總結是把一定階段內的有關情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結吧。相信許多人會覺得總結很難寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

語文教學任務指導總結簡短篇一

本學期擔任的是三年級四班的語文教學工作。全班總人數(shù)為62人,，教師與學生之間都比較熟悉,，但思想懶惰、好動的學生較多,，管理不太容易,。從語文的學習基礎上分析，優(yōu)等生少,，差生較多,。

學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：

1、漢語拼音大部分沒掌握,，大量的生字詞不過關;

2,、閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差,，“唱讀”現(xiàn)象嚴重;

3,、書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范,。

二,、具體工作(措施)

1、制定教學計劃,。

開學前根據(jù)教學大綱的要求,，以及本冊教材的編寫特點，結合本學生的實際情況,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃,。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度,。根據(jù)本冊教材的訓練重點,，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力;學會從內容提要中體會思想,，分清文章主次;會聽,、會說、會寫,、會閱讀,。

對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的,、有計劃,、有針對性地開展工作。

2,、根據(jù)不同的課型,，設計使用不同的教學方法。

根據(jù)不同的課文類型,，根據(jù)學生掌握知識的實際程度,，安排了不同的教學方法。如：《富饒的西沙群島》一課就采用了看圖與學文相結合的方法,，讓學生直觀的感受到西沙群島的美麗,、富饒;《陶罐和鐵罐》一文就用情感引讀法，激發(fā)學生不同的情感,，讓他們感悟,、想象、思索,，達到教學目標,。《掌聲》就用朗讀為主,，體會文章的內容,，自學完成教學目標。由于采用了不同的教學方法,，有助于提高學生的學習興趣,，利于用最簡單、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標,。

3,、規(guī)范學生的學習習慣,。

正確的學習習慣的養(yǎng)成,，有利于教學的實施，更有利于學生的學習,。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

①課前預習,，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務,，并適時教給學生預習的方法,。新課授完，必要求復習,。用小組長檢查,，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了,，也能自覺做到復習,。

②正確的上課方法?！霸撜f時就說,，該聽時就聽，該寫時就寫”,，認真聽講,，積極思考。學會聽課,，學會做筆記,。

③寫工整字，做規(guī)范作業(yè),。強調文字書寫的重要性,，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。長時間的督促訓練,，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范,、美觀,。

4、針對本班學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破,。

①漢語拼音：利用早讀等一切可利用的一切時間,，進行復習、鞏固漢語拼音,。

②字詞記憶：從開學起,，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫,。

③課文朗讀：課堂上用了大量的時間,，對學生進行朗讀訓練與指導。

④閱讀：從平時上課到考試,，刻意讓學生進行閱讀的訓練,，多思考，多解決問題,，提高閱讀水平,。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課,，專門進行閱讀訓練。

⑤為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本,，將所學課文,，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞,，名言警句等進行摘抄記錄,。增加學生的語言積累;每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內容,，進行自由作文,。充分激發(fā)學生的寫作熱情，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能;課前朗讀古詩詞,。提高學生對古文化的感悟能力,，并進行記憶積累。

三,、所取成績

在師生的共同努力下,，本學期的語文教學取得了一定的成績：

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標,。

2,、學生的語言綜合運用能力有所提高。

3,、學生的語言積累有所增加,。

4、學生朗讀水平有了顯著提高,，改變了“唱讀”的壞毛病,，并且朗讀時能把握感情，有節(jié)奏,，有停頓,。

5、語言考評成績非常理想,。達到了學校所定的目標,，較以前也有所提高。

四,、存在問題

1,、培優(yōu)補差工作由于時間,，人數(shù),，任務多等主客觀原因，開展較少,，成效不大;

2,、沒有能全面，多層次提高學生語文水平;

3、作文水平整體偏低,，指導訓練力度不夠;

4,、教師沒能充分“備懂”學生，所教內容,、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴,。

有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng),、吸取教訓,。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng),，以便做出更大的成績,，更好的完成工作。

語文教學任務指導總結簡短篇二

時間過得可真快,，轉眼間就到了期末,。這學期我擔任一年級語文教學工作，在學校指導的指導下和家長朋友們的配合下,，我比擬圓滿地完成了本學期的教學任務,。為更好地展開下一步的工作，我做如下總結：

