計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

生物教師個人教學計劃篇一

緊緊圍繞學校“十一五”規(guī)劃的發(fā)展精神,，緊密結合教育的精神實質，為了一切的孩子,，為了孩子的一切,，充分發(fā)揮每位教師優(yōu)秀才干，使學生在我們的精心教育下茁壯成長,，成為具有豐富知識的全面人才,。

結合教學大綱的安排以及實際開設課時數(shù)量，設置每周二課時共計完成二十九節(jié)課的教學內容,。另外根據(jù)教學內容和學生身心特點,，初步設定安排幾項教學活動：

1.對學校內的生物種類、生長環(huán)境特點以及生物特征展開調查的《調查身邊的生物》實踐活動,，并對調查活動中認真積極完成,、調查報告單優(yōu)秀的同學予以表揚和展示;

2.結合《練習使用顯微鏡》一課的實驗環(huán)節(jié)，在使用規(guī)范,、迅速調整并能夠看到清楚物象的同學中進行小比賽,，增進學生對實驗操作正確認識和熟練程度，對于“優(yōu)秀實驗員”給予公示表揚;

3.結合《種子的萌發(fā)》,，課前布置學生自行選擇進行植物的種子,，嘗試使其萌發(fā),，并總結其條件,、生長狀況,，且拍下照片,，對于認真探究,、成果顯著的同學給予表揚;

4.本學期還將對學生進行一次出教材內容外的生物知識小普及和小競賽，具體內容和設置安排將在今后備課中詳細商討,。

1.生物組共有三名專職教師，都是具有多年教學經(jīng)驗的教師,。但是，我們面對的是一批嶄新的面孔,，而他們又具有著迥異的性格、不同的特質,，因此，在展開教學活動是需要老師充分了解學生,，這就需要教師做好以下工作：上好第一節(jié)課,，即表明上課的原則也要讓學生接受一位新老師;

2.充分備課，不僅參照教學參考書中的內容,，還有組內交流、拓展課外知識,，豐富教材;

3.認真?zhèn)湔n，尤其是組內備課,，增加聽評課次數(shù);

4.教師自身也是需要知識補充的，因此教學的學習也是一項重要任務,，每一位教師都要結合工作,，加強自身進修學習,，爭取更好地為學生服務,。

一學期和學生共同學習生活的日子僅有近100天的時間,，但我們要做的事情是使我們的孩子們在這100天里開心、快樂、健康,、進步，讓他們在知識的世界里找到開啟人生大門的線索乃至那把鑰匙,。因此,，每一位生物教師都要秉承這樣精神，積極而踏實的工作,，完成計劃,，爭取獲得成績和質量的豐碩果實,。

生物教師個人教學計劃篇二

依照生物教學大綱要求,，結合教材內容和學生實際,，為高考打下堅實基礎,、順利完成會考目標,，把學生培養(yǎng)成為“四有”新人,，特制定此計劃,。

全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學質量,，努力開創(chuàng)創(chuàng)新教育，認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》精神;以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,，堅持以學生為本，全面實施素質教育,，努力提高教育質量,。以教育信息化為導向，結合生物學科教育教學的特點,，面向全體學生，全面提高學生素質,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐能力,，培養(yǎng)學生動手實驗能力。適應新教材順利通過會考,，為高三生物綜合復習打下良好的基礎。

(一)要求學生比較系統(tǒng)地掌握關于細胞,、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育,、生命活動的調節(jié),、遺傳和變異等方面的基礎知識，以及這些知識在農(nóng)業(yè),、醫(yī)藥、工業(yè),、國防上的應用。

(二)通過生物學基礎知識的學習,，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。

(三)要求學生掌握使用高倍顯微鏡,，做簡單的生理實驗等的基本技能,。

(四)培養(yǎng)學生自學生物學知識的能力,，觀察動植物的生活習性,、形態(tài)結構、生殖發(fā)育的能力,，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力。

1,、認真抓好生物學基礎知識的教學。

高中生物學的知識,，內容比較系統(tǒng)、全面,。在課前要認真分析教材，掌握教材的重點,、難點，研究學生的生理,、心理的特點和學習規(guī)律,，通過課堂教學,、實驗、課外作業(yè)等各個教學環(huán)節(jié),，努力培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)學習的自覺性,，在充分調動學生積極性的情況下，引導他們認真學好生物學基礎知識,，做到正確理解，鞏固記憶,，舉一反三，為他們今后進一步學習有關專業(yè)知識和參加工作打下較好的知識基礎,。

2、重視對學生進行思想教育,。

高中生物學的教學內容，十分重視對學生進行進化觀點和生態(tài)學觀點的教育,。教師在教學過程中，應該結合高中生物學知識的講述,，對學生進行這兩個觀點的教育,，要使學生理解現(xiàn)今世界上形形色色的動植物都是逐漸進化來的，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的,，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境,，從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有,，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學的成就,，對學生進行愛國主義思想教育。

