我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得600字 初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)500字篇一

一,、領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次國(guó)培計(jì)劃

本次國(guó)培計(jì)劃中小學(xué)語(yǔ)文期間,，牛振乾碩士給我們講解了《教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法》，讓我們明白了教師這個(gè)職業(yè)的產(chǎn)生,、發(fā)展歷程,，教師職業(yè)的社會(huì)地位，教師專業(yè)的發(fā)展問題和過程,，教師職業(yè)的角色和形象等一系列長(zhǎng)期困惑不得其解的難題,，讓我們擺正了教師的心態(tài),，改變了傳統(tǒng)教法的老觀念，為以后的培訓(xùn)和語(yǔ)文新課改打開了方便之門;天水師院教育學(xué)院院長(zhǎng)李艷紅教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農(nóng)村教育發(fā)展》,，在課堂上,，李教授給我們分析了農(nóng)村教育現(xiàn)狀，突現(xiàn)了農(nóng)村教育的不公平,，農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,，農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的途徑，列舉了學(xué)生眼中的好老師的幾條標(biāo)準(zhǔn),，讓我們感到自我實(shí)現(xiàn)是教師的最高境界,，只有不斷實(shí)現(xiàn)理想，老師的地位才會(huì)不斷升值,、提高,。

當(dāng)然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述，課堂上的師生互動(dòng),。更為有幸的是杭州師大教授語(yǔ)文大師江平教授給我們講述了《義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律探索》,，他給我們講述了“規(guī)律”的概念，參與式培訓(xùn)采用了“頭腦風(fēng)暴”式的互動(dòng)探索,，讓我們受益匪淺,，還作了“語(yǔ)文”的功能，與文化的關(guān)系,，與思維訓(xùn)練的關(guān)系,，語(yǔ)文中的語(yǔ)感，這些都是我們所見未聞的,，見所未見的鮮為人知的常識(shí);還有謝文武教授,、郭昭弟教授、王德軍艦手偶,、李聰亮教授,、西北師大的靳健大師的講解等，他們的講解各具形態(tài),，令我目不暇接,，心中為之大受感動(dòng)，對(duì)我啟發(fā)很大,。

二,、學(xué)員積極參與國(guó)培計(jì)劃初中語(yǔ)文培訓(xùn)

在本次培訓(xùn)中，我們初中語(yǔ)文班共四十個(gè)學(xué)員,，來自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個(gè)學(xué)員都積極參與了每一堂培訓(xùn)課的互動(dòng)探索活動(dòng),，在課堂上，大家分成六個(gè)小組,，分組討論,，各抒己見,，表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場(chǎng)面，令授課的老師專家感動(dòng)不已,，把我們這次的語(yǔ)文培訓(xùn)搞的扎實(shí)有力,，嚴(yán)肅而不乏活潑;學(xué)員們互相認(rèn)識(shí)，互相學(xué)習(xí),，熱情洋溢，充滿了美好的設(shè)想,，深刻地表達(dá)了這次培訓(xùn)的重要意義,，因此，在課堂上大家積極記錄筆記,，認(rèn)真聽取專家們的講解重點(diǎn),，并利用課余休息時(shí)與專家討論不懂的問題，下載專家們的講義,，課后及時(shí)地寫下當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記,。

總而言之，本次培訓(xùn)雖然剛開始不久,，但讓我們不收獲甚豐,，感受頗多，啟發(fā)很大,。我相信,，在以后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們會(huì)更加有力,、準(zhǔn)確,、全面地投入到培訓(xùn)研修中去的。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得600字 初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)500字篇二

20___年7月21日,，在州教育局基教科的主持下,，我在凱里一中一樓會(huì)議室參加了20___年暑期初中語(yǔ)文新課程培訓(xùn)，授課教師是廣東省深圳市北京師范大學(xué)南山附屬學(xué)校中學(xué)部馬興貴老師,，講解的內(nèi)容有：人教版義務(wù)教育課程語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)語(yǔ)文教材解讀與教學(xué),、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容勾勒各單元解讀、寫作教學(xué),、個(gè)人教學(xué)體會(huì),，在這次培訓(xùn)中，我感受頗深,，體會(huì)如下：