本學期工作中自以為比擬勝利的幾點：

(一)在培育學生良好學習習氣上下了功夫,。

一年級重生年齡小,，天真生動，自在散漫,，我在開學初就留意嚴厲請求學生,，使得他們逐步懂得規(guī)矩，養(yǎng)成良好的學習習氣,。比方按時上學,，及時上交作業(yè)，做好課前準備,，上課認真聽講,，不做小動作，發(fā)言要舉手,，等等,，一切這些每天都要講，一學期下來,，學生的良好學習習氣曾經(jīng)根本養(yǎng)成,，估量下學期學生們會表現(xiàn)更好。

(二)漢語拼音教學扎實有效,。

教學拼音正是孩子們剛剛入學的時分,，是在好的聽課習氣尚未養(yǎng)成的階段,，單調的漢語拼音教學容易令小學消費生厭學心情，為避免學生厭倦,，我運用多媒體課件,、制造卡片、做游戲,、講故事等有趣的方式,，將漢語拼音交叉其中，讓學生在玩中學,，收到了較好的學習效果,。同時還發(fā)起家長在家輔導孩子在游戲中溫習穩(wěn)固漢語拼音，并且留意引導孩子發(fā)揮拼音的適用性,，有不少家長做得很不錯,，他們教孩子用拼音給我發(fā)短信，還經(jīng)常用拼音和孩子交流,。就這樣,，我們很順利地完成了漢語拼音的學習。

(三)識字教學靈敏多樣,。

一年級小學生識字程度不一,，有很多孩子識字很多，根本能獨立閱讀了,。還有相當一局部孩子識字量很少,，而如今人教版的教材請求的識字量又很多，所以不少孩子對每課的大量生字有些目不暇接,，顯得很是“消化不良”,，這是典型的識字艱難。鑒于此,，我便想了很多識字方法,，還通知了家長請求家長幫助，及時地喚起學生對識字產(chǎn)生興味,，慢慢地,，大多數(shù)孩子都趕上來了，很多學生還對形近字,、同音字,、多音字有了興味，每學習一個新字,，我都會問學生這個字是什么偏旁,，還有哪個字和它很相像等等，這樣,，學生們都會競相答復,，無論答案對與錯,，我都耐煩地傾聽耐煩地指導,，效果還真是不錯,。

當然，開學初的方案遠遠不如學期中的變化快,，有很多理想的東西都還沒有來得及施行或是施行得還很不到位,，總是希冀還會有些時間容我作進一步的調整，可是適得其反,，時間到了,，學期末了，只好下學期抓緊時間來補償這些所謂的“差錯”了,。

本學期工作的缺乏之處：

(一)課堂發(fā)問較少,，學生的表達才能受限。

一年級的語文課堂較難調控,，學生們不會傾聽,，課上他們能聽教師說話就不錯了，所以我普通只招呼好學生們聽我講,，而無視了個別發(fā)問,，這很不好，下學期一定多給學生表達的時機,，讓每個孩子都有進步,。

(二)課堂練習較少

。一年級特別是寫字教學,，一定要在課堂上留出充足的時間在教師的指導下練習,，這樣，孩子們的寫字習氣才好,?？墒牵緦W期,，我們在課堂上寫的時間很不夠,，課下又做練習冊，這樣,，學生練字的時間少,，所以寫字草率。下學期一定留意,，讓學生育成良好的寫字習氣,，扎扎實實地寫好字。

(三)閱讀了解與自在表達指導不到位,。

下學期一定要指導學生學會了解課文,，較全面地說出本人的觀念,。口語交際鍛煉融于閱讀教學當中,，增強書面表達練習,。每日一句或每周一記要標準起來，以免學生們看圖都無話可說,。

語文學科是門綜合性很強的學科,，同時又是一門富有感情的學科。學語文應該是快樂的,，教語文也應該是輕松的,，這是我所追求的。希望我和我的學生們在下學期能“漸入佳境’!

