總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中語文教學(xué)工作總結(jié)個人八年級篇一

一方面，認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,；另一方面，認真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力,，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平,。通過學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,，使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。

一方面，在工作中,，本人能夠嚴格要求自己,，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到,、不早退,，不曠會。另一方面,，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛護學(xué)生,，不體罰，變相體罰學(xué)生,，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象。

本學(xué)期,，本人能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想,、基本概念、教材結(jié)構(gòu),、重點與難點,；了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,，準確把握教學(xué)重點,、難點，不放過每一個知識點,，在此基礎(chǔ)上,，精心制作多媒體課件。

備寫每一篇教案,；在課堂上,，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率,；在課后，認真及時批改作業(yè),，及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作,；在自習(xí)課上，積極落實分層施教的原則,，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng),；

同時，進行階段性檢測,，及時了解學(xué)情,，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略,。認真參加教研活動,，積極參與聽課,、評課，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長,，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來,，本人共聽課32節(jié),，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

本學(xué)年,，本人參加省級教研課題"開放性問題學(xué)習(xí)的研究"的子課題及縣級課題"開放性教學(xué)課型的研究"的子課題的研究工作,，積極撰寫課題實施方案，撰寫個案,、教學(xué)心得體會,，及時總結(jié)研究成果，撰寫論文,，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學(xué)中進行實踐。

在課堂教學(xué)中,，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進教學(xué)方法，在推廣目標教學(xué)法,、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時,，大膽進行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。

1,、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動了學(xué)生的積極性,，但對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠,，致使課堂教學(xué)效率不高；

2,、對知識點的檢查落實不到位,；

3、對差生的說服教育缺乏力度,，雖然也抓了差生,，但沒有時時抓在手上,。

4、教學(xué)中投入不夠,，沒能深入研究教材及學(xué)生,。

1、進一步加強對新課改的認識,，在推廣先進教學(xué)方法,、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率,。

2,、狠抓檢查，落實對知識點的掌握,。將差生時時放在心上，抓在手上,。

3,、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問題的能力；

4,、采取措施,，加強訓(xùn)練，落實知識點,。

5,、加強對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績,。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中語文教學(xué)工作總結(jié)個人八年級篇二

我們語文教研組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計劃,，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本,，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針,，實施新課程教育,，積極推進課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效益,，為此開展了一系列的教研活動,，現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：

1、重視學(xué)習(xí)語文新課程標準

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，組織全體語文教師認真學(xué)習(xí)語文新課程標準及最新的教育理念,，學(xué)習(xí)教研室的文件精神,，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí),，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變,。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，當一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易,。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛,，新課程對教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標準的要求了,，改革教學(xué)模式勢在必行,。

2、認真開展新課程的備課交流活動

做好備課組的組織工作,，每兩周保證一次集中討論的時間,。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能,。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案,、完美的課堂設(shè)計,、精心制作的精美課件，充分利用了現(xiàn)代科技資源,，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”,，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性,，創(chuàng)設(shè)情境,、情景，讓學(xué)生多動,、多思,，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，形成了有“生命”的課堂。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，學(xué)生學(xué)得主動,，學(xué)得有價值。

3,、加強教改與教學(xué)科研,。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期,，我們在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標，不斷地進行探索,、改革,、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫方面,，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實際,，充分利用課余時間寫寫教學(xué)心得論文、案例,。以此來培養(yǎng)教師的科研能力,，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍,。我們平時鼓勵教師隨時總結(jié)自己的教學(xué)得失，多多撰寫教學(xué)反思,、多多撰寫教學(xué)論文,，積極參與課題研究。

4,、本學(xué)期我們組還參加了市區(qū)組織的各項語文活動

如：“希望杯”作文大賽和中華魂作文大賽,，共有近八百學(xué)生參加，有十多人獲獎,。其中九（2）班的楊天韻獲一等獎,。

5、我們繼續(xù)創(chuàng)辦?？冻筷亍?。

總之，在看到成績的同時,，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課,、評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在,，但主觀因素卻更重要,；另外，教育科研還要真正重視起來，多一點創(chuàng)意,。如何把每項工作都做好,，其實有一定藝術(shù)。今后,，語文教研組將迎難而上,，真正地一步一個腳印地朝前進。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中語文教學(xué)工作總結(jié)個人八年級篇三

我于1997年考入四川省宣漢師范學(xué)校,，20xx年7月畢業(yè),，同時獲得四川省師范大學(xué)漢語言專科文憑（自考）,，20xx年5月,，分配到四川省宣漢縣新華中學(xué)直到現(xiàn)在?；仡欉^去的3年,，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

身為教師，為人師表,，我深深認識到“教書育人”,、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來,，始終具有明確的政治目標,，崇高的品德修養(yǎng)，堅持黨的四項基本原則,，堅持黨的教育方針,，認真貫徹教書育人的思想，在工作中,，具有高度的責任心,，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛,、關(guān)心全體學(xué)生,，對學(xué)生的教育能夠動之以情，曉之以理,，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,、科學(xué)的世界觀。每天堅持早到晚歸,，嚴格按照學(xué)校的要求做好各項工作,，甚至還放棄節(jié)假日的休息，回校做好有關(guān)工作,；甘于奉獻,，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中,，具有較高的威信和較好的教師形象,。

教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，學(xué)校以教學(xué)為主,，這是辦好學(xué)校最基本的規(guī)律,。在教學(xué)方面，能準確把握教學(xué)大綱和教材,，制定合理的教學(xué)目標,，把各種教學(xué)方法有機地結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，以學(xué)生為主體,，力求教學(xué)由簡到繁、由易到難,、深入淺出,、通俗易懂，本人十分注重提高教學(xué)技巧,，講究教學(xué)藝術(shù),，教學(xué)語言生動，學(xué)生學(xué)得輕松,，老師教得自然,。

首先，作為一名普通的教學(xué)工作者,，能夠嚴格要求自己,，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實抓好教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié),，特別是備,、輔,、考三個環(huán)節(jié),，花了不少功夫，進行了深入研究與探討,；備——備教材,、備學(xué)生、備重點,、備難點,、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素；輔——輔優(yōu)生,、輔差生,、重點輔“邊緣”學(xué)生；考——不超綱、不離本,、考題靈活,、開發(fā)思維、迅速反饋,、及時補漏,。教學(xué)過程中，能根據(jù)學(xué)生的具體情況,，及時調(diào)整教學(xué)計劃和狀態(tài),，改進教學(xué)方法，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，提高學(xué)生分析,、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個性差異,，因材施教,，使學(xué)生的個性、特長順利發(fā)展,，知識水平明顯得到提高,。所任班級學(xué)生的校考或鎮(zhèn)統(tǒng)考成績（及格率,、優(yōu)秀率和平均分）名列?；蜴?zhèn)同類學(xué)校的前茅。

其次,，教研與教學(xué)互相促進,。從20xx年至今，我一直擔任初中語文教學(xué)工作,，每學(xué)年的工作計劃,、措施、組織,、效能等方面,，均得到全校老師和領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，以及鎮(zhèn)教育辦和市教研室的贊揚,。

從教3年,，在較好地完成教學(xué)工作的同時，我還善于進行教學(xué)研究,，積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。

1,、“青優(yōu)課”評比,。20xx年參加我?！扒鄡?yōu)講課”比賽，榮獲二等獎,；20xx年參加我?！扒鄡?yōu)說課”評比，榮獲二等獎,。

2,、撰寫教學(xué)論文。20xx年,，論文《古詩翻譯的幾條建議》被我校評為一等獎,；20xx年，論文《蘇軾詞的賞析》在我校論文比賽中上被評為優(yōu)秀論文一等獎,。

3,、教學(xué)基本功比賽。20xx年,，我參加教師教學(xué)基本功“六個一”（上一節(jié)好課,、說一口流利的普通話、寫一手好字,、寫一篇好文章,、編一份好題、答一份好題）比賽,，成績突出,，被評為我校首批“教學(xué)能手”光榮稱號。

4,、繼續(xù)教育,。幾年來，積極參加各類教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn),，參加每學(xué)年的教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí),；參加電腦初級培訓(xùn)并考試合格；參加普通話培訓(xùn),，測試水平達二級乙等（85分）,；參加四川師范大學(xué)漢語言文學(xué)本科自學(xué)考試，學(xué)習(xí)刻苦,，成績優(yōu)良,，即將取得畢業(yè),。

