我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

中小學(xué)生心理健康心得體會(huì)300字 中小學(xué)心理健康心得體會(huì)800字篇一

《中小學(xué)心理健康教育》一書(shū)主要寫(xiě)中小學(xué)生年齡和心理特征,。這本書(shū)對(duì)我感受頗深,，我能深深地感悟到,，在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，不利的家庭教育因素,，不同形態(tài)的家庭環(huán)境,，都在不同程度上影響孩子的心理健康,。如：自卑、厭學(xué),、缺乏同情心等,，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致心理疾病。要想改變這種狀況,，必須剖析學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的根源,，采用適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瑒?chuàng)設(shè)有利的外界環(huán)境,，對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行矯治,，促使他們的心理活動(dòng)向有益的方向轉(zhuǎn)化。作為一個(gè)教育工作者,，我清楚地了解了作為人類(lèi)靈魂工程師的教師,，要有寬容的愛(ài)心。教師喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生很正常,，但對(duì)學(xué)困生,，更應(yīng)多給點(diǎn)關(guān)愛(ài)，因?yàn)閻?ài)是開(kāi)啟孩子心靈之門(mén)的金鑰匙,。作為教師應(yīng)摘下有色眼鏡,，用自己的愛(ài)心細(xì)心地捕捉并加倍地呵護(hù)他們，我相信每一個(gè)學(xué)困生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和內(nèi)在的潛力,，都有可塑性,，我們要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。在我教的班上有好幾個(gè)學(xué)困生,，他們不愛(ài)學(xué)習(xí),，貪玩調(diào)皮，惹事生非,，讓各位任課老師都很頭疼,。怎么辦了?

首先，用愛(ài)心點(diǎn)燃希望!

作為教師對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心,，要公平對(duì)待每一位學(xué)生,，尤其要多關(guān)愛(ài)學(xué)困生。然而,，事實(shí)上教師的愛(ài)往往灑向那些聰明的,、成績(jī)好的學(xué)生，而對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差,、行為規(guī)范差的學(xué)生往往關(guān)心不夠,。在犯同樣錯(cuò)誤時(shí)，對(duì)班干部,、學(xué)習(xí)好的學(xué)生可能只是輕描淡寫(xiě)地批評(píng)一下就過(guò)去了,，而對(duì)差生則可能變得非常嚴(yán)厲,，甚至惡語(yǔ)相加。這些學(xué)生的自尊心受到了傷害,，他們感受到自己在班級(jí)中受到了不公平的待遇,。在我教的班級(jí)里,，有一個(gè)調(diào)皮鬼劉________,，他學(xué)習(xí)不專(zhuān)心，上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，拖欠作業(yè)甚至不交作業(yè),，有時(shí)還不聽(tīng)從教導(dǎo)，甚至有時(shí)候還煽動(dòng)其他孩子逃課,。有一天我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子特別喜歡老師表?yè)P(yáng),，連續(xù)幾天一上課我就表?yè)P(yáng)他，看某某同學(xué)坐的多好,，看他回答問(wèn)題回答的多棒!每節(jié)課我就獎(jiǎng)勵(lì)他一枚星星獎(jiǎng)?wù)?。慢慢地孩子就養(yǎng)成上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣,。對(duì)于學(xué)困生,，我認(rèn)為最重要的是理解他們，尊重他們,，賞識(shí)他們,，幫助他們樹(shù)立自尊心和自信，尤其對(duì)那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)困生,。比如在他們的生活上,、其他學(xué)習(xí)方面進(jìn)行表?yè)P(yáng)。,。在我任教過(guò)程中,，我盡量做到賞識(shí)每一個(gè)孩子，公平對(duì)待每一位學(xué)生,。

