人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

國培初中語文培訓(xùn)心得篇一

一、關(guān)于閱讀教學(xué),。

閱讀是搜集處理信息,、認識世界、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑,。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、教科書編者,、文本之間對話的過程。 我的收獲：

1,、閱讀是學(xué)生的個性化行為,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗,，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受,、體驗和理解,。不應(yīng)完全以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀,，或遠離文本過度發(fā)揮,。

2、培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面,，增加閱讀量，提高閱讀品位,。提倡少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書，讀整本的書,。鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料,。

我的打算：

1、在文本教學(xué)方面，精心準備,，研究學(xué)情,，深入閱讀文本 ，結(jié)合教學(xué)實際選取文本的解讀角度,，以幾個主問題帶動學(xué)生對整個文本的理解,。簡化教學(xué)內(nèi)容，爭取一課一得,。注重閱讀方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞和評價的能力,。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的,、有創(chuàng)意的閱讀,，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),，拓展思維空間,，提高閱讀質(zhì)量。

2,、在課外閱讀方面,，首先，結(jié)合實際學(xué)情,，加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),，借鑒廣東吳海寧老師提出的六個積累模塊即：我知道(文章出處板塊);我理解(文章理解板塊);我賞析(精彩賞析板塊);我想說(讀后心得板塊);五我會寫(仿寫板塊);我積累(好詞共賞板塊 )。切實提高學(xué)生的閱讀品位和閱讀能力,。其次,，積極開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機會,，每周拿出一節(jié)課作為“好書推介會”,，請學(xué)生交流閱讀體會并推薦優(yōu)秀的閱讀材料。每周再拿出一節(jié)課來做“主題閱讀”,。以讀一讀,、談一談、背一背,、寫一寫的形式,，力爭取得實效，營造人人愛讀書的良好氛圍,。

二,、關(guān)于寫作教學(xué)

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我,、創(chuàng)造性表述的過程,。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。 我的收獲：

1,、寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,，熱愛生活，積極向上,，表達真情實感,。注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考,、表現(xiàn),、評價的能力。要求學(xué)生說真話,、實話,、心里話，不說假話,、空話,、套話。

2,、激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想,，鼓勵寫想像中的事物。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,，減少對學(xué)生寫作的束縛,，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。

3,、寫作教學(xué)應(yīng)抓住取材,、構(gòu)思、起草,、加工等環(huán)節(jié),，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力,。

我的打算：

1,、培養(yǎng)興趣入手激發(fā)寫作欲望。興趣是推動學(xué)生求知的一種內(nèi)在力量,。我國古代教育 家孔子說過“知之者不如好之者好之者不如樂之者,?！边@句話透徹地說明了興趣的重要性,。培養(yǎng)作文興趣是不斷地提高學(xué)生寫作能力的前提,。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生活熱愛生活尋找寫作靈感,。生活是寫作的源泉一切寫作素材都來自于生活,。生活中許多不經(jīng)意的小事得都是值得一寫的。而作文無非是把生活中的所見,、所聞,、所想、所思,、所感用文字的形式寫出來,。

3、將寫作教學(xué)與閱讀教學(xué),、口語交際教學(xué)結(jié)合起來,，以讀促寫、以說促寫,，在讀中借鑒技巧,，啟迪智慧;在說中拓展思維，獲得靈感,。讓讀,、說、寫相互結(jié)合,、相互促進,。

4、改變作文批閱方式,。以魏書生的作文教學(xué)法為主線,，每篇作文由學(xué)生先互批，然后教師再批閱,。在互批過程中,，學(xué)生欣賞語言、借鑒技巧,、規(guī)避不足,。不僅可以提高學(xué)生的寫作能力，還可以提高學(xué)生的閱讀能力,，培養(yǎng)寫作興趣,，可謂一舉多得。而教師的批閱,，可以讓學(xué)生在比較中,，獲得更為深入和理性的思考,，提升為文的品格,。

以上是我在此次學(xué)習(xí)中感受最深的兩點,，我很珍惜這次學(xué)習(xí)機會,，打算再學(xué)習(xí)一遍,，相信還會有更大的收獲,。

國培初中語文培訓(xùn)心得篇二

通過這次“國培計劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我認識了新課程實施中語文課程的一些全新理念,，了解了義務(wù)教育語文課程改革的方向,，知道了課程理念落實在課堂教學(xué)中的基本原則與策略,。