在教師幫帶和學(xué)生輔導(dǎo)方面,，我特別注重以下兩方面工作：一是精心組織、輔導(dǎo)學(xué)生參加我校初中語文競賽,，成績突出,，20xx年,，獲校輔導(dǎo)教師二等獎，20xx年,，輔導(dǎo)李小紅參加校演講賽二等獎,，等等。

成績屬于過去,，何況教育教學(xué)這門藝術(shù)永無止境,，我將在今后的工作中虛心學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新,，再創(chuàng)佳績,。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中語文教學(xué)工作總結(jié)個人八年級篇四

語文教研組共有教師15人，40歲以下教師占60%,，整個教師隊伍正朝著年輕化,、知識化邁進。隨著xx年教師全員合同聘任制的實施,，社會對教師的要求越來越高,，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力,，正是在這股動力的驅(qū)動下,，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學(xué),，力爭做新時代的“科研型”教師,。 現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

教研活動每周一次，是交流經(jīng)驗,、提高認識的一個大好機會,，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用,，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲,。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代,。針對新教材,、新大綱的出臺，作為教育第一線的我們,，要想教好書,，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,，了解新教材,，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景,。除此之外,，教研的內(nèi)容也更豐富充實,，讓每位教師參與進來，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式,。例如，就今年區(qū)教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”,，各教師提出意見,，獻計獻策；再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式,，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材,，并落實到課堂內(nèi),，落實到學(xué)生身上,。

如果將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了,，因而遵守活動時間就成了開好會的關(guān)鍵,。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布,，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝,。

隨著教師人才的流動,，教師隊伍也將越來越趨于年輕化。我組青年教師人數(shù)正逐年增加,，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：

1,、創(chuàng)造良好的教研氛圍。

2,、鼓勵青年教師多上研討課,，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學(xué)中。

3,、老教師做好“傳幫代”的工作,，自己教學(xué)多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們。

4,、多次請區(qū)教研室的李老師,、蘇老師來聽課、指導(dǎo),。

通過以上舉措,，教研組已經(jīng)有諸如楊凌云、謝競,、王倩,、胡傳妍等一批剛進校沒多久的年輕教師擔負起了學(xué)校語文教學(xué)的重任。他們的一系列對外公開課均獲得了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評,。

1,、說課

以往我們忽略了說課的作用，即便是說,，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析,，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序,、板書等方面的設(shè)計,，內(nèi)容空泛，缺乏說服力,。今年我們致力于改變舊面貌,，加強說課的質(zhì)量。教者也不需要全面說課,，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖,，例如在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的,。

2,、評課

教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話,，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見,，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法,，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識,。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中語文教學(xué)工作總結(jié)個人八年級篇五

通過一個學(xué)期的教學(xué)活動，依照擬定的溫習(xí)計劃,，初步完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，從整體上看，學(xué)生到達了預(yù)定的效果,，為了以后更好的計劃好教學(xué)工作,，特對本期的`工作做以下總結(jié)：

九年級工作是學(xué)校工作的生命線，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極其重視,。屢次召開九年級備考工作會議,，舉行兩次的教學(xué)質(zhì)量分析會，分析學(xué)情,、教情,。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中,、差生面廣的劣勢,，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實施培優(yōu)補差的方法,，以縮小優(yōu),、中,、差之間的差距，更好發(fā)揮上風(fēng),，彌補劣勢,，努力到達理想的目標。在老師和學(xué)生都忙亂的情況下,，及時做好思想工作,，同一熟悉，重新制定計劃,，使學(xué)生和老師的情緒基本穩(wěn)定,，順利進入最后的沖刺階段，為中考作了充分的預(yù)備,。

九年級階段學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)浮躁心理,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤其重要，在課堂上采用朗誦,、講練結(jié)合,、小組比賽等多種情勢展開教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。想法令學(xué)生投入,，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富,。語言力求幽默,，例子援用力求生動，難易適中照保全部,，天天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感遭到一種自然氣氛。當面對學(xué)生在課堂上無意向?qū)W,，懶懶惰散,，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違游記為時,，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),，盡可能不使課堂遭到?jīng)_擊，最大限度地進步授課質(zhì)量,。

最近幾年來,，海南省中考語文命題致力于回歸教材，重視基礎(chǔ)的方向轉(zhuǎn)變,，試卷結(jié)構(gòu)由積累·課本鞏固,、探究·瀏覽鑒賞、創(chuàng)造·表達分享三部份組成。

a) 強化課內(nèi)現(xiàn)代文溫習(xí)

在進行課內(nèi)現(xiàn)代文的溫習(xí)中,，我主要利用《中考風(fēng)向標》和《中考語文全解積累·課本鞏固》這兩本書進行實效抓分,。字音、字形,、句子排序,、病句，乃至是口語交際都出自人教版和蘇教版共有的現(xiàn)代文,，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，強化記憶,，強化練習(xí),，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會應(yīng)用,，理論與實踐相結(jié)合,，在實踐中進步。課后字詞做到每課三練練字音,、練字形,、練詞語的應(yīng)用;加強課后練習(xí)的練習(xí);

b) 強化課內(nèi)文言文詩歌的默寫與瀏覽

中考文言文詩歌的默寫占8分左右，文言文瀏覽占12分左右,，詩歌理解瀏覽占5分左右,，而這些都出自人教版與蘇教版共有的篇目。在溫習(xí)中,，我利用《中考古詩文溫習(xí)一本通》,，講練結(jié)合，還采用每課一背,，每課一次小測試的方式,，循環(huán)記憶，強化鞏固,，但學(xué)生在學(xué)習(xí)的進程中輕易產(chǎn)生倦怠心理,，這時候我就會適當給學(xué)習(xí)進步的學(xué)生給予一定的物質(zhì)嘉獎，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓課堂真正活起來,。

c) 強化課外瀏覽的答題技能練習(xí)

中考課外瀏覽就考記序文和議論文，但有很多學(xué)生對這部份沒有掌控,。據(jù)我了解,，學(xué)生基本上不明白現(xiàn)代文瀏覽的得分技能，問十個同學(xué)有十個同學(xué)回答現(xiàn)代文瀏覽答案是蒙的,，乃至很多同學(xué)拿著筆不知道怎樣表達他蒙的那點可憐的答案,。所以，現(xiàn)代文言文瀏覽答題技能是學(xué)生進步瀏覽分數(shù)的心鎖。教師要把重點放在答題技能上而不單單停留在對標準答案上,，學(xué)生瀏覽分數(shù)進步就有希望了,。比如告知學(xué)生議論文論點的查找位置、論證方法的作用的得分要點等等,，讓學(xué)生最大限度的贏取得分機會,。固然并非所有現(xiàn)代文瀏覽題目的答題方式都有技能，有的直接考核的是學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的把握,，如字音字形,、詞語意義理解等就另當別論了。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中語文教學(xué)工作總結(jié)個人八年級篇六

本人在吸收他人經(jīng)驗及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實際情況的基礎(chǔ)上,，盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動接受知識的填充式教學(xué)方法,，按照新課程標準，在課堂上通過設(shè)計一些與學(xué)生實際相貼近的問題,，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題,。在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài),，在輕松的氛圍中理解,、接受知識。并適當?shù)丶皶r地鼓勵,、表揚學(xué)生的表現(xiàn),，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心,。還通過設(shè)計一些難度較大的與現(xiàn)實有關(guān)的問題,，讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望,，讓他們在探討的過程中掌握知識,，完成教師的教學(xué)目標，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神,，集體的凝聚力,，從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性,，增強了他們對語文這一學(xué)科的興趣,。

由于學(xué)生的知識面相對狹窄，平時閱讀書籍,、報刊,、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差,。針對這種情況,，本人充分利用班級現(xiàn)有書籍,，再有選擇的向他們推薦一些書籍，盡力擴大他們的知識面,，以提高他們閱讀理解的能力,。而在課堂上，注意設(shè)計一些簡單的問題,，讓學(xué)生通過閱讀后回答問題,，并適當?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力,。經(jīng)過一段時間的強化后,，學(xué)生的知識面不但擴大了，而且閱讀理解能力也大大提高了,。