語文教學任務指導總結簡短篇三

緊張充實的一個學期將要過去了,，為了更好的做好下學期的教學工作,，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、加強識字教學

教學大綱要求一年級下學期要“學會250個生字,，認識550個生字,。要求學會的字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字,，做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準確認讀?！笨梢娮R字在一年級語文教學中的重要性,。所以在這個學期中，我加強了識字教學,。

1,、鼓勵學生交流合作識字

每個孩子的學習方式不一樣，有的習慣在閱讀中學習,，有的習慣在書寫中學習,，因此我采用多種方式加強同學間的交流與合作，使孩子們互動起來,，將自己好的識字方法介紹給其他學生,。這樣就等于不斷注入新的源泉，學生識字方法多了,，學起生字來也就不費力氣,，尤其對于那些學習困難的孩子來說，大大提高了效率，增加了識字量,。

2,、加強寫字指導，不但要寫對,，更要寫好

有了一個學期的寫字基礎,，很多學生對于書本內容已能基本掌握，這個學期,，我對學生的寫字要求提高,。在學習中,，我們總是一起觀察生字在田字格中的位置,，一起分析生字的筆畫穿插和結構，力求每個生字不但要寫對,，更要寫好,。很多學生有明顯的進步，雖然只是一年級,，但寫起字來有模有樣,，很是工整。

3,、加強生字的復習和鞏固,，防止回生

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，人的遺忘速度總是先快后慢,。所以對剛學過去的生字要及時復習,，利用一些詞語來復習生字，也可以利用生活中常見的標志牌,、商店名稱等來識記生字,、復習生字。

二,、注重朗讀指導

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容。

一年級孩子特別需要多去讀,，在朗讀中體會,。我們在朗讀課文時，選擇了很多種形式,，如老師范讀,、小組合作讀、個別讀,、分角色讀,、表演讀等,，學生很感興趣。在一層層深入的朗讀過程中,，我們一起體會到了語言文字的美,，語句的美?；镜膯柧?，學生也能根據(jù)不同意思用不同的語氣讀出來。

三,、注重課內外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地,，讓學生閱讀課外書《童話故事》等,，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎,。

1,、利用晨讀時間，讀課本上的內容,，達到孰能成誦的程度,。

2、利用學習報,，增加課外閱讀量,，開闊眼界，多認字,，多積累,。

3、利用采集本,，讓學生把優(yōu)美的語句還有段落摘抄下來,，把易錯題積累起來，把難題和典型題積累起來。

本學期,，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習,、一起成長，也取得了一定的成績,，但也有不盡人意的地方,。在今后的工作，我將繼續(xù)努力工作,，和我的學生一起遨游廣闊的語文天地,。

語文教學任務指導總結簡短篇四

光陰飛逝，日月交替,，轉眼之間,，一學期的工作即將完畢。本學期,，我繼續(xù)擔任三年級語文教學工作,。這一學期,，固然工作繁忙,，但我覺得也很充實。現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結,，與大家共同分享我的快樂和成長,。

一、培育學生學習習慣,，激起學生學習興趣,。

沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習,。由于三年級是學問積聚和才能培育的關鍵階段,，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。因而,，我依據(jù)本班學生實踐狀況,，有的放矢，采取多鼓舞,，常鼓勵的教學手段,，以此促進學生的學習，主動矯正本人各方面的缺乏,，協(xié)助學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。針對本班學生書寫習慣差的缺陷,，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,，不只給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里展覽，為其他同學樹立良好的學習典范,，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求,。這樣，大部分學生的書寫都有改觀,，書寫較上學期進步了不少,。

每天的早讀和下午的自習課，由于班干部年齡小,，經(jīng)驗缺乏,，不能輔佐教師上好自習。因而,，我首先在班里留意培育得力小干部,，協(xié)助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面,。然后,，由小干部擔任早讀和自習時間。一段時間后,，小干部就做的得心應手了,，班級的自習課管理的有條不紊，教師不在,，也能上的很好,。這樣，不只部分學生的組織才能得到進步,，而且在班干部的率領下,，其他學生也能主動積極地學習，養(yǎng)成了良好的自主學習的習慣,。

有了良好的學習習慣做保證,，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來,，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進步,。