3,、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養(yǎng)。

教師對教學大綱和教材中規(guī)定的學生課外作業(yè)也要妥善安排,，并指導學生認真完成,。通過教學的各個環(huán)節(jié)和課外活動，努力培養(yǎng)學生的自學生物學知識的能力,、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力,。

4、加強直觀教學、堅持理論密切聯(lián)系實際

直觀教學是幫助學生更好地理解教學內容,、調動學生學習積極性、鞏固記憶的重要方法之一,。在實際教學中，我要積極地自制直觀教具,，密切結合教學內容使用教學掛圖、實物標本,、模型、幻燈和教學課件等進行教學,。要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進行教學,，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操,，引導學生學會做人,、學會做事,、學會學習、學會共處,。

生物教師個人教學計劃篇三

本著“以人為本,，文化關懷”的理念，以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以促進學生轉變學習方式變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口,，反映生物科學的新進展極其在社會中的廣泛應用。以學生終身發(fā)展為追求,，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調學生的主動學習,，增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學生通過學習生物,，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考,；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展,；能夠在責任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和也為將來的繼續(xù)學習打下必要的基礎,。

1．本學期講授義務教育課程標準實驗教科書教材（人教版）——《生物學》（七年級上冊）,。

2.首先分析學生，由于是新組建的班級,，有很多的外學校學生，開學之初進行必要的學習方法說明和相關的要求,，以及一些相應的制度的學習。

3.在基礎年級加大實驗力度,，注重技能和能力的培養(yǎng),，以學定教，以學促教,，在教學中逐漸的運用洋思的經(jīng)驗，結合研究體驗式教學法進行教學,，注重學生的自主學習,，探究學習，研究學習,，為學生的終身發(fā)展服務,。

4.以活動隊和教學想配合,，相互促進,，相互影響，用活動激勵學生學習生物的興趣,。在教學中融入科普知識。

5．在教學中要考慮八年的結業(yè),，以及的調整進度。

略

生物教師個人教學計劃篇四

通過上期的生物教學,，學生對生物學科的學習興趣有較大的改善，具備一定的學習技能,，對基礎知識掌握較牢，其中有一批學習較優(yōu)秀的學生,，需要加強指導和培訓，可望取得突出的成績,。但有的學生基礎知識掌握不牢固，后進面還較大,，實驗和學習的習慣較差，應對這些學生多關心,、多指導,、多督促，鼓勵他們樹立信心,，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質量,，讓學生的能力和個性得到充分的發(fā)展、綜合素質得到提高,。

根據(jù)新的課改要求與生物課程標準的要求和學生實際，本期的教學內容：主要是學習第四單元“生物圈中的人”,，從第一章“人的由來”到第七章“人類活動對生物圈的影響”共七章的教學內容和實驗。其中第二章到第六章是教學重點和難點;而第四章和第五章是是社會討論和考試的熱點,。通過教學改革落實“雙基”，發(fā)展能力,，讓學生在知識、能力,、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。

教學資源應該是教學中有利于教學的物力,、財力、人力等因素,，同時也包括一些學生等的非智力因素、老師的道德修養(yǎng),、教學過程中的師生關系,、教學模式的因素。對這些因素的有效的開發(fā)利用,，可以促進我們的有效教學,，提高我們教學的效果，也為建設開放而有活力的生物課程提供了有力的保障,。在開發(fā)利用教學資源過程中，不管運用什么方法,，的目的是為了教學，為了學生的能力發(fā)展,。應多利用互聯(lián)網(wǎng)絡,、圖書資料,、影音文件等多充實生物課堂,，讓課堂變得高效

在新課標下,，我們要實現(xiàn)的是：

(1)學生獲得生物學的基本事實、概念,、原理和規(guī)律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應用,。

(2)學生初步具有生物學操作的基本技能,、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣,。

(3)學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識,，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

(4)初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度,，樹立正確的.辯證唯物主義世界觀。

(5)通過生物的學習,，掌握生物知識，樹立科學的世界觀和生態(tài)觀,，促進學生能力發(fā)展和科學素質的形成和發(fā)展。學生能將生物知識運用到日常生活當中,。

1、認真鉆研生物課標要求標和教材內容,，搞好教學設計，抓好教學落實,，每月一次月考(單元測試),，每周一套練習并及時抽查登記反饋調整,。

2、堅持啟發(fā)式教學,，正確處理好“雙主”關系，課堂教學注重師生互動,，追求和諧，注重師生交流與信息反饋,，給學生的學習創(chuàng)造好條件和學習氛圍。

3,、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學效率,，開展講論式，啟發(fā)式,、探究式教學，并應用課堂教學媒體及現(xiàn)代教學手段,，充分發(fā)揮學生潛能，掌握學習方法,，全面發(fā)展學生素質。