本校的學(xué)生由于一些原因,，口頭表達能力較差。為了提高學(xué)生口頭表達能力,，本人在課堂上,，多注意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答問題,，先用一些簡單的容易回答的問題,，通過耐心引導(dǎo)其回答，并加以肯定,、表揚,，從中鍛煉他們的膽量，樹立他們的信心,。平時,，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里舉行一些朗讀比賽,，獎勵小禮品,，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭表達能力,。經(jīng)過一段時間的鍛煉,，學(xué)生們口頭表達能力有所提高，這不但活躍課堂氣氛而且在學(xué)校開展的朗誦比賽中,，本班學(xué)生多人參加并且都獲得了不錯的名次,。這反過來又刺激同學(xué)們的口頭表達能力，形成一個良性循環(huán),。

為了提高學(xué)生的寫作能力,，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成,。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,，學(xué)生寫起來也容易。在批改時充分肯定學(xué)生的閃光點，并且在班上公開表揚,，讓學(xué)生嘗試到一點成就感,，最終調(diào)動其寫作的積極性。

此外,，力爭全方位地提高學(xué)生的語文水平,，更加努力做好本人的本職工作，時刻不忘自己是一個傳道,、授業(yè),、解惑的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進步,，但由于參加語文教學(xué)工作的時間還短暫,，在教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí),，從實際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力,。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中語文教學(xué)工作總結(jié)個人八年級篇七

剛提起筆，不禁又想起了當年孔老夫子在河邊的感嘆：“逝者如斯乎,，不舍晝夜,！”開學(xué)那天那忙碌的情景還沒從眼前消失，卻又要開始為期末操心了,?；厥淄簦疑醺行牢?，因為在這個學(xué)期中,，我本著為人師表、教書育人的宗旨,，根據(jù)新課程標準的要求,，按照學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃，參照本學(xué)期初制定的教學(xué)計劃,，始終一絲不茍地進行著初一年級兩個班的語文教學(xué)活動,，使這兩個班學(xué)生的語文成績和能力都得到了大愊度的提高。

這學(xué)期,，我主要是從以下幾個方面開展語文教學(xué)活動的：

首先,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在素質(zhì)教育中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，老師在整個教學(xué)活動中只是起著引導(dǎo)者的作用。不論一個老師如何負責也只能教給學(xué)生基本的知識理論和學(xué)習(xí)方法,，然后學(xué)生按照這些理論和方法自己去研究,，正所謂“老師引進門,，修行在個人”。在開學(xué)初,，我就引導(dǎo)學(xué)生以課內(nèi)課外互補,、預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)一條龍為基礎(chǔ)，結(jié)合各自的實際情況,，確定行之有效的學(xué)習(xí)方法,，在這個方法的基礎(chǔ)上制定學(xué)習(xí)計劃，并且把這個計劃變成學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

其次,，重視基礎(chǔ)知識教學(xué)?！扒Ю镏_,，起于壘土”，萬丈高樓也必須平地而起,，學(xué)生的成績也是一樣只有基礎(chǔ)牢固,，學(xué)習(xí)起來才會事半功倍。由于這屆初一的學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱,，甚至有很大一部分學(xué)生連拼音都還沒有掌握,，我采取“化整為零、積小成大”的教學(xué)方法,，從學(xué)生的實際情況出發(fā),，從基礎(chǔ)知識著手,，將教學(xué)內(nèi)容劃分為許多小塊,，依次解決，教學(xué)效果十分明顯,，到期末時,，學(xué)生的語文基礎(chǔ)明顯牢固了許多。

再次,，將課文教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合,，將教學(xué)與實踐相結(jié)合。學(xué)習(xí)的目的是至用,，學(xué)也只有在運用的過程中才能得到鞏固和提高,。平常，我特別注重對學(xué)生進行聽說讀寫的訓(xùn)練,，提高學(xué)生聽說讀寫的能力,，而這也正是語文的基本能力。為此,，在課常上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，鼓勵學(xué)生多想多說,，課后鼓勵學(xué)生多讀多寫，并且把日記和周記作為作業(yè)固定下來,。

另外,，在鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生積極開展課外閱讀,，用自己所學(xué)知識來分析讀到的東西,，在擴大知識面的同時進一步鞏固已學(xué)知識，并達到學(xué)以至用的目的,。 通過一個學(xué)期的努力,，初一的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在許多不足。首先,，課后的學(xué)習(xí)主動性不夠,，知識不夠牢固，表現(xiàn)在名篇積累和拼音字形的失分較高上,。其次,，語言表達和運用能力還是偏低，這表現(xiàn)在句子的運用和表達上,。再次,，學(xué)生缺乏基本理解能力和邏輯思維能力，因此在現(xiàn)代文閱讀綜合性較高的分析題往往失分嚴重,。還有,，就是學(xué)生缺少基本的古文功底，甚至還沒有基本的文言文語感,，因此古文閱讀失分率常常很高,。最后，現(xiàn)在中學(xué)生閱讀面太窄,，因此寫作文時無物可寫,。

當然了，作為語文老師,，我在教學(xué)方面也有很多誤區(qū),，主要表現(xiàn)在：一、偏重于課堂講解但忽視了課后的鞏固,，二,、偏重于課本內(nèi)容的教學(xué)而忽視了學(xué)生對知識的運用，三,、偏重于教材而忽視了課外知識的積累與運用,。 吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗,，亡羊補牢,，為時未晚,。

在以后的教學(xué)中，要特別注意以下幾個方面：一,、在課堂上要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，讓學(xué)生多想多說多練；二,、進一步將課堂教學(xué)與課后練習(xí)結(jié)合起來,，督促學(xué)生鞏固所學(xué)知識；三,、指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀,，擴大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力,；四,、采用各種方式鼓勵學(xué)生多閱讀文言文，既積累古代文學(xué)常識,，又提高對文言文的理解能力,。

在下半學(xué)期的教學(xué)中，我將更加更加兢兢業(yè)業(yè),，爭取學(xué)生的語文水平像芝麻開花節(jié)節(jié)高,。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中語文教學(xué)工作總結(jié)個人八年級篇八

轉(zhuǎn)眼就到學(xué)期末，盤點自己走過的這一學(xué)期,，雖然有不大滿意的地方,，但也頗感欣慰，畢竟這一學(xué)期也收獲了很多東西,。

這一學(xué)期,，在課堂教學(xué)方面，我加倍注重課堂效果,，為了達到最高效率,，我往往會花一個半天的時間準備那么一節(jié)課。事實證明,，當我精心準備了一堂課，學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)也特別認真,，你能真切感受到學(xué)生在課堂上那兩眼放光給你帶來的幸福感和滿足感,。相反的，如果哪一天,，我只是隨便應(yīng)付一下,，備的課很粗糙的話，那一堂課上了之后,，我們師生的表情同樣都是如同被霜打了一樣,，毫無生氣,。記憶中這一學(xué)期上的《我的叔叔于勒》《范進中舉》《香菱學(xué)詩》等等的課是最有感覺的。

這一學(xué)期,，在外出學(xué)習(xí)方面,，我是一改過去只是聽一些語文普通課的形式。除了聽各種類型的語文課,，我更樂于參加那種大閱讀形式的活動,。如“新閱讀”南方論壇，見識了全國級別的大師們的精彩論述,，受益匪淺,。尤其是聽了竇桂梅的講座，讓人心潮澎湃啊,。又比如參加瑞安語文年會,，碰到了多年不見的師友們，這何嘗又不是一種收獲,。還有溫州市的文學(xué)社團的年會,，聽了鄭老師的講座，真的佩服她的那份讀書意志,。還有張文質(zhì)老師的精彩講座,，讓人真切體會到是不虛此行。