二、注重培優(yōu)補差工作,，使全班學生能共同諧和開展,。

這學期，為了促使每一位學生能在原有的根底上都有所開展,。鼓勵他們樹立自信心,，多停止課外輔導，從根底學問抓起,，課堂上多給他們表現(xiàn)的時機,，以此激起他們的學習興味,，進步他們的學習成果。還在班級里精心布置學生座位,，展開“一幫一”的活動,。這樣，構成了先進幫后進,，后進學先進,，先進更先進的好的習尚，全班的學習成果都有所進步,。固然本班大部分同學都可以恪守紀律,，按時上下學，按時完成作業(yè),，但是也存在個別同學無法按時完成教師布置的作業(yè),，存在不寫作業(yè)的學生。由于學生的家庭環(huán)境影響,，所以許多良好的行為習氣還沒有養(yǎng)成,。在管理這個班集體時我常經(jīng)過許多活動的方式調動學生們的學習積極性。其實,，每個學生都想成為好學生,，他們對教師充滿了尊崇和依賴。但是每個學生的才能不一樣,，所擅長的東西也不一樣,，所以班級里不可能沒有差的學生，所以看待要因材施教,，在嚴厲請求的同時，盡量多鼓舞他們,，多褒揚他們,，并盡可能多地讓學生受到贊揚，讓他們感受到勝利,、感受到學習的樂趣,，構成良性循環(huán)。我們班級有一位同學特大意,，寫作業(yè)只求速度,，不求質量，寫的字很難讓人分辨出來,，批判了幾次都不論用,。后來，我采用了“以退為進”的辦法,，修改他的作業(yè)后,，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了!”或“加油,，你越來越棒了!”等句子，還在班上對他的點滴進步給予褒揚,，這一下子,，他成為了同學們眼中的進步大王，他本人也有了認真完成作業(yè)的積極性,，進步真的越來越大了,。從這一點也能夠證明不同的學生要采取不同的方法。

三,、注重家校聯(lián)絡工作

班主任只憑本人的威信是不可能獲得教育勝利的,，對學生教育離不開家長的配合。學生在學校里接受教師的教誨,，恪守著各種規(guī)章制度,，一點一點的構成良好的學習習氣，構成良好的學習態(tài)度,，假如回到家里,，父母一點也不去注重，一點也不會請求學生認真學習,，那么一星期五天的教育將變成無用功,，如此的惡性循環(huán)，關于學生的成長沒有任何的作用,，所以我非常注重與家長的溝通,，坦誠相待，讓家長明白在家里也不能夠放松孩子的學習,，這樣學校和家庭時刻保持聯(lián)絡,，學生才能夠更好的成長。但是我們大部分的家長工作都很忙,，就算他們很關心孩子在校的表現(xiàn),，他們也沒有足夠的時間來詢問教師，也沒有足夠的時間在星期天的時候教育自己的孩子要好好學習,，很多家長都是有心無力,，所以屢屢都會對教師說：“教師，那我們的小孩就交給你了!”這不是一種好現(xiàn)象,，沒有家長的配合,，學生基本不可能有足夠的進步。所以平時家長在家里多翻一翻學生的作業(yè)本,，檢查一下他們的作業(yè)完成狀況,，不請求家長檢查每道題，只是要讓學生曉得本人必需認真完成每一道題,，這也是為了培育學生的良好習慣的一個方法,。

總之,，本學期我盡了本人的義務和才能去努力完成了教學工作任務。經(jīng)過這一學期的工作,，我班19個孩子,，在思想認識上，在學習才能上,，在學習成果上,，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，不時更新本人的教學理念,，嚴格要求自己，時刻留意吸取別人的優(yōu)點,，彌補自己的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好本人的教學工作，盡量做到最好,，為全面提高學生的語文成績而努力!

語文教學任務指導總結簡短篇五

時間荏苒,，轉眼間一學年就結束了，本學年我擔任了三年級一班的語文教學工作,，通過一學期的努力,，三年級的語文教學圓滿完成教學任務，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一.語文教學方面

1.識字寫字方面

識字和寫字是語文教學的基礎,，在識字和寫字方面,，本學年我主要把精力放在了預習的效率上，通過學生自己預習解決最基礎的識字問題,，只有學生自己參與他才會對課文的內容掌握更加扎實,，這樣的學習才會更有效率。

在寫字方面,，除個別難寫的生字和重點的詞語我依舊帶著學生書寫之外,，大部分生字和詞語都是引導學生自己觀察然后自己書寫進行必要的掌握，通過練習加深和鞏固記憶,。力爭用有效的時間學到更多的和語文有關的知識。