一,、教材解讀深刻

馬老師從教材運(yùn)用觀念上引導(dǎo)講解，他說：教師應(yīng)當(dāng)既是教材的使用者,，同時(shí)更應(yīng)當(dāng)是積極的再建設(shè)者,。從不同的角度分析,，在認(rèn)同感的前提下，兼以懷疑,、批判以及加工和完美的眼光來運(yùn)用,。在使命感的前提下，最大限度地實(shí)現(xiàn)教師,、教材與課堂需要的統(tǒng)一,。接著從教法實(shí)施觀念上作詳細(xì)介紹，始終圍繞“不失掉語(yǔ)文性”來合理地建構(gòu)效益最大化語(yǔ)文課堂,。一是重新揣摩語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)涵,，即語(yǔ)文的文字性、文學(xué)性,、文化性,。二是重新確立現(xiàn)代語(yǔ)文備課觀，體現(xiàn)教師個(gè)性,、班級(jí)個(gè)性和教科書個(gè)性的共振,。三是重新思考現(xiàn)代課堂關(guān)系學(xué)，優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課堂應(yīng)當(dāng)是師生關(guān)系最和諧的呈現(xiàn),。四是重新理解語(yǔ)文教學(xué)效益觀,，學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)有所獲，學(xué)生語(yǔ)文能力發(fā)展了,。

二,、教學(xué)簡(jiǎn)易操作性強(qiáng)

(一)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)始終抱有把課文教薄和把課文學(xué)厚的辯證統(tǒng)一的初衷,。

(二)文言文閱讀教學(xué),，力求在虛與實(shí)之間去尋找一種合理的契合。

(三)新舊詩(shī)閱讀教學(xué),，將自我感悟作為一把最寶貴的鑰匙堅(jiān)定地交到學(xué)生手中,。

(四)口語(yǔ)交際的教學(xué)，最好的口語(yǔ)交際應(yīng)在每一節(jié)課堂和課堂之外,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué),，結(jié)合實(shí)情，把握分寸,，量力而行,，談話結(jié)果。

(六)提示與注釋教學(xué),，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我閱讀的第一道門檻,。

(七)練習(xí)的處理教學(xué)，是教師備課的前提，學(xué)生自學(xué)的提綱,，教學(xué)效果的準(zhǔn)繩,。

(八)課外閱讀的教學(xué)，教師口中有黃金,。

(九)背誦及朗讀的教學(xué),，學(xué)生口中有黃金。

(十)寫作與指導(dǎo)的教學(xué),，左手個(gè)性,，右手規(guī)范，我為圓心,，生活化源,。

三、寫作教學(xué)指導(dǎo)有方,。

寫作教學(xué)要把握中學(xué)寫作與指導(dǎo)教學(xué)的傾向，即左手個(gè)性,，右手規(guī)范,，我為圓心，生活化源,。堅(jiān)持興趣第一原則,，要掌握教師、時(shí)機(jī),、素材,、評(píng)價(jià)、環(huán)境的五個(gè)因素,。鼓勵(lì)個(gè)性化寫作,，即從以下幾方面入手：一是無壓力寫作狀態(tài)，享受寫作樂趣;二是我手寫我心,，讓寫作變成宣泄情感的方式;三是把手寫熟;四是為規(guī)范化寫作提供前提,。以我為圓心，充分發(fā)掘?qū)懽鞯目衫谜T導(dǎo)因素;教材,、時(shí)代和地域因素,，進(jìn)行規(guī)范化寫作指導(dǎo)，充分利用身邊資源引導(dǎo)學(xué)生寫作,，進(jìn)行嘗試作文,。

在此次培訓(xùn)中，收益很多,，使我增長(zhǎng)了許多語(yǔ)文教育教學(xué)方法,。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得600字 初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)500字篇三

通過對(duì)衡水二中的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺,，我個(gè)人認(rèn)為以下幾方面值得我們借鑒,。