這一學(xué)期,，在寫作方面,，我是下了一番心思的。就自己個人而言,，每次學(xué)習(xí)培訓(xùn)回來,，我總是會寫寫體會感受或者是反思收獲，雖然粗糙,，也是一種積累,。這一學(xué)期，也在《瑞安教育》上發(fā)表了一篇文章,。對學(xué)生的寫作指導(dǎo)上,，我更注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，我盡自己最大所能給他們創(chuàng)造一個展示的平臺,。這一學(xué)期,，學(xué)生們在我的鼓動之下，積極參加各類寫作比賽,，取得了不錯的成績,。如學(xué)區(qū)作文現(xiàn)場賽，虞純純奪得初三段最高分的桂冠,，榮獲學(xué)區(qū)一等獎的好成績,。又如剛公布不久的第十屆暑假讀好書的征文比賽也有好幾個學(xué)生獲獎,。獲獎不是目的，但是不可否認,，作品的獲獎甚至是發(fā)表,，絕對是能夠大大增加學(xué)生的寫作興趣。

收獲滿滿的20xx學(xué)年就要過去,，前方的路還很長,，我想做一個普通的語文人，繼續(xù)行走在文字的道路上,，不為名利,，只為那份美麗。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中語文教學(xué)工作總結(jié)個人八年級篇九

本學(xué)期我擔任初二（三）班語文及初一（三）,、（四）兩班的政治教學(xué)工作,。由于學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量要求的進一步提高。因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時候,，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受,。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽,，說的能力相對較弱,，授課采用較深的普通話教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用宜都方言教學(xué),，又削弱語文語感教學(xué)的功能,。另一方面，這三個班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在講授《死海不死》的時候,，這課的主題是“介紹死海不死的原因及其發(fā)展前景”，教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,，我認真研究了課文,，找出了重點，難點,，準備有針對性地講,。為了令教學(xué)生動，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,，我拿出準備好的投影片,，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想,。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當中困難,。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；

第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望搞提高,；第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí),。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

語文是語言,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中語文教學(xué)工作總結(jié)個人八年級篇十

今年我任教畢業(yè)班,，感覺自己肩上挑了千斤重擔,，任重而道遠,。很多人的目光注視著

你，學(xué)生家長的視線追隨著你,，大家共同渴求成績提高,，再提高。但是,，在這么多雙眼睛里,，學(xué)生呢?我們的學(xué)生在哪里，他們的目光定格在哪里?我們應(yīng)該意識到,，畢業(yè)班的語文教學(xué)工作的主體是學(xué)生,。如果我們的學(xué)生沒有意識到自己將畢業(yè)，今后的學(xué)習(xí)更艱難,，那么,，我們做得再多又能怎樣?因此，我的觀點是：情感鏈接,啟迪智慧,。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童,，要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，老師們首先應(yīng)思考：如何建立友好融洽的師生情感,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，發(fā)揮他們的智慧潛能。我在教學(xué)工作中注重從以下幾個方面著手：

1.心理輔導(dǎo),，緩解考試壓力,。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué),，承受的心理壓力特別重,，這壓力有來自于教師、家長的期盼,，也有來自于自身的考試焦慮,。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果,。作為語文教師,，我注重對學(xué)生進行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題,，及時找學(xué)生進行細致的談心,，分析問題;有時也與家長溝通，共同解決存在問題,。

2,、制定目標，激勵不斷進步,。在復(fù)習(xí)期間,，我還幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，制定出適合的短期和長期學(xué)習(xí)目標。在六(1)班,，每一個學(xué)生都有兩個目標分,，一個是最低目標分，一個是最高目標分,。我的做法是每一次檢測,，要求學(xué)生填入自己做的卡里。實際操作表明,，目標分制度對學(xué)生的考試有很大的促進作用,，學(xué)生的心里有了這樣兩個目標分，就等于是有了很明確的目標,。只要學(xué)生平時作業(yè)能基本完成,，考試時認真答卷，考到最低目標分是相對容易的事情,，至于最高目標分,，就需要一番努力才能達到，這樣做,，可以充分激發(fā)每一個學(xué)生的積極性，認真對待每一次平時測驗,。而且每個人的目標分都是量身定

做的,，便于自我比較。

3,、有的放矢,，幫助差生脫困。班級中差生的學(xué)習(xí)水平明顯低于其他學(xué)生,，老師應(yīng)當怎

樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認為首先要把差生進行分類,，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學(xué)習(xí)能力并不差,，但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。這樣的學(xué)生,，教師更重要的是解決其思想問題,。另一類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)能力弱,。這樣的差生重在補習(xí),，使其逐漸跟上班級其他學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。無論是哪一類型的差生,，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心,，做到耐心細致,，循循善誘，不斷反復(fù)努力,，這期間教師要使用“哄,、騙” 等各種手段，取得學(xué)生的信任,，讓他們愿意聽老師的話,，愿意學(xué)習(xí)，再逐步進行常規(guī)補習(xí),。

1,、教材處理，使之適合班級實際,?？倧?fù)習(xí)內(nèi)容在我們書本上一共編排了26課時，劃分為6個部分,。整個復(fù)習(xí)階段課時較多,，內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強,，教材力圖通過這樣的復(fù)習(xí),，達到鞏固知識、熟練技能,，進一步提高學(xué)生綜合運用語文知識的能力和解決實際問題的能力,。

2、習(xí)題設(shè)計,，鞏固知識的最佳途徑,。

3、教學(xué)預(yù)案,，尋找個人特色的教學(xué)模式,。復(fù)習(xí)課內(nèi)容缺乏新授知識的新鮮感，學(xué)生容易注意力分散,，我采用富有個人特色的教學(xué)模式,，用競賽、積分換獎品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

1.課內(nèi)作業(yè),，全面鋪開。復(fù)習(xí)課的當堂作業(yè),，尤為重要,。每一節(jié)課所選的內(nèi)容，教師都要再三斟酌，我的做法是在備課時全部自己做一遍,。在課堂中,，進入練習(xí)環(huán)節(jié)時，教師應(yīng)當在教室里巡視學(xué)生的解答情況,，優(yōu)等生答題時間快,，要對他適當提高要求，中等生的解答過程能代表大部分學(xué)生的解題思路,，而中下水平的學(xué)生這時候往往最需要老師的幫助,，如果我們能在他思考的轉(zhuǎn)折點點撥一句，有可能抵得上一次課外的專門補習(xí),，用1-2分鐘就可以解決他的疑惑,。

2.課外作業(yè)，分層練習(xí),。復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要保證,，是復(fù)習(xí)過程的繼續(xù)延續(xù)，如果學(xué)生能真正獨立完成所有課外作業(yè),，應(yīng)該說他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證,，老師不必擔心這個學(xué)生的成績上不去。

3.平時檢測,，重在分析,。盡管六年級學(xué)生面臨的是升學(xué)，我還是強調(diào)淡化考試,。平時檢測,，我公布的都是綜合得分，作業(yè)分,、考試成績，先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次,，再兩項等次合并得出一個綜合得分,，一旦考得不理想，還可以拿手頭的紅卡給自己加分,。這樣一來,，分數(shù)就顯得不是那么重要了。

但是我更強調(diào)的是答卷的認真與書寫的規(guī)范,。我要求學(xué)生卷面書寫必須字跡清楚,，端正整齊。我認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢,，也有利于自我檢查,，更有利于試卷批改，不至于因為字跡不清而丟失應(yīng)得的分數(shù),。分析試卷有時也可以放手給學(xué)生,，用學(xué)生來教學(xué)生,，也是一種很好的教學(xué)方法。

其實學(xué)生家長的作用不容小覷,。我們在教室里苦口婆心的說教,，整日的規(guī)勸，學(xué)生不一定能聽得進去,。有時候,，連我自己也懷疑，我是不是話太多了,。但是,，如果我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個保障機制,。望子成龍,，望女成鳳是每個家長心里的美好愿望。如何激發(fā)他們的這一欲望,，需要我們采取一定的手段,。對待不同類型的家長，我們要采用不同的說法,。但是有一個原則,，我以為不論學(xué)生多么差，我們都不能在他的父母面前一次把缺點講完,，其實家長比我們更了解自己的孩子,。我的做法是先揚后貶，把連家長都忽略掉的優(yōu)點逐一說出來,，尤其是一些學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生,，我們更要如此，讓他認識到孩子是不錯的,，值得激勵的,，然后再挑最迫切的問題說一兩點不足之處。這么一來,，家長會贊同我們的觀點,，只要幫助孩子克服這一兩點不足就可以了，讓家長對孩子充滿信心,，千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨,，埋怨只會讓家長對孩子失去信心，而我們也將一無所獲,。如果我們調(diào)動了家長的積極性,，就等于把對學(xué)生的輔導(dǎo)延伸了一倍甚至更多。

