時(shí)間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段，請(qǐng)一起努力,，寫一份計(jì)劃吧,。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

進(jìn)度計(jì)劃表橫道圖篇一

1,、本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是,，難點(diǎn)是準(zhǔn)確操作計(jì)算器.

2,、計(jì)算器上的標(biāo)準(zhǔn)差用 表示，和教科書中用s表示不一樣,，但意義是一樣的.而計(jì)算器上的s和我們教科書上的標(biāo)準(zhǔn)差s意義不一樣.在計(jì)算器上s和 是并排在一起的,，按同一鍵，都是統(tǒng)計(jì)計(jì)算用的.因s在前,， 在后,，這樣要想顯示出標(biāo)準(zhǔn)差 ，就需要發(fā)揮該鍵的統(tǒng)計(jì)功能中第二功能,，于是就得先按 鍵,，再按 鍵.

使學(xué)生會(huì).

培養(yǎng)學(xué)生正確使用計(jì)算器的能力.

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、耐心,、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣.

通過本節(jié)課的教學(xué),，滲透了用高科技產(chǎn)品求方差值的簡單美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，豐富了學(xué)生具有數(shù)學(xué)美的底蘊(yùn).

重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

1.教學(xué)重點(diǎn)：用計(jì)算器進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算的步驟.

2.教學(xué)難點(diǎn)：正確輸入數(shù)據(jù).

3.教學(xué)疑點(diǎn)：學(xué)生容易把計(jì)算器上的鍵s主認(rèn)為是書上的標(biāo)準(zhǔn)差s,，教科書中的符號(hào)s與cz1206計(jì)算器上的符號(hào)s的意義不同，而與計(jì)算器上的符號(hào) 相同.

4.解決辦法：首先使計(jì)算器進(jìn)入統(tǒng)計(jì)計(jì)算狀態(tài),，再將一些數(shù)據(jù)輸入,，按鍵得出所要求的統(tǒng)計(jì)量.

(一)明確目標(biāo)

請(qǐng)同學(xué)們回想一下，我們已學(xué)過用科學(xué)計(jì)算器進(jìn)行過哪些運(yùn)算?(求數(shù)的方根,、求角的

三角函數(shù)值等),，那么用計(jì)算器和用查表進(jìn)行這些運(yùn)算在運(yùn)算速度、準(zhǔn)確性等方面有什么不

同,，(計(jì)算器運(yùn)算速度快,、準(zhǔn)確性高，查表慢,，且準(zhǔn)確性低).這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)用計(jì)算器進(jìn)行統(tǒng)計(jì)運(yùn)算.它會(huì)使我們更能充分體會(huì)到用計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算的優(yōu)越性.

這樣開門見山的引入課題,，能迅速將學(xué)生的注意力集中起來，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí).

進(jìn)行統(tǒng)計(jì)運(yùn)算，是科學(xué)計(jì)算器的重要功能之一.一般的科學(xué)計(jì)算器,，都含有統(tǒng)計(jì)計(jì)算功

能,，教科書以用cz1206計(jì)算器進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算為例說明計(jì)算方法.用cz1206計(jì)算器進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算，一般分成三步：建立統(tǒng)計(jì)運(yùn)算狀態(tài),，輸入數(shù)據(jù),，按鍵得出所要求的統(tǒng)計(jì)量.這些統(tǒng)計(jì)量除了平均數(shù) 、標(biāo)準(zhǔn)差 外,，還有數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)n,，各數(shù)據(jù)的和 ，各數(shù)據(jù)的平方和 .衡量一組數(shù)據(jù)的波動(dòng)大小的另一個(gè)量s.計(jì)算器上的鍵s,，并不表示教科書上的標(biāo)準(zhǔn)差s.

教師首先講清解題的三個(gè)步驟,，第一步建立統(tǒng)計(jì)運(yùn)算狀態(tài).方法：在打開計(jì)算器后，先按鍵2ndf,、stat,，便使計(jì)算器進(jìn)入計(jì)計(jì)算狀態(tài).第二步輸入數(shù)據(jù)，其過程一定要用表格顯示輸入時(shí),，每次按數(shù)據(jù)后再按鍵data.表示已將這個(gè)數(shù)據(jù)輸入計(jì)算器.這時(shí)顯示的數(shù),，是已輸入的數(shù)據(jù)的累計(jì)個(gè)數(shù)，表中所有數(shù)據(jù)輸入后顯示的數(shù)為8,，表明所有數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)(樣本容量)為8,，如果有重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)，如有7個(gè)數(shù)據(jù)是3,，那么輸入時(shí)可按3×7(前面是輸入的數(shù)據(jù),，后面是輸人數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)).第三步按一下有關(guān)的鍵，即可直接得出計(jì)算結(jié)果.