本次培訓(xùn)主要結(jié)合語文課程的特點,、語文課程改革的方向和語文課堂教學(xué)的一些環(huán)節(jié)，選擇了八個主題作為培訓(xùn)的內(nèi)容,，主要通過對案例的分析與探討,，對新課程實施有更直接的認識。

經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

此次培訓(xùn)進一步提升我們了中學(xué)教師的課改理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強教師對新課程的理解,，掌握新課程的教學(xué)要求,，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，進一步深化課程改革,。

本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí),。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍,，建立平等、民主,、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的,、自由的、寬松的心理狀態(tài),，能自主的參與課堂教學(xué),，使課堂氣氛活躍?我認為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習(xí)探究,。

一,、新課改要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生

新課改的定位更加著眼大眾，為的是進一步提高國民素質(zhì),。明確提出初中語文教育是面向大眾的基礎(chǔ)教育,，應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以,，新課改著重在以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生：

1,、具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，掌握適應(yīng)時代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)會收集,、判斷和處理信息,、創(chuàng)新精神與實踐能力;

2、具有強健的體魄,、頑強的意志,，形成積極健康的生活方式和審美情趣,，初步具有獨立生活的能力,、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力;

3,、正確認識自己,，尊重他人，學(xué)會交流與合作,，具有團隊精神,。

二、教師在新課改中的作用

教師是新課程的實施主體,。新課程最終要落實到教學(xué)中來,，沒有教學(xué)，新課程終究只是一個靜態(tài)的方案,，而不會是現(xiàn)實的課程,。而教師恰是實施新課程的主體，任何其他人,，如專家,、各級教育行政人員，等等,，不管對新課程有多么熱心,、有多么關(guān)注，都不能代替教師的實踐,。

教師一是要意識到自己所肩負的重任,，用自己的創(chuàng)造性實踐去實現(xiàn)新課程;一是要對自己的以往的和當下的實踐滿懷信心，要認真分析以往教學(xué)的優(yōu)點與不足的基礎(chǔ)上,，借著新課程的契機,，發(fā)揚光大以往的優(yōu)點，改造乃至克服以往的不足,。那種認為新課程要一切都是新的,，以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的,，也不利于新課程的開展,。

三,、新課改對教師素質(zhì)的要求

1、教師角色的轉(zhuǎn)變

新課程的實踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀,，這是新課程改革的關(guān)鍵,。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者，這應(yīng)該說是教師與學(xué)生的真正平等階段,，在這個階段里,，要求教師在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系,，只有做到這一點,，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來,。其實,，師生平等是社會發(fā)展的必然，也是新課改的要求,，

新課程強調(diào),，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,。

2,、教學(xué)方法的革新

教育的重要目標是促進學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)課程應(yīng)當體現(xiàn)這兩者的結(jié)合,，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式,。教師在教學(xué)中應(yīng)該強調(diào)探究的過程和方法，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng),，主張變革傳統(tǒng)的教學(xué),，教師的作用不再是單純的'講授知識，而是鼓勵,、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn),，把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機地融合在一起。在教學(xué)中,，教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí),，而是傳授學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，不再讓學(xué)生被動地去學(xué)習(xí),，而是主動地去探索。

3,、教學(xué)手段的革新

以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù),，正在迅速地改變著課堂的教學(xué)模式，成為促進科學(xué)質(zhì)量的重要突破口,。多媒體等計算機應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖,、投影片等教學(xué)手段無法替代的優(yōu)越性,。然而，這就要求科學(xué)教師,，應(yīng)當盡快掌握計算機基礎(chǔ)知識和基本操作,，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù),。事實上,，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具,。從這種意義上來說,，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時代要求,。