距離期末測查的時間已經(jīng)不多，只有短短的十幾天,，接下來將密切關(guān)注每一個學(xué)生的細微變化,，師生一起進行不懈的努力，為小學(xué)生涯畫上圓滿的句號,。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中語文教學(xué)工作總結(jié)個人八年級篇十一

一年來,，語文教研組在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全體語文教師密切配合下,，以新《課程標準》和學(xué)?？傮w工作為指導(dǎo)，認真總結(jié),、反思,，深入探索課堂學(xué)習(xí)的有效途徑，不斷深化語文教學(xué)改革,，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，大力提高課堂教學(xué)效率，以全面貫徹黨的教育方針,，全面推進素質(zhì)教育,，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標，結(jié)合學(xué)科自身的特點,，扎實有效地開展了工作,。

教研組每位成員認真學(xué)習(xí)了先進的教育教學(xué)理論和新的《課程標準》，通讀了一,、二本理論專著,，如《主體教學(xué)論》《學(xué)習(xí)論》《學(xué)習(xí)策略》《在理論與實踐之間架起橋梁》等，圍繞“減負”“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點問題,，結(jié)合語文教學(xué)實踐,，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng),，更新教育教學(xué)觀念,，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

,、教研組每位成員均至少閱訂一份語文報刊。平時,，語文教師要堅持通讀二,、三種語文教學(xué)研究刊物，及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨向,，開拓視野,，拓寬語文改革思路；同時，結(jié)合自己的教學(xué)實踐,，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗,，不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高要求,。

,、教研組每位成員均緊密結(jié)合教育教學(xué)實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要,，確定學(xué)習(xí)重點,，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率,，努力做到了：自覺學(xué)習(xí)理論,，深入研究探索，認真總結(jié)經(jīng)驗,，積極撰寫論文,，使理論學(xué)習(xí)落到實處，卓有成效,。

,、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，進一步轉(zhuǎn)變觀念,。通過不斷的學(xué)習(xí),、討論、交流,，教研組全體成員提高了思想認識,，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育,。一開學(xué),，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學(xué)目標和要求,。為讓老師能更好的學(xué)習(xí),、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標準討論,、新課程理念下的語文教學(xué)論文和案例評比,，以多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程,。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念,，形成新的課程觀、教師觀,、教學(xué)觀,、課堂觀,、質(zhì)量觀。平時正常開展備課組活動,，師徒結(jié)對活動,，每位積極參與教研組、備課組的公開課,、研討課,，積極聽課、思考,，努力做到跨學(xué)科聽課,，通過上課、評課,、聽課,，努力提高了教學(xué)水平。,。

,、利用光盤，學(xué)習(xí)特級教師的報告,。本學(xué)年,，我們聽取報告“新理念、新教材,、新策略”,，對課程標準中提到的“學(xué)生是主體”有了新的認識。聽了報告,，我們語文老師都深有同感,，那就是教材是載體，作為語文老師,，要通過這個載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地,。語文老師應(yīng)該是用教材教，而不是教教材,，以一篇帶多篇,，讓學(xué)生擴大篇章的積累，教師要培養(yǎng)孩子讀書的興趣,，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,，教師要引領(lǐng)孩子開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學(xué)生有一副好口才,，一手好字,，一篇好文章。

,、學(xué)習(xí)特級教課堂實錄,。開學(xué)之初，我們就組織學(xué)習(xí)了特級教師的作文課,、閱讀課的課堂實錄,。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行討論、評點,，消化,、吸收。從特級教師的課中,，我們學(xué)到了語言表達的規(guī)范,、精練，明白了語文課要出新,，更要扎實,，要把知識的傳授與學(xué)生自主實踐巧妙地結(jié)合起來。

落實學(xué)科教學(xué)常規(guī),，重點是抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實,。語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實常規(guī),，改革課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率。全面實施素質(zhì)教育,，課堂教學(xué)是主陣地,。本學(xué)期，在對照新課程標準的前提下,，認真學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗,，牢固樹立教師的服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,；改革陳舊,、呆板,、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)模式；語文課堂教學(xué)追求創(chuàng)設(shè)和諧、寬松,、民主的教[此文轉(zhuǎn)貼于]學(xué)氛圍,，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激活學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；堅決做到面賂全體學(xué)生，照顧不同程度,，不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，研究和實施分層分類教學(xué),；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化,，大大提高語文課堂教學(xué)效率,。，,，

開學(xué)一周內(nèi)各備課組認真制訂好教學(xué)計劃,。

加強在個人備課基礎(chǔ)上的集體備課。教師在備課標,、備教材,、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，重視個人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式,。①集體備課的基本程序：個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課后交流,。②集體備課要做到“三定”（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）,、“四研究”（研究教學(xué)目標和重點難點,、研究“雙基”能力的訓(xùn)練,、研究教法與學(xué)法,、研究學(xué)情與對策）和“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一教學(xué)目標,、統(tǒng)一教學(xué)重難點,、統(tǒng)一作業(yè)量,、統(tǒng)一檢測內(nèi)容）。

授課前認真編寫教案,。

做好課后小結(jié)和分析,，及時總結(jié)經(jīng)驗，反思失誤及其原因,，尋找對應(yīng)策略,。

在本學(xué)期的教案檢查中，我們組十三位老師,，有十二位得優(yōu),，一位優(yōu)減。

作為語文教學(xué),，課堂上我們力求做到：①教學(xué)目標明確,。②教學(xué)容量和課時安排合理，能突出重點,、突破難點,；③教師做到善“啟”善“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)輕松,、和諧的課堂氣氛,，教學(xué)方法恰當；④讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,。⑤閱讀課上要留有讓學(xué)生感知,、朗讀和背誦課文的充足時間，使學(xué)生在課堂既能“書聲瑯瑯”,，又能“議論紛紛”,；⑥面向全體，注重個性差異,，因材施教,，使各類學(xué)生學(xué)有所得。

此外,，教師在課堂上要有一定的教學(xué)機智和教學(xué)應(yīng)變能力,；重視指導(dǎo)學(xué)生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查,、評價,。

布置作業(yè)以學(xué)生的實際為依據(jù)，作業(yè)的難度,、數(shù)量適中,，注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。

作文每學(xué)年一般不少于8次,，其它練筆不少于1萬字。每次作文,，訓(xùn)練目標力求單一,、具體。

教師及時,、認真批改學(xué)生作業(yè),，重視作業(yè)講評，講究批改實效,。每次批改有成績和日期,，有訂正,。

輔導(dǎo)要分層次,。指導(dǎo)優(yōu)生要深化知識內(nèi)容,，發(fā)揮特長,。對中差生要有輔導(dǎo)計劃,，分析原因要中肯,，措施要得力,；輔導(dǎo)形式可多樣化,，大多數(shù)的問題集體輔導(dǎo),，個別問題個別指導(dǎo),，也可采用提供資料、小組共同學(xué)習(xí)、同學(xué)幫助等辦法進行,。

切實抓好語文綜合性學(xué)習(xí)和課外活動：本學(xué)期因時間較緊,，我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法比賽,、講成語故事比賽,、古詩文背誦比賽、作文比賽等,。

教研組老師極重視評價學(xué)生對新知識的吸收率,、鞏固率和運用率。及時檢查教學(xué)效果,，重視教學(xué)反饋,。

評卷后統(tǒng)計必要的數(shù)據(jù)和各題得分率，進行試卷和教學(xué)質(zhì)量分析,、講評,，并及時查漏補缺，進行鞏固練習(xí)

在教學(xué)常規(guī)中,，我們立足對教材內(nèi)容,，班級學(xué)生特點，教師個人教學(xué)風(fēng)格特長等進行研究,，目的是想通過有效的教學(xué)規(guī)范,，提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展,。

加強常規(guī)調(diào)研,，確保減負增效。本學(xué)期,，教研組配合[本_文_來_源_于_我_的_學(xué)_習(xí)_網(wǎng)]學(xué)校通過聽課,、抽查備課筆記、作業(yè)批改等多種方式,，檢查了常規(guī)落實情況,。