在教師講情操作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上,，(把學(xué)生分成兩組)讓學(xué)生自己操作,，用計(jì)算器求14.3節(jié)例1中兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差與方差.

在學(xué)生操作過程中,，教師要指導(dǎo)學(xué)生每輸入一個(gè)數(shù)據(jù),，就檢查一下計(jì)算器上的顯示是否

與教科書的表格一致，如發(fā)現(xiàn)剛輸入的數(shù)據(jù)有誤,，可按鍵del將它清除,，然后繼續(xù)往下輸入.

教師還要指出教科書上的符號(hào)s與cz1206型計(jì)算器上的符號(hào)s的意義不同，而與該計(jì)

算器上的符號(hào) 相同,，在cz1206型計(jì)算器鍵盤上,，用 表示一組數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差.由于這個(gè)計(jì)算器上未單設(shè)方差計(jì)算鍵，我們可以選按鍵 ,，然后將它平方,，即按鍵× =,，就得到方差值 .

根據(jù)表5，得到

根據(jù)表6,，得到

讓學(xué)生把表5,、表6與前面的筆算結(jié)果相比較，結(jié)論是一致的.引導(dǎo)學(xué)生通過比較計(jì)算器與筆算兩種算法,，總結(jié)出計(jì)算器有哪些優(yōu)越性;(省時(shí),，省力，計(jì)算簡便.)

這樣做的目的,，是使學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐.參與教學(xué)過程,，不僅便于學(xué)生掌握用計(jì)算器進(jìn)

行統(tǒng)計(jì)運(yùn)算的步驟和要領(lǐng)，而且能使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算器的優(yōu)越性,，更有利于科學(xué)計(jì)算器

在中學(xué)的普及使用.

課堂練習(xí)：教材p177中1,、2.

知識(shí)小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了用科學(xué)計(jì)算器進(jìn)行統(tǒng)計(jì)運(yùn)算.在運(yùn)算中,，要注意操作方

法與步驟,，由于數(shù)據(jù)輸入的過程較長,，操作時(shí)務(wù)必仔細(xì),，避免出錯(cuò)，在用計(jì)算器進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算的前提下,，可通過比較兩組數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差來比較它們的波動(dòng)大小,，而不必再轉(zhuǎn)到相應(yīng)方差的比較.

方法小結(jié)：用cz1206型計(jì)算器進(jìn)行統(tǒng)計(jì)運(yùn)算.一般分成三步：建立統(tǒng)計(jì)運(yùn)算狀態(tài)，輸入數(shù)據(jù),，按鍵得出所要求的統(tǒng)計(jì)量.

進(jìn)度計(jì)劃表橫道圖篇二

在確保工程質(zhì)量和安全的基礎(chǔ)上,，對(duì)工程施工進(jìn)度實(shí)行嚴(yán)格控制，以總進(jìn)度網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃為依據(jù),，按不同施工階段,、不同專業(yè)工種分解為不同的進(jìn)度分目標(biāo)，以各項(xiàng)技術(shù),、管理措施為保證手段,，進(jìn)行施工全過程的動(dòng)態(tài)控制。

確保在計(jì)劃工期內(nèi)完成任務(wù),，力爭提前竣工,。

1、按施工階段分解,，突出控制節(jié)點(diǎn),。

以關(guān)鍵線路為主要線索，以網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃中心起止里程碑為控制點(diǎn),，在不同施工階段確定重點(diǎn)控制對(duì)象,，制定施工細(xì)則,。以確保控制節(jié)點(diǎn)的順利完成,。

2,、按施工單位分解，明確分部目標(biāo),。

以總進(jìn)度網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃為依據(jù),，明確各個(gè)單位的分部目標(biāo)，通過合同責(zé)任書落實(shí)相關(guān)責(zé)任,，以分頭實(shí)現(xiàn)各自的分部目標(biāo)來確?？偰繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3,、按專業(yè)工種分解,，確定交接時(shí)間。

在不同專業(yè)和不同工種的任務(wù)之間,，要進(jìn)行綜合平衡,，并強(qiáng)調(diào)相互間的銜接配合，確定相互交接的日期,，強(qiáng)化工期的嚴(yán)肅性,，保證工程進(jìn)度不在本工序造成延誤。通過對(duì)各道工序完成的質(zhì)量與時(shí)間的控制達(dá)到保證各分部工程進(jìn)度的實(shí)現(xiàn),。