其次,，成功喚起學(xué)困生的自信

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)遇到很多“攔路虎”,，而對(duì)于學(xué)困生可能對(duì)于他們來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)更是“艱難”，這樣他就會(huì)輕易放棄,，怎么辦了?針對(duì)這種情況,，對(duì)學(xué)困生我堅(jiān)持做到勤誘導(dǎo)、勤溝通,、勤發(fā)現(xiàn),、勤鼓勵(lì),。開(kāi)課時(shí)注意有簡(jiǎn)單的問(wèn)題就提問(wèn)學(xué)困生，而當(dāng)學(xué)困生回答問(wèn)題不好時(shí)或膚淺時(shí),，我從不指責(zé),，當(dāng)他們答到點(diǎn)子上時(shí)，我大加贊賞,。幫助學(xué)困生打開(kāi)了自信之門(mén),，使他們能抬起頭來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)困生渴望表?yè)P(yáng),，表?yè)P(yáng)能使他們看到了成績(jī),，看到了光明，提高學(xué)習(xí)的勇氣,，增強(qiáng)了他們的信心,。學(xué)困生最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼;他們最不滿(mǎn)意老師偏袒某些學(xué)生或冷落,、歧視某些學(xué)生,。學(xué)困生基礎(chǔ)知識(shí)較差。有的學(xué)困生雖有學(xué)好的愿望,，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，往往老師講課不能完全聽(tīng)懂，解題不會(huì)思考,。教師除了充分利用課堂時(shí)間之外,，還應(yīng)依靠班集體的力量來(lái)縮小落后面，讓學(xué)習(xí)好的與學(xué)困生“結(jié)對(duì)子”,，在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)穿插討論,、同桌交流，使中優(yōu)生加深理解,，并讓學(xué)困生得到再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。更增加了他們的自信心。

總之,，通過(guò)閱讀《中小學(xué)心理健康教育》這本書(shū),，使我明白了心理健康的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)，掌握了小學(xué)生心理問(wèn)題的具體表現(xiàn),、形成原因,、解決策略，改變了我的教育教學(xué)理念,，促使我們?cè)诮逃虒W(xué)中要具有一雙慧眼,，關(guān)注少年兒童的心理狀況，尤其是在課堂教學(xué)中，一定要依托學(xué)科特點(diǎn),，多角度多層面的滲透心理健康教育,，探索滲透方法，真正做到教書(shū)育人,。

中小學(xué)生心理健康心得體會(huì)300字 中小學(xué)心理健康心得體會(huì)800字篇二

本學(xué)期,，我閱讀了《中小學(xué)心理健康教育》一書(shū)，給我留下了深刻印象,，感慨良多,。該書(shū)主要針對(duì)中小學(xué)教師如何做好孩子們的心理疏導(dǎo)工作，它提倡以人為本,，以研究學(xué)生心理特征,、采取相應(yīng)教育對(duì)策為己任,，加強(qiáng)學(xué)生的心理分析與疏導(dǎo),，讓學(xué)生擁有更健康的心理素質(zhì)。該書(shū)為廣大教師包括我們校醫(yī)在做學(xué)生心理疏導(dǎo)工作時(shí)提供了良策,。

整日面對(duì)學(xué)生,，有時(shí)在對(duì)他們進(jìn)行教育時(shí)會(huì)覺(jué)得很苦惱，雖然自己苦口婆心教導(dǎo),，不斷地反復(fù)地進(jìn)行教育,，可是學(xué)生的行為表現(xiàn)沒(méi)有改觀，對(duì)于他們的教育“治標(biāo)不治本”,，很多情況下,，有一種挫敗感。

在讀《中小學(xué)心理健康教育》時(shí),，讀到一篇文章《不妨多給孩子們貼一些美麗的標(biāo)簽》收獲很大,。

由此也想到一個(gè)故事：據(jù)說(shuō)，第二次世界大戰(zhàn)期間,，美國(guó)軍方讓一批行為不良的人到前線去打仗,。這些人紀(jì)律松懈，不聽(tīng)指揮,，后來(lái)當(dāng)局請(qǐng)來(lái)一些心理學(xué)家來(lái)管理他們,。心理學(xué)家要他們每人每月都給家里寫(xiě)一封信，告訴親人們自己在戰(zhàn)場(chǎng)上作戰(zhàn)很勇敢,，能聽(tīng)從指揮,，立了不少戰(zhàn)功，每次的內(nèi)容都基本一致,。(由心理學(xué)家寫(xiě)好,，他們只是照抄)半年以后，他們竟一個(gè)個(gè)變得像信中說(shuō)的那樣。是什么力量使他們都變好了呢?就是“勇敢”,、“立戰(zhàn)功”等標(biāo)簽的暗示作用,。

“標(biāo)簽效應(yīng)”在對(duì)學(xué)生的教育中是經(jīng)常可見(jiàn)的,，它對(duì)學(xué)生的影響很大,。但在學(xué)生的交往中被貼上“差標(biāo)簽”的學(xué)生有時(shí)、破罐子破摔,，容易消極悲觀,。這樣的學(xué)生聚在一起，會(huì)相互影響,，從而使他們?nèi)狈π判?，學(xué)習(xí)的愿望和興趣泯滅了，對(duì)自己的要求也降低了,。如此形成惡性循環(huán),，給學(xué)生帶來(lái)不良影響。