加強集體備課。發(fā)揮群體優(yōu)勢,，提高備課質(zhì)量,，保證了課堂教學(xué)質(zhì)量。

做好年青教師的傳,、幫,、帶工作。

組織公開教學(xué)活動,，搭建了一個互相交流的平臺,，提高了全組老師教學(xué)水平,。

扎實有效地開展了興趣小組活動，拓寬了學(xué)生視野,。

初一：積極與寫的興趣小組初二：寫作興趣小組初三：讀與寫興趣小組

第二課堂活動,，豐富了校園文化生活。

本期舉辦了初二級學(xué)生受抄報展評,。

語文教師的專業(yè)成長,，我們主要通過三個途徑得以實現(xiàn)：

多讀語文課程理論、專業(yè)雜志,、文學(xué)史學(xué)經(jīng)典著作,；

特別是青年教師的培養(yǎng)，更是教研組常抓不懈的工作,。我們主要從兩方面來抓：

二是發(fā)揮老教師的傳,、幫、帶作用,。老教師多主動關(guān)心,、幫助青年，讓青年教師感受到被關(guān)懷的溫暖,，心情愉悅地投入到教育教學(xué)當中,，不斷提高處理教材、把握教材,，駕馭課堂的能力,，提高課堂教學(xué)時效，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,，提高研究能力,。這樣，本組的幾位青年教師都在不斷進步,，不斷提高。

總之,，在取得成績的同時,，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業(yè)量有時有過多的情況；教育科研還要真正重視起來,，還應(yīng)讓多的老師積極主動參與課題研究,，努力打造一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊伍,。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中語文教學(xué)工作總結(jié)個人八年級篇十二

所謂初中語文教學(xué)的隨意性,，顧名思義，就是初中語文教學(xué)中的隨心所欲性,、盲目性,、主觀性,、胡亂性。這是一種無教學(xué)目的,、無教學(xué)計劃,，上課前不去認真地備課或敷衍性地備課，不熟悉教學(xué)內(nèi)容,，不管學(xué)生實際,，不采取合適的教學(xué)方法，完全憑自己想當然的隨心所欲的一種教學(xué),。

這種教學(xué)狀況,，在當今的教師隊伍中，在今天的教學(xué)實際中,，還為數(shù)不少,，它不能不引起我們的高度重視。這種教學(xué)的隨意性主要表現(xiàn)在以下幾個方面,。

一,、對當今初中語文的新課程理念不熟，甚至根本不了解,。眾所周知,，初中語文新課程理念對小學(xué)各年級應(yīng)掌握的語文基礎(chǔ)知識和應(yīng)具備的語文能力，以及應(yīng)達到何種量度和程度,，都作出了明確的說明,。可是,，我們有些教師,，盡管從事初中語文教學(xué)多年了，連初中語文學(xué)科的性質(zhì),、目的都不知道,。上課鈴一響，就只知道在課堂上照本宣科,。

二,、對初中語文課本不熟。上課前,，不去弄清本冊課本,、每個單元、每課的教學(xué)目標和教學(xué)重難點,，不去弄清每一個單元,、每課在全冊教材中的地位和作用，不去搞清楚本學(xué)期,、每個單元,、每一課教學(xué)所需的課時,。更有甚者，在上課之前,，連馬上要上的課文都沒有去讀過,，這并不是夸張，現(xiàn)實教學(xué)中確實存在,。

三,、教學(xué)不從實際出發(fā)。課堂教學(xué)前,，不去認真?zhèn)湔n,，不去深入鉆研教材，不去考慮自己學(xué)生的認知水平,、接受能力,、年齡特征、心理特點,、城鄉(xiāng)差距以及與之相適應(yīng)的教學(xué)方法,。而是照抄從書店里買來的初中語文教案，完全照搬,，草率了之,，以供自己上課用，以對付學(xué)校的檢查,。

四,、教學(xué)方法隨意性。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識,，培養(yǎng)能力,，發(fā)展智力的一個很重要的細節(jié)。而教學(xué)方法是決定課堂教學(xué)效果的一個至關(guān)重要的因素,。我們有相當一部分教師,，不注重教學(xué)方法。上課鈴一響,，拿到課本就教室,，就隨心隨欲地上。教師無計劃,、無目的,，學(xué)生也茫然,。有的教師也采用了教學(xué)方法,，但所有的課文所有的教學(xué)內(nèi)容都用這種一層不變的方法。用他們的話叫“以不變應(yīng)萬變”,。如：有的教師在上每一篇課文時都采用“時代背景,、作者簡介,、拼音字詞、誦讀課文,、教師講解,、最后總結(jié)、布置作業(yè)”幾大板塊,。這樣就把教學(xué)方法程式化,、簡單化，公式化,、因為這樣用起來省力,。

那么，初中語文教學(xué)隨意性產(chǎn)生的主要原因有哪些呢,？

一,、教師本身素質(zhì)差。年齡大一些的教師,，由于知識老化,，觀念陳舊，自己又不肯學(xué),，導(dǎo)致不能適應(yīng)新形勢下的教學(xué),。還有一部分年輕教師，在師范學(xué)校讀書時,，抱著混文憑,，沒有真才實學(xué)，踏上教學(xué)崗位后就隨意性地教學(xué),。

二,、教師思想上的問題。在當今物欲橫流,、知識貶值的時代,，有不少教師看到那些做生意的賺了大錢；有些當官的白天圍著酒杯轉(zhuǎn),，晚上圍著裙子轉(zhuǎn),，過著花天酒地、醉生夢死的奢華生活,；有的文盲成了暴發(fā)戶,；建筑工地上支木、架鋼模的農(nóng)民工都是400—500元/天,。教師（尤其是農(nóng)村教師）的經(jīng)濟地位低下,，導(dǎo)致不少教師在工作上不安分，抱怨知識有啥用,，心里不平衡了,，于是就在工作上懶散,、隨意，混天度日,。

三,、輕視初中語文課本內(nèi)容。有部分教師認為初中語文課本內(nèi)容簡單,，自己又從事初中語文教學(xué)多年,，有不少的內(nèi)容曾經(jīng)教過，就都用同一種方法教,。有的年輕教師,，仗著自己文化層次高，主觀上就根本沒有把初中語文課本當成一回事,，所以表現(xiàn)在上課時隨意性強,。

四、教師對上級教育主管部門,、學(xué)校在制定某些政策,、制度上不公平、不合理,，或在處理某些問題上欠妥而產(chǎn)生不滿,、反感，于是發(fā)泄到教學(xué)上,，就消極,、低沉、隨意性地教學(xué),。

隨意性教學(xué)的原因可能還有很多,，這里就不再一一列舉。

總之,，隨意性教學(xué),，是一種與科學(xué)育人背道而馳的僵化的教學(xué)，它不但誤人子弟,，而且直接影響到祖國的現(xiàn)代化建設(shè),。我們對它產(chǎn)生的原因及其危害有了清楚的認識，我們各級教育主管部門,、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)該對癥下藥,，及時扼制這種初中語文教學(xué)中的隨意性。讓我們的教育朝著良性循環(huán)的方向發(fā)展,，從而更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，為祖國培養(yǎng)更多更好的人才。正所謂“少年強，則國強”,。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中語文教學(xué)工作總結(jié)個人八年級篇十三

為了有效提高語文課堂教學(xué)，根據(jù)因材施教的原則,，我們學(xué)校采用了操作性強,、見效快的分層教學(xué)法，為了適應(yīng)這種教學(xué)方法,，我對初中語文也進行了大膽的改革,，嘗試、研究,。分層教學(xué)法就是把一個班級的學(xué)生按基礎(chǔ)和能力把學(xué)生分為a,、b、c三個層次,，對相同的教材,、不同的學(xué)生提出不同的要求，采用不同的方法實施教學(xué),。經(jīng)過一段時間的嘗試和研究,，我總結(jié)出如下幾點研究成果。