4,、按總進(jìn)度網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的時(shí)間要求，將施工總進(jìn)度計(jì)劃分解為年度,、季度,、月度、旬期和周等不同時(shí)間控制單位的進(jìn)度網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃,。

1,、工程開工前，必須嚴(yán)格根據(jù)施工招標(biāo)書的工期要求,，提出工程總進(jìn)度計(jì)劃,，并在對(duì)其是否科學(xué)、合理,，能否滿足合同規(guī)定工期要求等問題,，進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致論證。

2,、在工程施工總進(jìn)度計(jì)劃的控制下,，施工過程，堅(jiān)持逐月(周)編制出具體的工程施工計(jì)劃和工作安排,，并對(duì)其科學(xué)性,、可行性進(jìn)行認(rèn)真的推敲,。

3、工程計(jì)劃執(zhí)行過程,，如發(fā)現(xiàn)未能按期完成工程計(jì)劃,，必須及時(shí)檢查分析原因，立即調(diào)整計(jì)劃和采取補(bǔ)救措施,，以保證工程施工總進(jìn)度計(jì)劃的實(shí)現(xiàn),。

施工進(jìn)度計(jì)劃的控制是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的動(dòng)態(tài)控制過程，施工現(xiàn)場的條件和情況千變?nèi)f化,，施工項(xiàng)目經(jīng)理部要及時(shí)了解和掌握與施工進(jìn)度有關(guān)的各種信息,，不斷將實(shí)際進(jìn)度與計(jì)劃進(jìn)度進(jìn)行比較，一旦發(fā)現(xiàn)進(jìn)度拖后,，要分析原因,，并系統(tǒng)分析對(duì)后續(xù)工作會(huì)產(chǎn)生的影響。調(diào)整有施工管理經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)任管理工作,，并針對(duì)技術(shù),、質(zhì)量、安全,、文明施工,、后勤保障工作配置數(shù)名項(xiàng)目副經(jīng)理主抓分項(xiàng)工作。

1,、建立嚴(yán)格的《施工日記》制度,，逐日詳細(xì)記錄工程進(jìn)度，質(zhì)量,、設(shè)計(jì)修改、工地洽商和現(xiàn)場拆遷等問題,，以及工程施工過程必須記錄的有關(guān)問題,。

2、堅(jiān)持每周定期召開一次由工程施工總負(fù)責(zé)人主持,，各專業(yè)工程施工負(fù)責(zé)人參加的工程施工協(xié)調(diào)會(huì)議,，聽取關(guān)于工程施工進(jìn)度問題的匯報(bào)，協(xié)調(diào)工程施工外部關(guān)系,，解決工程施工內(nèi)部矛盾,，對(duì)其中有關(guān)施工進(jìn)度的問題，提出明確的計(jì)劃調(diào)整意見,。

3,、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須“干一觀二計(jì)劃三”，提前為下道工序的施工,，做好人力,、物力和機(jī)械設(shè)備的準(zhǔn)備,，確保工程一環(huán)扣一環(huán)地緊湊施工。對(duì)于影響工程施工總進(jìn)度的關(guān)鍵項(xiàng)目,、關(guān)鍵工序,，主要領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)管理人員必須跟班作業(yè)，必要時(shí)組織有效力量,，加班加點(diǎn)突破難點(diǎn),，以確保工程總進(jìn)度計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。

五,、保證工期的技術(shù)措施

在施工生產(chǎn)中影響進(jìn)度的因素紛繁復(fù)雜,，如設(shè)計(jì)變更、施工技術(shù),、資金,、機(jī)械、材料,、人力,、水電供應(yīng)、氣候,、施工組織協(xié)調(diào)等等,，要保證目標(biāo)總工期的實(shí)現(xiàn)，就必須采取各種措施預(yù)防和克服上述影響進(jìn)度的諸多因素,，其中從技術(shù)措施入手是最直接有效的途徑之一,。

1、設(shè)計(jì)變更因素：是進(jìn)度執(zhí)行中最大干擾因素,，其中包括改變部分工程的功能引起大量變更施工工作量,，以及因設(shè)計(jì)圖紙本身欠缺而變更或補(bǔ)充造成增量、返工,，打亂施工流水節(jié)奏,，致使施工減速、延期甚至停頓,。針對(duì)這些現(xiàn)象,，項(xiàng)目經(jīng)理部要通過理解圖紙與業(yè)主意圖，進(jìn)行自審,、會(huì)審和與設(shè)計(jì)院交流,，采取主動(dòng)姿態(tài)，最大限度地實(shí)現(xiàn)事前預(yù)控,，把影響降到最低,。

