心,、快樂,、健康的老師!

高中生物教師培訓心得 生物新教師培訓講座篇二

5月10至15日，我有幸參加黔南州“十二五”中小學骨干教師培養(yǎng)對象培訓班的一員,，這也給我提供了這個再學習,、再提高的機會。這次培訓內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有集中培訓、分學科培訓,、有學員間的互動交流,，專家進行講座。專家的教育教學理念,、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中,。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引,、通俗易懂,、生動有趣、發(fā)人深省,。這次聽了他們各具特色的講座,，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念,、獨到的教學思想,、全新的管理體制,，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

通過培訓,，讓我深刻地認識到作為一名教師,，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新,。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學科的教學,。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞,，使教學觀念，教學主體,，教學方法,，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式,，已不能適應新課程“主動、探究,、合作”學

習方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點,，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人,，學會求知,，學會合作，學會實踐,，學會創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展,，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，促進教與學的改革深化。學習,，教學相長,、共同進步。在都勻市一中姚明富教師給我們講的“從看圖寫話”說開去的一個講座環(huán)節(jié),，讓我更加深刻地認識到作為農(nóng)村教師,，我們在全國的教育系統(tǒng)中，可能是微不足道的存在,，但仍到做好自己本職工作,，并還要做得踏踏實實，把自己最好的展現(xiàn)出來,，為祖國的教育事業(yè)添上最完美的色彩,。特別黔南師院石培新院長的討論中，我們要有堅定的信念,，有高尚的道德情操,，有扎實的知識，有仁愛之心,，這是做一個好老師的標準,，是教育對我們的要求,。同時他還就新時期師德修養(yǎng)6條解釋了新時期怎樣做一名師德高尚的教師,，使我的心靈得到了再一次的洗禮。

在李本東教授給我們講述了“教師,、課程,、學生的邏輯關系”和陳凌教授的“做智慧型教師和終身幸福的人”后，我在教學觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標,，教學不光是簡單的傳授知識,，要重在教學生掌握方法，學會學習,，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,，學生掌握了方法，終身受用,，可以自己獲取知識,，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間,、時間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。讓我深刻地認識到作為一名教師,，要堅持不斷地學習,，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學,。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制,，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞,，使教學觀念,，教學主體，教學方法,，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式,，已不能適應新課程“主動,、探究、合作”學習方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點,，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎,，讓學生學會做人，學會求知,，學會合作,，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應與時俱進,，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境,，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，促進教與學的改革深化,。

令我欣慰的是，5月14日下午,，陳凌教授組織了參訓的小學數(shù)學教師一起進行了激烈的討論,。我們一起討論了很多的教學話題。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞,。每一次的現(xiàn)場觀摩活動后,，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法,，提出自己感到疑惑的難以解決的問題,。我們從教學活動的目標定位談到重難點的確定，從課堂上學生的自讀自悟談到教師指導策略的運用,，從情境的創(chuàng)設談到學生發(fā)展的層次性和差異性,。每一次的小組式研討，我都能積極參與,，珍惜發(fā)表自己見解和觀點的機會,，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。我在學習中始終信奉“他山之石,，可以攻玉”的信條,，堅持和骨干班的其他學員交流各自的感受使自己能博采眾長、開闊視野,。

“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο?，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識,，用理論指導教學實踐,，研究和探索教育,、教學規(guī)律,，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型,、學者型的教師,，使自己具有所教學科知識方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學生,。迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學，沒有就補,，學習是我自身提高政治思想素質(zhì),、補充更新專業(yè)知識的最好途徑。為了我們的教育,，為了我們的學生,，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,，反思教學實踐,，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務,，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。我將用終身學習來引領自己的專業(yè)成長，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

高中生物教師培訓心得 生物新教師培訓講座篇三

全縣的生物教師于5月6日在曹王二中參加了全員培訓活動,，會議日程有聽了曹王二中王芳老師和錦秋中學馬麗麗老師的兩節(jié)復習課，陳戶一中郭學鵬老師做了生物備課會經(jīng)驗交流,，教研員王德亭老師作了科學優(yōu)化模式,，細化復習環(huán)節(jié)，全面提高復習效益的專題報告,，感覺受益匪淺,，對自己以后的復習課教學有了很大的指導作用。

一,、通過聽課對復習課有了新的認識,，在復習舊知識時，不能上成新授課的翻版,，對重難點知識要通過各種方式讓學生參與進來,，討論交流，配合多媒體課件,，聯(lián)系生活實際,，進行對重難點的突破。集思廣益,，加強集體備課,，精心設計問題教會學生思考避免學生對知識被動接受。對待基礎知識知識點比較多,，教師可引導學生把零散的知識進行歸類,，讓學生在主動積極的探索中形成自己的構(gòu)建的知識網(wǎng)絡,。

二、教研員王老師給我們詳細的描述了復習課的具體操作步驟,，復習課的流程：自主學習→合作探究→精講點撥→有效訓練,。

1、自主學習部分讓學生課前對這節(jié)的內(nèi)容進行預習,，課上的第一環(huán)節(jié)就是進行檢查,，檢查的方式多種多樣，如展示,、默寫,、提問等，達到對上節(jié)課內(nèi)容學生掌握程度的了解,。

2,、合作探究部分主要采用小組合作的方式，小組合作討論學習,，讓小組成員圍繞教師提出的某一個問題展開討論,，發(fā)表自己的意見和建議，最后達成共識,，解決問題,。還可以進行小組合作交流學習，針對某一問題,，小組成員在各自研究的基礎上,，在小組內(nèi)進行交流，相互學習,，互相幫助,，共同發(fā)展。在合作學習時,，老師還要參與進去,，適時指導，培養(yǎng)學生在學習過程中,，既要積極發(fā)言,，也要善于傾聽，這樣就能避免"華而不實"的無效合作場面的出現(xiàn),，學生的合作才更得法,，交流才更有效!

3,、精講點撥,，要點撥兩點。在新課程教學中,，教師要學會如何駕馭開放的課堂教學,，針對教材中的重點難點教師也不再是高高在上對知識進行傳授,，而是成為學生學習的組織者、參與者和引導者,，能以一個平等的對話者的姿態(tài)與學生共同學習和探討,，使學生心情愉快，在師生地位平等的情況下輕松的接受了老師對知識的講解,。

4,、當堂檢測，精選習題,，題目要有針對性和實效性,，鞏固訓練要精、且緊扣課堂教學的內(nèi)容,，并要做到練習進行不定時的檢查和及時批閱,，在批閱中發(fā)現(xiàn)問題要及時進行講解，使學生不留下知識點的斷層,。

復習課雖有了教學流程,，但上好復習課，需要老師預設情境,，大膽放手,，敢于創(chuàng)新，靈活運用教學方法,，為學生提供一個廣闊的空間,，相信學生的潛力是無限的，學生將帶給你一個個意想不到的驚喜,，復習課將取得理想的效果,。