（一）全面了解學(xué)生,，初次分層

對教學(xué)對象的了解程度如何,，是分層教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在接手初二兩個班級時,，對班級的學(xué)生逐一摸底了解,，其中包括學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣、平時學(xué)習(xí)語文所化的時間,、父母親關(guān)心,、支持學(xué)習(xí)的情況，學(xué)生的性格,、愛好等,，采用側(cè)面了解、家訪,、調(diào)查問卷等方式,。

其次在班級中向?qū)W生提出分層教學(xué)的設(shè)想，經(jīng)過一次次摸底考試,，并根據(jù)學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況,，從智力因素，心理素質(zhì),，學(xué)習(xí)態(tài)度和環(huán)境等方面分析個體間差異狀況,，把學(xué)生分成a、b、c三組,，人數(shù)各占33%,。a組學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣濃厚，語文基礎(chǔ)知識扎實,，對語文學(xué)習(xí)有較強的自主,、創(chuàng)造意識；b組學(xué)生應(yīng)達到義務(wù)教育大綱中的基本要求,，這些學(xué)生智力因素好,，但在學(xué)習(xí)上缺乏刻苦精神，語文成績中等,；c組是那些智力或非智力因素相對差,，語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣或方法不當,，作業(yè)效果不那么好的學(xué)生,。

（二）分層教學(xué)，分類指導(dǎo)

1,、備課分層

根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識,，基本能力方面存在的差距，我在備課的過程中,，從教學(xué)目標,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間,、教學(xué)步驟,、教學(xué)方式到教具準備都堅持與a、b,、c各類學(xué)生的實際相適應(yīng),，把教材中統(tǒng)一的教學(xué)目標按不同層面學(xué)生的不同情況，設(shè)計好相對的教學(xué)目的,?；蛱岣唠y度，或降低要求,。再將學(xué)習(xí)中的重點,、難點實施分解，設(shè)計學(xué)習(xí)難度,，設(shè)計好層次的練習(xí)要求,。例如在教《音樂巨人貝多芬》閱讀訓(xùn)練時，提出分層要求,。a類：重點在于閱讀中體會能力的培養(yǎng),，根據(jù)文章的內(nèi)容,，讀出感情；b類：重點訓(xùn)練閱讀中的理解能力,，能讀懂課文內(nèi)容,，說出基本含義；c類：重點訓(xùn)練閱讀中的感知能力,，能朗讀和默讀,，做到正確清楚，自然流暢,，傳情達意。這樣,，因為目標要求不同,，難度有異，使不同層次的學(xué)生在自己原有的知識水平上有所提高,。

2,、教學(xué)分層

在課堂教學(xué)中，教師一方面要強化目標意識,，做到課前揭示各層次的學(xué)習(xí)目標,，課終檢驗是否達標。另一方面又要把握課堂提問策略,，讓各類學(xué)生有輸出信息的均等機會,。通常在講授知識時提問中等生，利用認識上的不完善,，把問題展開,，進行知識的研究；在突破重點,、難點或概括知識時,，發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，啟發(fā)學(xué)生深刻理解,；在鞏固學(xué)習(xí)時，檢查差生的理解程度,，及時查漏補缺,，幫助他們進一步理解知識。

在新授課中,，巧妙利用時間差分層施教,。一個新知識的引進，對a,、b層學(xué)生來說能在較短時間內(nèi)掌握,，但對c層學(xué)生來說要多次重復(fù)。分層施教中巧妙利用這個時間差進行有效施教,，對c層學(xué)生進行反復(fù)講解，往往效果較好,。例如在教學(xué)《社戲》一課時,，a、b層學(xué)生對課文內(nèi)容,、主題思想能較快理解和掌握，在初步閱讀的基礎(chǔ)上,，展開討論,。利用a,、b層學(xué)生興趣盎然,，積極主動開展討論的時間，教師對c層學(xué)生給予閱讀指導(dǎo),，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,。

3、作業(yè)分層

布置的作業(yè)分為三個層次,，即復(fù)習(xí)檢查型,、辨析簡答型、綜合點評型,。一種題型為c層學(xué)生設(shè)計,，目的在于讓該層次學(xué)習(xí)鞏固課內(nèi)所學(xué)的基礎(chǔ)知識，舉一反三,；第二種題型為b層學(xué)生設(shè)計,，目的在于培養(yǎng)該層學(xué)生一定的分析問題、解決問題的能力,；第三種題型則為a層學(xué)生設(shè)計,，目的是進一步拓寬學(xué)生的思維，提高學(xué)生的閱讀能力,、分析能力,、表述能力。根據(jù)三種題型的題目,，采取不同的要求及批改方式：c層：復(fù)習(xí)檢查型+辨析簡答型,，教師當天面批,，學(xué)生當天糾正；b層：辨析簡答型+綜合點評型,，教師全部批改,；a層：綜合點評型+課外拔尖題。這樣的分層布置作業(yè),，意在鼓勵低層次的學(xué)生向高層次突破,，從而調(diào)動學(xué)生求知的積極性。

如以《孫權(quán)勸學(xué)》為例,，設(shè)計三種題型：a,，在讀懂（翻譯）文章的同時，概述課文內(nèi)容,；b,，發(fā)揮想象、聯(lián)想,，進行擴寫或續(xù)寫,，運用適當?shù)拿鑼懛椒?；c,，對課文的寫作手法作評析。這樣的作業(yè)貼近學(xué)生的實際水平,，具有一定的針對性與實效性,，而且能滿足不同的求知欲望，尤其是為學(xué)有余力的a層學(xué)生創(chuàng)造,、發(fā)揮潛力的余地,。

（三）考核分層，變換梯隊

考核包括單元檢測和階段性檢測,。教師依照各層次學(xué)生的教學(xué)目標命題,。每份題包括上面所述的三種題，采用同樣的方法,。c層：復(fù)習(xí)檢查型+辨析簡答型,，b層：辨析簡答型+綜合點評型，a層：綜合點評型+課外撥尖型,?？己撕螅瑢σ堰_標學(xué)生提出“鞏固性”或“擴展性”的目標,；對未達標學(xué)生,，通過教師輔導(dǎo)，互助小組進行幫助,，以確保各類學(xué)生都達到預(yù)定的階段目標,。

通過階段考核,，對每個學(xué)生進行各次綜合分析，并進行必要的層次調(diào)整,。對進步明顯的提高一個層次,；對后退的，第一次可提醒,、鼓勵,，以后仍跟不上的則降低一個層次。這樣做,，不但可以幫助學(xué)生及時調(diào)整適應(yīng)自身發(fā)展的教學(xué)起點,，而且有利于學(xué)生看到自身的進步和不足。而對降一層的學(xué)生,，不要冷嘲熱諷,，應(yīng)熱情關(guān)心、幫助分析原因,，樹立信心,，以確保學(xué)生積極進取的學(xué)習(xí)熱情。

經(jīng)過一年年多的實踐,，從幾次考試中,，初步表明實驗基本達到預(yù)想效果。學(xué)生的非智力因素得到調(diào)整和改善,。訪問調(diào)查,、抽樣調(diào)查表明，通過“分層教學(xué)”實驗后,，全班有85%的學(xué)生喜歡語文課,，有45%的學(xué)生對語文課感興趣；有76%的學(xué)生有了端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；有23%學(xué)生具有一定自主學(xué)習(xí)的能力與水平,；班級的學(xué)習(xí)語文的整體面貌有了明顯的改觀。取得這些成績的主要原因：

1．符合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，不同層次的學(xué)生都能在老師的輔導(dǎo)下愉快學(xué)習(xí),，解決學(xué)習(xí)中的問題，從而激發(fā)每個學(xué)生的求知欲,，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2．符合學(xué)生學(xué)習(xí)的個別差異，適應(yīng)了不同層次學(xué)生的文化基礎(chǔ)和心理特點,，解決了長期以來班級授課教學(xué)中的“吃不飽”和“吃不了”的問題,，體現(xiàn)了素質(zhì)教育中學(xué)生充分發(fā)展的要求。

3．體現(xiàn)了“減負”的原則,，提高了課堂教學(xué)效益,。學(xué)生各取所需,，有的放矢，避免了盲目性,，使每一學(xué)生都有所收獲,，真正把“減負”落到了實處。