2、保證資源配置：

(1),、勞動(dòng)力配置：在保證工程勞動(dòng)力需求的條件下,，優(yōu)化對(duì)工人的技術(shù)等級(jí),、思想、身體素質(zhì)等的管理與配備,。流水作業(yè)方式以均衡流水為主,，以利施工組織，對(duì)關(guān)鍵工序,、關(guān)鍵環(huán)節(jié)等影響工程工期的重要環(huán)節(jié)配備足夠的施工勞動(dòng)力,。

(2)、材料配置：按照施工進(jìn)度計(jì)劃要求及時(shí)進(jìn)貨,，做到既滿足施工要求,，又要使現(xiàn)場無太多的積壓材料，以便有更多的場地安排工程施工,。建立有效的材料市場調(diào)查,、采購、供應(yīng)部門,。

(3),、機(jī)械配置：為保證工程的按期完成，配備足夠的施工機(jī)械,，不僅滿足工程正常施工使用,，還要保證有效備用。如在現(xiàn)場配備自動(dòng)計(jì)量配料的應(yīng)急混凝土攪拌場,，以防止商品混凝土因特殊原因(如交通原因)供應(yīng)不上導(dǎo)致混凝土施工中斷的現(xiàn)象;為確保在市電網(wǎng)停電的情況下也能正常施工,，在工地配備柴油發(fā)電機(jī)以備用。另外,，要做好施工機(jī)械的定期檢查和日常維修,，保證施工機(jī)械處于良好的狀態(tài)。

(4),、資金配備：根據(jù)施工實(shí)際情況編制月進(jìn)度報(bào)表,，根據(jù)合同條款申請(qǐng)工程款，并將預(yù)付款,、工程款合理分配于人工費(fèi)、材料費(fèi)等各個(gè)方面,，確保施工能順利進(jìn)行,。

(5)、后勤保障：后勤服務(wù)人員要作好生活服務(wù)供應(yīng)工作,，重點(diǎn)抓好吃,、住兩大難題，工地食堂的飯菜要保證品種多,、味道好,，同時(shí)開飯時(shí)間要隨時(shí)根據(jù)施工進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整,。

3、技術(shù)因素：

(1),、實(shí)行工種流水交叉,，循序跟進(jìn)的施工程序，搶工期期間晝夜分兩班作業(yè),。

(2),、發(fā)揚(yáng)技術(shù)力量雄厚的優(yōu)勢(shì)，大力應(yīng)用,、推廣“三新項(xiàng)目”(新材料,、新技術(shù)、新工藝),，運(yùn)用1so9002國際標(biāo)準(zhǔn),、tqc、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃,、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化的管理手段或工具為本工程的施工服務(wù),。

進(jìn)度計(jì)劃表橫道圖篇三

新鮮高價(jià)值的暑期復(fù)習(xí)時(shí)間規(guī)劃表出爐啦！還沒有制定好暑期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃你快看過來,，考研幫數(shù)學(xué)教研組老師親自持筆,，干貨有料，不容錯(cuò)過,！

根據(jù)考研數(shù)學(xué)中高數(shù),、線代、概率所占分值的不同,，對(duì)強(qiáng)化課程中不同章節(jié)確定了合理的學(xué)習(xí)時(shí)間,。

(1)計(jì)劃里明確了學(xué)習(xí)每章節(jié)所用合理時(shí)間（同學(xué)也可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整），以及要達(dá)到的目標(biāo),。

(2)每章節(jié)學(xué)習(xí)結(jié)束后都必須做單元測試題,，單元測試題可準(zhǔn)確地檢驗(yàn)同學(xué)們是否掌握了本章內(nèi)容。一定要做題,，否則難以真正理解知識(shí)點(diǎn)的含義,。

(3)大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要和你周圍的同學(xué)、老師多交流學(xué)習(xí)心得,。

(4)在學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)遇到一些疑難問題,、做錯(cuò)的題目，一定要在第一時(shí)間把它整理到你的筆記本里,，事后一定記得向同學(xué)老師求教以盡快解決。