2.閱讀教學

閱讀教學是三年級教學的重點,，學生閱讀能力的提高有利于學生對知識的理解和掌握,，本學期我借助晨誦的好時機，帶領學生“用讀書喚醒大腦,，用讀書開啟一天,。”讓每位同學早晨到校以后都能拿出書來,，大聲的朗讀,。

在朗讀課堂上,，我通過閱讀導入課吸引學生對閱讀的興趣，讓他們對閱讀充滿期待,，通過一學年的努力,，班級內形成了比較好的讀書氛圍，學生有多讀書,，讀好書的欲望,。

3.口語交際教學

語文的工具性主要就體現(xiàn)在交際上，如何和別人交流,，如何把自己的語言組織好并且說出來,，而且還要讓別人明白這就需要平時的訓練，而口語交際課就是這樣一個平臺,。

語文每個單元的語文園地都有一個口語交際的園地,，建議學生依據(jù)本單元的內容進行口語交際，一般情況下我都要求學生可以搜集資料并且最好制作成幻燈片的形式,，然后讓學生自己住在課堂進行口語交際教學,。尤其是在學習“科技改變生活”單元的時候，學生對恐龍就十分感興趣,，于是我吸納大家的意見,，建議耿瑞晨同學給大家專門開創(chuàng)了一堂《恐龍百科》的百家講壇，收到了很好的教學效果,。

4.作文教學

三年級是作文的起步階段,，通過上學期的努力，班級中的學生已經(jīng)了解到作文應該怎么寫,，寫什么,，如何寫精彩的方法。教有法,，寫無法,，因此，導致了班中有部分學生的作文提高不大,，但是我仍舊很欣喜的看到,，沒有學生對作文頭疼，提筆會說自己無話可說,，我知道這就是口語交際開展的效果,，在同學之間的相互交流中，實現(xiàn)了作文教學的進步,。

二.做的比較好的方面

1.精心設計每堂課

好的導入是一節(jié)成功課堂的眼睛,。課堂的第一錘要重重的敲在學生的心坎上，這樣這節(jié)課才會有好的教學效果,。因此,，在每節(jié)課的教學中,，我都會設計一個巧妙的導入，緊緊讓學生跟著我的思路走,，這樣有效地完成本節(jié)課的教學任務和達成教學目標,。

2.課內外結合

語文是一門實踐性很強的學科，只局限在語文課本中語文知識就會弱化,，學生的知識面就會狹窄,，這樣的學生再買你對未來發(fā)展的時候就只是一只籠子里的小鳥，因此學進去之后要走出來,，走出來還要走出樣子來,，所以，我把語文課延伸到課外,，延伸到生活中,，從生活中學習語文，這就是“世事洞明皆學問,，人情練達即文章,。”

3.重視語文實踐活動

走出了語文課堂,，我們就是是語文綜合實踐活動,。我通過抓住每個月不同的單元主題進行語文綜合實踐活動的開展。在母親節(jié)的時候,，鼓勵學生給媽媽寫一封信;在父親接的時候,，為爸爸制作專屬賀卡;在兒童節(jié)的時候，尋找童年的記憶,，做成手抄報……通過一系列活動的開展,，學生的語文能力大有提高，對語文學習的積極性也增強了,。

三.亟待改進方面

1.后進生的轉化

我認為自己還要從發(fā)展的角度看待這個問題,，不要總是橫向比較，應該多讓后進生從自己身上發(fā)現(xiàn)進步的影子,，這樣首先對自己來說是一種鼓勵,，其次對其他同學來說也能感受到幫助同學進步帶來的快樂。曉之以理,，動之以情,。用真情的語言去呵護他們，讓他們感受到老師是愛他們的,，因此，讓他們在老師的肯定中扎實的前進,。

2.班級兩極分化嚴重

如何有效的縮小這個差距,，我覺得還是很有困難的,。部分學生處于只是飽和狀態(tài)，而有的學生還處于半饑不飽的狀態(tài),，所以,，讓學生起步走是不科學的，如何更加有效地提高優(yōu)等生,，滿足后進生這是我要尋找的方向,。

總之，我盡心盡力做好自己的本職工作,，努力改進自己的教學策略,，向優(yōu)秀的老師學習，爭取更大的進步,。