4,、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識，這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng),。其次，要了解相關(guān)學(xué)科知識?，F(xiàn)代社會正逐漸進入“信息社會”,，社會各部門的工作也逐步從大工業(yè)時代分工細密的專業(yè)化進入信息時代的綜合化，學(xué)科之間互相滲透,。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來越模糊,，僅靠上述狹窄的專業(yè)知識已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要，所以教師要開闊本學(xué)科視野,，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識等,，還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會科學(xué)知識,、教育科學(xué)知識,、系統(tǒng)科學(xué)知識，有機地結(jié)合形成比較完整的基本知識,。

總之,，語文教學(xué)是基礎(chǔ)教育，這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),，教師需要在新課改過程中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地探索，不斷地積累經(jīng)驗,，不斷地提高自身的素養(yǎng),。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要，才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才,，才能更好地完成我們身上肩負使命,。我們一定將新的課程理念落實于課堂教學(xué),，使每位學(xué)生都成為新課程改革的受益者。

國培初中語文培訓(xùn)心得篇三

細雨蒙蒙,，在20__年的11月8日我來到了革命圣地井岡山參加了為其10天的初中語文集中培訓(xùn),，通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)到了很多知識,。而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,，使我對初中語文教育教學(xué)有了更多新的認識。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

一,、以身作則，為人師表

教師的一舉一動,、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用,。“學(xué)高為師,，身正乃范”,。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的,，教師首先做到,，而且要做的更好，更具有示范性,，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己,。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì),，才能嚴于律己,，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣,。學(xué)生是具有模仿力的一個群體,，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿,，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用,。

二、信任學(xué)生,，尊重學(xué)生

渴望理解,，渴望信任是人們的一種正常需要。對于初中生來說，信任更是推動其上進的力量,。比如我對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，首先親近他們，尊重他們,，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況,，抓住時機，盡量做到多表揚,，多鼓勵,，多給他們改錯的機會，樹立自信心,，使他們感受到來自各方面的幫助,，盡快提高學(xué)習(xí)成績。班主任要走進學(xué)生的心靈,，作為班主任是班級的組織者,、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生,，做好與每一個學(xué)生的接觸,，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”,。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸,，多鼓勵學(xué)生,，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你,。這樣才能搞好師生關(guān)系,。

通過這些天的學(xué)習(xí)，,，我從中學(xué)到了很多,，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗,，更讓我的思想得到了升華,，使我對班主任的教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè),。今后,，我會更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。我深深感到,，10天的學(xué)習(xí)讓我在思想上有了質(zhì)的飛躍,，收獲多多，感慨多多,。

本次培訓(xùn)為我們設(shè)計了靈活多樣的培訓(xùn)方式,，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導(dǎo)。專題一一聽取了饒玲,、馬正平,、倪文錦、鄭福良四位專家的講座,。其中饒玲教授的“情境教育特質(zhì)及其獨特優(yōu)勢”讓我懂得了要以“情”為紐帶,，讓情感走進課堂，給兒童寬闊的思維空間,，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。之后馬正平教授為我們教授了《構(gòu)思與非構(gòu)思作文寫作教學(xué)》。使我認識到了“多認少寫”的好處,，傳統(tǒng)的“四會”方法使學(xué)生知識量有限,，給學(xué)生的發(fā)展造成了一定的困難?！岸嗾J少寫”對于學(xué)生開闊視野,，開發(fā)智力都有不可估量的作用。鄭福良老師的《閱讀教學(xué)要用好教材》讓我懂得了在教學(xué)中要把握文本的價值取向,，發(fā)掘文本的語言因素,，立足文本進行適度拓展。

馬豫星老師的《閱讀教學(xué)要促進學(xué)生發(fā)展》使我明白了閱讀教學(xué)要以學(xué)生為本,。教師要引導(dǎo)學(xué)生提出問題,，產(chǎn)生主動閱讀的愿望。要培養(yǎng)學(xué)生提問的意識,，引領(lǐng)學(xué)生提問,。要珍惜學(xué)生提出的“真問題”，引導(dǎo)學(xué)生比較,、篩選,，提高問題的質(zhì)量，并啟發(fā)學(xué)生自己解決問題,。在今后教學(xué)中,，我讓盡可能多的孩子動起來，進入閱讀情境,，從中學(xué)習(xí)知識,、技能和方法,，并且感受到閱讀的快樂。李淑華老師的《讓學(xué)生快樂有效的習(xí)作》為我們的作文教學(xué)指明了方向,，我想聽了李老師的作文課,，我今后的作文課也不會再是枯燥無味的了，而是會讓孩子們在快樂中習(xí)作,。本次培訓(xùn)我最關(guān)注的是馬老師的《農(nóng)村中學(xué)怎樣開展語文綜合性學(xué)習(xí)》,，因為作為一名農(nóng)村教師，怎樣開展語文綜合性學(xué)習(xí)一直是困擾我的問題,。農(nóng)村學(xué)生知識面窄,，教學(xué)資源匱乏，有的時候干脆把綜合性學(xué)習(xí)當做閱讀課或習(xí)作課來教,。聽了沈老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和用好教材資源來開展綜合實踐活動,。