一、健全的管理制度,。

我們發(fā)現(xiàn),，衡水二中的每一項(xiàng)工作幾乎都有制度。學(xué)校從黨建,、校務(wù),、教務(wù)、教研,、師德,、繼續(xù)教育、學(xué)生到后勤等各項(xiàng)工作制度,、細(xì)則、規(guī)定,、章程共有100多種，內(nèi)容涵蓋了學(xué)校工作的方方面面,，使得每一項(xiàng)工作有章可循,，有據(jù)可依,，公平公正,，一視同仁,。這些制度既有原則，又有配套的落實(shí)措施,。如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、處室負(fù)責(zé)人、教師的具體職責(zé)和獎(jiǎng)懲措施;如來訪聯(lián)系工作登記制度,，進(jìn)門申請(qǐng)?zhí)顔危鲩T憑接待人的簽字門衛(wèi)方可放行等等,。

二,、教學(xué)上的完善

1、集體教研濃厚,，集體備課甚至連語(yǔ)文早讀都是按計(jì)劃同步進(jìn)行,。衡水二中語(yǔ)文組的各個(gè)備課小組分工明確,，協(xié)作有序，很好的發(fā)揮了備課組的集體智慧,。我們今后也應(yīng)該注意博采眾家之長(zhǎng),，集思廣益，讓今后的課程重,、難點(diǎn)更加突出,，把課講的更加精彩紛呈。

2,、衡水二中隊(duì)知識(shí)挖掘細(xì)致,，采取序列化、分點(diǎn)訓(xùn)練,，有很強(qiáng)地實(shí)效性,，值得我們學(xué)習(xí)，要在今后的教學(xué)工作中滲透這種理念,，制訂合理的科學(xué)的計(jì)劃,，實(shí)行針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)模式。

3,、班主任的團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)能力極強(qiáng),。限于本班教師和學(xué)生的特點(diǎn)，我作為班主任在協(xié)調(diào)團(tuán)結(jié)雙方上還存在很多不足,，應(yīng)及時(shí)與課任老師和學(xué)生及時(shí)溝通，將各科老師和學(xué)生團(tuán)結(jié)在自己周圍,，齊心協(xié)力,，共創(chuàng)輝煌。

三,、師生面談?lì)A(yù)約機(jī)制,，

師生面談?lì)A(yù)約機(jī)制，使學(xué)生掌握了談話的主動(dòng)權(quán),，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。當(dāng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上出現(xiàn)較大問題而又苦于不能跟老師詳談時(shí),他們就可以在預(yù)約表上填寫自己的困惑,，并交與老師,。老師們就問題具體情況，與學(xué)生預(yù)約一個(gè)具體的時(shí)間段,，幫助他分析原因,弄清問題所在,并且在學(xué)習(xí)態(tài)度上還是學(xué)習(xí)方法上有針對(duì)性的給予指導(dǎo),給予提醒,。

古語(yǔ)云:親其師，信其道,。良好的師生關(guān)系,不但有利于教師教學(xué)和思想工作的開展,同時(shí)也有利于學(xué)生文化知識(shí)和思想水平的提高,。該預(yù)約機(jī)制給師生創(chuàng)造了互相交流的平臺(tái)。有利于給學(xué)生制造一種特別的親近感,觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界。相信這種有效的情感互動(dòng),日后會(huì)爆發(fā)出一種巨大的向上力量,從而起到良好的教育效果

四,、對(duì)教師的激勵(lì)

學(xué)校不斷提高教師待遇,，讓教師以在衡中工作為榮，人人心中有追求,。通過這樣的措施,，引導(dǎo)教師由“合格的教師”向“優(yōu)秀的教師”轉(zhuǎn)變，由“職業(yè)型”的教師向“事業(yè)型”教師轉(zhuǎn)變,，由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變,。正是在這一系列轉(zhuǎn)變中，一大批教師脫穎而出,，

總之,，衡水二中的教學(xué)理念及衡水二中教師的職業(yè)精神，令人欽佩;衡水二中的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣令人嘆服,。