①考試大綱不要求的章節(jié)內(nèi)容不用看；

②復(fù)習(xí)完每一節(jié)的內(nèi)容推薦同時(shí)做相應(yīng)的單元測試題及參考教材上的例題,、習(xí)題，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，通過題目夯實(shí)復(fù)習(xí)效果,；

③以下表格中,，未特別標(biāo)注的，考數(shù)一二三的同學(xué)都需要看,；特別標(biāo)注（僅數(shù)一）的,，考數(shù)二三的同學(xué)可以不看。

7月（第1-2周）

時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容

比重（%）

?？碱}型

7月（第1-2周）

高數(shù)強(qiáng)化

函數(shù),、極限、連續(xù)

3.60%

極限的概念與性質(zhì)

求左右極限

未定式極限（等價(jià)代換,、洛必達(dá)法則,、泰勒公式求解）

確定極限式中的參數(shù)

數(shù)列的極限

無窮小及其階

討論函數(shù)的連續(xù)性與確定間斷點(diǎn)的類型

一元函數(shù)微分學(xué)

11.10%

導(dǎo)數(shù)與微分的概念

求各類函數(shù)的導(dǎo)數(shù)與微分

切線問題與變化率問題

單調(diào)性與極值問題

最值問題

求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間、極值點(diǎn),、凹凸區(qū)間,、拐點(diǎn)與漸近線

函數(shù)不等式的證明

函數(shù)零點(diǎn)的存在性與個(gè)數(shù)問題

中值定理、泰勒公式的應(yīng)用

一元函數(shù)積分學(xué)

6.20%

定積分的概念與性質(zhì)

不定積分的計(jì)算

定積分的計(jì)算

變限定積分及其應(yīng)用

反常積分的計(jì)算及其斂散性的判別

積分的幾何,、物理應(yīng)用

常微分方程

6.20%

一階微分方程的可解類型

二階微分方程的可降階類型

二階線性微分方程

高于二階的線性常系數(shù)齊次方程

求解含變限積分的方程

應(yīng)用問題

進(jìn)度計(jì)劃表橫道圖篇四

新課程在借鑒教育技術(shù)培訓(xùn)領(lǐng)域成功經(jīng)驗(yàn)和研究成果的基礎(chǔ)上,。培訓(xùn)的目標(biāo)，內(nèi)容,、方法,、手段等方面進(jìn)行了大膽的改革，嘗試了一些新的做法,，力在夠建適合我國國情的中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)新模式主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,。

第一，突出混合學(xué)習(xí)思想

第二,，創(chuàng)新教材編寫體系

第三,，立足教師實(shí)際要求

第四，理論與實(shí)際結(jié)合

第五,，采用立體花教材建設(shè)

1,、教學(xué)目標(biāo)：是希望我們通過自身的體驗(yàn)，意識(shí)到3時(shí)代應(yīng)該如何更新教育關(guān)鍵,，學(xué)會(huì)將以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)應(yīng)用到自己的教學(xué)中，明確如何才能有效運(yùn)用技術(shù)促進(jìn)學(xué)生效果的優(yōu)化，關(guān)注新技術(shù)的發(fā)展,，普通高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng),。學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：對(duì)信息的獲取、加工,、管理,、表達(dá)與交流的能力;對(duì)信息及信息活動(dòng)的過程,、方法,、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力;發(fā)表觀點(diǎn),、交流思想,、開展合作與解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的能力;遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感,。

2,、教學(xué)內(nèi)容：信息技術(shù)課程的內(nèi)容包括必修與選修兩個(gè)部分，共六個(gè)模塊,，每模塊2學(xué)分。必修部分只有“信息技術(shù)基礎(chǔ)”一個(gè)模塊,，該模塊以信息處理與交流、信息技術(shù)與社會(huì)實(shí)踐為主線,，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生掌握信息的獲取,、加工、管理、表達(dá)與交流的基本方法,，在應(yīng)用信息技術(shù)解決日常學(xué)習(xí),、生活中的實(shí)際問題的基礎(chǔ)上，通過親身體驗(yàn)與理性建構(gòu)相結(jié)合的過程,，感受并認(rèn)識(shí)當(dāng)前社會(huì)信息文化的形態(tài)及其內(nèi)涵,，理解信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，構(gòu)建與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。信息技術(shù)科目的選修部分包括算法與程序設(shè)計(jì),、多媒體技術(shù)應(yīng)用,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)管理技術(shù)和人工智能初步共五個(gè)模塊,，