4,、通過抓好教學落實，課前預習,、課后復習和歸納小結，培養(yǎng)和提高學生的自學能力,。

生物教師個人教學計劃篇五

以教材為根本,，高中生物課程標準為指導，夯實基礎,，活化能力;抓實訓練，講求效果;加強協(xié)作,，優(yōu)化氛圍，努力提高學生成績,。

(一)立足雙基,、夯實基礎

生物必修3的教學要做到“立足雙基、夯實基礎,、單元過關,、梯度性提高。以基礎為主,，注重書本基礎知識的講解，盡量把每個章節(jié)中的重點的知識點講清講透,，配以課堂練習和單元練習進行鞏固,，做到“堂堂清，節(jié)節(jié)清”夯實理論基礎,，訓練學生基本技能,，以講帶練，理清生物學知識,，為全體學生的學業(yè)測試打好基礎，為部分學生選修作準備,。

(二)改善教學方法

1、按照學校教學常規(guī),，認真開展各項活動。

2,、按照學校教學要求，深入研究教材教法,，認真?zhèn)湔n，把時間花在備課上;認真上好每一節(jié)課,，把效果落實課堂上。

3,、堅持互聽課活動,，每人每期互聽課不少于20節(jié)，不斷提高教學水平,。

4、每周一次集體備課,。備課內容包括下周所有教學內容,，主備人預先備課，人人發(fā)言,，并有記錄。

5,、堅持落實組內公開課活動。全員參加學習,，促進教師的專業(yè)成長。

6,、做到全組“兩統(tǒng)一”，即教學進度統(tǒng)一,、教學內容統(tǒng)一,。

7,、同心協(xié)力,，互幫互學,，信息,、資料共享,，教學研究氣氛濃厚。

8,、注重教學中興趣、情感和意志等非智力因素的培養(yǎng),，發(fā)揮好非智力因素在教學中的動力作用,，注意培養(yǎng)學生自主學習習慣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,。

9、向課堂要質量,。力爭上好每一節(jié)課，要加強備課,，防止復習中的主觀隨意性,，減少盲目性。課堂教學做到：一節(jié)課一個中心;抓重點帶一般,。重點知識要抓住基本要素，提高課堂效率,，再現(xiàn)和歸納知識結構

10,、向輔導要質量。一要依據(jù)教學目標適當留作業(yè);二要及時反饋信息,，以便發(fā)現(xiàn)問題,，為輔導提供依據(jù);三要及時輔導，鞏固課堂教學成果,，另外要結合各類過關考試,，進行考后分類輔導推進。

1,、用學過的知識和專業(yè)術語，正確描述基本的生物學現(xiàn)象,、概念和原理,。

2、初步學會理解,、分析生物學中以圖表、圖解等表達的內容和意義,，并能用圖表等多種表達形式準確地描述生物學現(xiàn)象和實現(xiàn)結果。

3,、了解生物體的結構與功能,、部分與整體及生物與環(huán)境的關系，并能理解生物個體,、環(huán)境和社會生活中的一些生物學的問題,。

4,、了解所學實驗的實驗內容、包括實驗原理,、方法和操作步驟,，掌握相關的操作技能;具備驗證簡單生物學事實的能力;理解探索性實驗的一般方法

5,、了解生命科學發(fā)展中的重大熱點問題及其對科學和社會發(fā)展的影響和意義。

1,、引導學生讀書背書,。

2、樹立生物學基本思想,。

3、注重學法指導，培養(yǎng)學生的自學能力,。

4,、教給學生一點聯(lián)想。

5,、有選擇的精做、精批,、精講習題,。

生物教師個人教學計劃篇六

(1)學生獲得生物學的基本事實,、概念,、原理和規(guī)律等基礎知識,，了解并關注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應用,。

(2)學生初步具有生物學操作的基本技能,、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣,。

(3)學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義,，提高環(huán)境保護的意識,，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

(4)初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度,，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

教材結合新課程改革的要求及特點,，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化,、多樣化、可行性高的探究活動,，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神,。刪除了部分死記硬背的內容,，以靈活應用的知識點為主。在時代性,，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展,，大大拓展了學生的知識面,。

學生剛步入初中,，面對繁多復雜的學科,，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現(xiàn)不知所措的情況,。所以，部分學生學習興趣不高,，應付學習。但也存在能較快適應新學習環(huán)境,，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生,。因此學生差異較大而且明顯。

針對教材和學生的總體情況,，在備課時，知識的難易程度要控制好,，應適應大部分的學生。實施教學時,，靈活、應變,，既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間,。同時,，注意學生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng),，從學生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學，培養(yǎng)學生以生物學的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題,，并能對之加以解答或尋得答案,。