1．分層教學(xué)牽制老師很多的精力,，特別是對一些學(xué)習(xí)習(xí)慣極差的學(xué)生而言,，分層教學(xué)相對要困難。這些學(xué)生在一些基礎(chǔ)知識的積累上,，如古詩文的背誦上,，一定要靠教師去督促，才能去背默,，只有在此基礎(chǔ)上加以分層指導(dǎo),、教學(xué)，方能取得效果,。

2．有些知識點及知識新授環(huán)節(jié)分層較為困難,，有無從下手之感，建議最好以備課組為單位,，各教師根據(jù)各知識點統(tǒng)籌分層,，然后進行討論總結(jié)，這樣既可以減輕學(xué)生的負擔,，又使各知識點的分層更趨合理科學(xué),。

3．對效果的評判只能用分數(shù),、成績來衡量,，某些項目的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)品質(zhì),，閱讀能力,，無法量化體現(xiàn)出來。

4．有些學(xué)生的進步出現(xiàn)反復(fù)迂回的情況,，而長時性效果還有待作長期追蹤研究,，一年的時間顯得匆促。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中語文教學(xué)工作總結(jié)個人八年級篇十四

光陰似箭,，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,，本學(xué)期我繼續(xù)擔任20xx級5、6班的語文教學(xué)工作,，這是我來到文昌中學(xué)后第二個學(xué)期,。回顧即將過去的這一學(xué)期,，我感受頗深,。這一學(xué)期是我在學(xué)習(xí)中進步的一個學(xué)期,，這一學(xué)期，是我在努力中前行的一學(xué)期,。

語文教學(xué)的最大特點我認為就是用文本去感染學(xué)生,，讓學(xué)生不僅感受文本那優(yōu)美的語言、精妙的寫法,，更在于文本對學(xué)生情感的引領(lǐng),。本學(xué)期，我突出情感目標教學(xué),，讓學(xué)生從文本情感入手,，將自己內(nèi)心情感融入到文本，在感情的引領(lǐng)下分析文本,、賞析語言,，既感染了學(xué)生的情感，陶冶了學(xué)生情操,，更對學(xué)生的人生觀,、價值觀、審美觀起了重要的引導(dǎo)作用,。

人教版教材的一個最大特點就是各個單元的情感目標一致,，在進行單元教學(xué)的時候，我重點讓學(xué)生結(jié)合自身的情感體驗去感悟文本所體現(xiàn)出愛國情懷,、人生真諦,、科學(xué)探索、熱愛自然等精神,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不至于因單純地學(xué)習(xí)一些語言文學(xué)知識而枯燥,，更重要的是將自己的情感與文本教學(xué)相結(jié)合，真正去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，提升個人的品味與素養(yǎng),。

課前預(yù)習(xí)是“三四五”課堂、三段中的重要一環(huán),，起著非常重要的作用,，因此我在教學(xué)中，特別注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí),。

在當前自主互助合作交流的學(xué)習(xí)模式下,，課前預(yù)習(xí)顯得愈加的重要。有效的課前預(yù)習(xí)使課堂學(xué)習(xí)更具有針對性和目的性,，而學(xué)案的有效使用就為預(yù)習(xí)提供了有效載體,，學(xué)生根據(jù)老師精心設(shè)計的學(xué)案，按照步驟、有層次地對文本中的知識點逐一熟悉,、理解,、掌握，這就為上課聽講奠定了良好基礎(chǔ),。一些基礎(chǔ)知識如字詞及課文內(nèi)容等學(xué)生是完全可以在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中有效解決的,，所以在課上我們就可以把重點放在重難點問題的解答上，極大地提高學(xué)習(xí)效率,。

但通過對學(xué)生課前預(yù)習(xí)的檢查來看,，部分同學(xué)的預(yù)習(xí)存在著預(yù)習(xí)效率不高的問題，其最關(guān)鍵的問題在于學(xué)生對一些教學(xué)參考書的依賴,，往往參考書的答案代替了學(xué)生的大腦,，學(xué)生不愿去看文本，更不愿意去動腦思考問題,，具有一定的局限性,。

語文教學(xué)應(yīng)該采取多樣式教學(xué)，聽說讀寫的結(jié)合才能提高學(xué)生的語文水平,。因此在課堂教學(xué)中,，我關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在進行一些優(yōu)美片段的解讀的時候,，我往往先讓學(xué)生讀出感情,，通過領(lǐng)讀、齊讀的形式讓學(xué)生深入文本體驗情感,；在進行一些優(yōu)美課文的講解之前,，我會搜尋一些標準的朗讀音，讓學(xué)生通過傾聽體會文本的感情基調(diào),，培養(yǎng)學(xué)生的聽讀和朗讀能力,；在課堂上一些有關(guān)人生體驗的開放性問題，我鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表個人見解,，鍛煉學(xué)生的口語交際和說話能力,；寫是語文教學(xué)中的一個關(guān)鍵,，除了作文,、周記要進行寫作之外，我還注重在課堂上設(shè)計片段寫作來鍛煉學(xué)生的寫作能力,。此外,，語文教學(xué)上，我還引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)文本的過程中注重批注的重要作用,。

當然,，由于對教材重點理解有所偏差，部分文本的解讀并沒有很好的貫徹聽說讀寫的結(jié)合,，值得我去反思和深省,。

當前學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一個突出弱點就是知識面過窄,，閱讀量太少，這嚴重影響了學(xué)生的課堂表達和寫作能力,。因此我注重引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀,，除了班級圖書角的利用和周末的圖書室閱讀外，我每周拿出一節(jié)課讓學(xué)生進行閱讀,，摘抄一些精美語段,，并進行點評，有時在課堂上交流閱讀感受,。通過閱讀,，學(xué)生的閱讀面逐漸擴大，課堂上的口語交際也有了很大改善,，寫作水平也在逐漸提升,。

多媒體教學(xué)的一個最大特色，就是讓課堂更生動,、更形象,、更靈動。每節(jié)課我基本都會充分利用多媒體的視覺效果,，這種直觀形象的效果有利于讓學(xué)生吸收更豐富的知識,。同時多媒體教學(xué)設(shè)施的使用，圖片,、音頻,、視頻效果的插入，也讓課堂充滿了靈動,，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性,、回答問題積極性也有了明顯提升。

在自己的努力下,，這學(xué)期自己的教學(xué)有了一定的提升,，但也存在諸多不足之處，例如讀書太少,，尤其是一些教學(xué)理論性方面的書籍讀的太少,；備教不一致，有時候備課的時候是一個思路,，但在上課的時候又想到了另外一個思路,，影響了整堂課的連貫性；課堂上的教學(xué)藝術(shù)有所欠缺,，個人素養(yǎng)和能力還有待于提升,。

但我想，只要努力，只要用心,，只要多學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)秀經(jīng)驗,，只要多反思自己的教育教學(xué)，只要腳踏實地地進行備課探討,，我會不斷進步,、不斷提升的。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中語文教學(xué)工作總結(jié)個人八年級篇十五

課改要求教師要改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)習(xí)慣,、確立一種嶄新的教育觀念,。這對我們是一個挑戰(zhàn)，如何把新教材教好,，提高運用新課程的能力和水平,，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中？

本著“加強理論學(xué)習(xí)的同時,，在實踐中學(xué)習(xí),，在反思中進步” 的原則，我以高度的熱情,，花了心思,，下了苦功，現(xiàn)總結(jié)如下：

在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我不斷查看課標規(guī)定,，爭取把量化指標做細，落實,，改造傳統(tǒng)教育,，經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，我的學(xué)生觀,、課本觀,、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，煥發(fā)了生命的活力,，使語文教學(xué)進入了一個嶄新的天地,。

如在教室里開設(shè)《語文園地》 、《優(yōu)秀作業(yè)展》,、《文學(xué)閣》等欄 目,，把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、作文,，課外所找到的資料（如講到《化石吟》一課時,，要求學(xué)生在書上、報刊上,、電腦上搜集有關(guān)化石的文字資料或圖片資料）。

課外充分利用學(xué)校、家庭,、自然,、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的,、密切聯(lián)系現(xiàn)實,、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗世界的教育資源，如節(jié)日,、紀念日,、剛發(fā)生的身邊事、國家大事,、國際新聞等,，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書，成為不斷充實,、不斷更新的長流活水,。