3,、教學(xué)方法：通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得技能,、形成能力,、內(nèi)化倫理。因此,，要正確認(rèn)識(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)中“任務(wù)”的特定含義,，使用中要堅(jiān)持科學(xué)、適度,、適當(dāng)?shù)脑瓌t,，避免濫用和泛化;要注意任務(wù)的情境性、有意義性,、可操作性;任務(wù)大小要適當(dāng),、要求應(yīng)具體，各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系,，形成循序漸進(jìn)的梯度,，組成一個(gè)任務(wù)鏈，以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識(shí),。

4,、教學(xué)評(píng)價(jià)：新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)在信息技術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)通過靈活多樣的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的全面發(fā)展,。

(一)提高認(rèn)識(shí)，這是開展新課程教學(xué)工作的前提,。

21世紀(jì)所需的創(chuàng)新人才,。這就要求課程改革既要重視基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的教育,，又要重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及良好道德情操的培養(yǎng)?，F(xiàn)教育的跨越式發(fā)展，迅速提高青少年的信息素養(yǎng)已成為素質(zhì)教育的重要任務(wù),，信息技術(shù)課程正是完成這項(xiàng)任務(wù)的主渠道,。

只有清楚的認(rèn)識(shí)到這些，知道信息技術(shù)課程在素質(zhì)教育及至國家命運(yùn)中的重要作用,，作為教育的管理組織者,，才可能重視信息技術(shù)的教育,，提高信息技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中的地位;作為信息技術(shù)教育者，才可能迎難而上,，積極創(chuàng)新,，努力推進(jìn)信息技術(shù)教育的發(fā)展進(jìn)程。

(二)轉(zhuǎn)變觀念,，這是開展新課程教學(xué)工作的根本。

隨著中小學(xué)多媒體教室和校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)發(fā)展,，以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)思想的教育現(xiàn)代化建設(shè)也正加大步伐,，此時(shí)，很多地區(qū)的學(xué)校其信息技術(shù)教育所必需的硬件設(shè)施已日趨完善,，然而他們建設(shè)這些硬件設(shè)施的目的僅僅是輔助教學(xué)及輔助管理,，僅是實(shí)現(xiàn)各學(xué)科教育手段的現(xiàn)代化，使得信息技術(shù)教育只落于形式,。因此決定信息技術(shù)教育未來的不是技術(shù)而是觀念,。因此，改變教育工作者的觀念是開展新課程教學(xué)工作的根本,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求,。

(三)勇于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐,，這是開展新課程教學(xué)的靈魂,。

結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，在開展信息技術(shù)課的教學(xué)過程中,，有如下的教學(xué)方法可借鑒：

1,、講一練一，逐點(diǎn)消化學(xué)習(xí)法,。把一節(jié)課的內(nèi)容分為知識(shí)講解和上機(jī)實(shí)踐兩部分,，老師在房里講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一類操作，就馬上給學(xué)生一段時(shí)間練習(xí),。事實(shí)表明,，這種方法的效果要比講一節(jié)課練一節(jié)課的效果好得多。老師在機(jī)房里講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一類操作,，就馬上給學(xué)生一段時(shí)間練習(xí),，這樣更有利于學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容的掌握和鞏固，中學(xué)階段的'信息技術(shù)課程大都主要以計(jì)算機(jī)課程為主,，一般一周只有一節(jié)或二節(jié)課,，而中學(xué)階段中的計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，如果講一節(jié)課練一節(jié)課,，學(xué)生往往在下節(jié)上機(jī)時(shí)已經(jīng)對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容淡忘得所剩無幾,。所以如果能讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn),、會(huì)一點(diǎn)、消化一點(diǎn)就最好了,。

2,、協(xié)作式學(xué)習(xí)。

計(jì)算機(jī)課是一門操作性很強(qiáng)的課程,，該課程非常有利于學(xué)生自學(xué)與自檢,。如果運(yùn)用得當(dāng)，基于信心技術(shù)的環(huán)境可以對(duì)教學(xué)提供下列支持,，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,，共享豐富的資源，快速靈活地獲取信息,，提供多種多樣的交互方式,。

成果總結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生前面的學(xué)習(xí)情況，肯定學(xué)生取得的成果,，同時(shí)提出新問題,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索。

小組模式學(xué)習(xí)課堂是一種開放,、輕松,、協(xié)作式的學(xué)習(xí)環(huán)境，也是一種高效率的計(jì)算機(jī)課堂,。它能使知識(shí)成倍數(shù)式傳播,，是給學(xué)生創(chuàng)造的一種相互幫助、相互協(xié)作的愉快學(xué)習(xí)環(huán)境,。