在我們培訓(xùn)的每一天都可以聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的碰撞,。幾天的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多,，不僅拓寬了我的視野,，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華,，使我對教育有了更新的認識,，更加熱衷于教育事業(yè)。今后,，我會更加努力學(xué)習(xí),，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。同時,，使我的專業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強,，從特級教師的教學(xué)視頻中深受啟發(fā)。沒有理論支撐的研修是沒有根基的,。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)研究活動是膚淺的,，是飄浮的,。專家們從中學(xué)語文課堂教學(xué)的幾個重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標準進行專題講解，使我們農(nóng)村一線教師進一步樹立中學(xué)語文教學(xué)的整體觀念,、全局意識得到加強,。即將改變我們以前孤立地進行教學(xué)的現(xiàn)象和模式。今后必須加強識字教學(xué),、閱讀教學(xué),、作文教學(xué)、口語交際教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與研究。

這五個版塊的知識是緊密聯(lián)系的,，相互依存,，相互促進的。我們通過學(xué)習(xí),，掌握了很具體的操作方法,，比如訓(xùn)字教學(xué)的方法有很多，歸類識字,、游戲識字,、編故事、編字謎,、編順口溜,，字理分析等;口語交際教學(xué)要創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，讓學(xué)生認識到口語交際的重要作用,，不是為了交際而交際,，而是生活中處處需要口語交際，這是一種生活,、工作能力發(fā)展的需要;閱讀教學(xué),，要注重語感的培養(yǎng)、注重語言藝術(shù)的感染,、要注重讀寫結(jié)合,、課內(nèi)與課外結(jié)合、語言文字訓(xùn)練與思維訓(xùn)練結(jié)合,、文道統(tǒng)一,，作業(yè)布置與批改的要求和標準，提問的藝術(shù)等;寫作教學(xué)要注重興趣培養(yǎng),，難易適度,，循序漸進，讓學(xué)生快樂有效地作文,，克服痛苦無效或低效作文,，要讓學(xué)生認識到作文是生活的需要，不是為完成任務(wù)而作文,，要給學(xué)生充分展示自己習(xí)作的機會與平臺等;綜合性學(xué)習(xí)方面,，要制訂計劃，要注重活動過程的指導(dǎo),，進行活動成果的展示與分享,，還要認真進行活動總結(jié)，要處理好實踐活動與學(xué)生人身安全的的關(guān)系,，教師要高度重視綜合性學(xué)習(xí),，要努力學(xué)習(xí),，提高自身的教學(xué)能力，積極主動參與學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)實踐等,。

理論上得到加強和提高,，具體的教學(xué)方法受到啟發(fā)，這是本次培訓(xùn)最大的成效,。雖然是看電視資源,，實際上我們能夠與專家進行面對面學(xué)習(xí)，節(jié)約時間成本,，節(jié)約經(jīng)濟成本,，十分方便快捷，真正達到教育均衡,、實現(xiàn)教育公平,，資源共享!雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但是,，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠不會結(jié)束!相反,，這是繼續(xù)教育一個新的起點，今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn),。我將要針對本次培訓(xùn)認真做好反思,，認真整理學(xué)習(xí)筆記，特別是在下學(xué)期開學(xué)時,，有針對性地開展以上五個版塊的教學(xué)實踐與研究活動,，把我們在假期中學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思,，不斷鞏固所學(xué)知識,，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實際,，學(xué)以致用,。