1,、多貼正面簽,，禁貼反面簽

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)，從在學(xué)校的第一天起,，就要善于發(fā)現(xiàn)并鞏固和發(fā)展兒童身上的一切好的東西,。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),，多尋找孩子身上的閃光點(diǎn),。多給孩子貼上正面簽，正面說(shuō)理,，正面引導(dǎo),，啟發(fā)自覺(jué)，這樣才有利于學(xué)生的發(fā)展,。

作為一名教育工作者,，我們不要?jiǎng)虞m諷刺、打擊,、挖苦孩子,，造成孩子內(nèi)心的被動(dòng)、壓抑,，這樣對(duì)孩子的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響,。有的孩子長(zhǎng)期在被批評(píng)、被冷落中生活和學(xué)習(xí),，造成心理上的不適應(yīng),，甚至產(chǎn)生心理疾病。

2、多貼發(fā)展簽,，禁貼定論簽

事物總是發(fā)展變化的,，我們要用發(fā)展變化的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生。如對(duì)智力較弱孩子的身心發(fā)展?fàn)顩r較普通孩子差,，我們可以通過(guò)幫助他認(rèn)識(shí)自己的縱向發(fā)展來(lái)認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步,。多給學(xué)生貼發(fā)展簽，以鼓舞學(xué)生信心,，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)提高,，學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)得到改善,，行為習(xí)慣也會(huì)有所好轉(zhuǎn)，從而有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,。

3,、多貼鼓勵(lì)簽，少貼訓(xùn)斥簽

我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)要多說(shuō)鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),，只要他們有點(diǎn)滴進(jìn)步,，熱門(mén)______就應(yīng)給予鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng),，營(yíng)造出民主和諧的師生氣氛。家長(zhǎng),、老師的微笑,、贊許、象征性的小獎(jiǎng)品會(huì)對(duì)那些后進(jìn)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生激勵(lì),、促進(jìn)作用,。我們要時(shí)刻提醒自己與學(xué)生是完全平等的，任何時(shí)候都不要對(duì)他們大聲叱罵,，不要以喝斥,、諷刺、挖苦使他們產(chǎn)生畏懼心理,。

中小學(xué)生心理健康心得體會(huì)300字 中小學(xué)心理健康心得體會(huì)800字篇三

參加心理健康教育培訓(xùn)班,，對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大，讓我進(jìn)一步了解了心理健康教育的深刻含義,，對(duì)我今后的工作具有很大的幫助,。本次培訓(xùn)讓我受益匪淺，以下就是我在這次培訓(xùn)活動(dòng)中以及對(duì)于未來(lái)的一些想法談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì):

一,、我不僅學(xué)到了很多心理學(xué)理論知識(shí),，學(xué)到了很多教育學(xué)的方法，也學(xué)到了正確對(duì)待生活的方式。如怎樣釋放壓力,，調(diào)整自己心態(tài),，建立積極向上的健康心態(tài)。以健康的心態(tài)工作,、學(xué)習(xí),、生活，碰到問(wèn)題不消極,，想辦法解決,。并且通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識(shí)到心理健康教育是做教育工作,、是當(dāng)一名好教師所必不可少的基礎(chǔ)知識(shí),。

二、心理健康教育主要是針對(duì)青少年心理發(fā)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng),，旨在提高和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)有效地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力、如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等,。使學(xué)生更有效,、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化,，促進(jìn)青少年心理健康的發(fā)展,。所以，預(yù)防問(wèn)題發(fā)生,、促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo),。從本質(zhì)上來(lái)講，心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。

三,、心理健康問(wèn)題是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn),，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生,，也同樣需要心理健康教育,。許多研究與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育,。因?yàn)?，往往由于學(xué)習(xí)成績(jī)好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育,。如,，清華大學(xué)生向狗熊潑硫酸便是一個(gè)的例證。

四,、心理健康教育任重道遠(yuǎn),。我們知道一個(gè)巴掌拍不響，學(xué)校心理健康教育僅僅有我們的熱情是不夠的,。通過(guò)這次培訓(xùn),，給我的啟示就是：在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育，應(yīng)該從以下幾方面努力,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視,，雖然有些學(xué)校有這方面的材料和計(jì)劃，那只不過(guò)是應(yīng)付檢查,。各任課教師在各科教學(xué)中要滲透心理教育,，優(yōu)化學(xué)校、班級(jí)文化心理環(huán)境,，開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作,、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理訓(xùn)練,?？傊浖陀布墒侄家?，可是現(xiàn)狀令人尷尬,。